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Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Filosofía y letras


SUAyED-UNAM

Licenciatura en Pedagogía

Fundamentos de la Investigación Pedagógica I y


Técnicas Bibliográficas, Hemerográficas y
Documentales I

Asesora: María de Lourdes Asencio Huertas

Alumno: Méndez López Armando H

Actividad 4

pág. 1
En esta actividad practicarás la búsqueda, selección y registro de fuentes de
información sobre temas educativos. Para la localización de estas fuentes podrás
recurrir a establecimientos donde se resguardan diversos tipos de materiales
impresos y audiovisuales, como bibliotecas, hemerotecas, archivos, videotecas;
también podrás usar medios y recursos personales y los disponibles en Internet o
en otros soportes electrónicos. Para el registro de las fuentes seleccionadas,
elaborarás diferentes tipos de fichas, según la fuente consultada (libro, artículo de
revista o periódico, tesis, documento electrónico, película, etc.) y de acuerdo con los
formatos que se recomiendan para consignar los datos.

Finalmente, selecciona las fuentes de información sobre tu tema educativo y elabora


las fichas que se especifican a continuación:

• Tres fichas bibliográficas generales


• Tres fichas bibliográficas analíticas
• Tres fichas hemerográficas analíticas
• Tres fichas de otras fuentes (tesis, películas, conferencias, programas de televisión
o de radio, documentos electrónicos, etcétera).
• Cinco fichas de trabajo de diferente tipo (textuales, de resumen, de comentario
personal, mixtas). Para su elaboración utiliza las fuentes bibliográficas registradas;
elige un libro o artículo de revista.

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Tema: El concepto de la educación

Fichas generales (formato de margarita vera Carreño)

BOWEN, JAMES. PETER R. HOBSON. Teorías de la educación. Innovaciones


importantes en el pensamiento educativo occidental. Tr. Manuel Arboli Gascón; 16 Ed.
México, Limusa, 2001. 452 p.

FERMOSO E, PACIANO. Teoría de la educación. 3ª Ed. México, Trillas, 1990. 506 p.

GUEVARA N. GILBERTO. Introducción a la teoría de la educación. México, Trillas, 1990.


82 p. (Biblioteca Universitaria Básica)

Fichas analíticas (Formato de Margarita Vera Carreño)

BREZINKA, WOLFANG. “Precisión del concepto de Educación.” En: Conceptos básicos


de Pedagogía. Tr. Claudio Gancho. Barcelona, Herder, 1990. p. 92

LARROYO, FRANCISCO. “Concepto de la Educación.” En: La Ciencia de la Educación.


21 Ed. México, Porrúa, 1983. p. 39

ELIAS DE BALLESTEROS, EMILIA. “La educación y su etimología.” En: Ciencia de la


Educación. 22 Ed. México, Patria, 1981. p. 57

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Fichas hemerográficas analíticas (formato de Margarita
Vera Carreño)

CHMELKES, SYLVIA. “Educación para un México intercultural. “En Sinéctica, México,


ITESO, N. 40. Enero-junio 2013. 196 p., pp. 81-92

TÜNNERMANN BERNHEIM, CARLOS. “Diez respuestas de la educación superior a los


desafíos contemporáneos.” En Universidades, México, D.F., UDUAL, a. 63, Nueva época,
n. 56. Abril-junio 2013. 67 p. pp. 5-14

MATEOS-VEGA, MÓNICA. “Vasconcelos forjó "un concepto holístico" de educación.” En


La jornada. México, D.F., a. 25, n. 8935. 1 de Julio de 2009. p. 5

Fichas de otras fuentes (formato según norma ISO 690


y 690-2)

BANEGAS RAMOS, ARMIDA. El concepto de educación en la teoría cognoscitiva de


Jerome S. Bruner. Tesina (Licenciatura en Psicología). México, D.F., Universidad Nacional
Autónoma de México, Facultad de Estudios Superiores Iztacala. 2014. 86 p.

Conferencias Magistrales. (18: 2008: México, D.F.). Estado, ciudadanía y educación: las
fuerzas de la democracia. México. D.F. IFE. 2009. 50 p.

Ley General De Educación. Diario Oficial de la Federación. México, D.F., 22 de Agosto de


2013

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Fichas de trabajo (Formato de Margarita Vera Carreño)

Larroyo, Francisco. La Ciencia de la Educación. p. 39


Educación
Concepto de Educación

“Es la educación […] un proceso por obra del cual las nuevas generaciones se apropian
los bienes culturales de una comunidad; un hecho gracias al cual niños y jóvenes entran en
posesión de conocimientos científicos y formas de lenguaje, costumbres morales y
experiencias estéticas, destrezas técnicas y normas de vida.”
(textual)

Guevara N., Gilberto. Introducción a la Teoría de la Educación. p. 52

Educación
Concepto de Educación

“Para Durkheim, la educación es el mecanismo idóneo para mantener la solidaridad


mecánica en la sociedad. La educación deberá reforzar los aspectos ritualísticos y
simbólicos del orden social, destacando la autoridad del maestro, la lealtad de las
instituciones, las formas tradicionales del orden y difundiendo de manera explícita los
valores morales y sociales de la sociedad. La educación es, desde su punto de vista, un
medio de socialización. De ahí su definición de educación, tan opuesto a las ideas de la
escuela activa: toda educación consiste en un esfuerzo continuado por imponer a un niño
modos de ver, de pensar y de actuar que no alcanzaría espontáneamente y que son
reclamados por la sociedad en su conjunto y por el medio social al que en particular está
destinado.”
(textual)

pág. 5
Brezinka, Wolfgang. Conceptos básicos de Pedagogía. p. 92
Educación
Concepto de Educación

El concepto manejado por Brezinka de la educación como acción social citando a Max
Weber, yo al principio lo confundí con otra connotación de lo social, como pudiera ser la
transformación de la sociedad a través de la educación, pero al avanzar en el planteamiento
que hace el autor creo que a lo que se refiere es a la acción deliberada que ejercen unas
personas sobre otras con una intención determinada, sin embargo aunque no me ha
convencido del todo los elementos que aporta, en algún momento puedo considerarla para
enriquecer nuestro concepto de educación que andamos buscando.

(de comentario personal)

Férmoso, E., Paciano. Teoría de la educación. p. 123

Educación
Concepto de Educación

El acceso al concepto de educación es múltiple. Se han interesado por él: el pueblo, la


ciencia, y la filosofía. La acepción realmente interesante es la primera, pues nos revela el
verdadero proceso de gestación del fenómeno educativo. “Además de estas tres
perspectivas desde las cuales puede ser contemplado el concepto de educación, importa
conocer las actitudes o prismas bajo los cuales el erudito ha visto la educación […] la actitud
conceptual, que se alimenta de la idea de hombre, como sujeto de perfección y
acabamiento; estas actitudes tienen quienes definen la educación con expresa alusión a la
perfección, bien sea de orden natural, bien de orden intencional. […] La actitud fáctica […]
supone un giro copernicano porque huye del mundo de las ideas para situarse en el de los
hechos concretos; en este caso, no nos preocupa el concepto, sino el hecho educativo.”

(Mixta: resumen-textual)

pág. 6
García, Joaquín. Teoría de la Educación I. p. 55

Educación
Concepto de educación

Este autor menciona la concepción de la educación que tiene la teoría Estructural-


Funcionalista que menciona a la educación como proceso funcional y selectivo a través del
cual el individuo construye su personalidad y se ubica estructuralmente dentro de un
sistema social igualmente selectivo. al hablar de educación tenemos necesariamente que
mencionar a las normas por las que se orientan y adecuan las acciones para su
acondicionamiento educativo. Son muchas las actividades que podemos emplear para
educar a las personas, por eso es importante los fines que busca (valores, metas,
objetivos…), esto nos indica que la educación no es meramente el producto de una acción,
la educación es una incorporación de la situación social. Entonces el hecho básico de la
educación es la iniciación del educando en un mundo publico seleccionado por el lenguaje
y los conceptos de un pueblo.

(de comentario personal)

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Bibliografía
Sistema de Bibliotecas DuocUC. Manual para redactar citas bibliográficas. Según norma
ISO 690 y 690-2. Santiago de Chile. 2005. 38 p.
VERA CARREÑO, MARGARITA. “Sugerencias para la elaboración de fichas, notas, citas y
referencias. (Documento de trabajo)”. En: Selección de lecturas Fundamentos De La
Investigación Pedagógica I y Técnicas Bibliográficas, Hemerográficas Y Documentales I.
Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia. Facultad de Filosofía y Letras.
UNAM. México. 2011.
CÁZARES HERNÁNDEZ, LAURA y otros. “Ficha de contenido y Apéndice A Modelos de
Fichas de contenido.” En: Selección de lecturas Fundamentos De La Investigación
Pedagógica I y Técnicas Bibliográficas, Hemerográficas Y Documentales I. Sistema de
Universidad Abierta y Educación a Distancia. Facultad de Filosofía y Letras. UNAM. México.
2011.

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