MAJELIS DIKDASMEN DAERAH MUHAMMADIYAH KAB.

GRESIK
SMK MUHAMMADIYAH 1 GRESIK
TERAKREDITASI “A”
KOMP. KEAHLIAN: 1. TEKNIK KENDARAAN RINGAN 2. TEKNIK AUDIO VIDEO
3. TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI 4. AKUNTANSI 5. TEKNIK KIMIA INDUSTRI
JL. RAYA BUNGAH KM.17  (031)3940766 BUNGAH - GRESIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah 1 Gresik
Mata Pelajaran : Keterampilan Komputer dan Pengolahan Informasi
Kelas / semester : XII/ 1
Materi Pokok : Mengoperasikan PC dalam Jaringan
Jumlah Pertemuan : 6 Pertemuan
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
4 Mengoperasikan PC dalam jaringan

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di
alam
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam
kehidupan sehari-hari.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
4.1 Pengenalan jaringan

C. INDIKATOR
1. Menujukan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas kelompok
2. Menunjukan sikap kerjasama dalam mengerjakan tugas kelompok
3. Menunjukan sikap jujur dalam mengumpulkan dan menyajikan data
4. Menunjukan sikap santun dalam mengemukakan pendapat dalam diskusi dan
presentasi
5. Menjelaskan pengertian Jaringan komputer dijelaskan dengan benar.
6. Menjelaskan Latar Belakang Pembentukan Jaringan dijelaskan dengan secara detail.
7. Menjelaskan Lima Jenis Jaringan dijelaskan dengan baik dan benar.
8. Menjelaskan Pengertian Topologi Jaringan dijelaskan dengan benar.
9. Menjelaskan Jenis–jenis Topologi Jaringan dijelaskan dengan benar.
1
 10. Menjelaskan Pengertian protokol jaringan dijelaskan dengan benar.
11. Menjelaskan 7 Lapisan Model Referensi OSI disebutkan dan dijelaskan dengan benar.
12. Menjelaskan Pengertian IP Address pada suatu Jaringan dijelaskan dengan benar.
13. Menjelaskan IP Address kelas A, B dan C dijelaskan dengan tuntas dan benar.
14. Menjelaskan Pengertian Domain Name System (DNS) dijelaskan dengan benar.
15. Menjelaskan Level–level yang ada pada suatu DNS dijelaskan dengan benar.
16. Menjelaskan Tipe Jaringan Client–Server dan Peer to Peer dijelaskan dengan benar.
17. Menjelaskan Spesifikasi PC yang digunakan dalam Jaringan, dijelaskan dengan benar.
18. Menjelaskan Network Interface Card (NIC) dijelaskan dengan benar.
19. Menjelaskan Macam–macam kabel Jaringan dijelaskan dengan baik.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menujukan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas
kelompok
2. Peserta didik mampu menunjukan sikap kerjasama dalam mengerjakan tugas
kelompok
3. Peserta didik mampu menunjukan sikap jujur dalam mengumpulkan dan menyajikan
data
4. Peserta didik mampu menunjukan sikap santun dalam mengemukakan pendapat dalam
diskusi dan presentasi
5. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian Jaringan komputer dijelaskan dengan
benar.
6. Peserta didik mampu menjelaskan latar belakang pembentukan jaringan dijelaskan
dengan secara detail.
7. Peserta didik mampu menjelaskan lima jenis jaringan
8. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian topologi jaringan
9. Peserta didik mampu menjelaskan jenis–jenis topologi jaringan
10. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian protokol jaringan
11. Peserta didik mampu menjelaskan 7 lapisan model referensi osi disebutkan dan
dijelaskan dengan benar.
12. Peserta didik mampu pengertian ip address pada suatu jaringan dijelaskan dengan
benar.
13. Peserta didik mampu menjelaskan ip address kelas a, b dan c dijelaskan dengan tuntas
dan benar.
14. Peserta didik mampu pengertian domain name system (dns) dijelaskan dengan benar.
15. Peserta didik mampu menjelaskan level–level yang ada pada suatu dns dijelaskan
dengan benar.
16. Peserta didik mampu tipe jaringan client–server dan peer to peer dijelaskan dengan
benar.
17. Peserta didik mampu menjelaskan spesifikasi pc yang digunakan dalam jaringan
18. Peserta didik mampu menjelaskan network interface card (nic) dijelaskan dengan
benar.
19.Peserta didik mampu macam–macam kabel jaringan dijelaskan dengan baik.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Latar belakang dan Sejarah Jaringan
2. Jenis - jenis Jaringan
3. Topologi Jaringan
4. Protokol Jaringan

2
 5. IP Address
6. Domain Name System (DNS)
7. Tipe Jaringan
8. Perangkat Jaringan Komputer

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Model / Strategi : Problem Based Learning
2. Metode : Ceramah, Presentasi, Diskusi dan Praktikum

G. MEDIA PEMBELAJARAN
Broadmaker, Whiteboard, Penghapus, Laptop, LCD, Lembar jawaban, dan Lembar
Penilaian

H. SUMBER BELAJAR
Lembar Kerja Siswa

I. KEGIATAN PPEMBELAJARAN

Deskripsi Kegiatan Alokasi

No. Tahapan
Pendidik Peserta didik Waktu

1. Pendahuluan

 Salam - Pendidik mengucapkan - Peserta didik menjawab 1 menit

salam kepada peserta
didik dengan ramah,
santun dan baik
 Doa - Pendidik meminta ketua
kelas untuk memimpin
peserta didik berdoa
secara khusyu’ sebagai
ungkapan rasa syukur
kepada Tuhan Yang
Maha Esa.
 Absensi - Pendidik melakukan
absensi kehadiran peserta
didik dengan aman,
tertib serta dipanggil satu
persatu untuk mendidik
kedisplinan
salam pendidik dengan
sopan dan ramah.
- Ketua kelas mulai 2 menit
memimpin doa dan
peserta didik berdoa
bersama dengan khusyu’
sebagai ungkapan rasa
syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa
- Peserta didik konfirmasi
kehadiran dengan tertib 2 menit
dan disiplin

3
  Apersepsi - Pendidik menyampaikan - Peserta didik
apersepsi & motivasi mendengarkan apersepsi
5 menit
belajar kepada peserta & motivasi yang
didik dengan ramah dan disampaikan pendidik
bersemangat mengenai dengan antusias,
pentingnya materi yang bersungguh-sungguh, dan
akan disampaikan dalam menghormati setiap yang
menunjang profesi dan disampaikan oleh
life skill pendidik
 Memberikan - Pendidik memberikan - Peserta didik
soal pretest soal pretest untuk mengerjakan soal pretest
10
mengetahui kemampuan dengan jujur dan penuh
menit
awal peserta didik. tanggung jawab.

2 Kegiatan Inti

 Mengorientasi - Pendidik menjelaskan - Peserta didik menyimak, 5

peserta didik tujuan pembelajaran, memahami penjelasan menit
pada masalah menjelaskan bahan-bahan yang diberikan oleh
yang dibutuhkan, pendidik serta mulai
memotivasi peserta didik terlibat aktif dalam
terlibat secara aktif pemecahan masalah.
terhadap pemecahan
masalah.
 Mengorganisasi - Pendidik membagi - Peserta didik 5 menit
kan peserta peserta didik berkelompok 3-4 orang
didik untuk berkelompok 3-4 orang - Peserta didik mencatat
belajar - Pendidik membantu hal-hal penting dan
peserta didik untuk bertanya kepada apabila
mengorganisasikan dan kurang jelas
mendefinisikan tugas
yang berhubungan
dengan masalah tersebut.

 Membimbing - Pendididk mendorong - Peserta didik 10

penyelidikan peserta didik untuk mengumpulkan informasi menit
kelompok mengumpulkan informasi untuk memecahkan
yang sesuai dengan permasalahan.
permasalahan awal.

4
  Mengembangka - Pendidik membantu - Peserta didik 20
n dan peserta didik merencakanan dan menit
menyajikan menrencanakan dan menyiapkan hasil
hasil karya menyiapkan hasil penyelidikan kelompok
penyelidikan kelompok - Peserta didik
- Pendidik meminta peserta mempresentasikan hasil
didik untuk penyelidikan kelompok.
mempresentasikan hasil
penyelidikan kelompok
 Menganalisis - Pendidik melakukan - Peserta didik 5 menit
dan evaluasi terhadap hasil mendengarkan evaluasi
mengevaluasi pemecahan masalah yang dari pendidik.
proses dilakukan oleh peserta
pemecahan didik
masalah - Peserta didik melakukan - Peserta didik mengoreksi
koreksi terhadap hasil diskusi mereka dari
pendapat yang kurang apa yang disampaikan
tepat dan menguatkan pendidik.
pendapat yang sudah
benar
3 Penutup

 Kesimpulan - Pendidik menunjuk - Peserta didik 7 menit

beberapa peserta didik memberikan kesimpulan
untuk memberikan dari materi yang telah
kesimpulan dari materi dipelajari
yang telah dipelajari pada
media pembelajaran - Peserta didik menyimak
- Pendidik memberikan dan mencatat jika perlu
kesimpulan secara garis
besar dari pendapat
beberapa peserta didik
- Menanyakan bagian
- Memberikan kesempatan
materi yang masih belum
kepada peserta didik
dipahami
untuk bertanya mengenai
materi yang masih belum
dipahami
 Memberikan - Pendidik memberikan - Peserta didik 10
soal Post-Test soal post test untuk mengerjakan soal posttest menit
mengetahui pemahaman dengan jujur dan penuh
peserta didik kosentrasi
 Doa - Pendidik meminta - Ketua kelas memimpin 2 menit
dengan ramah kepada doa dan peserta didik
ketua kelas untuk berdoa bersama-sama
memimpin doa sebagai dengan rasa kusyu’
5
 perwujudan rasa syukur sebagai ucapan rasa
atas lancarnya kegiatan syukur kepada Tuhan
pembelajaran pada hari Yang Maha Esa
ini
 Salam - Pendidik mengucapkan - Peserta didik menjawab
1 menit
salam kepada peserta salam yang diucapakan
didik dengan ramah oleh pendidik dengan
sebagai tanda bahwa sopan
proses belajar-mengajar
pada hari ini telah
berakhir

 Pertemuan Ke-1
 Pembuka
Peserta didik dan guru mendiskusikan latar belakang terbentuknya jaringan
komputer.

 Inti
Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai pengertian jaringan komputer,
latar belakang pembentukan jaringan serta jenis-jenis jaringan.

 Penutup
Peserta didik diminta menjelaskan kembali mengenai pengertian serta menjelaskan
jenis-jenis jaringan komputer.

 Pertemuan Ke-2
 Pembuka
Peserta didik diminta mengingat kembali mengenai jenis-jenis jaringan komputer.

 Inti
Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai pengertian dan jenis-jenis
topologi jaringan beserta kelebihan dan kekurangannya masing-masing.

 Penutup
Peserta didik diminta menyebutkan kembali jenis-jenis topologi jaringan beserta
kelebihan dan kekurangannya masing-masing.

 Pertemuan Ke-3
 Pembuka
Peserta didik ditanya kembali mengenai topologi jaringan

 Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai protokol jaringan dan IP
Address, termasuk di dalamnya macam-macam hubungan antara model OSI
dengan protokol internet serta pengertian IP Address pada suatu jaringan dan
kelas–kelas IP Address suatu jaringan.
b. Peserta didik berlatih mengidentifikasi IP Address.
 Penutup
6
 Peserta didik diminta menjelaskan kembali mengenai 7 Lapisan Model Referensi
OSI serta IP Address kelas A, B dan C.

 Pertemuan Ke-4
 Pembuka
Peserta didik ditanya pemahamannya mengenai protokol jaringan dan IP Address.

 Inti
Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai pengertian Domain Name System
(DNS) dan level–level yang ada pada suatu DNS, serta penjelasan mengenai tipe
jaringan Client–Server dan Peer to Peer.

 Penutup
Peserta didik diminta menjelaskan kembali mengenai Domain Name System (DNS),
dan tipe jaringan, termasuk dua tipe jaringan beserta kelebihan dan kekurangannya
masing-masing.

 Pertemuan Ke-5
 Pembuka
Peserta didik ditanya pemahamannya mengenai DNS dan tipe jaringan.

 Inti
Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai pengertian perangkat–perangkat
yang dibutuhkan untuk membangun suatu jaringan, termasuk diantaranya spesifikasi
PC yang digunakan dalam jaringan, Network Interface Card (NIC), serta macam–
macam kabel jaringan.

 Penutup
Peserta didik diminta menjelaskan kembali mengenai Domain Name System (DNS),
dan tipe jaringan, termasuk dua tipe jaringan beserta kelebihan dan kekurangannya
masing-masing.

 Pertemuan Ke-6
 Pembuka
Peserta didik mengingat kembali materi mengenai pengenalan jaringan.

 Inti
a. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis
secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.
b. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.
c. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta
diberi peringatan bahwa akan ada sanksi bila menyontek.
d. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian
telah selesai.
 Penutup
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi bab selanjutnya, yaitu Menginstal
Software Jaringan dan Mengoperasikannya

7
J. PENILAIAN
1. Kognitif
a. Soal dengan jawaban singkat (Pre-test dan Post-test)
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙
b. Laporan Praktikum
c. Portofolio (terlampir)
d. Diskusi Kelompok (terlampir)
e. Soal uraian kelompok
f. Presentasi (terlampir)
2. Afektif
3. Psikomotor
4. Penilaian Aspek Kognitif
a. Rubrik Penilaian Kognitif
Aspek yang Dinilai

kelompok
Post-test

Individu

Ulangan
Pre-test

Rata-rata

Harian
Tugas

Tugas
No Nama Jumlah nilai

b. Perhitungan Nilai Kognitif

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐾𝑜𝑔𝑛𝑖𝑡𝑖𝑓 =
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖(5)
5. Penilaian Aspek Afektif atau Sikap
a. Rubrik Penilaian Afektif
Aspek yang Dinilai
Tanggungjawab
ajaran agama

Jumlah
Menghayati

Responsif

NO NAMA NILAI KET

Disiplin

Proaktif
Santun
Peduli

skor
Jujur

8
b. Kriterian Penilaian Afektif
No. Indikator Skor Keterangan
Peserta didik berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran,
memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi,
5 menjaga lisan dari perkataan kotor atau mencela sesama
dan mengucapkan syukur ketika selesai
mengerjakantugas dengan sangat baik

Peserta didik berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran,

memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi,
4 menjaga lisan dari perkataan kotor atau mencela sesama
dan mengucapkan syukur ketika selesai
mengerjakantugas dengan baik

Peserta didik berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran,

Menghargai
memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi,
dan menghayati
1. 3 menjaga lisan dari perkataan kotor atau mencela sesama
ajaran agama
dan mengucapkan syukur ketika selesai
yang dianut
mengerjakantugas dengan cukup baik

Peserta didik berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran,

memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi,
2 menjaga lisan dari perkataan kotor atau mencela sesama
dan mengucapkan syukur ketika selesai
mengerjakantugas dengan kurang baik

Peserta didik berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran,

memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi,
1 menjaga lisan dari perkataan kotor atau mencela sesama
dan mengucapkan syukur ketika selesai
mengerjakantugas dengan tidak baik

Peserta didik dapat bersikap jujur, tidak menyontek, tidak

5 menjadi plagiat, dan membuat laporan berdasarkan data
atau informasi apa adanya dengan sangat baik.

Peserta didik dapat bersikap jujur, tidak menyontek, tidak

4 menjadi plagiat, dan membuat laporan berdasarkan data
atau informasi apa adanya dengan baik
2 Jujur
Peserta didik dapat bersikap jujur, tidak menyontek, tidak
3 menjadi plagiat, dan membuat laporan berdasarkan data
atau informasi apa adanya dengan cukup baik

Peserta didik dapat bersikap jujur, tidak menyontek, tidak

2 menjadi plagiat, dan membuat laporan berdasarkan data
atau informasi apa adanya dengan kurang baik

9
 Peserta didik dapat bersikap jujur, tidak menyontek, tidak
1 menjadi plagiat, dan membuat laporan berdasarkan data
atau informasi apa adanya dengan tidak baik

Peserta didik dapat mematuhi tata tertib sekolah, datang

tepat waktu, mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu
5
yang ditentukan dan mengikuti kaidah berbahasa tulis
yang baik dan benar dengan sangat baik

Peserta didik dapat mematuhi tata tertib sekolah, datang

tepat waktu, mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu
4
yang ditentukan dan mengikuti kaidah berbahasa tulis
yang baik dan benar dengan baik

Peserta didik dapat mematuhi tata tertib sekolah, datang

tepat waktu, mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu
3
3 Disiplin yang ditentukan dan mengikuti kaidah berbahasa tulis
yang baik dan benar dengan cukup baik

Peserta didik dapat mengkomunikasikan pendap

mematuhi tata tertib sekolah, datang tepat waktu,
2 mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang
ditentukan dan mengikuti kaidah berbahasa tulis yang
baik dan benar at dengan kurang baik

Peserta didik dapat mematuhi tata tertib sekolah, datang

tepat waktu, mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu
1
yang ditentukan dan mengikuti kaidah berbahasa tulis
yang baik dan benar dengan tidak baik

Peserta didik dapat bertanggungjawab selama proses

5
pembelajaran dengan sangat baik

Peserta didik dapat bertanggungjawab selama proses

4
pembelajaran dengan baik

Peserta didik dapat bertanggungjawab selama proses

4 Tanggungjawab 3
pembelajaran dengan cukup baik

Peserta didik dapat bertanggungjawab selama proses

2
pembelajaran dengan kurang baik

Peserta didik dapat bertanggungjawab selama proses

1
pembelajaran dengan tidak baik

Peserta didik peduli, saling berkerjasama, toleran, saling

5
membantu terhadap teman satu kelas dengan sangat baik
5 Peduli
Pesertadidik peduli, saling berkerjasama, toleran, saling
4
membantu terhadap teman satu kelas dengan baik

10
 Peserta didik peduli, saling berkerjasama, toleran, saling
3
membantu terhadap teman satu kelas dengan cukup baik

Peserta didik peduli, saling berkerjasama, toleran, saling

2 membantu terhadap teman satu kelas dengan kurang
baik

Peserta didik peduli, saling berkerjasama, toleran, saling

1
membantu terhadap teman satu kelas dengan tidak baik

Peserta didik selalu santun dalam bertingkah laku kepada

pendidik dan semua teman sekelasnya, baik dalam
5 berbicara, menjawab pertanyaan, berdiskusi ataupun
dalam keseharian, tidak pernah berkata buruk ataupun
bertingkah laku buruk

Peserta didik santun dalam bertingkah laku kepada

pendidik dan semua teman sekelasnya, baik dalam
4 berbicara, menjawab pertanyaan, berdiskusi ataupun
dalam keseharian, tidak pernah berkata buruk ataupun
bertingkah laku buruk

Peserta didik cukup santun dalam bertingkah laku kepada

pendidik dan semua teman sekelasnya, baik dalam
3 berbicara, menjawab pertanyaan, berdiskusi ataupun
6 Santun dalam keseharian, jarang berkata buruk ataupun
bertingkah laku buruk

Peserta didik kurang santun dalam bertingkah laku

kepada pendidik dan semua teman sekelasnya, baik dalam
2 berbicara, menjawab pertanyaan, berdiskusi ataupun
dalam keseharian, sering berkata buruk ataupun
bertingkah laku buruk

Peserta didik tidak santun dalam bertingkah laku kepada

pendidik dan semua teman sekelasnya, baik dalam
1 berbicara, menjawab pertanyaan, berdiskusi ataupun
dalam keseharian, selalu berkata buruk ataupun
bertingkah laku buruk

Peserta didik dapat selalu merespon kegiatan

5 pembelajaran dan mengemukakan pendapat dengan
sangat baik
7 Responsif
Peserta didik dapat selalu merespon kegiatan
4
pembelajaran dan mengemukakan pendapat dengan baik

3 Peserta didik dapat selalu merespon kegiatan

11
 pembelajaran dan mengemukakan pendapat dengan
cukup baik

Peserta didik dapat selalu merespon kegiatan

2 pembelajaran dan mengemukakan pendapat dengan
kurang baik

Peserta didik dapat selalu merespon kegiatan

1 pembelajaran dan mengemukakan pendapat dengan tidak
baik

5 Peserta didik sangat aktif selama proses pembelajaran

4 Peserta didik aktif selama proses pembelajaran

8 Proaktif 3 Peserta didik cukup aktif selama proses pembelajaran

2 Peserta didik kurang aktif selama proses pembelajaran

1 Peserta didik tidak aktif selama proses pembelajaran

c. Perhitungan Nilai Afektif

𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
40

d. Kriterian Nilai
A = 80-100 : Baik sekali
B = 70- 79 : Baik
C = 60- 69 : Cukup
D = 0- 59 : Kurang

6. Penilaian aspek psikomotor

a. Rubrik Penilaian Psikomotor

ASPEK YANG DINILAI

Portofolio
Ketepatan

Presentasi

JUMLAH
Diskusi

NO NAMA NILAI KET

K3

SKOR

1
2
3
4
5

12
b. Kriteria Penilaian Psikomotor
No. Indikator Skor Deskripsi
1 Ketepatan dalam 5 Peserta didik dapat melakukan praktikum dengan sangat baik
melakukan
4 Peserta didik dapat melakukan praktikum dengan baik
praktikum
3 Peserta didik dapat melakukan praktikum dengan cukup baik
2 Peserta didik dapat melakukan praktikum dengan kurang baik
1 Peserta didik tidak dapat melakukan praktikum
2 Presentasi
5 Peserta didik dapat melakukan presentasidengan sangat baik

4 Peserta didik dapat melakukan presentasidengan baik

3 Peserta didik dapat melakukan presentasidengan cukup baik

2 Peserta didik dapat melakukan presentasidengan kurang baik

1 Peserta didik tidak dapat melakukan presentasi

3 Diskusi 5 Peserta didik dapat melakukan diskusi dengan sangat baik

Peserta didik dapat melakukan diskusi dengan baik tetapi
4
masih bertanya teman
Peserta didik dapat melakukan diskusi dengan cukup baik
3
tetapi masih bertanya teman dan guru.
Peserta didik dapat melakukan diskusi dengan kurang baik
2
tetapi masih bertanya teman dan guru.
1 Peserta didik tidak mampu melakukan diskusi
4 Keselamatan Peserta didik mentaati peraturan keselamatan kerja yang
5
kerja (K3) tertera pada jobsheet dengan sangat baik
Peserta didik mentaati peraturan keselamatan kerja yang
4
tertera pada jobsheet dengan cukup baik
Peserta didik cukup mentaati peraturan keselamatan kerja
3
yang tertera pada jobsheet
Peserta didik kurang mentaati peraturan keselamatan kerja
2
yang tertera pada jobsheet
Peserta didik tidak mentaati peraturan keselamatan kerja
1
yang tertera pada jobsheet
5 Portofolio 5 Peserta didik dapat membuat portofolio dengan sangat baik
4 Peserta didik dapat membuat portofolio dengan baik
3 Peserta didik dapat membuat portofolio dengan cukup baik
2 Peserta didik dapat membuat portofolio dengan kurang baik
1 Peserta didik tidak dapat membuat portofolio

c. Perhitungan Nilai Kognitif

𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
25
13
 d. Kriteria Nilai
A = 80-100 : Baik sekali
B = 70- 79 : Baik
C = 60- 69 : Cukup
D = 0- 59 : Kurang

7. Rumus Nilai Akhir

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑓𝑒𝑘𝑡𝑖𝑓 + 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑘𝑜𝑔𝑛𝑖𝑡𝑖𝑓 + 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑝𝑠𝑖𝑘𝑜𝑚𝑜𝑡𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑥 100
3

Keterangan:
a. Peserta didik dinyatakan lulus bila memperoleh nilai ≥75
b. Sikap peserta didik dinyatakan baik dan memberikan respon positif terhadap
pelajaran bila memperoleh nilai ≥75

Mengetahui, Gresik, 24 Juli 2017

Kepala SMK Muhammadiyah 1 Gresik Guru KKPI

Imam Syafi’ie, S.Ag Edy Ruhendi

14
Lampiran 1
Lembar Penilaian Portofolio

Mata Pelajaran : KKPI

Kelas/Program keahlian : XII TKR, TAV, TEI, AKUNTANSI DAN KI

Aspek Penilaian
Kelengkapan

Jumlah
Kerapihann

Penyajian
Tampilan

No Nama Nilai KET

Skor
Data

1.

2.

3.

4.

5.

Keterangan pengisian skor

Kriteria Skor
Sangat baik 4
Baik 3
Cukup Baik 2
Kurang Baik 1

Keterangan penilaian portofolio peserta didik:

Total skor maksimum : 16
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑃𝑜𝑟𝑡𝑜𝑓𝑜𝑙𝑖𝑜 = 𝑥100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

15
Lampiran 2
Lembar Penilaian Diskusi

Mata Pelajaran : KKPI

Kelas/Program keahlian : XII TKR, TAV, TEI, AKUNTANSI DAN KI

Aspek yang Dinilai

Kebenaran jawaban*)
Mengkomunikasi

Jumlah
kan pendapat
Kerja sama

Keaktifan skor
Toleransi

NO NAMA NILAI KET

Keterangan pengisian skor

Kriteria Skor
Sangat baik 4
Baik 3
Cukup Baik 2
Kurang Baik 1

Keterangan penilaian diskusi peserta didik:

*kebenaran jawaban : Nilai dari jawaban diskusi
Total skor maksimum : 16
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐷𝑖𝑠𝑘𝑢𝑠𝑖 = 𝑥10
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

16
 Lampiran 3
Lembar Penilaian Presentasi

Mata Pelajaran : KKPI

Kelas/Program keahlian : XII TKR, TAV, TEI, AKUNTANSI DAN KI

Kinerja Presentasi
Presentasi Isi Materi
Kelengkapan

Nilai
Kebahasaan
Kelancaran

No Nama kesesuaian Jumlah Skor

sistematis
kelogisan

1. 1

2. 2

3. 3

4. 4

5. 5

Keterangan pengisian skor

Kriteria Skor
Sangat baik 4
Baik 3
Cukup Baik 2
Kurang Baik 1

Keterangan penilaian presentasi peserta didik:

Total skor maksimum : 24
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑃𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠𝑖 = 𝑥100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

17