Como a sexualidade é entendida de acordo com os PCN’s –
Parâmetros Curriculares Nacionais? a) Através do ato sexual e reprodução humana. b) Com a busca de parceiros. c) Como algo inerente, que se manifesta desde o momento do nascimento até a morte. d) Está permeada de símbolos que direcionam o desejo e são por ele direcionados. - A questão 1 não foi respondida
2. Grande parte das atitudes da sociedade no que diz respeito
à sexualidade se baseia: a) Na culpa e na repressão b) Nos sentimentos e emoções. c) Nos valores morais e tomadas de decisões d) No respeito e individualidade. - A questão 2 não foi respondida
3. O MEC lançou o tema, mas não criou uma política
governamental para que ele fosse implantado nas escolas, o resultado é: a) Um trabalho voltado a educação sexual a fim de formar e informar jovens críticos. b) Possibilidades do adolescente ter conhecimento de novos pontos de vista, a discussão, a argumentação, a reflexão. c) Metodologias possam ser utilizadas por pais e professores ao trabalharem o tema com seus filhos e alunos adolescentes. d) São professoras e professores que desconhecem as idéias das crianças sobre sexualidade. - A questão 3 não foi respondida
4. Qual deve ser o objetivo do professor ao ministrar aulas de
educação sexual. a) Aprender a falar sobre o assunto, com facilidade, de modo apropriado e com afeto. b) Deve ser precisa e acessível à inteligência infantil, na sequência lógica e no tom adequado. c) Deve ser aliado a um conjunto de atitudes opressoras e regido por princípios morais. d) Deve ter uma posição particular que se deveria assumir quando se trabalha com o conhecimento da sexualidade. - A questão 4 não foi respondida
5. Que conhecimentos se fazem necessário para as aulas de
educação sexual? a) Conhecimentos relacionados ao corpo humano e também a própria relação professor-aluno. b) Apenas conhecimento relacionados a biologia. c) Conhecimentos fisiológicos e anatômicos. d) Todo o conhecimento científico e a relação entre o aluno e a família. - A questão 5 não foi respondida
6. A partir de que idade se inicia realmente o desenvolvimento
sexual segundo a Biologia, a Fisiologia e os Psicólogos? a) Desde o nascimento. b) Aos 15 anos c) Aos 7 anos d) Aos 12 anos. - A questão 6 não foi respondida
7. Segundo a fase fálica de Freud é correto afirmar que:
a) É nessa etapa que começa a ter noção de higiene. b) A atenção das crianças volta-se para a região genital, neste período surge também o complexo de Édipo. c) A região do corpo que proporciona maior prazer a crianças é a boca. d) O jovem tem que elaborar a perda da identidade infantil, para que pouco a pouco possa assumir uma identidade adulta. - A questão 7 não foi respondida
8. Como e quando orientar as crianças de educação infantil
sobre a sexualidade? a) O tema deverá ser abordado de forma individualizada ou em grupinhos que demonstrem o mesmo interesse. b) Em horários marcados e semanalmente. c) Anotar as dúvidas e esclarecer nas aulas de educação sexual. d) Realizado através de atividades sistemáticas preparadas e executadas por educador. - A questão 8 não foi respondida
9. O professor não tem o direito de:
a) De usar técnicas como: músicas, filmes, textos e principalmente as dramatizações. b) De misturar a realidade e a fantasia durante as aulas. c) De trabalhar com temas direcionado a sociedade e família. d) De intervir nos conceitos que os alunos vão formar sobre sexualidade. - A questão 9 não foi respondida
10. Qual a distinção entre puberdade e adolescência?
a) Puberdade vai dos 11 aos 13 anos e a adolescência inicia aos 14 anos. b) Puberdade é um processo biológico e a adolescência é vista como um fenômeno psicossocial. c) Puberdade é vista como um fenômeno psicossocial e adolescência é um processo biológico. d) Os dois possuem o mesmo conceito. - A questão 10 não foi respondida
11. Os hormônios sexuais interagem com os do crescimento e
são produzidos por? a) Por glândulas sudoríparas. b) Pelos testículos e ovários. c) Pela hipófise. d) Pela variabilidade genética. - A questão 11 não foi respondida
12. A orientação sexual procura auxiliar os adolescentes a
terem: a) Uma visão positiva da sexualidade, desenvolvendo uma comunicação clara e elaborando seus próprios valores. b) Onde o educador ocupa lugar de maior poder, constituindo-se em referência muito importante para o aluno. c) Uma melhor relação com o corpo trabalhando a auto estima. d) Há não preocuparem com as conseqüências de seus atos, vivendo o momento. - A questão 12 não foi respondida
13. Para que os alunos não se sintam expostos aos demais
durante as aulas de educação sexual, que recurso o professor pode utilizar? a) Uso de vídeos abordando o tema. b) Dialogar com a família. c) Não abrir espaço para debates. d) Uso de personagens fictícios. - A questão 13 não foi respondida
14. Que tipos de questões os profissionais que irão trabalhar
com a orientação ou educação sexual nas escolas deve sempre ter em mente? a) Uma abordagem sistemática, principalmente no que diz respeito à transmissão dos valores morais indissociáveis à sexualidade. b) Compreender o seu comportamento e do outro e a tomar decisões responsáveis a respeito de sua vida sexual. c) Questionamentos trazidos pelos alunos, claramente ou via brincadeiras e atitudes entre eles. d) Noções e valores associados à sociedade, em geral as atitudes dos alunos. - A questão 14 não foi respondida
15. O que acontece quando alguns programas de TV dirigem
as informações sobre a sexualidade apenas para o público adulto? a) Facilita a aceitação do produto pelo publico mais conservador. b) As crianças e jovens não podem compreender o significado por completo, construindo algumas vezes conceitos e explicações errôneas sobre sexualidade. c) Ajuda no desenvolvimento social, tecnológico e cultural. d) Deixam as famílias ainda mais constrangidas ao falar de sexo ou sexualidade. - A questão 15 não foi respondida
16. Quais são as regras básicas para o educador enfrentar as
diversas situações? a) Manter a naturalidade e falar com sinceridade. b) Seguir o que foi planejado, evitando situações delicadas. c) Ser firme e dominar o conteúdo. d) Ter uma sexualidade bem resolvida, sem tabus ou preconceitos. - A questão 16 não foi respondida
17. Os pais podem ser modernos, tradicionais ou um misto dos
dois. Que tipo de atitude os pais não devem ter: a) Ser antiquados e tradicionais. b) Demonstrar confusão e contradição. c) Ser modernos e liberais. d) Demonstrar insegurança e preconceitos. - A questão 17 não foi respondida
18. De acordo com a pesquisa, quando os filhos não se sentem
a vontade para conversar com seus pais sobre sexualidade a sugestão é: a) Iniciar um diálogo sobre importância das relações afetivas entre pais e filhos. b) Pesquisar as idéias dos filhos sobre a família, o amor, sobre o mundo adulto e sobre si mesmo. c) dar bons livros aos filhos e demonstrar disponibilidade para a hora em que ele resolver conversar. d) Demonstrar tranquilidade para conversar com os filhos e assim, sentir a fase da adolescência como um processo natural. - A questão 18 não foi respondida
19. Que tipo de informações a escola deve propiciar?
a) Informações trazidas pelos alunos. b) Informações que constam em livros e revistas. c) Realizar pesquisas com a família dos alunos e trabalhar em cima destes dados. d) Atualizadas do ponto de vista científico, explicar e debater os diversos valores associados a sexualidade. - A questão 19 não foi respondida
20. Qual o principal tema que os alunos gostariam que fossem
abordados na escola? a) DST (doenças sexualmente transmissíveis). b) Gravidez e virgindade. c) Namoros d) Homossexualidade. - A questão 20 não foi respondida