Anda di halaman 1dari 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Kota Jambi


Bidang Keahlian : Tata Boga
Kompetensi Keahlian : Tata Boga
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X TBG 2 / 1 (ganjil)
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI ( KI )
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian matematika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR ( KD )
3.9 Menentukan nilai sudut berelasi diberbagai kuadran
4.9 Menyelesaikan masalah nilai sudut berelasi diberbagai kuadran

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


3.9.1 Memahami nilai sudut berelasi diberbagai kuadran
3.9.2 Menjelaskan nilai sudut berelasi diberbagai kuadran
3.9.3 Menentukan nilai sudut berelasi diberbagai kuadran
4.9.1 Menyelesaikan masalah perbandingan trigonometri di berbagai kuadran
4.9.2 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan sudut-sudut berelasi di
berbagai kuadran

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Memahami nilai sudut berelasi diberbagai kuadran dengan teliti
2. Menjelaskan nilai sudut berelasi diberbagai kuadran dengan santun
3. Menentukan nilai sudut berelasi diberbagai kuadran secara bertanggungjawab

RPP SMKN4/XTBG/MTK/2018 1
4. Disediakan lembar soal perbandingan trigonometri diberbagai kuadran, peserta didik akan
dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan sudut berelasi berdasarkan contoh dengan
percaya diri
5. Disediakan lembar soal sudut-sudut berelasi di berbagai kuadran, peserta didik akan dapat
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut-sudut berelasi berdasarkan contoh
dengan percaya diri

E. MATERI PEMBELAJARAN
Perbandingan trigonometri sudut berelasi merupakan perluasan dari definisi dasar
trigonometri tentang kesebangunan pada segitiga siku-siku yang hanya memenuhi untuk sudut
kuadran I atau sudut lancip (0 − 90°).
Dengan menggunakan sudut-sudut relasi, kita dapat menghitung nilai perbandingan
trigonometri untuk sudut-sudut pada kuadran lainnya, bahkan untuk sudut yang lebih dari 360°,
termasuk juga sudut-sudut negatif.

Sudut Relasi Kuadran I


Untuk setiap α lancip, maka (90° − α) akan menghasilkan sudut-sudut kuadran I. Dalam
trigonometri, relasi sudut-sudut tersebut dinyatakan sebagai berikut :
sin (90° − α) = cos α
cos (90° − α) = sin α
tan (90° − α) = cot α

Sudut Relasi Kuadran II


Untuk setiap α lancip, maka (90° + α) dan (180° − α) akan menghasilkan sudut-sudut kuadran II.
Dalam trigonometri, relasi sudut-sudut tersebut dinyatakan sebagai berikut :
sin (90° + α) = cos α
cos (90° + α) = -sin α
tan (90° + α) = -cot α
sin (180° − α) = sin α
cos (180° − α) = -cos α
tan (180° − α) = -tan α

Sudut Relasi Kuadran III


Untuk setiap α lancip, maka (180° + α) dan (270° − α) akan menghasilkan sudut kuadran III.
Dalam trigonometri, relasi sudut-sudut tersebut dinyatakan sebagai berikut :
sin (180° + α) = -sin α
cos (180° + α) = -cos α
tan (180° + α) = tan α
sin (270° − α) = -cos α
cos (270° − α) = -sin α
tan (270° − α) = cot α

Sudut Relasi Kuadran IV


Untuk setiap α lancip, maka (270° + α) dan (360° − α) akan menghasilkan sudut kuadran IV.
Dalam trigonometri, relasi sudut-sudut tersebut dinyatakan sebagai berikut :
sin (270° + α) = -cos α
cos (270° + α) = sin α
tan (270° + α) = -cot α

RPP SMKN4/XTBG/MTK/2018 2
sin (360° − α) = -sin α
cos (360° − α) = cos α
tan (360° − α) = -tan α
Jika kita perhatikan, rumus-rumus diatas memiliki pola yang hampir sama, oleh karenanya
sangatlah tidak bijak jika kita harus menghapalnya satu per satu. Ada 2 hal yang perlu
diperhatikan, yaitu sudut relasi yang digunakan dan tanda untuk tiap-tiap kuadran.
Untuk relasi (90° ± α) atau (270° ± α), maka :
sin → cos
cos → sin
tan → cot
Untuk relasi (180° ± α) atau (360° ± α), maka :
sin = sin
cos = cos
tan = tan

Tanda untuk masing-masing kuadran :


Kuadran I (0 − 90°) : semua positif
Kuadran II (90° − 180°) : sinus positif
Kuadran III (180° − 270°) : tangen positif.
Kuadran IV (270° − 360°) : cosinus positif

Contoh 1
Untuk setiap perbandingan trigonometri berikut, nyatakan dalam perbandingan trigonometri
sudut
komplemennya !
sin 20°
tan 40°
cos 53°
Jawab :
sin 20° = sin (90° − 70°)
sin 20° = cos 70°

tan 40° = tan (90° − 50°)


tan 40° = cot 50°

cos 53° = cos (90° − 37°)


cos 53° = sin 37°

Jika kita perhatikan sin berubah menjadi cos, tan berubah menjadi cot dan cos berubah
menjadi sin dikarenakan relasi yang digunakan adalah (90° − α) dan ketiga perbandingan
trigonometri diatas bernilai positif, karena sudut 20°, 40° dan 53° berada di kuadran I.

Contoh 2
Nyatakan setiap perbandingan trigonometri berikut dalam sudut 37° !
tan 143°
sin 233°
cos 323°
Jawab :
Sudut 143° terletak pada kuadran II, sehingga tangen bernilai negatif.
tan 143° = tan (180° − 37°)
tan 143° = -tan 37°

RPP SMKN4/XTBG/MTK/2018 3
Sudut 233° terletak pada kuadran III, sehingga sinus bernilai negatif.
sin 233° = sin (270° − 37°)
tan 233° = -cos 37°
Perhatikan bahwa sin berubah menjadi cos karena relasi yang digunakan (270° − α)

Sudut 323° terletak pada kuadran IV, sehingga cosinus bernilai positif.
cos 323° = cos (360° − 37°)
cos 323° = cos 37°

Contoh 3
Diketahui cot (x + 36°) = tan 2x. Jika 2x adalah sudut lancip, tentukan nilai x !
Jawab :
cot (x + 36°) = tan 2x
Karena 2x sudut lancip, pastilah 2x terletak dikuadran I. Dengan menggunakan relasi sudut
kuadran I, maka :
tan 2x = cot (90° − 2x)
Sehingga
cot (x + 36°) = cot (90° − 2x)
x + 36 = 90° − 2x
3x = 54
x = 18

Contoh 4
Tentukan nilai dari setiap perbandingan trigonometri berikut !
cos 135°
Jawab :
Sudut 135° terletak di kuadran II, sehingga cosinus bernilai negatif.
cos 135° = cos (180 − 45°)
cos 135° = -cos 45°
cos 135° = -12√2

tan 120°
Jawab :
Sudut 120° terletak di kuadran II, sehingga tangen bernilai negatif.
tan 120° = tan (180 − 60°)
tan 120° = -tan 60°
tan 120° = -√3

sin 210°
Jawab :
Sudut 210° terletak di kuadran III, sehingga sinus bernilai negatif.
sin 210° = sin (180° + 30°)
sin 210° = -sin 30°
sin 210° = -12

tan 225°
Jawab :
Sudut 225° terletak di kuadran III, sehingga tangen bernilai positif.
tan 225° = tan (180° + 45°)
tan 225° = tan 45°

RPP SMKN4/XTBG/MTK/2018 4
tan 225° = 1

cos 315°
Jawab :
Sudut 315° terletak di kuadran IV, sehingga cosinus bernilai positif.
cos 315° = cos (360° − 45°)
cos 315° = cos 45°
cos 315° = 12√2

sin 300°
Jawab :
Sudut 300° terletak di kuadran IV, sehingga sinus bernilai negatif.
sin 300° = sin (360° − 60°)
sin 300° = -sin 60°
sin 300° = -12√3

sin 150° dan csc 150°


Jawab :
Sudut 150° terletak di kuadaran II, sehingga sinus bernilai positif.
sin 150° = sin (180 − 30°)
sin 150° = sin 30°
sin 150° = 12
csc 150° = 1sin150∘
csc 150° = 112
csc 150° = 2

cos 240° dan sec 240°


Jawab :
Sudut 240° terletak di kuadran III, sehingga cosinus bernilai negatif.
cos 240° = cos (180° + 60°)
cos 240° = -cos 60°
cos 240° = -12
sec 240° = 1cos240∘
sec 240° = 1−12
sec 240° = -2
tan 330° dan cot 330°
Jawab :
Sudut 330° terletak di kuadran IV, sehingga tangen bernilai negatif.
tan 330° = tan (360° − 30°)
tan 330° = -tan 30°
tan 330° = -13√3
cot 330° = 1tan330∘
cot 330° = 1−133√
cot 330° = -√3

Perbandingan Trigonometri Sudut Negatif


sin (-α) = -sin α
cos (-α) = cos α
tan (-α) = -tan α

Contoh 5
Tentukan nilai dari :
sin (-30°)

RPP SMKN4/XTBG/MTK/2018 5
cos (-135°)
tan (-330°)
Jawab :
sin (-30°) = -sin 30°
sin (-30°) = -12

cos (-135°) = cos 135° (K.II cos negatif)


cos (-135°) = cos (180° − 45°)
cos (-120°) = -cos 45°
cos (-120°) = -12√2

tan (-330°) = -tan 330° (K.IV tan negatif)


tan (-330°) = -{tan (360° − 30°)}
tan (-300°) = -{-tan 30°}
tan (-300°) = tan 30°
tan (-300°) = 13√3

Perbandingan Trigonometri Sudut > 360°


Untuk n bilangan bulat maka :
sin (α + n.360°) = sin α
cos (α + n.360°) = cos α
tan (α + n.360°) = tan α

Contoh 6
Tentukan nilai dari sin 780°
Jawab :
sin 780° = sin (60° + 2. 360°)
sin 780° = sin 60°
sin 780° = 12√3

Contoh 7
Tentukan nilai dari tan 690°
Jawab :
tan 690° = tan (330° + 1. 360°)
tan 690° = tan 330° (K.IV tan negatif)
tan 690° = tan (360° − 30°)
tan 690° = -tan 30°
tan 690° = -13√3
atau
tan 690° = tan (-30° + 2. 360°)
sin 405° = tan (-30°)
sin 405° = -tan 30°
sin 405° = -13√3
Contoh 8
Tentukan nilai dari cos 1200°
Jawab :
cos 1200° = cos (120° + 3. 360°)
cos 1 = cos 120° (K.II cos negatif)
cos 1 = cos (180° − 60°)
cos 1 = -cos 60°
cos 1 = -12

RPP SMKN4/XTBG/MTK/2018 6
F. PENDEKATAN/MODEL PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Ceramah,Diskusi Kelompok dan Latihan

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1. Media/alat : Buku/Lembar Kerja Siswa
2. Bahan : Spidol
3. Sumber Belajar : Buku Matematika X SMA/SMK Kurikulum 2013 Edisi Revisi
2016, Referensi lain yang relevan

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama
SINTAK MODEL
LANGKAH-LANGKAH
KEGIATAN DISCOVERY WAKTU
PEMBELAJARAN
LEARNING

– Salam, berdoa, mengkondisikan kelas 10'


Pendahuluan 1. Pengantar
dan sekaligus mengecek kehadiran siswa
– Guru memberikan apersepsi tentang
2. Apersepsi
Menentukan perbandingan trigonometri
di berbagai kuadran
– Guru menyampaikan tujuan
3. Motivasi pembelajaran yang harus dicapai oleh
peserta didik
– Guru menjelaskan tentang pentingnya
materi yang akan dipelajari

– Guru memberikan penjelasan atau 75'


Kegiatan
1. Pemberian pengantar tentang nilai mutlak berikut
inti
dengan
1. stimulus definisi dan contoh-contohnya
– Guru mengajak peserta didik untuk
membaca buku teks mengenai
menentukan
perbandingan trigonometri di berbagai
kuadran

– Peserta didik berdiskusi tentang


menentukan perbandingan trigonometri
di berbagai kuadran
– Guru menanyakan tentang
2. Identifikasi perbandingan trigonometri di berbagai
kuadran
– Peserta didik mengidentifikasi hal-hal
2. masalah
yang berkaitan dengan menentukan

RPP SMKN4/XTBG/MTK/2018 7
perbandingan trigonometri di berbagai
kuadran

– Guru meminta peserta didik untuk


3. Pengumpulan mencari tahu aturan-aturan atau sifat-
sifat
yang terdapat pada perbandingan
3. data
trigonometri di berbagai kuadran
– Peserta didik mengumpulkan informasi
tentang menentukan
perbandingan trigonometri di berbagai
kuadran
– Guru menugaskan siswa untuk
4. Pengolahan dan mengerjakan soal latihan yang
berkaitan dengan
materi yang dibahas serta mengawasi
4. pembuktian
pengerjaannya
– Peserta didik mengerjakan soal yang
berkaitan dengan materi yang dibahas
dan
membandingkan hasilnya dengan
pekerjaan temannya
– Peserta didik memperlihatkan atau
5. Penarikan menyajikan hasil pekerjaannya dan
saling
5. kesimpulan menanya atau menanggapi
– Bersama-sama peserta didik
menyimpulkan materi yang telah
dipelajari

– Guru memberikan tugas tentang 5'


Penutup Umpan balik perbandingan trigonometri di berbagai
kuadran
– Guru mengingatkan materi yang akan
dipelajari berikutnya dan berdoa

RPP SMKN4/XTBG/MTK/2018 8
Pertemuan Kedua
SINTAK MODEL
KEGIATAN DISCOVERY LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTU
LEARNING

1. Pengantar – Salam, berdoa, mengkondisikan kelas 10'


Pendahuluan dan sekaligus mengecek kehadiran
siswa
2. Apersepsi – Guru memberikan apersepsi tentang
menghitung dan menentukan
perbandingan
trigonometri pada sudut istimewa di
berbagai kuadran
3. Motivasi – Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai oleh
peserta didik
– Guru menjelaskan tentang kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan

SINTAK MODEL
KEGIATAN DISCOVERY LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTU
LEARNING

– Guru mengajak peserta didik untuk 75'


Kegiatan
1. Pemberian mendiskusikan tugas sebelumnya yang
inti
dikait
tentang tugas yang telah diberikan guru
1. stimulus
pada pertemuan sebelumnya
– Guru memberikan penjelasan tentang
cara menghitung dan menentukan
perbandingan trigonometri pada sudut
istimewa di berbagai kuadran
– Peserta didik mengamati dan berdiskusi
tentang cara menentukan
perbandingan trigonometri pada sudut
istimewa di berbagai kuadran
– Guru menanyakan tentang beda cara
2. Identifikasi
menyelesaikan
perbandingan trigonometri pada sudut
2. masalah
istimewa di berbagai kuadran
– Peserta didik mengidentifikasi hal-hal
yang berkaitan dengan cara
menyelesaikan
perbandingan trigonometri pada sudut
istimewa di berbagai kuadran
– Guru meminta peserta didik untuk
3.
mencari tentang sifat-sifat yang
Pengumpulan
berkaitan
perbandingan trigonometri pada sudut
3. data
istimewa di berbagai kuadran

RPP SMKN4/XTBG/MTK/2018 9
– Peserta didik mengumpulkan informasi
tentang sifat-sifat yang berkaitan dengan
perbandingan trigonometri pada sudut
istimewa di berbagai kuadran
– Guru menugaskan siswa untuk
4. Pengolahan
mengerjakan soal latihan yang berkaitan
dan
dengan
4. materi yang dibahas serta mengawasi
pembuktian pengerjaannya
– Peserta didik mengerjakan soal yang
berkaitan dengan materi yang dibahas
dan
membandingkan hasilnya dengan
pekerjaan temannya
– Peserta didik memperlihatkan atau
5. Penarikan menyajikan hasil pekerjaannya dan
saling
5. kesimpulan menanya atau menanggapi
– Bersama-sama peserta didik
menyimpulkan materi yang telah
dipelajari

– Guru memberikan tugas tentang 5'


Penutup Umpan balik
penyelesaian menentukan
perbandingan trigonometri pada sudut
istimewa di berbagai kuadran
– Guru mengingatkan materi yang akan
dipelajari berikutnya dan berdoa

Pertemuan Ketiga
Rencana
Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu

Ulangan 1. Guru memberikan ulangan harian dengan bentuk tes tertulis dan 90 menit
Harian soal berupa uraian.
2. Siswa mengerjakan tes tersebut secara mandiri

I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN


a. Teknik Penilaian
Teknik Waktu
No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian
1. Pengetahuan :
1. Memahami nilai sudut berelasi diberbagai Tes tertulis Akhir
kuadran Pembelajaran
2. Menjelaskan nilai sudut berelasi diberbagai (Individu)
kuadran
3. Menentukan nilai sudut berelasi diberbagai
kuadran

RPP SMKN4/XTBG/MTK/2018 10
Teknik Waktu
No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian

2. Keterampilan:
1. Menyelesaikan masalah perbandingan Penugasan Penyelesaian
trigonometri di berbagai kuadran tugas 2
2. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan minggu
dengan sudut-sudut berelasi di setelah tugas
berbagai kuadran diberikan
(berkelompok)

b. Instrumen Penilaian

1. Pertemuan pertama : LKS 1 (Terlampir)


2. Pertemuan kedua : LKS 2 (Terlampir)

c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


1. Remedial :
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian ulangan
harian.
a. Jika terdapat lebih dari 50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah
KKM; maka dilaksanakan pembelajaran remedial (remedial teaching),
terhadap kelompok tersebut.
b. Jika terdapat 30%-50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM;
maka dilaksanakan penugasan dan tutor sebaya terhadap kelompok tersebut.
c. Jika terdapat kurang dari 30% peserta didik yang mendapat nilai di bawah
KKM; maka diberikan tugas terhadap kelompok tersebut.
Setelah remedial dilaksanakan kemudian dilaksanakan tes ulang pada indikator-
indikator pembelajaran yang belum tercapai oleh masing-masing peserta didik

2. Pengayaan :
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang mendapat nilai di atas KKM
dengan cara diberikan tugas mengkaji penerapan dan/mengerjakan soal-soal yang
HOTS (High Order Thinking Skills)

Jambi, Oktober 2018


Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 4 Kota Jambi Mahasiawa PPL

SUJONO, S.Pd, M.Pd TIYA MARSYA


NIP. 19720613 199512 1 001 NIM. 1500884202027

RPP SMKN4/XTBG/MTK/2018 11
Lampiran Istrumen Penilaian

LEMBAR KERJA SISWA 1

Petunjuk!!
1. Bacalah Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan cermat dan teliti
2. Kerjakan dan diskusikan LKS ini bersama kelompok
3. Waktu = 30 menit

KEGIATAN 1:

Tentukan nilai dari:

a. Sin 7500

b. Cos 7500

RPP SMKN4/XTBG/MTK/2018 12
c. Tan 5700

d. Sin 1.1250

e. Cos 1.1250

LEMBAR KERJA SISWA 2

Petunjuk!!
1. Bacalah Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan cermat dan teliti
2. Kerjakan dan diskusikan LKS ini bersama kelompok
3. Waktu = 30 menit

KEGIATAN 1:

Tentukan nilai dari:

RPP SMKN4/XTBG/MTK/2018 13
a. Tan 5850

b. Sin 1.5000

c. Cos 1.5000

d. Tan 9600

e. Sin 1.8000

RPP SMKN4/XTBG/MTK/2018 14