ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR MEIO AMBIENTE - COMPLEMENTAÇÃO

PEDAGÓGICA EM FÍSICA

Curso de Complementação Pedagógica

Disciplina: Física

Período da disciplina (módulo): 3º Data: 09/10/2018

PLANO DE TRABALHO

Aluno (a): Paulo Fernando Figueiredo Maciel

Aluno (a):

Tema MEIO AMBIENTE

Transversal

Justificativa Esse projeto com tema de Educação Ambiental se justifica devido à

Razão ou motivo do concepção do meio ambiente em sua totalidade, considerando a
trabalho
interdependência entre o meio natural, o sócio-econômico e o
cultural, sob o enfoque da sustentabilidade. No que tange os
recursos hídricos essa necessidade fica ainda mais latente. Vemos a
necessidade da água como um elemento indispensável para nossas
vidas, nossa saúde e para o meio em que vivemos. O envolvimento
da escola com o tema recursos hídricos e meio ambiente gera a
necessidade de conhecimento e informação para que se possa
desenvolver um trabalho adequado com os alunos.

Objetivo Geral Apropriar-se do conhecimento a respeito do elemento água no meio

Propósito central do ambiente através de diferentes linguagens; conscientizar-se do uso e
seu tema
mau uso das águas desenvolvendo a reflexão crítica sobre o nosso
meio ambiente ao nosso redor. Estimular a participação de
professores, funcionários, pais e alunos resgatando e fortalecendo a
responsabilidade no que tange a preservação e manutenção dos
nossos recursos hídricos.
 Objetivos
Específicos  Difundir corretamente os conceitos sobre Meio Ambiente;
Outros objetivos  Proporcionar por meio de atividades interativas a melhoria do
que seu tema
ambiente escolar;
pretenda
 Estimular os alunos a serem além de portadores, difusores do
conhecimento sobre Meio Ambiente e recursos hídricos em
sua comunidade.
 Estimular a Redução, reuso reciclar e reutilização da água
 Repensar seu cotidiano e sua rotina
 Sensibilizar o aluno sobre as questões ambientais, através
de dinâmicas, artes, brincadeiras e palestras.

Conteúdo que O projeto deve ser iniciado com uma roda de conversa com toda a
será trabalhado comunidade escolar. E importante a interação entre todas as turmas
no Tema como alunos de idades diferentes, e experiências de vida diferentes.
Transversal Essa conversa pode abordar o uso no dia a dia da água e como eles
se sentem perante esse tema. Nossa cidade, Montes Claros-MG
sofre a anos com desabastecimento e o rodízio de água existe
desde 2016, com isso acreditamos que nossos alunos já venham de
casa com alguma bagagem nesse assunto. Uma das abordagens é
como tornar esse rodízio menos sofrido e aumentar a disponibilidade
de água nas nossas residências já que trata-se de uma região com
um regime de chuvas tão fraco. Essa conversa pode e deve
englobar assuntos como Banho diário, banho de piscina;
Brincadeiras com água; a Sensação de gelo, Observação da chuva;
Histórias relacionadas à água, ao meio ambiente.
Após essa etapa cada professor irá trabalhar o tema na sua turma já
que o tema recursos hídricos está ligado de certa forma a todas as
disciplinas. O professor de português pode solicitar uma redação
dissertativa sobre o tema, o de geografia estudar os rios e recursos
hídricos da região, o de historia pode trabalhar com os alunos uma
pesquisa sobre como era a situação quando os pais dos alunos
eram crianças, o de biologia pode trabalhar toda a questão da
importância da água para manutenção da vida, o de química a
composição da água, eu como professor de física incentivaria o
estudo dos alunos sobre a importância das águas na matriz
 energética brasileira e o de matemática pode solicitar aos alunos que
através da conta de água de cada um calcule um potencial valor que
uma maior economia poderia trazer.

Procedimentos
Metodológicos Entre tantos outras possibilidades alguns recursos devem ser
destacados.
Como pretende
 Data show e aparelho para DVDs:
desenvolver o Tema
Transversal?
 Folhas de sulfite, lápis grafite e de cores para registro dos
Especificar a forma alunos nas diferentes propostas;
escolhida de  Mapa Geofísico do planeta Terra; ciclo da água (cópias ou a
aplicação do tema construir);
transversal e o
 Embalagem vazia do refrigerante H2O;
público alvo (Ensino
Fundamental ou  Conta de água; situações-problema envolvendo consumo;
Médio) Enfocar  Lousa e giz; e textos como “Os direitos da água”, “Seca d’
detalhes da Água” – Patativa do Assaré, 1985; gibis
metodologia
empregada e
referências
bibliográficas O foco desse trabalho será toda comunidade escolar (ensino
fundamental e médio) e tem como enfoque o desenvolvimento de um
espírito de crítica às induções ao consumismo e o senso de
responsabilidade e solidariedade no uso dos bens comuns e recursos
naturais, de modo a respeitar o ambiente e as pessoas de sua
comunidade. O repúdio ao desperdício em suas diferentes formas.
Será também solicitado a construção de tabelas e gráficos baseados
em estatísticas sobre o assunto na Instituição e no Município.