Anda di halaman 1dari 35

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN K – 13 REVISI
(RPP)

Kegiatanku (Tema 3)
Kegiatan Sore Hari (Sub Tema 3)

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD N 01 Rejosari


Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Kegiatanku (Tema 3)
Sub Tema : Kegiatan Sore Hari (Sub Tema 3 )
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI DAN INDIKATOR


 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman dan guru.
 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah.
 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia

Kompetensi Indikator
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa 3.7. 7 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan sore
siang dan malam melalui teks pendek (berupa gambar, hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam
slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu) yang tepat sesuai gambar.
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan 4.7.7 Membaca/menuliskan kosa kata-kosa kata
yang tepat terkait peristiwa siang dan malam dalam teks terkait kegiatan malam hari dengan benar.
tulis dan gambar

Muatan: SBdP

Kompetensi Indikator
3.1 Memahami karya ekspresi dua dan 3.1.9 Mengidentifikasi kolase dari kertas sebagai karya ekspresi
tiga dimensi 2 dimensi (meliputi ide, tema, obyek, komposisi, alat, dan bahan)
3.1.10 Mengidentifikasi cara pembuatan kolase dari kertas.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga 4.1.9 Merancang karya kolase meliputi menentuka ide, tema,
dimensi dan obyek, serta menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
4.1.10 Membuat karya kolase dari kertas sesuai ide, tema, obyek
yang telah dipilih/ditentukan dengan alat dan bahan yang sudah
disiapkan

Muatan: PPKn

Kompetensi Indikator
1.2 Menerima aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari
di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.2 Menerima aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari
di rumah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- 3.2.41 Mengidentifikasi kebiasaan yang
hari di rumah baik dilakukan pada sore hari yang sesuai
dengan aturan yang berlaku di rumah
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai dengan aturan yang 4.2.41 Menunjukkan perilaku yang baik di
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah sore hari sesuai dengan aturan yang berlaku
di rumah

C. TUJUAN
1. Dengan menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru siswa dapat mengidentifikasi kosakata
tentang kegiatan sore hari dengan tepat

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari


2. Dengan permainan mencari kata pada tabel huruf siswa dapat menunjukkan kosa kata tentang kegiatan sore
hari dengan tepat.
3. Melalui diskusi siswa mampu mengidentifikasi kegiatan-kegiatan sore hari yang sesuai dengan aturan di
rumah.
4. Dengan bercerita siswa mampu menunjukkan kegiatan-kegiatan sore hari yang sesuai dengan aturan di rumah.
5. Dengan memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru siswa mampu mengidentifikasi kolase sebagai contoh
karya seni dua dimens, mencakup ide, tema, obyek, alat, dan bahan yang digunakan.
6. Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi cara membuat karya kolase dari bahan
kertas.
7. Dengan arahan guru, siswa mampu merancang pembuatan karya kolase dari kertas.
8. Setelah merancang, siswa mampu membuat karya kolase berdasarkan rancangan yang sudah dibuat.

D. MATERI
Kosa kata tentang kegiatan sore hari dengan mewnyimak gambar dan permianan.
Diskusi dan bercerita tentang kegiatan-kegiatan sore hari.
Pembuatan karya kolase.

E. PENDEKATAN & METODE


Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar. 10
Pendahuluan 2. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa. menit
3. Sebagai pembuka pelajaran guru dapat melakukan “ice breaking” untuk
menghidupkan suasana kelas agar semangat (misalnya dengan bernyanyi lagu
yang sesuai dengan tema dan menriakkan yel-yel penyemangat)
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
Kegiatan A. Ayo Mengamati 150
Inti menit

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari


1. Guru mengajak siswa mengamati gambar yang menunjukkan suasana di sore
hari di rumah dan melakukan tanya jawab seputar keadaan sore hari yang biasa
terjadi.
2. Siswa diminta mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait gambar yang mereka
amati. Guru memancing sikap kritis siswa dengan mengajukan pertanyaan
“adakah yang ingin kamu ketahui dari gambar yang kamu amati?” Siapa yang
mau mengajukan pertanyaan?
3. Guru mengajak siswa menyimak cerita yang ada di buku.
4. Siswa diminta menyebutkan kata-kata yang berhubungan dengan sore hari. Guru
menuliskan kata yang disebutkan siswa di papan tulis agar dapat di baca oleh
siswa lainnya. Setelah tidak ada lagi siswa yang menyebutkan, guru dapat
menambahkan kosa katanya jika diperlukan, dengan cara memberikan
pertanyaan yang memancing ingatan siswa.
5. Untuk memperkuat pemahaman tentang kosa kata yang dipelajarinya, guru
melakukan permainan mencari kata tersembunyi pada tabel huruf. Guru
membuat tabel huruf di atas media karton (lihat contoh di buku siswa).
Tempelkan karton di papan tulis. Guru menjelaskan bahwa pada tabel huruf
tersebut tersimpan kata-kata yang berhubungan dengan kegiatan sore hari. Guru
menunjukkan kartu kosa kata-kosa kata yang dimaksud.Siswa yang dapat
menemukan kata tersebut diminta maju ke depan dan memberi tanda pada kata
tersebut. Guru memberikan reward pada siswa yang berhasil menemukan kosa
kata yang dimaksud.

B. Ayo Berdiskusi
1. Setelah itu siswa diminta menyelesaikan lembar kerja tentang pengenalan kosa
kata yang berhubungan dengan kegiatan sore hari.
2. Guru melanjutkan dengan diskusi tentang kegiatan sore hari di rumah. Diskusi
diarahkan untuk membahas kebiasaan-kebiasaan yang sesuai dengan aturan di
rumah. Lalu siswa membentuk kelompok diskusi.
3. Siswa mendiskusikan kegiatan-kegiatan pada sore hari yang biasa mereka
lakukan.
4. Siswa menuliskan hasil diskusinya pada tabel yang telah disiapkan.

C. Ayo Lakukan
1. Setelah diskusi guru menunjukkan kepada siswa beberapa karya 2 dimensi
berbentuk kolase. Siswa mengidentifikasi karya kolase sebagai contoh karya
RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari
Kegiatan 1. Sebagai penutup guru mengulas kembali apa yang sudah dipelajari. 15
Penutup 2. Beberapa siswa diminta menyampaikan apa yang telah mereka fahami dari menit
pelajaran yang sudah diterima.
3. Lalu melakukan refleksi dan berdoa.
G. SUMBER DAN MEDIA
 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Sekolahnya Mannusia, Munif Khotif.
 Software Pengajaran Kelas 1 SD/MI dari JGC :
 Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Kegiatan Sore Hari.
 Senter, Gelas plastik atau benda lain yang cukup panjang.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Penilaian Sikap :

1. a. Observasi selama kegiatan

1. b. lembar penilaian diri

2. Penilaian Pengetahuan:

2. a. Menyelesaikan LK tentang kosakata berhubungan dengan kegiatan sore hari

Contoh penilaian tertulis:

Cara penilaian:

Skor penilaian : 100

Penilaian: Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal

Contoh:

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari


Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah

2 x 5 = 10.

Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:

Dengan skala 4,

rentang angka 2,4 = 2,18 - 2,50.

Dengan demikian, nilai mutunya adalah C+.

Panduan Konversi Nilai

3. Penilaian Keterampilan

3. a. Menunjukkan kosa kata tentang kegiatan sore hari dengan tepat

3. b. Membuat karya kolase

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari


Mengetahui Rejosari,…………..……20….
Kepala SDN 01 Rejosari Guru Kelas I

KANIYEM, S.Pd Ch. SITI HARTATI


NIP. 19670619 199103 2 003 NIP. 19610515 200407 2 001

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD N 01 Rejosari


Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Kegiatanku (Tema 3)
Sub Tema : Kegiatan Sore Hari (Sub Tema 3 )
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman dan guru.
 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah.
 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PJOK

Kompetensi Indikator
3.3 Memahami prosedur pola gerak dasar manipulatif 3.3.4 Menjelaskan prosedur gerakan menangkap
sesuai konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau keterhubungan dengan permainan sederhana dan atau
tradisional tradisional

4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak dasar 4.3.4 Mempraktikkan gerakan menangkap sesuai
manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang, usaha, dan dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan dengan permainan sederhana dan atau tradisional
sederhana dan atau tradisional

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Indikator
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa 3.7. 7 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan
siang dan malam melalui teks pendek (berupa gambar, sore hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan
slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu) malam yang tepat sesuai gambar
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan 4.7.7 Menuliskan kosa kata-kosa kata terkait
yang tepat terkait peristiwa siang dan malam dalam teks kegiatan sore hari dengan benar.
tulis dan gambar

C. TUJUAN
1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru siswa mampu menunjukkan prosedur gerakan
menangkap dengan tepat.
2. Melalui kegiatan praktik siswa mampu melakukan gerakan menangkap dengan tepat.
3. Melalui tanya jawab siswa mampu menyebutkan kosa kata yang berhubungan dengan sore hari dengan lafal
dan ejaan yang tepat.
4. Dengan menggunakan kartu-kartu huruf siswa mampu menyusun kata-kata yang berhubungan dengan sore hari
dengan tepat.

D. MATERI
Prosedur gerakan menangkap.
Menyebutkan kosa kata yang berhubungan dengan sore hari melalui tanya jawab.
Menyusun kata-kata yang berhubungan sore hari.

E. PENDEKATAN & METODE


Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari


F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar. 10
Pendahuluan 2. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan menit
pelajaran yang akan disampaikan.
3. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.

Kegiatan Ayo Lakukan 150


Inti Gerakan menendang menit

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari


1. Siswa ke luar kelas menuju halaman sekolah/lapangan olahraga sekolah.
2. Salah satu siswa memimpin doa
3. Siswa melakukan gerakan pemanasan dengan panduan guru
4. Siswa memperhatikan penjelasan dan contoh yang diperlihatkan guru tentang
teknik-teknik menangkap sesuai dengan konsep tubuh, ruang, dan usaha.
5. Guru menjelaskan teknik dasar menangkap bola.
6. Perhatikan penjelasan berikut ini:
7. Posisi badan saat menangkap bola:
8. Lebar kaki selebar bahu
9. Bahu menghadap ke arah pergerakan bola.
10. Kepala dan mata menghadap bola.
11. Bagian atas pinggang condong ke arah bola.
12. Telapak tangan memegang seluruh permukaan bola.
13. Siku dibengkokkan sedikit mengikuti arah datangnya bola.
14. Posisi tangan:
15. Bila menerima bola setinggi dada, posisi telapak tangan membentuk segitiga
dengan ibu jari dan jari telunjuk membentuk segitiga dan hampir bersentuhan
ujung jari kiri dan kanan.
16. Bila menerima bola setinggi lutut, posisi jari-jari tangan menghadap ke depan
dengan kedua jari kelingking saling bersentuhan.
17. Siswa melakukan latihan seperti yang telah dicontohkan oleh guru secara
bersama-sama dengan panduan guru selama lebih kurang 10 menit.
18. Kemudian guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok sesuai dengan
jumlah bola yang ada.
19. Masing-masing kelompok membentuk lingkaran. Guru menyerahkan bola
kepada setiap kelompok.
20. Lalu siswa mempraktikkan gerakan menangkap yang baru saja diajarkan. Bola
dilempar dan ditangkap bergantian oleh setiap anggota kelompok dengan
beberapa teknik yang sudah diajarkan.
21. Selesai berolahraga siswa dan guru mengucapkan syukur kepada Tuhan dan
melanjutkan kegiatan berikutnya.

Menyusun Kosa Kata


1. Setelah siswa siap melanjutkan pelajaran guru mengingatkan kembali tentang
kosa kata yang berhubungan dengan sore hari. Siswa menyebutkan kosa kata
yang mereka ingat dan guru menuliskannya di papan tulis.
2. Kemudian siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari paling
banyak 4 orang. Masing-masing kelompok diberikan kartu-kartu kata yang
mewakili kata-kata yang berhubungan dengan sore hari. Guru menyebutkan kata
yang diminta, lalu siswa menyusun kartu huruf membentuk kata tersebut.
3. Setiap kelompok diberi waktu 1 menit untuk menyusun kartu-kartu yang ada
menjadi kata yang berhubungan dengan sore hari. Kelompok pemenangnya
adalah yang berhasil menyusun kata paling cepat.
4. Guru memberikan kata selanjutnya. Begitu seterusnya sampai siswa mengingat
dengan baik kosa kata yang dipelajari.
5. Setelah bermain siswa diminta mengerjakan lembar kerja tentang menyusun
huruf menjadi kata.

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari


Kegiatan 1. Guru mengulas kembali apa yang sudah dipelajari. 15
Penutup 2. Beberapa siswa diminta menyampaikan apa yang telah mereka fahami dari menit
pelajaran yang sudah diterima.
3. Lalu mengajak siswa melakukan refleksi dan berdoa.

G. SUMBER DAN MEDIA


 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Sekolahnya Mannusia, Munif Khotif.
 Software Pengajaran Kelas 1 SD/MI dari JGC :
 Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Kegiatan Sore Hari.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

3. Penilaian Sikap :

1. a. Observasi selama kegiatan

1. b. lembar penilaian diri

4. Penilaian Pengetahuan:

 Tes lisan tentang prosedur melakukan gerak menangkap


 Menyebutkan kosa kata yang berhubungan dengan kegiatan sore hari
4. Penilaian Keterampilan

3. a. Melakukan gerakan menangkap

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari


3. b. Menyusun huruf menjadi kata

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Rejosari,…………..……20….
Kepala SDN 01 Rejosari Guru Kelas I

KANIYEM, S.Pd Ch. SITI HARTATI


NIP. 19670619 199103 2 003 NIP. 19610515 200407 2 001

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD N 01 Rejosari


Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Kegiatanku (Tema 3)
Sub Tema : Kegiatan Sore Hari (Sub Tema 3 )
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Indikator
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua 3.3.2 Membandingkan banyak dua kelompok benda dengan
angka dengan menggunakan kumpulan benda- istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama banyak
benda konkret 3.3.6 Membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih dari,
kurang dari, atau sama dengan (11 sampai 20)
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai 4.3.2 Mengurutkan bilangan berdasarkan banyak objek.
dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan 4.3.6 Menggunakan konsep lebih dari, kurang dari, dan sama
terbesar atau sebaliknya dengan menggunakan dengan secara tepat untuk membandingkan 2 bilangan (11
kumpulan benda-benda konkret sampai 20)
Muatan: PPKn

Kompetensi Indikator
1.2 Menerima aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa
2.2 Menerima aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan 3.2.41 Mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang
sehari-hari di rumah baik di sore hari sesuai dengan aturan yang
berlaku di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai dengan aturan yang 4.2.41 Menunjukkan kegiatan –kegiatan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah baik di sore hari sesuai dengan aturan yang
berlaku di rumah

Muatan: Bahasa Indonesia

Kompetensi Indikator
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan 3.7.8 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan
peristiwa siang dan malam melalui teks pendek (berupa kosakata tentang kegiatan sore hari sebagai bagian
gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu) dari peristiwasiang dan malam dengan tepat.
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan 4.7.8 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan sore
yang tepat terkait peristiwa siang dan malam dalam teks hari dalam menyusun kalimat/cerita
tulis dan gambar

C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan membaca siswa mampu memahami kalimat-kalimat yang menggunakan kosa kata
berhubungan dengan kegiatan sore hari dengan tepat.
2. Melalui kegiatan membaca siswa mampu melengkapi kalimat rumpang dengan kosa kata yang terkait dengan
kegiatan sore hari dengan tepat.
RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari
3. Melalui penjelasan guru dan diskusi, siswa mampu mengidentifikasi kegiatan-kegiatan sore hari yang sesuai
dengan aturan di rumah.
4. Dengan bercerita, siswa mampu menunjukkan kegiatan yang sesuai dengan aturan di rumah dengan tepat.
5. Dengan menyimak penjelasan guru dengan menggunakan benda-benda konkret siswa mampu mengidentifikasi
perbedaan banyaknya kumpulan benda-benda tersebut.
6. Dengan menghitung sendiri menggunakan benda-benda konkret siswa mampu membandingkan banyaknya
satu kumpulan benda dengan kumpulan benda lainnya dan menentukan mana yang lebih banyak, mana yang
lebih sedikit, dan mana yang sama.
7. Setelah membandingkan berdasarkan banyaknya kumpulan benda konkret siswa mampu membandingkan
berdasarkan lambang bilangannya mana yang lebih dari, kurang dari, atau sama dengan.
8. Melalui lembar latihan soal siswa mampu menentukan nama bilangan sesuai dengan lambang bilangannya
dengan tepat.

D. MATERI
 Melengkapi kalimat rumpang.
 Kegiatan-kegiatan sore hari.
 Menentukan lambang bilangan melalui latihan soal.

E. PENDEKATAN & METODE


Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar 10
Pendahuluan 2. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa. menit
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pelajaran yang akan disampaikan.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.

Kegiatan A. Ayo Membaca 150


Inti menit

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari


1. Guru memandu siswa untuk membaca dengan nyaring wacana sederhana
yang berhubungan dengan kegiatan sore hari, dengan lafal dan intonasi yang
benar.
2. Beberapa siswa membaca wacana tersebut bergantian. Kemudian guru
meminta siswa membacanya kembali bersama-sama.
3. Siswa melafalkan setiap kata yang ada dalam wacana tersebut dengan
bimbingan guru.
4. Guru memberi penekanan pada beberapa kata yang berhubungan dengan
kegiatan sore hari.
5. Sesudah kegiatan membaca siswa diminta menjawab pertanyaan-pertanyaan
terkait isi bacaan dan melengkapi kalimat yang rumpang dengan kosa kata yang
tepat.

B. Ayo Berdiskusi
1. Kemudian siswa diminta mengamati sebuah situasi/gambar yang terkait
dengan kebiasaan di sore hari, lalu mendiskusikannya dalam kelompok.
Masing-masing anggota harus menyampaikan pendapatnya tentang gambar
tersebut.
2. Secara bergantian setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya kepada
kelompok lainnya.
3. Setelah semua kelompok maju siswa diminta mengerjakan lembar kerja di
buku siswa secara mandiri.

C. Ayo Mengamati
1. Setelah siswa selesai berdiskusi guru melanjutkan pelajaran tentang
bagaimana membandingkan banyaknya benda.

2. Memantik ingatan siswa tentang bilangan 20-11. Beberapa siswa diminta


mengurutkan bilangan 20-11, baik urutan dari yang paling kecil ke yang paling
besar dan sebaliknya. RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari
Kegiatan 1. Guru mengulas kembali sekilas apa yang sudah mereka pelajari hari tersebut. 15
Penutup 2. Siswa melakukan refleksi kegiatan dengan panduan guru. menit

G. SUMBER DAN MEDIA


 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Sekolahnya Mannusia, Munif Khotif.
 Software Pengajaran Kelas 1 SD/MI dari JGC
 Software Pengajaran Penjaskes SD/MI dari JGC.
 Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Kegiatan Sore Hari.
 Bola

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

5. Penilaian Sikap :

1. a. Observasi selama kegiatan

1. b. lembar penilaian diri

6. Penilaian Pengetahuan:

2. a. latihan soal tertulis

Contoh penilaian tertulis:

Cara penilaian:
RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari
Skor penilaian : 100

Penilaian: Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal

Contoh:

Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah

2 x 5 = 10.

Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:

Dengan skala 4,

rentang angka 2,4 = 2,18 - 2,50.

Dengan demikian, nilai mutunya adalah C+.

Panduan Konversi Nilai

3. Penilaian Keterampilan

3. a. Melengkapi kalimat yang rumpang dengan kata yang tepat

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari


3. b. Bercerita tentang kebiasaan yang sesuai dengan aturan di rumah

3. c. Membandingkan banyaknya kumpulan benda

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Rejosari,…………..……20….
Kepala SDN 01 Rejosari Guru Kelas I

KANIYEM, S.Pd Ch. SITI HARTATI


NIP. 19670619 199103 2 003 NIP. 19610515 200407 2 001

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD N 01 Rejosari


Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Kegiatanku (Tema 3)
Sub Tema : Kegiatan Sore Hari (Sub Tema 3 )
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman dan guru.
 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah.
 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: SBdP
Kompetensi Indikator
3.1 Memahami karya ekspresi dua dan 3.1.9 Mengidentifikasi kolase dari kertas sebagai karya ekspresi 2
tiga dimensi dimensi (meliputi ide, tema, obyek, dan komposisi)
3.1.10 mengidentifikasi alat dan bahan serta penggunaannya untuk
membuat karya kolase kertas
3.1.11 Mengidentifikasi cara pembuatan kolase dari kertas.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga 4.1.9 Menentukan ide, tema, dan obyek untuk membuat karya 2
dimensi dimensi dengan teknik kolase
4.1.10 Menyiapkan alat dan bahan dan menggunakannya untuk
membuat karya kolase 2 dimensi
4.1.11 Membuat karya kolase 2 dimensi sesuai ide, tema, obyek
yang telah dipilih/ditentukan

Muatan: Bahasa Indonesia


Kompetensi Indikator
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan 3.7. 7 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan sore hari sebagai
dengan peristiwa siang dan malam melalui bagian dari peristiwa siang dan malam yang tepat sesuai gambar
teks pendek (berupa gambar, slogan 3.7.8 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata
sederhana, tulisan, dan atau syair lagu) tentang kegiatan sore hari sebagai bagian dari peristiwa siang
dan malam dengan tepat.
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa 4.7.7 Menuliskan kosa kata-kosa kata terkait kegiatan sore hari
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait dengan benar.
peristiwa siang dan malam dalam teks tulis 4.7.8 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan sore hari dalam
dan gambar menyusun kalimat/cerita

Muatan : PJOK
Kompetensi Indikator
3.2 Memahami prosedur pola gerak dasar manipulatif 3.3.4 Menjelaskan prosedur gerakan menangkap
sesuai konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau keterhubungan dengan permainan sederhana dan atau
tradisional tradisional
4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak dasar 4.3.4 Mempraktikkan gerakan menangkap sesuai
manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang, usaha, dan dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan dengan permainan sederhana dan atau tradisional
sederhana dan atau tradisional
C. TUJUAN
1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh guru, siswa mampu mengidentifikasi gerak menangkap sebagai
bagian dari gerak manipulatif dengan tepat.
2. Melalui permainan kasti siswa mampu mempraktikkan gerakan menangkap sebagai bagian dari gerakan
manipulatif, dengan benar.
3. Dengan permainan mengacak kartu siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang berasal dari kosa kata yang
terkait dengan sore hari

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari


4. Melalui permainan merangkai kata siswa mampu menyusun kalimat sederhana dari kosa kata tentang kegiatan
sore hari.
5. Dengan memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru siswa mampu mengidentifikasi kolase sebagai contoh
karya seni dua dimensi, mencakup ide, tema, obyek, alat, dan bahan yang digunakan.
6. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan untuk
membuat karya kolase.
7. Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi cara membuat karya kolase dari bahan
kertas.
8. Dengan arahan guru siswa mampu merancang pembuatan karya kolase dari kertas.
9. Setelah merancang pembuatan kolase, siswa mampu menyiapkan alat dan bahan yang digunakan
10. Setelah menyiapkan alat dan bahan, siswa mampu membuat karya kolase sesuai rancangan yang telah
dilakukan.

D. MATERI
Mengidentifikasi dan mempraktikkan gerakan menangkap melalui permainan kasti.
Permainan merangkai kalimat
Pembuatan kolase dari kertas.

E. PENDEKATAN & METODE


Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar 10
Pendahuluan 2. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa. menit
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pelajaran yang akan disampaikan.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
5. Setelah itu guru membawa siswa ke halaman sekolah/lapangan olahraga.
Kegiatan Menangkap Bola 150
Inti menit

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari


1. Guru memimpin siswa untuk melakukan pemanasan
2. Setelah pemanasan, guru menjelaskan bahwa mereka akan berlatih
menangkap melalui permainan sederhana. Sebelum bermain guru menjelaskan
prosedur kegiatan. Siswa berbaris berhadapan dengan jarak kedua barisan
sekitar 3 m. Guru mencontohkan bagaimanan cara menangkap bola dengan
berbagai posisi tangan
3. Lalu siswa mulai bermain lempar tangkap bola seperti yang telah dijelaskan
oleh guru. Siswa menangkap bola yang berasal dari lemparan teman di
seberangnya. Lalu bergantian, siswa yang meangkap bola gantian melempar ke
teman lain di seberangnya.
4. Permainan dilakukan sambil belajar menyusun kalimat dalam bahasa
indonesia. Sebelum melempar ke teman lain, siswa harus membuat satu kalimat
terlebih dahulu.
5. Setelah semua siswa mencoba, sisa waktu dimanfaatkan untuk bermain
lempar tangkap bola berkelompok
6. Selesai bermain guru memandu siswa untuk melakukan refleksi kegiatan
tersebut.
7. Siswa kembali ke kelas dan melanjutkan kegiatan belajar.

Permainan Menyusun Kalimat

1. Setelah beristirahat sejenak, kemudian siswa diminta duduk berkelompok


berbaris berbanjar ke belakang. Setiap kelompok paling banyak terdiri dari 5
orang.
2. Siswa menyimak penjelasan guru tentang permainan merangkai kata
menjadi kalimat yang akan mereka lakukan.
3. Guru memberikan satu kata yang berhubungan kepada masing-masing
kelompok. Kelompok tersebut harus membuat kalimat yang berhubungan
dengan siang hari, dari kata tersebut. Caranya adalah masing-masing anak
secara bergilir dari mulai yang paling depan, mengucapkan satu kata dilanjut
dengan teman di belakangnya. Setiap kelompok akan mendapatkan poin 1 jika
berhasil membuat kalimat dengan benar. Guru mencatat berapa kata setiap
kalimat yang berhasil dibuat di masing-masing kelompok. Setelah itu giliran
kelompok berikutnya diberikan satu kata dan kemudian membuat kalimat.
Seterusnya seperti itu sampai beberapa putaran. Kelompok pemenangnya
adalah yang dapat poin paling banyak dan paling panjang kalimatnya.
4. Setelah bermain siswa mengerjakan lembar kerja di buku teks.

Membuat Kolase

1. Kegiatan dilanjutkan dengan membuat karya dua dimensi berupa kolase dari
kertas.
2. Guru mengulang kembali penjelasan tentang macam-macam karya kolase.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
RPP K-13alatkelas
dan I bahan yang harus
Edisi Revisi SDN 01 Rejosari
Kegiatan 1. Sebagai penutup guru mengulas kembali apa yang sudah dipelajari. 15
Penutup 2. Beberapa siswa diminta menyampaikan apa yang telah mereka fahami dari menit
pelajaran yang sudah diterima.
3. Lalu guru mengajak siswa melakukan refleksi dan berdoa.

G. SUMBER DAN MEDIA


 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Sekolahnya Mannusia, Munif Khotif.
 Software Pengajaran Kelas 1 SD/MI dari JGC :
 Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Kegiatan Sore Hari.
 Ubi 2-3 kg
 Gula pasir
 Garam
 Kelapa muda parut
 Daun pandan
 Garpu kecil
 Seperangkat peralatan yang dibutuhkan untuk memasak (kompor, panci untuk mengukus, pisau, lima buah
piring, daun pisang untuk menghias piring saji, dibuat ilustrasinya di buku siswa)
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

7. Penilaian Sikap :

1. a. Observasi selama kegiatan

1. b. lembar penilaian diri

8. Penilaian Pengetahuan:

2. a. Test Tertulis

Contoh penilaian tertulis:

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari


Cara penilaian:

Skor penilaian : 100

Penilaian: Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal

Contoh:

Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah

2 x 5 = 10.

Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:

Dengan skala 4,

rentang angka 2,4 = 2,18 - 2,50.

Dengan demikian, nilai mutunya adalah C+.

Panduan Konversi Nilai

2. b. Test Lisan

3. Penilaian Keterampilan

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari


3. a. Melakukan gerak menangkap bola

3. b. Menyusun kalimat

3. c. Membuat karya kolase

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Rejosari,…………..……20….
Kepala SDN 01 Rejosari Guru Kelas I

KANIYEM, S.Pd Ch. SITI HARTATI


NIP. 19670619 199103 2 003 NIP. 19610515 200407 2 001

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD N 01 Rejosari


Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Kegiatanku (Tema 3)
Sub Tema : Kegiatan Sore Hari (Sub Tema 3 )
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman dan guru.
 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah.
 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

Kompetensi Indikator
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa 1.7.8 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan
siang dan malam melalui teks pendek (berupa gambar, kosakata tentang kegiatan sore hari sebagai bagian
slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu) dari peristiwa siang dan malam dengan tepat.
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan 3.7.8 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan sore
yang tepat terkait peristiwa siang dan malam dalam teks hari dalam menyusun kalimat/cerita
tulis dan gambar

Muatan: Matematika

Kompetensi Indikator
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka 3.3.2 Membandingkan banyak dua kelompok benda
dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret dengan istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama
banyak
3.3.6 Membandingkan dua bilangan dengan istilah
lebih dari, kurang dari, atau sama dengan (11-20)
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua 4.3.2 Mengurutkan bilangan berdasarkan banyak
angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau objek.
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda- 4.3.6 Menggunakan konsep lebih dari, kurang dari,
benda konkret dan sama dengan secara tepat pada bilangan 11-20

C. TUJUAN
 Dengan menghitung benda-benda konkret yag ada di sekitar, siswa mampu mengidentifikasi mana kumpulan
benda yang lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak.
 Setelah mengidentifikasi mana kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak siswa
mampu mengidentifikasi lambang bilangan yang lebih besar, lebih kecil, dan sama besar.
 Dengan menghitung sendiri kumpulan benda-benda konkret siswa mampu menentukan mana kumpulan benda
yang lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak.
 Setelah mampu menentukan mana kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak, siswa
mampu menentukan lambang bilangan yang lebih besar, lebih kecil, dan sama besar berdasarkan kumpulan
benda yang dihitungnya.
 Melalui penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosa kata yang
berhubungan dengan sore hari.
 Setelah mengidentifikasi siswa mampu membuat cerita yang berisi kalimat yang berhubungan dengan sore
hari.

D. MATERI
Mennghitung benda-benda konkret.
Mengidentifikasi kalimat.

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari


E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar 10
Pendahuluan 2. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa. menit
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan
dengan pelajaran yang akan disampaikan.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang apa kegiatan belajar yang akan
dilakukan hari ini.

Kegiatan A. Ayo Berlatih 150


Inti 1. Guru menempelkan 2 buah kartu bergambar di papan tulis. Kemudian guru menit
meminta dua orang siswa maju ke depan untuk menghitung banyaknya
kumpulan benda dalam masing-masing kartu bergambar. Lalu siswa diminta
mengambil satu kartu bilangan yang sesuai dengan banyak gambar pada kartu
bergambar tersebut.

2. Setelah siswa menempelkan kartu bilangan guru meminta siswa menentukan


mana yang lebih banyak dan mana yang lebih sedikit. Hal ini dilakukan
beberapa kali. Termasuk bagaimana menunjukkan kumpulan benda yang
sama banyak.

B. Ayo Berdiskusi
1. Setelah itu guru melanjutkan pelajaran dengan mengingatkan kembali tentang
kosa kata dan kegiatan-kegiatan di sore hari.
2. Setelah selesai guru melanjutkan kegiatan dengan meminta siswa mengamati
gambar kegiatan yang biasa dilakukan orang di sore hari yang disusun secara
acak.
3. Siswa menyusun urutan gambar tersebut dan menuliskan cerita berdasarkan
urutan gambar tersebut.

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari


Kegiatan 1. Guru mengulas kembali apa yang sudah dipelajari. 15
Penutup 2. Beberapa siswa diminta menyampaikan apa yang telah mereka fahami dari menit
pelajaran yang sudah diterima.
3. Lalu guru mengajak siswa melakukan refleksi dan berdoa.

G. SUMBER DAN MEDIA


 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Sekolahnya Mannusia, Munif Khotif.
 Software Pengajaran Kelas 1 SD/MI dari JGC
 Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Kegiatan Sore Hari.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

9. Penilaian Sikap :

1. a. Observasi selama kegiatan

1. b. lembar penilaian diri

10. Penilaian Pengetahuan:

2. a. Test Tertulis

Contoh penilaian tertulis:

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari


Cara penilaian:

Skor penilaian : 100

Penilaian: Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal

Contoh:

Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah

2 x 5 = 10.

Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:

Dengan skala 4,

rentang angka 2,4 = 2,18 - 2,50.

Dengan demikian, nilai mutunya adalah C+.

Panduan Konversi Nilai

11. Penilaian Keterampilan

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari


3. a. Menentukan kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak

3. b. Membuat kalimat dari kosa kata yang ditentukan

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Rejosari,…………..……20….
Kepala SDN 01 Rejosari Guru Kelas I

KANIYEM, S.Pd Ch. SITI HARTATI


NIP. 19670619 199103 2 003 NIP. 19610515 200407 2 001

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD N 01 Rejosari


Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Kegiatanku (Tema 3)
Sub Tema : Kegiatan Sore Hari (Sub Tema 3 )
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman dan guru.
 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah.
 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PPKn

Kompetensi Indikator
1.2 Menerima aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.2 Menerima aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai dengan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan 3.2.41 Mengidentifikasi kegiatan sore hari yang
sehari-hari di rumah sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku 4.2.41 Menunjukkan kegiatan sore hari sesuai
dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan aturan yang berlaku di rumah

Muatan: Bahasa Indonesia

Kompetensi Indikator
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa 3.7.8 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan
siang dan malam melalui teks pendek (berupa gambar, kosakata tentang kegiatan sore hari sebagai bagian
slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu) dari peristiwa siang dan malam dengan tepat.
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan 4.7.8 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan sore
yang tepat terkait peristiwa siang dan malam dalam teks hari dalam menyusun kalimat/cerita
tulis dan gambar

Muatan : Matematika
Kompetensi Indikator
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka 3.3.6 Membandingkan dua bilangan dengan istilah
dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret lebih dari, kurang dari, atau sama dengan (11 sampai
20)
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua 4.3.6 Menggunakan konsep lebih dari, kurang dari,
angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau dan sama dengan secara tepat pada bilangan 11 sampai
sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda- 20
benda konkret

C. TUJUAN
 Melalui tanya jawab, siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata tentang kegiatan
sore hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam dengan tepat.
 Dengan menulis cerita, siswa mampu menggunakan kosa kata terkait kegiatan sore hari dalam menyusun
kalimat/cerita
 Melalui tanya jawab dan diskusi, siswa mampu mengidentifikasi kegiatan sore hari yang sesuai dengan aturan
yang berlaku di rumah

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari


 Melalui bercerita, siswa mampu menunjukkan kegiatan sore hari yang sesuai dengan aturan yang berlaku di
rumah
 Membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih dari, kurang dari, atau sama dengan (11 sampai 20)
 Menggunakan konsep lebih dari, kurang dari, dan sama dengan secara tepat pada bilangan 11 sampai 20.

D. MATERI
Tanya jawab dan menulis cerita tentang kegiatan sore hari di rumah.
Membilang dua bilangan.

E. PENDEKATAN & METODE


Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar 10
Pendahuluan 2. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa. menit
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan
dengan pelajaran yang akan disampaikan.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
Kegiatan A. Ayo Mengamati 150
Inti menit

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari


1. Guru mengarahkan siswa untuk membuat suatu cerita diawali dengan
melakukan brain storming (curah gagasan) tentang hal-hal apa saja yang
bisa diceritakan berkaitan dengan sore hari. Dengan membuat mind map
(peta ide) guru membantu siswa membuat cerita tentang kegiatan sore hari
di rumah masing-masing.

B. Ayo Berdiskusi
1. Kemudian guru meminta siswa duduk melingkar lalu. Guru melakukan
tanya jawab dan diskusi tentang kegiatan-kegiatan sore hari yang sesuai
dengan aturan di. Salah satunya adalah sikap dalam menyambut orang tua
yang baru pulang kerja di sore hari.
2. Siswa saling bertukar cerita tentang bagaimana kebiasaan mereka
menyambut kedatangan orang tua yang baru pulang kerja.
3. Setelah itu siswa diminta menyelesaikan lembar kerja terkait dengan sikap
yang baik dalam menyambut orang tua yang baru pulang kerja di sore hari.
4. Setelah diskusi siswa diminta membentuk kelompok.

C. Ayo Berlatih
1. Guru mengadakan permainan adu cepat menentukan bilangan lebih besar,
lebih kecil, atau sama dengan. Caranya, guru menunjukkan satu kartu
bilangan (11 sampai 20). Lalu guru menunjuk siswa tertentu untuk
menyebutkan bilangan yang lebih besar, lebih kecil, atau sama dengan
bilangan yang diperlihatkan guru. Guru melakukan hal ini beberapa kali
sampai siswa memahami. Kemudian guru memperkenalkan simbol (<, >, atau
=)
2. Setelah siswa mengerti, guru meminta siswa menyelesaikan soal latihan
yang ada di buku teks.
3. Sebelum kegiatan belajar ditutup siswa melakukan refleksi kegiatan hari
ini.

Kegiatan 1. Sebagai penutup guru mengulas kembali apa yang sudah dipelajari. 15
Penutup 2. Beberapa siswa diminta menyampaikan apa yang telah mereka fahami dari menit
pelajaran yang sudah diterima.
3. Lalu guruu mengajak siswa melakukan refleksi dan berdoa.

Remedial:
 Mengulang pemahaman konsep lebih besar, lebih kecil, dan sama
dengan

G. SUMBER DAN MEDIA


RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari
 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Sekolahnya Mannusia, Munif Khotif.
 Software Pengajaran Kelas 1 SD/MI dari JGC
 Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Kegiatan Sore Hari.
Pensil warna-warni atau krayon.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

12. Penilaian Sikap :

1. a. Observasi selama kegiatan

1. b. lembar penilaian diri

13. Penilaian Pengetahuan:

2. a. Test Tertulis

Contoh penilaian tertulis:

Cara penilaian:

Skor penilaian : 100

Penilaian: Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari


Contoh:

Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah

2 x 5 = 10.

Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:

Dengan skala 4,

rentang angka 2,4 = 2,18 - 2,50.

Dengan demikian, nilai mutunya adalah C+.

Panduan Konversi Nilai

3. Penilaian Keterampilan

3. a. Lembar Penilaian: Menulis cerita

3. b. Lembar Penilaian: Menentukan bilangan yang lebih besar, lebih kecil, atau sama dengan

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari


Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Rejosari,…………..……20….
Kepala SDN 01 Rejosari Guru Kelas I

KANIYEM, S.Pd Ch. SITI HARTATI


NIP. 19670619 199103 2 003 NIP. 19610515 200407 2 001

RPP K-13 kelas I Edisi Revisi SDN 01 Rejosari