INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BAHASA MELAYU

59990 LEMBAH PANTAI, KUALA LUMPUR

PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN

( AMBILAN JUN 2017 SEMESTER 3 )

PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

BMMB3043

DISEDIAKAN OLEH:

NAMA: NURUL FATIHAH BINTI MUSTAFFA

NO. KAD PENGENALAN: 970711-01-6170

ANGKA GILIRAN: 2017192340163

KUMPULAN: C9

NAMA PENSYARAH AKADEMIK: PUAN ROZEHA BINTI HARUN

TAJUK TUGASAN PROJEK: RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TARIKH SERAHAN: 3 SEPTEMBER 2018

PENGHARGAAN

Bismillahirahmanirahim, bersyukur kehadrat Ilahi dengan limpah kurnia-Nya dapat saya

menyiapkan kerja kursus ini dalam tempoh yang ditetapkan.

Saya menyiapkan hasil tugasan ini daripada segi pembacaan dan pengumpulan
maklumat serta ke perpustakaan untuk mencari maklumat yang berkaitan. Setinggi-tinggi
penghargaan saya ucapkan kepada pensyarah saya Puan Rozeha, yang banyak membantu
dan menjadi pembimbing sepanjang melaksanakan tugasan ini.

Saya juga mengucapkan ribuan terima kasih kepada rakan-rakan sekelas yang telah
membantu saya mencari bahan dan memberi informasi untuk menyiapkan tugasan ini. Terima
kasih kepada semua yang telah membantu sama ada secara langsung atau tidak langsung
khususnya kepada ibu bapa yang telah banyak memberi sokongan moral kepada saya.

Melalui tugasan ini, saya dapat mempelajari banyak perkara baru dan dapat mengetahui
dengan lebih mendalam tentang rancangan aktiviti pengajaran dan pembelajaran di sekolah.
Segala tunjuk ajar tidak akan saya lupakan.

Sekian terima kasih.

 ISI KANDUNGAN

PENGHARGAAN i

ISI KANDUNGAN ii

1.0 PENDAHULUAN 1

2.0 PELAKSANAAN AKTIVITI 1-6

3.0 KESIMPULAN 6

4.0 BIBILIOGRAFI 7

5.0 LAMPIRAN
1.0 PENDAHULUAN

Tujuan tugasan ini adalah untuk merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran bahasa
Malaysia sekolah rendah bagi tahap 2 berdasarkan skop Dokumen Standard Kurikulum dan
Pentaksiran Bahasa Malaysia Sekolah Rendah (DSKP).

Rentetan itu, Kementerian Pelajaran Malaysia mengambil pendekatan dengan

menyemak dan melakukan penambahbaikan dalam kurikulum. Standard Kurikulum Bahasa
Malaysia Sekolah Kebangsaan dengan mengambil kira pendekatan pengajaran Bahasa
Malaysia sebagai bahasa pertama.

Selain itu, aktiviti kokurikulum di luar bilik darjah turut dijadikan landasan bagi membina
keyakinan diri, mengetengahkan bakat, memupuk sifat kepemimpinan, dan ketokohan murid
dalam pelbagai bidang. Aktiviti kokurikulum juga berupaya memantapkan penguasaan
berbahasa murid serta menyokong pelaksanaan Standard Kurikulum Bahasa Malaysia.

2.0 PELAKSANAAN AKTIVITI

1. Mata Pelajaran : Bahasa Malaysia
2. Tahun : 6 Siddiq
3. Bil Murid : 25 orang
4. Tarikh : 30 Ogos 2018
5. Hari : Khamis
6. Masa : 11.05 pagi – 12.05 tengah hari
7. Tema : Istimewanya keluargaku
8. Tajuk : Bakat Istimewa

9. Kemahiran fokus : kemahiran mendengar dan bertutur.

10. Standard Kandungan

1.2 Mendengar, mengecam dan menyebut bunyi bahasa, iaitu abjad, suku kata,
perkataan, frasa dan ayat dengan betul.

11. Standard Pembelajaran

1.2.6 Mendengar, memahami, dan menyebut jenis ayat dan ragam ayat dengan
struktur binaan ayat yang betul dan tepat.
12. Objektif :

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, :-

i Murid dapat menyebut jenis ayat dengan struktur binaan ayat yang betul dan tepat.
ii Murid menyatakan 7 daripada 10 jenis ayat dengan betul.
13. Sistem Bahasa

i Kosa kata : Salam sejahtera, melantik,

jadual tugasan, ketua kelas.
ii Tatabahasa : Morfologi : Suku kata
Sintaksis : Frasa, ayat

14. Pengisian Kurikulum

i Ilmu : Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan dan Pendidikan Moral

ii Nilai Murni : Bertanggungjawab, kasih-sayang, hormat- menghormati, kerajinan,
kreatif.
iii EMK : Elemen kreativiti dan inovatif, Teknologi maklumat dan komunikasi (TMK)

15. Kepelbagaian Kaedah dan Teknik

 Kemahiran Berfikir : Mengenal pasti
 Kemahiran Pelbagai : Verbal linguistik, kinestatik.
 Pembelajaran kontekstual: Mengenal pasti jenis ayat atau ragam ayat yang terdapat
dalam klip video.
 Pembelajaran konstruktivisme : Membina beberapa ayat berdasarkan jenis ayat yang
diperoleh

16. Bahan Bantu Mengajar

Bil. Jenis Bilangan

1. Buku teks tahun 6 1
2. LCD 1
3. Speaker 1
4. Komputer Riba 1
5. Kertas Mahjong 4
6. Marker Pen berwarna 16
7. Lembaran kerja 25
 17. Pengetahuan Sedia Ada :
i Murid pernah terdedah dengan subjek dan predikat sebelum ini.
ii Murid telah menguasai kemahiran mendengar dan bertutur pada peringkat awal.

Langkah Isi pelajaran Aktiviti pengajaran dan Catatan

dan Masa pembelajaran
Guru memainkan klip 1. Guru bersoal jawab
BBM:
Set video lagu “Sayangi dengan murid.  LCD
Induksi keluarga”. 2. Guru mengaitkan  Computer
(5 minit) jawapan murid dengan  Video
-berikan contoh jenis-
tajuk pembelajaran pada KBT:
jenis ayat yang terdapat
hari ini.  Kecerdasan
dalam klip video. pelbagai (muzik)
Nilai:
 Berani
Pembelajaran
Kontekstual
 Menghubungkaitkan
dengan pengalaman
dalam kehidupan

Soal jawab 1 1. Guru menerangkan BBM

Langkah konsep jenis ayat dan  Klip video
1. Apakah itu jenis
1 dengan lebih terperinci. KB
ayat?
( 15 Minit) 2. Guru bersoal jawab  Hubung kait
2. Terdapat berapa
dengan murid mengenai KP
jenis ayat?
jenis ayat. (Soal jawab 1).  Verbal linguistik
Cth jawapan: 4
 Kinestatik
 Ayat tanya Nilai Murni

 Ayat perintah  kerjasama

 Ayat penyata Pembelajaran

 Ayat seruan Kontekstual

 Menghubungkaitkan
dengan pengalaman
harian
 BBM:
Membaca petikan teks
Langkah 1. Guru memberi arahan  Buku teks
dalam buku.
2 kepada pelajar untuk
( 20 minit) membaca teks dialog KBT:
dalam buku teks.  Kemahiran bertutur
Soal jawab 2
2. Murid membuat bacaan  Kemahiran berfikir
 Kemahiran membuat
1. Apa yang kamu secara mentalis.
penilaian
faham melalui teks 3. Guru meminta dua orang Pendekatan
dialog ini? murid tampil kehadapan  koperatif
Cth jawapan: kelas untuk melakukan Nilai Murni
simulasi dialog yang telah 
 Kakak saling bekerjasama
dibaca.  berani untuk
menunjukkan
 Murid 1 : sebagai Ibu mencuba
hasil kraf tangan
yang dibuat  Murid 2 : sebagai

olehnya. kakak
4. Guru bersoal jawab
 Ibu memuji hasil
tentang teks dialog
kraf tangan
tersebut.( Rujuk Soal Penilaian objektif
kakak.
jawab 2)  Pemerhatian
2. Apa nilai yang
lembaran kerja :
terdapat dalam
menyenaraikan jenis
petikan ini?
ayat yang terdapat
Cth jawapan:
dalam teks dialog
 Kreatif dengan betul.
 Inovatif
 Kasih sayang

Langkah Jenis Ayat 1. Guru membahagikan BBM

3 murid kepada 4  Kertas mahjong
(15 minit) kumpulan.  Marker pen
2. Setiap kumpulan akan
diberi satu kertas KP:
mahjong dan marker pen  interpersonal
beraneka warna.
 3. Setiap kumpulan akan
diberikan satu situasi
berdasarkan tema
keluarga berwawasan.
4. Setiap kumpulan akan
membuat satu teks dialog
perbualan. Teks dialog
perbualan tersebut perlu
mempunyai keempat-
empat jenis ayat. Ayat
tersebut perlu diwarnakan
mengikut jenis ayat.
5. Jenis ayat berserta
warna:
 Warna biru – ayat
tanya
 Warna hijau – ayat
perintah
 Warna kuning – ayat
penyata
 Warna merah – ayat
seruan
6. Guru meminta setiap
kumpulan ke hadapan
untuk melakonkan
semula teks dialog yang
telah dihasilkan.
7. Guru menyemak dan
membetulkan jawapan
setiap kumpulan.

Penutup Kognitif 1. Guru bersoal jawab

BBM:
(5 minit)  Rumusan isi dengan murid tentang  Lembaran kerja
pelajaran pembelajaran pada hari
KBT:
Sosial ini.  Kemahiran berfikir

 Nilai murni Nilai:

 2. Beberapa orang murid  Berani
dipilih untuk memberi  Berusaha
contoh jenis ayat dengan
betul dan tepat.
3. Guru memberikan
maklum balas terhadap
hasil kerja murid.
 Guru memberikan
PENGUKUHAN lembaran kerja mengenai
jenis ayat kepada murid-
murid.
 Murid diminta untuk
mengaplikasikan apa
yang telah dipelajari pada
hari ini dalam kehidupan
seharian.

3.0 KESIMPULAN

Tuntasnya, penyediaan rancangan pelajaran harian dalam kalangan guru sangat signifikan
bagi mengelakkan guru terkeluar daripada topik atau sub topik semasa pengajaran dan
pembelajaran berlangsung. Hal ini dapat memastikan guru menentukan strategi atau kaedah
dalam penyediaan aktiviti yang baik bagi menyampaikan isi pelajaran yang bersesuaian
dengan murid agar objektif standard pembelajaran dapat dicapai.

Oleh itu, melalui rancangan pelajaran harian ini guru juga seharusnya cakna tentang
standard kandungan dan standard pembelajaran dalam kurikulum untuk memastikan proses
pengajaran dan pembelajaran dapat dicapai sejurus melaksanakan hasrat Falsafah
Pendidikan Kebangsaan yang inginkan modal insan yang dapat memberi sumbangan kepada
masyarakat dan negara.
BIBLIOGRAFI

Hafizuddin Hamdan. (2017). Rancangan Pelajaran Tahunan Bahasa Melayu Tahun Enam.
Diakses daripada https://www.scribd.com/document/368120290/RPT-Bahasa-
Melayu-6-2018

Kurikulum Standard Sekolah Rendah, Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia

Siti Hajar Abdul Aziz. (2009). Siri Pendidikan Guru: Bahasa Melayu II. Selangor: Laser
Press Sdn Bhd.

Sharifah Nor Puteh, Nor Adibah Ghazali, Mohd Mahzan Tamvis dan Aliza Ali. (2012).
Keprihatinan guru bahasa melayu dalam melaksanakan kemahiran berfikir secara kritis
dan kreatif. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu. Jilid 2 (2), hlm. 19-31.

Yahya Don. (2005). Kepimpinan Pendidikan di Malaysia. Kuala lumpur: PTS Professional
Publishing Sdn. Bhd.