Anda di halaman 1dari 8

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH


(SMP/MTs)

MATA PELAJARAN
MATEMATIKA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN


JAKARTA, 2016
KOMPTENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun percaya diri, dalam berinterksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah , dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan , mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KD INDIKATOR
3.6 memeriksa kebenaran 3.6.1 Mengidentifikasi tiga bilangan yang merupakan Tripel
teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras
Pythagoras 3.6.2 Menghitung panjang salah satu sisi segitiga siku-siku
jika dua sisi diketahui
4.6 Menyelesaikan masalah yang 4.6.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
berkaitan dengan teorema teorema Pythagoras
Pythagoras dan tripel 4.6.2 Memecahkan masalah pada bangun datar yang
Pythagoras berkaitan dengan teorema Pythagoras

TUJUAN PEMBELAJARAN

NO INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN


3.6.1 1. Melalui diskusi kelompok Siswa dapat mengidentifikasi tiga
bilangan yang diberikan merupakan Tripel Pythagoras dengan
pemahaman konsep teorema pythagoras
3.6.2 2. Melalui diskusi kelompok Siswa dapat menghitung panjang salah
satu sisi segitiga siku-siku jika dua sisi diketahui
4.6.1 3. Melalui diskusi kelompok Siswa dapat Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan teorema Pythagoras
4.6.2 4. Melalui diskusi kelompok Siswa dapat memecahkan masalah
pada bangun datar yang berkaitan dengan teorema Pythagoras
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah: SMP N 2 Muara Enim


Mata Pelajaran: Matematika
Kelas/Semester: VII/ Semester Ganjil
Materi Pokok: Teorema Pythagoras
Alokasi Waktu: 2 pertemuan (4 x 40 menit)

1. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KD INDIKATOR
3.6 memeriksa kebenaran 3.6.1 Mengidentifikasi tiga bilangan yang merupakan Tripel
teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras
Pythagoras 3.6.2 Menghitung panjang salah satu sisi segitiga siku-siku
jika dua sisi diketahui
4.6 Menyelesaikan masalah yang 4.6.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
berkaitan dengan teorema teorema Pythagoras
Pythagoras dan tripel 4.6.2 Memecahkan masalah pada bangun datar yang
Pythagoras berkaitan dengan teorema Pythagoras

2. TUJUAN PEMBELAJARAN

NO INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN


3.6.1 1. Melalui diskusi kelompok Siswa dapat mengidentifikasi tiga
bilangan yang diberikan merupakan Tripel Pythagoras dengan
pemahaman konsep teorema pythagoras
3.6.2 2. Melalui diskusi kelompok Siswa dapat menghitung panjang salah
satu sisi segitiga siku-siku jika dua sisi diketahui
4.6.1 3. Melalui diskusi kelompok Siswa dapat Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan teorema Pythagoras
4.6.2 4. Melalui diskusi kelompok Siswa dapat memecahkan masalah
pada bangun datar yang berkaitan dengan teorema Pythagoras

3. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pertemuan pertama

No Struktur isi Yang ada dalam pembelajaran


1. Fakta Symbol variable
2. Konsep Pengertian segitiga
3. Prinsip dan aturan Dalil phytagoras
4. Prosedur  Mengidentifikasi tiga bilangan yang merupakan
Tripel Pythagoras
 Menghitung panjang salah satu sisi segitiga siku-
siku jika dua sisi diketahui

2. Pertemuan kedua
No Struktur isi Yang ada dalam pembelajaran
1. Fakta Symbol variable
2. Konsep Pengertian segitiga
3. Prinsip dan aturan Dalil phytagoras
4. Prosedur  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
teorema Pythagoras
 Memecahkan masalah pada bangun datar yang
berkaitan dengan teorema Pythagoras

4. METODE PEMBELAJARAN
A. Pendekaran : Saintifik
B. Model pembelajaran: Kooperatif
C. Metode Pembeajaran: penemuan, diskusi kelompok, persetasi, dan pemberian tugas

5. MEDIA PEMEBELAJARAN
Power point
6. SUMBER BELAJAR
- As'ari, A. R., dkk. (2014). Matematika SMP/MTs Kelas VIII Semester 1. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud
- Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
7. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
7.1 kegiatan pembelajaran pertemuan pertama
Tahap Fase Kegiatan
Kegiatan - Guru menjelaskan manfaat materi
Pendahuluan Menyampaikan tujuan dan Teorema Pythagoras dalam kehidupan
(10 Menit) memotivasi siswa sehari – hari.
- Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dari materi Teorema
Pythagoras.
Kegiatan Inti 1. Menyajikan Informasi 1.1 Guru menjelaskan informasi awal
(50 menit) mengenai Teorema Pythagoras
2. Mengorganisasi siswa ke 2.1 Siswa dikondisikan dalam kelompok
dalam kelompok – yang heterogen.
kelompok belajar.

3.1 Guru membagikan Lembar Kerja


3. Membimbing kelompok
Peserta Didik (LKPD) mengenai materi
belajar dan bekerja.
pembuktian teorema Pythagoras dan tripel
pythagoras.
3.2 Guru menjelaskan gambaran kegiatan
yang akan di kerjakan oleh siswa.
3.3 Siswa mengisi Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD) dan bertanya kepada
guru jika mengalami kesulitan dalam
4. Evaluasi
mengisi LKPD.

4.1 Guru meminta perwakilan setiap


kelompok untuk mempresentasi hasil
diskusi kelompok mereka mengenai
LKPD yang telah diberikan.
4.2 Siswa memberikan tanggapan terhadap
hasil diskusi dari kelompok lain.
4.3 Guru memberikan soal tertulis untuk
menguji pemahaman siswa mengenai
materi teorema Pythagoras dan tripel
pythagoras
Penutup - Siswa dan Guru bersama – sama
(20 Menit) menyimpulkan tentang konsep teorema
pythagoras.
- Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang memiliki nilai tertinggi
Memberikan penghargaan berupa pujian terhadap kegiatan dan
hasil kerja siswa.
- Guru memberikan tugas berupa
beberapa soal mengenai teorema
Pythagoras dan tripel pythagoras
- Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran
dengan memberikan pesan untuk tetap
belajar.

7.2 kegiatan pembelajaran pertemuan kedua


Tahap Fase Kegiatan
Kegiatan - Guru menjelaskan manfaat materi
Pendahuluan Menyampaikan tujuan dan Teorema Pythagoras dalam kehidupan
(10 Menit) memotivasi siswa sehari – hari.
- Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dari materi Teorema
Pythagoras.
Kegiatan Inti 1. Menyajikan Informasi 1.1 Guru menjelaskan informasi awal
(50 menit) mengenai Teorema Pythagoras
2. Mengorganisasi siswa ke 2.1 Siswa dikondisikan dalam
dalam kelompok – kelompok kelompok yang heterogen.
belajar.

3.1 Guru membagikan Lembar Kerja


3. Membimbing kelompok
Peserta Didik (LKPD) mengenai
belajar dan bekerja.
materi menghitung panjang salah satu
sisi segitiga siku-siku, masalah yang
berkaitan dengan teorema Pythagoras,
dan masalah pada bangun datar yang
berkaitan dengan teorema Pythagoras.
3.2 Guru menjelaskan gambaran kegiatan
yang akan di kerjakan oleh siswa.
3.3 Siswa mengisi Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD) dan bertanya kepada
4. Evaluasi guru jika mengalami kesulitan dalam
mengisi LKPD.
4.1 Guru meminta perwakilan setiap
kelompok untuk mempresentasi hasil
diskusi kelompok mereka mengenai
LKPD yang telah diberikan.
4.2 Siswa memberikan tanggapan
terhadap hasil diskusi dari kelompok
lain.
4.3 Guru memberikan soal tertulis untuk
menguji pemahaman siswa mengenai
materi menghitung panjang salah satu
sisi segitiga siku-siku, masalah yang
berkaitan dengan teorema Pythagoras,
dan masalah pada bangun datar yang
berkaitan dengan teorema Pythagoras.
Penutup - Siswa dan Guru bersama – sama
(20 Menit) menyimpulkan tentang teorema
pythagoras.
- Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok yang memiliki nilai
Memberikan penghargaan tertinggi berupa pujian terhadap
kegiatan dan hasil kerja siswa.
- Guru memberikan tugas berupa
beberapa soal mengenai menghitung
panjang salah satu sisi segitiga siku-
siku, masalah yang berkaitan dengan
teorema Pythagoras, dan masalah pada
bangun datar yang berkaitan dengan
teorema Pythagoras.
- Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.

8. Penilaian
a. Afektif
Teknik : Observasi
Instrumen : Terlampir
b. Kognitif
Teknik : Tes
Instrumen : Terlampir
c. Psikomotorik
Teknik : Tes
Instrumen : Terlampir