B. Inggris 8-01

Perangkat Kegiatan Belajar
Mengajar
 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Bahasa Inggris
Untuk SMP/MTs
Kelas VIII - Semester 1
Nama
Nama ::
NIP
NIP ::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Bahasa

Inggris
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2
1. Menghargai dan 1.1Mensyukuri ke-- Memahami dan mensyukuri
sempatan dapat kesempatan dapat mempe-
menghayati ajar-
mempelajari baha-sa lajari bahasa Inggris sebagai
an agama yang di-
Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
anutnya
bahasa pengantar internasional yang diwujudkan
2. Menghargai dan
komunikasi inter- dalam semangat belajar
menghayati perila-
nasional yang di-- Memahami dan menunjukkan
ku jujur, disiplin,
wujudkan dalam perilaku santun dan peduli da-
tanggung jawab,
semangat belajar. lam melaksanakan komunika-si
peduli (toleransi,
2.1Menunjukkan peri- interpersonal dengan guru dan
gotong royong),
laku santun dan pe- teman
santun, dan perca-
duli dalam melak-- Memahami dan menunjukkan
ya diri dalam ber-
sanakan komunikasi perilaku jujur, disiplin, percaya
interaksi secara
interpersonal de-ngan diri, dan bertanggung jawab
efektif dengan ling-
guru dan te-man dalam melaksanakan komuni-
kungan sosial dan
2.2Menunjukkan peri- kasi transaksional dengan gu-
alam dalam jang-
laku jujur, disiplin, ru dan teman
kauan pergaulan
percaya diri, dan- Memahami dan menunjukkan
dan keberadaan-
bertanggung jawab perilaku tanggung jawab, pe-
nya
dalam melaksana-kan duli, kerja sama, dan cinta da-
komunikasi mai, dalam melaksanakan ko-
transaksional de- munikasi fungsional
ngan guru dan te-
man
2.3Menunjukkan peri-
laku tanggung ja-wab,
peduli, kerja sama,
dan cinta damai,
dalam me-laksanakan
komu-nikasi
fungsional
Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2
3. Memahami dan 3.1 Menerapkan struk-- Memahami dan menerapkan- Are you √ 24 x 40'
menerapkan pe- tur teks dan unsur struktur teks dan unsur ke- okay?
ngetahuan (faktual, kebahasaan untuk bahasaan dari ungkapan me-
konseptual, dan melaksanakan minta perhatian, mengecek
prosedural) berda- fungsi sosial dari pemahaman, menghargai
sarkan rasa ingin ungkapan memin-ta kinerja yang baik, dan meminta
tahunya tentang il- perhatian, me- dan mengungkapkan pendapat
mu pengetahuan, ngecek pemaha-- Memahami dan menerapkan
teknologi, seni, bu- man, menghargai struktur teks dan unsur keba-
daya terkait feno- kinerja yang baik, hasaan untuk menyatakan dan
mena dan kejadian dan meminta dan menanyakan tentang
tampak mata mengungkapkan kemampuan dan kemauan
4. Mengolah, menya- pendapat, serta melakukan suatu tindakan
ji, dan menalar da- responsnya, sesu-ai- Memahami fungsi sosial dan
lam ranah konkret dengan konteks unsur kebahasaan dalam lagu
(menggunakan, penggunaannya - Memahami dan menyusun teks
mengurai, merang- 3.2 Menerapkan struk- lisan sederhana dari ungkapan
kai, memodifikasi, tur teks dan unsur meminta perhatian, mengecek
dan membuat) dan kebahasaan untuk pemahaman, dan menghargai
ranah abstrak (me- melaksanakan kinerja yang baik
nulis, membaca, fungsi sosial me-- Memahami dan menyusun teks
menghitung, nyatakan dan me- lisan dan tulis untuk
menggambar, dan nanyakan tentang menyatakan dan menanyakan
mengarang) sesuai kemampuan dan tentang kemampuan dan
dengan yang dipe- kemauan melaku- kemauan melakukan suatu
lajari di sekolah kan suatu tindak-an, tindakan
dan sumber lain sesuai dengan- Memahami dan menangkap
yang sama dalam konteks pengguna- makna lagu
sudut pandang/ annya
teori 3.15Memahami fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan da-lam
lagu
4.1 Menyusun teks li-
san sederhana
untuk mengucap-
kan dan meres-pons
ungkapan meminta
perhati-an,
mengecek pe-
mahaman, dan
menghargai kiner-ja
yang baik, de-ngan
memerhati-kan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
san dan tulis un-tuk
menyatakan dan
menanyakan
tentang kemamp-
uan dan kemau-an
melakukan suatu
tindakan, dengan
memerha-tikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
4.19Menangkap mak-na
lagu

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2
3.3 Menerapkan - Memahami dan menerapkan- Are you √ 24 x 40'
struktur teks dan struktur teks dan unsur ke- invited?
unsur kebaha-saan bahasaan dari ungkapan
untuk me- memberi instruksi, mengajak,
laksanakan fungsi melarang, minta ijin, serta cara
sosial dari responsnya
ungkapan mem-- Memahami dan menerapkan
beri instruk-si, struktur teks dan unsur keba-
mengajak, me- hasaan dari teks undangan
larang, minta ijin, pribadi dan ucapan selamat
serta cara res- (greeting card)
ponsnya, sesuai- Memahami fungsi sosial dan
dengan konteks unsur kebahasaan dalam lagu
penggunaannya - Memahami dan menyusun teks
3.4 Menerapkan lisan dan tulis sederhana untuk
struktur teks dan menyatakan, menanya-kan,
unsur kebaha-saan dan merespons ungkap-an
untuk me- memberi instruksi, menga-jak,
laksanakan fungsi melarang, dan minta ijin
sosial dari teks- Memahami dan menangkap
undang-an pribadi makna undangan pribadi dan
dan ucapan ucapan selamat (greeting card)
selamat (greeting- Memahami dan menyusun teks
card), sesuai tulis undangan pribadi dan
dengan konteks ucapan selamat (greeting card)
penggu-naannya - Memahami dan menangkap
3.15 Memahami fungsi makna lagu
sosial dan unsur
kebahasaan da-
lam lagu
san dan tulis se-
derhana untuk
menyatakan, me-
nanyakan, dan
merespons ung-
kapan memberi
instruksi, meng-
ajak, melarang,
dan minta ijin,
dengan memer-
hatikan fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
4.4 Menangkap mak-na
undangan pri-badi
dan ucapan
selamat (greeting
card), sangat
pendek dan se-
derhana

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2
4.5 Menyusun teks tu-
lis undangan pri-
badi dan ucapan
selamat (greeting
card), sangat
pendek dan se-
derhana, dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-an
yang benar dan
sesuai konteks
4.19 Menangkap mak-
na lagu

Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Lingkup
Materi Pokok
Waktu
1 2
3.5 Menerapkan - Memahami dan menerapkan- I need so-me √ 24 x 40'
struktur teks dan struktur teks dan unsur ke- water
unsur kebaha-saan bahasaan untuk menyatakan
untuk me- dan menanyakan keberadaan
laksanakan fung-si orang, benda, binatang dalam
sosial menya-takan jumlah yang tidak tertentu
dan me-nanyakan- Memahami dan menerapkan
ke-beradaan struktur teks dan unsur ke-
orang, benda, bahasaan untuk menyatakan
binatang dalam dan menanyakan tindakan/
jumlah yang tidak kejadian yang dilakukan/ ter-
terten-tu, sesuai jadi secara rutin atau meru-
dengan konteks pakan kebenaran umum
penggu-naannya - Memahami dan menerapkan
3.6 Menerapkan struktur teks dan unsur keba-
struktur teks dan hasaan untuk menyatakan dan
unsur kebaha-saan menanyakan tindakan/ kejadian
untuk me- yang sedang dilaku-
laksanakan fung-si kan/berlangsung saat ini
sosial menya-takan- Memahami dan menerapkan
dan me-nanyakan struktur teks dan unsur keba-
tin-dakan/kejadian hasaan untuk melaksanakan
yang dilakukan/ fungsi sosial menyatakan dan
terjadi secara ru-tin menanyakan hubungan sebab
atau merupa-kan akibat dan hubungan kebali-kan
kebenaran umum,- Memahami fungsi sosial dan
sesuai de-ngan unsur kebahasaan dalam lagu
konteks - Memahami dan menyusun teks
penggunaannya lisan dan tulis untuk me-
3.7 Menerapkan nyatakan dan menanyakan
struktur teks dan tentang keberadaan orang,
unsur kebaha-saan benda, binatang dalam jumlah
untuk me- yang tidak tertentu
laksanakan fung-si- Memahami dan menyusun teks
sosial menya-takan lisan dan tulis untuk me-
dan me-nanyakan nyatakan dan menanyakan
tindak-an/kejadian tentang tindakan/kejadian yang
yang sedang dilakukan/terjadi secara rutin
dilaku- atau merupakan kebe-naran
kan/berlangsung umum
saat ini, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
3.8 Menerapkan
struktur teks dan- Memahami dan menyusun teks
unsur kebaha-saan lisan dan tulis untuk
untuk me- menyatakan dan menanyakan
laksanakan fung-si tentang tindakan/kejadian yang
sosial menya-takan sedang dilakukan/ ber-langsung
dan me-nanyakan saat ini, dengan me-merhatikan
hu-bungan sebab fungsi sosial, struktur teks, dan
akibat dan hu- unsur keba-hasaan yang benar
bungan kebali-kan, dan se-suai konteks
sesuai de-ngan- Memahami dan menyusun teks
konteks lisan dan tulis untuk
penggunaannya menyatakan dan menanyakan
3.15 Memahami fungsi tentang hubungan sebab akibat
sosial dan unsur dan hubungan kebali-kan
kebahasaan da-- Memahami dan menangkap
lam lagu makna lagu

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Inggris
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
1. Menghargai 1.1 Mensyukuri ke- - Memahami dan mensyukuri

sempatan dapat kesempatan dapat mempe-lajari
dan mengha-
mempelajari ba- bahasa Inggris sebagai bahasa
yati ajaran
hasa Inggris se- pengantar komunikasi
agama yang
bagai bahasa pe- internasional yang diwujudkan
dianutnya
ngantar komuni- dalam semangat belajar
2. Menghargai
kasi internasional - Memahami dan menunjukkan
dan mengha-
yang diwujudkan perilaku santun dan peduli da-
yati perilaku ju-
dalam semangat lam melaksanakan komunika-si
jur, disiplin,
belajar interpersonal dengan guru dan
tanggung ja-
2.1 Menunjukkan pe- teman
wab, peduli
rilaku santun dan - Memahami dan menunjukkan
(toleransi, go-
peduli dalam me- perilaku jujur, disiplin, percaya
tong royong),
laksanakan komu- diri, dan bertanggung jawab
santun, dan
nikasi interper- dalam melaksanakan komuni-
percaya diri
sonal dengan guru kasi transaksional dengan gu-ru
dalam berinter-
dan teman dan teman
aksi secara
2.2Menunjukkan pe- - Memahami dan menunjukkan
efektif dengan
rilaku jujur, disi-plin, perilaku tanggung jawab, pe-duli,
lingkungan so-
percaya diri, dan kerja sama, dan cinta da-mai,
sial dan alam
bertanggung jawab dalam melaksanakan ko-
dalam jang-
dalam me- munikasi fungsional
kauan pergaul-
laksanakan komu-
an dan kebera-
nikasi transaksio-
daannya
nal dengan guru
dan teman
2.3 Menunjukkan pe-
rilaku tanggung
jawab, peduli, kerja
sama, dan cinta
damai, da-lam
melaksana-kan
komunikasi
fungsional

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
3. Memahami dan3.1Menerapkan struk-- Expressions - Memahami dan menerapkan
menerapkan tur teks dan unsur of atten-tion struktur teks dan unsur
pengetahuan kebahasaan untuk- Expressions of un- kebahasaan dari ungkapan
(faktual, kon- melaksanakan derstanding meminta perhatian, mengecek
septual, dan fungsi sosial dari- Expressions of ap- pemahaman, menghargai kinerja
prosedural) ungkapan me-minta preciation yang baik, dan meminta dan
berdasarkan perhatian, - Expressions of opi- mengungkapkan pendapat
rasa ingin ta- mengecek pema- nion - Memahami dan menerapkan
hunya tentang haman, menghar-- Expressions of re- struktur teks dan unsur keba-
ilmu pengeta- gai kinerja yang quest hasaan untuk menyatakan dan
huan, teknolo- baik, dan meminta- Expressions of ability menanyakan tentang kemam-
gi, seni, buda- dan mengungkap- puan dan kemauan melakukan
ya terkait feno- kan pendapat, serta suatu tindakan
mena dan ke- responsnya, sesuai - Memahami fungsi sosial dan
jadian tampak dengan konteks unsur kebahasaan dalam lagu
mata penggu-naannya - Memahami dan menyusun teks
4. Mengolah, me-3.2Menerapkan struk- lisan sederhana dari ungkapan
nyaji, dan me- tur teks dan unsur meminta perhatian, mengecek
nalar dalam ra- kebahasaan untuk pe-mahaman, dan menghargai
nah konkret melaksanakan kinerja yang baik
(mengguna- fungsi sosial - Memahami dan menyusun teks
kan, mengurai, menyatakan dan lisan dan tulis untuk menya-takan
merangkai, menanyakan ten- dan menanyakan tentang
memodifikasi, tang kemampuan kemampuan dan kemauan
dan membuat) dan kemauan melakukan suatu tindakan
dan ranah melakukan suatu - Memahami dan menangkap
abstrak (menu- tindakan, sesuai makna lagu
lis, membaca, dengan konteks
menghitung, penggunaannya
menggambar, 3.15Memahami fung-si
dan menga- sosial dan un-sur
rang) sesuai kebahasaan dalam
dengan yang lagu
dipelajari di se-4.1Menyusun teks li-
kolah dan san sederhana
sumber lain untuk mengucap-
yang sama dakan dan meres-pons
lam sudut pan- ungkapan meminta
dang/teori perhati-an,
mengecek
pemahaman, dan
menghargai kiner-ja
yang baik, de-ngan
memerhati-kan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
4.2Menyusun teks lisan
dan tulis untuk
menyata-kan dan
mena-nyakan
tentang kemampuan
dan kemauan mela-
kukan suatu tin-
dakan, dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur keba-hasaan
yang be-nar dan
sesuai konteks
4.19Menangkap mak-
na lagu

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
3.3Menerapkan struk-- Expressions of ins-- Memahami dan menerapkan
tur teks dan unsur truction struktur teks dan unsur kebaha-
kebahasaan untuk- Expressions of invi- saan dari ungkapan memberi
melaksanakan tation instruksi, mengajak, melarang,
fungsi sosial dari- Expressions of prohi- minta ijin, serta cara res-ponsnya
ungkapan mem-beri bition - Memahami dan menerapkan
instruksi, mengajak,- Expressions of per- struktur teks dan unsur keba-
mela-rang, minta mission hasaan dari teks undangan
ijin, serta cara res-- Personal invitation pribadi dan ucapan selamat
ponsnya, sesuai- Greeting card (greeting card)
dengan konteks - Memahami fungsi sosial dan
penggunaannya unsur kebahasaan dalam lagu
3.4Menerapkan struk- - Memahami dan menyusun teks
tur teks dan unsur lisan dan tulis sederhana untuk
kebahasaan untuk menyatakan, menanyakan, dan
melaksanakan merespons ungkapan memberi
fungsi sosial dari instruksi, mengajak, melarang,
teks undangan dan minta ijin
pribadi dan ucap-an - Memahami dan menangkap
selamat (greet-ing makna undangan pribadi dan
card), sesuai ucapan selamat (greeting card)
dengan konteks - Memahami dan menyusun teks
penggunaannya tulis undangan pribadi dan
3.15Memahami fung-si ucapan selamat (greeting card)
sosial dan un-sur - Memahami dan menangkap
kebahasaan dalam makna lagu
lagu
4.3Menyusun teks li-
san dan tulis se-
derhana untuk
menyatakan,
menanyakan, dan
merespons ung-
kapan memberi
instruksi, menga-
jak, melarang, dan
minta ijin, dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
4.4Menangkap mak-na
undangan pri-badi
dan ucapan selamat
(greeting card),
sangat pen-dek dan
seder-hana
4.5Menyusun teks tulis
undangan pri-badi
dan ucapan selamat
(greeting card),
sangat pen-dek dan
seder-hana, dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
4.19Menangkap mak-
na lagu

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
3.5 Menerapkan - Uncountable noun - Memahami dan menerapkan
struktur teks dan- Present simple struktur teks dan unsur ke-
unsur kebaha-saan- Present continuous bahasaan untuk menyatakan dan
untuk me-- Conjunction menanyakan keberadaan orang,
laksanakan fungsi benda, binatang dalam jumlah
sosial menya-takan yang tidak tertentu
dan me-nanyakan - Memahami dan menerapkan
kebera-daan orang, struktur teks dan unsur kebaha-
ben-da, binatang saan untuk menyatakan dan
da-lam jumlah yang menanyakan tindakan/kejadian
tidak tertentu, se- yang dilakukan/ terjadi secara
suai dengan rutin atau merupakan kebe-naran
konteks penggu- umum
naannya - Memahami dan menerapkan
3.6Menerapkan struktur teks dan unsur keba-
struktur teks dan hasaan untuk menyatakan dan
unsur kebahasa-an menanyakan tindakan/kejadian
untuk melak- yang sedang dilakukan/ber-
sanakan fungsi langsung saat ini
sosial menyata-kan - Memahami dan menerapkan
dan mena-nyakan struktur teks dan unsur keba-
tindakan/ kejadian hasaan untuk melaksanakan
yang di- fungsi sosial menyatakan dan
lakukan/terjadi menanyakan hubungan sebab
secara rutin atau akibat dan hubungan kebali-kan
merupakan ke- - Memahami fungsi sosial dan
benaran umum, unsur kebahasaan dalam lagu
sesuai dengan - Memahami dan menyusun teks
konteks penggu- lisan dan tulis untuk me-nyatakan
naannya dan menanyakan tentang
3.7 Menerapkan keberadaan orang, benda,
struktur teks dan binatang dalam jumlah yang
unsur kebaha-saan tidak tertentu
untuk me- - Memahami dan menyusun teks
laksanakan fungsi lisan dan tulis untuk me-nyatakan
sosial menyatakan dan menanyakan tentang
dan menanyakan tindakan/kejadian yang
tindakan/kejadi-an
yang sedang dila-
kukan/berlang-sung dilakukan/terjadi secara rutin
saat ini, sesuai atau merupakan kebenaran
dengan konteks umum
penggu-naannya - Memahami dan menyusun teks
3.8 Menerapkan lisan dan tulis untuk menya-takan
struktur teks dan dan menanyakan tentang
unsur kebaha-saan tindakan/kejadian yang sedang
untuk me- dilakukan/berlangsung saat ini,
laksanakan fungsi dengan memerhatikan fungsi
sosial menya-takan sosial, struktur teks, dan unsur
dan me-nanyakan kebahasaan yang benar dan
hu-bungan sebab sesuai konteks
akibat dan hu- - Memahami dan menyusun teks
bungan keba-likan, lisan dan tulis untuk menya-takan
sesuai dengan dan menanyakan tentang
konteks hubungan sebab akibat dan
penggunaannya hubungan kebalikan
3.15Memahami fung-si - Memahami dan menangkap
sosial dan un-sur makna lagu
kebahasaan dalam
lagu
menyatakan dan
menanya-kan
tentang ke-

Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Inggris
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
1. Menghargai 1.1Mensyukuri kesempatan dapat- Memahami dan mensyukuri

mempelajari bahasa Inggris kesempatan dapat mempelajari
dan menghayati
sebagai bahasa pengantar ko- bahasa Inggris sebagai bahasa
ajaran agama yang
munikasi internasional yang di- pengantar komunikasi inter-
di-anutnya
wujudkan dalam semangat be- nasional yang diwujudkan da-lam
2. Menghargai dan
lajar semangat belajar
menghayati perila-
2.1 Menunjukkan perilaku santun- Memahami dan menunjukkan
ku jujur, disiplin,
dan peduli dalam melaksana- perilaku santun dan peduli da-lam
tanggung jawab,
kan komunikasi interpersonal melaksanakan komunika-si
peduli (toleransi,
dengan guru dan teman interpersonal dengan guru dan
gotong royong),
2.2Menunjukkan perilaku jujur, di- teman
santun, dan perca-
siplin, percaya diri, dan ber-- Memahami dan menunjukkan
ya diri dalam ber-
tanggung jawab dalam melak- perilaku jujur, disiplin, percaya
interaksi secara
sanakan komunikasi trans- diri, dan bertanggung jawab da-
efektif dengan ling-
aksional dengan guru dan lam melaksanakan komunikasi
kungan sosial dan
teman transaksional dengan guru dan
alam dalam jang-
2.3Menunjukkan perilaku tang-gung teman
kauan pergaulan
jawab, peduli, kerja sa-ma, dan- Memahami dan menunjukkan
dan keberadaan-
cinta damai, dalam perilaku tanggung jawab, pe-duli,
nya
melaksanakan komunikasi kerja sama, dan cinta da-mai,
fungsional dalam melaksanakan ko-
munikasi fungsional

3.Memahami dan me- 3.1 Menerapkan struktur teks dan- Memahami dan menerapkan
nerapkan pengeta- unsur kebahasaan untuk me- struktur teks dan unsur ke-
huan (faktual, kon- laksanakan fungsi sosial dari bahasaan dari ungkapan me-
septual, dan pro- ungkapan meminta perhatian, minta perhatian, mengecek
sedural) berdasar- mengecek pemahaman, pemahaman, menghargai kiner-ja
kan rasa ingin ta- menghargai kinerja yang baik, yang baik, dan meminta dan
hunya tentang ilmu dan meminta dan meng- mengungkapkan pendapat
pengetahuan, tek- ungkapkan pendapat, serta- Memahami dan menerapkan
nologi, seni, buda- responsnya, sesuai dengan struktur teks dan unsur keba-
ya terkait feno- konteks penggunaannya hasaan untuk menyatakan dan
mena dan kejadian 3.2 Menerapkan struktur teks dan menanyakan tentang kemam-
tampak mata unsur kebahasaan untuk me- puan dan kemauan melakukan
4. Mengolah, menya- laksanakan fungsi sosial me- suatu tindakan
ji, dan menalar da- nyatakan dan menanyakan- Memahami fungsi sosial dan
lam ranah konkret tentang kemampuan dan ke- unsur kebahasaan dalam lagu
(menggunakan, mauan melakukan suatu tin-- Memahami dan menyusun teks
mengurai, merang- dakan, sesuai dengan konteks lisan sederhana dari ungkapan
kai, memodifikasi, penggunaannya meminta perhatian, mengecek
dan membuat) dan 3.15Memahami fungsi sosial dan pemahaman, dan menghargai
ranah abstrak (me- unsur kebahasaan dalam lagu kinerja yang baik
nulis, membaca, 4.1 Menyusun teks lisan seder-hana- Memahami dan menyusun teks
menghitung, untuk mengucapkan dan lisan dan tulis untuk menya-takan
menggambar, dan merespons ungkapan me-minta dan menanyakan tentang
mengarang) sesuai perhatian, mengecek kemampuan dan kemauan
dengan yang dipe- pemahaman, dan menghargai melakukan suatu tindakan
lajari di sekolah kinerja yang baik, dengan- Memahami dan menangkap
dan sumber lain memerhatikan fungsi sosial, makna lagu
yang sama dalam struktur teks, dan unsur ke-
sudut pandang/ bahasaan yang benar dan
teori sesuai konteks
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis
untuk menyatakan dan mena-
nyakan tentang kemampuan
dan kemauan melakukan suatu
tindakan, dengan me-
merhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur keba-
hasaan yang benar dan se-suai
konteks
4.19Menangkap makna lagu

3.3 Menerapkan struktur teks dan- Memahami dan menerapkan
unsur kebahasaan untuk me- struktur teks dan unsur ke-
laksanakan fungsi sosial dari bahasaan dari ungkapan
ungkapan memberi instruksi, memberi instruksi, mengajak,
mengajak, melarang, minta ijin, melarang, minta ijin, serta cara
serta cara responsnya, sesuai responsnya
dengan konteks peng-- Memahami dan menerapkan
gunaannya struktur teks dan unsur
3.4 Menerapkan struktur teks dan kebahasaan dari teks undangan
unsur kebahasaan untuk me- pribadi dan ucapan selamat
laksanakan fungsi sosial dari (greeting card)
teks undangan pribadi dan- Memahami fungsi sosial dan
ucapan selamat (greeting unsur kebahasaan dalam lagu
card), sesuai dengan konteks- Memahami dan menyusun teks
penggunaannya lisan dan tulis sederhana untuk
3.15 Memahami fungsi sosial dan menyatakan, menanyakan, dan
unsur kebahasaan dalam la-gu merespons ungkapan memberi
4.3 Menyusun teks lisan dan tulis instruksi, mengajak, melarang,
sederhana untuk menyata-kan, dan minta ijin
menanyakan, dan me-respons- Memahami dan menangkap mak-
ungkapan memberi instruksi, na undangan pribadi dan ucapan
mengajak, mela-rang, dan selamat (greeting card)
minta ijin, dengan- Memahami dan menyusun teks
memerhatikan fungsi sosial, tulis undangan pribadi dan
struktur teks, dan unsur keba- ucapan selamat (greeting card)
hasaan yang benar dan se-- Memahami dan menangkap
suai konteks makna lagu
4.4 Menangkap makna undangan
pribadi dan ucapan selamat
(greeting card), sangat pen-dek
dan sederhana
4.5 Menyusun teks tulis undangan
pribadi dan ucapan selamat
(greeting card), sangat pendek
dan seder-hana, dengan
memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
4.19 Menangkap makna lagu

3.5 Menerapkan struktur teks dan- Memahami dan menerapkan
unsur kebahasaan untuk me- struktur teks dan unsur ke-
laksanakan fungsi sosial me- bahasaan untuk menyatakan dan
nyatakan dan menanyakan menanyakan keberadaan orang,
keberadaan orang, benda, benda, binatang dalam jumlah
binatang dalam jumlah yang yang tidak tertentu
tidak tertentu, sesuai dengan- Memahami dan menerapkan
konteks penggunaannya struktur teks dan unsur ke-
bahasaan untuk menyatakan dan
menanyakan tindakan/ke-jadian
yang dilakukan/terjadi se-cara
rutin atau merupakan ke-benaran
umum
3.6Menerapkan struktur teks dan- Memahami dan menerapkan

unsur kebahasaan untuk me- struktur teks dan unsur keba-
laksanakan fungsi sosial me- hasaan untuk menyatakan dan
nyatakan dan menanyakan menanyakan tindakan/kejadian
tindakan/kejadian yang dila- yang sedang dilaku-an/ber-
kukan/terjadi secara rutin atau langsung saat ini
merupakan kebenaran umum,- Memahami dan menerapkan
sesuai dengan kon-teks struktur teks dan unsur keba-
penggunaannya hasaan untuk melaksanakan
3.7 Menerapkan struktur teks dan fungsi sosial menyatakan dan
unsur kebahasaan untuk menanyakan hubungan sebab
melaksanakan fungsi sosial akibat dan hubungan kebali-kan
menyatakan dan menanya-kan- Memahami fungsi sosial dan
tindakan/kejadian yang sedang unsur kebahasaan dalam lagu
dilakukan/berlang-sung saat- Memahami dan menyusun teks
ini, sesuai dengan konteks lisan dan tulis untuk menyata-kan
penggunaannya dan menanyakan tentang
3.8 Menerapkan struktur teks dan keberadaan orang, benda, bina-
unsur kebahasaan untuk me- tang dalam jumlah yang tidak
laksanakan fungsi sosial me- tertentu
nyatakan dan menanyakan- Memahami dan menyusun teks
hubungan sebab akibat dan lisan dan tulis untuk menyata-kan
hubungan kebalikan, sesuai dan menanyakan tentang
dengan konteks peng- tindakan/kejadian yang dilaku-
gunaannya kan/terjadi secara rutin atau
3.15 Memahami fungsi sosial dan merupakan kebenaran umum
unsur kebahasaan dalam lagu - Memahami dan menyusun teks
4.6 Menyusun teks lisan dan tulis lisan dan tulis untuk menyata-kan
untuk menyatakan dan me- dan menanyakan tentang
nanyakan tentang kebera-daan tindakan/kejadian yang sedang
orang, benda, binatang dalam dilakukan/berlangsung saat ini,
jumlah yang tidak tertentu, dengan memerhatikan fungsi
dengan memerhati-kan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan se-
kebahasa-an yang benar dan suai konteks
sesuai kon-teks - Memahami dan menyusun teks
4.7 Menyusun teks lisan dan tulis lisan dan tulis untuk menya-takan
untuk menyatakan dan me- dan menanyakan tentang
nanyakan tentang tindakan/ hubungan sebab akibat dan hu-
kejadian yang dilakukan/ter- bungan kebalikan
jadi secara rutin atau me-- Memahami dan menangkap
rupakan kebenaran umum, makna lagu
dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan un-sur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
4.8 Menyusun teks lisan dan tulis
untuk menyatakan dan me-
nanyakan tentang tindakan/
kejadian yang sedang dilaku-
kan/berlangsung saat ini, de-
ngan memerhatikan fungsi

Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Inggris
Kompetensi Inti:
 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris
sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang di-
wujudkan dalam semangat belajar
- Memahami dan mensyukuri kesempatan dapat mempelajari
bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi inter-
nasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan guru dan teman
- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli da-lam
melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan
teman
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan ber-tanggung
jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru
dan teman
- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya
diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan teman
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan
cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional
- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, pe-duli,
kerja sama, dan cinta damai, dalam melaksanakan ko-munikasi
fungsional
1. Are you okay?
Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan meminta perhatian,
mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan
meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responsnya,
sesuai dengan konteks penggunaannya
- Memahami dan menerapkan struktur teks dan unsur
kebahasaan dari ungkapan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan
mengungkapkan pendapat
melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan
tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan,
- Memahami dan menerapkan struktur teks dan unsur

Daya
Dukung
(%)
kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang
kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan
Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu
- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu
Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan
merespons ungkapan meminta perhatian, mengecek pe-
mahaman, dan menghargai kinerja yang baik, dengan me-
merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
- Memahami dan menyusun teks lisan sederhana dari ungkapan
meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai
kinerja yang baik
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-
nanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu
tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Memahami dan menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan
dan menanyakan tentang kemampuan dan kemauan
melakukan suatu tindakan
Menangkap makna lagu
- Memahami dan menangkap makna lagu
2. Are you invited?
melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan memberi instruksi,
mengajak, melarang, minta ijin, serta cara responsnya, sesuai
dengan konteks penggunaannya
- Memahami dan menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan
dari ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, minta ijin,
serta cara responsnya
melaksanakan fungsi sosial dari teks undangan pribadi dan
ucapan selamat (greeting card), sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Memahami dan menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan dari
teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card)
Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan,
menanyakan, dan merespons ungkapan memberi instruksi,
mengajak, melarang, dan minta ijin, dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
- Memahami dan menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk
menyatakan, menanyakan, dan merespons ungkapan memberi
instruksi, mengajak, melarang, dan minta ijin
Menangkap makna undangan pribadi dan ucapan selamat
(greeting card), sangat pendek dan sederhana
- Memahami dan menangkap makna undangan pribadi dan ucapan
selamat (greeting card)
Menyusun teks tulis undangan pribadi dan ucapan selamat
(greeting card), sangat pendek dan sederhana, dengan
memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
- Memahami dan menyusun teks tulis undangan pribadi dan
ucapan selamat (greeting card)
3. I need some water
keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak
tertentu, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Memahami dan menerapkan struktur teks dan unsur ke-

Daya
Dukung
(%)
bahasaan untuk menyatakan dan menanyakan keberadaan
orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau
merupakan kebenaran umum, sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Memahami dan menerapkan struktur teks dan unsur ke-
bahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tindakan/
kejadian yang dilakukan/ terjadi secara rutin atau merupakan
kebenaran umum
tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini,
- Memahami dan menerapkan struktur teks dan unsur keba-
hasaan untuk menyatakan dan menanyakan tindakan/ kejadian
yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini
hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, sesuai dengan
konteks penggunaannya
- Memahami dan menerapkan struktur teks dan unsur keba-
hasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan
menanyakan hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan
tentang keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang
tidak tertentu, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Memahami dan menyusun teks lisan dan tulis untuk me-
nyatakan dan menanyakan tentang keberadaan orang, benda,
binatang dalam jumlah yang tidak tertentu
tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau
merupakan kebenaran umum, dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
- Memahami dan menyusun teks lisan dan tulis untuk me-
nyatakan dan menanyakan tentang tindakan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan mena-
nyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang dilaku-
kan/berlangsung saat ini, dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang
dilakukan/ berlangsung saat ini
tentang hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, dengan
memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dan menanyakan tentang hubungan sebab akibat dan hubungan
kebalikan


Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Inggris
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
- Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari
bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komu-
nikasi internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
- Menunjukkan perilaku santun dan peduli
dalam melaksanakan komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman
- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya
diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman
- Menunjukkan perilaku tanggung jawab,
peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam me-
laksanakan komunikasi fungsional
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
- Menerapkan struktur teks dan unsur
kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari
ungkapan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan
meminta dan mengungkapkan pendapat, serta
responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan
dan kemauan melakukan suatu tindakan, sesuai
ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang,
minta ijin, serta cara responsnya, sesuai dengan
teks undangan pribadi dan ucapan selamat
(greeting card), sesuai dengan konteks
penggunaannya
menyatakan dan menanyakan keberadaan orang,

benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu,
menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian
yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan
kebenaran umum, sesuai dengan konteks
penggunaannya
menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian
yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini,
menyatakan dan menanyakan hubungan sebab
akibat dan hubungan kebalikan, sesuai dengan
4. - Memahami fungsi sosial dan unsur
kebahasaan dalam lagu
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
- Menyusun teks lisan sederhana untuk
mengucapkan dan merespons ungkapan me-minta
perhatian, mengecek pemahaman, dan
menghargai kinerja yang baik, dengan me-
merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk
menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan
dan kemauan melakukan suatu tindakan, dengan
memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
- Menyusun teks lisan dan tulis sederhana
untuk menyatakan, menanyakan, dan merespons
ung-kapan memberi instruksi, mengajak, melarang,
dan minta ijin, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
- Menangkap makna undangan pribadi dan
ucapan selamat (greeting card), sangat pendek
dan sederhana
- Menyusun teks tulis undangan pribadi dan
ucapan selamat (greeting card), sangat pendek
dan sederhana, dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
menyatakan dan menanyakan tentang keberadaan
orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak
tertentu, dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara
rutin atau merupakan kebenaran umum, dengan

menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat ini, dengan
menyatakan dan menanyakan tentang hubungan
sebab akibat dan hubungan kebalikan, dengan
unsur keba-hasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menangkap makna lagu
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Tahunan

Inggris
Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
1 1. Are you okay? 24 JP
- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan
fungsi sosial dari ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman,
menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat,
serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan
kemauan melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespons
ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai
kinerja yang baik, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, dengan
memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
2. Are you invited? 24 JP
fungsi sosial dari ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, minta
ijin, serta cara responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
fungsi sosial dari teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting
card), sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan,
dan merespons ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, dan
minta ijin, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
- Menangkap makna undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card),
sangat pendek dan sederhana
- Menyusun teks tulis undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card),
sangat pendek dan sederhana, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3. I need some water 24 JP
fungsi sosial menyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda,
binatang dalam jumlah yang tidak tertentu, sesuai dengan konteks
penggunaannya
fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai
fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat ini, sesuai dengan konteks penggunaannya

fungsi sosial menyatakan dan menanyakan hubungan sebab akibat dan
hubungan kebalikan, sesuai dengan konteks penggunaannya
keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu,
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan
kebenaran umum, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini, dengan
hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
Jumlah 72 JP
2 4. He is better than me 20 JP
fungsi sosial menyatakan dan menanyakan perbandingan jumlah dan sifat
orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya
fungsi sosial teks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang
deskripsi orang, binatang, dan benda, pendek dan sederhana, sesuai
perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, dengan
- Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan
sederhana
- Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tentang
5. orang, binatang, dan benda, dengan meme rhatikan fungsi sosial, struktur 20 JP
I tell you the event
fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang dila-
kukan/terjadi di waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya
fungsi sosial teks recount dengan menyatakan dan menanyakan tentang
kegiatan, kejadian, dan peristiwa, pendek dan sederhana, sesuai de-ngan
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan ten-
tang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau, dengan
6.
- Menangkap makna teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
20 JP
tentang kegiatan, kejadian, peristiwa
- Menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tentang
kegiatan, kejadian, peristiwa, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur
The dragon and the snake

fungsi sosial dari teks pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan
(notice), sesuai dengan konteks penggunaannya
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
naratif berbentuk fabel, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menangkap makna pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (no-

tice), sangat pendek dan sederhana
- Menyusun teks tulis pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (no-
tice), sangat pendek dan sederhana, dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis, berbentuk fabel pendek dan
sederhana
Jumlah 64 JP
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Semester

Inggris
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. Are you okay? 24 JP x x x x x x
- Menerapkan
struktur teks dan
unsur kebahasa-
an untuk melak-
sanakan fungsi
sosial dari ung-
kapan meminta
perhatian, me-
ngecek pema-
haman, menghar-
gai kinerja yang
baik, dan memin-
ta dan mengung-
kapkan penda-
pat, serta res-
ponsnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
- Menerapkan
struktur teks dan
unsur kebahasa-
an untuk melak-
sanakan fungsi
sosial menyata-
kan dan mena-
nyakan tentang
kemampuan dan
kemauan mela-
kukan suatu tin-
dakan, sesuai de-
ngan konteks
penggunaannya
- Memahami fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan da-
lam lagu

- Menyusun teks
lisan sederhana
untuk mengucap-
kan dan meres-
pons ungkapan
meminta perhati-
an, mengecek
pemahaman, dan
menghargai ki-
nerja yang baik,
dengan memer-
hatikan fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
- Menyusun teks
lisan dan tulis un-
tuk menyatakan
dan menanyakan
tentang kemam-
puan dan ke-
mauan melaku-
kan suatu tindak-
an, dengan me-
merhatikan fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
- Menangkap mak-
na lagu
2. Are you invited? 24 JP x X x x x x
- Menerapkan
struktur teks dan
unsur kebahasa-
an untuk melak-
sanakan fungsi
sosial dari ung-
kapan memberi
instruksi, meng-
ajak, melarang,
minta ijin, serta
cara responsnya,
sesuai dengan
konteks penggu-
naannya

- Menerapkan
struktur teks dan
unsur kebahasa-
an untuk melak-
sanakan fungsi
sosial dari teks
undangan priadi
dan ucapan se-
lamat (greeting
card), sesuai de-
ngan konteks
penggunaannya
- Memahami fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan da-
lam lagu
- Menyusun teks li-
san dan tulis se-
derhana untuk
menyatakan, me-
nanyakan, dan
merespons ung-
kapan memberi
instruksi, meng-
ajak, melarang,
dan minta ijin,
dengan memer-
hatikan fungsi
sosial, struktur
Persiapan Penerimaan Rapor

teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
- Menangkap mak-
na undangan pri-
badi dan ucapan
selamat (greeting
card), sangat
pendek dan se-
derhana
- Menyusun teks
tulis undangan
pribadi dan ucap-
an selamat
(greeting card),
sangat pendek
dan sederhana,
dengan memer-
hatikan fungsi so-
sial, struktur teks,
dan unsur keba-
hasaan yang be-
nar dan sesuai
konteks
- Menangkap mak-
na lagu

3. I need some water 24 JP x x x x x x
- Menerapkan
struktur teks dan
unsur kebahasa-
an untuk melak-
sanakan fungsi
sosial menyata-
kan dan mena-
nyakan kebera-
daan orang, ben-
da, binatang da-
lam jumlah yang
tidak tertentu, se-
suai dengan kon-
teks pengguna-
annya
- Menerapkan
struktur teks dan
unsur kebahasa-
an untuk melak-
sanakan fungsi
sosial menyata-
kan dan mena-
nyakan tindakan/
kejadian yang di-
lakukan/terjadi
secara rutin atau
merupakan kebe-
naran umum, se-
suai dengan kon-
teks pengguna-
annya
- Menerapkan
struktur teks dan
unsur kebahasa-
an untuk melak-
sanakan fungsi
sosial menyata-
kan dan mena-
nyakan tindakan/
kejadian yang se-
dang dilakukan/
berlangsung saat
ini, sesuai de-
ngan konteks
penggunaannya
- Menerapkan
struktur teks dan
unsur kebahasa-
an untuk melak-
sanakan fungsi
sosial menyata-
kan dan mena-
nyakan hubung-
an sebab akibat
dan hubungan
kebalikan, sesuai
dengan konteks
penggunaannya

- Memahami fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan da-
lam lagu
- Menyusun teks li-
san dan tulis un-
tuk menyatakan
dan menanyakan
tentang kebera-
daan orang, ben-
da, binatang da-
lam jumlah yang
tidak tertentu, de-
ngan memerhati-
kan fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-
an yang benar
dan sesuai kon-
teks
- Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk menyata-
kan dan mena-
nyakan tentang
tindakan/kejadian
yang dilakukan/
terjadi secara ru-
tin atau merupa-
kan kebenaran
umum, dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-
an yang benar
dan sesuai kon-
teks
- Menyusun teks
lisan dan tulis un-
tuk menyatakan
dan menanyakan
tentang tindakan/
kejadian yang se-
dang dilakukan/
berlangsung saat
ini, dengan me-
merhatikan fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks

- Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk menyata-
kan dan mena-
nyakan tentang
hubungan sebab
akibat dan hu-
bungan kebali-
kan, dengan me-
merhatikan fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
- Menangkap mak-
na lagu
Jumlah 72 JP
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rincian Minggu Efektif

Inggris
I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 4
2. Agustus 4
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 5
7. Januari 1
Jumlah Total 27
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Libur hari raya Idul Fitri 2

2. Kegiatan tengah semester 1
3. Latihan ulangan semester 1 1
4. Ulangan semester 1 1
5. Persiapan penerimaan rapor 1
6. Libur semester 1 3
Jumlah Total 9
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 27 minggu – 9 minggu
= 18 minggu efektif
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Silabus Berkarakter

Inggris
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
1.1Mensyukuri - Pembelajaran - Memahami dan- Peni
kesempatan KI 1 dan KI 2 dilakukan mensyu-kuri laian KI 1 dan
dapat mem- secara tidak langsung kesem-patan KI 2
pelajari ba- (terinte-grasi) dalam dapat dilakukan
hasa Inggris pem-belajaran KI 3 dan mempelajari melalui ob-
sebagai ba- KI 4 bahasa Ing-gris servasi,
hasa pe- sebagai bahasa penilaian diri,
ngantar ko- peng-antar penilai-an
munikasi komuni-kasi teman
internasional interna-sional sejawat oleh
yang diwu- yang peserta didik,
judkan da- diwujudkan dan jurnal
lam se- dalam se-
mangat be- mangat bela-jar
lajar - Memahami dan
2.1Menunjuk- menun-jukkan
kan perilaku perila-ku
santun dan santun dan
peduli dalam peduli dalam
melaksana- melaksana-kan
kan komu- komuni-kasi
nikasi inter- interper-sonal
personal de- dengan guru
ngan guru dan te-man
dan teman - Memahami dan
2.2Menunjuk- menun-jukkan
kan perilaku perila-ku jujur,
jujur, disi- disi-plin,
plin, percaya percaya diri,
diri, dan ber- dan ber-
tanggung ja- tanggung ja-
wab dalam wab dalam
melaksana- melaksana-kan
kan komuni- komuni-kasi
kasi transak- transak-sional
sional de- dengan guru
ngan guru dan te-man
dan teman
- Memahami dan
menun-jukkan
perila-ku

2.3 Menunjukkan tanggung
perilaku jawab, peduli,
tanggung ja- kerja sama,
wab, peduli, dan cinta da-
kerja sama, mai, dalam
dan cinta melaksana-kan
damai, da- komuni-kasi
lam melak- fungsio-nal
sanakan ko-
munikasi
fungsional
3.1 Menerapkan - Are Mengamati - Memahami danSikap 24 x 40’-
struktur teks you okay? - Mencermati menerap-kan - Obs uku ertanggu
dan unsur masalah sehari-hari struktur teks ervasi Baha-sa ng jawab
kebahasaan yang ber-kaitan dan un-surPengetahuan Ing-gris
untuk me- dengan ung-kapan kebaha-saan - Pen VIII isiplin
laksanakan meminta dan memberi dari ung-kapan ugasan -
fungsi so- perhatian memin-ta (Tugas uku ujur
sial dari - Mencermati perhatian, Terstruktur/T Paket
ungkapan masalah sehari-hari mengecek ugas - eduli
meminta yang ber-kaitan pemahaman, Mandiri/Tes uku refe-
perhatian, dengan ung-kapan menghargai Tertulis) rensi ercaya
mengecek mengecek kinerja yangKeterampilan lain diri
pemaham- pemahaman baik, dan me-- Port
an, meng- - Mencermati minta dan ofolio opan
hargai ki- masalah sehari-hari mengungkap- - Proy
nerja yang yang ber-kaitan kan pendapat ek
baik, dan dengan ung-kapan- Memahami dan
meminta memberi penghargaan mene-rapkan
dan meng- - Mencermati struk-tur teks
ungkapkan masalah sehari-hari dan unsur
pendapat, yang ber-kaitan kebaha-saan
serta res- dengan ung-kapan untuk
ponsnya, meminta dan memberi menyatakan
sesuai de- pendapat dan menanya-
ngan kon- - Mencermati kan tentang
teks peng- masalah sehari-hari kemampuan
gunaannya yang ber-kaitan dan kemauan
3.2 Menerapkan dengan ung-kapan melakukan
struktur teks meminta dan suatu tindak-an
dan unsur mengabulkan permin-- Memahami
kebahasaan taan fungsi sosial
untuk me- - Mencermati dan unsur ke-
laksanakan masalah sehari-hari bahasaan da-
fungsi so- yang ber-kaitan lam lagu
sial me- dengan ung-kapan- Memahami dan
nyatakan menyatakan dan menyu-sun teks
dan me- bertanya tentang lisan sederhana
nanyakan kemampuan dari ungkapan
tentang ke- - Mencermati meminta
mampuan jenis-jenis lagu perhatian, me-
dan ke- Menanya ngecek pema-
mauan me- - Menanya haman, dan
lakukan tentang masalah menghargai
suatu tin- sehari-hari yang kinerja yang
dakan, se- berkaitan de-ngan baik
suai dengan ungkapan me-minta- Memahami dan
konteks dan memberi perhatian menyu-sun teks
pengguna- - Menanya lisan dan tulis
annya tentang masalah untuk
sehari-hari yang menyatakan
berkaitan de-ngan dan menanya-
ungkapan me-ngecek kan tentang
pemahaman kemampuan
- Menanya dan kemauan
3.15Memahami tentang masalah melakukan

fungsi so- sehari-hari yang suatu tindakan
sial dan un- berkaitan de-ngan- Memahami dan
sur keba- ungkapan memberi menang-kap
hasaan da- penghar-gaan makna lagu
lam lagu
4.1 Menyusun - Menanya
teks lisan tentang masalah
sederhana sehari-hari yang
untuk berkaitan de-ngan
mengucap- ungkapan me-minta
kan dan dan memberi pendapat
merespons - Menanya
ungkapan tentang masalah
meminta sehari-hari yang
perhatian, berkaitan de-ngan
mengecek ungkapan me-minta
pemaham- dan mengabul-kan
an, dan permintaan
menghargai - Menanya
kinerja yang tentang masalah
baik, de- sehari-hari yang
ngan me- berkaitan de-ngan
merhatikan ungkapan me-
fungsi so- nyatakan dan ber-
sial, struktur tanya tentang ke-
teks, dan mampuan
unsur ke- - Menanya
bahasaan tentang je-nis-jenis
yang benar lagu
dan sesuai Mengumpulkan Infor-
konteks masi
4.2 Menyusun - Mengumpulkan
teks lisan in-formasi tentang ma-
dan tulis un- salah sehari-hari yang
tuk menya- berkaitan de-ngan
takan dan ungkapan me-minta
menanya- dan memberi perhatian
kan tentang - Mengumpulkan
kemampu- in-formasi tentang ma-
an dan ke- salah sehari-hari yang
mauan me- berkaitan de-ngan
lakukan ungkapan me-ngecek
suatu tin- pemahaman
dakan, de- - Mengumpulkan
ngan me- in-formasi tentang ma-
merhatikan salah sehari-hari yang
fungsi so- berkaitan de-ngan
sial, struktur ungkapan memberi
teks, dan pengharga-an
unsur keba- - Mengumpulkan
hasaan in-formasi tentang ma-
yang benar salah sehari-hari yang
dan sesuai berkaitan de-ngan
konteks ungkapan me-minta
4.19Menangkap dan memberi pendapat
makna lagu - Mengumpulkan
in-formasi tentang ma-
salah sehari-hari yang
berkaitan de-ngan
ungkapan me-minta
dan mengabul-kan
permintaan
- Mengumpulkan
in-formasi tentang ma-
salah sehari-hari yang
berkaitan de-ngan

ungkapan me-
nyatakan dan ber-
tanya tentang ke-
mampuan
- Mengumpulkan
in-formasi tentang
jenis-jenis lagu
Menalar/Mengasosiasi
- Mengasosiasi
pene-rapan tentang
ung-kapan meminta
dan memberi perhatian
- Mengasosiasi
pene-rapan tentang
ung-kapan mengecek
pe-mahaman
- Mengasosiasi
pene-rapan tentang
ung-kapan memberi
penghargaan
- Mengasosiasi
pene-rapan tentang
ung-kapan meminta
dan memebri pendapat
- Mengasosiasi
pene-rapan tentang
ung-kapan meminta
dan mengabulkan
permin-taan
- Mengasosiasi
pene-rapan tentang
ung-kapan
menyatakan dan
bertanya tentang
kemampuan
- Mengasosiasi
pene-rapan tentang
lagu
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara
tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa
yang telah dipelajari,
keteram-pilan atau
materi yang masih
perlu ditingkatkan,
atau strategi atau
konsep baru yang
ditemukan
berdasarkan apa yang
dipelajari me-ngenai
ungkapan pehatian,
pemaham-an,
penghargaan,
pendapat, permin-
taan, dan kemam-
puan
- Memberikan tangga-
pan hasil presentasi
meliputi tanya jawab
untuk mengkon-
firmasi, sanggahan
dan alasan, tam-
bahan informasi, atau
melengkapi in-formasi

ataupun tanggapan
lainnya
- Membuat rangkum-an
materi dari ke-giatan
pembelajaran yang
telah dilakukan
3.3 Menerapkan - Are Mengamati - Memahami danSikap 24 x 40’-
struktur you invited? - Mencermati menerap-kan - Obs uku ertanggu
teks dan bentuk ungkapan struktur teks ervasi Baha-sa ng jawab
unsur ke- memberi dan meminta dan un-surPengetahuan Ing-gris
bahasaan pe-tunjuk, undangan, kebahasa-an - Pen VIII isiplin
untuk mela-rangan, dan izin da- dari ung-kapan ugasan -
laksanakan lam masalah sehari- mem-beri (Tugas uku ujur
fungsi so- hari instruksi, Terstruktur/T Paket
sial dari - Mencermati mengajak, ugas - eduli
ungkapan bentuk undangan melarang, minta Mandiri/Tes uku refe-
memberi pribadi da-lam ijin, serta cara Tertulis) rensi ercaya
instruksi, kehidupan se-hari-hari res-ponsnya Keterampilan lain diri
mengajak, - Mencermati - Memahami dan- Port
melarang, bentuk kartu ucapan menerap-kan ofolio opan
minta ijin, dalam kehidupan struktur teks- Proy
serta cara sehari-ha-ri dan un-sur ek
respons- - Mencermati kebahasa-an
nya, sesuai jenis dan contoh lagu dari teks
dengan Menanya undangan pri-
konteks - Menanya badi dan
penggu- tentang bentuk ucapan sela-
naannya ungkapan memberi mat (greeting
3.4 Menerap- dan me-minta card)
kan petunjuk, un-dangan,- Memahami
struktur larangan, dan izin fungsi sosial
teks dan dalam masa-lah dan unsur ke-
unsur ke- sehari-hari bahasaan da-
bahasaan - Menanya lam lagu
untuk me- tentang bentuk- Memahami dan
laksanakan undangan pri-badi menyu-sun teks
fungsi so- dalam kehi-dupan lisan dan tulis
sial dari sehari-hari se-derhana un-
teks un- - Menanya tuk menyata-
dangan pri- tentang bentuk kartu kan, me-
badi dan ucapan dalam nanyakan, dan
ucapan se- kehidupan se-hari-hari meres-pons
lamat - Menanya ungkap-an
(greeting tentang je-nis dan memberi
card), se- contoh lagu instruksi,
suai de- Mengumpulkan Infor- mengajak,
ngan kon- masi melarang, dan
teks peng- - Mengumpulkan minta ijin
gunaannya in-formasi tentang- Memahami dan
3.15 Memahami ben-tuk ungkapan menang-kap
fungsi so- mem-beri dan makna
sial dan un- meminta petunjuk, undangan
sur keba- undangan, larangan, pribadi dan
hasaan dan izin dalam ucapan sela-
dalam lagu masalah se-hari-hari mat (greeting
- Mengumpulkan card)
in-formasi tentang- Memahami dan
ben-tuk undangan menyu-sun teks
pribadi dalam tulis undangan
kehidupan se-hari-hari pribadi dan
- Mengumpulkan ucapan selamat
in-formasi tentang (greeting card)
ben-tuk kartu ucapan- Memahami dan
dalam kehidupan se- menang-kap
hari-hari makna lagu
- Mengumpulkan

in-formasi tentang
jenis dan contoh lagu
4.3 Menyusun
teks lisan
dan tulis Menalar/Mengasosiasi
sederhana - Mengasosiasi
untuk me- ten-tang penerapan
nyatakan, ben-tuk ungkapan
menanya- mem-beri dan
kan, dan meminta petunjuk,
merespons undangan, larangan,
ungkapan dan izin dalam
memberi masalah se-hari-hari
instruksi, - Mengasosiasi
mengajak, ten-tang penerapan
melarang, ben-tuk undangan
dan minta pribadi dalam
ijin, dengan kehidupan se-hari-hari
memerha- - Mengasosiasi
tikan fungsi ten-tang penerapan
sosial, ben-tuk kartu ucapan
struktur dalam kehidupan se-
teks, dan hari-hari
unsur ke- - Mengasosiasi
bahasaan ten-tang penerapan
yang benar jenis dan contoh lagu
dan sesuai Mengomunikasikan
konteks - Menyajikan
4.4 Menangkap secara tertulis atau
makna un- lisan ha-sil
dangan pri- pembelajaran, apa
badi dan yang telah dipelajari,
ucapan se- keterampilan atau
lamat materi yang masih
(greeting perlu ditingkatkan,
card), atau strategi atau
sangat konsep baru yang
pendek ditemukan berdasar-
dan se- kan apa yang di-
derhana pelajari mengenai
4.5 Menyusun ungkapan memberi
teks tulis dan meminta petun-
undangan juk, undangan, la-
pribadi dan rangan, dan izin, ser-ta
ucapan se- undangan pribadi dan
lamat kartu ucapan
(greeting - Memberikan
card), sa- tang-gapan hasil
ngat pen- presen-tasi meliputi
dek dan tanya jawab untuk
sederhana, meng-konfirmasi,
dengan sang-gahan dan
memerha- alasan, tambahan
tikan fungsi informasi, atau
sosial, melengkapi in-formasi
struktur ataupun tanggapan
teks, dan lainnya
unsur ke- - Membuat
bahasaan rangkuman materi dari
yang benar kegiatan pembelajaran
dan sesuai yang telah dilakukan

konteks
4.19 Menangkap
makna lagu
3.5 Menerapkan - I needMengamati - Memahami danSikap 24 x 40’-

struktur some water - Mencermati menerap-kan - Obs uku ertanggu
teks dan perma-salahan sehari- struktur teks ervasi Baha-sa ng jawab
unsur hari yang berkaitan de- dan un-surPengetahuan Ing-gris
kebahasa- ngan kata benda tak kebahasa-an - Pen VIII amai
an untuk dapat dihitung untuk me- ugasan -
melaksana- - Mencermati nyatakan dan (Tugas uku isiplin
kan fungsi perma-salahan sehari- menanyakan Terstruktur/T Paket
sosial me- hari yang berkaitan de- keberadaan ugas - ujur
nyatakan ngan present simple orang, benda, Mandiri/Tes uku refe-
dan mena- - Mencermati binatang da- Tertulis) rensi ooperatif
nyakan ke- perma-salahan sehari- lam jumlahKeterampilan lain
beradaan hari yang berkaitan de- yang tidak ter-- Port eduli
orang, ben- ngan present conti- tentu ofolio
da, bina- nuous - Memahami dan- Proy ercaya
tang dalam - Mencermati menerap-kan ek diri
jumlah perma-salahan sehari- struktur teks
yang tidak hari yang berkaitan de- dan un-sur opan
tertentu, ngan conjunction kebahasa-an
sesuai de- - Mencermati untuk me-
ngan kon- jenis dan contoh lagu nyatakan dan
teks peng- Menanya menanyakan
gunaannya - Menanya tindakan/keja-
3.6 Menerap- tentang manfaat dian yang di-
kan struk- uncountable noun, lakukan/terjadi
tur teks present simple, secara rutin
dan unsur present continuous, atau merupa-
kebahasa- dan conjunction kan kebenar-an
an untuk - Menanya umum
melaksana- tentang ciri-ciri- Memahami dan
kan fungsi uncountable noun, menerap-kan
sosial me- present simple, struktur teks
nyatakan present continuous, dan un-sur
dan mena- dan conjunction kebahasa-an
nyakan tin- - Menanya untuk me-
dakan/keja tentang jenis dan nyatakan dan
dian yang contoh lagu menanyakan
dilakukan/ Mengumpulkan Infor- tindakan/keja-
terjadi se- masi dian yang se-
cara rutin - Mengumpulkan dang dilaku-
atau meru- infor-masi tentang kan/berlang-
pakan ke- man-faat uncountable sung saat ini
benaran noun, present simple, - Memahami dan
umum, se- present continuous, menerap-kan
suai de- dan conjunction struktur teks
ngan kon- - Mengumpulkan dan un-sur
teks peng- infor-masi tentang ciri- kebahasa-an
gunaannya ciri uncountable noun, untuk me-
present simple, pre- laksanakan
sent continuous, dan fungsi sosial
conjunction menyatakan
- Mengumpulkan dan menanya-
infor-masi tentang kan hubungan
jenis dan contoh lagu sebab akibat
Menalar/Mengasosiasi dan hubungan
- Mengasosiasi kebalikan
ten-tang manfaat un- - Memahami
countable noun, pre- fungsi sosial
sent simple, present dan unsur ke-
continuous, dan con- bahasaan da-

junction lam lagu
- Mengasosiasi
ten-tang ciri-ciri
uncoun-table noun,
present simple,
present con-tinuous,
3.7 Menerapkan dan conjunc-tion - Memahami dan
struktur menyu-sun teks
teks dan lisan dan tulis
unsur ke- - Mengasosiasi untuk
bahasaan ten-tang jenis dan menyatakan
untuk me- contoh lagu dan menanya-
laksanakan Mengomunikasikan kan tentang
fungsi so- - Menyajikan keberadaan
sial menya- secara tertulis atau orang, benda,
takan dan lisan hasil binatang da-
menanya- pembelajaran, apa lam jumlah
kan tindak- yang telah di-pelajari, yang tidak ter-
an/kejadian keterampilan atau tentu
yang se- materi yang ma-sih- Memahami dan
dang dila- perlu ditingkat-kan, menyu-sun teks
kukan/ber- atau strategi atau lisan dan tulis
langsung konsep baru yang untuk
saat ini, ditemukan ber- menyatakan
sesuai de- dasarkan apa yang dan menanya-
ngan kon- dipelajari mengenai kan tentang
teks peng- uncountable noun, tindakan/keja-
gunaannya present simple, dian yang di-
3.8 Menerapkan present continuous, lakukan/terjadi
struktur dan conjunction secara rutin
teks dan - Memberikan atau merupa-
unsur ke- tang-gapan hasil kan kebenar-an
bahasaan presen-tasi meliputi umum
untuk me- tanya jawab untuk- Memahami dan
laksanakan meng-konfirmasi, menyu-sun teks
fungsi so- sang-gahan dan lisan dan tulis
sial menya- alasan, tambahan untuk
takan dan informasi, atau menyatakan
menanya- melengkapi in-formasi dan menanya-
kan hu- ataupun tanggapan kan tentang
bungan se- lainnya tindakan/keja-
bab akibat - Membuat dian yang se-
dan hu- rangkuman materi dari dang dilaku-
bungan ke- kegiatan pembelajaran kan/berlang-
balikan, se- yang telah diilakukan sung saat ini
suai de- - Memahami dan
ngan kon- menyu-sun teks
teks peng- lisan dan tulis
gunaannya untuk
3.15 Memahami menyatakan
fungsi so- dan menanya-
sial dan un- kan tentang
sur keba- hubungan se-
hasaan da- bab akibat dan
lam lagu hubungan
kebalikan
- Memahami dan
menang-kap
makna la-gu

4.6 Menyusun
teks lisan
dan tulis
untuk me-
nyatakan
dan mena-
nyakan
tentang ke-
beradaan
orang, ben-
da, bina-
tang dalam
jumlah
yang tidak
tertentu,
dengan
memerha-
tikan fungsi
sosial,
struktur
teks, dan
unsur ke-
bahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks
4.7 Menyusun
teks lisan
dan tulis
untuk me-
nyatakan
dan me-
nanyakan
tentang tin-
dakan/ke-
jadian yang
dilakukan/
terjadi se-
cara rutin
atau meru-
pakan ke-
benaran
umum, de-
ngan me-
merhatikan
fungsi so-
sial, struk-
tur teks,
dan unsur
kebahasa-
an yang
benar dan
sesuai kon-
teks

4.8 Menyusun
teks lisan
dan tulis
untuk me-
nyatakan
dan mena-
nyakan
tentang tin-
dakan/ke-
jadian yang
sedang di-
lakukan/
berlang-
sung saat
ini, dengan
memerha-
tikan fungsi
sosial,
struktur
teks, dan
unsur ke-
bahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks
4.9 Menyusun
teks lisan
dan tulis
untuk me-
nyatakan
dan mena-
nyakan
tentang hu-
bungan se-
bab akibat
dan hu-
bungan ke-
balikan, de-
ngan me-
merhatikan
fungsi so-
sial, struk-
tur teks,
dan unsur
kebahasa-
an yang
benar dan
sesuai kon-
teks
4.19 Menangkap
makna lagu
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar

Inggris
Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

3.1 Menerapkan struktur teks dan unsur 4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk Are your okay?
kebahasaan untuk melaksanakan mengucap-kan dan merespons ungkapan
fungsi sosial dari ungkapan meminta meminta perhati-an, mengecek pemahaman,
perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, dengan
menghargai kinerja yang baik, dan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
meminta dan mengungkapkan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
pendapat, serta responsnya, sesuai konteks
dengan konteks penggunaannya 4.2 Menyusun teks li-san dan tulis untuk
3.2 Menerapkan struktur teks dan unsur menyatakan dan menanyakan tentang
kebahasaan untuk melaksanakan kemampuan dan kemauan melakukan suatu
fungsi sosial menyatakan dan me- tindakan, dengan memerhatikan fungsi sosial,
nanyakan tentang kemampuan dan struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
kemauan melakukan suatu tindakan, dan sesuai konteks
sesuai dengan konteks pengguna- 4.19Menangkap makna lagu
annya
3.15Memahami fungsi sosial dan unsur
3.3 Menerapkan struktur teks dan unsur 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk Are you invited?
kebahasaan untuk melaksanakan menyatakan, menanyakan, dan merespons ung-
fungsi sosial dari ungkapan memberi kapan memberi instruksi, mengajak, melarang,
instruksi, mengajak, melarang, minta dan minta ijin, dengan memerhatikan fungsi
ijin, serta cara responsnya, sesuai sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dengan konteks penggunaannya yang benar dan sesuai konteks
3.4 Menerapkan struktur teks dan unsur 4.4 Menangkap makna undangan pribadi dan
kebahasaan untuk melaksanakan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek
fungsi sosial dari teks undangan dan sederhana
pribadi dan ucapan selamat (greeting 4.5 Menyusun teks tulis undangan pribadi dan
card), sesuai dengan konteks penggu- ucapan selamat (greeting card), sangat pendek
naannya dan sederhana, dengan memerhatikan fungsi
3.15 Memahami fungsi sosial dan unsur sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
kebahasaan dalam lagu yang benar dan sesuai konteks
4.19 Menangkap makna lagu
3.5 Menerapkan struktur teks dan unsur 4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk I need some
kebahasaan untuk melaksanakan menyatakan dan menanyakan tentang water
fungsi sosial menyatakan dan me- keberadaan orang, benda, binatang dalam
nanyakan keberadaan orang, benda, jumlah yang tidak tertentu, dengan
binatang dalam jumlah yang tidak ter- memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
tentu, sesuai dengan konteks peng- unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
gunaannya konteks
3.6 Menerapkan struktur teks dan unsur 4.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
kebahasaan untuk melaksanakan menyatakan dan menanyakan tentang
fungsi sosial menyatakan dan me- tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara
nanyakan tindakan/kejadian yang dila- rutin atau merupakan kebenaran umum, dengan
kukan/terjadi secara rutin atau meru- memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
pakan kebenaran umum, sesuai de- unsur kebahasaan yang benar dan sesuai kon-
ngan konteks penggunaannya teks
4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan
dan menanyakan tentang tindakan/kejadian
yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini,
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

3.7 Menerapkan struktur teks dan unsur
kebahasaan untuk melaksanakan 4.9 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan
fungsi sosial menyatakan dan me- dan menanyakan tentang hubungan sebab
nanyakan tindakan/kejadian yang se- akibat dan hubungan kebalikan, dengan
dang dilakukan/berlangsung saat ini, memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
sesuai dengan konteks penggunaan- unsur kebahasaan yang benar dan sesuai kon-
nya teks
3.8 Menerapkan struktur teks dan unsur 4.19 Menangkap makna lagu
kebahasaan untuk melaksanakan
fungsi sosial menyatakan dan
menanyakan hubungan sebab akibat
dan hubungan kebalikan, sesuai de-
ngan konteks penggunaannya
3.15 Memahami fungsi sosial dan unsur
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Inggris
Unit
1 Are You Okay?
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal
- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
- Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari
ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik,
dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu
tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespons ungkapan
meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan
dan kemauan melakukan suatu tindakan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur
Indikator : - Memahami dan mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai
bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta
da-mai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional
- Memahami dan menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan memin-ta
perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan
mengungkapkan pendapat
- Memahami dan menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan

- Memahami dan menyusun teks lisan sederhana dari ungkapan meminta perhatian,
mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik
- Memahami dan menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
ke-mampuan dan kemauan me-lakukan suatu tindakan
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami expressions of attention
- Siswa dapat memahami expressions of understanding
- Siswa dapat memahami expressions of appreciation
- Siswa dapat memahami expressions of opinion
- Siswa dapat memahami expressions of request
- Siswa dapat memahami expressions of ability
- Siswa dapat memahami lagu
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bertanggung jawab, disiplin, jujur, peduli, percaya diri, dan sopan
B. Materi Pembelajaran
Are you okay?
Pertemuan Ke-1 s.d. 12
1. Expressions of attention
Attention is a special care, treatment or consideration. Here are the expressions.
Expressions of giving attention

Oh, really?
It’s amazing
Is he? (Did he?, Was she?, Are you?
Oh poor creature
2. Expressions of understanding
about a subject, situation, etc. or about how something
Understanding is knowledge
works. Here are some expressions and responses we can use.
Expressions Reponses
Do you understand? Yes, I do
Don’t you understand? Yes, of course
Do you understand what I’ve said? I do understand
3. Expressions of appreciation
Appreciation is when you recognize or understand that something is valuable, important or as described. Here
are the expressions we can use.
It’s very good of you
I appreciate your … (offering)
Thanks for … (offering)
That’s (very) nice of you
That would be nice
4. Expressions of opinion
Opinion is a thought or belief about something or someone. Here are some expressions to express opinion and
its responses.
Expressions to Ask for Opinion Responses
- How do you see …? - I think …
- What is your opinion about … ? - I believe …
- What do you think of … ? - I feel …
- How do you feel about ... ? - It seems to me …
- What is your feeling about? - I personally think …
- What is your reaction to … ? - In my opinion, …
- How do you think of … ? - I’m convinced that …
5. Expressions of request
Request is an act of politely asking for something. To make and grant request,
there are many expressions. Here they are:
Making Request Granting Request
- Would you mind …? - Alright
- Can you give it to him please? - Right away
- Please, let me … - Of course
- Could you phone me at 7 o’clock? - Certainly

6. Expressions of capability
Capability is the ability to do something. We can use some expressions to state and
ask for someone’s capability. Here are the expressions.
Enquiring about Showing capability Showing incapability
capability
Can you …? I can/ could I can’t/couldn’t
Are you able to …? I can/could … I can’t/couldn’t …
Are you capable of … I am/was able to … I won’t be able to …
ing? I am/was capable of … ing I am not going to be able to
Do you know how to …? …
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Communicative learning (Pembelajaran komunikatif)
3. Metode : Communicative language teaching
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti 30 Menit
pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta
didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami
expressions of attention, understanding, apperception, opinion, request,
and ability
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari
oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan
dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai bidang
and ability
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat
proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
peserta didik
II. Kegiatan Inti Mengamati: 900 Menit
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang ber-
kaitan dengan expressions of attention, understanding, apperception,
opinion, request, and ability
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang expressions of attention,
understanding, apperception, opinion, request, and ability sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara
bertanggung jawab, disiplin, jujur, peduli, percaya diri, dan sopan
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi
gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari
yang berkaitan expressions of attention, understanding, apperception,
opinion, request, and ability sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu
peserta didik
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah
sehari-hari yang berkaitan expressions of attention, understanding,
apperception, opinion, request, and ability sehingga menumbuhkan rasa
ingin tahu peserta didik
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan
mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan
mengerjakan Latihan Siswa, Kegiatan Siswa, dan Tugas Rumah di buku
Bahasa Inggris VIII dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Inggris VIII dan
referensi lain

4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban
pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan
referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis penerapan
and ability sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik dalam
masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas
berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai expressions of attention, understanding, apperception, opinion,
request, and ability sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
III. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 30 Menit
melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur
atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses
pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah
individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau
soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya
tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku
pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : - Kamus bahasa Inggris, laptop, LCD proyektor, dan tape
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Bahasa Inggris VIII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Bertanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Peduli Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Percaya diri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
6. Sopan Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil

Indikator
Teknik Bentuk
No. Pencapaian Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
1. Memahami Tes tertulis Uraian Complete the following conversation, use the
ungkapan expressions of asking/showing attention
perhatian whenever necessary!
2. Memahami Tes tertulis Uraian Dani : …………………… Are you familiar with
ungkapan this picture?
pemahaman Nano : Uhmmm, sorry
3. Memahami Tes tertulis Uraian ………………………………………..
ungkapan Dani : This is a Greek god called Atlas. He is
penghargaan always described holding up the earth
4. Memahami Tes tertulis Uraian and the sky.
ungkapan Nano : ………………………………………
pendapat Dani : Do you know that he held the earth and
5. Memahami Tes tertulis Uraian the sky as a punishment from the Greek
ungkapan chief god, Zeus?
permintaan Nano : No, I don’t know about that.
6. Memahami Tes Tertulis Uraian …………………………………………
ungkapan Dani : Well. Atlas was the son of Titan, a Greek
permintaan god and the sea nymph, Clymene.
Nano : …………………………………………
Dani : Then one day Atlas and the other Titan
gods rebelled against Zeus and the other
Olympian gods and goddesses.
Nano : …………………………………………..?
Dani : No, the war must unsuccessful.
Nano : Wow! The war must have been
……………………………………….?
Dani : Then, Zeus punished Atlas by forcing
him to stand and support the sky and the
earth on his shoulders forever.
Nano : ……………………………………………
Dani : And according to the myth, Atlas stood in
the northwest region of what is now called
Africa.
Lembar Pengamatan Sikap
Indikator perkembangan sikap bertanggung jawab, disiplin, jujur, peduli, percaya diri, dan sopan
Bertanggung Percaya Sopan
No. Nama Disiplin Jujur Peduli
Jawab Diri
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas = skor 1
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Inggris
Unit
2 Are You Invited?

dari ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, minta ijin, serta cara
responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
dari teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan
merespons ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, dan minta ijin, dengan
memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
- Menangkap makna undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat
pendek dan sederhana
- Menyusun teks tulis undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat
pendek dan sederhana, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
- Memahami dan menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan
memberi instruksi, mengajak, melarang, minta ijin, serta cara responsnya
- Memahami dan menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks undangan
pribadi dan ucapan selamat (greeting card)

- Memahami dan menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan,
menanyakan, dan merespons ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, dan
minta ijin
- Memahami dan menangkap makna undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting
card)
- Memahami dan menyusun teks tulis undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting
card)
- Siswa dapat memahami expressions of asking for and giving instruction, invitation, prohibition and permission
- Siswa dapat memahami personal invitation
- Siswa dapat memahami greeting card
- Bertanggung jawab, disiplin, jujur, peduli, percaya diri, dan sopan
Are you invited?
1. Expressions of instruction
Instruction is information that explains how to do something. We use imperative sentence when we want to
express instruction. Expressions of instructions mostly appear in a procedure.
Useful expressions:
- Cut the paper
- Prepare the materials
- Make a frame
We can respond it by using:
- All right
- Certainly
- OK
To give instruction, you can use some adverbs like:
- First, ...
- Second, ...
- Third, ...
2. Expressions of prohibition
Prohibition is when something is officially forbidden (= not allowed), or an order forbidding something. Here are
some of the expressions.
- Don’t park in front of the house
- Don’t smoke in the air-conditioned room
- Please don’t litter
3. Expressions of permission
Prohibition is when something is officially forbidden (= not allowed), or an order
forbidding something. We can use expression of prohibition to ask someone to
allow to do something. Here are some of the expressions and its responses.
Expressions Responses
Granting Declining
 Could I get a...  Yes, of course  I’d rather
 Would you give me a  Yes, you have five minutes  I’d prefer it if you didn’t/
time for... to...  Wouldn’t
 Could I get your  No, you have to...  You mustn’t
permission for...  You, may not  You may not
 Would you allow me  I don’t believe you, so...
to...
4. Expressions of invitation

Invitation is when someone invites you to do something or go somewhere. We can
use some expressions to state, accept and decline invitation. Here are the
expressions.
Stating invitation Accepting invitation Declining invitation
Would you like to …? I’d love to I’d love top but I can’t
Do you want to …? I’d like to I’d love to, but I won’t be able to
Would you be That sounds great I’m so sorry, I’ll be very busy
interested in … ing? That would be terrific/fun/ tomorrow night.
How about … ing? wonderful I’m afraid that’s not too good for
Let’s … I’d be happy to me, what about after lunch?
5. Personal invitation
Invitation is when someone invites you to do something or go somewhere.
6. Greeting card
Greeting card is a piece of thick paper folded in half with a picture on the outside and a message inside, which
you write in and send or give to someone, for example at New Year or on their birthday. Here are some kinds of
greeting card.
a. Congratulations card
Congratulations is something that you say to congratulate someone.
b. Gratitude card
Gratitude is the feeling of being grateful.
c. Sympathy card
Sympathy is an expression of understanding and care for someone else's suffering.
d. Apology card
Apology is an act of saying sorry. It can also be defined as a regretful acknowledgement of an offence or
failure.
2. Model : Communicative learning (Pembelajaran komunicatif)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
belajar
expressions of instruction, invitation, prohibition, permission, personal
invitation, and greeting card
dipelajari
invitation, and greeting card
akan dicapai
proses pembelajaran
peserta didik
kaitan dengan expressions of instruction, invitation, prohibition, permission,
personal invitation, and greeting card
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang expressions of instruction,
invitation, prohibition, permission, personal invitation, and greeting card
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
bertanggung jawab, disiplin, jujur, peduli, percaya diri, dan sopan

Menanya:
yang berkaitan expressions of instruction, invitation, prohibition,
permission, personal invitation, and greeting card sehingga menumbuhkan
rasa ingin tahu peserta didik
sehari-hari yang berkaitan expressions of instruction, invitation, prohibition,
permission, personal invitation, and greeting card sehingga menumbuhkan
rasa ingin tahu peserta didik
referensi lain
pertanyaan kelompok
Mengasosiasi:
invitation, and greeting card sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu
peserta didik dalam masalah sehari-hari
Mengomunikasikan:
mengenai expressions of instruction, invitation, prohibition, permission,
personal invitation, and greeting card sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu peserta didik
dilakukan
III. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 30 Menit
atas karunia Tuhan
didik

1. Alat : - Kamus bahasa Inggris, LCD proyektor, laptop, tape
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Instrumen
Penilaian
4. Peduli Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Percaya diri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
6. Sopan Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
Indikator
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
Kompetensi
1. Memahami Tes tertulis Uraian Fill in the blanks spaces with the suitable
ungkapan imperatives!
petunjuk
2. Memahami Tes tertulis Uraian A. Positive Commands
ungkapan 1. …………… your shoes when you enter a
undangan mosque.
3. Memahami Tes tertulis Uraian 2. …………… the light. It’s dark here.
ungkapan 3. …………… to bed now. It’s late at night.
larangan 4. …………... him up, or he will be late for
4. Memahami Tes tertulis Uraian school.
ungkapan 5. …………… another cake. There are still
perijinan many in the cupboard.
5. Memahami Tes tertulis Uraian 6. …………... here till I come back.
undangan 7. …………… the truth or I’ll report you to the
pribadi police.
6. Memahami Tes Tertulis Uraian 8. …………… the TV. The programs are not
kartu ucapan interesting.
9. …………… a tie. This is a formal
investigation.
10. ………….. an umbrella. It looks like to rain.
B. Negative commands.
1. ………….. so much noise. The baby is
sleeping.
2. ………….. rude. You’re talking to the
teacher.
3. ………….. it. We don’t have any left.
4. ………….. too loud. They will hear us.
5. ………….. angry. I’m just looking.
6. ………….. with your mouthful. You’ll choke.
7. ………….. time. Time is money.
8. ………….. this electric wire. You’ll get a
shock.
9. ………….. late at night. You can’t get up
early tomorrow.
10. ………….. afraid. I’m with you and by your
side.

Indikator perkembangan sikap bertanggung jawab, disiplin, peduli, percaya diri, dan sopan
No. Nama Bertanggung Disiplin Peduli Percaya Sopan

Jawab Diri
Keterangan:
tugas = skor 1
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Inggris
Unit
3 I Need Some Water

menyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang
tidak tertentu, sesuai dengan konteks penggunaannya
menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau
merupakan kebenaran umum, sesuai dengan konteks penggunaannya
menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung
saat ini, sesuai dengan konteks penggunaannya
menyatakan dan menanyakan hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, sesuai
keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu, dengan
memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini, dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang hubungan
sebab akibat dan hubungan kebalikan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur

jawab dalam melaksanakan komuni-kasi transaksional dengan guru dan teman
- Memahami dan menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk menyatakan
dan menanyakan keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu
dan menanyakan tindakan/kejadian yang dilakukan/ terjadi secara rutin atau meru-
pakan kebenaran umum
dan menanyakan tindakan/ kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini
- Memahami dan menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan hubungan sebab akibat dan
hubungan kebalikan
- Memahami dan menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan
tentang keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu
tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebe-
naran umum
tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/ ber-langsung saat ini
tentang hubungan sebab akibat dan hubungan kebali-kan
- Siswa dapat memahami uncountable noun
- Siswa dapat memahami present simple
- Siswa dapat memahami present continuous
- Siswa dapat memahami conjunction
- Bertanggung jawab, damai, disiplin, jujur, kooperatif, peduli, percaya diri, dan sopan
I need some water
1. Uncountable noun
An uncountable noun is a noun which doesn’t have plural from and cannot be used with “a”, “an” or “one”.
Uncountable nouns are, for example:
- gold - music - blood - excitement - water
2. Present simple
Present simple is the form of the verb which is used to show what happens or exists now. We use the present
simple to talk about things in general. We are not thinking only about the present. We use it to say that
something happens all the time or repeatedly, or that something is true in general. It is not important whether
the action is happening at the time of speaking.
3. Present continuous
Present continuous tense is the tense which we use to refer to actions or events that are happening now or
developing. The sentences “The children are watching television” and “The weather is getting colder” are in the
present continuous.
4. Conjunction
a. Cause and effect
Cause and effect is a kind of conjunction which combines two or more statement. In this case, we state the
effect first and then followed by the cause. The words or phrases usually used such as, because, as,
since, for, because of, as result of, due to, owing to and thanks to.
b. Contradiction
Conjunction that shows contradiction such as though/although/even though/even though or in spite
of/despite of. The conjunction though/although/even though must be followed by a clause (S + predicate),
while despite and in spite of must be followed by phrase/fragment (noun/pronoun/gerund).
2. Model : Communicative learning (Pembelajaran komunikatif)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
belajar
uncountable noun, present simple, present continuous, and conjunction
dipelajari
akan dicapai
proses pembelajaran
peserta didik

kaitan dengan uncountable noun, present simple, present continuous, and
conjunction
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang expressions of attention,
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
bertanggung jawab, damai, disiplin, jujur, kooperatif, peduli, percaya diri,
dan sopan
Menanya:
yang berkaitan uncountable noun, present simple, present continuous, and
conjunction sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
sehari-hari yang berkaitan uncountable noun, present simple, present
continuous, and conjunction sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu
peserta didik
referensi lain
pertanyaan kelompok
Mengasosiasi:
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik dalam masalah
sehari-hari

Mengomunikasikan:
mengenai uncountable noun, present simple, present continuous, and
conjunction sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
dilakukan
IV. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 30 Menit
atas karunia Tuhan

didik
1. Alat : - Kamus bahasa Inggris, LCD proyektor, laptop kamuse, tahu
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Instrumen
Penilaian
2. Damai Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Kooperatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
7. Peduli Pengamatan Proses Lembur pengamatan
Penilaian Hasil
Indikator
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
Kompetensi
1. Memahami Tes tertulis Uraian Fill in the blanks with the correct answer!
uncountable 1. The director … (is finishing/finish) the meeting
noun wisely.
2. Memahami Tes tertulis Uraian 2. The accountant … (is accounting/account) the
present simple debt carefully.
3. Memahami Tes tertulis Uraian
3. Some staffs … (is having/are having) lunch in
present
continuous the restaurant.
4. Memahami Tes tertulis Uraian 4. When … (are/is) she taking my proposal?
conjunction 5. Who … (are/is) managing the administration of
this office?
6. The administrators … (are not/is not) agreeing
with the new rule.
7. I … (am/is) writing a resume to the next job.
8. I and they … (am/are) waiting for the bus in the
bus station now.
9. … (is/are) he stealing the wallet of the old man?
10. Who is losing the money of mine?

Indikator perkembangan sikap bertanggung jawab, damai, disiplin, jujur, peduli, kooperatif, percaya diri, sopan
Bertanggung Peduli Percaya Sopan
No. Nama Damai Disiplin Jujur Kooperatif
Jawab Diri
Keterangan:
tugas = skor 1
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3

________________________ ________________________
NIP. NIP.

B. Inggris 8-01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

B. Inggris 8-01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar

Mata Pelajaran : Bahasa

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

1. Menghargai 1.1 Mensyukuri ke- - Memahami dan mensyukuri

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghargai 1.1Mensyukuri kesempatan dapat- Memahami dan mensyukuri

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

3.6Menerapkan struktur teks dan- Memahami dan menerapkan

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Kriteria Ketuntasan Minimal

- Memahami dan menerapkan struktur teks dan unsur

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Menangkap makna lagu

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Mata Pelajaran : Bahasa

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

- Menangkap makna pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (no-

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Mata Pelajaran : Bahasa

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Persiapan Penerimaan Rapor

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Mata Pelajaran : Bahasa

I. Jumlah minggu dalam semester 1

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

1. Libur hari raya Idul Fitri 2

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Mata Pelajaran : Bahasa

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 3

3.5 Menerapkan - I needMengamati - Memahami danSikap 24 x 40’-