Amén.
ADAPTACIÓN DEL DOCENTE
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR - PRIMER GRADO DE SECUNDARIA
ÁREA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
EL PUEBLITO, 2015
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2015
1.7.- CICLO : VI
II. FUNDAMENTACIÓN
La institución Educativa “Daniel Alcides Carrión García”, con la finalidad de que los
estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Primer Grado de Educación Secundaria,
en el área de Persona, Familia y Relaciones Humanasen reafirma la preocupación del Sistema
Educativo, por el desarrollo afectivo, cognitivo y social del adolescente, a través del énfasis en los
procesos de individuación y socialización.
PROPÓSITO
COMPETENCIA COMPETENCIA POR LOGROS DE
DEL ÁREA
CICLO VI APRENDIZAJE
V. VALORES Y ACTITUDES
BIMESTRE
VALORES ACTITUDES
I II III IV
1 2 3 4
9 marzo al
U.A. Comunicación
LA 15 mayo
I
ADOLESCENCIA.
18 mayo al
U.A. C.T.A.
SEXUALIDAD Y 31 julio
II
GÉNERO.
Formación 17 agosto al
III MI APRENDIZAJE. U.A. Ciudadana
16 octubre
TÉCNICAS
TÉCNICAS O DINÁMICAS GRÁFICO-
MÉTODOS
GRUPALES
ESQUEMÁTICAS
-Mapas mentales
o Lluvia
-Inductivo -Método -Simposio de ideas. o Taller de
científico investigación.
-Deductivo -Panel o Debate -Mapas conceptuales
-Método dirigido o Sociodrama
-Analítico experimental. -Mesa Redonda
o Rompecabez o Seminario
-Sintético Descubrimient -Debate Público as -Uve heurística
o
-Analítico- -Entrevista o o Diálogo o Juego de roles
-Enseñanza consulta
-sintético pública. o Discusión o Estudio de ca- -Redes semánticas
problemática sos
-Entrevista co- o Controversial.
lectiva. Phillips 66
MEDIOS MATERIALES
BIMESTRE DURACIÓN
Producción de textos.
- Listas de cotejo
- Tareas domiciliarias
DE PROCESO 0
FORMATIVA ANÁLISIS DE TAREAS - Trabajos diversos: monografías, informes,
asignaciones, trabajos de investigación
PARTICIPATIVAS
- Fichas de autoevaluación
- Fichas de coevaluación
- Prácticas calificadas
CUESTIONARIO DE PRUEBAS
SUMATIVA - Prácticas dirigidas
- Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas
XI. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
- Separatas.
- Diarios y Revistas.
El Pueblito, 2 015
“LA ADOLESCENCIA”
I.- DATOS GENERALES
1.7.- CICLO : VI
Justicia
Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
ACTITUDES - Videos.
- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. - Láminas.
VIl. BIBLIOGRAFÍA
- Textos MINEDU.
- Textos MINEDU.
- Separatas.
El Pueblito, 2 015
UNIDAD DIDÁCTICA N° 02
“SEXUALIDAD Y GÉNERO”
1.7.- CICLO : VI
II. JUSTIFICACIÓN
ACTITUDES - Láminas.
VIl. BIBLIOGRAFÍA
- Textos MINEDU.
- Textos MINEDU.
- Separatas
El Pueblito, 2 015
UNIDAD DIDÁCTICA N° 03
“MI APRENDIZAJE”
1.7.- CICLO : VI
II. JUSTIFICACIÓN
El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas desarrolla los procesos
de autoconocimiento, comprensión de la adolescencia y su entorno inmediato, en el proceso
de construcción y análisis de su historia personal, y al mismo tiempo, la reflexión crítica sobre
las formas de cómo se relaciona con los demás.
ACTITUDES - Trípticos
- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. - Programas de videos.
TOTAL
100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
- Textos MINEDU.
- Separatas
El Pueblito, 2 015
UNIDAD DIDÁCTICA N° 04
1.7.- CICLO : VI
II. JUSTIFICACIÓN
IV. VALORESYACTITUDESANTEELÁREA
Solidaridad Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
a salud, higiene y
alimentación.
- Identifica situaciones de
riesgo para su
persona y para la
comunidad escolar.
ACTITUDES - Trípticos
- Sentimientos. Frustraciones.
- Expresa sus ideas y sentimientos a
Autoconocimiento: los demás en forma afectiva mediante
un cuadro comparativo.
RELACIONES INTERPERSONALES
EL PUEBLITO, 2015
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2015
1.7.- CICLO : VI
II. FUNDAMENTACIÓN
La institución Educativa “Daniel Alcides Carrión García”, con la finalidad de que los
estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Segundo Grado de Educación
Secundaria, en el área de Persona, Familia y Relaciones Humanasen reafirma la preocupación del
Sistema Educativo, por el desarrollo afectivo, cognitivo y social del adolescente, a través del énfasis
en los procesos de individuación y socialización.
PROPÓSITO
COMPETENCIA COMPETENCIA POR LOGROS DE
DEL ÁREA
CICLO VI APRENDIZAJE
V. VALORES Y ACTITUDES
BIMESTRE
VALORES ACTITUDES
I II III IV
1 2 3 4
CAMBIOS EN LA
I ADOLESCENCIA. U.A. 9 marzo al
Comunicación
15 mayo
AUTOCONOCIMIENTO
II Y U.A. 18 mayo al
C.T.A.
SEXUALIDAD
31 julio
TÉCNICAS
TÉCNICAS O DINÁMICAS GRÁFICO-
MÉTODOS
GRUPALES
ESQUEMÁTICAS
-Mapas mentales
o Lluvia
-Inductivo -Método -Simposio de ideas. o Taller de
científico investigación.
-Deductivo -Panel o Debate -Mapas conceptuales
-Método dirigido o Sociodrama
-Analítico experimental. -Mesa Redonda
o Rompecabez o Seminario
-Sintético Descubrimient -Debate Público as -Uve heurística
o
-Analítico- -Entrevista o o Diálogo o Juego de roles
-Enseñanza consulta
-sintético pública. o Discusión o Estudio de ca- -Redes semánticas
problemática sos
-Entrevista co- o Controversial.
lectiva. Phillips 66
MEDIOS MATERIALES
Mapas Afiches
IX. CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE DURACIÓN
Expresión y comprensión
Producción de textos.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
OBSERVACIÓN
- Fichas de observación
- Listas de cotejo
- Tareas domiciliarias
DE PROCESO 0
ANÁLISIS DE TAREAS
FORMATIVA - Trabajos diversos: monografías, informes,
asignaciones, trabajos de investigación
PARTICIPATIVAS
- Fichas de autoevaluación
- Fichas de coevaluación
- Prácticas calificadas
SUMATIVA
CUESTIONARIO DE PRUEBAS - Prácticas dirigidas
- Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas
XI. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Gestión de Conflictos - Bolaños, Galdos.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
- Separatas.
- Diarios y Revistas.
El Pueblito, 2 015
“CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA”
1.7.- CICLO : VI
II. JUSTIFICACIÓN
Solidaridad Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras - Experiencia directa.
personas,
- Lluvia de ideas.
- Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos,
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 02
“AUTOCONOCIMIENTO Y SEXUALIDAD”
1.7.- CICLO : VI
II. JUSTIFICACIÓN
CONSTRUCCIÓN DE LA PERSONALIDAD E
AUTONOMÍA IDENTIDAD
- Análisis del desarrollo de la volun- - Textos.
- Analiza la importancia Autonocimiento: tad.
de la voluntad para lograr
sus objetivos. - Desarrollo de la voluntad.
- Separatas
- Reflexiona sobre su Sexualidad y género.
- Analiza rol sexual del adolescente.
comportamiento sexual.
- Comportamiento sexual
- Expresa sus ideas a los adolescente. Estereotipos. - Papelotes.
demás en forma afectiva. - Cuadro de características de las
- Relaciones afectivas. relaciones afectivas.
- Analiza en forma crítica
- Mitos y creencias sobre
acerca de los mitos y - Revistas.
el sexo.
• Creencias sobre el - Elaboran trípticos sobre los mitos
sexo. Vínculo familiar: sexuales.
- Videos.
RELACIONES - Funciones de la familia. - Identifica las funciones que cum-
INTERPERSONALES ple la familia.
ACTITUDES - Debate.
- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas - Mapa conceptual.
- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. - Análisis de casos.
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
“VÍNCULO FAMILIAR”
1.7.- CICLO : VI
II. JUSTIFICACIÓN
Conciencia ambiental Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
Solidaridad Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
CONOCIMIENTOS
PERSONALIDAD E
IDENTIDAD
Vínculo familiar:
- Problemas familiares.
AUTOFORMACIÓN
- Aplica diferentes
estrategias para mejorar INTERACCIÓN.
su aprendizaje.
Aprendizaje:
metas
- Se plantea - Aprender a aprender.
- Textos
especializados.
ACTITUDES - Trípticos
- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. - Programas de videos.
- Diálogo.
ACTITUD ANTE EL ÁREA Persiste pese a sus errores 30
- Debate
Lidera equipo. 40 40
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
“VIDA SALUDABLE”
1.7.- CICLO : VI
II. JUSTIFICACIÓN
- Se plantea metas
académicas y recreativas.
ACTITUDES - Trípticos
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
LA AUTONOMÍA 1.1. Identifica sus fortalezas y debilidades Adolescencia: - Respeta las diferencias - Identifica sus fortalezas y debilidades
Se compromete en la proponiéndose acciones de mejora. individuales y culturales en su proponiéndose acciones de mejora.
- Cambios en la adolescencia: relación con las otras personas.
construcción de un 1.2. Reconoce la influencia de su entorno adaptación y aceptación. - Reconoce la influencia de su entorno en
proyecto de vida, en la definición de sus intereses. la definición de sus intereses.
aprendiendo de sus - Influencia de los medios de
propias experiencias a 1.3. Distingue los afectos de amistad y comunicación de la familia y del - Demuestra seguridad al - Distingue los afectos de amistad y
tomar decisiones ya enamoramiento propios de esta etapa de su grupo social. expresar sus opiniones, ideas y enamoramiento propios de esta etapa de
asumir las
consecuencias de sus desarrollo. - Comunicación interpersonal: la sentimientos. su desarrollo.
actos a partir de la 1.4. Analiza las dimensiones y amistad. - Analiza las dimensiones y
reflexión sobre los manifestaciones de su identidad personal y manifestaciones de su identidad personal y
principales problemas cultural. - Normas de convivencia social. - Autorregula sus emociones en cultural.
que se dan en la sus relaciones
sociedad. 1.5. Aplica técnicas de autoconocimiento Autoconocimiento: - Aplica técnicas de autoconocimiento
interpersonales.
personal. personal.
RELACIONES - Identidad personal:
INTERPERSONALES. 1.6. Maneja de manera efectiva sus emo- dimensiones. - Maneja de manera efectiva sus emo-
ciones y estado de ánimo. ciones y estado de ánimo.
Establece relaciones - Introspección: técnicas de
de intercambio y autoconocimiento.
afecto y aprende a RELACIONES INTERPERSONALES - Autoconcepto y autoestima. RELACIONES INTERPERSONALES.
resolver conflictos
interpersonales 1.7. Respeta las normas de convivencia - Respeta las normas de convivencia
armonizando los propuestas por los grupos sociales. propuestas por los grupos sociales.
propios derechos con
los derechos de los
demás, en busca del
bien común.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA PERSONALIDAD E IDENTIDAD - Respeta las diferencias CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA.
Afirma un proyecto de individuales y culturales en su
vida tomando 1.1. Maneja de manera efectiva sus Autoconocimiento: - Maneja de manera efectiva sus
relación con las otras personas.
encuentra su elección emociones y estados de ánimo. - Manejo de las emociones y emociones y estado de ánimo.
vocacional y sus
autorregulación personal. - Analiza las dimensiones de su identidad
aspiraciones 1.2. Analiza las dimensiones de su
personales, en identidad cultural. 1.3. Comprende el - Identidad cultural. - Valora los aprendizajes cultural.
coherencia con un desarrollo sexual del adolescente. desarrollados en el área como
estilo de vida - Comprende el desarrollo sexual de la
Sexualidad y género. parte de su proceso formativo.
saludable. 1.4. Distingue los afectos de amistad y adolescente.
enamoramiento propios de esta etapa - Vivencia de una sexualidad
de desarrollo. - Distingue los afectos de amistad y
saludable.
enamoramiento propios de esta etapa
1.5. Identifica las etapas del ciclo familiar, - Identidad sexual. de desarrollo.
a si como las manifestaciones y
consecuencias de la violencia familiar. - Amistad, enamoramiento y - Identifica las etapas del ciclo familiar
como las manifestaciones y consecuencias
afectividad.
de la violencia familiar.
ORGANIZADOR/
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
COMPETENCIA
DE LAAUTONOMÍA 1.1. Identifica las manifestaciones de las Vínculo familiar: - Respeta las diferencias - Identifica las manifestaciones de las crisis
crisis familiares. individuales y culturales en su familiares.
Se reconoce y valora
- Crisis y acuerdos familiares. relación con las otras personas.
como persona con 1.2. Identifica las consecuencias de la
necesidades, violencia familiar. - Violencia y protección familiar.
sentimientos e intereses - Identifica las consecuencias de la violencia
propios, desarrolla su 1.3. Identifica sus habilidades de aprendizaje. AUTOFORMACIÓN E - Autorregula sus emociones en familiar.
autoestima y afirma su sus relaciones interpersonales.
identidad sexual, 1.4. Conoce los estilos de aprendizaje. INTERACCIÓN
asumiendo positi-
1.5. Organiza la información de acuerdo a sus Aprendizaje: - Identifica sus habilidades de aprendizaje.
vamente sus cambios - Muestra iniciativa en las
propósitos.
físicos, intelectuales y - Procesos de aprendizaje. actividades de aprendizaje
emocionales, así como 1.6. Reconoce las inteligencias que más desarrolladas en el área.
el rol de su familia y predominan en él y las relaciona con sus - Canales y estilos de aprendizaje. - Conoce los estilos de aprendizaje.
comunidad. aspiraciones personales.
- Procesamiento de la información:
selección, organización y expresión.
- Organiza la información de acuerdo asus
RELACIONES INTERPERSONALES - Inteligencias múltiples. propósitos.
RELACIONES
INTERPERSONALES. 1.7. Propone normas para la elaboración de su
propio proyecto de vida.
Establece relaciones - Reconoce las inteligencias que más
interpersonales mediante el predominan en él y las relaciona con sus
desarrollo de habilidades aspiraciones personales.
sociales que le permitan
aceptar a los otros,
respetando sus
diferencias culturales y
valorando el trabajo Proyecto de vida y uso del tiempo:
colaborativo de
manera solidaria y - Proyecto personal.
comprometida en los
diferentes entornos en
los que se
desenvuelve.
Se plantea metas
claras sobre su futuro
a partir del RELACIONES INTERPERSONALES.
reconocimiento de
habilidades, intereses, - Propone normas para la elaboración de
aptitudes y se propone un su propio proyecto de vida.
estilo de vida saludable.
II. FUNDAMENTACIÓN
La institución Educativa “Daniel Alcides Carrión García”, con la finalidad de que los
estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Tercer Grado de Educación Secundaria,
en el área de Persona, Familia y Relaciones Humanasen reafirmar la preocupación del Sistema
Educativo, por el desarrollo afectivo, cognitivo y social del adolescente, a través del énfasis en los
procesos de individuación y socialización.
LOGROS DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO
CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VII
DEL ÁREA POR GRADO
V. VALORES Y ACTITUDES
BIMESTRE
VALORES ACTITUDES
I II III IV
DURACIÓN
BIMESTRE
TITULO DE LA TIPO DE RELACIÓN CON Fecha de
BIM.
UNIDAD UNIDAD OTRAS ÁREAS inicio-termino
1 2 3 4
I Mi identidad
personal U.A. 9 marzo al
Comunicación
15 mayo
II Mis emociones y
afectos
U.A. 18 mayo al
C.T.A.
III Las inteligencias 31 julio
múltiples
U.A. Formación
17 agosto al
Ciudadana
IV Orientación 16 octubre
vocacional
18 diciembre
VII. ESTRATEGIAS DEL ÁREA
TÉCNICAS
TÉCNICAS O DINÁMICAS GRÁFICO-
MÉTODOS
GRUPALES
ESQUEMÁTICAS
-Mapas mentales
o Lluvia
-Inductivo -Método -Simposio de ideas. o Taller de
científico investigación.
-Deductivo -Panel o Debate -Mapas conceptuales
-Método dirigido o Sociodrama
-Analítico experimental. -Mesa Redonda
o Rompecabez o Seminario
-Sintético Descubrimient -Debate Público as -Uve heurística
o
-Analítico- -Entrevista o o Diálogo o Juego de roles
-Enseñanza consulta
-sintético pública. o Discusión o Estudio de ca- -Redes semánticas
problemática sos
-Entrevista co- o Controversial.
lectiva. Phillips 66
MEDIOS MATERIALES
Mapas Afiches
IX. CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE DURACIÓN
Expresión y comprensión
Producción de textos.
- Listas de cotejo
- Tareas domiciliarias
PARTICIPATIVAS
- Fichas de autoevaluación
- Fichas de coevaluación
- Prácticas calificadas
CUESTIONARIO DE PRUEBAS
SUMATIVA - Prácticas dirigidas
- Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas
XI. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
- Separatas.
- Diarios y Revistas.
El Pueblito, 2 015
II. JUSTIFICACIÓN
Justicia Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
CONSTRUCCIÓN DE LA PERSONALIDAD E
AUTONOMÍA IDENTIDAD
- Analiza los cambios que se dan en -Textos
- Identifica sus fortalezas y Adolescencia: la adolescencia. escolares.
debilidades proponiéndose
acciones de mejora. - Cambios en la
adolescencia: adaptación y
- Reconoce la influencia de aceptación. - Elabora informe de forma de - Fichas de
su entorno en la definición influencia de la comunicación. trabajo.
de sus intereses. - Influencia de los medios
de comunicación, de la
- Distingue los afectos de familia y del grupo social.
amistad y enamoramiento - Diferencia los términos de amistad - Textos
propios de esta etapa de -Comunicación
y compañerismo. especializados.
su desarrollo. interpersonal: la amistad.
ACTITUDES
- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. - Lista de cotejo
________________________- ______________________________
ACTITUD ANTE EL ÁREA Pone en práctica el respeto a los demás. 40 40 - Lista de cotejo
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 02
“MIS EMOCIONES Y AFECTOS”
1.7.- CICLO : VI
II. JUSTIFICACIÓN
CONSTRUCCIÓN DE PERSONALIDAD E
LAAUTONOMÍA IDENTIDAD
- Analiza el manejo emocional.
- Maneja de manera Autoconocimiento:
efectiva sus emociones y - Textos.
estados de ánimo. - Manejo de las emociones
y autor regulación - Elabora mapa de la identidad
-Analiza las dimensiones personal. cultural.
de su identidad cultural. - Separatas
- Identidad cultural.
- Comprende el desarrollo
sexual del adolescente. Sexualidad y género. - Cuadro de características de una
- - Papelotes.
- Distingue los afectos de Vivencia de una sexualidad sana.
sexualidad saludable.
amistad y enamoramiento
RELACIONES - Internet.
INTERPERSONALES
- Identifica las etapas del ciclo
- Reconoce y afirma su
familiar.
atractivo sexual y social
con sus pares.
ACTITUDES - Debate.
- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. - Mapa conceptual.
- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. - Análisis de casos.
________________________- ______________________________
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 03
“LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES”
II. JUSTIFICACIÓN
Justicia Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
CONSTRUCCIÓN DE PERSONALIDAD E
LAAUTONOMÍA IDENTIDAD
- Lluvia de ideas. -Textos
- Identifica las Vínculo familiar: escolares.
manifestaciones de las
crisis familiares. - Crisis y acuerdos
familiares. - Conoce formas de mejorar su
- Identifica las aprendizaje. - Fichas de
consecuencias de la - Violencia y protección trabajo.
violencia familiar. familiar.
ACTITUDES - Trípticos
- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. - Programas de videos.
________________________- ______________________________
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 04
“ORIENTACIÓN VOCACIONAL”
II. JUSTIFICACIÓN
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTOFORMACIÓN
AUTONOMÍA EINTERACCIÓN
- Conoce opciones laborales de su
- Evalúa opciones Proyecto de vida y uso del región.
vocacionales teniendo tiempo: - Hojas de
encuentra sus intereses, práctica.
aptitudes y valores. - Orientación vocacional. -
- Conoce formas de distribuir su Fichas de
- Reconoce la influencia de - Recreación e intereses. horario. trabajo.
su entorno en la definición
de sus intereses. - Analiza Vida saludable. - Separatas.
los factores que generan
comportamientos de riesgo - Toma de decisiones: - Mapa conceptual. - Láminas.
para la salud. riesgo y oportunidad.
- Textos.
- Resiliencia.
RELACIONES - Material
INTERPERSONALES - Comportamientos de - Técnicas de organización grupal. didáctico di
- Propone normas sociales riesgo: drogas, - Registro de datos. verso.
para una mejor toma de transtornos de la
decisiones. alimentación.
- Salud mental.
- Elabora afiches.
ACTITUDES - Trípticos
________________________- ______________________________
CONSTRUCCIÓN
DELA AUTONOMÍA
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA PERSONALIDAD E IDENTIDAD CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA.
Se compromete en la
construcción de un Adolescencia: - Analiza la influencia de los medios de
proyecto de vida, comunicación en su forma de vida.
aprendiendo de sus 1.1. Analiza la influencia de los medios de - La comunicación - Respeta las diferencias
propias experiencias a comunicación en su forma de vida. intrapersonal e interpersonal: la individuales y culturales en su - Analiza las dimensiones de su identidad
asertividad. relación con las otras personas. personal y cultural.
tomar decisiones ya
asumir las 1.2. Analiza las dimensiones de su identidad - Influencia de los medios de
consecuencias de sus personal y cultural. comunicación e identidad. - Valora el uso responsable de la libertad.
-
actos a partir de la 1.3. Valora el uso responsable de la libertad. - Globalización e identidad. - Demuestra seguridad al Analiza los patrones culturales que
reflexión sobre los promueven los medios.
Autoconocimiento: expresar sus opiniones, ideas y
principales problemas 1.4. Analiza los patrones culturales que sentimientos.
que se dan en la promueven los medios. - Construcción de la identidad y - Analiza la influencia de las creencias en
sociedad. autoestima. sus éxitos y fracasos.
1.5. Analiza la influencia de las creencias en RELACIONES INTERPERSONALES.
RELACIONES sus éxitos y fracasos. - Libertad, derechos y - Autorregula sus emociones en
INTERPERSONALES. responsabilidad.
Establece relaciones sus relaciones - Reconoce la forma como se relaciona en
- Estilos de comunicación: la interpersonales.
de intercambio y asertividad, empatía y su familia.
afecto y aprende a RELACIONES INTERPERSONALES tolerancia.
resolver conflictos - Fortalece su identidad de grupo y de
interpersonales 1.6. Reconoce la forma como se relaciona - Las creencias y su relación equipo en los distintos espacios enque se
los
armonizando en su familia. con los éxitos y fracasos. desenvuelve.
propios derechos con
los derechos de los 1.7. Fortalece su identidad de grupo y de - Identidad cultural.
demás, en busca del equipo en los distintos espacios en que se
bien común.
Afirma un proyecto de desenvuelve
vida tomando
encuentra su elección
vocacional y sus
aspiraciones persona
es en coherencia con
un estilo de vida
saludable
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA.
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA PERSONALIDAD E IDENTIDAD
- Identifica manifestaciones de su sexualidad
1.1. Identifica manifestaciones de su Sexualidad y género:
y personalidad y elabora informe.
sexualidad y personalidad.
- Sexualidad y personalidad. - Respeta las diferencias
- Argumenta sus puntos de vista sobre la
1.2. Argumenta sus puntos de vista sobre la individuales y culturales en su
sexualidad y elabora un cuadro comparativo.
sexualidad. - La pareja. Amor y sexo. relación con las otras personas.
- Argumenta sus puntos de vista sobre los
1.3. Argumenta sus puntos de vista sobre los - Sexualidad y medios de derechos reproductivos de las personas
derechos reproductivos de las personas. comunicación. sustentándolos adecuadamente.
- Valora los aprendizajes
1.4. Analiza las causas y consecuencias de - Derechos sexuales y derechos - Analiza las causas y consecuencias de
desarrollados en el área como
la violencia familiar. reproductivos. la violencia familiar.
parte de su proceso formativo.
RELACIONES INTERPERSONALES.
RELACIONES INTERPERSONALES - Salud sexual.
- Dialoga y negocia cuando participa en los
1.5. Dialoga y negocia cuando participa en Vínculo familiar:
- Respeta las normas grupos de referencia.
los grupos de referencia. establecidas en el ámbito
- Rol educativo de la familia.
escolar y local. - Analiza normas de convivencia, fundamentando
1.6. Analiza normas de convivencia, la conveniencia de ellas en la vida familiar.
fundamentando la conveniencia de ellas enla - Convivencia familiar:
vida familiar. adaptación a los cambios.
- Violencia familiar.
ORGANIZADOR/
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
COMPETENCIA
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA.
II. FUNDAMENTACIÓN
La institución Educativa “Daniel Alcides Carrión García”, con la finalidad de que los estudiantes
desarrollen sus capacidades y actitudes en el Cuarto Grado de Educación Secundaria, en el área de
Persona, Familia y Relaciones Humanasen reafirma la preocupación del Sistema Educativo, por el
desarrollo afectivo, cognitivo y social del adolescente, a través del énfasis en los procesos de
individuación y socialización.
Busca fortalecer las potencialidades y logros como apoyo para el desarrollo de su personalidad y
la reflexión sobre el sentido de la vida, abordándose también aspectos referidos a su sexualidad, el ocio
productivo, la cultura de prevención y el desarrollo metacognitivo para aprender a aprender y aprender a
pensar. El desarrollo del área enfatiza la participación crítica y creativa, así como la solución de
problemas y la toma de decisiones para afrontar situaciones relevantes para ellos. Además, va a permitir
afrontar la satisfacción de necesidades sustanciales propiciando una continua práctica de actitudes en
relación con el propio ser y con el mundo.
III. PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS
V. VALORES Y ACTITUDES
BIMESTRE
VALORES ACTITUDES
I II III IV
DURACIÓN
BIMESTRE
TITULO DE LA TIPO DE RELACIÓN CON Fecha de
BIM.
UNIDAD UNIDAD OTRAS ÁREAS inicio-termino
1 2 3 4
TÉCNICAS
TÉCNICAS O DINÁMICAS GRÁFICO-
MÉTODOS
GRUPALES
ESQUEMÁTICAS
-Mapas mentales
o Lluvia
-Inductivo -Método -Simposio de ideas. o Taller de
científico investigación.
-Deductivo -Panel o Debate -Mapas conceptuales
-Método dirigido o Sociodrama
-Analítico experimental. -Mesa Redonda
o Rompecabez o Seminario
-Sintético Descubrimient -Debate Público as -Uve heurística
o
-Analítico- -Entrevista o o Diálogo o Juego de roles
-Enseñanza consulta
-sintético pública. o Discusión o Estudio de ca- -Redes semánticas
problemática sos
-Entrevista co- o Controversial.
lectiva. Phillips 66
MEDIOS MATERIALES
Mapas Afiches
IX. CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE DURACIÓN
Comprensión de textos.
Producción de textos.
- Listas de cotejo
- Tareas domiciliarias
- Fichas de coevaluación
- Prácticas calificadas
- Pruebas objetivas
XI. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
- Separatas.
- Diarios y Revistas.
El Pueblito, 2 015
“FORMANDO MI IDENTIDAD”
II. JUSTIFICACIÓN
- Recortes periodísticos.
ACTITUDES
- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. - Experiencia directa.
ACTITUD ANTE EL ÁREA Pone en práctica el respeto a los demás. 40 40 - Lista de cotejo
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 02
II. JUSTIFICACIÓN
Justicia Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. - Mapa conceptual.
- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. - Análisis de casos.
- Diálogo.
Respeta normas de conducta. 30 30
- Debate
Reconoce importancia del aprendizaje. 40 40
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 03
“MI APRENDIZAJE”
I.- DATOS GENERALES
II. JUSTIFICACIÓN
Justicia Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
LAAUTONOMÍA
INTERACCIÓN.
personales. Aprendizaje:
- Conoce formas de mejorar su aprendizaje.
recreativas.
ACTITUDES
- Fichas de
trabajo.
- Textos
especializados.
- Material
didáctico
diverso.
- Papelotes.
- Videos.
- Separatas
- Trípticos
- Programas de videos.
- Periódicos.
- Fichas de
1 Reconoce sus habilidades e intereses te- 10 10 autoevaluación.
niendo en cuenta sus planes personales y
Relaciones profesionales.
Interpersonales
2 Propone innovaciones para el desarrollo de 10 10 - Tareas
sus tareas.
domiciliarias.
3 Participa en actividades que promuevan un 10 10
estilo de vida saludable en su comunidad.
- Proyecto.
TOTAL 100 100
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 04
“APRENDIENDO FILOSOFÍA”
I.- DATOS GENERALES
II. JUSTIFICACIÓN
- Trípticos.
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
Se compromete en la 1.2. Argumenta sus puntos de vista sobre la - Estereotipos de género. - Valora los aprendizajes - Argumenta sus puntos de vista sobre la sexualidad y
construcción de un sexualidad. desarrollados en el área como elabora un cuadro comparativo.
proyecto de vida, - La comunicación en
parte de su proceso formativo.
aprendiendo de sus propias 1.3. Argumenta sus puntos de vista sobre los la pareja - Argumenta sus puntos de vista sobre los derechos
experiencias a tomar derechos reproductivos de las personas. - Respeta las normas reproductivos de las personas sustentándolos
decisiones ya asumir - Toma de decisiones. adecuadamente.
establecidas en el ámbito
las consecuencias de sus 1.4, Asume en forma responsable la escolar y local.
- El embarazo. - Asume en forma responsable la planificación familiar
actos a partir de la reflexión planificación familiar.
sobre los principales mediante un organizador visual.
Vínculo familiar:
problemas que se dan en la RELACIONES INTERPERSONALES
RELACIONES INTERPERSONALES.
sociedad. - Familia: protección
1.5. Valora las relaciones equitativas entre
varones y mujeres. y soporte. - Valora las relaciones equitativas entre varones y
RELACIONES
mujeres en un debate.
INTERPERSONALES. - Proyecto de familia y
1.6. Se comunica asertivamente con personas
Establece relaciones de del sexo opuesto. planificación familiar. - Se comunica asertivamente con personas del
intercambio y afecto y sexo opuesto como parte de su proceso formativo.
aprende a resolver
conflictos interpersonales
armonizando los propios
derechos con los derechos
de los demás, en busca
del bien común. Afirma un
proyecto de vida tomando
encuentra su elección
ocasional y sus
aspiraciones personales,
en coherencia con un estilo
de vida saludable.
ORGANIZADOR/
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
COMPETENCIA
II. FUNDAMENTACIÓN
La institución Educativa “Daniel Alcides Carrión García”, con la finalidad de que los estudiantes
desarrollen sus capacidades y actitudes en el Quinto Grado de Educación Secundaria, en el área de
Persona, Familia y Relaciones Humanasen reafirma la preocupación del Sistema Educativo, por el
desarrollo afectivo, cognitivo y social del adolescente, a través del énfasis en los procesos de
individuación y socialización.
Busca fortalecer las potencialidades y logros como apoyo para el desarrollo de su personalidad y
la reflexión sobre el sentido de la vida, abordándose también aspectos referidos a su sexualidad, el ocio
productivo, la cultura de prevención y el desarrollo metacognitivo para aprender a aprender y aprender a
pensar. El desarrollo del área enfatiza la participación crítica y creativa, así como la solución de
problemas y la toma de decisiones para afrontar situaciones relevantes para ellos. Además, va a permitir
afrontar la satisfacción de necesidades sustanciales propiciando una continua práctica de actitudes en
relación con el propio ser y con el mundo.
III. PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS
LOGROS DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO
CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VI
DEL ÁREA POR GRADO
V. VALORES Y ACTITUDES
BIMESTRE
VALORES ACTITUDES
I II III IV
DURACIÓN
BIMESTRE
TITULO DE LA TIPO DE RELACIÓN CON Fecha de
BIM.
UNIDAD UNIDAD OTRAS ÁREAS inicio-termino
1 2 3 4
I Comunicación y
personalidad. U.A. 9 marzo al
Comunicación
15 mayo
II Planificando la
familia.
U.A. 18 mayo al
C.T.A.
31 julio
III
U.A. Formación
17 agosto al
Ciudadana
16 octubre
IV Aprendiendo
Filosofía. .
U.A. Ed. para Trabajo 19 octubre al
18 diciembre
VII. ESTRATEGIAS DEL ÁREA
TÉCNICAS
TÉCNICAS O DINÁMICAS GRÁFICO-
MÉTODOS
GRUPALES
ESQUEMÁTICAS
-Mapas mentales
o Lluvia
-Inductivo -Método -Simposio de ideas. o Taller de
científico investigación.
-Deductivo -Panel o Debate -Mapas conceptuales
-Método dirigido o Sociodrama
-Analítico experimental. -Mesa Redonda
o Rompecabez o Seminario
-Sintético Descubrimient -Debate Público as -Uve heurística
o
-Analítico- -Entrevista o o Diálogo o Juego de roles
-Enseñanza consulta
-sintético pública. o Discusión o Estudio de ca- -Redes semánticas
problemática sos
-Entrevista co- o Controversial.
lectiva. Phillips 66
MEDIOS MATERIALES
Mapas Afiches
IX. CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE DURACIÓN
Comprensión de textos.
Producción de textos.
- Listas de cotejo
- Tareas domiciliarias
- Fichas de coevaluación
- Prácticas calificadas
- Pruebas objetivas
XI. BIBLIOGRAFÍA
- Textos MINEDU.
-Textos MINEDU.
- Separatas.
El Pueblito, 2 015
UNIDAD DIDÁCTICA N° 01
“COMUNICACIÓN Y PERSONALIDAD”
II. JUSTIFICACIÓN
- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. - Experiencia directa.
ACTITUD ANTE EL ÁREA Pone en práctica el respeto a los demás. 40 40 - Usta de cotejo
VIl. BIBLIOGRAFÍA
- Textos MINEDU.
-Textos MINEDU.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 02
“PLANIFICANDO LA FAMILIA”
I.- DATOS GENERALES
II. JUSTIFICACIÓN
ACTITUDES - Debate.
- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. - Mapa conceptual.
- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. - Análisis de casos
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 03
II. JUSTIFICACIÓN
Justicia Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
ACTITUDES - Trípticos
- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. - Programas de videos.
- Tareas
Relaciones 1 Plantea soluciones viables a problemas de 20 20 domiciliarias.
Interpersonales su entorno.
- Proyecto.
2 Propone proyectos de proyección comuni- 20 20
taria con relación a la salud integral del
adolescente.
- Diálogo,
Persiste pese a sus errores 30 30
VIl. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 04
“APRENDIENDO FILOSOFÍA”
I.- DATOS GENERALES
II. JUSTIFICACIÓN
Justicia Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
solución de problemas a
diferentes situaciones.
ACTITUDES
- Trípticos.
- Fichas de au-
toevaluación.
- Tareas domiciliarias.
- Debate
Planifica sus tareas 40 40
100 100
TOTAL
VIl. BIBLIOGRAFÍA
- Gestión de Conflictos - Bolaños, Galdos. -Textos MINEDU.