Anda di halaman 1dari 7

LembarKegiatan 2.2.

a
PraktikPenyusunan RPP
(4 JP)
A. Tujuan

PesertaPelatihandapatmenyusunsatuataudua RPP untukpembelajaran KD-KD yang


dipilihnya.

B. Petunjuk

1. Bentukkelompokdengananggota 3 - 4 orang untukmenyusun RPP (5 menit).


2. Pilihlahserangkaian KD untukdisusun RPP-nya (10 menit).
3. Susunlahsebuah RPP untukserangkaian KD yang telahdipilih (120 menit)
denganmenerapkan model pembelajaran yang sesuai.
a. Tuliskanidentitas RPP yang terdiriatas: sekolah, matapelajaran, kelas/semester,
danalokasiwaktu.
b. SalinlahKompetensiInti yang sesuai.
c. Tulislah KDdari KI-3 dan KI-4 yang dipilih (dan KD dari KI-1 dan KI-2 untuk
Mata PelajaranPendidikan Agama dan Budi PekertidanPPKn).
d. Rumuskanindikatorpencapaiankompetensidarisetiap KD.
e. Tentukanmateripembelajaran yang relevandenganindikator yang diumuskan
(lihatsilabus).
f. Buatlahrancangankegiatanpembelajaransesuaidengan model pembelajaran yang
telahdipilih;
g. Tentukanteknik, susuninstrumenpenilaian yang relevandenganindikator yang
telahdirumuskan, danrancanglahpembelajaran remedial danpengayaan.
h. Tentukan media/alat, bahandansumberbelajar yang diperlukan.
i. Pajanglah RPPhasilkelompok di tempat yang disediakan.

C. Bahan
1. Permendikbud 103 tahun 2014
tentangPembelajaranpadajenjangPendidikanDasardanMenengah
2. KI dan KD SMP K13 tahun 2016
3. Silabus Mata Pelajaran K13 tahun 2016
4. BukuSiswadanBuku Guru Kelas VII (Kemdikbud, 2016)
5. PanduanPenguatan Proses Pembelajaran (Dit. PSMP, 2014)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP ...................................................................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/semester :VII/satu

Alokasi Waktu : 1xpertemuan (45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3. 3.1 Menerapkan konsep 3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran


pengukuran berbagai besaran 3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat diukur
yang ada pada diri sendiri, (besaran) dan tidak dapat diukur
(bukan besaran).
makhluk hidup lain, dan
benda-benda di sekitar, serta
pentingnya penggunaan
satuan standar (baku) dalam
pengukuran.
4. Menyajikan data hasil 4.1.2 Melakukanpengukuran dengansatuan
pengukuran dengan alat tidak baku
ukur yang sesuai pada diri 4.1.3 Melakukanpengukuran
sendiri, makhluk hidup lain, besaranbesaranpanjang,massa, waktu
dan benda-benda di sekitar denganalat ukur yang seringdijumpai
dengan menggunakan satuan tak dalamkehidupan sehari-hari
baku dan satuan baku.
C. Materi Pembelajaran
1. Materi reguler
Pengukuran

2. Materi Pengayaan
-
3. Materi Remedial
pengukuran

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI


WAKTU

Pendahuluan a. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan 5 menit


berdoa bersama ( menghayati ajaran agama )
b. Memeriksa kehadiran peserta didik
c. Apersepsi dan motivasi
d. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama
pembelajaran (rasa ingin tahu)
e. Menyampaikan lingkup penilaian yang akan dilakukan
Inti Mengamati 30 menit
Peserta didik mengamati beberapa macam alat ukur yang telah
disediakan oleh guru

Menanya
Peserta didik menanyakan tentang alat ukur yang sedang
diamati dan hal-hal yang tidak dipahami yang berkaitan
dengan alat-alat ukur tersebut

Eksperimen/explorer
Peserta didik melakukan kegiatan menaksir dan mengukur.
Pengukuran panjang, massa dan waktu
(halaman 14 s/d 17 buku siswa)
Peserta didik mendiskusikan, mengumpulkan data dan
mengisikannya dalam table

Asosiasi
Peserta didik mengolah hasil dari data yang dikumpulkan

Komunikasi
Peserta didik membuat laporan dan mempresentasikan hasil
pengukuran dan mendiskusikannya

Penutup a. Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran. 5 menit


b. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
berkinerja dengan baik.
c. Siswa menjawab kuis tentang prinsip pemisahan campuran.
E. PENILAIAN

1. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi:
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menjelaskan pengertian pengukuran. Soal Uraian
No 1.
2. Menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran)
No 2
dan tidak dapat diukur (bukan besaran)
Instrumen: lihat Lampiran 1

2. Keterampilan
a. Teknik Penilaian :Tes Praktik
b. Bentuk Instrumen : Check list
c. Kisi-kisi:
Penilaian Tes Praktik

No. Keterampilan Butir Instrumen

1. Menyajikan hasil pengamatan. Tes Praktik1

2. Melakukan pengukuran panjang bangku. Tes Praktik1

3. Melakukan pengukuran besaran massa terhadap Tes Praktik1


benda yang telah diamati.

4. Menentukan selang waktu tertentu. Tes Praktik1

5. Mengomunikasikan hasil pengamatan secara Tes Praktik1


tertulis dan lisan.

Instrumen: lihat Lampiran 2

F.Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media:
 Lap top
 infokus
2. Alat dan Bahan:
 mistar
 timbangan
 stopwatch
 meja
 pulpen
3. Sumber Pembelajaran:
1. Wahono, dkk. 2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: hal 1 -30.
2. Wahono, dkk. 2013. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: hal 1 -22.

Mengetahui Neuheun, Mei 2016


Kepala SMP ………………. Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Lampiran

Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)

Instrumen Tes Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada


Tulis: materi Pengukuran

Soal Uraian:
1. Apakah yang dimaksud dengan pengukuran?
2. Sebutkan hal apa saja yang dapat diukur dan tidak dapat diukur?

Kunci Jawaban:
No. Kunci Jawaban Skor
1. Pengukuran merupakan bagian dari pengamatan. 10

Pengukuran: kegiatan membandingkan besaran dengan besaran sejenis


sebagai satuan; menghasilkan ukuran yang terdiri atas nilai dan satuan.
Mengukur membutuhkan alat ukur. Alat ukur harus sesuai dengan
besaran yang akan diukur.

2. Yang dapat diukur antara lain panjang, massa dan waktu 20


Yang tidak dapat diukur antara lain cantik, baik, pintar, dan rajin

Skor maksimum 30

Jumlah Skor yang


Nilai = Diperoleh X 100
Skor Maksimum
Lembar Kerja Siswa

Kelompok I

1. Iswadi, S. Pd. I
2. Saiful Bahri, S. Pd
3. Faizah, S. Pd
4. Mai Dewi, S. Pd
5. Hafni, S. Pd