Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK MIFTAKHUL HUDA


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI / 1 (Ganjil)
Materi Pokok : Penyajian data (Diagram batang, lingkaran,
garis)
Tahun Pelajaran : 2018-2019
Kompetensi Keahlian : Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 45 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI. 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan


faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI. 4 Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan


prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai
dengan bidang kerja. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempresepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.27 Mengevaluasi kajian statistika dalam masalah kontekstual
4.27 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kajian statistika

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.27.1 Mengidentifikasi tentang populasi dan sampel berdasarkan karakteristiknya


3.27.2 Menyusun data dalam bentuk diagram lingkaran dan diagram batang
3.27.3 Menganalisis data dalam bentuk diagram
3.27.4 Menentukan suatu data yang disajikan dalam bentuk diagram
4.27.1 Menganalis masalah kontekstual yang berkaitan dengan kajian statistika
4.27.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kajian statistika

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui tahapan pembelajaran model pembelajaran Problem Based Learning,
dengan metode diskusi, praktik dan presentasi, peserta didik mampu:
1. Mengidentifikasi tentang populasi dan sampel berdasarkan karakteristiknya
2. Menyajikan data sebaran dalam bentuk diagram lingkaran dan diagram batang
3. Menganalisis data dalam bentuk diagram lingkaran dan diagram batang
4. Menentukan suatu data yang disajikan dalam bentuk diagram
5. Menganalisis masalah kontekstual yang berkaitan dengan kajian statistika
6. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kajian statistika

E. Materi Pembelajaran
Fakta : semua simbol-simbol matematika baik berupa angka atau lambang
yang dapat digunakan dalam menjelaskan materi Menyajikan data
statistika dalam bentuk diagram

Konsep : definisi, pengertian, serta ciri-ciri yang berkaitan dengan


Menyajikan data statistika dalam bentuk diagram

Prinsip : dalil, rumus serta teori yang menjelaskan tentang Menyajikan data
statistika dalam bentuk diagram

Prosedur : langkah-langkah sistematis tentang penyelesaian masalah


Menyajikan data statistika dalam bentuk diagram
F. Pendekatan, Model, Dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Ceramah, diskusi, penugasan,
4. Pendekatan : Scintific

G. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Orientasi
1. Guru mengecek kondisi kelas, memastikan bahwa kelas telah
siap untuk belajar
2. Guru mengucapkan salam. (Penumbuhan karakter budaya
sekolah tentang disiplin dan religius)
3. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin berdoa sebelum
proses pembelajaran dimulai. (Penumbuhan karakter religius)
4. Guru melakukan presensi untuk mengetahui kehadiran siswa.
Apersepsi
10
Pendahuluan 1. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan pertanyaan
secara klasikal yang bersifat menuntun dan menggali. menit
“Siapa yang tahu tentang pengertian data ?”
Motivasi
1. Guru memberikan gambaran manfaat materi statistika dalam
kehidupan sehari-hari
Pemberi Acuan
2. Guru menyampaikan topik, tema dan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
3. Guru menceritakan secara garis besar materi yang akan
dipelajari.
Orientasi peserta didik terhadap masalah
1. Peserta bergabung pada kelompok yang beranggotakan 4
- 6 orang yang heterogen.
2. Setiap kelompok menerima bahan ajar
3. Peserta didik mempelajari bahan ajar dengan cermat.
4. Peserta didik dibagikan LKPD
5. Peserta didik mempelajari menganalisis bahan ajar
tentang populasi dan sampel untuk persiapan dalam 60
Inti menyelesaikan LKPD kegiatan 1 tentang menentukan
menit
populasi dan sampel pada suatu permasalahan
Mengorganisasikan peserta didik
6. Peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan kegiatan 1
tentang menentukan populasi dan sampel pada suatu
permaslahan.
7. Peserta didik melanjutkan diskusi untuk menyelesaikan
kegiatan 2, tentang bagaimana cara mengumpulkan data
dari kelas tersebut.
8. Peserta didik mengumpulkan data
9. Peserta didik menyajikan data dalam bentuk tabel
10. Peserta didik menyesuaikan antara hasil dengan fakta
yang ada di kelas.

Membimbing penyelidikan individu dan kelompok


11. Peserta didik menganalisis kegiatan 3 dan 4 dengan
mempelajari bahan ajar tentang bagaimana menentukan
sudut dan persentase masing-masing pekerjaan oarang
tua peserta didik.
12. Siswa berdiskusi secara aktif
13. Peserta didik dipersilahkan untuk mengikuti langkah-
langkah yang ada apada sumber belajar
14. Setelah meyelesaikan kegiatan 3 dan 4 peserta didik
mempelajarai bagaimana menyajikan data tersebut ke
dalam bentuk diagram lingkaran dan diagram batang
dengan benar.
15. peserta didik merumuskan langkah-langkah untuk
menyelesaikan kegiatan 5
16. Peserta didik menyajikan data dalam bentuk diagram
lingkaran dan diagram batang

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

17. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok ke


depan kelas..
18. Kelompok yang lain memperhatikan presentasi dengan
baik.
19. Setelah dipresentasikan, kelompok yang lain memberikan
tanggapan, atau komentar terhadap hasil presentasi

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan


masalah
20. Peserta Didik berdiskusi untuk menarik
kesimpulan/generalisasi cara menyajikan data dalam
bentuk diagram lingkaran dan diagram batang yang
benar (menumbuhkan kerjasama)
21. Peserta didik menyampaikan hasil kesimpulan kelompok
1. Guru merefleksi ulang terkait materi yang baru dipelajari
2. Guru memberikan soal formatif 1 bentuk uraian untuk melihat
kemampuan individu peserta didik sebanyak 3 soal 20
Penutup
3. Guru mengevaluasi hasil kerja individu tersebut menit
4. Guru memberikan penguatan terkait dengan materi tersebut
dan menunjukkan cara menyajikan diagram lingkaran dan
diagram batang menggunakan Microsoft Excel
5. Guru menyampaikan kegiatan untuk pertemuan berikutnya
yaitu “Tabel distribusi frekuensi data berkelompok”.

H. Media Pembelajaran dan Alat Peraga


1. Media : Program Excel Untuk membuat diagram batang dan diagram
lingkaran

I. Sumber Belajar
1. Drs. Kasmina, M.Sc. dan Drs. Toali, MM.Pd. 2018. Matematika untuk SMK/MAK Kelas
XI Jakarta: PT. Gelora Aksara Pratama. Erlangga.Halaman.
2. Bahan Ajar Statistika yang sudah disiapkan.

J. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Pengamatan dan tes tertulis
2. Prosedur Penilaian :
Teknik Waktu
No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian
1. Pengetahuan
a. Peserta didik dapat menentukan nilai persentase Tes Selama
masing-masing data tertulis pembelajaran
b. Peserta didik dapat menentukan besarnya sudut
masing-masing data

2. Keterampilan
a. Peserta didik dapat menyajikan data dalam Tes Selama
bentuk diagram lingkaran tertulis pembelajaran

3. Instrumen Penilaian : (terlampir)

Buay Bahuga, 7 Oktober 2018


Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Hi. Didik Megawan,M.Pd. Rio Atmasyah Putra,S.Pd.


NIY. 122.0267.2013.07.001 NIY. 122.0690.2013.07.004

KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN PEMAHAMAN

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi

Program Keahlian : Agribisnis Tanaman

Kompetensi Keahlian : Agribisnis Tanaman Pangan da Hortikultura

Mata Pelajaran : Matematika

Kompetensi Dasar : KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan


mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian Matematika pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,


informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
Matematika Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Jenis No
IPK Materi Indikator Soal
Dasar Soal Soal

3.27 3.27.1 menyajikan 1. Diberikan suatu uraian 1


Mengevaluasi
Mengidentifikasi diagram masalah, pesrta
kajian lingkaran didik dapat
statistika
tentang menentukan
dalam populasi dan populasi dan
masalah sampel sampelnya.
kontekstual berdasarkan
karakteristiknya 2. Diberikan data uraian 2
3.27.2 anggota ekskul dari
Menyusun data suatu sekolah dan
jumlah seluruhnya.
dalam bentuk
Siswa dapat
diagram menentukan
lingkaran dan persentase dan besar
diagram batang sudut dari setiap
3.27.3 ekskul tersebut, dan
Menganalisis siswa dapat
data dalam menyajikannya
dalam bentuk
bentuk diagram
diagram lingkaran
3.27.4 dan diagram batang.
Menentukan
4.27 3. Diberikan suatu Uraian 3
Menyelesaikan suatu data yang diagram lingkaran
masalah yang sudah
disajikan dalam
kontekstual diketahui besar
yang bentuk diagram persentase setiap
berkaitan juringnya dan
dengan kajian 4.27.1 diketahui jumlah
statistika. data yang diolah
Menganalis
pada diagram
masalah tersebut. Siswa
menentukan
kontekstual banyaknya data
yang berkaitan pada setiap juring.

dengan kajian
4. Diberikan sebuah Uraian 4
statistika diagram lingkaran
4.27.2 yang sudah
diketahui beberapa
Menyelesaikan besar sudut setiap
masalah juring. Jumlah data
kontekstual yang diolah juga
yang berkaitan sudah diketahu.
Peserta didik dapat
dengan kajian menentukan
statistika banyaknya data dari
salah satu juring.
INSTRUMEN PENGETAHUAN:

No Soal Kunci Jawaban


1 Dinas kesehatan akan melakukan  Populasi : Seluruh peternak
sebuah penelitian tentang penyakit ayam se-Jakarta Timur
flu burung yang menjangkit ayam
ternak para peternak se Jakarta  Sampel: Peternakan bp arip
Timur. Karena waktu yang terbatas dan bp wibowo
Dinas Kesehatan hanya melakukan
penelitian di peternakan milik Bapak
Arip dan Bapak Wibowo.
Tuliskan populasi dan sampel pada
masalah itu.
2 Jumlah siswa pada SMK Harapan  Tari :
𝟑𝟔
𝒙𝟑𝟔𝟎 = 𝟒𝟑, 𝟐 °
𝟑𝟎𝟎
Bangsa adalah 300 siswa. Siswa yang 𝟔𝟎
 Volly: 𝒙𝟑𝟔𝟎 = 𝟕𝟐 °
yang gemar tari 36 siswa, volli 𝟑𝟎𝟎
𝟗𝟎
60siswa, basket 90 siswa, KIR 39  Basket: 𝒙𝟑𝟔𝟎 = 𝟏𝟎𝟖 °
𝟑𝟎𝟎
siswa, PMR 30 siswa, Drama 45  KIR:
𝟑𝟗
𝒙𝟑𝟔𝟎 = 𝟒𝟓, 𝟖
siswa. Sajikan data tersbut dalam 𝟑𝟎𝟎
𝟑𝟎
bentuk diagram lingkaran, dan  PMR: 𝒙𝟑𝟔𝟎 = 𝟑𝟔 °
𝟑𝟎𝟎
diagram batang!  Drama:
𝟒𝟓
𝒙𝟑𝟔𝟎 = 𝟓𝟒 °
𝟑𝟎𝟎

𝟑𝟔
 Tari : 𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝟏𝟐 %
𝟑𝟎𝟎
𝟔𝟎
 Volly: 𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝟐𝟎 %
𝟑𝟎𝟎
𝟗𝟎
 Basket: 𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝟑𝟎 %
𝟑𝟎𝟎
𝟑𝟗
 KIR: 𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝟏𝟑 %
𝟑𝟎𝟎
𝟑𝟎
 PMR: 𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝟏𝟎 %
𝟑𝟎𝟎
𝟒𝟓
 Drama: 𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝟏𝟓 %
𝟑𝟎𝟎

15%
No Soal Kunci Jawaban

Data Ekskul SMK


Harapan Bangsa
40%
20%
0%

3 Dari hasil pendataan di SMK  Maluku :


𝟏𝟓
𝒙𝟒𝟎 = 𝟔 𝒔𝒊𝒔𝒘𝒂
PELAYARAN diperoleh data siswa yang 𝟏𝟎𝟎
𝟐𝟎
Praktik Industri di berbagai daerah  Sorong :
𝟏𝟎𝟎
𝒙𝟒𝟎 = 𝟖 𝒔𝒊𝒔𝒘𝒂
yang tersaji dalam diagram lingkaran di
bawah ini:

Jika yang Praktek Industri ke Bali


sejumlah 40 siswa, tentukan jumlah
siswa yang Praktek Industri di Maluku
dan Sorong.

4 DIsajikan diagram dibawah ini! Mencari besar sudut pada profesi


buruh:
Sudut =360 – 60 – 20 – 30 – 90=
160o

Jadi banyaknya orang yang


berprofesi sebagai buruh adalah:
160
= 𝑥300 = 133 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔
360

Berdasarkan data tersebut dapat


diperoleh mata pencaharian desa
Sukamakmur. Apabila jumlah
penduduk yang berprofesi sebagai
Polisi sebanyak 300 orang. Berapakah
yang berprofesi sebagai buruh?
Pedoman Pensekoran
No
Jawaban Skor
Soal
1  Populasi : Seluruh peternak ayam se-Jakarta Timur 2

 Sampel: Peternakan bp arip dan bp wibowo


2  Tari :
𝟑𝟔
𝒙𝟑𝟔𝟎 = 𝟒𝟑, 𝟐 ° 1
𝟑𝟎𝟎

 Volly:
𝟔𝟎
𝒙𝟑𝟔𝟎 = 𝟕𝟐 ° 1
𝟑𝟎𝟎

 Basket:
𝟗𝟎
𝒙𝟑𝟔𝟎 = 𝟏𝟎𝟖 ° 1
𝟑𝟎𝟎

 KIR:
𝟑𝟗
𝒙𝟑𝟔𝟎 = 𝟒𝟓, 𝟖 1
𝟑𝟎𝟎

 PMR:
𝟑𝟎
𝒙𝟑𝟔𝟎 = 𝟑𝟔 ° 1
𝟑𝟎𝟎

 Drama:
𝟒𝟓
𝒙𝟑𝟔𝟎 = 𝟓𝟒 ° 1
𝟑𝟎𝟎

Persentase

 Tari :
𝟑𝟔
𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝟏𝟐 % 1
𝟑𝟎𝟎

 Volly:
𝟔𝟎
𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝟐𝟎 % 1
𝟑𝟎𝟎

 Basket:
𝟗𝟎
𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝟑𝟎 % 1
𝟑𝟎𝟎

 KIR:
𝟑𝟗
𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝟏𝟑 % 1
𝟑𝟎𝟎

 PMR:
𝟒𝟓
𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝟏𝟓 % 1
𝟑𝟎𝟎

 Drama:
𝟒𝟓
𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝟏𝟓 % 1
𝟑𝟎𝟎

 Diagram disajikan dengan


tepat, 3
 Sudut yang digambar tiap-
15%
tiap juring tepat,
 menyantumkan informasi
tiap-tiap juring.
2 dari 3 komponen sesuai 2

1 dari 3 komponan sesuai 1

3
 Diagram disajikan dengan
Data Ekskul SMK baik
Harapan Bangsa  Tepat dalam menentukan
skala ,
40%  menyantumkan informasi
20% tiap batang.

0%
2 dari 3 komponen sesuai 2

1 dari 3 komponan sesuai 1


3  Maluku :
𝟏𝟓
𝒙𝟒𝟎 = 𝟔 𝒔𝒊𝒔𝒘𝒂 1
𝟏𝟎𝟎

 Sorong :
𝟐𝟎
𝒙𝟒𝟎 = 𝟖 𝒔𝒊𝒔𝒘𝒂 1
𝟏𝟎𝟎

4 Mencari besar sudut pada profesi buruh: 1


Sudut =360 – 60 – 20 – 30 – 90= 160o

Jadi banyaknya orang yang berprofesi sebagai buruh adalah: 1


160
= 𝑥300 = 133 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔
360

Jumlah skor maksimal 24

𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒅𝒂𝒑𝒂𝒕


Menentukan Nilai : 𝒙𝟏𝟎𝟎
𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Pekerjaan :

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja


Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan
dengan tugas ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan
konsep yang berhubungan dengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan
dengan tugas ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu
jawaban salah. Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah
yang berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban
tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada
pengetahuan bahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
Topik : Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran dan diagram batang
KI :
KD : 3.27 Mengevaluasi kajian statistika dalam masalah kontekstual
4.27 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kajian statistika.
Indikator:

Kegiatan
Persiapan Pelaksanaan Jumlah
No Nama Akhir
Praktek Praktek Skor
Praktek
1
2
….
….

Keterampilan yang
No Skor Rubrik
dinilai
Persiapan Praktek - Alat-alat tertata rapih sesuai dengan
(Menyiapkan alat Bahan) keperluannya
- Bahan-bahan yang digunakan tersusun
3 dengan benar dan tepat
1 - Kerapihan dan pengunaan Bahan-bahan
tersedia di tempat yang sudah
ditentukan.
2 Ada 2 aspek yang tersedia
1 Ada 1 aspek yang tersedia
Pelaksanaan Kegiatan - Menggunakan alat dengan tepat
- Membuat barang yang diperlukan
dengan tepat
3
- Menuangkan / menambahkan bahan
2
yang tepat
- Mengamati hasil praktek dengan tepat
2 Ada 3 aspek yang tersedia
1 Ada 2 aspek yang tersedia
Kegiatan akhir diskusi - Membuang barang tak terpakai atau
sampah ketempatnya
- Membersihkan alat dengan baik
3
- Membersihkan meja
3
- Mengembalikan barang kelas ke tempat
semula
2 Ada 3 aspek yang tersedia
1 Ada 2 aspek yang tersedia
TES FORMATIF 1

Nama Sekolah : SMK Miftakhul Huda


Kompetensi Keahlian : Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura
Mata Pelajaran : Matematika
Waktu : 15 Menit

Selesaikan soal-soal berikut ini dengan jelas dan benar sesuai dengan
perintah soal!

1. Dinas kesehatan akan melakukan sebuah penelitian tentang penyakit


flu burung yang menjangkit ayam ternak para peternak se Jakarta
Timur. Karena waktu yang terbatas Dinas Kesehatan hanya melakukan
penelitian di peternakan milik Bapak Arip dan Bapak Wibowo. Tuliskan
populasi dan sampel pada masalah itu.
2. Jumlah siswa pada SMK Harapan Bangsa adalah 300 siswa. Siswa yang
yang gemar tari 36 siswa, volli 60siswa, basket 90 siswa, KIR 39 siswa,
PMR 30 siswa, Drama 45 siswa. Sajikan data tersbut dalam bentuk
diagram lingkaran, dan diagram batang!
3. Dari hasil pendataan di SMK PELAYARAN diperoleh data siswa yang
Praktik Industri di berbagai daerah yang tersaji dalam diagram lingkaran
di bawah ini:

Jika yang Praktek Industri ke Bali sejumlah 40 siswa, tentukan


banyaknya siswa yang Praktek Industri pada tiap daerah.
4. Disajikan diagram dibawah ini!

Berdasarkan data tersebut dapat diperoleh mata pencaharian desa


Sukamakmur. Apabila jumlah penduduk yang berprofesi sebagai Polisi
sebanyak 300 orang. Berapakah yang berprofesi sebagai buruh?