TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE ARQUITECTO

INSTITUTO SUPERIOR
TECNOLÓGICO EN CHOSICA
 AUTORAS:

CARPIO DEL CARPIO,SOFÍA STEFFANY

POSTILLÓN ARMAS, SINTYA MARCIA

DIRECTOR:

ARQ. FÉLIX JAVIER MAYORCA PALOMINO

JULIO 2017
1. GENERALIDADES
2. ANÁLISIS POBLACIONAL DEL CONO ESTE
3. ANÁLISIS URBANO
4. EL USUARIO
5. ANÁLISIS DEL TERRENO
6. PROGRAMA ARQUITECTÓNICO
7. PROYECTO
8. PROPUESTA ECONÓMICA
9. CONCLUSIONES GENERALES
1. GENERALIDADES
 INTRODUCCIÓN

En los últimos años la calidad educativa ha disminuido debido al poco interés del
estado y el sector privado creándose muchos centros de educación superior solo con
el fin de hacer un negocio rentable, ofreciendo una educación a bajo costo, sin
buena calidad educativa, sin la infraestructura necesaria para desarrollar
adecuadamente las funciones que corresponden a cada carrera.

Por otro lado, la mayor parte de la población juvenil prefiere estudiar en una
universidad que en un instituto superior técnico debido a creencias y estereotipos
generada por la sociedad, cuando en realidad las carreras técnicas son las más
requeridas en nuestro país y mejores pagados en algunos casos.
 TEMA

EL PROYECTO ESTÁ COMPRENDIDO DENTRO

DEL SECTOR EDUCATIVO, LA EDUCACIÓN
SUPERIOR TÉCNICA QUE CARECE EL CONO ESTE
DE LIMA METROPOLITANA.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Falta de inversión Alto costo y

en la educación Falta de un
tiempo para llevar
superior técnica instituto superior
una carrera
del cono este para el cono este
universitaria
 ALCANCES Y OBJETIVOS
LIMITACIONES
ALCANCES:
Se desarrollarán planos de ciertos
El desarrollo del conjunto se realizará ambientes específicos a nivel de
a nivel de anteproyecto según el
obra donde se señalarán la
caso seleccionado donde se
señalarán zonificación y distribución ambientación, los materiales y
del conjunto según sus funciones. sistemas constructivos a utilizar. Se
definirán acabados.
LIMITACIONES:

El estudio de los
antecedentes y referentes
solo se hará de manera
referencial, por escases
de ejemplos.
El terreno no cuenta con
planos de las divisiones de
terrenos
 OBJETIVOS
OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES:

Desarrollar un proyecto arquitectónico destinado

a la educación superior tecnológica en el distrito
de Lurigancho Chosica.
 OBJETIVOS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Importancia de la educación superior técnica.

Antecedentes.

Estudio de la demanda de carreras.

Estudio del terreno.

Programa arquitectónico.
 MARCO TEÓRICO

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICA:

El crecimiento de la economía y la falta de oferta de instituciones de educación superior tecnológicas
son insuficientes para las necesidades de desarrollo del país. Se requiere promover la formación de
profesionales con conocimientos tecnológicos aplicados a la producción.

La educación técnica en el país aún no ha madurado lo suficiente como lo son Singapur, Francia, Gran
Bretaña y Argentina . Las empresas peruanas tienen dificultades para encontrar trabajadores
calificados para los puestos de conocimiento tecnológico. Estas necesidades dan como resultado la
desarticulación entre la oferta y demanda de profesionales
 MARCO TEÓRICO

IMPORTANCIA DE TRABAJADORES TÉCNICOS EN LA PEA:

Los países con economías

transformadoras cuentan con un gran
número de técnicos y profesionales
dentro de su fuerza laboral. Y,
generalmente, los trabajadores técnicos
son más numerosos que los profesionales
universitarios en sus modelos de
producción.
 MARCO TEÓRICO

DEMANDA LABORAL DE TÉCNICOS EN EL PERÚ:

Para el crecimiento económico del ?

país es importante un balance
profesionales de acuerdo a
de
la
300,000
demanda, el cual no se cumple
nuestro país.
en técnicos
100,000
egresados
 MARCO TEÓRICO

DESARROLLO EN EL CAMPO LABORAL:

¿Qué estudiaron?
Carrera
Carrera técnica
universitaria
De los jóvenes
profesionales
53%
trabajan 47%
 MARCO TEÓRICO

LURIGANCHO CHOSICA

SAN JUAN DE LURIGANCHO

CHACLACAYO

SANTA ANITA ATE

MAGDALENA LA MOLINA
SAN BORJA
PUNTOS DE UBICACIÓN DE LOS SAN ISIDRO LEYENDA:
SURCO Institutos
CENTROS DE EDUCACION CIENEGUILLA
SUPERIOR EN LIMA MIRAFLORES Universidades

BARRANCO
CHORRILLOS
 MARCO TEÓRICO
SANTA EULALIA

LURIGANCHO CHOSICA RICARDO PALMA

SAN JUAN DE LURIGANCHO

CHACLACAYO

SANTA ANITA
ATE

MAGDALENA LA MOLINA
SAN BORJA
PUNTOS DE UBICACIÓN DE LOS
SAN ISIDRO LEYENDA:
SURCO
CENTROS DE EDUCACION CIENEGUILLA Institutos
SUPERIOR EN EL CONO ESTEMIRAFLORES Universidades
Cono este
BARRANCO
CHORRILLOS
 MARCO TEÓRICO

LURIGANCHO CHOSICA

UNIVERSIDAD SISE
SAN JUAN DE LURIGANCHO UNIVERSIDAD
ENRIQUE
CHACLACAYO GUZMAN Y VALLE

UNIVERSIDAD
PERUANA UNIÓN
ATE
SANTA ANITA

MAGDALENA
SAN BORJA LA MOLINA
SAN MARTIN
UNIVERSIDADES EN EL SAN ISIDRO LEYENDA:
SURCO
CONO ESTE CIENEGUILLA Universidades
MIRAFLORES Cono este
BARRANCO
CHORRILLOS
 MARCO TEÓRICO

INSTITUTO IDAT
INSTITUTO TECSUP INSTITUTO IFB
INSTITUTO SISE

INSTITUTO DE LA CLINICA
RICARDO PALMA

INSTITUTOS EN EL LEYENDA:
CONO ESTE Institutos
Cono este
 MARCO REFERENCIAL

REFERENTE NACIONAL:
INSTITUTO SUPERIOR TECSUP
 MARCO REFERENCIAL
REFERENTE NACIONAL:
INSTITUTO SUPERIOR TECSUP (SANTA ANITA-LIMA)

Aulario

Estacionamiento

Área verde(recreación)
 MARCO REFERENCIAL

REFERENTE INTERNACIONAL:

INSTITUTO POLITÉCNICO DE SETÚBAL- ESCUELA SUPERIOR DE TECNOLOGÍA DE

BARREIRO (LISBOA-PORTUGAL)
 MARCO REFERENCIAL
REFERENTE INTERNACIONAL:
INSTITUTO POLITÉCNICO DE SETÚBAL- ESCUELA SUPERIOR DE
TECNOLOGÍA DE BARREIRO (LISBOA-PORTUGAL)

Estacionamiento
Escuela superior de ciencias empresariales

Escuela superior tecnológica

Área verde(recreación)

Área deportiva
 CONCLUSIÓN

- El cono este requiere un instituto superior, que ofrezca carreras

demandantes, POR LO CUAL PROPONEMOS UBICAR UNO EN ESTA ZONA.

- De acuerdo a los referentes, estos cuentan con ejes que conectan las
aulas y otros ambientes, así como estacionamientos cercanos al
perímetro y áreas verdes que son utilizadas para la recreación.
GENERALIDADES

2. ANÁLISIS POBLACIONAL
DEL CONO ESTE
 POBLACIÓN BENEFICIADA DEL CONO ESTE

ANÁLISIS DE LA POBLACIÓN A LA CUAL VA DIRIGIDA LA

PROPUESTA PARA IDENTIFICAR EL ÁREA DE UBICACIÓN.

Población total del área 38 136

de Huaycán

Población beneficiada en 6777

SANTA
EULALIA
el distrito de Chaclacayo
Población beneficiada 29 132
en el distrito de Chosica LURIGANCHO CHOSICA
RICARDO
PALMA
Población beneficiada en el CHACLACAYO
804
distrito de Ricardo palma HUAYCAN
ATE VITARTE
Población beneficiada en el
distrito de Santa Eulalia 1895
GENERALIDADES

3. ANÁLISIS URBANO
UBICACIÓN

Distrito de Lurigancho Chosica

 UBICACIÓN
CRITERIOS DE
UBICACIÓN

La zona de ÑAÑA(forma parte del distrito de Lurigancho Chosica)es un área donde todavía hay
terrenos de agricultura o vacíos, ideal para la ubicación del proyecto.

En cuanto al clima, esta despejado la mayor parte del año, ventilación es dirección SO

Se encuentra en un lugar con fácil accesibilidad entre la carretera central y la prolongación de

la autopista Ramiro Prialé.
GENERALIDADES

4. EL USUARIO
 3.ELELUSUARIO
USUARIO
¿CÓMO ESTÁ LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LIMA?

SUP.
NO
SUP. UNIV.
UNIV. 41%
59%

Según el censo del 2007 tenemos que del

total de estudiantes en educación superior, el
41% estudia en instituciones superiores no
universitarias y el 59% estudia en
instituciones universitarias
Fuente: Inei –Senso 2007
 3.EL
ELUSUARIO
USUARIO
Santa
RADIO DE INFLUENCIA Eulalia

Ricardo
Palma
R= 22Km Plaza de
R= 10Km Chosica
ISTCH

R= 20Km
Santa Ate
Anita
Distritos que comprende:

- Santa Anita
- Ate
- Chaclacayo
- Lurigancho Chosica
- Ricardo Palma (Huarochirí)
- Santa Eulalia (Huarochirí)
 EL USUARIO
CONCLUSIONES
Como se mencionó antes, del 100% de posibles usuarios del instituto.
Consideramos que podemos captar al 40% de ellos, haciendo en total 2000
usuarios. A futuro se podrá captar un mayor porcentaje.
GENERALIDADES

5. ANÁLISIS DEL TERRENO

 ANÁLISIS DEL TERRENO

ZONIFICACION Y USOS DE SUELO ACTUAL

AREA DEL PROYECTO
 ANÁLISIS URBANO DE LA ZONA

P
N

N
H
LEYENDA:
NODOS
HITOS
BORDE
SENDAS
PUENTE
 ANÁLISIS URBANO DE LA ZONA

UNIVERSIDAD PERUANA UNION

TERRENO
N PUENTE
PUENTE GIRASOLES
ÑAÑA
P

N
H
LEYENDA:
EL CUADRO
NODOS
HITOS
BORDE
SENDAS
PARADERO ÑAÑA, PUENTE
 ANÁLISIS DEL TERRENO
100.17m
PERIMETRO TERRENO ACTUAL
DEL
TERRENO
AREA DEL TERRENO
228.45m

266.94m AREA: 27
114.30 m2/
2.70ha

123.37m
 ANÁLISIS DEL TERRENO

LEVANTAMIENTO FOTOGRAFICO

IMAGEN 3° IMAGEN
IMAGEN3°1°
2°
IMAGEN 4° IMAGEN 4°

IMAGEN 2°

IMAGEN 1°
 PARÁMETROS
NORMATIVIDADURBANISTICOS
Y PARAMETROS

ZONIFICACIÓN  ZHR(zona de habilitación recreacional)

AREAS DE ESTRUCTURACÓN URBANA
USO DE SUELO
DENSIDAD NETA
AREA DE LOTE NORMATIVO
 IV (área de tratamiento normativo referenciado)
 vivienda tipo club de baja densidad con área y servicios comunes complementada
con instalaciones de club. vivienda temporal o vacacional, clubes, centro de
esparcimiento, zoológicos, jardín botánico.
 para vivienda:
densidad: (conjunto habitacional de característica especiales) 500 HAB/H
área ocupada por vivienda 40%
área ocupada de recreación activa 20%
para otros usos:
área ocupada máxima 20%
 para uso recreación y otros: 5 000 m2
 para vivienda (conjunto habitacional o conjunto residencial): 10 000m2

PORCENTAJE MÍNIMO DE ÁREA LIBRE  60%

ALTURA DE EDIFICACIO MAXIMA  02 pisos
DRETIRO MUNICIPAL  Frontal y perimetral 5.00 m
ESTACIONAMIENTO Según proyecto
6. PROGRAMA ARQUITECTÓNICO
 PROGRAMA ARQUITECTÓNICO
CARRERAS QUE SE IMPARTEN
 PROGRAMA ARQUITECTÓNICO
MALLA CURRICULAR POR CARRERA

• Carreras de 6 ciclos académicos / 3 años

• División de áreas de estudio por teórico o práctico

• Aulas o salones diseñados para impartir cada curso.

 PROGRAMA ARQUITECTÓNICO
PROGRAMA ARQUITECTÓNICO POR ÁREAS
ÁREA TOTAL NÚMEROS DE HORAS POR SALÓN (AULAS TEÓRICAS O SALAS DE
ZONA AMBIENTE AFORO
(m²) COMPUTO)
HALL DE INGRESO, ÁREA DE ESPERA Y TURNOS HORARIOS HORAS
INGRESO
RECEPCIÓN 160 160
TURNO MAÑANA 8am - 1pm 5 horas
ÁREA TURNOS NOCHE 5pm – 10pm 5 horas
ADMISTRATIVA TOTAL 10 horas x salón
OFICINAS, HALL Y ÁREA DE SERVICIO 89 257
AULAS TEÓRICAS DE COMPUTTACIÓN Y
ÁREA EDUCATIVA
TALLERES 1033 4014
BIBLIOTECA ÁREA DE LECTURA Y ÁREA DE ATENCIÓN 22 370
• 27 Aulas en total
CAFETERÍA ÁREA DE MESAS, TERRAZAS Y COCINA 362 780
SUM
• 1000 alumnos por turno.
SALA DE USOS MULTIPLES 400 517
SERVICIOS
VARIOS CUARTOS DE CONTROL 9 116
• 110 estacionamientos para alumnos y
ÁREA DEPORTIVA PISCINA, GIMNASIO Y OTROS DEPORTES - 2616 profesores de acuerdo al RNE.
SUB TOTAL ÁREA CONSTRUÍDA 8830
• 23 estacionamientos para visitantes
NÚMERO TOTAL DE ESTACIONAMIENTOS (SIN TECHAR) 110 3202.00

60% ÁREA LIBRE 6622.5

CIRCULACIÓN Y MUROS 2207.5
TOTAL 17660
 PROGRAMA ARQUITECTÓNICO

TIPOLOGÍAS DE AULAS

Aula de Danza Aula de Computación Aula de fotografía

Aula Teórica Aula de Fisioterapia Aula de diseño de modas

GENERALIDADES

7. PROYECTO
 PROYECTO

PROCESO DE CONCEPTUALIZACIÓN
Para desarrollar la volumetría del
proyecto se tomó en cuenta el concepto
de Ramificación monopólica el cual nos
sirve para separar en núcleos las
actividades que se desarrollarán en el
instituto.

RAMIFICACIÓN MONOPODICA:

“ es aquella que se compone de un eje principal y a los

lados crecen ramas secundarias”

Font Quer, P. (1982)

 PROYECTO
PRIMERA IMAGEN- TOMA DE PARTIDO

Imágenes de la primera imagen del proyecto

 PROYECTO
ZONIFICACIÓN DEL VOLUMEN
 PROYECTO

ORIENTACIÓN DE LA VOLUMETRÍA

ASOLEAMIENTO VENTILACIÓN
 PROYECTO
ZONIFICACIÓN DEL PROYECTO – INGRESOS Y CIRCULACIÓN
INGRESO PEATONAL INGRESO VEHICULAR

ESTACIONAMIENTO SUM

INGRESO PRINCIPAL
SECTOR EDUCACIÓN
SECTOR
ADMINISTRATIVO
SECTOR DEPORTIVO BIBLIOTECA
CAFETERÍA

Imagen de Planta primer nivel

general
 PROYECTO
ZONIFICACIÓN DEL PROYECTO – INGRESOS Y CIRCULACIÓN
CIRCULACIÓN PEATONAL CIRCULACIÓN VEHICULAR

ESTACIONAMIENTO SUM

INGRESO PRINCIPAL
SECTOR EDUCACIÓN
SECTOR
ADMINISTRATIVO
SECTOR DEPORTIVO BIBLIOTECA
CAFETERÍA

Imagen de Planta primer nivel

general
 PROYECTO
ZONIFICACIÓN DEL PROYECTO – CIRCULACIÓN VERTICAL
CIRCULACIÓN VERTICAL (ESCALERAS ABIERTAS Y CERRADAS)

ESTACIONAMIENTO SUM

SECTOR INGRESO
EDUCACIÓN PRINCIPAL
SECTOR
ADMINISTRATIVO
SECTOR BIBLIOTECA
DEPORTIVO CAFETERÍA

Imagen de Planta primer

nivel general
 PROYECTO
ZONIFICACIÓN DEL PROYECTO – ZONIFICACIÓN

SECTOR EDUCACIÓN SSHH DEPOSITOS Y OTROS

ESCALERAS CIRCULACIÓN RAMPA HACIA PRIMER NIVEL

 PROYECTO
ZONIFICACIÓN DEL PROYECTO – ZONIFICACIÓN
A B

PRIMER NIVEL A
SECTOR EDUCACIÓN ESTACIONAMIENTO ÁREA DEPORTIVA

RAMPA CIRCULACIÓN
 PROYECTO
ZONIFICACIÓN DEL PROYECTO – ZONIFICACIÓN

A B

PRIMER NIVEL B
SECTOR EDUCACIÓN SSHH HALL CAFETERÍA CIRCULACIÓN

RAMPA/ESCALERAS SERVICIOS OFICINAS

 PROYECTO
ZONIFICACIÓN DEL PROYECTO – ZONIFICACIÓN

SECTOR EDUCACIÓN SSHH CAFETERÍA CIRCULACIÓN

RAMPA/ESCALERAS SERVICIOS OFICINAS

 PROYECTO
ZONIFICACIÓN DEL PROYECTO – ZONIFICACIÓN

RAMPA/ESCALERAS
 PROYECTO
CORTE GENERAL A-A
A A
 PROYECTO
CORTE GENERAL B-B

B B
 PROYECTO
ELEVACIÓN GENERAL FRONTAL
BRISE-BSM A300 SULMETAIS

PANELES MÓVILES SECCIÓN PERFORADOS PANEL

 PROYECTO
ELEVACIÓN GENERAL LATERAL
 ESPECIALIDADES DEL PROYECTO
ESTRUCTURAS

Juntas de dilatación

Imagen de Planta primer nivel de grilla estructural

 ESPECIALIDADES DEL PROYECTO
INSTALACIONES ELÉCTRICAS
o Se consideró 3 tableros de distribución para la zona educativa y 2 tableros de
distribución para las zonas de administración y cafetería por cada nivel ocupado.

Imagen de Planta primer nivel general de Instalaciones Eléctricas

 ESPECIALIDADES DEL PROYECTO
INSTALACIONES SANITARIAS - AGUA
o Se consideró 1 válvula por ambiente que requiera abastecerse de la misma.

Imagen de Planta primer nivel general de Instalaciones Sanitarias

 ESPECIALIDADES DEL PROYECTO
INSTALACIONES SANITARIAS - AGUA
o El cuarto de bombas se encuentra ubicado en el nivel -1.80 en la parte posterior de la zona de
cafetería.
o En este mismo ambiente se ubica la cisterna de agua de consumo de todo la edificación y también la
cisterna de agua contra incendios.

Imagen de la planta del cuarto de bombas y cisternas - Instalaciones Sanitarias.

 ESPECIALIDADES DEL PROYECTO

INSTALACIONES SANITARIAS - DESAGÜE

Imagen del plano general de la red de desagüe en el primer nivel.

 ESPECIALIDADES DEL PROYECTO
SEGURIDAD

Imagen del plano general de evacuación

MEDIOS DE EVACUACIÓN:

SECTOR EDUCACIÓN:
-2 ESCALERAS CERRADAS

SECTOR ADMINISTRATIVO – CAFETERÍA:

-2 ESCALERAS CERRADAS

SEGURIDAD EN LA EDIFICACIÓN:

- ROCIADORES
- EXTINTORES
- SEÑALIZACIÓN E ILUMINACIÓN
- MUROS CORTAFUEGO
- DETECCIÓN TEMPRANA DE ALARMA
CONTRA INCENDIOS • 60M DISTANCIA MÁXIMA DE RECORRIDO HACIA UN ZONA SEGURA O SALIDA
- GABINETES DE EMERGENCIA
GENERALIDADES

8. PROPUESTA ECONÓMICA
ANÁLISIS

PROGRAMA
ARQUITECTÓNICO

PROYECTO
 5. PROYECTO
PROPUESTA ECONÓMICA
 5. PROYECTO
PROPUESTA ECONÓMICA - FINANCIAMIENTO
VISTAS 3D
 1

VISTA 1 - VISTA AEREA DEL PROYECTO

VISTA 2 - AV.ALAMEDA ÑAÑA - VISTA DE LA FACHADA PRINCIPAL
 1

VISTA 3 - VISTA PEATONAL DE LA AV.ALAMEDA ÑAÑA

 1

VISTA 4 - VISTA PEATONAL DEL PROYECTO

 1

VISTA 5 - VISTA PEATONAL DE LA FACHADA POSTERIOR

 1

VISTA 6 - VISTA PEATONAL DE LA SALIDA HACIA LA RAMPA

 1

VISTA 7 - VISTA INTERIOR DEL HALL PRINCIPAL

 1

VISTA 8 - VISTA INTERIOR DE LA CAFETERÍA

 1

VISTA 9 - VISTA INTERIOR DE SALA DE ESTAR ALUMNOS

 1

VISTA 10 - VISTA INTERIOR DE LA BIBLIOTECA

 1

VISTA 11 - VISTA INTERIOR DE LA SALA ME USOS MULTIPLES

 1

VISTA 12 - VISTA INTERIOR DE LAS AULAS

 1

VISTA 13 - VISTA INTERIOR DE OFICINAS

 1

VISTA 14 - VISTA INTERIOR DE LAS AULAS

 1

VISTA 15 - VISTA INTERIOR DEL ÁREA DEPORTIVA

CONCLUSIONES GENERALES
CONCLUSIONES
 La realización del proyecto se fundamentó a través de un proceso metodológico de
investigación y lecturas, el estudio y compresión de los institutos superiores tecnológicos, sus
necesidades, espacios y la normativa vigente bajo la que estos se rigen.

 El proyecto se adapta al contexto urbano y paisajístico del lugar, tratando de mantener el

cerco vivo existente.

 El proyecto prioriza el confort del usuario, teniendo el suficiente espacio para desarrollar sus
actividades óptimamente, siendo estas las características fundamentales en el campo de la
educación.

 El proyecto se desarrolló bajo las normas de seguridad requeridas por reglamento.

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO EN CHOSICA