Anda di halaman 1dari 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 2 Tengaran


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : IX/I
Materi Pokok : Menuai Keberkahan dengan Rasa Hormat dan
Taat Kepada Orang Tua dan Guru.
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 2 x Tatap Muka )

A. KOMPETENSI INTI

KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya


KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI-4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD Indikator
1.5 Meyakini bahwa rasa 1.5.1 Meyakini rasa hormat dan taat kepada orang tua dan
hormat dan taat kepada guru akan membawa ketenangan hidup.
orang tua dan guru 1.5.2 Meyakini perilaku rasa hormat dan taat kepada orang
adalah ajaran pokok tua dan guru sesuai dengan suri tauladan Rasulullah
agama. Saw.
1.5.3 Meyakini bahwa rasa hormat dan taat kepada orang tua
dan guru adalah ajaran pokok agama.
2.5 Menghayati perilaku rasa 2.5.1 Menampilkan rasa hormat dan taat kepada orang tua
hormat dan taat kepada dan guru
orang tua dan guru dalam 2.5.2 Menampilkan perilaku rasa hormat dan taat kepada
kehidupan sehari-hari. orang tua dan guru.
2.5.3 Menghayati perilaku rasa hormat dan taat kepada orang
tua dan guru adalah ciri-ciri orang yang beriman.
3.5 Memahami penerapan 3.5.1 Menjelaskan pengertian perilaku rasa hormat dan taat
rasa hormat dan taat kepada orang tua dan guru
kepada orang tua dan 3.5.2 Mengidentifikasikan ciri-ciri perilaku rasa hormat dan
guru dalam kehidupan taat kepada orang tua dan guru
sehari-hari. 3.5.3 Menyebutkan manfaat perilaku rasa hormat dan taat
kepada orang tua dan guru
4.5 Menyajikan penerapan 4.5.1 Mempresentasikan tentang contoh perilaku rasa hormat
rasa hormat dan taat dan taat kepada orang tua dan guru.
kepada orang tua dan
guru dalam kehidupan
sehari-hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran siswa diharapkan dapat sebagai berikut.
1. Untuk mengetahui pengertian keutamaan rasa hormat dan taat kepada orang tua dan
guru.
2. Untuk mengetahui contoh rasa hormat dan taat kepada orang tua dan guru.
3. Untuk mengetahui manfaat rasa hormat dan taat kepada orang tua dan guru.
4. Untuk mengetahui dalil dari perilaku rasa hormat dan taat kepada orang tua dan

guru.
5. Meningkatkan keyakinan perilaku rasa hormat dan taat kepada orang tua dan guru
sesuai dengan suri tauladan Rasulullah Saw.
6. Meningkatkan keyakinan rasa hormat dan taat kepada orang tua dan guru adalah
ajaran pokok agama.
7. Menampilkan perilaku rasa hormat dan taat kepada orang tua dan guru dalam

kehidupan sehari-hari

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi pembelajaran pertemuan pertama
a. Pengertian keutamaan menghormati dan taat kepada orang tua.
b. Ciri-Ciri Perilaku rasa hormat dan taat kepada orang tua.
c. Manfaat Perilaku rasa hormat dan taat kepada orang tua.
d. Dalil anjuran berperilaku rasa hormat dan taat kepada orang tua.
e. Dampak durhka terhadap orang tua.
2. Materi pembelajaran pertemuan kedua
a. Pengertian keutamaan rasa hormat dan taat kepada guru.
b. Ciri- ciri perilaku rasa hormat dan taat kepada guru.
c. Manfaat perilaku rasa hormat dan taat kepada guru.
d. Dalil tentang anjuran berperilaku rasa hormat dan taat kepada guru.
f. Cara menumbuhkan rasa hormat dan taat kepada guru.
e. Dampak durhaka terhadap guru.
3. Materi pembelajaran pengayaan:
Pendalaman materi tentang rasa hormat dan taat kepada kedua orang tua dan
guru.

4. Materi pembelajaran remedial:


a. Pengertian keutamaan rasa hormat dan taat kepada kedua orang tua dan guru.
b. Ciri-Ciri Perilaku rasa hormat dan taat kepada kedua orang tua dan guru.
c. Manfaat Perilaku rasa hormat dan taat kepada kedua orang tua dan guru.

E. METODE PEMBELAJARAN
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery Learning
3) Metode : Ceramah, diskusi , card to card.

F. MEDIA DAN BAHAN


1. Media
a. Whiteboard/Blackboard
b. Laptop
2. Bahan
a. Spidol
d. Bahan-bahan lainnya

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas IX, Kemendikbud, tahun 2018
2. e-dukasi.net
3. Buku refensi yang relevan,
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama : tentang perilaku menghormati orang tua.

Langkah/ Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu


Tahap
1. Guru memulai Pembelajaran dengan berdoa bersama.
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran. 15 menit

4. Guru memberi motivasi belajar siswa secara


kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
Pendahuluan
dalam kehidupan sehari-hari.
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai.
6. Guru menanyakan materi sebelumnya.
7. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri dari 4 anak.
Mengamati
1. Guru menayangkan materi tentang prilaku menghormati
orang tua melalui PPT.
2. Guru mengamati siswa tentang bacaan dalil tersebut.
Kegiatan Inti 3. Guru mendampingi dalam hal menyusun potongan ayat
beserta artinya.
4. Murid mengamati video tentang pengorbanan kedua
orang tua.

Menanya
5. Guru menanyakan keterkaitan materi dengan materi
yang akan diajarkan dengan kehidupan sehari-hari. 90 menit
6. Guru menanyakan Siswa keterkaitan isi video dengan
kehidupan sehari-hari.
7. Guru bertanya kepada siswa kandungan ayat dari dalil.
Mengumpulkan informasi
8. Setiap kelompok mencari informasi tentang contoh
perilaku menghormati kedua orang tua.
9. Setiap kelompok diharapkan bisa mendapatkan solusi
dari diskusi tersebut.
10. Setiap kelompok diharapkan bisa mendapatkan
informasi yang berguna dalam menyusun potongan ayat
beserta artinya.
Mengolah informasi.
11. Setiap kelompok diharapkan bisa bekerja sama dalam
memberikan solusi dari setiap diskusi.
12. Setiap kelompok disuruh berdiskusi dalam memahami

dalil melalui menyusun potongan ayat beserta artinya.


Mengomunikasikan
13. Setiap kelompok mempresentasikan hasil dari
menyusun potongan ayat beserta artinya.
14. Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
15. Setiap kelompok menanggapi hasil presentasi dari
kelompok lain.
16. Setiap kelompok menghormati pendapat dan tanggapan
dari kelompok lain.
Penutup 1. Guru bersama-sama siswa merefleksi pembelajaran.
2. Guru memberikan penguatan materi.
3. Guru memberi umpan balik kepada siswa tentang
proses dan hasil pembelajaran secara lisan.
4. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan
dikerjakan pada pertemuan berikutnya 15 menit
5. Guru beserta siswa mengakhiri pembelajaran dengan
mengucap syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa.
Dan diakhiri dengan doa kafarotul majlis.

Pertemuan kedua : perilaku menghormati guru.

Langkah/ Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu


Tahap
1. Guru memulai Pembelajaran dengan berdoa bersama.
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran.
15 menit
4. Guru memberi motivasi belajar siswa secara
Pendahuluan kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari.
5. Guru membagi peserta menjadi kelompok
beranggotakan 4 anak.
6. Tanya jawab materi sebelumnya
Mengamati
1. Guru menayangkan materi melalui PPT tentang
pengertian perilaku menghormati guru.
2. Guru mengamati siswa tentang bacaan dalil tersebut
3. Siswa mengamati video yang ditayangkan. 90 menit
Menanya
Kegiatan Inti
4. Guru menanyakan keterkaitan materi dengan materi
yang akan diajarkan dengan kehidupan sehari-hari
5. Siswa menanyakan contoh perilaku menghormati
guru.
6. Guru menanyakan siswa kandungan dalil tersebut.
Mengumpulkan informasi
7. Setiap kelompok mencari informasi tentang contoh
perilaku menghormati guru.
8. Setiap kelompok diharapkan bisa mendapatkan
solusi dari diskusi tersebut dari berbagai sumber.
Mengolah informasi
9. Setiap kelompok diharapkan bisa mengolah
persoalan sehingga bisa menemukan solusi bersama.

Mengomunikasikan
10. Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
11. Setiap kelompok menanggapi hasil presentasi dari
kelompok lain.
12. Setiap kelompok menghormati pendapat dan
tanggapan dari kelompok lain.
1. Guru bersama-sama siswa merefleksi pembelajaran.
Penutup 2. Guru memberikan penguatan materi.
3. Guru memberi umpan balik kepada siswa tentang
proses dan hasil pembelajaran secara lisan.
4. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan

dikerjakan pada pertemuan berikutnya.


5. Guru beserta siswa mengakhiri pembelajaran dengan
mengucap syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa.
Dan penutup doa kafarotul majlis.

I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN

1. Sikap spiritual
No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Jurnal Lampiran Saat Penilaian untuk
1 Pembelajaran pencapaian pembelajaran
Berlangsung (assessment for and of
learning)
2. Penilaian Lembar Lampiran Saat Penilaian sebagai
Diri Penilaian 2 Pembelajaran pembelajaran
Diri usai (assessment as learning)
3. Penilaian Lembar Lampiran Saat Penilaian sebagai
antarteman Penilaian 3 Pembelajaran pembelajaran
antarteman usai (assessment as learning)

2. Sikap Sosial
No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Jurnal Lampiran Saat Penilaian untuk
4 Pembelajaran pencapaian pembelajaran
Berlangsung (assessment for and of
learning)
2. Penilaian Lembar Lampiran Saat Penilaian sebagai
Diri Penilaian 5 Pembelajaran pembelajaran
Diri usai (assessment as learning)
3. Penilaian Lembar Lampiran Saat Penilaian sebagai
antarteman Penilaian 6 Pembelajaran pembelajaran
antarteman usai (assessment as learning)

3. Pengetahuan
No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen
1. Penugasan Tugas Lampiran Saat Penilaian untuk dan
tertulis 7 Pembelajaran sebagai pembelajaran
usai (assessment for and
as learning)
2. Tertulis Soal-soal Lampiran Saat Penilaian pencapaian
esei 8 Pembelajaran pembelajaran
usai (assessment of
learning)
3. Portofolio Sampel Lampiran Saat Data untuk penulisan
pekerjaan 9 Pembelajaran deskripsi pencapaian
terbaik hasil usai pengetahuan
dari (assessment of
penugasan learning)
atau tes
tertulis

4. Keterampilan
No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen
1. Produk Soal Lampiran Saat Penilaian untuk,
keterampilan 10 Pembelajaran sebagai dan/atau
produk Berlangsung/atau pencapaian
setelah usai pembelajaran
(assessment for, as
and of learning)
2. Portofolio Sampel Lampiran Saat Penilaian untuk dan
produk 11 Pembelajaran sebagai data untuk
terbaik hasil usai penulisan deskripsi
dari tugas pencapaian
atau proyek keterampilan

5. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang
• bimbingan perorangan
• belajar kelompok
• pemanfaatan tutor sebaya
Bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
Format kegiatan pembelajaran dan hasil penilaian remedial (lampiran 11)
6. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi
(kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat
kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.
Format kegiatan pengayaan (lampiran 12)

Salatiga, 03 Agustus 2018

Guru Pamong
SMP Negeri 2 Tengaran Guru Mata Pelajaran,
Pendidikan Agama Islam

Rohati Akhmad Khoirurroziq, S.Pd.


NIP. NIM 23010150274
LAMPIRAN 1: JURNAL SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk:
a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap
pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang
positif maupun yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku
kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang
diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).
No. Waktu Nama Siswa Catatan Butir Sikap Tanda Tindak
Perilaku Tangan lanjut
1.

2.
Dst.

LAMPIRAN 2: LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL


Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
No. Pernyataan Ya Tidak

1. Saya yakin perilaku hormat dan taat kepada orang tua dan guru
akan membawa ketenangan hidup.

2. Saya yakin perilaku hormat dan taat kepada orang tua dan guru
sesuai dengan suri tauladan Rasulullah Saw.
3. Saya yakin bahwa perilaku hormat dan taat kepada orang tua dan
guru adalah ajaran pokok agama.
4. Saya yakin bahwa perilaku hormat dan taat kepada orang tua dan
guru adalah ciri-ciri orang yang beriman.
5. Saya yakin bahwa orang yang perilaku hormat dan taat kepada
orang tua dan guru akan dicintai oleh Allah dan RasulNya.

Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali
dalam satu semester.
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa,
yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh
pendidik.

LAMPIRAN 3: LEMBAR PENILAIAN ANTARTEMAN SIKAP SPIRITUAL


Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.
No. Pernyataan Ya Tidak

1. Teman saya yakin perilaku hormat dan taat kepada orang tua dan
guru akan membawa ketenangan hidup.

2. Teman saya yakin perilaku hormat dan taat kepada orang tua dan
guru sesuai dengan suri tauladan Rasulullah Saw.
3. Teman saya yakin bahwa hormat dan taat kepada orang tua dan guru
adalah ajaran pokok agama.
4. Teman saya yakin bahwa hormat dan taat kepada orang tua dan guru
adalah ciri-ciri orang yang beriman
5. Teman saya yakin bahwa orang yang berperilaku hormat dan taat
kepada orang tua dan guru akan dicintai oleh Allah dan RasulNya.

Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-kurangnya
satu kali dalam satu semester.
b. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan dalam
rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah
satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.

LAMPIRAN 4: JURNAL SIKAP SOSIAL


Petunjuk:
a. Pengamatan perkembangan sikap menggunakan instrumen jurnal dilakukan di setiap
pertemuan.
b. Pengisian jurnal dengan cara menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang
positif maupun yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik
dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku
tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).
No. Waktu Nama Siswa Catatan Butir Sikap Tanda Tindak
Perilaku Tangan lanjut
1.

2.
Dst.

LAMPIRAN 5: LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SOSIAL


Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
No. Pernyataan Ya Tidak

1. Setiap kali berangkat ke sekolah saya selalu mencium tangan kedua


orang tua.

2. Mentaati setiap perintah yang diberikan orang tua untuk saya akan
lakukan.
3. Saya tidak akan membantah dan akan selalu menghormati serta taat
pada orang tua dan guru.
4. Jika saya sedang asik bermain dan pada saat itu orang tua
memanggil dan juga memerintahkan sesuatu maka saya akan
mengerjakannya dan meninggalkan mainan saya.
5. Saya akan berusaha agar tidak durhaka kepada orang tua dan guru
agar mendapatkan keberkahan.

Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali
dalam satu semester.
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa,
yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh
pendidik.

LAMPIRAN 6: LEMBAR PENILAIAN ANTARTEMAN SIKAP SOSIAL


Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!
No. Pernyataan Ya Tidak

1. Setiap kali berangkat ke sekolah saya selalu mencium tangan


kedua orang tua.

2. Mentaati setiap perintah yang diberikan orang tua untuk saya akan
lakukan.
3. Saya tidak akan membantah dan akan selalu menghormati serta
taat pada orang tua dan guru.
4. Jika saya sedang asik bermain dan pada saat itu orang tua
memanggil dan juga memerintahkan sesuatu maka saya akan
mengerjakannya dan meninggalkan mainan saya.
5. Saya akan berusaha agar tidak durhaka kepada orang tua dan guru
agar mendapatkan keberkahan.

Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-
kurangnya satu kali dalam satu semester.
b. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan
dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya
merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.

LAMPIRAN 7: LEMBAR TUGAS


Petunjuk: Carilah dalil naqli (al-Qur’an dan hadis Nabi saw.) dengan artinya tentang berbagai
peristiwa yang terjadi pada Hari Akhir dan menuliskannya di buku tugas.

Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh peserta didik× 100


skor tertinggi 4

LAMPIRAN 8: SOAL -SOAL TES TULIS


Petunjuk:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas.
1. Jelaskan manfaat dari sifat hormat dan taat kepada orang tua dan guru!
2. Bagaimana menurut pendapat kalian apabila ada teman yang tidak menghormati guru
disekolah?
3. Apa yang dimaksud dengan perilaku hormat dan taat kepada orang tua dan guru?
4. Jelaskan surat apa yang membahas tentang hormat dan taat kepada orang tua dan guru?
5. Bagaimana menurut pendapat kalian apabila ada teman yang tidak hormat dan taat kepada
orang tua dan guru?
Kunci Jawaban:
No. Soal Kunci Jawaban Skor

1. Soal Suatu perilaku yang kita lakukan dengan ikhlas dengan 0-1
No. 1 cara melaksanakan perintah nya dan menjauhi
larangannya serta berusaha untuk tidak menyakitinya
maupun mengecewakannya.
2. Soal Kebijakan guru 0-1
No. 2
3. Soal Menghormati dan melaksanakan perintah nya dg tulus. 0-1
No. 3
4. Soal a. Mendapatkan keberkahan didunia maupun akherat. 0-2
No. 4
5. Soal Dosa, sengsara dll. 0-2
No. 5

Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh peserta didik× 100


skor tertinggi 4

LAMPIRAN 9: INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN


Petunjuk:
Buatlah drama tentang contoh perilaku jujur dan menepati janji!

Rubrik Penilaian Produk


No. Aspek Yang Dinilai Skor

1. Perencanaan 4 = sangat baik


3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
2. Tahapan Proses 4 = sangat baik
Pembuatan 3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
3. Tahap Akhir 4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Skor maksimum 12

Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh peserta didik× 100


skor tertinggi 4

LAMPIRAN 10: FORMAT PELAKSANAAN DAN HASIL PEMBELAJARAN


REMEDIAL
Sekolah : SMP N 2 TENGARAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : IX/Satu
Materi Remedial : 1. …
2. …
Waktu Pemb. Remedial : …
Waktu Ulangan Remedial : …
Ketuntasan Belajar : …
No. Nama Siswa Nilai KD Yang Tidak Bentuk Nilai Hasil
UH Tuntas Pembelajaran Remedial
Remedial
1.
2.
Dst.

LAMPIRAN 11: FORMAT PELAKSANAAN DAN HASIL PEMBELAJARAN


PENGAYAAN
Sekolah : SMP N 2 TENGARAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : IX/Satu
Materi Pengayaan : 1. …
2. …
Waktu Pengayaan : …
Waktu Ulangan : …
Ketuntasan Belajar : …
No. Nama Siswa Nilai Bentuk Nilai Tes
UH Pengayaan Pengayaan
1.
2.
Dst.

Anda mungkin juga menyukai