RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP …………………………………

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : VII/Genap
Materi Pokok : Garis dan Sudut
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran (2 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
KI 4 : kejadian tampak mata.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1. 3.10 Menganalisis hubungan antar sudut 3.10.1 Memahami dan menjelaskan hubungan
sebagai akibat dari dua garis sejajar antar garis.
yang dipotong oleh garis 3.10.2 Menjelaskan kedudukan dua garis
transversal. (sejajar, berhimpit, berpotongan) melalui
benda kongkrit.
2. 4.10 Menyelesaikan masalah yang 4.10.1 Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis
berkaitandengan hubungan antar untuk menyelesaikan soal
sudut sebagai akibat dari dua garis
sejajar yang dipotong oleh
garistransversal.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discoveri Learning yang dipadukan dengan
pendekatan saintifik, selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik
diharapkan dapat:
1. Memahami dan menjelaskan hubungan antar garis.
2. Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar, berhimpit, berpotongan) melalui benda
kongkrit.
Fokus Penguatan karakter : Religius dan Kerjasama

D. Materi Pembelajaran
 1. Hubungan antar garis
2. Kedudukan dua garis (sejajar, berhimpit, berpotongan) melalui benda kongkrit

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan: Saintifik
Metode : Diskusi kelompok, Tanya jawab, Penugasan
Model : Problem Based Learning
Sintak :
1. Pemberian rangsangan (stimulation)
2. Pernyataan / Identifikasi Masalah (problem statement)
3. Pengumpulan Data (data collection)
4. Pengolahan Data (data processing)
5. Pembuktian (verification)
6. Menarik Simpulan / Generalisasi (generalitation)

F. Media Pembelajaran
1. LKPD
2. Geoboard

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Matematika.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Modul/bahan ajar.
4. Internet.
5. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-Langkah Pembelajaran ( pertemuan ke-1 )

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

a. Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
b. Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan materi hubungan dua
garis.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat yaitu hubungan dua garis dengan bertanya.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menyampaikan lingkup penilaian
c. Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari.

2. Kegiatan Inti (50 menit)

Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model
 Pembelajaran
1. Pemberian Mengamati
rangsangan 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
(stimulation)2. Guru membagikan LKPD ke peserta didik
3. Peserta didik melihat gambar tayang / materi yang diberikan oleh guru.
4. Peserta didik melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di
buku paket berkaitan dengan materi
2. Pernyataan / Menanya
Identifikasi 1. Peserta didik menanya tentang hubungan antar garis dan kedudukan
Masalah dua garis (ditulis dalam LKPD)
(problem 2. Guru memberikan stimulus agar peserta didik mampu mengungkapkan
statement) permasalahan tentang hubungan antar garis dan kedudukan dua garis.
3. Pengumpulan Mengumpulkan informasi
Data (data Peserta didik mengumpulkan informasi tentang hubungan antar garis dan
collection) kedudukan dua garis dari berbagai sumber
4. Pengolahan Mengasosiasi
Data (data Peserta didik mengolah informasi untuk menyelesaikan permasalahan
processing) dalam LKPD.
5. Pembuktian Mengomunikasikan
(verification) 1. Peserta didik secara bergiliran mempresentasikan hasil kerja kelompok
menggunakan bantuan alat peraga, kelompok yang lain menanggapi.
2. Diharapkan pada proses ini terjadi tanya jawab secara aktif, guru dapat
memberi stimulus agar agar muncul berbagai pertanyaan dari peserta
didik.
3. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.
4. Guru memberikan penguatan tentang materi yang sudah
dipresentasiakan oleh peserta didik.
6. Menarik Mengomunikasikan
Simpulan / Peserta didik bersama guru menarik simpulan dari materi yang sudah
Generalisasi dipelajari.
Peserta didik menuliskan simpulan di buku tulis masing-masing
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran.
Fokus pengamatan :

3. Kegiatan Penutup (20 menit)

a. Peserta didik kembali ke tempat duduk masing-masing (pembubaran kelompok)

b. Guru membagikan Lembar Soal (post test)
c. Peserta didik mengerjakan soal secara individu (15 menit)
d. Guru memberikan pekerjaan rumah pada buku paket halaman .... no ....
e. Guru menginformasikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
f. Guru mengkondisikan kelas agar tetap dalam keadaan bersih dan rapi.
g. Memberi salam.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual

 Bentuk Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan

Penilaian untuk
Saat dan pencapaian
1 Observasi Jurnal Terlampir pembelajaran pembelajaran
berlangsung (assessment for
and of learning)

b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

Bentuk Butir Waktu

No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan

Penilaian untuk
Saat dan pencapaian
1 Observasi Jurnal Terlampir pembelajaran pembelajaran
berlangsung (assessment for
and of learning)

c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan

1 Tertulis Pertanyaan tertulis Terlampir Saat Penilaian

berbentuk esai pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment of
learning)

d. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan

Terlampir Saat
Pertanyaan tertulis
1 Tertulis pembelajaran
berbentuk esai
berlangsung

2. Pembelajaran Remedial

Dengan menggunakan teknik :

1. Penugasan individu jika ketuntasan klasikal >75%
2. Tutor sebaya/ penugasan kelompok jika ketuntasan klasikal 50% - 75%
3. Pembelajaran ulang jika ketuntasan klasikal <50%
3. Pengayaan

Pemberian soal dengan tingkat kesukaran lebih tinggi (terlampir)

Jakarta, Oktober 2018

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 2 Dendang Guru Mata Pelajaran

………………………………. ……………………………….
NIP. NIP.