RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 2 Pati

Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis
Kelas/Semester : X/Ganjil
Alokasi Waktu : 8 JP ( 8 x 45 Menit)
(2 Pertemuan = 360 Menit)
Materi Pokok : Menempatkan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi,
warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang.

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran,cinta damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
3. Memahamani, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni ,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1. Lingkungan hidup dan sumber daya alam sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa harus dijaga
keletarian dan kelangsungan hidupnya.
1.2. Pengembangan dan penggunaan teknologi dalam kegiatan belajar harus selaras dan tidak
merusak dan mencemari lingkungan, alam dan manusia
2.1. Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan melalui kegiatan yang berhubungan dengan
Pengertian Tipografi, sejarah tipografi dan bentuk huruf
2.2. Menunjukkan sikap cermat, teliti dalam melakukan dan menjelaskan Pengertian Tipografi,
sejarah tipografi dan bentuk huruf
2.3. Menunjukkan sikap disiplin dan tanggung jawab dalam melaksanakan dan menjelaskan
Pengertian Tipografi, sejarah tipografi dan bentuk huruf sesuai dengan SOP
2.4. Menunjukkan sikap cermat dan peduli terhadap keselamatan kerja pada saat melakukan
Pengertian Tipografi, sejarah tipografi dan bentuk huruf.
2.5. Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan melalui kegiatan yang berhubungan dengan
Pengertian Tipografi, sejarah tipografi dan bentuk huruf.
3.1. Mendiskusikan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang,
tekstur, dan ruang
Indikator :
a. Memahami Pengertian Garis, Ilustrasi, Tipografi, Warna, Gelap Terang, Tekstur, dan
Ruang
b. Menjelaskan Pengertian Garis, Ilustrasi, Tipografi, Warna, Gelap Terang, Tekstur, dan
Ruang
4.1. Menempatkan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang,
tekstur, dan ruang
Indikator :
a. Mempresentasikan cara kerja Pengertian Garis, Ilustrasi, Tipografi, Warna, Gelap
Terang, Tekstur, dan Ruang.

Dasar Desain Grafis

SMK Negeri 2 Pati 2017 Page 1
 C. Tujuan Pembelajaran
a. Pertemuan I
1. Peserta didik dapat memahami Pengertian Garis, Ilustrasi, Tipografi, Warna, Gelap
Terang, Tekstur, dan Ruang.
2. Peserta didik dapat menjelaskan Pengertian Garis, Ilustrasi, Tipografi, Warna, Gelap
Terang, Tekstur, dan Ruang.

b. Pertemuan II
1. Peserta didik dapat mempresentasikan cara kerja Pengertian Garis, Ilustrasi, Tipografi,
Warna, Gelap Terang, Tekstur, dan Ruang.
2. Peserta didik dapat melakukan praktek Pengertian Garis, Ilustrasi, Tipografi, Warna, Gelap
Terang, Tekstur, dan Ruang.

D. Materi Pembelajaran
Pengertian Garis, Ilustrasi, Tipografi, Warna, Gelap Terang, Tekstur, dan Ruang.

E. Pendekatan, Model dan Metode

Model : Cooperative Learning
Pendekatan : Scientific
Metode : Project Based Learning, presentasi, praktek, demonstasi, tanya jawab.

F. Media/Alat, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat
- Laptop
- System Operasi Windows 7
- CorelDRAW X6
2. Sumber Belajar
- Internet
- Modul Pendukung Dasar Desain Grafis
- Modul Tipografi

Dasar Desain Grafis

SMK Negeri 2 Pati 2017 Page 2
 G. Kegiatan Pembelajaran

Terlaksana
Pertemuan Langkah-langkah Alokasi Ya Tidak
waktu
Ke-

A. Pendahuluan : 15
Komunikasi menit
1
1. Memimpin doa (Meminta seorang peserta didik
untuk memimpin doa)
2. Mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk menyiapkan perlengkapan
dan peralatan yang diperlukan, misalnya buku
peserta didik dan alat tulis.
Apersepsi

1. Guru menjelaskan kegunaan dan penerapan

unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi,
tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan
ruang.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai yaitu memahami jenis, spesifikasi
dan Pengertian unsur-unsur tata letak berupa
garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang,
tekstur, dan ruang.
3. Guru menyampaikan metode yang akan
digunakan (Metode Project Based Learning)
dalam kegiatan pembelajaran yaitu akan
diberikan suatu proyek yang harus diselesaikan
secara kelompok melalui diskusi dengan
penyelesaian meliputi tahap perencanaan, tahap
pelaksanaan dan tahap penilaian.

B. Kegiatan Inti 150

1. Tahap Perencanaan Proyek menit
a. Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok dengan tiap kelompok terdiri dari 4-
5 orang.
b. Masing-masing kelompok diberikan Lembar
Kerja / jobsheet dan selanjutnya diarahkan
untuk mengamati petunjuk pengerjaan proyek
dan memilih salah satu proyek untuk
diselesaikan.
c. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk
bertanya mengenai rancangan hal-hal yang
harus dilakukan dan teknik untuk
menyelesaikan proyek, apabila ada yang tidak
dimengerti
d. Peserta didik menetapkan rencana kegiatan
sesuai dengan sistematika proyek pada rubrik
penilaian.

Dasar Desain Grafis

SMK Negeri 2 Pati 2017 Page 3
 2. Tahap Pelaksanaan
a. Peserta didik mengumpulkan data yang
dibutuhkan untuk menyelesaikan proyek
melalui observasi langsung.
b. Peserta didik secara berkelompok
mendiskusikan penyelesaian proyek untuk
mendiskripsikan dan menyajikan data dalam
bentuk laporan tertulis ( portopolio ).
c. Guru memperhatikan, memandu dan
memotivasi peserta didik untuk terlibat dalam
presentasi.
d. Guru meminta peserta didik menyiapkan
laporan hasil diskusi kelompok secara rapi,
rinci, dan sistematis.
e. Guru meminta peserta didik menentukan
perwakilan kelompok secara musyawarah
untuk menyajikan (mempresentasikan) laporan
di depan kelas.
3. Tahap Penilaian
a. Guru meminta semua kelompok
bermusyawarah untuk menentukan satu
kelompok yang mempresentasikan
(mengkomunikasikan) hasil diskusinya di
depan kelas secara runtun, sistematis, santun,
dan hemat waktu.
b. Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik dari kelompok penyaji untuk
memberikan penjelasan tambahan dengan
baik.
c. Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik dari kelompok lain untuk memberikan
tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok
penyaji dengan sopan.
d. Guru melibatkan peserta didik mengevaluasi
jawaban kelompok penyaji serta masukan dari
peserta didik yang lain dan membuat
kesepakatan, bila jawaban yang disampaikan
peserta didik sudah benar.
e. Selanjutnya, dengan tanya jawab, guru
mengarahkan peserta didik menyimpulkan
tentang bentuk dan cara penyajian data dalam
laporan tertulis.
f. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap
kelompok.
g. Guru memberikan soal untuk dikerjakan oleh
masing-masing peserta didik dalam waktu 10
menit
C. Penutup: 15
1. Peserta didik diminta menyimpulkan tentang menit
Pengertian unsur-unsur tata letak berupa garis,
ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur,
dan ruang.
2. Guru melakukan penilaian dengan
merefleksikan materi tentang unsur-unsur tata
letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna,

Dasar Desain Grafis

SMK Negeri 2 Pati 2017 Page 4
 gelap-terang, tekstur, dan ruang.
3. Guru memberikan tugas terstruktur ( PR).
4. Guru menginformasikan materi pembelajaran
berikutnya yaitu melanjutkan materi pertama
Terlaksana
Pertemuan Langkah-langkah Alokasi Ya Tidak
waktu
Ke-

D. Pendahuluan : 15
Komunikasi menit
2
1. Memimpin doa (Meminta seorang peserta didik
untuk memimpin doa)
2. Mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk menyiapkan perlengkapan
dan peralatan yang diperlukan, misalnya buku
peserta didik dan alat tulis.
Apersepsi

1. Guru menjelaskan kegunaan dan penerapan

unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi,
tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan
ruang.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai yaitu memahami jenis, spesifikasi
dan Pengertian unsur-unsur tata letak berupa
garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang,
tekstur, dan ruang.
3. Guru menyampaikan metode yang akan
digunakan (Metode Project Based Learning)
dalam kegiatan pembelajaran yaitu akan
diberikan suatu proyek yang harus diselesaikan
secara kelompok melalui diskusi dengan
penyelesaian meliputi tahap perencanaan, tahap
pelaksanaan dan tahap penilaian.

E. Kegiatan Inti 150

4. Tahap Perencanaan Proyek menit
a. Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok dengan tiap kelompok terdiri dari 4-
5 orang.
b. Masing-masing kelompok diberikan Lembar
Kerja / jobsheet dan selanjutnya diarahkan
untuk mengamati petunjuk pengerjaan proyek
dan memilih salah satu proyek untuk
diselesaikan.
c. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk
bertanya mengenai rancangan hal-hal yang
harus dilakukan dan teknik untuk
menyelesaikan proyek, apabila ada yang tidak
dimengerti
d. Peserta didik menetapkan rencana kegiatan
sesuai dengan sistematika proyek pada rubrik

Dasar Desain Grafis

SMK Negeri 2 Pati 2017 Page 5
 penilaian.

5. Tahap Pelaksanaan
a. Peserta didik mengumpulkan data yang
dibutuhkan untuk menyelesaikan proyek
melalui observasi langsung.
b. Peserta didik secara berkelompok
mendiskusikan penyelesaian proyek untuk
mendiskripsikan dan menyajikan data dalam
bentuk laporan tertulis ( portopolio ).
c. Guru memperhatikan, memandu dan
memotivasi peserta didik untuk terlibat dalam
presentasi.
d. Guru meminta peserta didik menyiapkan
laporan hasil diskusi kelompok secara rapi,
rinci, dan sistematis.
e. Guru meminta peserta didik menentukan
perwakilan kelompok secara musyawarah
untuk menyajikan (mempresentasikan) laporan
di depan kelas.
6. Tahap Penilaian
h. Guru meminta semua kelompok
bermusyawarah untuk menentukan satu
kelompok yang mempresentasikan
(mengkomunikasikan) hasil diskusinya di
depan kelas secara runtun, sistematis, santun,
dan hemat waktu.
i. Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik dari kelompok penyaji untuk
memberikan penjelasan tambahan dengan
baik.
j. Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik dari kelompok lain untuk memberikan
tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok
penyaji dengan sopan.
k. Guru melibatkan peserta didik mengevaluasi
jawaban kelompok penyaji serta masukan dari
peserta didik yang lain dan membuat
kesepakatan, bila jawaban yang disampaikan
peserta didik sudah benar.
l. Selanjutnya, dengan tanya jawab, guru
mengarahkan peserta didik menyimpulkan
tentang bentuk dan cara penyajian data dalam
laporan tertulis.
m. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap
kelompok.
n. Guru memberikan soal untuk dikerjakan oleh
masing-masing peserta didik dalam waktu 10
menit
F. Penutup: 15
5. Peserta didik diminta menyimpulkan tentang menit
Pengertian unsur-unsur tata letak berupa garis,
ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur,
dan ruang.
6. Guru melakukan penilaian dengan

Dasar Desain Grafis

SMK Negeri 2 Pati 2017 Page 6
 merefleksikan materi tentang unsur-unsur tata
letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna,
gelap-terang, tekstur, dan ruang.
7. Guru memberikan tugas terstruktur ( PR).
8. Guru menginformasikan materi pembelajaran
berikutnya yaitu Mendiskusikan fungsi, dan
unsur warna CMYK dan RGB

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Jenis dan Teknik Penilaian
2. Bentuk Intrumen dan Instrumen
3. Pedoman penskoran

Mengetahui Pati, 1 Juli 2017

Kepala SMK Negeri 2 Pati Guru Mata Pelajaran

Drs. Pramuhadi Kuswanto, MM Irwan Sumarjianto, S.Kom

NIP. 19611214 198603 1 010 NIP.-

Dasar Desain Grafis

SMK Negeri 2 Pati 2017 Page 7