Unidad de Aprendizaje II

“Diseño de estrategias para favorecer la convivencia democrática”

Maneras en que la docente responde o actúa a las conductas Análisis de la información utilizando los referentes teóricos Estrategias que favorecen la
que manifiestan los niños. que se han revisado anteriormente. convivencia democrática.
Ante una situación de violencia en la escuela, la educadora debe anotar El manejo de la conducta en aula de clases es un tema de suma Para lograr un ambiente democrático en
en su diario de trabajo el incidente, (independientemente de la gravedad importancia para el docente”; En toda clase o salón de clases existen cualquier ámbito de la sociedad y sobre
que esté presente) registrando anotaciones específicas de los hechos alumnos que causan disturbios, En muchas ocasiones los maestros no todo la escuela, es preciso que los docentes
para tenerlos como evidencia; además avisar al personal directivo de lo son sensibles ante esta Situación (claro es muy difícil), no por ello se y/o autoridades comprendamos que los
ocurrido, solicitando después la presencia de los padres de familia tanto debe alejar a estos niños causantes de disturbios fuera de la clase o a alumnos como individuos tiene derechos los
de la víctima como el agresor a la institución, y de esta forma darle a otros grupos ya que con esto se le traslada el problema a otro docente. cuales deben ser respetados y acatados,
conocer los sucesos cometidos, buscando los posibles factores que la Para Skinner, (la conducta debe ser explicable, predecible y modificable que existen leyes y artículos que protegen a
pudieron generar. atendiendo a las relaciones funcionales con sus antecedentes y todos los ciudadanos y en este caso a los
Consideramos que las educadoras no atienden los casos de agresiones consecuentes ambientales). De acuerdo con la conducta humana niños. Todos los niños y niñas deben ser
mínimas pues simplemente responden con acciones o estrategias para siempre tendrá un antecedente el cual indique el ¿por qué? y las causas protegidos y sus derechos respetados, en
el mejoramiento en autorregulación de impulsos y valores, sin llegar a de dicha conducta u comportamiento dentro de una sociedad específico una estrategia podría ser que los
solicitar a los padres de familia y enterarlos sobre el caso. Debemos de determinada. Por ende se hace sumamente necesario conocer la docentes vincular la información que se
tener en cuenta que por más mínima que sea la violencia es relación que existe entre la conducta y sus consecuencias. tiene de las leyes que permiten un ambiente
indispensable que sea tratada, tomando en cuenta que el trabajo en Un castigo es cualquier consecuencia de una conducta determinada que democrático para que, de esta manera,
conjunto con los responsables del menor, disminuirá de manera más disminuya la probabilidad de que ésta se repita. Como el reforzamiento, cualquier actor que no respete los derechos
acelerada esta problemática. el castigo puede ser positivo o negativo. El castigo positivo se y la libertad de otros tenga sanciones
corresponde con la presentación de un estímulo aversivo después de pertinentes.
En el caso “Ari” ella es una niña que es algo grosera con sus maestras y que se produzca la respuesta, mientras que el castigo negativo es la
compañeros, cuando agreda a sus compañeros la maestra le explicaba retirada de un estímulo apetitivo como consecuencia de la conducta. Por otro lado, una estrategia que podría
que eso estaba mal y que no tenía que hacerlo , la niña se enojaba y se tomarse en cuenta desde el nivel preescolar
sentaba aparte o comenzaba a romper o tirar cosas en el salón, lo que El castigo positivo se puede relacionar con el uso que se da en general sería que dentro de la educación formal
la educadora hacia era dejarla hacer el berrinche, pero le decía a sus a la palabra “castigo”, mientras que el castigo negativo se refiere más existiese como tal la educación ciudadana,
compañeros que no le hicieran caso y que vieran que feos se veían los bien a algún tipo de sanción o multa. Si un niño no deja de gritar y recibe la cual permita que todos los individuos
niños cuando no obedecían, durante ese lapso de berrinches la maestra una bofetada de su madre para que se calle se le estará aplicando un conozcan y reconozcan sus derechos y que
no le hacía caso cuando la niña le pedía permisos o material para castigo positivo, mientras que si en vez de eso le quita la consola a la su libertad termina donde empieza la de
trabajar, cuando la niña se tranquilizaba y se sentaba a trabajar entonces que está jugando recibirá un castigo negativo. otros. Cual acción que deba o pueda
la maestra le proporcionaba material y permisos. tomarse para lograr la convivencia
Por otro lado la teoría de Piaget ha demostrado científicamente que democrática tiene que tener un alto nivel de
Caso “Mariano” él es un niño que quiere hacer lo que quiere y no respeta "todos los individuos tienen de modo natural a incrementar su autonomía sensibilización y persuasión.
a sus compañero, si quiere algo se lo arrebata a sus compañeros, cuando las condiciones lo permiten" al liberar la personalidad el niño
además de que constantemente los molesta, cuando hacia eso la controla su comportamiento generando una serie de conductas auto
maestra lo sentaba en un lugar aparte para que reflexionara su conducta, controladas; los niños autorregulados son menos agresivos, más
cuando no funcionaba eso, lo dejaba 5 minutos fuera a la hora del recreo. tolerantes , su cuerpo está más relajado"