Matriks
Matriks
(RPP)
Sekolah : SMA … .
Mata Pelajaran : Matematika – Wajib
Kelas / Semester : X/1
Materi Pokok : Matriks
Alokasi Waktu : 1 x 4 jam pelajaran
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya.
C. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran matriks ini
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat
menentukan operasi hitung pada matriks yang meliputi:
1. Penjumlahan dua matriks
2. Pengurangan dua matriks
3. Perkalian suatu bilangan real dengan matriks
4. Perkalian dua matriks.
D. Materi Pembelajaran
Operasi hitung pada matriks
1. Penjumlahan dua matriks
Jika matriks A = (aij ) dan B = (bij ) merupakan dua buah matriks yang berordo m x n,
maka jumlah kedua matriks yang dinotasikan dengan A + B adalah suatu matriks baru C
Dengan demikian:
Jika
A=
( a 21 a22 a23 ) dan
(
B=
b21 b22 b 23 ) , maka
Dengan demikian:
a11 a12 a 11 a 12 ka11 ka 12
Jika
A=
( a 21 a22),
maka
k . A=k
( a21 a 22
=
) ( ka 21 ka 22 )
Sifat – sifat perkalian bilangan real dengan matriks:
Jika k dan sadalah bilangan-bilangan real dan matriks-matriks A dan B yang berordo
sama, berlaku:
kA=Ak
k (A + B) = kA + kB
(k + s) A = kA + sA .
k (s A) = (k s) A
1.A = A
0.A=0.
4. Perkalian dua matriks.
Misalkan matriks A nxm dan matriks B m x p matriks A dapat dikalikan dengan matriks B jika
Banyak kolom matriks A sama dengan banyak baris matriks B. Hasil perkalian matriks A
berordo n x m terhadap matriks B berordo m x p adalah suatu matriks berordo n x p.
proses menentukanelemen-elemen hasil perkalian dua matriks dipaparkan sebagai
berikut:
[ ] [ ]
a11 a12 a13 . .. a n1 b 11 b12 b13 .. . b m1
a 21 a22 a 23 . .. a n2 b 21 b22 b23 .. . b n2
A n x m= a 31 a32 a 33 . .. a n3 B m x p = b 31 b32 b33 .. . b n3
: : : : : : : : : :
an 1 a n2 an 3 an 4 anm b m 1 b m 2 bm 3 .. . bmp
,dan
Jika C adalah matriks hasil perkalian matriks A nxm dan matriks B m x p dinotasikan
C = A x B, maka
Matriks C berordo n x p
Elemen-elemen matriks C pada baris ke i dan kolom ke j, dinotasikan c ij diperoleh
dengan cara mengalikan elemen baris ke I matriks A dengan elemen kolom ke j
matriks B, kemudian dijumlahkan.
Dinotasikan c ij = a i1 b 1j +a i2 b 2j +a i3 b 3j +… +a in b nj.
F. Media Pembelajaran
Media : LKS
Alat/Bahan : Laptop, LCD Proyektor
Sumber Belajar : Matematika, Kemendikbud RI 2014, halaman 146 – 156
G. Langkah-langkah Pembelajaran
N Teknik
Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
o Penilaian
2. Pengetahuan
Instrumen
Tes tertulis
( ) ( )
−2 3 4 8
A= 3 0 , B= 3 2
1. Diketahui matriks 2 4 −1 0 dan
C= 2 −5 6
3 2 −1 ( ) . Tentukan
t
matriks yang diwakili oleh ( A + B) +C
(13 −47 )
3. Tentukan matriks P dari operasi matriks berikut:
a. P +
(30 −24 )= (−12 35 )
b.
(106 −4−3 )−P= (−54 −60 )
A=( 3 0 ) (
, B= 1 5 ) = 3 −3 ( )
4. Diketahui matriks-matriks −2 4 −3 2 ,dan C −2 4 tentukan
a. (A.B).C
b. 2A.B
( ) ( ) ( )
−2 3 4 8 2 11
3 0 3 2 6 2
1. A + B = 2 4 + −1 0 = 1 4
(A+B)t =
(112 6 1
2 4 ) Type equation here .
............................. skor 6
(A+B)t + C =
(112 6 1
2 4
+
2 −5 6
3 2 −1)[ ]
=
[ 4 1 7
14 4 3 ] …………………………..skor 4
[ 1 2 x− y
2− y y−x ] [ ] =
1 7
3 −4 …………………………..skor 4
2–y =3
y = -1 …………………………….skor 2
y –x = -4
-1 – x = -4
X=3 ………………………. skor 2
3. (a). P +
[ ] [ ]
3 −2
0 4 =
−1 3
2 5
P=
[ ] [ ]
−1 3
2 5 -
3 −2
0 4 …………………………. skor 3
P=
[ ] −4 5
2 −4 …………………………..skor 3
(b)
[ ] [ ]
10 −3
6 −4 -P=
4 0
−5 −6
P=
[ ] [ ]
10 −3
6 −4 -
4 0
−5 −6 …………………………..skor 3
P=
[ ] 6 −3
11 2 ………………………….skor 3
4. (a) A.B =
[ ] [ ]
3 0
−2 4 x
1 5
−2 3
=
[ ]
3 15
−10 2 ………………………..skor 5
(AB).C =
[ ] [ ]
3 15
−10 2
3 −3
x −2 4
=
[ ]
−21 −51
−34 38 ………………………..skor 5
3 0
(b) 2A = 2 −2 4
[ ]
=
[ ]
6 0
−2 8 ………………………….skor 5
2A.B =
[ ] [ ]
6 0
−2 8 x
1 5
−2 3
=
[ ]
6 30
−18 14 ……………………………skor 5
SKOR TOTAL = 50
PEDOMAN PENILAIAN : NILAI=2 x skor total
Mengetahui
Kepala SMA ………………… Guru Mata Pelajaran
( ………………………………………..) ( ……………………………………)
1. ≤70 : jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. 71 - 80 : jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum konsisten
3. 81 – 90 : jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran dan
konsisten
4. 91 – 100 : jika menunjukkan sudah ambil bagian secara aktif dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan konsisten
1. ≤70 jika sama sekali tidak ikut berperan dalam penyelesaian tugas
2. 71 - 80 : jika kadang-kadang berperan serta dalam penyelesaian tugas
3. 81 – 90 : jika sudah berperan dalam penyelesaian tugas
4. 91 – 100 : jika selalu berperan serta secara aktif dalam penyelesaian tugas
1
2
3
Petunjuk!!
1. Bacalah Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan cermat dan teliti
2. Kerjakan dan diskusikan LKS ini bersama kelompok
A. Penjumlahan matriks.
1. Tentukan hasil penjumlahan matriks –matriks berikut!
Contoh :
a.
[ ][ ][5 0 ][ ]
1 2 + −1 3 = 1+(−1) 2+3 = 0 5
3 5 3+5 5+0 8 5
b.
[ ][
3 2 7
+ ][
1 −3
6 4 −2 2 −7
5
0
=
3+1 2+(−3) 7+5
6+2 4 +(−7 ) −2+0
=
4 −1 12
8 −3 −2 ][ ]
Lanjutkan dengan mengerjakan soal- soal berikut!
1 3
1. Jika A= 4 6
[ ] [
7 −3
dan B= −8 6
]
.tentukan A + B
2. Jika P =
[ −3 2 6
]
4 −3 −7 dan Q =
−3 9 −6
4 3 −7 [ ] ,tentukan P + Q
3. Jika P =
[] []
1
2
3
, Q=
1
2
3
dan R =
Penyelesaian untuk soal nomor 1
[] 1
2
3 Tentukan P + Q + R
[ ] [
1 3
4 6
7 −3
+ −8 6
] [ .. . 0
= −4 . ..
]
Penyelesaian nomor 2
[ −3 2 6
4 −3 −7 ] [ −3 9 −6
+ 4 3 −7
] [ ... 11 ...
= 8 ... ...
]
Penyelesaian soal nomor 3
[] [] [] [ ]
1
2
3
1
2
+ 3
1
2
+ 3
3
...
= ...
Latihan soal
1.
[ 1 2 3
−7 2 −1
5 −8 −2 ] [ ]
+
9 2 5
8 2 −1
3 8 −2
[ ][ ]
−2 3 1 1 0
0 6 1 0 1 0
+
−6 3 2 2 7 −1
2. −3 0 5 −3 −2 8
B. Pengurangan Matriks
1. Tentukan hasil pengurangan matriks –matriks berikut!
Contoh :
a.
[ ][ ][
3 5 ][
1 2 − −1 3 = 1−(−1 ) 2−3 = 2 −1
5 0 3−5 5−0 8 5 ]
b.
[ ][ ][
3 2 7
−
1 −3 5
6 4 −2 2 −7 0
=
3−1 2−(−3 ) 7−5
6−2 4−(−7 ) −2−0
=
2 5 2
4 11 −2 ][ ]
Lanjutkan dengan mengerjakan soal- soal berikut!
1 3
2. Jika A= 4 6
[ ] [
7 −3
dan B= −8 6
]
.tentukan A - B
3. Jika P =
[ −3 2 6
4 −3 −7 dan Q = ]
−3 9 −6
4 3 −7 [ ] ,tentukan P - Q
[] [ ] []
1 15 1
2 2 2
4. Jika P = 3 , Q= 3 dan R = 9 Tentukan P - Q – R
1 3
A–B= 4 6
[ ] [
-
7 −3
−8 6 ] [ −6 .. .
= ... 0
]
Penyelesaian soal nomor 3
−3 2 6
P – Q = 4 −3 −7
[ -
] [ −3 9 −6
4 3 −7 ] [
=
... −7 ...
... −6 ... ]
Penyelesaian soal nomor 4
[] [ ] [] [ ]
1 15 1 ..−15.
2 2 2 ...
P–Q–R= 3 - 3 - 3 = 3
Latihan soal
2.
[ ] [ ]
9 2 5
8 2 −1 −
3 8 −2
1 2 3
−7 2 −1
5 −8 −2
3. [ 1 2 −4 7 ] − [ 2 −7 3 6 ]
b. Axk
Penyelesaian :
[ ] [ ] [ ]
9 2 5 3×9 3×2 3×5 27 6 15
8 2 −1 3×8 3×2 3×(−1) 24 6 −3
a. k x A = 3x 3 8 −2 =
3×3 3×8 3×(−2) = 9 24 −6
[ ] [ ] [ ]
9 2 5 9×3 2×3 5×3 27 6 15
8 2 −1 8×3 2×3 (−1)×3 24 6 −3
b. A x k = 3 8 −2 x3 =
3×3 3×8 (−2)×3 = 9 24 −6
[ ]
9 2 5
8 2 −1
2. 5x 3 8 −2
[ ]
9 2 5
8 2 −1
3. 3 8 −2 x2
4.
2x [ ] [ ]
1 2
4 3
+3 x
1 1
3 −4
Cara pengerjaan isilah titik titik yang masih kosong pada pengerjaan matriks untuk menyelesaikan
soal no. 2
5x
[ ] [
9 2 5
8 2 −1
3 8 −2 =5x
... 10 ...
... ... ...
15 ... .... ]
Cara pengerjaan isilah titik titik yang masih kosong pada pengerjaan matriks untuk menyelesaikan soal
no. 3
[ ] [ ]
9 2 5 ... 2 25
8 2 −1 ... ... ...
5x 3 8 −2 = ... ... ...
Cara pengerjaan isilah titik titik yang masih kosong pada pengerjaan matriks untuk menyelesaikan soal
no. 4
2× [ ] [ ] [ ][ ][ ]
1 2
4 3
+3×
1 1
3 −4 =
2 ... ... 3 ... ...
... ...
+
... ...
=
... ...
Selanjutnya kerjakan soal soal latihan berikut!
[ ]
9 2 5
8 2 −1
1. 5x 3 8 −2
[ ]
9 2 5
8 2 −1
2. 3 8 −2 x5
3. 3x
[ ] [ ]
9 2 5
8 2 −1
3 8 −2 +2x
9 2 5
8 2 −1
3 8 −2
4.
[ ]
k×
a b
c d
5.
[ ]
a b
c d
×k
6.
( )
(k + g) × 3 5
6 1
7.
k [ ] [ ]
3 5
6 1
+g
3 5
6 1
(( ) ( )
6 6
k× 4 + 4
3 1
8.
()()
6 6
4× 4 + 4
3 1
9.
()()
6 6
4 + 4 ×4
3 1
10.
Penyelesaian ;
a.
[ ] [ ] [
2 4
1 0
2 4
. 1 0 =
2×2+4×1 2×4 +4×0
1×2+0×1 1×4 +0×0 ]
[ ] 8 8
= 2 4
b.
[ ] [ ] [
2 4
1 0 .
2 4 2×2+4×1 2×4 +4×0
1 0 = 1×2+0×1 1×4 +0×0 ]
[ ] =
8 8
2 4
1.
[ ] [ ]
2 4
1 0 .
1 0
0 1
2.
[ ] []
2 4
1 0 .
2
4
3.
[ ] [ ]
2 −1
1 0 . 4 2
[−1 3 −2 ] . [−32 ]
1
1 0 2
4.
Cara pengerjaan isilah titik titik yang masih kosong pada pengerjaan matriks untuk menyelesaikan soal no. 1
[ ] [ ] [ ]
2 4
1 0 .
1 0
0 1 =
2 4
... ...
Cara pengerjaan isilah titik titik yang masih kosong pada pengerjaan matriks untuk menyelesaikan soal no. 2
[ ] [] [ ]
2 4
1 0 .
2
4 =
... 4
... ...
][ ]
1
[ 1 0 2
−1 3 −2
. 2
−3 =
[ ]
−5
.. .
Selanjutnya kerjakan soal soal latihan berikut!
1.
[ ] [ ]
2 4
1 0
6 4
. 1 0
][ ]
1
2.
[ 4 0 −3 .
−1 3 −2
0
−3
a.
1. Diketahui matriks A =
A+B
[ ]
2 3
−2 9
1 3 dan B =
[ ]
2 3
−2 6
1 −2 . Tentukan
b. A-B
c. 5A+2B
d. 5A.B
2. Diketahui A =
[ −2 4
3 −1 ] dan B =
[ −2 0
3 −1 ] dan C =
[ ]
−2 4
3 0 .Tentukan
a. A . B
b. B . A
c. (A + B ) C
d. A.(B-C)