SEPARATA DE LA

EXPERIENCIA
CURRICULAR DE
CULTURA
AMBIENTAL

N° 02

Recuperado de: https://image.isu.pub/141027052731-

1f1f2e7848c96e2340003581a69a3f82/jpg/page_1.jpg

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-1

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

LIMA ATE
 Ecosistemas

a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al cuidado y

defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el equilibrio entre
la persona y su entorno social.
b. Capacidad: Describe las potencialidades de los ecosistemas naturales de la región.
c. Indicador de logro: Describe un ecosistema teniendo en cuenta las condiciones que presentan los
factores bióticos y abióticos que lo rodean, en una guía de trabajo
__________________________________________________________________________
I. Fundamentación
Desde 1973, el cinco de junio se celebra el día mundial del medio ambiente, que busca aumentar la consciencia
global sobre la necesidad de tomar acciones positivas en pro del mismo.
No es ningún secreto que el mundo y sus ecosistemas se encuentran en un punto crítico, donde los cambios en
nuestra manera de vivir, o la continuación de ella, determinarán la forma en que los conocemos hoy en día.
Los problemas ambientales que hoy viven nuestros ecosistemas, amenazan a sus componentes, por ello exige
de diversos profesionales y decisiones políticas junto a instituciones públicas y privadas para involucrarnos en
su resolución. Es necesario una Política Ambiental con el objetivo de lograr un desarrollo ecológico, social y
económico que asegure la sostenibilidad de sus recursos y la conservación de los ecosistemas y su diversidad
biológica. Sin una política ambiental eficaz y sin ciudadanos ambientales conscientes y participativos, esta
problemática nos puede llevar a la pérdida irreparable de nuestros recursos.

II. Organización de la información:

Sabías qué?...

Si cada quien dedicara dos minutos diarios a ver algún video en YOUTUBE sobre el medio
ambiente, al final de año tendrías 12 horas más de conocimiento sobre el tema.

Sabías que cada minuto se destruyen más de 15 hectáreas de bosques tropicales

(Global Forest Watch), o que más de 1700 toneladas de basura terminan en el
océano diariamente (National Oceanic and Atmospheric Administration), o peor
aún, que cada minuto mueren en el mundo tres niños por beber agua en mal
estado (Oxford Committe for Famine Relief). Cuidar y proteger el medio ambiente
es tarea de todos en el mundo.

Si cada quien dedicara dos minutos diarios a ver algún video en YOUTUBE sobre el medio
ambiente, al final de año tendrías 12 horas más de conocimiento sobre el tema.
Recuperado de http://rpp.pe/ -de-proteger-nuestra-tierra-noticia

Contenido Temático:
  Definición de ecología y ecosistema
 Componentes, organización y funcionamiento de los seres vivos
 Ciclo de la materia y energía
 Equilibrio en el ecosistema
 Capacidad de carga y resiliencia del ecosistema
 Las ecorregiones

1. ECOLOGÍA

Según Fontana (2015) Ciencia que estudia las relaciones entre los seres vivos, entre ellos y su ambiente.
El término “Ecología” tiene su origen en dos palabras griega: “oikos”, que significa casa o entorno, y “logos"
estudio o tratado, por lo que etimológicamente podría traducirse en “estudio de la casa o del entorno”. El
término ecología (Oekologie), fue propuesto por Ernst Haeckel en 1869 para “una ciencia de las relaciones de
los organismos entre sí y con su mundo circundante” (p.7)

Según Villa (1998, p. 1113) etimológicamente la palabra ecología proviene del griego: oicos que significa: casa y
logos que significa: discurso. Por lo tanto, es la ciencia que se encarga del estudio de las interacciones entre
organismos y entre los organismos y su ambiente abiótico.

Para entender la importancia de la ecología como ciencia es importante conocer los tres enfoques de estudio:
el descriptivo, funcional y el evolutivo.

En un enfoque funcional consideramos que el ecosistema es la unidad de funcionamiento en la cual todos sus
componentes interactúan entre sí.

En un enfoque evolutivo, basado en los aportes de Charles Darwin en el origen de las especies, se considera
que es la evolución de las especies las que a través de un proceso continuo permite la supervivencia y
adaptación de las especies a diferentes ambientes.

El enfoque descriptivo pone de manifiesto la variedad de vegetación y animales existentes en el planeta y como
es que estos se interrelacionan entre sí.

Por tanto, la ecología es la ciencia que estudia los ecosistemas, de las interacciones de sus componentes y de
las relaciones de estos con su entorno. Los investigadores dedicados a este estudio reciben el nombre de
ecologistas.

2. ECOSISTEMA

Fontana (2015) en su obra principios de ecología manifiesta:

El ambiente ejerce una influencia decisiva sobre los organismos. Ese conjunto de factores que influye directa
o indirectamente sobre la vida de plantas y animales, que llamamos ambiente, determina límites para los
organismos, límites referidos a períodos de actividad, de distribución, de crecimiento, de reproducción, etc.
En condiciones normales, los organismos están influenciados por factores del ambiente que, a los fines
prácticos, dividimos en factores fisiológicos, de terreno, de manejo y bióticos. Condiciones determinadas de
temperatura, condiciones determinadas de humedad, de intensidad luminosa, determinan un ambiente
específico, es decir el hábitat para un organismo. Cada especie vive y desarrolla sus actividades entre valores
 máximos y valores mínimos de temperatura, de humedad, valores que determinan la gama o amplitud
ecológica para esa especie, es decir los márgenes de tolerancia. Entre estos valores extremos se encuentra el
óptimo de condiciones, punto en el que la actividad del organismo es máxima. Cuando esos valores se
aproximan al límite inferior o al límite superior, el factor comienza a ser limitante. Los factores del ambiente
actúan como estimulantes y los organismos responden de distinta manera (p.21).

Nebel (1999, p.24), define ecosistema como una

comunidad biótica y su ambiente abiótico. Los
ecosistemas incluyen también las formas en que las
poblaciones se relacionan entre ellas y el ambiente abiótico
para reproducirse y perpetuar al grupo.

El ecosistema es espacio en el cual unos conjuntos de

individuos interactúan entre sí para formar
comunidades en relación con su ambiente. Y frente a una
posible alteración de dicho ecosistema surge un Recuperado de:
espacio de interacción de poblaciones de dos http://www.ecoportal.net/Temas_Especiales/Desarrollo_Sustentable/El_desconocimiento_de_la_e
conomia_de_la_naturaleza_y_la_economia_de_desarrollo_capitalista
ecosistemas, denominado ECOTONO, y que va servir de
refugio para las especies que se trasladan de un lugar a otro
en diferentes épocas del año o por que se encuentran amenazadas.

La tierra, que comprende la biósfera y sus interacciones con hidrósfera, litósfera y atmósfera, es la ecósfera, el
ecosistema más grande. Los ecosistemas pueden ser naturales o modificados, estos últimos han sido creados por el
ser humano para proveerse de alimentos y otros productos que la tierra le proporciona.

3. COMPONENTES DE UN ECOSISTEMA

Nebel (1999, p. 27) hace mención de que existen dos aspectos fundamentales en cualquier ecosistema: los
factores ambientales o abióticos y la biota o comunidad biótica.

3.1 Los factores ambientales abióticos (BIOTOPO): Son las características físico-químicas que posee un
medio. No dependen directamente de los seres vivos, aunque su actividad puede modificarlos. Tenemos:

Según Fontana (2015) en su libro principios de ecología manifiesta:

a. Factores Fisiológicos. Son los que inciden directamente sobre los procesos vitales de los organismos.
Son: luz, agua, temperatura, intercambio gaseoso, intercambio mineral.

b. Factores de Terreno. Son aquellos que modifican a los factores fisiológicos. Inciden indirectamente sobre
los procesos vitales de los organismos. Son: relieve, pulido, oleaje, inundación, salpicado, nieve, viento,
consistencia del suelo, hielo.
c. Factores Bióticos. Efectos causados por organismos sobre otros organismos. Son: pastoreo, polinización,
pisoteo, dispersión, competencia, abono por heces (enriquecimiento con nitrógeno y fósforo).

d. Factores de Manejo. Intervención humana sobre organismos y sobre el suelo. Son: fuego, selección,
fertilización, arado, desmalezado, siembra, cosecha.

- LUZ: Constituye la fuente de energía primaria para los organismos fotosintéticos. Con excepción de
algunas bacterias, todos los organismos existentes en la Tierra dependen de la luz. La luz en un
ecosistema influye sobre el comportamiento adaptativo de animales y plantas. Los animales herbívoros y
carnívoros dependen indirectamente de la luz a través de las cadenas tróficas o alimenticias, porque
aprovechan los alimentos producidos por las plantas.

o Efectos sobre los animales: estos realizan sus actividades basándose en la intensidad de la luz.
Los animales nocturnos utilizan mayor cantidad de bastones. Por ejemplo, los animales que
viven en un ambiente con poca luz o son de actividad nocturna poseen ojos más grandes
(lechuzas, chotacabras, felinos, etc.).

o Efectos sobre las plantas: La luz influye también en el crecimiento de las plantas y en la
formación de órganos. La alta radiación ultravioleta destruye materias necesarias para el
crecimiento. Por esta causa, las plantas de zonas frías, como la Puna, crecen más lentamente
que las de zonas cálidas.

- TEMPERATURA. Los animales a través de procesos de transformación u oxidación de los alimentos,

adquieren calor propio. La temperatura influye sobre el comportamiento de los animales. Los animales
euritermos toleran grandes variaciones de temperatura en tanto que los estenotermos no toleran dichas
variaciones. Los animales que mantienen su temperatura constante se llaman homeotermos o animales
de “sangre caliente” (las aves y los mamíferos), pues poseen mecanismos termorreguladores como los
tegumentos que los aíslan del ambiente. En tanto que los animales de temperatura cambiante o "sangre
fría", son denominados poiquilotermos como son: los peces, anfibios, reptiles cuya temperatura es
variable, dependiendo del ambiente.

- EL AGUA: Compuesto inorgánico que abunda en la corteza terrestre. El cuerpo de los animales y del
hombre está constituido en un 75% o más de agua. El ser humano puede resistir pocos días sin beber
agua, porque los procesos vitales de su organismo se paralizan y se produce la muerte.

El agua estancada almacena calor y la evaporación origina la humedad atmosférica haciendo posible la
vida de los seres en el planeta. La humedad en el suelo afecta la distribución de las plantas adaptadas a
una humedad específica. Así tenemos:
- Las plantas hidrófilas que son las plantas acuáticas capaces de absorber los nutrientes disueltos
en el agua a través de neumatóforos y raíces.
 - Las plantas higrófilas son aquellas que requieren suelos muy húmedos. Ejemplo: el plátano y los
helechos.
- Las plantas mesófilas requieren de poca cantidad de agua. Ejemplo: las plantas frutales.
- Las plantas xerófilas están adaptadas a suelos con poca humedad, como los ambientes
desérticos. Ejemplo: el cactus.
- En los animales la captación del agua puede ser bebiéndola o a través de la ingesta de alimentos
húmedos.

- EL SUELO: La composición química y estructura física del suelo depende del material geológico que
constituye la roca madre. Factores físicos y químicos alterarán no sólo su relieve, sino también su
composición química: la cubierta vegetal, fragmentación, transporte de laderas, actividad biológica, el
agua, entre otros. La estructura y composición del suelo determina la distribución de la biomasa
vegetal.

- GASES: La atmósfera es una capa invisible que rodea a la tierra. Oxígeno (21%) y nitrógeno (78%), son
los gases predominantes en ella, ya que constituyen el 99% de aire seco; otros gases, como argón,
dióxido de carbono, neón y helio forman el 1% restante. Además están presentes vapor de agua y
partículas de polvo. La atmósfera realiza varias funciones de importancia ecológica. Protege la
superficie del planeta contra la mayor parte de radiación ultravioleta, los rayos X del sol y los rayos
cósmicos procedentes del espacio. Al mismo tiempo permite el ingreso de la luz y algo de radiación
infrarroja que calienta la superficie.

- CONCENTRACIÓN DE LAS SALES: Se da principalmente en organismos acuáticos, los cuales están

adaptados ya sea para agua dulce o salada. Las plantas se distribuyen según su capacidad para vivir en
suelos salinos (halófitas, ejemplo: la grama salada) o pobres en sal (glucofitas, la mayoría)

Factores abióticos en un ecosistema

 Recuperado de: http://ecosistemas-acuaticos.blogspot.com/2011/02/factores-bioticos-y-abioticos.html

La Biota o Comunidad biótica (BIOCENOSIS). Comprenden:

PRODUCTORES: Comprenden aquellos seres vivos (organismos autótrofos) que a través del proceso de la
fotosíntesis obtienen azúcar (glucosa, energía química almacenada) a partir de dióxido de carbono y agua, y
liberar oxígeno como subproducto.

CONSUMIDORES: Utilizan el cuerpo de otros organismos, incluyendo el de otros consumidores, como fuente de
energía alimenticia.

DESCOMPONEDORES (detritívoros y degradadores): Son aquellos organismos que van a descomponer el cuerpo
de los organismos muertos, ya sea animal o planta. En su mayoría los degradadores son organismos
microscópicos, entre estos están los hongos y las bacterias que descomponen la materia orgánica. Por ejemplo,
al morir un árbol, los hongos invaden la madera consumiendo los glúcidos simples como maltosa y glucosa,
luego estos hongos digieren la celulosa, completando la digestión de la madera; las bacterias pueden intervenir
en este proceso.

Recuperado de: http://cursos.tecmilenio.edu.mx/cursos/at8q3ozr5p/prepa/pc/pc09025/anexos/explica12.htm

Según Nebel (1999, p. 36) considera que existen otros elementos que forman la organización compleja de todo
ser vivo como son: población, comunidad, especie, habitad, nicho ecológico y cadena alimenticia.
POBLACIÓN. Es un grupo de organismos de la misma especie que ocupan un espacio dado en un tiempo dado,
entendiendo como especie a un conjunto de organismos que pueden intercambiar entre sí información genética.
Las poblaciones no son estáticas y cambian a lo largo del tiempo, pueden adaptarse a los cambios, evolucionar o
extinguirse. Son ejemplos, la población de lobos marinos de la Punta de San Juan de Marcona, la población de
tortugas acuáticas (taricayas) del río Manu, o la población humana del Perú, todas estas cambian en el tiempo.
Dentro de las características propias de una población están: Densidad, natalidad, mortandad, inmigración,
emigración, distribución de edades, razón de sexos, composición genética y patrones de distribución.

COMUNIDAD. Es el conjunto de poblaciones de diferentes especies que viven en un área o hábitat dado y que
interactúan entre sí. El concepto de comunidad es más estrecho que el de ecosistema e implica necesariamente
una ubicación geográfica común y funciones compartidas entre sus miembros. Sin embargo, la comunidad no es
independiente del ecosistema; con mucha frecuencia la comunidad no tiene límites estrictamente definidos. Los
organismos que habitan un tronco podrido o las plantas de una quebrada del bosque seco son dos ejemplos de
comunidades.

HÁBITAT. Es el espacio geográfico limitado donde el individuo o población desarrollas sus actividades.

NICHO ECOLÓGICO. Es la totalidad de adaptaciones, el uso de recursos y estilo de vida al cual está acoplado un
ser vivo.

ESPECIE. Es el grupo de organismos con características estructurales y funcionales similares con capacidad de
reproducción entre ellos.

CADENAS, REDES Y PIRÁMIDES ALIMENTICIAS. El número de organismos de cada especie es determinado por la
velocidad del flujo de energía por la parte biológica del ecosistema que los incluye. La transferencia de la energía
alimenticia desde su origen en las plantas a través de una sucesión de organismos, cada uno de las cuales devora
al que le precede y es devorado a su vez por el que le sigue, se llama cadena trófica o alimenticia. Las cadenas
alimentarias entretejidas forman una red alimentaria. Un nivel trófico está dado por el conjunto de organismos
que poseen similares hábitos alimenticios para la obtención de materia y energía, por ejemplo, los consumidores
primarios.

RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS. Ninguna especie es independiente de otros organismos. Los productores,
consumidores y desintegradores de una comunidad interactúan de diversas formas complejas, y cada uno
establece asociaciones con otros organismos. (Villee, 1998)

CAPACIDAD DE CARGA Y RESILIENCIA DEL ECOSISTEMA. Hernández (2009, p. 76). La Resiliencia de los
ecosistemas es la capacidad de un ecosistema de recuperarse de un disturbio o de resistir presiones en curso. Se
refiere a los complejos procesos físicos y ciclos biogeoquímicos regenerativos que realizan los componentes
bióticos y abióticos de un ecosistema —en un tiempo determinado— como respuesta para recuperar su estado
anterior al efecto producido por el factor externo, y en esa medida tender al equilibrio. (Chamochumbi, 2005).

Lo más importante es entender que ningún recurso natural al que le demos cierto uso es aislado, ya que, por el
contrario, pertenece a un ecosistema donde desarrolla importantes actividades para el correcto funcionamiento
de este. Así, a la hora de realizar una evaluación del impacto ambiental que tiene alguna actividad en particular,
no se puede realizar de forma macro o general, debemos considerar todas las redes bióticas que se dan en el
ecosistema para determinar el máximo de consecuencias potenciales si inducimos algún tipo de desequilibrio.

Existen varios factores que pueden afectar la resiliencia de un ecosistema, entre los principales podemos citar los
siguientes:

➢ La biología y ecología inherente de sus especies componentes o hábitats.

➢ La condición de estos componentes individuales.
➢ La naturaleza, severidad y duración de los impactos.
➢ El grado en que impactos potenciales han sido reducidos o eliminados.
La resiliencia de los ecosistemas, clave del desarrollo sostenible.

Implicaciones en el cambio climático. Hernández, M. (2009, p. 186). Actualmente, muchos ecosistemas están
colapsando debido al impacto del cambio climático sobre su resiliencia, porque el umbral de resistencia ha sido
sobrepasado y la reversibilidad del efecto ahora está en duda. Ejemplo claro de esto es la situación en el Ártico,
donde el derretimiento de los casquetes polares debido a un aumento de la temperatura causa un desequilibrio
de gran magnitud para el ecosistema, como es la pérdida de hábitat para los osos polares, lo que como
consecuencia pone en peligro la sobrevivencia de su especie y los impactos ecológicos que esto puede significar.
Además, como todos sabemos, el aumento del nivel del mar es otra consecuencia grave que afecta a otros
ecosistemas adyacentes, al iniciarse una reacción en cadena de impactos de magnitud aún desconocida.

LAS ECORREGIONES DEL PERÚ. Enciclopedia Virtual Ecología del Perú (2012) hace mención a Antonio Brack
Egg, quien ha identificado 11 ecorregiones en el territorio peruano tomando criterio básicamente la
vegetación y los factores climáticos. Estas ecorregiones manifiestan la gran diversidad ecológica de nuestro país,
yendo desde los mares del océano pacífico hasta los
bosques húmedos de la selva baja. Una ecorregión es un área
geográfica que se caracteriza por condiciones bastante
homogéneas en lo referente al clima, a los suelos, a la
hidrología, a la flora y a la fauna, y donde los diferentes
factores actúan en estrecha interdependencia. Además es
delimitable geográficamente y distinguible de otras con
bastante claridad.

Las ecorregiones se definen en el siguiente cuadro:

ECORREGION UBICACIÓN CARACTERÍSTICAS FACTOR BIÓTICO

Recuperado de : http://www.peruparaelmundo.net/ecorregiones.html

Comprende la porción del
Pacífico oriental, donde
ejerce su influencia la
Corriente Oceánica Peruana
de aguas frías, con un ancho
de unas 100 millas.
El mar frío de
la Corriente
Peruana
Las aguas, influenciadas por la Flora:
Corriente Peruana, son Presenta una especie única
relativamente frías, con en el Perú: el mangle, o
temperaturas promedio de 13° a 14° también llamado el manglar.
C en invierno (mayo-octubre) y de Fauna:
15° a 17 °C en verano (noviembre- -Aves: Tijereta, Casanay
abril). La Corriente Peruana, a veces -Peces: Tiburón bonito,
llamada de Humboldt, que va con atunes.
dirección sur a norte, trae hacia la -Reptiles: Culebra de mar,
costa masas de agua subantártica y tortugas, cocodrilo de
subtropical, que determinan las Tumbes.
bajas temperaturas. -Crustáceos: Langosta,
cangrejo, langostino.
-Moluscos: Concha negra,
almejas, caracoles.

Comprende la porción Se caracteriza por aguas cálidas y por Flora: El mangle

marina al norte y se flora y fauna propias de los mares Fauna:
extiende hasta Baja tropicales. A pesar de recibir más -Mamíferos: Lobos Marinos,
California. radiación solar que el Mar Frío, las delfines, ballenas, gato
aguas del Mar Tropical son pobres en marino.
nutrientes. Cabe señalar que aquí no -Aves: Pelícano, gaviotas,
se produce el afloramiento de aguas Pingüino de Humboldt.
El mar tropical
profundas. -Peces: Anchoveta, atún,
tiburones.
-Reptiles: Tortuga blanca.

Se extiende a lo largo de la Sus suelos son principalmente de Flora: Los tilansiales,

costa. tipo desértico arenoso y cuenta con bosques de galería, las
zonas pedregosas y salobres. Existen lomas costeras, los totorales.
pocos humedales y tienen gran Entre los cultivos: el
importancia para la flora y fauna que espárrago, aceituna, fríjol,
alberga. Destacan el Estuario de palta, mango, uva, lúcuma,
Virrilá, Albufera de Medio Mundo, melón, melocotón, higo,
Pantanos de Villa, Bañados de algodón, etc.
El desierto del Puerto Viejo. Fauna:
Pacífico -Aves: Cernícalo, Aguilucho,
garzas, paloma de cola
blanca, cuculí, Tortolita
peruana.
-Mamíferos: Murciélagos,
comadrejita marsupial.
-Peces: Carachita, charcoca
-Reptiles: Serpientes y
lagartijas
-Crustáceos: Cangrejo y
camarón
 Comprende una faja costera
de 100 a 150 km de ancho
en los Dptos. de Tumbes,
Piura, Lambayeque y La
Libertad, en las vertientes
occidentales y la porción
seca del valle del Marañón.
El bosque
seco
ecuatorial
La época de lluvias se da entre Flora: El ceibo, angolo,
diciembre y marzo, el resto del año parotillo, papelillo,
es tiempo de sequías. algarrobo, sapote, sauce,
Las lluvias reverdecen el bosque y las caña brava.
estepas que estuvieron secas,
Fauna:
dándole otra fisonomía. Sus suelos
-Mamiferos: Oso de
por lo general, son del tipo árido. En
anteojos, osos hormigueros,
las planicies hay suelos arenosos y
ardilla de nuca blanca, ratón
salinos.
orejón gerbito, puma.
-Aves: Picaflor de Tumbes,
estrellita de cola corta, loros,
palomas y pericos.
-Reptiles: Pacaso, Camaleón,
saltojo, boa, culebra del sol,
culebra gato, serpiente
ciega, sancarranca.

Se extiende a lo largo de la Presenta un clima tropical lluvioso. Flora: Orquídeas, Bromelias,

costa del Pacífico desde el
norte del Perú hasta
América Central. En el Perú
comprende un área poco
extensa en el interior del
departamento de Tumbes,
en El Caucho.
El bosque
tropical del
Pacífico
Su relieve presenta colinas y higuerón, cedro, hualtaco,
montañas que se elevan palo barrigón, palo de vaca,
gradualmente hacia la vertiente basayo y varias palmeras.
occidental de la Cordillera de los Fauna:
Andes. Predominancia de suelos -Mamíferos: Mono coto,
arcillosos, ácidos, bajos en minerales machín blanco, armadillo
y con poco humus, propios de las nueve bandas, conejo
regiones húmedas. silvestre.
-Aves: Cóndor de la selva,
águila negra, paloma de los
árboles, madrugadora.
-Peces: Sábalo, Carachita,
Neón, Mojarra, Pushi.
-Reptiles: Boa constrictora,
Macanche, Cocodrilo

Se extiende a lo largo del Su relieve es abrupto y heterogéneo, Flora: Es variable,

flanco occidental andino, con valles estrechos, laderas muy presentándose de la
desde el departamento de empinadas y escasas planicies. Posee siguiente manera:
La Libertad hasta el norte de suelos pedregosos y con abundantes -xerofítica en las partes
Chile, entre los 1 000 y 3 rocas. bajas.
800 msnm en promedio. -pajonales con arbustos en
la parte media.
-bosques relictos en las
partes altas.
Fauna:
La serranía -Mamíferos: Guanaco,
esteparia Venado de Cola Blanca,
Alpaca, Llama, Zorro
Colorado, Gato Andino,
 Puma.
-Aves: Aguilucho, cernícalo
americano, cóndor andino y
cotorra de Wagler.
-Reptiles: Jergón.
-Anfibios: Rana del Rímac

Se extiende desde La mayoría de especies se Flora:

Cajamarca, al sur del paso reproducen al final de la época seca Los pajonales, con totorales,
de Porculla, hasta Chile y o en verano, cuando hace menos frío bosques de keuña y
Argentina. y llueve más, permitiendo hallar más formaciones de plantas
alimentos. La vegetación está almohadilladas.
conformada por pajonales, Fauna:
semidesiertos, queñuales, De origen andino-
matorrales y formaciones de plantas patagónico, con elementos
La puna y los almohadilladas. En la Puna se han originarios del norte y
altos andes domesticado especies como la papa, muchas formas propias.
maca, cañihua, quinua y kiwicha,
alimentos de importancia mundial.

Se extiende desde Frío, húmedo y generalmente Flora: Las orquídeas,

Venezuela hasta el norte del
Perú, al norte del paso de
Porculla, en las alturas
andinas encima de los 3 500
msnm.
El páramo
nublado. Sus suelos son Húmedos y bromelias, líquenes, musgos,
pantanosos, con zonas pedregosas y helechos, bejucos, lianas,
afloramientos de rocas. etc.
Fauna:
-Mamíferos: Zorro andino,
Oso de anteojos, Comadreja,
Puma, Gato andino, Venado
gris, Ratón montaraz.
-Aves: Perdiz de altura,
Cóndor andino, Águila de
cuello blanco, Picaflor
gigante, Colibrí de neblina.
-Anfibios: Jambato, Sapito
marsupial.

Se extiende por todo el
flanco oriental andino. En el
norte del Perú penetra
profundamente hacia
ambos flancos del valle del
Marañón y pasa a las
vertientes del Pacífico en
Piura, Lambayeque y Huarhuash,
Cajamarca.
La selva alta
Posee un clima semi cálido y frío. Los
suelos están expuestos a severos
procesos de erosión y deslizamientos
periódicos, debido a la existencia de
pendientes muy pronunciadas, las
altas precipitaciones, la tala
indiscriminada y quema de bosques.
Flora:
-Árboles: Higuerón, Arrayán,
Sauce, Molle, Tara, Cabuya,
Tornillo, Cedro de altura,
Cacao, Barrigón.
-Helechos: Suro o Chaglla.
-Arbustos: Laguir, Paracksha,
Sulchuche,
Papelillo, Etepen ccaccha
Fauna:
-Aves: Pato de los torrentes,
Gallinazo cabeza negra,
Gavilán negro y blanco, etc.
 -Mamíferos: Mono
nocturno, Oso hormiguero
amazónico, Ardilla ígnea,
Oso de anteojos.
-Reptiles: Jergona; Naca
naca, Huaraycóndor.
-Peces: Bagres, Cunchis.

Comprende la Amazonía por Es la ecorregión más grande y rica Flora:

debajo de los 800 msnm, y del Perú. Es una de las zonas con
es la más extensa del país. mayor biodiversidad del planeta.
Comprende grandes extensiones de
bosques, con árboles de enormes
El bosque dimensiones que, a su vez, son
tropical hábitat de numerosas especies de
amazónico o flora y fauna silvestre.
selva baja
Comprenden más de 20 000
especies, que van desde
finos árboles, beneficiosos
hasta especies frutales.
Fauna:
-Mamíferos: Tigrillo, puma.
-Aves: Colibrí, águila arpía
-Reptiles: Anaconda,
cocodrilo
-Peces: El paiche.

Se presenta en el Perú sólo La Sabana de Palmeras es una ecorre Flora:

en las pampas del río Heath, gión muy poco estudiada en el Perú, Predominan los pastizales y
en el departamento de pero se sabe que este ecosistema se las palmeras, los aguajales,
Madre de Dios. mantiene gracias a incendios las gramíneas y los
ocasionales que regeneran la foresta. matorrales.
Presenta un clima tropical, cálido y Fauna:
húmedo. Predominan las llanuras La sachavaca, el jaguar, el
La sabana de
extensas, con pastos altos y enormes oso hormiguero gigante,
palmeras
palmeras, de allí su nombre. lobo crin y el ciervo de los
pantanos.
Enciclopedia Virtual Ecología del Perú (2012). Disponible en http://www.peruecologico.com.pe/lib_c3_t03.htm
III.- Organización de actividades:
Escuela Profesional: ……………

Tema 2: Ecosistemas
INTEGRANTES AULA ………. FECHA ………….

1. ……………………………………………................ 4. ……………………………………………................
2. ……………………………………………................ 5. …………………………………………………………….
3. ……………………………………………................
Actividad 01: De la separata, elija una ecorregión y complete:

a) Nombre de la ecorregión: ……………………………

Nombre de los principales ecosistemas de la región seleccionada (revisar link
https://www.lifeder.com/ecosistemas-peru/) :

…………………………………………………. ………………………………………………………..

………………………………………………… ………………………………………………………..
b) Complete el cuadro, destacando las potencialidades de los ecosistemas nombrados en el ítem
anterior

ECOSISTEMAS PRINCIPALES ATRACTIVOS QUE PRESENTA EN CUANTO A SU VARIEDAD:

PLANTAS, ANIMALES, BELLEZA PAISAJÍSTICA O POTENCIAL ECOTURISTA

Actividad 02:
Nuestros ecosistemas, no están exentos del impacto causado por las actividades humanas e
industriales. Para realizar el diagnostico de un problema, una de las técnicas utilizadas es la
denominada árbol de problemas.
Lee el siguiente texto “Minería y tala ilegales afectan a 5 áreas naturales protegidas”

En el país hay 77 áreas naturales protegidas, dos fueron creadas en este gobierno
 Fuente: Lourdes Fernández Calvo28.04.2016 / 08:57 am

La operación en la que se incautaron 9.000 tablares de madera esta semana en el recién creado Parque Nacional
Sierra del 1Divisor (Ucayali y Loreto) demuestra que la declaración de zonas intangibles no impide que las
actividades ilícitas, como la tala ilegal, persistan.

El 17% del territorio nacional (más de 22 millones de hectáreas) es intangible. Son 77 las áreas naturales protegidas
por el Estado debido a su alto valor cultural, paisajístico y científico y a que su biodiversidad está en peligro de
extinción. Sin embargo, pese a este estatus jurídico, al menos cinco de ellas están amenazadas por la minería y la
tala ilegales.

Las áreas naturales protegidas alcanzan esta categoría luego de una evaluación técnica realizada por el Servicio
Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado (Sernanp) y tras la opinión de representantes de otras
entidades del Estado, del sector privado, de voceros de ONG y de comunidades de la zona. Luego de ser
considerada área natural protegida, se elabora un plan maestro que fija los límites del área, las actividades que allí
se pueden realizar y la responsabilidad de vigilancia de cada autoridad. Este proceso puede durar varios años, tal
como ha sucedido con el Parque Nacional Güeppi-Sekime y el Parque Nacional Sierra del Divisor. Ambos han tenido
que esperar 15 y 9 años para ser categorizados. Precisamente, este gobierno es el que ha logrado darles esa
categoría. Un nivel que otras nueve zonas reservadas esperan alcanzar.

¿Por qué la demora? Según el jefe del Sernanp, Pedro Gamboa, la política del Gobierno ha sido concluir los
procesos iniciados para no crear áreas naturales “solo en el papel”. “Nosotros queremos un compromiso mayor:
creo una zona reservada e inmediatamente establezco su comité de categorización y que se concluya”, dice.

En peligro

Crear un área natural protegida no es garantía de la ausencia de actividades como la minería y la tala ilegales.
Sernanp reconoce que hay cinco áreas naturales que tienen este problema. Se trata de Sierra del Divisor (Loreto y
Ucayali), Cordillera del Cóndor (Amazonas) y Huascarán (Áncash), así como las reservas Tambopata (Madre de Dios)
y San Fernando (Ica).

Para Lelis Rivera, presidente de la ONG Cedia (Centro para el Desarrollo del Indígena Amazónico), esta
responsabilidad escapa de las manos del Sernanp y obedece a una falta de coordinación multisectorial, sobre todo
entre gobiernos regionales y locales. Según Pedro Solano, presidente de la Sociedad Peruana de Derecho Ambiental
(SPDA), el problema se origina porque el Gobierno no identifica la importancia de este patrimonio como una
política de Estado y, por ende, no le destina esfuerzos ni recursos suficientes.

Ahora, realiza la siguiente actividad: Analice la problemática del ecosistema en mención,

utilizando el siguiente organizador gráfico:

ÁRBOL DE PROBLEMAS

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SEMESTRE 2018-1
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Actividad 03 (actividad de extensión): ELABORACIÓN DEL BOLETÍN

A partir de haber elegido una región con sus respectivos ecosistemas y haber identificado sus potencialidades,
elaboraremos un boletín, para ello podemos consultar el siguiente enlace:
http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/participacion/promover-interes-en-la-
comunidad/boletines/principal

1. Decidir en equipo de trabajo, qué datos aparecerá en la publicación y cuánto se incluirá de cada uno.
2. Diseñar el formato del boletín.
3. Redactar los textos para el boletín.
4. Editar los artículos, el contenido, el estilo y los espacios.
5. Presentar virtualmente al docente para su revisión final.

IV.- Socialización y/o conclusión

1. Elaboran en equipo la presentación final del producto académico solicitado.
2. Observar los criterios de evaluación (Rúbrica)

V. Evaluación

 Producto académico a evaluar: Boletín

 Instrumento: Rúbrica

INVESTIGACIÓN INFORMATIVA (IF)

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SEMESTRE 2018-1
 ¿Cómo redactar la realidad problemática en una investigación?
1° Situación problemática:
Para elaborar la situación problemática, explique a qué necesidad responde el fenómeno,
suceso o problema detectado.
Ejemplo

SITUACIÓN REALIDAD ESPACIO TIEMPO

Manejo inadecuado De los residuos sólidos Playas de enero 2017
Ancón
3
Situación problemática que se presenta en el ecosistema estudiado

SITUACIÓN REALIDAD ESPACIO TIEMPO

Indique además cómo surge el trabajo de investigación, y a que necesidades o problemáticas

responde.
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
(Redactar en tercera persona, forma impersonal).

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SEMESTRE 2018-1
 ¿Cómo redactar la elaboración del título del trabajo de investigación?
TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN:

El título debe describir el contenido del trabajo de forma clara y precisa, de modo que el
lector pueda identificar el tema fácilmente; El titulo debe ser corto, no más de 15 palabras.
Los criterios que deben incluirse para la elaboración del título son los siguientes:

-Presencia de la variable de estudio (a)

-Indicar su unidad de análisis (b)
-Indicar el espacio geográfico donde recolectara la información (c)
4
-Indicar el periodo de ejecución del trabajo de investigación (d)
Por ejemplo:

Huella ecológica(a) en los pobladores (b) del A A . H H C o n ga (c) en el periodo 2017- HH (d

Escriba en la siguiente casilla el título de su trabajo de investigación.

Identifique la línea de investigación de la asignatura

FORMATO PARA LA ELABORACIÓN DEL TÍTULO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN (IF)

1.-ESCUELA PROFESIONAL :

2.- AULA :

3.- TURNO :

4.- TEMÁTICA DE INTÉRES :

5.- LINEA DE INVESTIGACIÓN DEL CURSO DE SU INTERES:

6.-INTEGRANTES DEL EQUIPO

Apellidos y Nombres

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SEMESTRE 2018-1
 3

5
CONSIDERACIONES PARA EL TÍTULO DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

 Se inicia con la selección de un tema.

 Entorno a un problema

 Novedad científica.

 Es de carácter provisional y puede dar lugar a cambios leves.

 Se desarrolla en función de la medición.

 Está asociada a los conocimientos previos.

 Se debe construir sobre la base de una o más variables.

 Si se redacta con una variable, es netamente descriptiva

 Menor número de palabras, para evitar el conflicto de la redundancia.

 Relación de atingencia entre el título, el problema y los objetivos generales.

 El tema contribuye a describir y/o resolver un problema concreto y pertinente.

 Considera que la distribución del tiempo es indispensable.

 Se debe prever su utilidad; es decir, su contribución en temas educativos.

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SEMESTRE 2018-1
 ¿Existen antecedentes de la investigación
en su relación con nuestro título de
investigación? (recurso académico)

¿Existe bibliografía y la
puedo consultar? (material
educativo)

Desarrollo del ¿Se tendrá acceso a

título de las diversas
investigación instituciones?
6
¿Quienes colaborarán y en qué
condiciones? (potencial
humano)

¿Cómo lograré financiar el

trabajo de investigación?
(financieros)

Recuperado de: file:///C:/Users/17696949-7/Desktop/PROYECTO%20DE%20INVESTIGACION%20CIENTIFICA.pdf

BIBLIOGRAFÍA

1. Fontana, J. (2015). Principios de la ecología. Buenos Aires. Argentina. Editorial brujas

2. Ville, C., Berg, L.,Martin, D. y Solomon, E. (1998). Biología de Villee. (4. a ed.). México: McGraw-Hill.
3. Nebel, B. (1999). Ciencias Ambientales: Ecología y Desarrollo Sostenible. (6. a ed.). México.: Prentice Hall
Hispanoamericana.
4. Hernández, M. (2009). Revista Éxito Empresarial. Recuperado de
http://www.cegesti.org/exitoempresarial/publicaciones/publicacion_99_301109_es.pdf
5. Hernández, M. (2009) La resiliencia de los ecosistemas, clave del desarrollo sostenible. Revista Éxito
Empresarial. Recuperado de
http://www.cegesti.org/exitoempresarial/publicaciones/publicacion_99_301109_es.pdf
6. Enciclopedia Virtual Ecología del Perú (2012). Disponible en
http://www.peruecologico.com.pe/lib_c3_t03.htm

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