TITULO: “LA DISFUNCIONALIDAD FAMILIAR Y SU INFLUENCIA EN EL

RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE 1º, 2º Y 3º AÑO DEL

NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E “LIBERTADORES DE AMÉRICA” -
AREQUIPA, 2018”

I. CAPITULO I

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La familia es la célula más importante en la formación de la persona humana,

con un adecuado y equilibrado desarrollo madurativo y normalizado que
influye de manera directa en la formación de la personalidad, rendimiento
escolar (el control de factores ambientales), que forma parte esencial para un
desarrollo integral de los menores hijos; según VALLADARES, Analy (2007)
indica que: “La familia se ha denominado como una institución básica de la
sociedad ya que constituye la unidad de reproducción y mantenimiento de la
especie humana. Para este propósito cumple funciones importantes en el
desarrollo biológico, psicológico y social del hombre, y ha asegurado, junto a
otros grupos sociales, la socialización y educación del individuo para su
incorporación en la vida social y la transmisión de valores culturales de
generación en generación. La sociedad descansa en la familia como entidad
llamada a garantizar la vida organizada y armónica del hombre”.

En el mundo, el concepto y la manera en que se desarrolla la familia se toma

de diferentes maneras, como en América Latina y El Caribe en cuanto al
aumento de uniones libres o consensuales cuyo problema son producto de la
urbanización, la modernización, la tecnología, la consecuente
independización de la vida, la libertad sexual y la creciente participación de la
mujer en la vida social y el mercado del trabajo y todo esto ha originado
cambios demográficos, sociológicos y psicológicos más importantes al interior
de la familia.
POLO, Carlos (2012) director del "Instituto de Desarrollo de Estrategias,
Análisis y Soluciones para América Latina”, indico que: En México se registró
que el 17.4% de hijos de padres divorciados o separados abandonaban el
colegio, a comparación de un 9% de jóvenes que viven con ambos padres.
En Noruega, el 21% de los actos delincuenciales fueron cometidos por niños
y jóvenes de padres divorciados.

También explica que la estructura familiar que garantiza el mayor bienestar y

la protección de sus derechos es aquella donde hay estabilidad y
compromiso. Se apoya en un estudio realizado en 13 países por Fernando
Pliego Carrasco, experto del Instituto de Investigaciones Sociales de la
Universidad Nacional Autónoma de México. "El 84.9% de los registros
estadísticos del estudio muestran que las familias integradas por parejas
casadas y con hijos comunes tienen mejor bienestar", precisó.

Según el estudio denominado "Familia y Bienestar Social en países

democráticos", en las familias donde los hijos tienen cerca a los padres
biológicos hay menos violencia familiar. En el Perú, según refiere Polo, en las
familias de casados la violencia familiar tiene una tasa de 8.9% mientras que
la tasa entre convivientes asciende a 17%.

INEI (2012), la probabilidad que un niño entre 6 y 17 meses tenga un

accidente se triplica si vive con solo uno de sus padres", afirma Polo.

ZEBALLOS, Verónica (2016) psicoterapeuta del Centro de Psicoterapia

Psicoanalítica de Lima (CPPL), sostiene que: en una familia disfuncional los
padres no necesariamente están separados, sino que pueden seguir siendo
pareja. “Se trata de una familia en la que hay un abuso de poder,
inestabilidad por los constantes conflictos, originado por uno de los padres
que haya vivido violencia en su familia y que le parezca natural vivir de esa
forma”, indica la especialista. No obstante, otro factor podría ser el uso de
drogas o alguna patología mental. Los padres se culpan mutuamente por los
problemas y niegan su responsabilidad. Incluso, en estas familias puede
haber violencia física.

ENDES (2011) Indica que en la sociedad se puede observar que en el Perú

hay una gran cantidad de familias disfuncionales, se estima que el 8.2% de
los niños menores de 15 años era huérfanos de al menos uno de sus padres
 biológicos o sus padres no forman parte del hogar, siendo mayor en los
departamentos como Amazonas con 12%, Huánuco con 10.9%, Madre de
Dios con 10.6% y Ucayali con 10.5% .El 19.1% de los niños menores de 15
años vivía sólo con su mamá, proporción mayor en el área urbana con 22.9%,
en Lima Metropolitana con 25.4. En términos departamentales, la mayor
proporción se presentó en Lima con 25.1%, seguido de Ucayali con 25%,
Tacna con 24.1% y La Libertad con 22.7%.

Debido al nivel de condiciones de vida que tienen, por el mismo hecho que
mantienen más tiempo en el trabajo y dejan de lado el afecto y dialogo
familiar, por otra parte la ausencia de comunicación, mala distribución de
tareas domésticas y débil participación de los hijos en ellas (sobre todo del
sexo masculino) genera mucho estrés y constantes discusiones en los padres
y por ende estos conflictos generan en los hijos gran disconformidad,
inestabilidad emocional, bajo rendimiento escolar.

Como consecuencia a todo esto se ha tomado como punto principal en la

educación del menor hijo, por el mismo hecho que su nivel de concentración
para la resolución de exámenes, atención en clases, son la causa de cómo
viven en familia, lo que se enseña y aprenden en el hogar; es por ello el
interés y planteamiento de la pregunta ¿Cuáles son los factores de riesgo de
la disfuncionalidad familiar y su influencia en el rendimiento escolar de los
estudiantes de 1º, 2º y 3º año de nivel secundario de la I.E “Libertadores de
América” de Arequipa, 2018?

1.2 JUSTIFICACION Y VIABILIDAD

La frecuencia cada vez más alta de disfuncionalidad familiar en nuestra

sociedad, genera un desequilibrio social, dado que los hijos son quienes
afrontan mayor perjuicio, viéndose afectado su desarrollo, desenvolvimiento
social y rendimiento escolar, por ello la investigación se llevara a cabo en
estudiantes de nivel secundario de la I.E “Libertadores de América” en el distrito
de Cerro Colorado de Arequipa para conocer las causas de la influencia de
disfuncionalidad familiar que genera un rendimiento escolar no adecuado.
Asimismo siendo nuestra población de estudio estudiantes de 1ro, 2do y 3ro de
secundaria, constituyen una etapa de desarrollo denominada adolescencia,
etapa de suma importancia, puesto que el individuo se encuentra en un periodo
de transición, una etapa del ciclo de crecimiento que marca el final de la niñez y
predice la adultez, reafirmando la estructura de la personalidad.

La presente investigación es viable, debido a que tenemos accesibilidad a la I.E,

en el que haremos posible la investigación en los alumnos de nivel secundario
con el respectivo permiso, es posible hacer las encuestas a una cierta cantidad
de estudiantes con el apoyo y colaboración de los mismos. Adicionalmente es
económicamente factible, debido a la cercanía de la I.E localizada en el distrito
de Cerro Colorado.
1.3 OBJETIVOS

1.3.1 OBJETIVO GENERAL

Analizar los factores de riesgo de la disfuncionalidad familiar y su
influencia en el rendimiento escolar de los estudiantes de 1º, 2º y 3º
año de nivel secundario de la I.E “Libertadores de América” de
Arequipa, 2018.

1.3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar en la disfuncionalidad familiar los factores de riesgo más
influyentes en el rendimiento escolar de los estudiantes de 1º, 2º y 3º
año de nivel secundario de la I.E “Libertadores de América” de
Arequipa, 2018.
Describir los factores de riesgo influyentes en el rendimiento escolar
de los estudiantes de 1º, 2º y 3º año de nivel secundario de la I.E
“Libertadores de América” de Arequipa, 2018.

1.4 HIPOTESIS
Es probable que la disfuncionalidad familiar influya en el bajo
rendimiento escolar en los estudiantes de 1º, 2º y 3º año de nivel
secundario de la I.E “Libertadores de América” de Arequipa, 2018.

1.5 METODOLOGIA

La perspectiva metodológica que es usada en esta investigación es la

cuantitativa, además de acuerdo a la recogida de información, así como a
los objetivos, la pregunta de investigación y la hipótesis se puede reconocer
el uso del diseño descriptivo.

1.6 POBLACION

Las unidades de análisis son los estudiantes de 1º, 2º y 3º año de nivel

secundario de la I.E “Libertadores de América” de Arequipa, 2018.
1.8 UNIVERSO Y MUESTRA

La institución educativa en la actualidad cuenta con una población de

360 alumnos en 1º, 2º y 3º año de nivel secundario que funcionan en el
turno de la tarde.
Del universo se extrajo como muestreo a 187 menores estudiantes de
nivel secundario de la I.E “Libertadores de América” de Arequipa, 2018.

BIBLIOGRAFIAS:

 Mucha M. Funcionamiento familiar y nivel de estilos de vida en

adolescentes de la institución educativa José Carlos Mariátegui,
Huancayo. [Tesis para optar el título profesional de enfermería]
Huancayo: Universidad Nacional del Centro del Perú, 2014.
 Mendoza, Cecilia. (26 de Octubre del 2012). Según estudio familia
disfuncional es propensa a violencia, accidentes y males. La
Republica, pp. 1. Extraído de la página web:
https://larepublica.pe/archivo/669489-segun-estudio-familia-
disfuncional-es-propensa-a-violencia-accidentes-y-males
 Basaldúa, G. (2010) Autoestima y rendimiento escolar de los
alumnos del tercer año de secundaria de la I.E. José Granda del
Distrito de san Martín de Porras. Lima Perú.
 Paredes. Relación entre habilidades sociales y el rendimiento
académico en Adolescentes de la I.E.S San Andrés Atuncolla
[Tesis para optar el título de licenciada de Enfermería] Puno:
Universidad Nacional del Altiplano, 2013.