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PLANEACIÓN DIDÁCTICA

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: UNIDAD DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR TECNOLOGICA INDUSTRIAL Y DE SERVICIO Formatted: Font: Font color: Text 1

PLANTEL No: 163 NOMBRE DEL PLANTEL: CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO INDUSTRIAL Y DE
SERVICIOS 163
C.C.T.: 27DCT0004K DOCENTE: LIC. ADRIAN LOPEZ VAZQUEZ, LIC. TOMAS ORTIZ SUAREZ, ING. ALEJANDRO
ANTONIO AGUILAR SALAYA, LIC. MAXIMILIANO MOSQUEDA DE DIOS, LIC. WENDY RUBI
FERIA GARCIA, LIC. FRANKLIN JAVIER QUEVEDO TEJERO.
CICLO ESCOLAR: SEMESTRE: I FECHA: 24/09/2018 - 05/10/20181 DE JUNIO
ASIGNATURA: TIC 2018-2019 2018

TIEMPO APROXIMADO: 6 4 sesiones de 50 minutos

ELEMENTOS DEL CURRÍCULO


PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Que el alumno utilice las TIC como herramientas para obtener información y generar aprendizajes en red, sobre
temas pertinentes con su realidad cotidiana.
APRENDIZAJE CLAVE
EJE: Tecnología, información, comunicación y COMPONENTE: La generación, uso y CONTENIDO CENTRAL: El manejo responsable
aprendizaje. aprovechamiento responsable de la información de la información.
para el aprendizaje.

CONTENIDO ESPECÍFICO:
La información como recurso.
Discriminar ante el flujo de la información.
La seguridad en el manejo de la información.
APRENDIZAJE ESPERADO: Reactiva aprendizajes previos de la asignatura, de Lectura, Expresión Oral y Escrita I y de Lógica. Examina las limitaciones,
veracidad y aportaciones de distintas fuentes de información en la red. Valora el flujo y riesgos de la información en la red , mediante el análisis de
casos concretos. Presenta alternativas de protección de la información personal
PRODUCTO ESPERADO: La elaboración de una guía para identificar un campo de información, valorarlo y ordenarlo por relevancia de su aplicación
a un caso concreto. El balance y prevención de riesgos en el uso de las tecnologías en un caso concreto y su defensa en debate en grupo.
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para procesar e interpretar información .
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
C2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
C6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
C12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmiti r información.

REFORZAMIENTO % DE TIEMPO DESTINADO PARA SU


DESARROLLO:

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
ACTIVIDADES RECURSOS EVIDENCIA FORMA
RECURSO ACTIVIDADE INSTRUMENT
DE DEL DE TIPO DE DE TIEMP
S DEL S DEL O DE
ENSEÑANZA ESTUDIANT APRENDIZAJ EVALUACIÓN EVALUA O
DOCENTE ESTUDIANTE EVALUACIÓN
E E R
El docente
Copia de la
aplicara una Lección Lección
El estudiante lección N/A N/A N/A 20 min.
lección Construye T socializada
en forma Construye T
Construye T de
habilidades 5. 1 Las grupal
socioemocionale emociones y socializara
s el bienestar.
El docente
expondrá al
grupo las Los alumnos
En listado de
siguientes Diapositivas expondrán Libreta y Heteroevaluació diagnóstic
respuestas en Lista de cotejo 10 min
preguntas: pintarrón mediante pluma n a
libreta
¿Qué es un lluvia de ideas
navegador y un
buscador?
El docente
expondrá el
siguiente
enunciado: "No
existe una
organización que
monitoree la
información en
Internet, lo que
significa que
puede
Contestar
encontrarse con Libreta y
diapositiva pregunta en su respuesta Heteroevaluación diagnóstica Lista de cotejo 40 min
información de pluma
libreta
calidad, pero
también de
fuentes dudosas.
La mayoría de
los sitios no se
hacen
responsables por
la autenticidad y
calidad de la
información
publicada." El
alumno
contestara la
pregunta: ¿Qué
piensas de esto?

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
RECURS ACTIVIDAD RECURSO EVIDENCIA FORMA INSTRUME
TIPO DE
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA OS DEL ES DEL S DEL DE DE NTO DE TIEMP
EVALUACI
DOCENT ESTUDIAN ESTUDIAN APRENDIZ EVALU EVALUACIÓ O
ÓN
E TE TE AJE AR N
Computador
Hacer un
a con
El alumno investigara a cerca de la resumen en
Correo internet,
seguridad en el manejo de la un
electrónico correo Documento heteroevalua
información en internet, considerando procesador sumativa Lista de cotejo 50 min
y proyector electrónico, enviado ción
los criterios de evaluación de la de texto y
o pintarrón navegadores
información por correo
y
electrónico
buscadores.
Con base a los dos artículos dados por Con la
el docente el alumno desarrollara un información Computador
relato: proporcionad a con
Correo
Los siete grandes robos de datos. a el alumno internet,
electrónico Documento
hará un correo heteroevalua Lista de cotejo
y proyector enviado sumativa 50 min
http://www.eltiempo.com/tecnosfera/n relato en un electrónico, ción
o pintarrón
ovedades-tecnologia/los-siete-grandes- documento navegadores
robos-de-datos-del-2016-segun-un- de en un y
informe-81548 procesador buscadores
de texto y lo
John Sileo: Historia real de un enviará por
terrible robo de identidad correo para
su revisión
http://www.cioal.com/2014/05/15/john
-sileo-historia-real-de-un-terrible-robo-
de-identidad/

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
ACTIVIDADE RECURSOS EVIDENCIA FORMA
RECURSO ACTIVIDADE INSTRUMENT
S DE DEL DE TIPO DE DE TIEMP
S DEL S DEL O DE
ENSEÑANZA ESTUDIANT APRENDIZAJ EVALUACIÓN EVALUA O
DOCENTE ESTUDIANTE EVALUACIÓN
E E R
De forma
individual el
alumno Con la
desarrollara una información
Computadora
presentación en proporcionada el
con internet,
donde se alumno hará una
correo
aborden los Revisar presentación Presentación heteroevaluació
electrónico, sumativa Lista de cotejo 40 min
siguientes presentación electrónica y lo electrónica n
navegadores y
conceptos: enviará por
buscadores
plagio, derechos correo para su
de autor y La revisión
Doctrina de Uso
Legítimo o Uso
razonable
El docente
organiza una Contestar Libreta y
pintarron respuesta autoevaluación formativa Lista de cotejo 10 min
plenaria del pregunta pluma
tema anterior.
Lección
Construye T
6.1 ¿Qué son las
emociones?.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
http://www.cioal.com/2014/05/15/john-sileo-historia-real-de-un-terrible-robo-de-identidad/
https://www.informatica-hoy.com.ar/seguridad-informatica/Robo-de-informacion-en-las-empresas.php
http://www.eltiempo.com/tecnosfera/novedades-tecnologia/los-siete-grandes-robos-de-datos-del-2016-segun-un-informe-81548
http://www.cioal.com/2014/05/15/john-sileo-historia-real-de-un-terrible-robo-de-identidad/

Presentación viviendo en línea de HDT:


https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxoYWJpbGlkYWRlc2RpZ2l0YWxlc25lemE0fGd4OjFi
ODY0MmY5OWFmOGI5Mzg
Lista de Cotejo. Formatted: Tab stops: 4.52", Centered

Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 163 Formatted: Font: 12 pt, Font color: Background 1
Lista de cotejo. Formatted Table
SECUENCIAS DIDÁCTICAS CUMPLIO 1 Observaciones
Formatted: Font: 12 pt, Font color: Background 1

ACTIVIDAD SI NO
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1.- Reconoció las competencias a formar.
2.- Analizó la información adecuada, realizó la investigación del tema.
3.- Elaboró lista de conceptos y preguntas sobre el tema.

4.- Trabajo en pares o por equipo

5.- Elaboró propuestas de resolución de los problemas relacionados con


el tema.
6.- Participó en la plenaria o dialogo deliberativo.

7.- Compartió la responsabilidad con las demás.