RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

“BANGUN RUANG SISI LENGKUNG”

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Microteaching

Dosen Pengampu: Maharani Izzatin, S.Pd, M. Pd

Disusun oleh kelompok 3:

Riski Yanti (15.6010400.78)

Nani Kapsah (16.406040.01)
Sri Dewi Hernita (16.406040.09)
Sania Letek Ola (16.406040.33)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS BORNEO TARAKAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2018/2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 027 Harapan

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/ I1
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar
Alokasi Waktu : 1 x 15 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menujukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tetang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 Membedakan dan menentukan 3.9.1 Menentukan volume bagun ruang

luas permukaan dan volume sisi datar pada kubus
bangun ruang sisi datar (kubus, 3.9.2 Menentukan volume bagun ruang
balok, prisma dan limas) sisi datar pada balok

C. Tujuan Pembelajaran

3.9.1 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan menggunakan

pendekatan scientific, siswa mampu menentukan volume bagun ruang sisi datar
pada kubus dengan benar dan tepat
3.9.2 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran dengan menggunakan
pendekatan scientific, siswa mampu menentukan volume bagun ruang sisi datar
pada balok dengan benar dan tepat
D. Materi Pembelajaran

1. Bagun Ruang
Bagian – bagian dari suatu bangun
a) Sisi adalah permukaan suatu bangun ruang
b) Rusuk adalah garis yang merupakan pertemuan 2 sisi
c) Titik sudut adalah titik yang merupakan pertemuan 3 buah sisi.
d) Diagonal sisi adalah garis yang menghubungkan dua titk sudut yang
berhadapan pada setiap sisi.
e) Diagonal ruang adalah garis yang menghubungkan titik – titik yang
berhadapan dalam ruang.

Contoh

Sisi = ABCD, EFGH, ADEH, BCGF, ABFE, DCGH.

Rusuk = AB, BC, CD DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, HE.
Titik sudut = A,B, C, D, E, F, G, H.
Diagonal sisi = AC, BD, AH, DE, BG,CF, EG, FH, AF, BE, DG, CH.
Diagonal ruang = AG, BH, CE, DF.

2. Kubus
Terdiri dari:
 6 sisi persegi yang kongruen
 8 titik sudut
s  12 rusuk
 12 diagonal sisi
 4 diagonal ruang
 6 bidang diagonal
s  Bidang diagonal berbentuk persegi panjang
s
Rumus:
Diagonal sisi = 𝑠√2
Diagonal ruang = 𝑠√3
Luas permukaan = 6 × 𝑠 2
Volume = 𝑠 3
Contoh:
 Tentukan volume sebuah kubus yang memiliki luas sisi 1.176𝑐𝑚2

Penyelesaian:
Luas sisi = luas permukaan
 1.176 = 6 × 𝑠 2
1.176
 𝑠 2 = 6 = 196
 𝑠 = √196 = 14 𝑐𝑚
Volume kubus 𝑠 × 𝑠 × 𝑠 = 14 × 14 × 14 = 2.744𝑐𝑚2

3. Balok
Terdiri dari:
 6 sisi persegi panjang dengan sisi yang
berhadapan kongruen
 8 titik sudut
 12 rusuk
 12 diagonal sisi
 4 diagonal ruang
 Ada 6 bidang diagonal
 Bidang diagonal berbentuk persegi panjang.

Rumus:

Diagonal ruang = √𝑝2 + 𝑙 2 + 𝑡 2

Luas permukaan = 2 × (𝑝𝑙) + (𝑙𝑡) + (𝑝𝑡)
Volume = 𝑝 × 𝑙 × 𝑡

Contoh:
Sebuah kotak perhiasan berbentuk balok berukuran 20 cm x 12 cm x 8 cm. Jika
bagian luar dari kotak tersebut akan dilapisi kain, tentukan luas kain yang
diperlukan!

Penyelesain:
Luas kain yang diperlukan = luas permukaan balok

Luas kain = 2 × (𝑝𝑙) + (𝑙𝑡) + (𝑝𝑡)

= 2 × ((20 × 12) + (20 × 8) + (20 × 8))
= 2 × (240 + 96 + 160)
= 992cm2
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model : Discovery / Inquiry Learning
Strategi : Cooperatif learning
Metode : Ceramah, Diskusi Kelompok, dan Tanya Jawab

F. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media Pembelajaran : Lembar Kerja Siswa
2. Alat dan Bahan : Papan tulis, penghapus, spidol
3. Sumber Pembelajaran
(1) As'ari, Abdur Rahman, dkk. (2017). Buku Guru Matematika SMP/MTs kelas VII
Edisi Revisi 2017. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemendikbud
(2) As'ari, Abdur Rahman, dkk. (2017). Buku Siswa Matematika SMP/MTs kelas VII
Edisi Revisi 2017. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemendikbud.

G. Langkah – Langkah Pembelajaran

Nama Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Waktu

1. Guru menyiapakan fisik dan psikis siswa dengan

memberi salam dan mengajak siswa berdoa
2. Guru menanyakan kabar, mengecek kehadiran siswa
dan mengkondisikan kelas siap untuk belajar.
3. Guru mengingatkan kembali tentang persegi dan
persegi panjang terutama menghitung luasnya.
Pendahuluan 3 menit
4. Guru memotivasi belajar dengan memberi contoh-
contoh siswa tentang hal-hal yang berkaitan dengan
volume kubus dan balok
5. Guru mendemostrasikan cara pembuatan kotak kue
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak
dicapai
Fase 1. Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan)
1. Guru meminta siswa untuk membentuk sebuah
kelompok
2. Setiap kelompok diminta untuk mendiskusikan
masalah yang terdapat pada LKS 1 (Lampiran 2)
Kegiatan
tentang perbandingan sederhana 8 menit
Inti
Fase 2. Problem Statement (pertanyaan/ identifikasi
masalah)
1. Guru membimbing siswa untuk mengidentifikasi
masalah pada LKS 1 (Lampiran 2)
2. Memberikan umpan agar siswa merumuskan
 pertanyaan dari masalah yang ada di LKS 1.
Misalnya: “Bagaimana cara menyatakan suatu
perbandingan ?”
Fase 3. Data Collection (pengumpulan data)
1. Secara berkelompok, siswa diminta mendiskusikan
permasalahan yang ada dalam LKS 1 (Lampiran 2).
2. Siswa diminta untuk mencari informasi dengan
membaca buku siswa Matematika kelas VII untuk
memperoleh pemahaman tentang cara menyatakan
perbandingan
Fase 4. Data Processing (pengolahan data)
1. Guru meminta siswa menuliskan penyelesaian dari
permasalahan yang diberikan.
Fase 5. Verification (pembuktian)
1. Melalui presentasi, guru membimbing siswa
melakukan pemeriksaan secara cermat untuk
membuktikan benar atau tidaknya jawaban
Fase 6. Generalization (menarik kesimpulan/ generalisasi)
1. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan
materi yang telah dipelajari dengan menggunakan
bahasa mereka sendiri
2. Guru memberikan umpan balik atau konfirmasi
1. Guru menyimpulkan tentang perbandingan
sederhana
2. Guru memberi PR Latihan 5.1 halaman 10 dalam
buku Matematika SMP/MTs siswa kelas VII
Semester 2 k13.
Kegiatan 3 me
3. Guru memberitahukan materi yang akan dibahas
Penutup nit
pada pertemuan selanjutnya yaitu perbandingan dua
besaran dengan satuan yang berbeda
4. Guru mengajak peserta didik untuk berdo’a.
5. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
salam.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Penilaian pengetahuan : Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen pada Penilaian Pengetahuan
a) Bentuk Instrumen : Essay
b) Instrumen pengetahuan : terlampir ( Lampiran 2), beserta kisi kisi soal (Lampiran
1)
3. Pedoman Penskoran Nilai
Pengetahuan
Alternatif Penyelesaian LKS
 No. Soal Penyelesaian Skor
Dari foto keluarga ini, Kayla
memperoleh informasi bahwa :
a. Tiga dari ………….. orang
yang ada di foto adalah
a. 6 10
perempuan.
b. Perbandingan banyak laki-laki
dan perempuan di foto adalah
…… : ……

1.

b. 3 : 3 = 1:1 10

Jumlah Skor 20
Saat melakukan penggukuran berat
badan, ternyata berat badan pak
Wahyu adalah 50 Kg berat badan
pak Agus adalah 75 Kg. Maka 50 : 85 = 10 : 17 10
2.
perbandingan berat badan pak
Wahyu dengan pak Agus adalah
……. : ……. = ……. : …….
Jumlah Skor 10
Satuan kedua ukuran
Bagaimanakah satuan kedua ukuran
dalam menyatakan
3. dalam menyatakan suatu rasio 10
suatu rasio harus
perbandingan?
sama.
Jumlah Skor 10
Total Skor Keseluruhan 40

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 :

𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai akhir = 𝑥 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐾𝑒𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ𝑎𝑛
Kriteria ketuntasan minimal 75.

Mengetahui, Tarakan, 11 Oktober 2018

Kepala Sekolah SMP N 200 Tarakan Guru Matematika,

Rizki Dessy Sofyah M.pd Kelompok 2

NIP. 1537823128922 NPMS. 1640604000
Lampiran 1

Kisi – Kisi Soal Lks Perbandingan semester 2 SMP Negeri 1000 Tarakan Tahun
Pelajaran 2018/2019

Jenis sekolah : SMP Alokasi Waktu : 5 menit

Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Soal : 2 Esay
Kurikulum : K 13
Kelas/ Materi/Sub Indikator Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar
Semester Materi Soal Soal Soal
Diberikan
suatu gambar
yang
berhubungan
dengan foto
keluarga,
siswa dapat
menentukan
Bangun Ruang
VII/2 banyaknya Esay 1
Sisi Datar
anggota
keluarga
berdasarkan
jenis kelamin,
3.9 Membedakan dan
perbandingan
dan menentukan
rasionya
luas permukaan dengan benar
dan volume Diberikan
bangun ruang suatu gambar
1
sisi datar yang
(kubus, balok, berhubungan
prisma, dan dengan berat
Bangun Ruang
VII/2 badan, siswa Esay 2
limas) Sisi Datar
dapat
menentukan
perbandingan
rasionya
dengan benar
Diberikan
suatu
pertanyyan
mengenai
syarat
VII/2 Perbandingan Esay 3
perbandingan,
siswa dapat
menentukan
syaratnya
dengan benar
Lampiran 1. Lembar Kegiatan Siswa (LKS)

LEMBAR KERJA SISWA

Nama Anggota Kelompok :

1.....................................
2.....................................
3.....................................
4.....................................
5.....................................
Kelas :
Tanggal :

Pada kegiatan berikut ini, kalian akan mempelajari tentang

Volume Bangun Ruang Sisi Datar. Setelah mengerjakan LKS berikut,
kalian akan mampu :
1. Menentukan volume bangun ruang sisi datar pada kubus
2. Menentukan volume bangun ruang sisi datar pada balok
3. Menentukan volume bangun ruang sisi datar pada prisma
4. Menentukan volume bangun ruang sisi datar pada limas

Petunjuk :
1. Berdoalah sebelum mengerjakan.
3. Pahami latihan soal yang terdapat di dalam LKS
4. Diskusikan dan kerjakan latihan soal dengan runtut dan teliti.

Alokasi waktu : 6 menit