ANALISIS SKL,KI DAN KD
Mata Pelajaran : Pemelikaraan Kelistrikan Kendaraan Ringan (PKKR)
KOMPETENSI INTI 1
( SIKAP SPIRITUAL )
1 2
KOMPETENSI INTI 3
( PENGETAHUAN )
1 2
3. Menerapkan, menerapkan, menganalisis,
dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan
Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KOMPETENSI INTI 2
ANALISIS DAN REKOMENDASI KI
( SIKAP SOSIAL )
3
KOMPETENSI INTI 4
ANALISIS DAN REKOMENDASI KI
( KETERAMPILAN )
3
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan mengguna
kan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Teknik Kendaraan
Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja
dibawah bimbingan dengan mutu dan kuan
titas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, meng
olah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komuni
katif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
 Rekomendas
Rekomendasi Analisis KD Rekomendasi
Analisis KD i KD
KD Keterampila KD-KD pada PPK
Pengetahuan Keterampila
Pengetahuan n Mapel
n
 Ketercapaia
n Dimensi
Kognitif dan
Bentuk
KOMPETENSI DASAR Nilai-Nilai
KOMPETENSI DASAR Tingkat Pengetahua
PENGETAHUAN (KD Kesesuaian Kesetaraan Karakter yang
KETERAMPILAN (KD dari KI 4) Dimensi Bentuk n semua KD
dari KI 3) Dimensi Taksonomi dapat
Kognitif dan Taksonomi 3 dalam
Kognitif KD dari KI 3 Diintegrasikan
Bentuk dan Tingkat Mata
dengan Bentuk dengan KD dalam Materi
Dimensi Taksonomi Pelajaran
Pengetahuan dari KI 4 dan Model
Pengetahuan  Ketercapain
Pembelajaran
Taksonomi
semua KD 4
dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
4.2 Memasang Perlengkapan Tingkat Menerpakan Memasang KD-3 Higher Order - Relijius
3.2 Menerapakan
Kelistrikan Tambahan dimensi (C3), sesuai (P3) adalah Menerapkan Thinking Skills - Kejujuran
Perlengkapan
(Asesories) kognitif dipasangkan keterampilan (C3) setara (HOT’s) - Ketelitian
Kelistrikan
adalah dengan konkret, dengan KD-4 - Tanggung
Tambahan
Menerapkan perlengkapan tingkat Memasang jawab
(Asesoris)
(C3) dan kelistrikan presisi. (P3).
perlengkapa tambahan
n kelistrikan (aksesoris)
tambahan (Prosedural)
(aksesoris)
adalah
bentuk
pengetahuan
Prosedural
 Higher Order - Relijius
Thinking Skills - Kejujuran
(HOT’s) - Ketelitian
- Tanggung
jawab
3.4 Menerapkan cara 4.4 Merawat secara berkala Tingkat Menerapkan Merawat KD-3
perawatan sistem sistem starter dimensi (C3), sesuai. adalah Menerapkan
starter kognitif adalah dipasangkan keterampilan (C3) setara
Menerapkan dengan konkret, dengan
(C3), dan Menerapkan tingkat memanipulasi
Menerapkan cara Presisi (P3), (P2), sedang
cara perawatan kan KD-4
perawatan sistem starter merawat
sistem (Operasional (P3). Hal ini
starter adalah dasar) masih dalam
bentuk batas
pengetahuan kesetaraan,
Operasional
Dasar
3.5 Menerapkan cara 4.5 Merawat secara berkala Tingkat Menerapkan Merawat KD-3 Higher Order - Relijius
perawatan sistem sistem pengisian dimensi (C3), sesuai. adalah Menerapkan Thinking Skills - Kejujuran
Pengisian kognitif adalah dipasangkan keterampilan (C3) setara
Menerapkan dengan konkret, dengan
(HOT’s) - Ketelitian
(C3), dan menerapkan tingkat memanipulasi - Tanggung
Menerapkan cara Presisi (P3), (P2), sedang jawab
cara perawatan kan KD-4
perawatan sistem merawat
sistem pengisian (P3). Hal ini
pengisian (Operasional masih dalam
adalah bentuk dasar) batas
pengetahuan kesetaraan,
Operasional
Dasar
3.5 Menerapkan cara 4.5 Merawat secara berkala Menerapkan Sesuai dengan Merawat Sesuai Higer Order - Relijius
perawatan sistem sistem pengapian konvensional (C3) tntutan KI (P3) antara Thinking Skills - Kejujuran
pengapian pengetahuan (HOT’s) - Ketelitian
konvensional dan -Tanggung
keterampilan jawab
Higher Order - Relijius
Thinking Skills - Kejujuran
 (HOT’s) - Ketelitian
- Tanggung
jawab
3.11 Mengevaluasi 4.11 Melakukan hasil Tingkat Mengevaluasi Melakukan KD-3 Higher Order - Relijius
hasil perawatan berkala dimensi (C5) sesuai (P2) adalah Mengevalua Thinking Skills - Kejujuran
perawatan kelistrikan kendaraan kognitif dipasangkan keterampilan si (C5) tidak (HOT’s) - Ketelitian
berkala ringan adalah dengan konkret stara dengan - Tanggung
kelistrikan Mengevalua Perawatan tingkat Melakukan jawab
kendaraan si (C5), dan berkala Manipulasi (P2) tetapi
ringan perawatan kelistrikan (P2) masih dalam
berkala kendaraan batas
kelistrikan ringan kesetaraan.
kendaraan (Metacognitif)
ringan
adalah
pengetahuan
Metacognitif
3.14 Mendiagnosis cara 4.14 Memperbaiki sistem Tingkat Mendiagnosis Memperbaik KD-3 Higher Order - Relijius
perawatan sistem kelistrikandan kelengkapan dimensi (C4), sesuai i adalah mendiagnosi Thinking Skills - Kejujuran
kelistrikan dan tambahan kognitif adalah dipasangkan keterampilan s (C4) setara
Mendiagnosi dengan konkret, dengan
(HOT’s) - Ketelitian
kelengkapan - Tanggung
s (C4), dan Mendiagnosis tingkat memanipulasi
tambahan Mendiagnosi Manipulasi (P2), sedang jawab
cara perawatan
s cara sistem (P2), kan KD-4
perawatan memperbaik
kelistrikan dan i (P2). Hal ini
sistem kelengkapan masih dalam
kelistrikan tambahan batas
dan (metakognitif) kesetaraan,
kelengkapan
tambahan
adalah bentuk
pengetahuan
Metakognitif
Higher Order - Relijius
Thinking Skills - Kejujuran
(HOT’s) - Ketelitian
- Tanggung
 jawab
3.15 Mendiagnosis 4.15 Memperbaiki sistem Tingkat Mendiagnosis Memperbaik KD-3 Higher Order - Relijius
kerusakan sistem pengisian dimensi (C4), sesuai i adalah mendiagnosi Thinking Skills - Kejujuran
pengisian kognitif adalah dipasangkan keterampilan s (C4) setara
Mendiagnosi dengan konkret, dengan
(HOT’s) - Ketelitian
s (C4), dan Mendiagnosis tingkat memanipulasi - Tanggung
Mendiagnosi kerusakan Manipulasi (P2), sedang jawab
s kerusakan sistem (P2), kan KD-4
sistem pengisian memperbaik
pengisian (metakognitif) i (P2). Hal ini
adalah bentuk masih dalam
pengetahuan batas
Metakognitif kesetaraan,