PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL - 5 AÑOS

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 1 _____________________________________________________

 RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES
(PROBLEMÁTICA)
 El inicio de un nuevo año escolar genera en los
niños diferentes sentimientos que los hacen
entrar en un conflicto emocional, al no saber a
qué nuevos amigos conocerá, quién será su
maestra, si le gustará o no su jardín.
 Los saberes previos que traen, son diferentes
unos de otros, pues provienen de realidades
diferentes.
 La mayoría de los niños no tienen identificación
MARZO
con la fe católica, tienen carencia de valores, ya
que desde sus hogares los padres no fomentan
las prácticas religiosas o lo hacen
superficialmente, sin darle sentido a la verdadera
fe.
 Al iniciar el año escolar los niños desconocen
que materiales se encuentran en su aula, ya que
todos los útiles que trajeron están
desorganizados, así como los espacios que
utilizarán.
 La mayoría de los niños al dejar el jardín de 4
años y pasar por el periodo de vacaciones, han
olvidado las normas de convivencia, lo que
genera conductas inadecuadas.
_____________________________________________________ PROG. 5 años- 2 _____________________________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
 Sentirse acogido por su profesora y sus  Del 14 al 18
compañeros en su jardín (Buen inicio del año de marzo
escolar)
 Interactuar con otros niños.
 Ambientarse a los espacios en los que se
desenvolverá.
 A partir de sus conocimientos previos enriquecerse
con los nuevos conocimientos.
 Desarrollo de la socialización y convivencia.
 Lista de Cotejo.
 Tareas previas
 Fortalecimiento de la fe.  Del 21 al 23
 Conocer sobre el amor de Jesús para con de marzo
nosotros.
 Conocer y valorar el sacrificio de Jesús con su
pasión, muerte y resurrección.
 Sentirse útil e importante dentro de su ambiente  Del 28 al 01
escolar. de abril
 Conocer y organizar cada uno de los espacios y
materiales con los que aprenderá.
 Utilizar carteles que les permita un mejor
desenvolvimiento en el aula.
 Establecer normas de convivencia que le permita
regular sus emociones para vivir en armonía y
democracia con sus compañeros.
 RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES
(PROBLEMÁTICA)
 Los niños en su mayoría desconocen sobre los
ABRIL
procesos democráticos que se requieren para
vivir en una sociedad justa y democrática.
 Los niños aún muestran dificultad para
reconocer todos los colores y las combinaciones
que pueden hacer para obtener otros colores
secundarios
 Los niños en su mayoría no se consideran seres
únicos y valiosos, así como tampoco valoran las
cualidades y preferencias de sus compañeros.
 La mayoría de los niños conocen las partes de
su cuerpo más comunes, lo que no les permite
reconocer su totalidad corpórea.
 En su mayoría los niños no practican buenos
hábitos, por lo que contraen enfermedades que
deterioran y ponen en riesgo su salud.
 La mayoría de los niños reconocen las algunas
formas geométricas, pero aún resulta difícil
reconocer sólidos geométricos, así como
representarlos de diversas formas.
_____________________________________________________ PROG. 5 años- 3 _____________________________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
 Formar una conciencia ciudadana y democrática.  Del 04 al 08
 Participar en las elecciones democráticas. de abril
 Participar de las acciones de su comunidad.
 Expresar sus gustos y preferencias libre y
espontáneamente.
 Reconocer los colores primarios y secundarios,
experimentando con ellos.
 Conocer sus características corporales.  Del 11 al 15
 Desarrollar y fortalecer su autoestima e identidad de abril
personal.
 Reconocer su identidad sexual.
 Reconocer a Dios como padre creador.
 Descubrir el mundo que lo rodea a través de la
exploración al vivenciar con todo su cuerpo.
 Utilizar el movimiento para la toma de conciencia
corporal.
 Conocer los útiles de aseo y limpieza.  Del 18 al 22
 Practicar hábitos de higiene y aseo personal de abril
 Practicar hábitos de orden y limpieza.
 Practicar hábitos alimenticios.
 Conocer sobre la importancia de las vacunas.
 Cuidar y conservar su cuerpo para mantener una
buena salud.
 Conocer cuerpos sólidos y geométricos en forma
bidi y tridimensional.
 RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES
(PROBLEMÁTICA)
 Los niños no identifican sus órganos de los
sentidos, por lo que desconocen las funciones
de cada uno de ellos. Desconocen que utilizando
sus sentidos pueden percibir las características
de los objetos y descubrir el mundo que los
rodea.
 Los niños en mayor número desconocen los
MAYO
roles que cumplen los miembros de sus familias,
no valoran el sentido de unidad familiar y en
muchos casos ellos no participan de
responsabilidades en casa.
 No tienen conciencia sobre la importancia de
pertenecer a una familia y tener un hogar en
donde vivir.
 Los niños desconocen el funcionamiento interno
de su cuerpo, por lo que no saben sobre los
cuidados y buenos hábitos para conservar su
salud.
_____________________________________________________ PROG. 5 años- 4 _____________________________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
 Reconocer sus sentidos como parte de la noción  Del 25 al 29
de esquema corporal. de abril
 Experimentar y descubrir a través de los sentidos.
 Aprender cuidados que se debe tener con los
sentidos.
 Reconocer las propiedades y características de los
objetos que los rodean.
 Reconocer los roles y funciones que desempeñan  Del 02 al 06
cada uno de los miembros de su familia. de Mayo
 Participar en las actividades familiares para
sentirse importantes y autónomos.
 Conocer las partes de la casa y ayudar a que
siempre esté ordenada.
 Valorar el trabajo de la madre dentro de la familia y
celebrar su día.
 Reconocer a la Sagrada familia como modelo a
seguir.
 Conocer los principales sistemas del cuerpo.  Del 09 al 13
 Conocer el funcionamiento interno de su cuerpo. de Mayo
 Aprender hábitos para la conservación de la salud.
 RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES
(PROBLEMÁTICA)
 Los accidentes comunes son frecuentes en los
niños porque desconocen sobre los peligros a
los que están expuestos al manipular objetos
que pueden ser peligrosos o al provocar
situaciones que ponen en riesgo su vida. Existen
dentro de la localidad lugares que son peligrosos
para los niños.
 Los niños no reconocen su lateralidad corporal.
 Los niños desconocen la importancia de la
educación inicial en la formación de su vida
escolar, solo saben que vienen a jugar y a
aprender, pero no tienen conciencia de que este
nivel es la base de su futura formación personal
para desenvolverse con éxito en los siguientes
niveles educativos.
_____________________________________________________ PROG. 5 años- 5 _____________________________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
 Reconocer objetos y sustancias peligrosas.  Del 16 al 20
 Reconocer principales focos de riesgo existentes de Mayo
en su localidad.
 Reconocer y actuar eficientemente en situaciones
de peligro.
 Conocer y practicar acciones para la gestión de los
riesgos.
 Reconocer su lateralidad corpórea.
 Conocer y valorar la importancia de la Educación  Del 23 al 27
Inicial como parte de su formación. de Mayo
 Identificarse con el nivel de educación inicial.
 Asumir con responsabilidad y de acuerdo a sus
posibilidades retos del nivel inicial (mejora de los
aprendizajes).
 Querer y valorar las posibilidades de aprendizaje
que le ofrece su jardincito.
 RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES
(PROBLEMÁTICA)
 La contaminación ambiental es un problema
JUNIO
latente en todo el planeta y nuestros niños aún
se sienten ajenos a esta problemática, pues no
han tomado conciencia de la importancia de
preservar el medio ambiente, ya que botan la
basura y residuos de comida al piso, arrancan
las plantas, etc.
 Aún es difícil para la mayor parte de los niños
ubicarse en el espacio pues, se confunden al
momento de pedirles que se ubiquen en alguna
posición o al colocar un objeto en la ubicación
que se les indique.
 No reconocen los números ordinales.
 La biblioteca es uno de los espacios que menos
utilizan los niños, ya no se encuentra
organizada, esto provoca poco interés en ellos
por usarla, no saben cómo utilizar los libros, no
tiene hábitos de lectura y maltratan los
materiales.
_____________________________________________________ PROG. 5 años- 6 _____________________________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
 Conocer las consecuencias de la contaminación  Del 30 mayo
ambiental para los seres vivos. al 03 de junio
 Conocer las principales acciones y fuentes de
contaminación del agua, aire y suelo.
 Conocer y practicar formas de conservación de
seres vivos.
 Aprender a cuidar del medio ambiente desde el
aula, la casa y el entorno.
 Identificar los elementos recuperables y no
recuperables.
 Aprender la importancia del reciclaje.
 Ubicarse en el espacio haciendo uso de la
conciencia corporal.
 Reconocer las diferentes posiciones en relación a
su cuerpo, al de los demás y a los objetos.
 Reconocer los números ordinales en materiales,
objetos y cuerpo.
 Implementar una biblioteca en el aula.  Del 06 al 10
 Contar con un espacio apropiado para la lectura. de junio
 Diseñar y utilizar nuestro carnet de Biblioteca.
 Aprender a utilizar los textos de manera adecuada.
 Fomentar el hábito por la lectura.
 Reconocer las diferentes posiciones en relación a
su cuerpo, al de los demás y a los objetos.
 RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES
(PROBLEMÁTICA)
 Los niños desconocen los oficios y profesiones
que tienen las personas dentro de su comunidad
así como los servicios que pueden prestar las
diferentes instituciones de su comunidad.
Tampoco valoran el trabajo del padre como pilar
de la familia.
 Aún es difícil para los niños reconocer las
dimensiones de los objetos, lo que no les
permite expresarse de manera adecuada al
describirlos, creando confusión.
 La mala alimentación es una de las causas del
bajo rendimiento en nuestros niños, esto debido
al consumo frecuente de comida chatarra, a la
falta de una dieta balanceada y a la falta de
hábitos alimenticios.
 No se valora el trabajo del campesino peruano.
_____________________________________________________ PROG. 5 años- 7 _____________________________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
 Conocer y valorar la utilidad que prestan las  Del 13 al 17
personas e instituciones de su comunidad. de junio
 Conocer y valorar el rol que cumple papá en el
hogar y celebrar el día del padre.
 Reconocer las dimensiones de los objetos.
 Comparar objetos, material gráfico y representativo
para descubrir las diferentes dimensiones de estos.
 Conocer los alimentos nutritivos de su comunidad.  Del 20 al 24
 Conocer las propiedades nutritivas de los de junio
alimentos.
 Aprender a consumir loncheras con alimentos
saludables.
 Practicar hábitos alimenticios que lleven a
mantener una buena salud.
 Aprender a preparar recetas sencillas con
alimentos nutritivos.
 Valorar el trabajo del campesino.
 RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES
(PROBLEMÁTICA)
 Los niños en su mayoría disfrutan de la música
JULIO
pero desconocen la de su localidad, así como los
instrumentos que se utilizan para tocarla.
 También desconocen la importancia que tiene la
música para el desarrollo de su lenguaje y
educación corporal.
 Los niños desconocen las características de
nuestro territorio, así como costumbres, lo que
no les permite formar su identidad territorial,
amor por la patria.
 Los niños no hacen uso adecuado de los
cuantificadores comparativos y no saben cómo
expresar cantidades.
 Falta de valoración al rol que cumple la maestra
para la consecución de sus aprendizajes.
 Los niños tienen dificultad para pronunciar
ciertos fonemas, falta de fluidez al hablar y en
algunos casos escases de vocabulario, esto es
una dificultad para desarrollar su comunicación
oral.
_____________________________________________________ PROG. 5 años- 8 _____________________________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
 Conocer y valorar nuestra música peruana.  Del 27 junio al
 Crear sus propios instrumentos musicales. 01 de julio
 Vivenciar el ritmo, pulso y silencio.
 Jugar con ritmogramas y onomatopeyas utilizando
su cuerpo, instrumentos y objetos.
 Reconocer los sonidos de su entorno.
 Reconocer y vivenciar el sonidos y sus diferentes
intensidades.
 Valorar la labor de la maestra como servidora de la  Del 04 al 08
comunidad. de julio
 Conocer las características geográficas de su país.
 Identificarse como peruano.
 Hace uso adecuado de cuantificadores
comparativos.
 Reconocer y valorar la diversidad cultural de su  Del 11 al 15
país. de julio
 Participar de las tradiciones y costumbres de su
patria.
 Desarrollar la conciencia fonológica.
 Mejorar la vocalización de las palabras e
incrementar su vocabulario.
 Ejercitar el aparato fonador a través de rimas,
canciones, trabalenguas, etc.
 Reconocer el sonido inicial y final de las palabras.
 RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES
(PROBLEMÁTICA)
 Falta de identidad nacional con la patria y
desconocimiento del proceso histórico.
 En un gran porcentaje, los niños de nuestra aula
AGOSTO
provienen de familias migrantes y traen consigo
distintas costumbres, por ello desconocen las
costumbres y tradiciones que se practican en su
comunidad, lo que ocasiona un deterioro en su
identidad con su región.
 Los niños no reconocen trayectorias y no saben
cómo desplazarse en el espacio de manera
adecuada.
 Los niños no han desarrollado la conciencia
fonológica, lo que representa dificultad para
iniciarse en el proceso de la lectoescritura.
 Aun no reconocen palabras que empiezan con
una determinada vocal, no reconocen palabras
que tienen una misma sílaba no separan las
sílabas de una palabra.
_____________________________________________________ PROG. 5 años- 9 _____________________________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
 Reconocer y valorar la historia, héroes y símbolos  Del 18 al 22
patrios de nuestro Perú. de julio
 Valorar las acciones heroicas de personajes
importantes de nuestra historia.
 Participar en las actividades cívico - patrióticas por
nuestro aniversario patrio.
 Conocer características geográficas de su  Del 08 al 12
comunidad. de agosto
 Identificarse con su comunidad.
 Conocer y participar de las costumbres y
tradiciones de su comunidad.
 Reconocer y aplicar las nociones de orientación y
direccionalidad de trayectorias en el espacio.
 Realizar desplazamientos por su comunidad para
ubicarse en el espacio.
 Reconocer y utilizar las vocales en diferentes  Del 15 al 19
situaciones comunicativas. de agosto
 Reconocer los sonidos vocálicos en las palabras.
 Reconocer las vocales en palabras, sonidos, textos
e imágenes.
 Realizar los trazos correctos de las grafías de cada
vocal.
 Realizar correctamente la direccionalidad de los
trazos de la escritura formal.
 RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES
(PROBLEMÁTICA)
 Los niños aún tienen dificultad para clasificar
objetos, solo lo hacen intuitivamente, pero no
comprenden lo que hacen ni porqué existe
relación entre las colecciones. No pueden
realizar agrupaciones, separando los elementos
diferentes y agrupando los iguales, pues no
manejan la inclusión de clase. Aún tienen mucha
dificultad para agrupar por diferentes atributos
como: tamaño, color, forma, etc.
 Los niños desconocen sobre educación vial, por
lo que están expuestos al peligro, tampoco
reconocen señales de tránsito y no saben cómo
utilizar el semáforo.
 No logran establecer en sus actividades
cotidianas, la correspondencia entre los
elementos que emplean al jugar o en diferentes
situaciones cotidianas.
_____________________________________________________ PROG. 5 años- 10 _____________________________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
 Clasificar colecciones y contar de manera intuitiva  Del 22 al 26
y espontánea. de agosto
 Agrupar objetos aplicando sus criterios de
clasificación.
 Agrupar objetos de manera libre e intuitiva.
 Realizar agrupaciones de acuerdo a criterios
dados.
 Conocer normas de educación vial.  Del 29 agosto
 Conocer las vías y medios de transporte de su al 02 de
comunidad. setiembre
 Identificar señales de tránsito para salvaguardar su
vida.
 Hacer uso adecuado del semáforo peatonal y
vehicular.
 Desarrollar la noción de correspondencia de
acuerdo a criterios dados.
 Utilizar el conteo de manera espontánea al realizar
la correspondencia entre objetos.
 RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES
(PROBLEMÁTICA)
 Los niños conocen el mundo físico que los
SETIEMBRE
rodea, pero no comprenden por qué las cosas
están en él.
 A los niños les resulta difícil descubrir
determinadas relaciones matemáticas como los
criterios de ordenación de un patrón o
secuencia, lo cual le impide transferirlo a nuevas
situaciones. No pueden establecer
características y propiedades entre cosas,
estableciendo relaciones entre ellos,
reconociendo y expresando el patrón de una
secuencia.
 Los niños desconocen cuáles son los 4
elementos que conforman la naturaleza y que
éstos transforman la forma de vida de los seres.
 Los cambios que sufren los elementos naturales
por acción del aire, agua, tierra y fuego aún no
son comprendidos por los niños, por lo que aún
no los pueden explicar.
 Los niños no se ubican en el tiempo, ya que no
reconocen las nociones temporales.
_____________________________________________________ PROG. 5 años- 11 _____________________________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
 Ser capaces de explicar desde sus concepciones  Del 05 al 09
el mundo físico que los rodea. de setiembre
 Reconocer y valorar a los seres vivos y no vivos
que forman parte de la naturaleza.
 Reconocer y valorar la importancia de los astros
que habitan el espacio.
 Realizar secuencias lógicas que desarrollen el
pensamiento matemático.
 Identificar reglas de una secuencia o patrón.
 Ordenar series en diferentes situaciones.
 Continuar secuencias alternando atributos.
 Crear secuencias utilizando diversos materiales.
 Reconocer y valorar la importancia de los 4  Del 12 al 16
elementos de la tierra. de setiembre
 Explicar desde sus concepciones a través de
experiencias sencillas, los cambios que sufre la
materia y su transformación por efecto o acción de
los elementos naturales.
 Cuidar y ahorrar el agua como recurso vital para
los seres vivos.
 Utilizar nociones temporales para ubicarse en el
tiempo.
 RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES
(PROBLEMÁTICA)
 Los niños no saben en qué estación del año
están, ni cueles son las características de cada
una de ellas.
 Desconocen que en la estación de la primavera
se celebra el día del estudiante.
 Aún los niños se les resulta dificultoso ordenar o
reconocer la posición de objetos.
 Los niños desconocen por qué se producen los
fenómenos naturales y desastres, esto pone en
constante riesgo sus vidas, pues no saben qué
acciones de prevención se deben tomar para
hacer frente a estos fenómenos.
 Los niños aún muestran confusión al escribir los
números o representarlos utilizando diferentes
materiales. No realizan el conteo adecuado de
una colección de objetos, no nombran los
números en el orden adecuado y no establecen
correspondencia entre un número y un objeto de
la colección.
 El mayor porcentaje de niños, no sabe distinguir
OCTUBRE
la estructura de los textos, les resulta difícil hacer
producciones orales y escritas, esto perjudica el
adecuado inicio al proceso de lectura y escritura.
_____________________________________________________ PROG. 5 años- 12 _____________________________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
 Reconocer a las estaciones del año como  Del 19 al 23
fenómenos naturales y saber cómo y por qué de setiembre
ocurren.
 Reconocer las diferentes épocas del año.
 Reconocer los cambios de clima de cada estación.
 Festejar el día del estudiante.
 Ordenar series de colecciones en forma creciente y
decreciente de acuerdo a características.
 Conocer y explicar desde su concepción por qué  Del 26 al 30
ocurren los fenómenos naturales de su localidad. de setiembre
 Conocer y practicar acciones de prevención en
caso de desastres.
 Conformar la brigada de GR del aula.
 Conocer los números.
 Asociar cantidades y numerales.
 Construir la serie numérica.
 Utilizar los números adecuadamente en diferentes
situaciones y contextos de su vida.
 Representar los números siguiendo los procesos
de representación.
 Crear textos sencillos.  Del 03 al 07
 Conocer la estructura de los diferentes textos y de octubre
diferenciar su uso.
 Iniciarse adecuadamente en el proceso de lectura
y escritura.
 RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES
(PROBLEMÁTICA)
 A los niños les gusta mucho los cuentos, pero no
saben cómo crearlos porque desconocen la
secuencia y las partes que deben tener.
 Los niños hacen uso inadecuado de los medios
de comunicación y aparatos eléctricos, ya que
pasan mucho tiempo jugando con la
computadora, tablet, celular, etc. provocando
algunas enfermedades, falta de comunicación y
hasta problemas de conducta.
 Los niños y también sus familias hacen uso
inadecuado de la electricidad.
 Los niños muestran dificultad a la hora de
realizar o estimar mediciones, así como el
acercamiento a las unidades de medida no
convencional y arbitrarías utilizando su cuerpo u
objetos, para registrar datos en gráficos y barras.
 Existe desconocimiento por parte de los niños
NOVIEMBRE
sobre los beneficios de la vegetación y del
cuidado de las áreas verdes; así como la
importancia de preservar los árboles,
reconociendo que son los únicos que permiten
crear un ambiente más puro y saludable para
todos.
_____________________________________________________ PROG. 5 años- 13 _____________________________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
 Conocer las partes principales del cuento.  Del 10 al 14
 Crear cuentos sencillos y cortos. de octubre
 Realizar variaciones en los cuentos: cambiar el
final, mezclar personajes, cambiar el nombre, etc.
 Conocer los medios de comunicación.  Del 17 al 21
 Hacer uso adecuado de los medios de de octubre
comunicación.
 Conocer sobre los riesgos del mal uso de los
medios de comunicación y aparatos eléctricos.
 Tomar conciencia de la importancia de cuidar la
electricidad.
 Utilizar su cuerpo para realizar mediciones.  Del 24 al 28
 Conocer y utilizar medidas no convencionales. de octubre
 Reconocer propiedades en los objetos como
longitud, peso, cantidad.
 Registrar información en cuadros de doble entrada
y gráfico de barras.
 Conocer sobre las plantas y la importancia que  Del 31
tienen para la supervivencia de las especies. octubre al 04
 Formar una cultura de cuidado y respeto del medio de noviembre
ambiente.
 Comprender la relación entre el hombre y los
ecosistemas.
 RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES
(PROBLEMÁTICA)
 Existe desinformación en los niños sobre los
animales, es necesario e importante que los
niños comprendan que los animales son seres
vivos creados por Dios y que si tenemos uno en
nuestra casa debemos prestarle los cuidados
necesarios.
 Los niños desconocen sus derechos y
obligaciones, lo que ocasiona falta de
socialización, aceptación de los demás,
conflictos emocionales. No se respeta a los
niños y se evidencia el maltrato físico y
emocional.
 Existe dificultad en resolver problemas que
implican aumentar o quitar, para lo cual debe
aprender a analizar el problema y experimentar
haciendo uso de su propia lógica, y aplicando
operaciones sencillas.
 Los niños y niñas no reconocen la época de
adviento como un tiempo litúrgico, en el cual nos
preparamos con mucho fervor para celebrar el
nacimiento de Jesús.
_____________________________________________________ PROG. 5 años- 14 _____________________________________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
 Conocer sobre los animales y la importancia que  Del 07 al 11
tienen para la supervivencia del hombre. de noviembre
 Formar una cultura de cuidado y respeto del medio
ambiente.
 Comprender la relación entre el hombre y las
especies de animales.
 Cultivar el amor por sus mascotas.
 Conocer cuáles son sus derechos y deberes.  Del 14 al 18
 Sentirse como personas protegidas por los adultos de noviembre
y el estado.
 Valorarse y valorar a los demás, sin distinciones.
 Conocer juegos tradicionales y practicarlos.
 Participar en actividades deportivas para mejorar
las relaciones con sus compañeros.
 Crear espacios que les permita desarrollar  Del 21 al 25
habilidades matemáticas a través de experiencias de noviembre
significativas.
 Desarrollar habilidades matemáticas a través del
juego de roles.
 Resolver problemas sencillos quitando y
agregando.
 Valorar la celebración del adviento.
 RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
(PROBLEMÁTICA)
 El reloj es un objeto que está presente en la vida  Ubicación en el tiempo y espacio.  Del 28
DICIEMBRE

de los niños, ya que escuchan que ya es hora de  Utilizan el reloj como instrumento para medir el noviembre al
hacer o no algo, pero sin embargo no saben tiempo. 02 de
cómo funciona, ni cómo se utiliza.  Demuestran lo aprendido en el Primer Día del diciembre
Logro.
 Los niños confunden el verdadero sentido de la  Conocer sobre el verdadero sentido de la navidad.  Del 05 al 13
navidad pensando que lo importante son los  Participar de las festividades religiosas de su de diciembre
regalos y no la unión de la familia entorno al comunidad.
amor de Dios.  Fortalecer su fe cristiana.
 No saben compartir con aquellos que menos  Valorar el amor de Jesús para con los nosotros.
tienen.
 Debemos identificar cómo terminan el año  Conocer sus logros y dificultades de aprendizaje.  12 de
escolar nuestros niños para realizar la rendición diciembre
de cuentas.

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 15 _____________________________________________________

MES IX. DESARROLLO DE LA PROGRAMACION ANUAL 5 AÑOS

SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
Al iniciar el año PRIMERA 1 Semana PERSONAL 5. CONVIVE 5.1 Interactúa con  Buena acogida a Juegos,
MARZO

escolar los niños SEMANA: SOCIAL RESPETÁNDOSE cada persona, de los niños canciones,
se encuentran en ADAPTACIÓN A SÍ MISMO Y A reconociendo que  Socializan con fichas, lápices,
un estado de Y LOS DEMÁS todas son sujetos sus pares colores, etc.
ánimo de EVALUACIÓN de derecho y
ansiedad porque tienen deberes.  Se familiarizan
UNIDAD: con los espacios.
sienten miedo y a
“Voy contento a
la vez alegría por  Utilizan los
mi jardincito”
ingresar al jardín. SSHH
No sabemos con  Tareas previas.
qué conocimientos
previos vienen de
casa los niños. TODAS LAS LISTA DE LISTA DE
ÁREAS COTEJOS COTEJOS
La mayoría de los SEGUNDA 3 Días PERSONAL 10. TESTIMONIO 10.4 Participa  Conocen y Biblia, videos,
niños no tienen SEMANA: SOCIAL DE LA VIDA EN LA activamente en las valoran el amor fichas, colores,
identificación con MÓDULO: FORMACIÓN festividades de Jesús. dramatización.
la fe católica y las “Jesús Nuestro CRISTIANA religiosas del grupo  Participan de las Disfraces,
prácticas Salvador” (DCN 2009) al que pertenece. festividades materiales para
religiosas sin darle religiosas. la
sentido a la escenificación.
verdadera fe.  Fortalecen su fe.

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 16 _____________________________________________________

 MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
Los niños TERCERA 1 Semana PERSONAL 5. CONVIVE 5.2 Construye y  Organización de Útiles
desconocen que SEMANA: SOCIAL RESPETÁNDOSE asume normas y los materiales y escolares,
materiales se PROYECTO: A SÍ MISMO Y A leyes utilizando espacios del cajas,
encuentran en su “Trabajamos en LOS DEMÁS conocimientos y aula con bandejas,
aula y los equipo para principios participación de cartulinas,
espacios están organizar nuestra democráticos. los niños. crayones,
desorganizados. aula”  Establecen plumones, etc.
La mayoría de los acuerdos de
niños han olvidado convivencia.
las normas de  Elaboración de
convivencia, lo los carteles
que genera permanentes.
conductas
inadecuadas.  Tareas previas
Los niños en su PRIMERA 1 Semana PERSONAL 6. PARTICIPA EN 6.1 Problematiza  Participan del Cartulina,
ABRIL

mayoría SEMANA: SOCIAL ASUNTOS asuntos públicos a proceso electoral correspum,

desconocen sobre PROYECTO: PÚBLICOS PARA partir del análisis como parte de su tijeras,
los procesos “Participamos de PROMOVER EL crítico. chinches,
democráticos que BIEN COMÚN silicona líquida,

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 17 _____________________________________________________

MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
se requieren para las elecciones y MATEMÁTICAS 3. ACTÚA Y 3.2 Comunica y formación pintura APU,
vivir en una elegimos a PIENSA representa ideas ciudadana. lana, tizas,
sociedad justa y nuestro MATEMÁTICAMEN matemáticas  Reconocen elásticos,
democrática. presidente” -TE EN expresando colores primarios palitos,
Los niños aún SITUACIONES DE características y colores bastones,
muestran dificultad FORMA, perceptuales de los secundarios cartulina,
para reconocer MOVIMIENTO Y objetos de su claros. figuras, etc.
todos los colores y LOCALIZACIÓN entorno
las combinaciones
que pueden hacer
para obtener otros
colores
secundarios
Los niños en su SEGUNDA 1 Semana PERSONAL 1. AFIRMA SU 1.1 Se valora a sí  Reconocen a Jabón, toalla,
mayoría no se SEMANA: SOCIAL IDENTIDAD mismo Dios como agua, tarjetas,
consideran seres UNIDAD: “Mi creador. afiches, videos,
únicos y valiosos, Cuerpo es  Fortalecen su juegos.
así como tampoco Maravilloso” autoestima e Carteles, sillas,
valoran las stands, útiles
cualidades y de aseo y

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 18 _____________________________________________________

MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
preferencias de 2. CONSTRUYE 2.1 Realiza identidad limpieza, hojas,
sus compañeros SU acciones motrices personal. siluetas, micas,
La mayoría de los CORPOREIDAD variadas con  Reconocen su pinturas,
niños conocen las autonomía, identidad sexual recortes,
partes de su controla todo su carpeta,
cuerpo y cada una  Reconocen y plumones,
cuerpo más valoran del
comunes, lo que de sus partes en goma
un espacio y un esquema escarchada,
no les permite corporal
reconocer su tiempo. Cartulinas,
totalidad corpórea.  Reconocen figuras, tijeras.
colores primarios
y secundarios
claros.
En su mayoría los TERCERA 1 Semana PERSONAL 3. PRACTICA 3.1 Practica  Desarrollan su Hojas bond,
niños no practican SEMANA: SOCIAL ACTIVIDADES habitualmente autonomía al fastener, lijar,
buenos hábitos, UNIDAD: “Si FÍSICAS Y alguna actividad practicar esponja, cartón
por lo que sanitos HÁBITOS física para sentirse correctamente corrugado,
contraen queremos estar, SALUDABLES bien. hábitos de aseo y algodón,
enfermedades. buenos hábitos limpieza. vinifan, papel
La mayoría de los debemos MATEMÁTICAS 3. ACTÚA Y 3.2 Comunica y  Realizan el lustre,
niños no practicar” PIENSA representa ideas correcto lavado pegamento,
reconocen las MATEMÁTICAMEN matemáticas de manos. cartulinas,
principales formas -TE EN relacionando las micas.
 Realizan el
geométricas y SITUACIONES DE características correcto cepillado
sólidos. FORMA, perceptuales de los de dientes.
MOVIMIENTO Y objetos de su
LOCALIZACIÓN entorno.  Reconocen la
importancia de
las vacunas.

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 19 _____________________________________________________

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SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
Los niños no CUARTA 1 Semana CIENCIA 1. INDAGA, 1.1 Problematiza  Desarrollo senso- Agua, hielo,
identifican sus SEMANA: Y MEDIANTE situaciones perceptual cocina,
órganos de los PROYECTO: MÉTODOS  Experimentación alimentos,
AMBIENTE
sentidos, por lo “Me divierto CIENTÍFICOS, a través de los objetos, hojas
que desconocen experimentando SITUACIONES sentidos. de colores, lijar,
las funciones de con mis sentidos” QUE PUEDEN algodón,
cada uno de ellos. SER  Cuidado de los vinifan, papel
INVESTIGADAS órganos de los lustre, canela,
POR LA CIENCIA sentidos. etc.

Los niños en PRIMERA 1 Semana PERSONAL 9. ACTÚA 9.1 Comprende las  Valoran la Láminas,
MAYO

mayor número SEMANA: SOCIAL RESPONSABLE- relaciones entre los importancia de videos,
desconocen los PROYECTO: MENTE elementos del tener una familia. canciones,
roles que cumplen “Tengo una RESPECTO A LOS sistema económico  Valoran la aliados,
los miembros de familia que me RECURSOS y financiero. importancia de la cartulina
sus familias, no quiere mucho” ECONÓMICOS madre dentro de canson de
valoran el sentido la familia. colores, tijeras,
de unidad familiar pegamentos,
y en muchos escarchas,
casos ellos no témperas,
participan de papel sedita,
responsabilidades fideos, palitos,
en casa. silicona,
bajalenguas.

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 20 _____________________________________________________

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SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
Los niños SEGUNDA 1 Semana CIENCIA 2. EXPLICA EL 2.1 Comprende y  Reconocen el Maquetas,
desconocen el SEMANA: Y MUNDO FÍSICO, aplica funcionamiento videos,
funcionamiento UNIDAD: BASADO EN conocimientos interno de su láminas,
AMBIENTE
interno de su “Conocemos CONOCIMIENTOS científicos y cuerpo. cuerpo, lápices,
cuerpo, por lo que cómo funciona CIENTÍFICOS argumenta  Cuidado de los colores, hojas,
no saben sobre los nuestro cuerpo científicamente principales plastilina,
cuidados y buenos globos, etc.
M

por dentro” órganos internos

hábitos para para la
conservar su conservación de
salud. la salud.
Los niños están TERCERA 1 Semana PERSONAL 8. ACTÚA 8.3 Evalúa  Reconocen Láminas,
expuestos a SEMANA: SOCIAL RESPONSABLE- situaciones de objetos y videos,,
peligros al UNIDAD: MENTE EN EL riesgo y propone situaciones tarjetas,
manipular objetos “Cuidamos AMBIENTE acciones para peligrosas. témperas,
y sustancias nuestro cuerpo disminuir la  Reconocen pinceles,
peligrosas. de los peligros” vulnerabilidad aspectos papelotes,
frente a los geográficos de tizas, elásticos,
desastres. palitos,

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 21 _____________________________________________________

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SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
Los niños no 2. CONSTRUYE 2.1 Realiza su comunidad bastones,
reconocen su SU acciones motrices que representan tecnopor,
lateralidad CORPOREIDAD variadas con peligro. silicona,
corporal. autonomía,  Practican cartulina,
controla todo su acciones para la figuras, etc.
cuerpo y cada una gestión del
de sus partes en riesgo.
un espacio y un
tiempo  Conformación de
determinados. brigada de
Interactúa con su Gestión del
entorno tomando riesgo.
conciencia de sí
mismo y
fortaleciendo su
autoestima.

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 22 _____________________________________________________

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SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
Los niños CUARTA 1 Semana PERSONAL 6. PARTICIPA EN 6.2 Aplica  Identificarse y Valoran la
desconocen la SEMANA: SOCIAL ASUNTOS principios, valorar a su importancia del
importancia de la PROYECTO PÚBLICOS PARA conceptos e jardincito. nivel inicial.
educación inicial “Mis amiguitos y PROMOVER EL información  Difusión en la Pancartas,
en la formación de yo celebremos el BIEN COMÚN vinculada a la comunidad sobre desfiles, fiesta
su vida escolar. día de nuestro institucionalidad y a la importancia del infantil, aliados.
jardincito” la ciudadanía nivel inicial.
 Identificar a los
miembros que
trabajan en su
jardín y valorar el
rol que
desempeñan.
 Celebración por
el aniversario.
Los niños no PRIMERA 1 Semana PERSONAL 5. CONVIVE 5.5 Cuida los  Desarrollar en los Videos,
tienen una SEMANA: SOCIAL RESPETÁNDOSE espacios públicos y niños la láminas,
conciencia UNIDAD: A SÍ MISMO Y A el ambiente desde conciencia maqueta,
ambiental por lo “Planeta yo te LOS DEMÁS la perspectiva del ambiental. botellas, cajas,
JUNIO

que botan basura quiero verde” desarrollo  Clasificación de tapas,

y residuos, sostenible. residuos. cartones, etc.
contaminando los Tachos de
espacios.  Ubicarse en el
espacio haciendo plástico, pintura
Los niños no se uso de la Pinceles,
ubican en el molde de
espacio. letras.

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 23 _____________________________________________________

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SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
MATEMÁTICA 3. ACTÚA Y 3.2 Comunica y conciencia
PIENSA representa ideas corporal.
MATEMÁTICAMEN matemáticas  Reconocer las
-TE EN describiendo su diferentes
SITUACIONES DE ubicación y la de posiciones en
FORMA, los objetos relación a su
MOVIMIENTO Y cuerpo, al de los
LOCALIZACIÓN demás y a los
objetos.
La biblioteca es SEGUNDA 1 Semana PERSONAL 6. PARTICIPA EN 6.4 Propone y  Implementar una Libros, revistas,
uno de los SEMANA: SOCIAL ASUNTOS gestiona iniciativas biblioteca en el cuentos,
espacios que PROYECTO: PÚBLICOS PARA para logar el aula. láminas,
menos utilizan los “Organizamos PROMOVER EL bienestar de todos  Contar con un fotografías,
niños, ya no se nuestra biblioteca BIEN COMÚN y la promoción de espacio cartulinas,
encuentra y aprendemos a los derechos apropiado para la colores,
organizada, esto utilizarla” humanos. lectura. plumones,
provoca poco MATEMÁTICA 3. ACTÚA Y 3.2 Comunica y pinceles, etc.
interés en ellos por  Aprender a
PIENSA representa ideas utilizar los textos
usarla, no saben MATEMÁTICAMEN matemáticas
cómo utilizar los de manera
-TE EN describiendo su adecuada.
libros, no tiene SITUACIONES DE ubicación y la de
hábitos de lectura FORMA, los objetos  Fomentar el
y maltratan los MOVIMIENTO Y hábito por la
materiales. LOCALIZACIÓN lectura.
Los niños no se COMUNICACIÓ 3. COMPRENDE 3.1 Se apropia del  Se ubican en el
ubican en el N TEXTOS sistema de espacio.
espacio. ESCRITOS escritura.

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 24 _____________________________________________________

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SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
Los niños TERCERA 1 Semana PERSONAL 9. ACTÚA 9.1 Comprende las  Conocer y Tecnopor,
desconocen los SEMANA: SOCIAL RESPONSABLE- relaciones entre los valorar la utilidad silicona,
oficios y PROYECTO: MENTE elementos del que prestan las cartones, cajas,
profesiones que “Mi papito es RESPECTO A LOS sistema económico personas e juguetes en
tienen las muy trabajador” RECURSOS y financiero. instituciones de desuso, plantas
personas dentro ECONÓMICOS su comunidad. secas, etc.
de su comunidad  Conocer y Cartulina
y desconocen en valorar el rol que corrugada
qué trabajan sus cumple papá en metálica,
papás. el hogar y globos,
Aún es difícil para celebrar el día paliglobos,
los niños del padre. silicona,
reconocer las  Reconocer y colores, lápiz.
dimensiones de comparar las MDF, pintura,
los objetos. dimensiones de pinceles, etc.
MATEMÁTICAS 3. ACTÚA Y 3.2 Comunica y los objetos en
PIENSA representa ideas material gráfico
MATEMÁTICAMEN matemáticas representativo.
-TE EN expresando la
SITUACIONES DE longitud de dos
FORMA, objetos de su
MOVIMIENTO Y entorno al
LOCALIZACIÓN compáralos.

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 25 _____________________________________________________

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SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
La mala CUARTA 1 Semana PERSONAL 3. PRACTICA 3.3 Adquiere  Conocen Experiencias
alimentación es SEMANA: ACTIVIDADES hábitos alimenticios alimentos directas,
una de las causas UNIDAD FÍSICAS Y saludables y cuida nutritivos de su manipulación
del bajo “Gracias amigo HÁBITOS su cuerpo. Aplica comunidad. de materiales.
rendimiento en campesino por SALUDABLES sus conocimientos  Conocer las Visita al
nuestros niños, tus ricos y el uso de la propiedades campo,
esto debido al alimentos” tecnología para nutritivas de los movilidad,
consumo mejorar su calidad alimentos. entrevista.
frecuente de de vida.
comida chatarra, a  Aprender a
la falta de una consumir
dieta balanceada loncheras con
y a la falta de alimentos
hábitos saludables.
alimenticios.  Practicar hábitos
No se valora el alimenticios que
trabajo del lleven a
campesino mantener una
peruano. buena salud.
 Valoran el trabajo
del campesino.
 Desarrollar la
conciencia
fonológica.

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 26 _____________________________________________________

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SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
Los niños PRIMERA 1 Semana COMUNICACIÓ 5. SE EXPRESA 5.2 Utiliza técnicas  Conocer y Instrumentos
JULIO

desconocen la SEMANA: N CON y procesos de los valorar nuestra musicales,

importancia que UNIDAD: “Qué CREATIVIDAD A diversos lenguajes música peruana. canciones,
tiene la música linda es la TRAVÉS DE artísticos,  Expresarse a objetos
para el desarrollo música de mi DIVERSOS incluyendo través de la variados.
de su lenguaje y Perú” LENGUAJES prácticas música. Materiales para
educación ARTÍSTICOS. tradicionales y la elaboración
corporal. nuevas  Vivenciar el
ritmo, pulso y del instrumento
tecnologías. musical.
silencio a través
6. PERCIBE Y 6.2 Contextualiza y de su cuerpo y
APRECIA LAS valora otros recursos.
PRODUCCIONES las
ARTÍSTICAS  Crear sus
manifestaciones
propios
artísticas que instrumentos
percibe musicales.
y estudia.
Los niños SEGUNDA 2 Semanas PERSONAL 5. CONVIVE 5.3 Se relaciona  Identificarse Tarjetas con
desconocen las SEMANA: SOCIAL RESPETÁNDO A interculturalmente como peruano. rimas, videos,
características de PROYECTO: SÍ MISMO Y A LOS con otros desde su  Conocer las canciones,
nuestro territorio, “Recorriendo las DEMÁS identidad características objetos,
así como regiones de mi enriqueciéndose geográficas de canasta, etc.
costumbres, lo Perú y mutuamente. su país. Papel afiche,
que no les permite participamos en cartulina, cinta,
formar su  Hace uso
el 1er Día del adecuado de figuras,
identidad Logro”

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 27 _____________________________________________________

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SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
territorial, amor TERCERA MATEMÁTICAS 1. ACTÚA Y 1.2 Comunica y cuantificadores colores, lápiz,
por la patria. SEMANA: PIENSA representa ideas comparativos. plumones, etc.
Los niños no (continuación del MATEMÁTICAMEN matemáticas  Valorar la labor Cartulina con
hacen uso proyecto) -TE EN expresando la de la maestra diseño, papel
adecuado de los SITUACIONES DE comparación de como servidora bond, colores,
cuantificadores. CANTIDAD cantidades de de la comunidad. pegamento,
objetos. lentejuelas,
Los niños tienen  Reconocer y
dificultad para COMUNICACIÓ 1. COMPRENDE 1.2 Recupera y valorar la cinta, tarjetas,
pronunciar ciertos N TEXTOS ORALES organiza diversidad láminas,
fonemas, falta de información de cultural de su canciones,
fluidez al hablar y diversos textos país. juegos,
en algunos casos orales. material
 Reconocer el gráfico,
escases de sonido inicial y
vocabulario, esto concreto y
final de las representativo.
es una dificultad palabras.
para desarrollar su Videos,
comunicación oral.  Desarrollar la láminas,
conciencia lecturas, etc
fonológica.
 Demuestran lo
aprendido en el
Primer Día del
Logro.

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 28 _____________________________________________________

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SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
Falta de identidad CUARTA 1 Semana PERSONAL 7. CONSTRUYE 7.1 Interpreta  Reconocer y Láminas,
nacional con la SEMANA: SOCIAL INTERPRETACION críticamente valorar la videos,
patria y UNIDAD: “Que ES HISTÓRICAS fuentes diversas. historia, héroes y siluetas, trajes,
desconocimiento viva mi patria el símbolos patrios productos, etc.
del proceso Perú” de nuestro Perú. Hojas bond,
histórico.  Valorar las fichas de
Los niños no acciones trabajo,
MATEMÁTICAS 1. ACTÚA Y 1.2 Comunica y
hacen uso heroicas de plumones,
PIENSA representa ideas
adecuado de los personajes cartón.
MATEMÁTICAMEN matemáticas
cuantificadores. importantes de Silicona, etc.
-TE EN expresando la
SITUACIONES DE comparación de nuestra historia.
CANTIDAD cantidades de  Participar en las
objetos. actividades cívico
- patrióticas por
nuestro
aniversario
patrio.
Los niños que PRIMERA 1 semana PERSONAL 8. ACTÚA 8.1 Explica las  Identificarse con Hojas de
AGOSTO

desconocen las SEMANA: SOCIAL RESPONSABLEM relaciones entre los su comunidad. colores,
costumbres y PROYECTO: ENTE EN EL elementos  Conocer siluetas, micas,
tradiciones de su “Conociendo mi AMBIENTE naturales y características de pinturas,
comunidad. linda comunidad” sociales que su comunidad. recortes.
Los niños no intervienen en la
construcción de los  Conocer y
reconocen participar de las
trayectorias y no espacios
geográficos. costumbres.

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 29 _____________________________________________________

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SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
saben cómo MATEMÁTICA 3. ACTÚA Y 3.3 Elabora y usa  Aplican nociones
desplazarse en el PIENSA estrategias para de orientación y
espacio de MATEMÁTICAMEN resolver problemas direccionalidad
manera adecuada. -TE EN de de trayectorias
SITUACIONES DE desplazamientos y en
FORMA, ubicación. desplazamientos
MOVIMIENTO Y por su
LOCALIZACIÓN comunidad.
La mayoría de los SEGUNDA 1 Semana COMUNICACIÓ 3. COMPRENDE 3.1 Se apropia del  Reconocer y Juguetes,
niños no conocen SEMANA: N TEXTOS sistema de utilizar las objetos del
las vocales y no UNIDAD: ESCRITOS escritura. vocales en entorno,
saben cómo “Conocemos las diferentes materiales
escribirlas. vocales y situaciones diversos,
aprendemos con comunicativas. láminas, etc.
ellas”  Reconocer las
vocales en
palabras,
sonidos, textos e
imágenes.
 Realizar los
trazos correctos
de las grafías de
cada vocal.

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 30 _____________________________________________________

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SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
Los niños tienen TERCERA 1 Semana MATEMÁTICA 1. ACTÚA Y 1.2 Comunica y  Agrupar objetos Juegos,
dificultad para SEMANA: PIENSA representa ideas de manera libre e material
clasificar, solo lo PROYECTO: MATEMÁTICAMEN matemáticas: intuitiva. estructurado,
hacen “Jugamos a la -TE EN Realiza diversas  Agrupar objetos concreto y
intuitivamente, cocinita para SITUACIONES DE representaciones aplicando sus representativo,
pero no hacer CANTIDAD de agrupaciones criterios de harina, vainilla,
comprenden lo agrupaciones” de objetos clasificación. chocolate,
que hacen ni pasas,
porqué existe  Realizar mantequilla,
relación entre las agrupaciones de horno
colecciones. acuerdo a microondas,
criterios dados. limón, azúcar,
agua, huevos,
bandejas,
moldes, vasos,
etc.
Los niños CUARTA 1 Semana PERSONAL 8. ACTÚA 8.1 Explica las  Conocen normas Juguetes,
desconocen sobre SEMANA: SOCIAL RESPONSABLE- relaciones entre los de educación láminas,
educación vial, PROYECTO: MENTE EN EL elementos vial. videos,
por lo que están “Qué divertido es AMBIENTE naturales y  Identifican bloques,
expuestos a viajar en los sociales que señales de maquetas,
accidentes de medios de intervienen en la tránsito. cartón,
tránsito. transporte” construcción de los témperas, etc.
espacios
geográficos.

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 31 _____________________________________________________

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SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
No logran MATEMÁTICAS 2. ACTÚA Y 2.2 Comunica y  Hacen uso
establecer en sus PIENSA representa ideas adecuado del
actividades MATEMÁTICAMEN matemáticas: semáforo.
cotidianas, la -TE EN Expresa las  Desarrollar la
correspondencia SITUACIONES DE relaciones de noción de
entre los REGULARIDAD, parentesco, correspondencia
elementos que EQUIVALENCIA Y relación entre de acuerdo a
emplean al jugar o CAMBIO. objetos de dos criterios dados.
en diferentes colecciones.
situaciones
cotidianas.
Los niños PRIMERA 1 semana CIENCIA 2. EXPLICA EL 2.1 Comprende y  Ser capaces de Catón, tijeras,
SETIEMBRE

conocen el mundo SEMANA: Y MUNDO FÍSICO, aplica explicar desde papel lustre,
físico que los UNIDAD: “La BASADO EN conocimientos sus palos,
AMBIENTE
rodea, pero no naturaleza es la CONOCIMIENTOS científicos y concepciones el pegamentos,
comprenden por creación de Dios CIENTÍFICOS argumenta mundo físico que chinches,
qué las cosas Padre” científicamente: los rodea. plumones,
están en él. Describe los  Realizar correspum.
A los niños les fenómenos secuencias Platos de
resulta difícil naturales que lógicas utilizando tecnopor, cajas
descubrir acontecen en su diversos de cartón,
determinadas ambiente materiales que

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 32 _____________________________________________________

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SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
relaciones MATEMÁTICAS 2. ACTÚA Y 2.1 Matematiza desarrollen el témperas,
matemáticas como PIENSA situaciones en pensamiento pinceles, etc.
los criterios de MATEMÁTICAMEN patrones de matemático.
ordenación de un -TE EN repetición.  Ordenar series
patrón o SITUACIONES DE en diferentes
secuencia. REGULARIDAD, situaciones.
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO.  Crear
secuencias.
Los niños SEGUNDA 1 semana CIENCIA 2. EXPLICA EL 2.1 Comprende y  Reconocer y Tierra, agua,
desconocen los SEMANA: Y MUNDO FÍSICO, aplica valorar la bolsas,
elementos que PROYECTO: BASADO EN conocimientos importancia de secadora,
AMBIENTE
conforman la “Conocemos CONOCIMIENTOS científicos y los 4 elementos ideos de
naturaleza. sobre los 4 CIENTÍFICOS argumenta de la tierra. colores, lana,
científicamente: sorbetes,
Materia y energía. palitos de

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 33 _____________________________________________________

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SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
Los niños no se elementos de la MATEMÁTICA 1. ACTÚA Y 1.2 Comunica y  Realizar colores,
ubican en el naturaleza” PIENSA representa ideas experiencias chapas,
tiempo, ya que no MATEMÁTICAMEN matemáticas: científicas piedritas.
reconocen las -TE EN Expresa la sencillas para Palos , frutas,
nociones SITUACIONES DE duración de comprender el arcilla, pintura,
temporales. CANTIDAD eventos usando las mundo que los pinceles,
palabras basadas rodea. lupas, anilina,
en acciones.  Cuidar y ahorrar frascos, flores,
el agua como imanes, agua,
recurso vital para KID de
los seres vivos. Ciencias, tierra,
 Utilizar nociones papel, peine,
temporales para etc.
ubicarse en el
tiempo.

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 34 _____________________________________________________

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SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
Los niños no TERCERA 1 semana CIENCIA 2. EXPLICA EL 2.1 Comprende y  Reconocer a las Ropa, parque,
saben en qué SEMANA: Y MUNDO FÍSICO, aplica estaciones y sus videos, juegos,
estación del año PROYECTO: BASADO EN conocimientos cambios de clima material
AMBIENTE
están, ni cueles “Celebramos la CONOCIMIENTOS científicos y como fenómenos estructurado,
son las llegada de la CIENTÍFICOS argumenta naturales. concreto y
características de primavera y el científicamente:  Festejar el día representativo.
cada una de ellas. Día del Describe los del estudiante.
Aún los niños se Estudiante” fenómenos
naturales que  Reconocer los
les resulta números
dificultoso ordenar acontecen en su
ambiente ordinales en
o reconocer la materiales,
posición de (estaciones del
año). objetos y cuerpo.
objetos.
 Ordenar series
MATEMÁTICA 1. ACTÚA Y 1.2 Comunica y de colecciones.
PIENSA representa ideas
MATEMÁTICAMEN matemáticas:
-TE EN Expresa el criterio
SITUACIONES DE para ordenar
CANTIDAD (seriación) hasta 5
objetos

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 35 _____________________________________________________

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SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
Los niños CUARTA 1 semana CIENCIA 2. EXPLICA EL 2.1 Comprende y  Reconocer Pelotas de
desconocen por SEMANA: Y MUNDO FÍSICO, aplica fenómenos tecnopor,
qué se producen UNIDAD: “Nos BASADO EN conocimientos naturales de su cartulina
AMBIENTE
los fenómenos preparamos para CONOCIMIENTOS científicos y localidad. metálica,
naturales y afrontar CIENTÍFICOS argumenta  Conocer y silicona,
desastres, esto desastres científicamente: practicar figuras, tijeras,
pone en constante naturales y Describe los acciones de plumones,
riesgo sus vidas, jugamos con los fenómenos prevención en alambre.
pues no saben números” naturales que caso de Cartulina, ficha,
que acciones de acontecen en su desastres. colores, tijeras,
prevención se ambiente lápices.
deben tomar para (desastres  Conformar la
brigada de GR Golosinas,
hacer frente a naturales).
estos fenómenos. del aula. globos, piñata.

MATEMÁTICA 1. ACTÚA Y 1.2 Comunica y

PIENSA representa ideas
MATEMÁTICAMEN matemáticas:
-TE EN Emplea estrategias
SITUACIONES DE basadas en el
CANTIDAD ensayo y error,
para resolver
problemas para
contar.

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 36 _____________________________________________________

MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
El mayor PRIMERA 1 semana CIENCIA 2. EXPLICA EL 2.1 Comprende y  Crear textos Juguetes, telas,
OCTUBRE

porcentaje de SEMANA: Y MUNDO FÍSICO, aplica sencillos. cajas, láminas,

niños, no sabe PROYECTO BASADO EN conocimientos  Conocer la videos,
AMBIENTE
distinguir la “Conocemos CONOCIMIENTOS científicos y estructura de los papelotes,
estructura de los sobre los CIENTÍFICOS argumenta diferentes textos témperas,
textos, les resulta increíbles científicamente: y diferenciar su cartulina, cinta,
difícil hacer dinosaurios y Describe las uso. libros, etc.
producciones creamos textos características de
orales y escritas, animales de la  Conocer sobre
sencillos” los animales
esto perjudica el prehistoria.
adecuado inicio al prehistóricos.
COMUNICACIÓ 3. COMPRENDE 3.4 Infiere el
proceso de lectura N TEXTOS significado de los
y escritura. ESCRITOS textos escritos.

A los niños les SEGUNDA 1 semana COMUNICACIO 4. PRODUCE 4.3 Textualiza sus  Conocer las Papelotes,
gustan mucho los SEMANA: N TEXTOS ideas según las partes principales plumones,
cuentos, pero no UNIDAD: ESCRITOS convenciones de la del cuento. masking tape,
saben cómo “Creamos escritura.  Crear cuentos franela, trapos,
crearlos porque nuestros propios sencillos y forro
desconocen la cuentos“ cortos. Transparente,
secuencia y las
 Realizar cinta
partes que deben
tener. variaciones en transparente,
los cuentos: agujas, hilos
cambiar el final,
engrapador,
mezclar
goma, etc.
personajes,
cambiar el
nombre, etc.

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 37 _____________________________________________________

MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
Los niños hacen TERCERA 1 semana PERSONAL 9. ACTÚA 9.3 Gestiona los  Conocer hacer Videos,
uso inadecuado SEMANA: SOCIAL RESPONSABLE- recursos de uso adecuado de láminas,
de los medios de PROYECTO: MENTE manera los medios de cuentos,
comunicación y “Hacemos uso RESPECTO A LOS responsable. comunicación. papelotes,
aparatos responsable de RECURSOS  Conocer sobre cinta,
eléctricos. los medios de ECONÓMICOS los riesgos del plumones,
comunicación y mal uso de los aparatos
CIENCIA 4. CONSTRUYE 4.1 Evalúa las
de la electricidad” medios de eléctricos, etc.
Y UNA POSICIÓN implicancias del
CRÍTICA SOBRE saber y del comunicación y
AMBIENTE aparatos
LA CIENCIA Y LA quehacer científico
TECNOLOGÍA EN y tecnológico: eléctricos.
SOCIEDAD Relaciona los  Tomar conciencia
objetos de la importancia
tecnológicos que de cuidar la
conoce con la electricidad.
utilidad que brindan
a las personas.
Los niños CUARTA 1 semana MATEMÁTICA 3. ACTÚA Y 3.3 Elabora y usa  Utilizar su cuerpo Pies, manos,
muestran SEMANA: PIENSA estrategias: Usa su para realizar palitos,
dificultad a la hora UNIDAD: “Que MATEMÁTICAMEN cuerpo y objetos mediciones. bastones,
de realizar o divertido es -TE EN como unidad de  Conocer y utilizar cintas, regla,
estimar aprender a SITUACIONES DE medida arbitraria medidas no metro, balanza,
mediciones y medir” FORMA, convencionales litro, jarras,
registrar datos en MOVIMIENTO Y agua, etc.
gráficos y barras. LOCALIZACIÓN  Reconocer
propiedades en

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 38 _____________________________________________________

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SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
4. ACTÚA Y 4.2 Comunica y los objetos como
PIENSA representa ideas longitud, peso,
MATEMÁTICAMEN matemáticas en cantidad.
-TE EN tablas y gráficos  Registrar
SITUACIONES DE información en
GESTIÓN DE cuadros de doble
DATOS E entrada y gráfico
INCERTIDUMBRE de barras.
Existe PRIMERA 1 semana CIENCIA 2. EXPLICA EL 2.1 Comprende y  Conocer sobre Hojas bond,
desconocimiento SEMANA: Y MUNDO FÍSICO, aplica las plantas y la rótulos, folder,
por parte de los PROYECTO: BASADO EN conocimientos importancia que micas,
AMBIENTE
niños sobre los “La papita CONOCIMIENTOS científicos y tienen para la pegamento,
beneficios de la peruana, un CIENTÍFICOS argumenta supervivencia de plantas.
vegetación y del regalo de la científicamente: las especies. Diversas
cuidado de las madre tierra” Mecanismos de los  Formar una verduras,
NOVIEMBRE

áreas verdes; así seres vivos cultura de tazón, cuchara,

como la cuidado y platos, limón,
importancia de respeto del jarra, agua.
preservar los medio ambiente. Semillas,
árboles,
 Comprender la algodón, vaso.
reconociendo que
son los únicos que relación entre el Videos,
permiten crear un hombre y los láminas,
ambiente más ecosistemas. experiencias.
puro y saludable
para todos.

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 39 _____________________________________________________

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SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
Existe SEGUNDA 1 semana CIENCIA 2. EXPLICA EL 2.1 Comprende y  Conocer sobre Cartulina
desinformación en SEMANA: Y MUNDO FÍSICO, aplica los animales y la Tarjetas
los niños sobre los PROYECTO: BASADO EN conocimientos importancia que
AMBIENTE Silicona
animales, es “Chimoc el perro CONOCIMIENTOS científicos y tienen para la
necesario e CIENTÍFICOS argumenta supervivencia del Botellas
peruano nos
importante que los científicamente: hombre. descartables
enseña sobre los
niños comprendan animales” Mecanismos de los Papel higiénico
 Comprender la
que los animales seres vivos relación entre el Goma
son seres vivos hombre y las Papel sedita
creados por Dios y especies de
debemos prestarle Papel de afiche
animales.
los cuidados Plumones
necesarios.  Cultivar el amor Tijera
por sus
mascotas.
Los niños TERCERA 1 semana PERSONAL 5. CONVIVE 5.1 Interactúa con  Conocer cuáles Cartulina
desconocen sus SEMANA: SOCIAL RESPETÁNDOSE cada persona, son sus derechos Plumones
derechos y UNIDAD: A SÍ MISMO Y A reconociendo que y deberes. Figuras de
obligaciones, lo “Conociendo LOS DEMÁS todas son sujetos  Valorarse y revistas
que ocasiona falta Nuestro de derecho y valorar a los
de socialización, tienen deberes. Temperas
Derechos y demás, sin
aceptación de los Deberes” Materiales para
distinciones.
demás, conflictos la confección
emocionales. No  Conocer juegos del juguete.
se respeta a los tradicionales y
Golosinas,
niños y se practicarlos con
música, etc.
evidencia el sus compañeros.
maltrato físico y
emocional.

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 40 _____________________________________________________

MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
Existe dificultad CUARTA 1 semana MATEMÁTICA 1. ACTÚA Y 1.1 Matematiza  Desarrollar Envases
en resolver SEMANA: PIENSA Situaciones: habilidades diversos de
problemas que PROYECTO MATEMÁTICAMEN Identifica matemáticas a productos,
implican aumentar “Jugamos a -TE EN cantidades y través de la papeles,
Los niños y niñas resolver SITUACIONES DE acciones de resolución de etiquetas,
no reconocen la problemas CANTIDAD agregar o quitar problemas y canastas,
época de agregando y juego de roles. estante,
adviento. quitando en  Resolver plumones.
nuestra tiendita problemas
de mascotas y sencillos
nos preparamos agregando.
para el adviento”  Valorar la
celebración del
adviento.
El reloj es un PRIMERA 1 semana MATEMÁTICAS 1. ACTÚA Y 1.2 Comunica y  Ubicación en el Fichas, tapas
DICIEMBRE

objeto que está SEMANA: PIENSA representa ideas tiempo y espacio. de cartón,
presente en la PROYECTO: MATEMÁTICAMEN matemáticas:  Utilizan el reloj adornos,
vida de los niños, “Aprendamos a -TE EN Expresa la como figuras, lápiz,
ya que escuchan ver la hora en el SITUACIONES DE duración de instrumento para plumones,
que ya es hora de reloj y CANTIDAD eventos. medir el tiempo. lentejuelas, etc.
hacer o no algo, Participamos en
pero sin embargo  Demuestran lo
el 2° Día del aprendido en el
no saben cómo Logro”
funciona, ni cómo Primer Día del
se utiliza. Logro.

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 41 _____________________________________________________

MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA UNIDAD Y
O CONTEXTO RECURSOS
Los niños SEGUNDA 2 Semanas PERSONAL 10. TESTIMONIO 10.4 Participa  Conocer sobre el Videos,
confunden el SEMANA: SOCIAL DE LA VIDA EN LA activamente en las verdadero cuentos,
verdadero sentido PROYECTO: FORMACIÓN festividades sentido de la láminas, fichas,
de la navidad “Navidad es el CRISTIANA religiosas del grupo navidad. escenificación,
pensando que lo tiempo de amor, social al que  Participar de las materiales
importante son los paz y unión pertenece. festividades diversos para
regalos y no la familiar en Jesús” 10.5 Escucha con religiosas de su la elaboración
unión de la familia atención pasajes comunidad. de los adornos
entorno al amor de la Biblia y tarjeta.
de Dios.  Fortalecer su fe
referidos al cristiana. Leche, harina,
No saben nacimiento y la huevos, azúcar,
compartir con vida del niño  Valorar el amor y vainilla, fruta
aquellos que Jesús. la unión familiar. confitada, etc.
menos tienen.
Debemos EVALUACIÓN 3 Días Todas las Áreas Items de la prueba  Resultados de la Hojas de
identificar cómo DE SALIDA. prueba. evaluación,
terminan el año lápiz, colores.
escolar nuestros
niños para realizar
la rendición de
cuentas.

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 42 _____________________________________________________

 X. DISTRIBUCIÓN DE TEMAS POR MESES, SEMANAS Y DÍAS PARA 5 AÑOS

MARZO
RESULTADO DE LA LÍNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
DE BASE (TEMAS)
(PROBLEMÁTICA)
 Al jardín llegan niños  PRIMERA SEMANA: ADAPTACIÓN Y  Del 14 al 18 de  Buena acogida a de
tímidos, temerosos, poco EVALUACIÓN marzo los niños
sociables, sobreprotegidos. UNIDAD: “Voy contento a mi jardincito”  Socializan con sus
 No sabemos con qué - Bienvenida - Buen Inicio del Año Escolar. pares
conocimientos previos - El dragón de los amigos – Conocemos los  Se familiarizan con
vienen de casa los niños. nombres de nuestros amiguitos. los espacios.
- Un paseo por mi jardincito – Utilizamos SSHH.  Utilizan los SSHH
- ¿Cómo me siento en el jardín?  Tareas previas.
- Celebramos en la Fiesta de Bienvenida
- Valor del mes: La amistad.
- Religión: ¡Jesús llega en
domingo de ramos!
- Tareas Previas.
 La mayoría de los niños no  SEGUNDA SEMANA:  Del 21 al 23 de  Conocen y valoran el
tienen identificación con la MÓDULO: “Jesús Nuestro Salvador” marzo amor de Jesús.
fe católica y las prácticas - ¡Jesús y sus discípulos en la última cena! /  Participan de las
religiosas sin darle sentido a Utilizamos el calendario. festividades
la verdadera fe. - ¡Jesús muere en la cruz por amor a nosotros! / religiosas.
Utilizamos el cartel del tiempo.  Fortalecen su fe a
- ¡Jesús vence la muerte y resucita! través de prácticas
- Religión: Jesús nos enseña a perdonar. religiosa de su
comunidad.
 Utilizan carteles
permanentes.
 Los niños desconocen que  TERCERA SEMANA:  Del 28 al 01 de  Organización de los
materiales se encuentran PROYECTO: ““Trabajamos en equipo para abril materiales y

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 43 _____________________________________________________

 en su aula y los espacios
están desorganizados.
 La mayoría de los niños
han olvidado las normas
de convivencia, lo que
genera conductas
inadecuadas.
RESULTADO DE LA LÍNEA
DE BASE
(PROBLEMATICA)
 Los niños en su mayoría
desconocen sobre los
procesos democráticos que
se requieren para vivir en
una sociedad justa y
democrática.
 Los niños aún muestran
dificultad para reconocer
todos los colores y las
combinaciones que pueden
hacer para obtener otros
_____________________________________________________ PROG. 5 años- 44 _____________________________________________________
organizar nuestra aula” espacios del aula
- ¿Cómo se llamará nuestra con participación de
aula? los niños.
- ¡Qué divertido es ordenar! – El  Establecen acuerdos
rincón de las emociones y abrazos - El cartel de convivencia.
de los acuerdos.  Elaboración de los
- ¡Decoramos rótulos para carteles
ordenar nuestros materiales! – El cartel de la permanentes.
colaboración.  Tareas previas
- Ordenamos los espacios de
nuestra aula - El cartel de la puntualidad.
- Jugamos en los sectores – La
mascota de nuestra aula.
- Religión: Jesús mi amigo fiel – Jesús amigo
de los niños.
- Calendario Cívico: 02 de abril
“Día del Libro Infantil”.
ABRIL
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
(TEMAS)
 PRIMERA SEMANA:  Del 04 al 08 de  Participan del
PROYECTO: “Participamos de las elecciones y abril proceso electoral
elegimos a nuestro presidente” como parte de su
- ¡Nos preparamos para las elecciones! – formación
Colores primarios. ciudadana.
- ¡Elegimos a nuestros miembros de mesa! –  Reconocen colores
color rosado. primarios y colores
- ¡Escuchamos las propuestas de nuestros secundarios claros
candidatos! – Color celeste.
- ¡La caravana electoral! – Color plomo.
- ¡Elaboramos nuestras cédulas y ánforas! -
 colores secundarios
 Los niños en su mayoría no
se consideran seres únicos
y valiosos, así como
tampoco valoran las
cualidades y preferencias
de sus compañeros.
 La mayoría de los niños
conocen las partes de su
cuerpo más comunes, lo
que no les permite
reconocer su totalidad
corpórea.
 En su mayoría los niños no
practican buenos hábitos,
por lo que contraen
enfermedades que
deterioran y ponen en
riesgo su salud,
ocasionando que falten al
jardín constantemente.
 La mayoría de los niños
reconocen las principales
formas geométricas, pero
aún resulta difícil reconocer
sólidos geométricos, y limpiar nuestra aula – El cubo.
representarlos de diversas
_____________________________________________________ PROG. 5 años- 45 _____________________________________________________
Color verde claro.
- ¡Vamos a elegir a nuestro presidente!
- Valor del mes: Orden.
 SEGUNDA SEMANA:  Del 11 al 15 de  Reconocen a Dios
UNIDAD: “Mi Cuerpo es Maravilloso” abril como creador.
- Dios creó mi cuerpo - ¿Quién soy yo? - ¡Me  Reconocen y valoran
identifico como niño - niña! Color naranja. su esquema
- Conociendo los segmentos gruesos de mi corporal.
cuerpo – Mis emociones - Color verde.  Reconocer las
- Conociendo los segmentos finos de mi cuerpo partes gruesas y
– Me identifico con mi DNI - Color morado. finas de su cuerpo.
- ¿Por qué se mueve mi cuerpo? – Mis  Fortalecen su
articulaciones – Color café. autoestima e
- ¿Qué le pasa a nuestro cuerpo cuando identidad personal.
crecemos? / ¿Cómo crecí en la barriguita de  Reconocen su
mamá? -. – Colores blanco y negro. identidad sexual.
- Religión: Nos comunicamos con Dios por  Reconocen colores
medio de la oración - Aprendemos el Padre primarios y
Nuestro. secundarios claros.
 TERCERA SEMANA:  Del 18 al 22 de  Desarrollan su
UNIDAD: “Si sanitos queremos estar, buenos abril autonomía al
hábitos debemos practicar” practicar
- ¡Conocemos los útiles de aseo y limpieza! – correctamente
Figuras geométricas: círculo, cuadrado y hábitos de aseo y
triángulo. limpieza.
- Practicamos hábitos de aseo personal: Nos  Realizan el correcto
lavamos las manos - Rectángulo, óvalo y lavado de manos.
rombo.  Realizan el correcto
- Practicamos hábitos de aseo personal: Nos cepillado de dientes.
cepillamos los dientes – La esfera.  Reconocen la
- Practicamos hábitos de orden y limpieza: A importancia de las
vacunas.
- ¡Qué importantes son las vacunas! – El cilindro.
 formas. - Religión: Nos comunicamos con nuestra
madre Celestial - Aprendemos el Ave María.

- Calendario Cívico: 22 de abril “Día de la

Tierra”
 Los niños no identifican sus  CUARTA SEMANA:  Del 25 al 29 de  Desarrollo
órganos de los sentidos, por PROYECTO: “Me divierto experimentando con abril sensoperceptual
lo que desconocen las mis sentidos”  Experimentación a
funciones de cada uno de - Descubrimos olores con nuestro olfato. través de los
ellos. Desconocen que - Descubrimos sabores con el sentido del gusto. sentidos.
utilizando sus sentidos - Descubrimos texturas con nuestro tacto.  Cuidado de los
pueden percibir las - Descubriendo los sonidos con nuestro oído. órganos de los
características de los - Con mis ojos veo todo. sentidos.
objetos y descubrir el - Los sentidos y sus cuidados.
mundo que los rodea. - Religión: La Virgen y el Santo Rosario.
- Calendario Cívico: 01 de mayo “Día del
Trabajo”.
MAYO
RESULTADO DE LA LÍNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
DE BASE (TEMAS)
(PROBLEMATICA)
 Los niños en mayor número  PRIMERA SEMANA:  Del 02 al 06 de  Valoran la
desconocen los roles que PROYECTO: “Tengo una familia que me quiere Mayo importancia de tener
cumplen los miembros de mucho” una familia.
sus familias, no valoran el - Mi historia familiar  Valoran la
sentido de unidad familiar y - Juntos compartimos responsabilidades. importancia de la
en muchos casos ellos no - Todos tenemos una casita. madre dentro de la
participan de - Mi mamita es muy trabajadora. familia.
responsabilidades en casa. - Un regalo para mamá.
- La Sagrada Familia un modelo a seguir.
- Celebremos con Nuestras Mamitas.
- Valor del Mes: Obediencia.

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 46 _____________________________________________________

 - Calendario Cívico: 2do domingo de mayo “Día
de la Madre”.

 El 75% de niños  SEGUNDA SEMANA:  Del 09 al 13 de  Reconocen el

desconocen los peligros UNIDAD: “Conocemos cómo funciona nuestro Mayo funcionamiento
que representan manipular cuerpo por dentro” interno de su cuerpo.
ciertos objetos, el asecho - ¿Qué cubre mi cuerpo? - La piel.  Cuidado de los
de extraños y aspectos - ¿Por qué podemos caminar? – El esqueleto. principales órganos
geográficos de su - ¿A dónde va lo que comemos? – El sistema internos para la
comunidad. digestivo. conservación de la
- ¿Por qué podemos respirar? – Sistema salud.
respiratorio.
- ¡Mi corazón dice pum pum pum! – Sistema
circulatorio.
- Religión: La Virgen de Fátima y los 3
pastorcitos.
 Los niños están expuestos  TERCERA SEMANA:  Del 16 al 20 de  Reconocen objetos y
a peligros al manipular UNIDAD: “Cuidamos nuestro cuerpo de los Mayo situaciones
objetos y sustancias peligros” peligrosas.
peligrosas. - Objetos y sustancias que pueden dañarnos –  Reconocen aspectos
 Los niños no reconocen su Mano derecha, mano izquierda. geográficos de su
lateralidad corporal. - Evitamos situaciones peligrosas – Pie derecho, comunidad que
pie izquierdo. representan peligro.
- ¿Qué peligros hay en mi comunidad? – Lado  Practican acciones
derecho. para la gestión del
- Nos preparamos ante un sismo – Mochila de riesgo.
emergencia - Lado izquierdo.  Conformación de
- Religión: Cualidades de la Virgen María. brigada de Gestión
del riesgo.
 Los niños desconocen la  CUARTA SEMANA:  Del 23 al 27 de  Identificarse y
importancia de la educación PROYECTO “Celebremos el Día de Nuestro Mayo valorar a su
inicial en la formación de su Jardincito” jardincito.
vida escolar, solo saben que - Difundiendo nuestro aniversario por la  Difusión en la

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 47 _____________________________________________________

 vienen a jugar y a aprender, comunidad – Roles de los miembros de nuestro comunidad sobre la
pero no tienen conciencia jardincito. importancia del nivel
de que este nivel es la base - Mis amigos y yo – Elaboramos un juguete. inicial.
de su futura formación - Talento de los papitos en nuestro día.  Identificar a los
personal para - Jugamos en las ginkanas. miembros que
desenvolverse con éxito en - Una linda fiesta para celebrar el día de nuestro trabajan en su jardín
los siguientes niveles jardincito. y valorar el rol que
educativos. - Religión: Jesús un hijo obediente. desempeñan.
- Calendario Cívico:  Celebración por el
 25 de mayo “Día de la Educación inicial” aniversario.
 31 de mayo “Día del no fumador”
JUNIO
RESULTADO DE LA LÍNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
DE BASE (TEMAS)
(PROBLEMATICA)
 Los niños botan basura y  PRIMERA SEMANA:  Del 30 mayo al  Desarrollar en los
residuos de comida al piso, UNIDAD: “Planeta yo te quiero verde” 03 de junio niños la conciencia
contaminando nuestro - ¡La tierra, el plantea café! – Dentro, fuera. ambiental.
medio. - ¿Cómo contaminamos nuestro planeta? –  Clasificación de
 Aún es difícil para la mayor Delante, detrás. residuos.
parte de los niños ubicarse - ¿Cómo cuidamos nuestro medio ambiente? –  Ubicarse en el
en el espacio cuando se les Junto, separado. espacio haciendo
indica que se ubiquen en - ¡A reciclar para no contaminar! – Primero, uso de la conciencia
una posición o al ubicar un último. corporal.
objeto. - La patrulla ecológica – Juntos sembremos un  Reconocer las
 Aún los niños se les resulta árbol – Ordinales 1°,…7°. diferentes posiciones
dificultoso ordenar o - Valor: Respeto por la naturaleza. en relación a su
reconocer la posición de - Calendario Cívico: cuerpo, al de los
objetos.  01 de junio “Día de la Cruz roja”. demás y a los
 05 de junio “Día del Medio Ambiente”. objetos.
 La biblioteca es uno de los  SEGUNDA SEMANA:  Del 06 al 10 de  Implementar una
espacios que menos PROYECTO: “La Biblioteca un lugar para junio biblioteca en el aula.

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 48 _____________________________________________________

 utilizan los niños, ya no se aprender”  Contar con un
encuentra organizada, esto - Recolectamos textos para nuestra biblioteca – espacio apropiado
provoca poco interés en dentro, fuera. para la lectura.
ellos por usarla, no saben - Clasificamos y codificamos los textos – Arriba,  Aprender a utilizar
cómo utilizar los libros, no abajo. los textos de manera
tiene hábitos de lectura y - Organizando un espacio para nuestra adecuada.
maltratan los materiales. biblioteca – Encima, debajo.  Fomentar el hábito
- Elaboramos nuestro carnet para la biblioteca – por la lectura.
Cerca, lejos.
- ¡Qué divertido es leer! – hacia la derecha,
hacia la izquierda.
- Religión: Aprendemos la oración del Ángel de
la Guarda.
- Calendario Cívico: 07 de junio “Día de la
Bandera y Batalla de Arica”.
 Los niños desconocen los  TERCERA SEMANA:  Del 13 al 17 de  Conocer y valorar la
oficios y profesiones que PROYECTO: “Mi papito es muy trabajador” junio utilidad que prestan
tienen las personas dentro - Visitamos instituciones y trabajadores de la las personas e
de su comunidad y comunidad – Alto, bajo. instituciones de su
desconocen en qué - Los oficios y profesiones de papá – Grande, comunidad.
trabajan sus papás. mediano y pequeño.  Conocer y valorar el
 Aún es difícil para los niños - ¿En qué lugar trabajan nuestros papitos? rol que cumple papá
reconocer las dimensiones Largo, corto. en el hogar y
de los objetos. - Papito siempre ayuda en casa – Grueso, celebrar el día del
delgado. padre.
- Hacemos un regalo para papito y lo  Reconocer y
festejamos en su día. comparar las
- Religión: José papá ejemplar. dimensiones de los
- Calendario Cívico: 19 de junio “Día del objetos en material
Padre”. gráfico y
representativo.
 La mala alimentación es  CUARTA SEMANA:  Del 20 al 24 de  Conocen alimentos
una de las causas del bajo UNIDAD “Gracias amigo campesino por tus junio nutritivos de su

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 49 _____________________________________________________

 rendimiento en nuestros ricos alimentos” comunidad.
niños, esto debido al - Visitamos a nuestro amigo campesino –  Conocer las
consumo frecuente de Descomposición silábica. propiedades
comida chatarra, a la falta - Conocemos los alimentos nutritivos de nuestra nutritivas de los
de una dieta balanceada y a comunidad – Omisión de sílabas. alimentos.
la falta de hábitos - Clasificamos alimentos por su valor nutritivo en  Aprender a consumir
alimenticios. la pirámide alimenticia – Formamos nuevas loncheras con
 No se valora el trabajo del palabras. alimentos
campesino peruano. - Consumimos alimentos nutritivos en nuestras saludables.
loncheras – Mi lonchera andina -  Practicar hábitos
- Preparamos una receta alimenticios que
- Religión: Parábola del hijo pródigo. lleven a mantener
- Calendario Cívico: 24 de junio “Día del una buena salud.
Campesino peruano”.  Valoran el trabajo del
campesino.
 Desarrollar la
conciencia
fonológica.
JULIO
RESULTADO DE LA LÍNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
DE BASE (TEMAS)
(PROBLEMATICA)
 Los niños en su mayoría  PRIMERA SEMANA:  Del 27 junio al  Conocer y valorar
disfrutan de la música pero UNIDAD: “Qué linda es la música de mi Perú” 01 de julio nuestra música
desconocen la de su - ¡Los instrumentos de mi país! – peruana.
localidad, así como los Onomatopeyas.  Expresarse a través
instrumentos que se utilizan - ¡Conocemos nuestros ritmos peruanos! – de la música.
para tocarla. Vivenciamos el ritmo, pulso y silencio.  Vivenciar el ritmo,
 También desconocen la - Construimos nuestros instrumentos – pulso y silencio a
importancia que tiene la Ritmogramas. través de su cuerpo
música para el desarrollo - ¡Con guitarra, maraca y cajón se armó el y otros recursos.
de su lenguaje y educación jaranón! – Ritmogramas.  Crear sus propios

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 50 _____________________________________________________

 corporal. - Religión: 29 de junio “Día del Papa”. instrumentos
- Valor: Civismo. musicales.

 Los niños desconocen las  SEGUNDA SEMANA:  Del 04 al 08 de  Identificarse como

características de nuestro PROYECTO :“Recorriendo las regiones de mi julio peruano.
territorio, así como Perú y participamos en el 1er Día del Logro”  Conocer las
costumbres, lo que no les - ¡Qué grande es mi país! Mapa Político – características
permite formar su identidad Muchos, pocos. geográficas de su
territorial, amor por la patria. - Conocemos y valoramos el rol de la maestra - país.
 Los niños no hacen uso ¡Feliz Día Maestra! - Todos, algunos.  Hace uso adecuado
adecuado de los - El Perú y sus 4 regiones naturales – Mapa de de cuantificadores
cuantificadores. regiones – más que, menos que. comparativos.
 Falta de valoración al rol - Conocemos las características geográficas del  Valorar la labor de la
que cumple la maestra para Perú – Igual que. maestra como
la consecución de sus - Religión: Jesús Nuestro Maestro. servidora de la
aprendizajes. - Calendario Cívico: 06 de junio “Día del comunidad.
Maestro”.
 Los niños tienen dificultad  TERCERA SEMANA: (continuación del  Del 11 al 15 de  Reconocer y valorar
para pronunciar ciertos proyecto) julio la diversidad cultural
fonemas, falta de fluidez al - ¡Los animales que habitan en el Perú! – Sonido de su país.
hablar y en algunos casos inicial.  Reconocer el sonido
escases de vocabulario, - ¡Plantas que crecen en nuestro suelo peruano! inicial y final de las
esto es una dificultad para – Sonido inicial. palabras.
desarrollar su comunicación - ¡Qué rica es nuestra comida peruana! – Sonido  Desarrollar la
oral. final. conciencia
- ¡Qué lindos lugares tiene mi Perú! – Rimas. fonológica.
- Participamos en el primer Día del Logro.  Demuestran lo
- Religión: “Divino Niño Jesús, protégenos”. aprendido en el
Primer Día del
Logro.
 Falta de identidad nacional  CUARTA SEMANA:  Del 18 al 22 de  Reconocer y valorar
con la patria y UNIDAD: “Que viva mi patria el Perú” julio la historia, héroes y
desconocimiento del - ¡Bailemos nuestras danzas peruanas! – Lleno, símbolos patrios de

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 51 _____________________________________________________

 proceso histórico. vacío. nuestro Perú.
- ¡Conociendo nuestra historia pasada! – Entero,  Valorar las acciones
mitad. heroicas de
- ¡El sueño de San Martín y nuestras banderas! - personajes
Los Símbolos de mi Patria - par. importantes de
- Proclamación de la Independencia - nuestra historia.
¡Participamos de nuestro Festival de Comida  Participar en las
Peruana! actividades cívico -
- Religión: “La Santa Misa, un encuentro con patrióticas por
Jesús”. nuestro aniversario
patrio.
AGOSTO
RESULTADO DE LA LÍNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES
DE BASE (TEMAS) CRONOGRAMA PRODUCTOS
(PROBLEMATICA)
 Los niños que desconocen  PRIMERA SEMANA:  Del 08 al 12 de  Identificarse con su
las costumbres y PROYECTO: “Conociendo mi linda agosto comunidad.
tradiciones de su comunidad”  Conocer
comunidad. - Recorremos los lugares turísticos de nuestra características de su
 Los niños no reconocen ciudad – Croquis de lugares. comunidad.
trayectorias y no saben - Conocemos los símbolos de nuestra localidad  Conocer y participar
cómo desplazarse en el – Desplazamientos por laberintos. de las costumbres.
espacio de manera - Tradiciones y costumbres de nuestra  Aplican nociones de
adecuada. comunidad – Trayectorias. orientación y
- Nuestra música y bailes típicos –Trayectorias. direccionalidad de
- Festival de platos típicos. trayectorias en
- Valor: Tolerancia. desplazamientos por
su comunidad.
 La mayoría de los niños no  SEGUNDA SEMANA:  Del 15 al 19 de  Reconocer y utilizar
conocen las vocales y no UNIDAD: “Conocemos las vocales y agosto las vocales en
saben cómo escribirlas. aprendemos con ellas” diferentes
- Cantando con las 5 vocales. situaciones

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 52 _____________________________________________________

 - Reconocemos sonidos vocálicos en palabras. comunicativas.
- Reconocemos las vocales en diferentes textos.  Reconocer las
- Utilizamos las vocales para escribir. vocales en palabras,
- Religión: El bautismo de Jesús – Somos hijos sonidos, textos e
de Dios por el bautismo. imágenes.
 Realizar los trazos
correctos de las
grafías de cada
vocal.
 Los niños tienen dificultad  TERCERA SEMANA:  Del 22 al 26 de  Agrupar objetos de
para clasificar, solo lo hacen PROYECTO: “Jugamos a la cocinita para hacer agosto manera libre e
intuitivamente, pero no agrupaciones” intuitiva.
comprenden lo que hacen ni - Elaboramos nuestros gorros de chef -  Agrupar objetos
porqué existe relación entre Agrupaciones libres. aplicando sus
las colecciones. - Preparamos divertidas galletas - Agrupamos criterios de
por 1 criterio - - Conservación de cantidad en clasificación.
objetos.  Realizar
- ¡Modelamos alimentos! - Agrupación por 2 agrupaciones de
criterios (tamaño - color). Agrupación por 2 acuerdo a criterios
criterios (forma – tamaño). dados.
- ¡Ordenamos la cocinita! - Agrupación por 2
criterios (forma - color) -
- Noción de Pertenencia.
- Religión: Jesús nos enseña que debemos
amar a nuestro prójimo - El buen samaritano.
 Los niños desconocen  CUARTA SEMANA:  Del 29 agosto al  Conocen normas de
sobre educación vial, por lo PROYECTO: “Qué divertido es viajar en los 02 de setiembre educación vial.
que están expuestos a medios de transporte”  Identifican señales
accidentes de tránsito. - ¿En qué podemos viajar? de tránsito.
 No logran establecer en sus - Los medios de transporte – Correspondencia  Hacen uso
actividades cotidianas, la unívoca. adecuado del
correspondencia entre los - ¿Cómo evitamos accidentes de tránsito? – semáforo.
elementos que emplean al Correspondencia unívoca.  Desarrollar la noción

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 53 _____________________________________________________

 jugar o en diferentes
situaciones cotidianas.
RESULTADO DE LA LÍNEA
DE BASE
(PROBLEMATICA)
 Los niños conocen el  PRIMERA SEMANA:
mundo físico que los rodea,
pero no comprenden por
qué las cosas están en él.
 A los niños les resulta difícil
descubrir determinadas
relaciones matemáticas
como los criterios de
ordenación de un patrón o
secuencia.
 Los niños desconocen los  SEGUNDA SEMANA:
elementos que conforman la
naturaleza.
 Los niños no se ubican en
el tiempo, ya que no
reconocen las nociones
_____________________________________________________ PROG. 5 años- 54 _____________________________________________________
- ¡Señales que protegen nuestras vidas! – de correspondencia
El semáforo - Correspondencia biunívoca. de acuerdo a
- Jugamos en el circuito vial - Correspondencia criterios dados.
biunívoca.
- Religión: Santa Rosita, una santa peruana.
- Calendario cívico: 1era semana, “Semana de
la Educación Vial”.
SETIEMBRE
NECESIDADES DE APRENDIZAJES
(TEMAS) CRONOGRAMA PRODUCTOS
 Del 05 al 09 de  Ser capaces de
UNIDAD: “La naturaleza es la creación de Dios setiembre explicar desde sus
Padre” concepciones el
- ¡Dios creó todo! - Seres vivos y no vivos – mundo físico que los
secuencia por color. rodea.
- ¿Cómo es el día y la noche? – Secuencia por  Realizar secuencias
forma. lógicas utilizando
- ¡El sol, la luna y las estrellas! –Secuencia por diversos materiales
tamaño. que desarrollen el
- ¡Somos astronautas! - Secuencia por detalle. pensamiento
- ¿Cómo está el clima? – Secuencia por color y matemático.
forma.  Ordenar series en
- Valor: Respeto por la naturaleza. diferentes
- Calendario cívico: 11 de setiembre “Día de la situaciones.
familia”.  Crear secuencias.
 Del 12 al 16 de  Reconocer y valorar
PROYECTO: “Qué Conocemos los 4 elementos setiembre la importancia de los
de la naturaleza” 4 elementos de la
- ¡El viaje del agua! - ¿En qué formas tierra.
encontramos al agua? – Antes, después.  Realizar
- ¿Por qué debemos cuidar el agua? – Ayer, hoy. experiencias
 temporales. - ¡A experimentar con el aire! – Ayer, hoy, científicas sencillas
mañana. para comprender el
- ¡El fuego – Transformando cuerpos! – mundo que los
Secuencia temporal rodea.
- ¡La tierra – Hacemos divertidas combinaciones!  Cuidar y ahorrar el
– Secuencias temporales. agua como recurso
- Religión: Jesús nos enseña a compartir - vital para los seres
Multiplicación de los panes. vivos.
 Utilizar nociones
temporales para
ubicarse en el
tiempo.
 Los niños no saben en qué  TERCERA SEMANA:  Del 19 al 23 de  Reconocer a las
estación del año están, ni PROYECTO: “Celebramos la llegada de la setiembre estaciones y sus
cueles son las primavera y el Día del Estudiante” cambios de clima
características de cada una - ¿Por qué hace calor en el verano? - Seriación como fenómenos
de ellas. por tamaño creciente y decreciente. naturales.
 Aún los niños se les resulta - ¿Por qué caen las hojitas en otoño? - Seriación  Festejar el día del
dificultoso ordenar o por grosor. estudiante.
reconocer la posición de - ¿Por qué debemos abrigarnos en invierno? -  Reconocer los
objetos. Seriación por longitud. números ordinales
- ¡En primavera celebramos el día de la en materiales,
juventud! - Seriación doble. objetos y cuerpo.
- Religión: Jesús nos enseña a perdonar  Ordenar series de
- Calendario cívico: colecciones.
 21 de setiembre “Día internacional de la paz”
 23 de setiembre “Día del estudiante y la
primavera”.
 Los niños desconocen por  CUARTA SEMANA:  Del 26 al 30 de  Reconocer
qué se producen los UNIDAD: “Nos preparamos para afrontar setiembre fenómenos naturales
fenómenos naturales y desastres naturales y jugamos con los de su localidad.
desastres, esto pone en números”  Conocer y practicar
constante riesgo sus vidas, - ¡Cayó una gran tormenta! – Conteo de acciones de

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 55 _____________________________________________________

 pues no saben que números. prevención en caso
acciones de prevención se - ¡Un huayco bajó de los cerros! – Formas de de desastres.
deben tomar para hacer representación de cantidades de 1 a 5.  Conformar la brigada
frente a estos fenómenos. - ¡La nevada cubrió mi pueblo! – La banda de GR del aula.
numérica del 1 al 5 - Escritura de números.
- ¡Alertas ante un tsunami! - Número y cantidad.
- El volcán va a erupcionar! - Número anterior y
número posterior.
- Religión: El Milagro de las bodas de Caná”.
OCTUBRE
RESULTADO DE LA LÍNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES
DE BASE (TEMAS) CRONOGRAMA PRODUCTOS
(PROBLEMATICA)
 El mayor porcentaje de  PRIMERA SEMANA:  Del 03 al 07 de  Crear textos
niños, no sabe distinguir la PROYECTO “Conocemos sobre los increíbles octubre sencillos.
estructura de los textos, les dinosaurios y creamos textos sencillos”  Conocer la
resulta difícil hacer - ¿Quién habitaba nuestro planeta en la estructura de los
producciones orales y prehistoria? – diferentes textos y
escritas, esto perjudica el - ¡Jugamos con nuestros dinosaurios y diferenciar su uso.
adecuado inicio al proceso aprendemos sus nombres! - Creamos  Conocer sobre los
de lectura y escritura. adivinanzas animales
- ¿De dónde nacen los dinosaurios? - Creamos prehistóricos.
noticias.
- ¿De qué se alimentan los dinosaurios? –
Elaboramos una tarjeta - Hacemos un parque
para dinosaurios – Creamos recetas.
- Valor: La gratitud.
- Religión: San Francisco de Asís, el amigo de
los animales.
- Calendario cívico: 08 de octubre “Día del
Combate de Angamos”.
 A los niños les gusta mucho  SEGUNDA SEMANA:  Del 10 al 14 de  Conocer las partes

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 56 _____________________________________________________

 los cuentos, pero no saben UNIDAD: “Creamos nuestros propios cuentos“ octubre principales del
cómo crearlos porque - Conocemos las partes del cuento – Conteo de cuento.
desconocen la secuencia y números.  Crear cuentos
las partes que deben tener. - Cambiamos el final del cuento – Formas de sencillos y cortos.
representación de cantidades de 6 a 9.  Realizar variaciones
- Mesclando cuentos – La banda numérica del 6 en los cuentos:
al 9 - Escritura de números. cambiar el final,
- Te cuento un cuento al revés – Número y mezclar personajes,
cantidad. cambiar el nombre,
- Creamos nuestros cuentos - Número anterior y etc.
número posterior.
- Religión: Parábola del buen sembrador.
- Calendario cívico: 12 de octubre
“Descubrimiento de América”.
 Los niños hacen uso  TERCERA SEMANA:  Del 17 al 21 de  Conocer hacer uso
inadecuado de los medios PROYECTO: “Hacemos uso responsable de octubre adecuado de los
de comunicación y aparatos los medios de comunicación de la medios de
eléctricos, ya que pasan electricidad“ comunicación.
mucho tiempo jugando con - Conocemos los medios de comunicación – La  Conocer sobre los
la computadora, tablet, decena. riesgos del mal uso
celular, etc. provocando - ¿Para qué sirven los medios de comunicación? de los medios de
algunas enfermedades, – La decena. comunicación y
falta de comunicación y - Hacemos buen uso de los medios de aparatos eléctricos.
hasta problemas de comunicación – La decena.  Tomar conciencia de
conducta. - ¿Con qué funcionan los artefactos de casa? – la importancia de
 Los niños y también sus La decena. cuidar la electricidad.
familias hacen uso - Ahorremos la energía eléctrica.
inadecuado de la - Religión: ¡Señor de los Milagros!
electricidad. - Calendario cívico: 21 de octubre “Día del
ahorro nacional de la energía eléctrica”.
 Los niños muestran  CUARTA SEMANA:  Del 24 al 28 de  Utilizar su cuerpo
dificultad a la hora de  UNIDAD: “Que divertido es aprender a medir” octubre para realizar
realizar o estimar - Medimos con las manos y pies – Gráfico de mediciones.

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 57 _____________________________________________________

 mediciones y registrar datos
en gráficos y barras.
 Los niños y niñas no
reconocen la época de
adviento como un tiempo
en el cual nos preparamos
para recibir a Jesús.
RESULTADO DE LA LÍNEA
DE BASE
(PROBLEMATICA)
 Existe desconocimiento por  PRIMERA SEMANA:
parte de los niños sobre los PROYECTO: “La papita peruana, un regalo de
beneficios de la vegetación
y del cuidado de las áreas
verdes; así como la
importancia de preservar
los árboles, reconociendo
que son los únicos que
permiten crear un ambiente
más puro y saludable para
todos.
_____________________________________________________ PROG. 5 años- 58 _____________________________________________________
barras.  Conocer y utilizar
- Medimos utilizando diversos objetos – Listas. medidas no
- Medimos líquidos - Conservación de cantidad convencionales.
en líquidos - Cuadro de doble entrada.  Reconocer
- Jugamos a pesar objetos con la balanza – propiedades en los
Gráfico de barras. objetos como
- Medimos la longitud de los objetos con la longitud, peso,
regla - Celebramos el día de la canción cantidad.
criolla.  Registrar
- Religión: Parábola de la oveja perdida. información en
- Calendario cívico: 30 de octubre “Día de la cuadros de doble
canción criolla”. entrada y gráfico de
barras.
NOVIEMBRE
NECESIDADES DE APRENDIZAJES
(TEMAS) CRONOGRAMA PRODUCTOS
 Del 31 octubre  Conocer sobre las
al 04 de plantas y la
la madre tierra” noviembre importancia que
- ¿Cómo es la planta de la papa? – Ciclo de tienen para la
vida supervivencia de las
- Otras plantas de nuestro Perú – Clases de especies.
plantas.  Formar una cultura
- ¡Qué útiles son las plantitas! - Preparamos de cuidado y respeto
una rica receta. del medio ambiente.
- ¿Qué necesitan las plantas para vivir? -  Comprender la
- Valor: La veracidad. relación entre el
- Calendario cívico: hombre y los
 01 de noviembre “Día de todos los santos”. ecosistemas.
 1er semana de noviembre “Semana
forestal”.
 Existe desinformación en  SEGUNDA SEMANA:  Del 07 al 11 de  Conocer sobre los
los niños sobre los PROYECTO: “Chimoc el perro peruano nos noviembre animales y la
animales, es necesario e enseña sobre los animales” importancia que
importante que los niños - ¿Cómo nació Chimoc? – ciclo de vida. tienen para la
comprendan que los - ¿Qué otros animales hay en nuestro Perú? supervivencia del
animales son seres vivos - ¿Dónde viven los animalitos? hombre.
creados por Dios y que si - Beto el veterinario nos enseña cómo cuidar a  Comprender la
tenemos uno en nuestra nuestras mascotas. relación entre el
casa debemos prestarle los - ¿Por qué son útiles los animalitos? - hombre y las
cuidados necesarios. Preparamos una receta. especies de
- Religión: El arca de Noé”. animales.
- Calendario cívico:  Cultivar el amor por
 2da semana de noviembre “Semana de la sus mascotas.
vida animal”.
 Los niños desconocen sus  TERCERA SEMANA:  Del 14 al 18 de  Conocer cuáles son
derechos y obligaciones, lo UNIDAD: “Conociendo Nuestro Derechos y noviembre sus derechos y
que ocasiona falta de Deberes” deberes.
socialización, aceptación de - Paseo de Pancartas – Género - Juegos  Valorarse y valorar a
los demás, conflictos Tradicionales los demás, sin
emocionales. No se respeta - Conocemos nuestros derechos – Número - distinciones.
a los niños y se evidencia el Juegos Tradicionales.  Conocer juegos
maltrato físico y emocional. - Conocemos nuestros deberes – Sinónimos - tradicionales y
Juegos Tradicionales. practicarlos.
- Mañana de juguetes favoritos - Antónimos -  Participar en
Juegos tradicionales. actividades
- Analogías - Fiesta por los Derechos del Niño. deportivas para
- Religión: “San Martín de Porres, nuestro mejorar las
santo morenito” relaciones con sus
- Calendario cívico: 20 de noviembre compañeros.
“Declaración universal de los derechos del

_____________________________________________________ PROG. 5 años- 59 _____________________________________________________


 Existe dificultad en resolver
problemas que implican
aumentar o quitar, para lo
cual debe aprender a
analizar el problema y
experimentar haciendo uso
de su propia lógica, y
aplicando operaciones
sencillas.
RESULTADO DE LA LÍNEA
DE BASE
(PROBLEMATICA)
 El reloj es un objeto que
está presente en la vida de
los niños, ya que escuchan
que ya es hora de hacer o
no algo, pero sin embargo
no saben cómo funciona, ni
cómo se utiliza.
_____________________________________________________ PROG. 5 años- 60 _____________________________________________________
niño”.
 CUARTA SEMANA:  Del 21 al 25 de  Desarrollar
 PROYECTO “Jugamos a resolver problemas noviembre habilidades
agregando en nuestra tiendita de mascotas y matemáticas a
nos preparamos para el adviento” través de la
- Visitamos una tienda de mascotas. resolución de
- Organizamos los materiales para nuestra problemas y juego
tienda – Problemas agregando. de roles.
- Organizamos un espacio para nuestra tienda  Resolver problemas
– Problemas agregando. sencillos agregando.
- Elaboramos la lista de precios – Problemas  Valorar la
agregando. celebración del
- Jugamos a comprar en nuestra tienda de adviento.
mascotas - Problemas agregando.
- Religión: Nos preparamos para recibir a
Jesús - Corona de Adviento.
DICIEMBRE
NECESIDADES DE APRENDIZAJES
(TEMAS) CRONOGRAMA PRODUCTOS
 PRIMERA SEMANA:  Del 28  Ubicación en el
PROYECTO: “Aprendamos a ver la hora en el noviembre al 02 tiempo y espacio.
reloj y Participamos en el 2° Día del Logro” de diciembre  Utilizan el reloj como
- El reloj no da la hora – Elaborando nuestros instrumento para
relojes. medir el tiempo.
- Jugamos con el reloj a ver la hora – Hora en  Demuestran lo
punto. aprendido en el
- Jugamos con el reloj a ver la hora – Hora y Primer Día del
cuarto. Logro.
- Jugamos con el reloj a ver la hora - Hora y

 Los niños confunden el  SEGUNDA SEMANA:
verdadero sentido de la
navidad pensando que lo
importante son los regalos
y no la unión de la familia
entorno al amor de Dios.
 No saben compartir con
aquellos que menos tienen.
 Al término del año escolar
se aplica la evaluación final
para realizar la rendición de
cuentas.
_____________________________________________________ PROG. 5 años- 61 _____________________________________________________
media.
- Jugamos con el reloj a ver la hora - Hora y
cuarentaicinco.
- Participamos en el Primer Día del Logro.
 Del 05 al 13 de  Conocer sobre el
PROYECTO: “Amor y paz en esta navidad” diciembre verdadero sentido de
- Un ángel visita a María – Ambientamos nuestra la navidad.
aula - Confeccionamos adornos navideños.  Participar de las
- ¿Qué pasó antes de la noche de navidad? festividades
- Los reyes magos visitan a Jesús – La estrella religiosas de su
de Belén. comunidad.
- Elaboramos nuestro nacimiento – Escribo una  Fortalecer su fe
carta a Jesús - Confeccionamos adornos cristiana.
navideños.  Valorar el amor y la
- Preparamos un baile para navidad - unión familiar.
Confeccionamos adornos navideños –
- Preparamos una rica receta navideña.
- Compartimos en navidad.
- Valor: La generosidad.
 EVALUACIÓN DE SALIDA DE LA UGEL.  Del 14 al 16 de  Resultados de la
diciembre prueba.