no instansi_id nama KLIK DISINI UNTUK KEMBALI KE PROFIL SEKOLAH

1 20400370 SMK 17 BANTUL TEKAN CTRL + F UNTUK MENCARI SEKOLA

2 20400382 SMKN 1 PUNDONG
3 20400383 SMK MUHAMMADIYAH 1 BANTUL
4 20400384 SMK MUHAMMADIYAH 1 BAMBANGLIPURO
5 20400385 SMK COKROAMINOTO
6 20400386 SMK NASIONAL BANTUL
7 20400387 SMK DHARMA BHAKTI SEDAYU
8 20400393 SMK PEMBANGUNAN DLINGO
9 20400401 SMK PARIWISATA BANTUL
10 20400416 SMK NEGERI 1 BANTUL
11 20400417 SMK NEGERI 3 KASIHAN
12 20400418 SMK NEGERI 2 SEWON
13 20400419 SMK NEGERI 2 KASIHAN
14 20400420 SMK NEGERI 1 SEWON
15 20400421 SMK PUTRATAMA
16 20400422 SMK SANTO PAULUS SEDAYU
17 20400432 SMK NEGERI 1 SEDAYU
18 20400433 SMK NEGERI 1 SANDEN
19 20400434 SMK MA`ARIF 2 PIYUNGAN
20 20400436 SMK MA`ARIF 1 KRETEK
21 20400438 SMK INDONESIA YIPK
22 20400440 SMK BUDHI DHARMA PIYUNGAN
23 20400445 SMK MUHAMMADIYAH 2 BANTUL
24 20400446 SMK NEGERI 1 PANDAK
25 20400447 SMK NEGERI 1 PAJANGAN
26 20400448 SMK NEGERI 1 KASIHAN
27 20400449 SMK NEGERI 1 DLINGO
28 20400451 SMK MUHAMMADIYAH PIYUNGAN
29 20400452 SMK MUHAMMADIYAH KRETEK
30 20400453 SMK MUHAMMADIYAH IMOGIRI
31 20400454 SMK BINAWIYATA SRANDAKAN
32 20408005 SMK MA'ARIF 1 PIYUNGAN
33 20409338 SMK ISLAM TERPADU AL-FURQON SANDEN
34 20409339 SMK NEGERI 1 PLERET
35 20409846 SMK - SPP BUANA KARYA BANTUL
36 20409902 SMK MA'ARIF AL MUNAWIR KRAPYAK
37 20409904 SMK KESEHATAN BANTUL
38 20409905 SMK AMANAH HUSADA
39 20409925 SMK KI AGENG PEMANAHAN
40 20409926 SMK SMART AL MUHSIN
41 20402089 SMK (STM) N 2 WONOSARI
42 20402090 SMK (STM) N 1 SAPTOSARI
43 20402092 SMKN 1 GEDANG SARI
44 20402093 SMK (STM) MUHAMMADIYAH 1 PLAYEN
45 20402095 SMK (STM) DARUL QURAN
46 20402097 SMK (STM) ALHIKMAH GUBUK RUBUH
47 20402098 SMK (STM) 45 WONOSARI
48 20402099 SMK (STM) N 3 WONOSARI
49 20402100 SMK (STM) PEMBANGUNAN KARANGMOJO
50 20402103 SMKN 1 PURWOSARI
51 20402105 SMK MUHAMMADIYAH PONJONG
52 20402109 SMK AL-HIKMAH KARANGMOJO
53 20402110 SMK (STM) YAPPI GUNUNGKIDUL
54 20402113 SMK (SMEA) TERUNA JAYA 1 GUNUNGKIDUL
55 20402114 SMK (SMEA) SANJAYA NGAWEN
56 20402122 SMK N 1 NGLIPAR
57 20402128 SMK (SMEA) N 1 WONOSARI GUNUNGKIDUL
58 20402130 SMK (SMEA) MUHAMMADIYAH SEMIN
59 20402131 SMK (SMEA) MUHAMMADIYAH KARANGMOJO
60 20402132 SMK (SMEA) MUHAMMADIYAH 2 PLAYEN
61 20402133 SMK (SMEA) MUHAMMADIYAH 1 WONOSARI
62 20402134 SMK (SMEA) MUHAMMADIYAH 1 PATUK
63 20402135 SMK (SMEA) MA`ARIF WONOSARI
64 20402136 SMK (SMEA) MAARIF SEMANU
65 20407362 SMKN 1 TANJUNGSARI
66 20407368 SMK N 1 NGAWEN
67 20407382 SMKN 2 GEDANGSARI
68 20407412 SMKN TEPUS
69 20407419 SMK MUHAMMADIYAH 2 PONJONG
70 20407433 SMKN 1 PONJONG
71 20407434 SMK MUHAMMADIYAH RONGKOP
72 20407435 SMK DOMINIKUS
73 20402781 SMK BOPKRI SAMIGALUH
74 20402782 SMK BOPKRI 1 WATES
75 20402783 SMK KUNCUP SAMIGALUH
76 20402784 SMK MA'ARIF 1 TEMON
77 20402785 SMK MUHAMMADIYAH 1 WATES
78 20402786 SMK MUHAMMADIYAH KALIBAWANG
79 20402787 SMK NEGERI 1 NANGGULAN
80 20402788 SMK NEGERI 1 PENGASIH
81 20402790 SMK NEGERI 1 SAMIGALUH
82 20402791 SMK PGRI 1 SENTOLO
83 20402792 SMK YPKK 1 KULON PROGO
84 20402812 SMK BOPKRI SENTOLO
85 20402814 SMK MUHAMMADIYAH 2 LENDAH
86 20402815 SMK MUHAMMADIYAH 2 WATES
87 20402816 SMK NEGERI 1 TEMON
88 20402817 SMK NEGERI 2 PENGASIH
89 20402819 SMK VETERAN WATES
90 20402829 SMK MA`ARIF 1 WATES
91 20402830 SMK MA`ARIF 2 WATES
92 20402831 SMK MA`ARIF 2 TEMON
93 20402835 SMK MA'ARIF 1 NANGGULAN
94 20402836 SMK MUHAMMADIYAH 1 LENDAH
95 20402838 SMK MUHAMMADIYAH 3 WATES
 96 20402839 SMK MUHAMMADIYAH SENTOLO
97 20402840 SMK MUHAMMADIYAH 1 TEMON
98 20402842 SMK TAMAN SISWA NANGGULAN
99 20404075 SMK YPKK 2 KULON PROGO
100 20407363 SMK NEGERI 1 PANJATAN
101 20407396 SMK MA'ARIF 3 WATES
102 20407421 SMK MUHAMMADIYAH GALUR
103 20409725 SMK NEGERI 1 KOKAP
104 20409791 SMK MA'ARIF NURUL HAROMAIN SENTOLO
105 20401038 SMK YPPN NGAGLIK
106 20401041 SMK TRISULA 1 DEPOK
107 20401043 SMK PUTRA SAMODERA YOGYAKARTA
108 20401134 SMK 17 SEYEGAN
109 20401135 SMK SANJAYA PAKEM
110 20401136 SMKN 1 TEMPEL
111 20401137 SMKN 1 GODEAN
112 20401138 SMK MUHAMMADIYAH CANGKRINGAN
113 20401139 SMK MUHAMMADIYAH BERBAH
114 20401140 SMK MUHAMMADIYAH 2 MOYUDAN
115 20401141 SMK MUHAMMADIYAH 1 TURI
116 20401142 SMK MUHAMMADIYAH 1 TEMPEL
117 20401143 SMK MAARIF 1 SLEMAN
118 20401144 SMK HAMONG PUTERA 1 PAKEM
119 20401171 SMK YAPEMDA 1 SLEMAN
120 20401174 SMK MUHAMMADIYAH 2 TEMPEL
121 20401175 SMK MUHAMMADIYAH 2 SLEMAN
122 20401176 SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN
123 20401177 SMK MUHAMMADIYAH 1 KALASAN
124 20401178 SMK MUDA PATRIA
125 20401182 SMK KANISIUS PAKEM
126 20401192 SMKN 1 KALASAN
127 20401193 SMKN 1 DEPOK
128 20401194 SMKN 1 CANGKRINGAN
129 20401197 SMK PIRI SLEMAN
130 20401198 SMK MUHAMMADIYAH 1 SLEMAN
131 20401302 SMK HAMONG PUTERA 2 PAKEM
132 20401303 SMKN 2 GODEAN
133 20401304 SMK MAARIF 2 SLEMAN
134 20401306 SMK YPKK 3 SLEMAN
135 20401307 SMK YPKK 2 SLEMAN
136 20401310 SMK MUHAMMADIYAH 2 TURI
137 20401311 SMK PENERBANGAN AAG ADISUTJIPTO
138 20401312 SMK PEMBAHARUAN INDONESIA SLEMAN
139 20401314 SMK NASIONAL BERBAH
140 20401315 SMKN 2 DEPOK
141 20401316 SMKN 1 SEYEGAN
142 20401317 SMK MUHAMMADIYAH PRAMBANAN
143 20401318 SMK MUHAMMADIYAH PAKEM
144 20401319 SMK MUHAMMADIYAH MLATI
145 20401321 SMK YPKK 1 SLEMAN
146 20404136 SMK DIPONEGORO
147 20404138 SMK SULAIMAN
148 20404139 SMK ISLAM MOYUDAN
149 20407390 SMK MUHAMMADIYAH GAMPING
150 20407398 SMK BINA HARAPAN
151 20409728 SMK MUHAMMADIYAH MINGGIR
152 20409729 SMK MUHAMMADIYAH SEYEGAN
153 20409839 SMK INSAN CENDEKIA
154 20403167 SMK BOPKRI 1
155 20403168 SMK BOPKRI 2
156 20403169 SMK BOPKRI 4
157 20403275 SMK MUHAMMADIYAH 3
158 20403276 SMK MUHAMMADIYAH 4
159 20403280 SMKN 2 YOGYAKARTA
160 20403282 SMK NEGERI 4
161 20403283 SMK NEGERI 5 YOGYAKARTA
162 20403285 SMK MUHAMMADIYAH 1
163 20403289 SMK ISLAM
164 20403290 SMK KOPERASI
165 20403291 SMK MARSUDI LUHUR 1
166 20403295 SMK NEGERI 7
167 20403310 SMK PERKEBUNAN
168 20403311 SMK PIRI 2
169 20403312 SMK PIRI 3
170 20404180 SMK NEGERI 1
171 20404181 SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA
172 20404182 SMK NEGERI 6
173 20404183 SMK PIRI 1
174 20404184 SMK TAMAN SISWA
175 20404185 SMK TAMAN SISWA IP
176 20407427 Sekolah Menengah Teknologi Industri Yogyakarta
177 20409889 SMK BERBUDI
178 20409893 SMK MA'ARIF
179 20409894 SMK CIPTA BHAKTI HUSADA
MBALI KE PROFIL SEKOLAH
RL + F UNTUK MENCARI SEKOLAH
 6 dari 16 Nilai capaian 0 - 10, dengan 10 berarti mencapai SNP

PROFIL MUTU SEKOLAH

BERDASARKAN HASIL EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS)
TAHUN 2013
SEKOLAH : SMK (STM) N 3 WONOSARI
NPSN : 20402099
KABUPATEN : Kab. Gunung Kidul
PROVINSI : Di Yogyakarta

NO NAMA STANDAR SKOR

CAPAIAN CAPAIAN CAPAIAN
SEKOLAH KABUPATEN PROVINSI
1 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) 4.86 4.67 4.81
2 STANDAR ISI (SI) 7.14 7.08 7.28
3 STANDAR PROSES 5.85 5.82 5.89
4 STANDAR PENILAIAN 7.36 6.77 6.75
5 STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN (PTK) 8.30 6.98 6.94
6 STANDAR PENGELOLAAN 8.05 7.36 7.33

GRAFIK CAPAIAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

STANDAR PENGELOLAAN
7.36
8.05
STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN (PTK)
6.98
8.30
STANDAR PENILAIAN
6.77
7.36
STANDAR PROSES
5.82
5.85
STANDAR ISI (SI)
7.08
7.14
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)
4.67
4.86
0.00 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00 8.00 9.00 10.00
CAPAIAN SEKOLAH CAPAIAN KABUPATEN
 7 dari 16 Nilai capaian 0 - 10, dengan 10 berarti mencapai SNP

I STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)

NO INDIKATOR MUTU SKOR
CAPAIAN CAPAIAN CAPAIAN
SEKOLAH KABUPATEN PROVINSI

1.1 Prestasi siswa/lulusan 5.00 3.86 3.93

1.2 Lulusan menunjukkan karakter (jujur, disiplin, bertanggungjawab, dan 5.45 5.39 5.62
menghargai orang lain)
1.3 Lulusan mampu berpikir logis dan sistematis 4.58 4.70 4.88
1.4 Lulusan mampu berkomunikasi efektif dan santun 3.72 3.96 4.19
Lulusan memiliki kemampuan mengamati dan bertanya untuk
1.5 berpikir dan bertindak produktif serta kreatif 5.59 5.95 6.05

Lulusan memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

1.6 4.69 4.93 5.07
metakognitif

GRAFIK CAPAIAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Lulusan memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif

4.93
4.69
Lulusan memiliki kemampuan mengamati dan bertanya untuk berpikir dan bertindak produktif serta kreatif
5.95
5.59
Lulusan mampu berkomunikasi efektif dan santun
3.96
3.72
Lulusan mampu berpikir logis dan sistematis
4.70
4.58
Lulusan menunjukkan karakter (jujur, disiplin, bertanggungjawab, dan menghargai orang lain)
5.39
5.45
Prestasi siswa/lulusan
3.86
5.00

CAPAIAN SEKOLAH CAPAIAN KABUPATEN

Rekap detail capaian sekolah terhadap Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

NO ASPEK YANG DIPETAKAN CAPAIAN

SEKOLAH
1 Penghargaan yang diraih sekolah pada tingkat Kabupaten/Kota pada 1 (satu) tahun terkahir 10.00
2 Penghargaan yang diraih sekolah pada tingkat Provinsi pada 1 (satu) tahun terkahir 10.00
3 Penghargaan yang diraih sekolah pada tingkat Nasional pada 1 (satu) tahun terkahir 0.00
4 Penghargaan yang diraih sekolah pada tingkat Internasional pada 1 (satu) tahun terkahir 0.00
Permasalahan sikap dan perilaku peserta didik (mencontek saat ujian, tidak mengerjakan tugas yang
diberikan, menyalin tugas dari pekerjaan temannya, bolos tanpa alasan yang jelas dan dapat diterima,
5 malas belajar, terlibat tawuran, terlibat narkoba, sering telat masuk sekolah, tidak menghormati guru dan 5.57
orang lain)

Sikap dan perilaku yang dapat dibanggakan dari mayoritas peserta didik di sekolah (giat belajar dan rajin membaca,
6 membantu teman/orang lain dan hormat pada guru, disiplin dan mematuhi tatatertib sekolah, melaksanakan ajaran agama 5.36
yang dianutnya, sportif dalam bertindak, berani mengakui kesalahan)

7 Sikap dan perilaku jujur, santun, perduli, disiplin, percaya diri, dan bertanggungjawab 5.43

Pengetahuan peserta didik pada umumnya (mampu menjelaskan kembali sebuah informasi yang dipelajari dengan kalimat
sendiri, mampu menyelesaikan permasalahan yang mirip dengan masalah yang telah dipelajari, mampu menyelesaikan
8 permasalahan yang ditemukan dalam kehidupan secara kreatif, mampu mengidentifikasi variabel yang terkait dengan suatu 4.58
permasalahan, mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi yang diperoleh dan mengajukan penyelesaian yang tepat,
mampu mengusulkan beberapa alternatif yang mungkin diterapkan untuk menyelesaikan sebuah permasalahan)

Kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi (mampu membaca cepat dan membuat rangkuman dari
informasi tertulis, mampu menyampaikan ide dan pendapat secara santun dan mudah dipahami, menyimak
9 informasi secara tepat dan mampu menyampaikan kembali dengan kalimat sendiri, mampu melakukan telaah 3.72
secara kritis kritis terhadap teks atau buku, membuat karya tulis dengan deskripsi yang berkesinambungan dan
mudah dipahami)

Kemampuan peserta didik di sekolah pada umumnya dalam mengamati dan bertanya untuk berpikir dan bertindak produktif
10 serta kreatif, menyajikan infomasi berdasar data (berperilaku ilmiah (scientific) 4.29
8 dari 16 Nilai capaian 0 - 10, dengan 10 berarti mencapai SNP

11 Kemampuan peserta didik menghasilkan karya 6.90

12 Kemampuan peserta didik dalam menalar dan mencipta pemikiran dan tindakan produktif serta kreatif 4.69
 9 dari 16 Nilai capaian 0 - 10, dengan 10 berarti mencapai SNP

II STANDAR ISI (SI)

NO INDIKATOR MUTU SKOR

CAPAIAN CAPAIAN CAPAIAN
SEKOLAH KABUPATEN PROVINSI
2.1 Kurikulum sesuai dengan kurikulum nasional 7.84 6.97 7.23
2.2 Kurikulum disusun secara logis dan sistematis 6.80 7.18 7.40
2.3 Kurikulum relevan dengan lingkungan dan kebutuhan 8.36 8.56 8.64
2.4 Revisi kurikulum dilakukan secara berkala 5.56 5.63 5.84

GRAFIK CAPAIAN STANDAR ISI (SI)

5.63
Revi s i kuri kul um di lakukan secara berkal a
5.56
8.56
Kuri kulum rel evan dengan l i ngkungan dan kebutuhan
8.36
7.18
Kuri kulum disusun secara l ogi s dan si stematis
6.80
6.97
Kurikul um s esuai dengan kurikulum nasional
7.84

CAPAIAN SEKOLAH CAPAIAN KABUPATEN

Rekap detail capaian sekolah terhadap Standar Isi (SI)

NO ASPEK YANG DIPETAKAN CAPAIAN

SEKOLAH

Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah mendukung pembelajaran
1 aktif (student active learning) : ceramah, diskusi, demonstrasi, penemuan terbimbing, pemecahan masalah 4.95

Program layanan bimbingan yang dimuat dalam kurikulum sekolah mencakup Pengembangan kepribadian
2 peserta didik, Pengembangan sosial peserta didik, Pengembangan belajar peserta didik, Berkenaan masalah 10.00
karier peserta didik

Dokumen data yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan
3 konseling adalah dokumen tata tertib sekolah, data peserta didik, dokumen asesmen autentik peserta didik, 10.00
dokumen permasalahan belajar peserta didik

Dokumen yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP (SI, SKL, Standar Proses, Standar
4 Penilaian, dan Panduan Penyusunan KTSP dari BSNP) 6.51

5 Sekolah mengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu panduan yang disusun BSNP 5.23
6 Kurikulum dikembangkan dibuat berdasarkan 7 (tujuh) prinsip pengembangan KTSP 5.58
7 Penelaahan kurikulum dilengkapi dengan laporan tertulis berupa daftar rekomendasi perbaikan kurikulum. 10.00
8 Jenis penilaian yang diterapkan dalam KTSP di sekolah menggunakan penilaian Otentik 6.17
Materi ajar yang dimuat dalam kurikulum sekolah memenuhi syarat Sahih (teruji kebenarannya), Signifikan
9 (bermanfaat dalam pencapaian kompetensi), Bermanfaat secara akademis dan non akademis, Kelayakan 6.80
(mempertimbangkan taraf berpikir peserta didik), Relevan, konsisten, dan edukatif
Komposisi materi pelajaran yang dimuat dalam RPP memiliki proporsi yang seimbang antara pengetahuan,
10 sikap, dan ketrampilan 10.00

Materi kurikulum di sekolah sesuai untuk Mengembangkan ketrampilan berpikir kritis, Mengembangkan
11 ketrampilan pemecahan masalah, Mengembangkan budaya membaca dan menulis untuk menumbuhkan 6.72
budaya gemar membaca
12 Materi pembelajaran yang dicakup dalam RPP sesuai dengan kebutuhan peserta didik 5.56
 10 dari 16 Nilai capaian 0 - 10, dengan 10 berarti mencapai SNP

III STANDAR PROSES

NO INDIKATOR MUTU SKOR

CAPAIAN CAPAIAN CAPAIAN
SEKOLAH KABUPATEN PROVINSI

3.1 RPP yang dikembangkan sesuai dengan SKL dan standar isi serta 7.19 7.30 7.38
memenuhi aspek kualitas

3.2 PBM dilakukan secara efisien dan efektif untuk penguasaan 5.17 5.37 5.47
pengetahuan, keterampilan, sikap dan perilaku
3.3 PBM mengembangkan karakter jujur, disiplin, bertanggungjawab, dan 6.77 6.93 7.05
menghargai orang lain
3.4 PBM mengembangkan kemampuan berkomunikasi efektif dan santun 3.97 4.05 4.13
3.5 PBM mengembangkan kreatifitas peserta didik 3.10 2.72 2.76
3.6 PBM mengembangkan budaya dan kemandirian belajar 6.38 5.82 6.03
3.7 Interaksi guru-siswa mendukung efektifitas PBM 5.25 5.82 6.09
3.8 Suasana akademik di sekolah mendukung pembelajaran (kondusif) 7.23 6.68 6.39

GRAFIK CAPAIAN STANDAR PROSES

6.68
Suasana akademik di sekolah mendukung pembelajaran (kondusif)
7.23
5.82
Interaksi guru-siswa mendukung efektifitas PBM
5.25
5.82
PBM mengembangkan budaya dan kemandirian belajar
6.38
2.72
PBM mengembangkan kreatifitas peserta didik
3.10
4.05
PBM mengembangkan kemampuan berkomunikasi efektif dan santun
3.97
6.93
PBM mengembangkan karakter jujur, disiplin, bertanggungjawab, dan menghargai orang lain
6.77
5.37
PBM dilakukan secara efisien dan efektif untuk penguasaan pengetahuan, keterampilan, sikap dan perilaku
5.17
7.30
RPP yang dikembangkan sesuai dengan SKL dan standar isi serta memenuhi aspek kualitas
7.19

CAPAIAN SEKOLAH CAPAIAN KABUPATEN

Rekap detail capaian sekolah terhadap Standar Proses

NO ASPEK YANG DIPETAKAN CAPAIAN

SEKOLAH

Kegiatan yang dilaksanakan oleh Guru terkait dengan perencanaan pembelajaran meliputi Menganalisis
kompetensi yang akan diperoleh siswa, Menetapkan materi ajar, Memilih model/metode belajar yang relevan,
1 Menentukan dan mengevaluasi buku sumber yang digunakan, Menyusun bahan ajar sesuai karakteristik 7.67
peserta didik, Menyusun penilaian yang relevan

Perancangan RPP telah memperhatikan prinsip-prinsip penyusunan RPP yaitu Memperhatikan perbedaan individu,
Mendorong partisipasi aktif peserta didik, Mengembangkan budaya membaca dan menulis, Umpan balik dan tindak lanjut,
Keterkaitan dan keterpaduan antara SKL-standar isi-materi-kegiatan belajar-penilaian, Penggunaan teknologi informasi dan
2 komunikasi, Metode pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menarik, Pemilihan media yang sesuai, Penggunaan sumber 6.72
belajar yang relevan, Penggunaan penilaian autentik

Hal-hal yang disampaikan oleh guru kepada peserta didik pada awal semester adalah: kompetensi yang akan
3 dicapai, cakupan materi ajar, rancangan tugas selama satu semester, tugas mandiri dan tugas kelompok yang 7.69
harus dikerjakan, penilaian yang akan dilakukan

Aktifitas yang dilakukan guru untuk memperbaiki proses pembelajaran adalah Melakukan remedial untuk peserta didik yang
belum tuntas belajar, Melakukan refleksi proses pembelajaran dan memperbaiki pembelajaran, Menganalisis daya serap
4 peserta didik dan memperbaiki pembelajaran, Mengecek gaya belajar peserta didik dan menyesuaikan pembelajaran, 7.29
Berkomunikasi dengan teman sejawat atau KKG/MGMP untuk mempersiapkan PBM yang lebih baik
11 dari 16 Nilai capaian 0 - 10, dengan 10 berarti mencapai SNP

NO ASPEK YANG DIPETAKAN CAPAIAN

SEKOLAH

Kesulitan siswa dalam mengerjakan soal UN/ujian akhir sekolah karena materi soal tidak dipelajari di
sekolah, soal terlalu sulit, tidak mengetahui kisi-kisi, kurangnya buku sumber untuk belajar, kurang
5 memahami materi pelajaran yang diajarkan di sekolah, kurangnya latihan penyelesaian soal setara 0.00
UN/Ujian Akhir Sekolah

Kesulitan siswa dalam menguasai materi pelajaran karena materi pelajaran terlalu sulit untuk dipahami,
6 materi pelajaran terlalu banyak, dasar pengetahuan yang diperoleh sebelumnya kurang mendukung, guru 0.00
tidak menjelaskan materi yang sulit secara rinci, penjelasan guru sukar dipahami
7 Kegiatan eksplorasi dalam pembelajaran 3.96
8 Kemampuan siswa menghasilkan karya (selain karya tulis) 3.69
9 Kemampuan siswa menyusun intisari atau penyajikan informasi dari buku yang dibaca 4.71
Guru menggunakan berbagai sumber belajar dalam pembelajaran seperti Buku teks dan lembar kerja dari
penerbit tertentu, Buku teks yang dikembangkan sendiri atau oleh kelompok guru, Buku panduan, Ensiklopedia
10 atau kamus, Majalah dan/atau Koran, Internet, Diktat yang dikembangkan sendiri, Modul belajar, Nara sumber 5.75
yang menguasai bidangnya, Perpustakaan atau museum

Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan di sekolah meliputi penyampaian pengetahuan (fakta, konsep,
11 prosedur), ketrampilan, dan sikap 3.97

Pembelajaran oleh guru Bahasa Indonesia : inovatif, tidak hanya ceramah tetapi diselingi dengan kegiatan lain
12 yang tidak membosankan, serta aktif melibatkan siswa 4.63

Pembelajaran oleh guru Bahasa Inggris : inovatif, tidak hanya ceramah tetapi diselingi dengan kegiatan lain
13 yang tidak membosankan, serta aktif melibatkan siswa 4.06

Pembelajaran oleh guru Matematikai : inovatif, tidak hanya ceramah tetapi diselingi dengan kegiatan lain yang
14 tidak membosankan, serta aktif melibatkan siswa 4.63

Pembelajaran oleh guru Mata Pelajaran Kompetensi : inovatif, tidak hanya ceramah tetapi diselingi dengan
15 kegiatan lain yang tidak membosankan, serta aktif melibatkan siswa 4.68

16 Pembelajaran yang dilakukan guru mengembangkan karakter dan perilaku yang baik 6.16

Sekolah mengembangkan kebiasaan baik terhadap sikap dan perilaku siswa seperti Memberi salam ketika
bertemu guru, Berdoa sebelum mulai belajar, Antrian dalam melakukan kegiatan tertentu, Membersihkan
17 ruang kelas secara bergantian (sesuai jadwal), Bergotong royong membersihkan lingkungan sekolah, 4.87
Berpartipasi dalam penanggulangan masalah yang terjadi di masyarakat, Berpartisipasi dalam kehidupan
bersosial (menjenguk teman/guru yang sakit, melayat teman atau keluarga yang meninggal)

Pelaksanaan pembelajaran yang lakukan untuk mengembangkan kemampuan berkomunikasi siswa secara
efektif dan santun : Memperbanyak aktifitas siswa dalam membaca, menulis dan berbicara dalam belajar,
18 Memberi tugas belajar berupa telaah buku dan membuat karya tulis, Melakukan aktifitas belajar berkelompok, 3.66
Memberi tugas mengumpulkan informasi dari berbagai sumber, Memberi tugas berkomunikasi dengan anggota
masyarakat untuk kepentingan belajar, Mempresentasikan hasil kerja mandiri atau kelompok di depan kelas

Proses belajar di sekolah terkait dengan keterampilan berkomunikasi (membaca, menyimak, menulis, dan
19 berbicara) 4.51

Guru mengalami kesulitan menerapkan pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam
20 berkomunikasi lisan dan tulisan 0.15

Pelaksanaan pembelajaran untuk meningkatkan kreatifitas peserta didik seperti Ceramah dan diskusi, Belajar
21 berkelompok, Pembelajaran berbasis proyek, Pembelajaran berbasis masalah, Pembelajaran inkuiri dan 7.38
penemuan (discovery), Strategi/metode inovatif lainnya

22 Guru mengalami kesulitan menerapkan pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kreatifitas 0.15

Pembelajaran untuk mengembangkan keingintahuan dan budaya belajar peserta didik : Memotivasi peserta
didik untuk giat belajar pada kegiatan awal pembelajaran, Meningkatkan keingintahuan melalui pengamatan
fenomena alam dan social, Melibatkan peserta didik dalam pembelajaran aktif untuk mengekplorasi fenomena
23 alam dan social, Melakukan pembelajaran secara inkuiri, Menumbuhkan kebiasaan membaca dan 6.00
menyampaikan informasi yang diperoleh, mengumpulkan informasi dari berbagai sumber untuk menganalisis
sebuah permasalahan
 12 dari 16 Nilai capaian 0 - 10, dengan 10 berarti mencapai SNP

ASPEK YANG DIPETAKAN CAPAIAN

SEKOLAH

Kegiatan belajar di sekolah mencakup pendahuluan, inti (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi) dan penutup melalui
kegiatan menyampaikan tujuan belajar, menjelaskan manfaat pelajaran dan kaitannya dengan pelajaran yang
lain, mengecek pemahaman siswa terkait dengan pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya, memaparkan
kemajuan belajar siswa secara umum berdasarkan hasil ulangan, menarik perhatian siswa dengan
memperlihatkan sesuatu, bercerita, atau hal lainnya
24 memberikan kesempatan untuk bertanya dan memberikan jawaban yang sesuai, menugaskan untuk 4.74
melakukan penyelidikan (ekplorasi) tentang suatu permasalahan, mengecek pemahaman siswa terkait materi
yang diajarkan, menugaskan untuk melakukan latihan pemantapan materi, memberikan kesempatan untuk
menyampaikan hasil kerja, melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pelajaran, memberikan tugas untuk
mempelajari materi pada pertemuan selanjutnya, memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar

Guru memberikan tugas dalam berbagai bentuk seperti mengerjakan soal, membaca buku, membuat karya
25 tulis, melakukan pengamatan, percobaan, mengumpulkan data, wawancara, dll 7.12

Guru memberikan nasehat dan aturan dalam pembelajaran untuk mengembangkan karakter dan sikap perilaku
26 mulia 6.05

Guru melakukan pengelolaan kelas secara tepat : berbicara santun, lugas, dan mudah dimengerti, suara dapat
didengar dengan jelas ketika mengajar, menyesuaikan materi pembelajaran dengan kemampuan peserta didik,
27 memberikan balikan atas kelemahan kamu dalam belajar, mendorong dan menghargai peserta didik dalam 5.71
bertanya dan mengeluarkan pendapat, berpenampilan rapi dan menyenangkan, dan mampu memberikan
inspirasi

28 Guru menggunakan berbagai media dalam pembelajaran 6.38

29 Guru menggunakan Teknologi Informasi dan Komikasi dalam pembelajaran 4.74
Kepala Sekolah melakukan pemantauan kegiatan pembelajaran melalui Diskusi kelompok terfokus,
30 Pengamatan, Pencatatan, Perekaman, Wawancara, Dokumentasi 7.06

Kepala sekolah menindaklanjuti supervisi dengan membimbing guru dalam perencanaan pembelajaran,
31 pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian 6.88

IV STANDAR PENILAIAN

NO INDIKATOR MUTU SKOR

CAPAIAN CAPAIAN CAPAIAN
SEKOLAH KABUPATEN PROVINSI
4.1 Guru menggunakan prinsip-prinsip penilaian 8.11 7.24 7.21
4.2 Guru melakukan perancangan penilaian 7.37 7.88 7.79
4.3 Guru menyusun instrumen sesuai dengan kaidah yang baku 6.05 5.75 5.88
4.4 Analisis dan Pelaporan hasil Penilian 5.23 4.42 4.29
4.5 Sekolah memiliki dokumen prosedur dan kriteria penilaian 9.31 8.09 8.12

GRAFIK CAPAIAN STANDAR PENILAIAN

8.09
Sekolah memiliki dokumen prosedur dan kriteria penilaian
9.31

4.42
Analisis dan Pelaporan hasil Penilian
5.23

5.75
Guru menyusun instrumen sesuai dengan kaidah yang baku
6.05

7.88
Guru melakukan perancangan penilaian
7.37

7.24
Guru menggunakan prinsip-prinsip penilaian
8.11
0.00 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00 8.00 9.00 10.00
CAPAIAN SEKOLAH CAPAIAN KABUPATEN
 13 dari 16 Nilai capaian 0 - 10, dengan 10 berarti mencapai SNP

Rekap detail capaian sekolah terhadap Standar Penilaian

NO ASPEK YANG DIPETAKAN CAPAIAN

SEKOLAH

Guru menerapkan prinsip-prinsip penilaian : Obyektif, yakni berbasis pada standar dan tidak subyektif, Terpadu,
yakni terencana, menyatu dengan kegiatan pembelajaran, dan berkesinambungan, Ekonomis, yakni efisien dan
efektif dalam perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan, Transparan, yakni prosedur penilaian, kriteria
1 penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diakses oleh semua pihak, Akuntabel, yakni dapat 6.92
dipertanggungjawabkan kepada pihak internal sekolah maupun eksternal untuk aspek teknik, prosedur,
maupun hasilnya, Edukatif, mendidik dan memotivasi peserta didik dan guru

Rancangan penilaian oleh guru mencakup : pedoman penilaian, kriteria ketuntasan hasil belajar, pedoman
2 penskoran termasuk rubrik penilaian, petunjuk tentang pengolahan nilai dan KKM 10.00
3 Guru menyusun instrumen penilaian dengan langkah-langkah yang tepat 5.51
4 Guru menyampaikan prosedur dan kriteria penilaian kepada siswa setiap awal semester 4.69
5 Kriteria dan prosedur penilaian tersedia dan dapat diakses secara mudah 7.46
Petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia dan digunakan guru meliputi Pedoman penilaian, Kriteria
6 ketuntasan hasil belajar, Pedoman penskoran termasuk rubrik penilaian, Petunjuk tentang pengolahan nilai dan 7.92
KKM

Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk menentukan kriteria kenaikan kelas, menentukan nilai
7 akhir kelompok mata pelajaran estetika, pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan, memetakan 3.33
permasalahan yang dihadapi sekolah

Untuk menjamin kesahihan instrumen penilaian, guru melakukan langkah-langkah menyusun kisi-kisi
instrument, menyusun soal berdasarkan kisi-kisi soal, melakukan analisis kesesuaian instrumen penilaian
8 dengan kompetensi yang diukur (uji validitas), menggunakan butir soal yang sudah dianalisis untuk penilaian 10.00
hasil belajar

Guru menggunakan teknik penilaian yang tepat untuk menilai pengetahuan peserta didik (Tes tertulis, tes lisan,
9 penugasan) 7.64

Guru menilai karakter peserta didik (jujur, disiplin, menghargai orang lain, dan bertanggungjawab) melalui
Menganalisis kesamaan/pola jawaban dalam jawaban ujian, Melakukan pengamatan sikap dan perilaku
10 terutama untuk kelompok pelajaran agama dan akhlak mulia, Menganalisis laporan hasil pengamatan 6.48
beberapa guru terkait sikap dan perilaku peserta didik, Menilai sikap perilaku peserta didik ketika berada di
sekolah

Guru melakukan penilaian sikap dan perilaku menggunakan Lembar Observasi, Penilaian diri, Penilaian antar
11 teman, Jurnal 5.12

Guru menilai kompetensi peserta didik dalam berkomunikasi efektif dan santun melalui Menganalisis tes
uraian menggunakan rubric, Menilai laporan telaah buku dan/atau karya tulis yang dibuat oleh peserta didik,
12 Menilai penyampaian peserta didik dalam menyajikan karya di depan kelas, Menilai sikap dan kemampuan 5.77
peserta didik dalam berkomunikasi

Guru menilai kreatifitas peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan atau menghasilkan karya, melalui : Penilaian karya
yang dihasilkan menggunakan rubric, Melaksanakan pameran hasil karya peserta didik (showcase portfolio), Penilaian proses
13 selama pembelajaran, terkait dengan kemampuan mengidentifikasi permasalahan dan menganalisis masalah, dan 5.42
mengajukan solusi, Penilaian kemampuan peserta didik dalam merancang, menghasilkan, dan mengkomunikasikan proses
penyelesaian masalah/pembuatan produk

14 Guru melakukan penilaian ketrampilan menggunakan portofolio, Tes Praktek, projek 5.89
Guru mengalami permasalahan dalam membuat dan melaksanakan penilaian sikap dan perilaku
menggunakan instrumen non-tes karena kurang memahami cara membuat instrumen, menggunakan, dan
15 mengolah hasilnya, belum melakukan penilaian sikap dan perilaku karena tidak tercantum dalam RPP, tidak 0.46
cukup waktu untuk melaksanakan penilaian sikap dan perilaku, penilaian sikap dan perilaku tidak dituntut
oleh sekolah

Setelah melakukan penilaian hasil belajar, guru melakukan Analisis penilaian hasil belajar, Program
16 pebaikan/pengayaan, Revisi RPP untuk perbaikan proses pembelajaran berdasarkan analisis penilaian hasil 10.00
belajar

Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk mengetahui: Kemajuan belajar siswa, Kesulitan belajar siswa, Cara
17 melakukan perbaikan proses pembelajaran 8.62

Kegiatan yang dilakukan sekolah terkait dengan hasil ujian nasional (UN) adalah Pelatihan guru, Memperbaiki bahan ajar,
18 Memperbaiki RPP secara kolektif, Menyusun instrumen penilaian yang berkualitas 10.00
 14 dari 16 Nilai capaian 0 - 10, dengan 10 berarti mencapai SNP

V STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN (PTK)

NO INDIKATOR MUTU SKOR

CAPAIAN CAPAIAN CAPAIAN
SEKOLAH KABUPATEN PROVINSI
5.4 Guru dan tenaga pendidikan profesional dalam bidangnya 10.00 7.88 7.78
5.6 Peningkatan kompetensi PTK dilakukan utk memenuhi kebutuhan 4.89 5.19 5.26
sekolah

GRAFIK CAPAIAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN (PTK)

5.19
Peningkatan kompetensi PTK dilakukan utk memenuhi kebutuhan sekolah
4.89

7.88
Guru dan tenaga pendidikan profesional dalam bidangnya
10.00

0.00 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00 8.00 9.00 10.00
CAPAIAN SEKOLAH CAPAIAN KABUPATEN

Rekap detail capaian sekolah terhadap Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

NO ASPEK YANG DIPETAKAN CAPAIAN

SEKOLAH
Guru melakukan pengembangan diri dengan aktifitas di sekolah di luar jam mengajar seperti Melakukan
kegiatan administrasi, Berdiskusi dengan kelompok guru mata pelajaran untuk peningkatan mutu proses
pembelajaran, Melakukan refleksi kegiatan pembelajaran dan membuat perbaikan RPP, Menelaah laporan
tugas dan hasil ujian peserta didik, Membaca untuk persiapan mengajar, Merancang dan membuat media atau
1 alat peraga untuk kegiatan pembelajaran, Mengumpulkan dan mempelajari berbagai informasi untuk 10.00
membuat bahan ajar, Membuat instrumen evaluasi untuk mengukur pengetahuan, keterampilan, sikap dan
perilaku

Guru dapat dijadikan teladan dalam sikap dan perilaku guru seperti Selalu hadir dalam mengajar, Menepati
janji dan sportif dalam bertindak, Berani dan tegas dalam mempertahankan kebenaran, Bertanggung jawab
2 dalam mengasuh kegiatan siswa, Memperhatikan dan membantu siswa yang menghadapi permasalahan 7.75
belajar, Bersikap adil dalam memberikan penilaian, Menerima saran/kritik yang membangun dari peserta didik
atau guru lain, Menghargai peserta didik dan menjalin komunikasi yang baik dengan semua orang

3 Guru melaksanakan peningkatan kemampuan melakukan penilaian sikap, perilaku, dan keterampilan 4.25

Guru melaksanakan peningkatan kemampuan merancang dan melaksanakan pembelajaran inovatif untuk
4 meningkatkan kreatifitas peserta didik 4.43
 15 dari 16 Nilai capaian 0 - 10, dengan 10 berarti mencapai SNP

VI STANDAR PENGELOLAAN

NO INDIKATOR MUTU SKOR

CAPAIAN CAPAIAN CAPAIAN
SEKOLAH KABUPATEN PROVINSI
6.1 Visi, misi, dan tujuan sekolah sesuai dengan EDS 7.97 7.20 7.08
6.2 Visi, misi, dan tujuan sekolah dipahami oleh semua warga sekolah 10.00 9.00 8.87
6.3 Rencana kerja sekolah sesuai EDS 7.84 6.78 6.93
6.4 Rencana kerja sekolah berorientasi mutu 7.50 7.22 7.25
6.5 Perencanaan sekolah terkait peningkatan mutu PBM 8.75 8.51 8.46
6.6 Suasana organisasi mendukung program sekolah 8.75 8.12 8.08
6.7 Komite berkontribusi efektif terhadap peningkatan mutu sekolah 3.08 2.88 2.78

GRAFIK CAPAIAN STANDAR PENGELOLAAN

2.88
Komite berkontribusi efektif terhadap peningkatan mutu sekolah
3.08
8.12
Suasana organisasi mendukung program sekolah
8.75
8.51
Perencanaan sekolah terkait peningkatan mutu PBM
8.75
7.22
Rencana kerja sekolah berorientasi mutu
7.50
6.78
Rencana kerja sekolah sesuai EDS
7.84
9.00
Visi, misi, dan tujuan sekolah dipahami oleh semua warga sekolah
10.00
7.20
Visi, misi, dan tujuan sekolah sesuai dengan EDS
7.97
0.00 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00 8.00 9.00 10.00
CAPAIAN SEKOLAH CAPAIAN KABUPATEN

Rekap detail capaian sekolah terhadap Standar Pengelolaan

NO ASPEK YANG DIPETAKAN CAPAIAN

SEKOLAH
Sekolah menyusun visi dan misi dengan mempertimbangkan : Analisis kebutuhan internal stakeholder, Analisis
1 kebutuhan eksternal stakeholder, Hasil analisis profil sekolah, Hasil evaluasi diri sekolah, Standar Kompetensi 10.00
Lulusan

Ukuran kompetensi lulusan mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian tujuan
2 sekolah adalah: Sesuai dengan standar minimal dan relevan dengan kebutuhan pemangku kepentingan 10.00

3 Warga sekolah menerima sosialisasi visi/misi sekolah 5.94

Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan memperhatikan masukan
4 komite, berdasarkan EDS, dan diketahui oleh dinas atau yayasan 10.00

Upaya pengembangan karier guru : promosi guru berdasarkan asas kemanfaatan, kepatutan, dan
profesionalisme; pengembangan guru yang diidentifikasi sesuai dengan aspirasi individu dan kebutuhan
5 kurikulum ; penempatan guru sesuai dengan kebutuhan baik jumlah dan kualifikasinya dengan menetapkan 10.00
aspek prioritas

Rencana kerja tahunan mencakup : Kesiswaan, Kurikulum dan kegiatan pembelajaran, Pendidik dan tenaga
6 kependidikan, Sarana dan prasarana, Keuangan dan pembiayaan, Budaya dan lingkungan sekolah, Peran serta 10.00
masyarakat dan kemitraan, Rencana kerja untuk peningkatan mutu

Pedoman pengelolaan sekolah mencakup : Kurikulum, Kalender pendidikan, Struktur organisasi sekolah,
7 Pembagian tugas guru, Pembagian tugas tendik, Peraturan akademik, Tata tertib sekolah, Kode etik sekolah, 10.00
Biaya operasional sekolah
16 dari 16 Nilai capaian 0 - 10, dengan 10 berarti mencapai SNP

Pihak-pihak yg terlibat dalam pengambilan keputusan di sekolah adalah Kepala sekolah, Guru, Orang Tua
8 Peserta didik, Pemerintah daerah, Dunia usaha dan dunia industry, Alumni, Tokoh masyarakat, Ketua Yayasan 6.78
(untuk sekolah swasta)

NO ASPEK YANG DIPETAKAN

CAPAIAN
SEKOLAH

Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan
9 sekolah : Komite sekolah, Dinas pendidikan, Pakar pendidikan, Dewan guru 10.00

Kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah seperti Penyusunan
10 RKAS sekolah, Membangun kerjasama kemitraan dengan lembaga lain, Pemecahan masalah belajar peserta 7.31
didik, Pengembangan kurikulum dan silabus

Pengelolaan sekolah memberlakukan keterbukaan, transparansi, kolaboratif, dan mengembangkan sistem

11 manajemen mutu 6.79

12 Visi dan misi sekolah di review sesuai dengan kebutuhan 5.00

Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan Evaluasi diri sekolah Kelulusan peserta didik,
13 Akreditasi sekolah 10.00

Program pengawasan dan evaluasi yang disusun dan dilakukan mencakup Pemantauan, supervise, evaluasi,
14 pelaporan, tindak lanjut 10.00

Program pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah meliputi evaluasi Kehadiran guru dan peserta
15 didik, Ketersediaan dokumen perencanaan pembelajaran yang dikembangkan guru, Sumber belajar yang 10.00
digunakan guru, Efektivitas pembelajaran yang dilaksanakan guru

Tindak lanjut kepala sekolah terhadap hasil temuan supervisi : Mengontrol kesesuaian mekanisme
pelaksanaan program/kegiatan, Melakukan penyamaan persepsi ketua dan pelaksana kegiatan, Melakukan
16 pendampingan dalam pelaksanaan program/kegiatan, Mengevaluasi RKAS terkait kesesuaian indikator mutu 10.00
kegiatan

17 Evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan dilakukan setiap semester 5.00
Sekolah memprogramkan peningkatan mutu, meliputi : Peningkatan sarana dan prasarana sekolah,
18 Peningkatan kualitas pembelajaran, Peningkatan mutu pengelolaan/manajemen sekolah, Peningkatan 10.00
pencapaian kelulusan, Peningkatan suasana kondusif, Pendidikan karakter/akhlak/budi pekerti

Penetapan struktur organisasi sekolah dilakukan melalui mekanisme : Keputusan Kepala Sekolah,
19 Mempertimbangkan pendapat Komite Sekolah, Evaluasi secara berkala, Rapat dewan pendidik 10.00
20 Penugasan PTK mempertimbangkan keahlian, komitmen, dan beban kerja 10.00
Pelaksanaan kegiatan sekolah melalui mekanisme : Menyusun Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah, Penentuan
penanggungjawab dan pelaksana kegiatan, Rapat koordinasi pelaksanaan kegiatan dan penentuan mekanisme
21 kegiatan,Pelaksanaan Kegiatan, Monitoring dan Evaluasi pelaksanaan kegiatan, Pengukuran hasil dan dampak 10.00
serta Penyusunan Laporan Pelaksanaan kegiatan

Prinsip-prinsip yang telah diterapkan dalam seleksi penerimaan peserta didik baru : Objektif, transparan dan
22 akuntabel, Tanpa diskriminasi, Sesuai daya tampung sekolah 10.00

Sekolah mengembangkan program pembinaan karakter dan disiplin siswa : Tersedianya tata tertib sekolah,
23 Implementasi program pengembangan karakter peserta didik, Implementasi kedisiplinan dan keteladanan guru 10.00
dalam keseharian aktivitas sekolah

Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah adalah
Melakukan review kurikulum (peninjauan kembali kompetensi, materi akademik, strategi/metode, penilaian),
24 Penetapan penilaian berbasis kelas, Monitoring pelaksanaan kegiatan pembelajaran, Implementasi model 10.00
pembelajaran yang inovatif

Nilai-nilai budaya dalam keseharian di sekolah mendorong prestasi peserta didik dan kinerja guru : Ikhlas
dalam melaksanakan kegiatan sekolah, Bertukar pendapat dalam pemecahan masalah belajar peserta didik,
25 Disiplin dalam menjalankan tugas, Sikap ilmiah yang dimiliki warga sekolah, Suasana kondusif di sekolah, 7.03
Tolong-menolong melalui kegiatan sosial sekolah

Kepala Sekolah dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah : Kejujuran, Memperhatikan bawahan, dan terbuka,
Kerja keras dan disiplin, komunikatif dan perhatian, Bekerjasama dengan pihak lain untuk kepentingan
26 pengembangan sekolah 7.63

Kepala sekolah dapat dijadikan sebagai teladan : Kepedulian pimpinan terhadap program kerja sekolah,
27 Tanggungjawab kepala sekolah, Keikhlasan dalam melaksanakan tugas, Kemampuan mengorganisir staf/guru 7.85

28 Pengelolaan keuangan sekolah transparan dan akuntabel 3.08