UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

PROGRAMA DE POSGRADO
ESPECIALIZACIÓN EN NEUROPSICOLOGÍA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Programa de ACTIVIDAD ACADÉMICA

Denominación: Neuropsicodiagnóstico e Intervención

Clave: Semestre: Campo de conocimiento: No. Créditos:
3 Psicobiología y Neurociencias 12
Carácter: Obligatoria Horas Horas por semana Horas al semestre
Teoría: Práctica:
Tipo: Práctica
0 6 6 96
Modalidad: Curso Duración del curso: 16 semanas

Objetivo general:
1. Aplicar los conocimientos teóricos, técnicos y metodológicos propios de la neuropsicología para
tratar los déficits cognoscitivos y psicológicos presentes en las alteraciones neurológicas y
psiquiátricas, teniendo en cuenta los ámbitos de investigación, evaluación, diagnóstico e
intervención clínicas, manteniendo un alto compromiso ético, profesional y de servicio.
Objetivos específicos:
1. Aplicación de los conocimientos clínicos del diagnóstico neuropsicológico.
2. Desarrollar habilidades y competencias prácticas para proponer y elegir las técnicas de
rehabilitación neuropsicológicas adecuadas.
3. Desarrollar capacidad para realizar una estrategia rehabilitadora adecuada a las habilidades e
inhabilidades cognoscitivas detectadas.

Seriación (obligatoria/indicativa): Ninguna

Seriación antecedente: Ninguna

Seriación subsecuente: Ninguna

Índice Temático

Horas
Unidad Tema
Teóricas Prácticas
1 Herramientas de diagnóstico 0 16
2 Criterios de evaluación 0 16
3 Reporte del diagnóstico neuropsicológico 0 16
4 Programas de intervención neuropsicológica 0 16
5 Generalización del programa 0 16
6 Reporte de resultados 0 16
Total de horas: 0 96
Total: 96

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Contenido Temático

Unidad Tema y Subtemas

1 1. Herramientas de diagnóstico
1.1. Técnicas cuantitativas.
1.2. Técnicas cualitativas.
1.3. Selección de las pruebas y baterías neuropsicológicas.
2 2. Criterios de evaluación
2.1. Entrevista e historia clínica.
2.2. Habilidades e inhabilidades cognoscitivas.
2.3. Estrategias cognoscitivas.
3 3. Reporte del diagnóstico neuropsicológico
3.1. Formatos del reporte neuropsicológico.
3.2. Pruebas de evaluación en niños.
3.3. Pruebas de evaluación en adolescentes y adultos.
3.4. Factores necesarios para obtener el diagnóstico.
3.5. Reporte diagnóstico con análisis sindrómico y/o funcional.
4 4. Programas de intervención neuropsicológica
4.1. La investigación dentro del marco de la rehabilitación.
4.2. Técnicas de compensación.
4.3. Técnicas de sustitución.
4.4. Técnicas de adaptación.
4.5. Aprendizaje sin errores.
4.6. Reorganización Funcional.
5 5. Generalización del programa
5.1. Factores pronósticos de recuperación.
5.2. Adaptación al medio.
5.3. Repercusiones afectivo-emocionales.
5.4. Reestablecimiento laboral.
6 6. Reporte de resultados
6.1. Cortes transversales y longitudinales.
6.2. Análisis de los resultados rehabilitatorios.
6.3. Formato del reporte de la rehabilitación neuropsicológica.
6.4. Reportes de seguimiento.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

Sohlberg, M. M. y Mateer, C. A. (2001). Cognitive Rehabilitation: An Integrative Neuropsychological

Approach. New York: Guildford.

Ostrosky-Solís, F. Ardila, A. y Chayo, R. (2002). Daño cerebral y su rehabilitación. Nuevos

tratamientos neuropsicológicos. México: American Book Store y Teleton.

Solovieva, Y. y Quintanar, L. (2001). Métodos de intervención en la neuropsicología infantil. México:

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

Quintar, L. y Solovieva, Y. (2001). Métodos de rehabilitación en la neuropsicología del adulto. México:

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

Prigatano, G. (1999). Principles of Neuropsychological Rehabilitation. New York: Oxford University

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Press.

Ostrosky-Solís, F. Gómez, E. y Chayo-Dichi, R. J. (2004). Problemas de atención. Un programa para

su estimulación y rehabilitación. Manual y cuaderno de ejercicios. México: American Book Store y
Teletón.

Ostrosky-Solís, F. Gómez, E. y Chayo-Dichi, R. J. (2005). Problemas de memoria. Un programa para

su estimulación y rehabilitación. Manual y cuaderno de ejercicios. México: American Book Store y
Teletón.

Parkin A. J. (1997). Case Studies in the Neuropsychology of Memory. Hove, England: Psychology
Press.

Heilman, K. M., y Valenstein, E. (2003). Clinical Neuropsychology. México City: Oxford University
Press.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE MECANISMOS DE EVALUACIÓN

Exposición oral Sí X No Exámenes parciales Sí No X
Exposición audiovisual Sí X No Examen final escrito Sí No X
Ejercicios dentro de clase Sí X No Trabajos y tareas fuera del aula Sí X No
Exposición de seminarios por los
Ejercicios fuera del aula Sí X No Sí X No
alumnos
Seminario Sí X No Participación en clase Sí X No
Lecturas obligatorias Sí X No Asistencia Sí X No
Trabajos de investigación Sí No X Seminario Sí X No
Prácticas de taller o laboratorio Sí No X Bitácora Sí No X
Prácticas de campo Sí X No Diario de Campo Sí No X
Aprendizaje basado en solución de
Sí X No Evaluación centrada en desempeños Sí No X
problemas
Enseñanza mediante análisis de
Sí X No Evaluación mediante portafolios Sí No X
casos
Trabajo por Proyectos Sí X No Autoevaluación Sí No X
Intervención supervisada en
Sí X No Coevaluación Si No X
escenarios reales
Investigación supervisada en
Sí No X
escenarios reales
Aprendizaje basado en tecnologías
Sí No X Otros: Entrega del diagnóstico y reporte de rehabilitación
de la información y comunicación de un paciente
Aprendizaje cooperativo Sí X No
Otras:

PERFIL PROFESIOGRÁFICO DE QUIENES PUEDEN IMPARTIR LA ACTIVIDAD

ACADÉMICA:

El profesor a cargo de impartir este curso deberá contar con título de Licenciado en Psicología.
Además de contar con experiencia en el área de investigación, evaluación, diagnóstico y
rehabilitación neuropsicológica en los aspectos teóricos y prácticos. Asimismo deberá contar
con experiencia en la enseñanza de estos temas.

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