Anda di halaman 1dari 8

Tugas Review Daring Kisi-Kisi UP UKM Pendidikan Teknik Elektro Ketenagalistrikan

Modul
CAPAIAN INDIKATOR Opsi Jawaban
No Contoh Soal Pilihan Ganda Ket
PEMBELAJARAN ESENSIAL Tidak Benar
Ada
ada

A. PEDAGOGIK
Mampu Menggunakan Setiap mata pelajaran dapat diajarakan dengan https://8tunas
mendeskripsikan,mene teori belajar efektif dalam bentuk yang jujur secara intelektual a. 8.wordpress.c
rapkan teori belajar Bruner dalam kepada setiap anak dalam setiap tingkat om/teori-
dalam pembelajaran, rangkaian perkembangannya. Merupakan teori belajar belajar-
menurut mengajar-
meliputi Teori Belajar logika
(5)  a. Teori Belajar Menurut Jerome S. Bruner menurut-
Behavioristik dan b. Teori Belajar Menurut Burrhusm Frederic jerome-s-
Konstruktivistik. Skinner bruner/
c. Teori Belajar Menurut Edwin Ray Guthrie
d. Teori Belajar Menurut Skinner
e. Clark Leaonard Hull

2 (7) Mampu membangun Membuat SKL,  Di bawah ini, susunan yang tepat untuk SKL, KI dan a. Permendikbu
wawasan tentang KI, dan KD pada KD pada mata pelajaran motor listrik adalah : d No. 20
rasionalitas dan prinsip- tingkat satuan a. Memiliki kemampuan berfikir kreatif
prinsip pengembangan pendidikan secara ilmiah - Menyajikan dalam ranah konkret Website
kurikulum 2013 dengan untuk mata dan ranah abstrak - Menyajikan (rancangan) http://eprints
tepat dan jelas, pelajaran mesin pemasang komponen dan sirkit motor kontrol .uny.ac.id/49
memahami tentang SKL, listrik Non PLC 493
KI, dan KD pada tingkat b. Memiliki kemampuan berfikir kreatif secara
satuan pendidikan, serta ilmiah - Mengolah dalam ranah konkret dan
mampu menganalisis ranah abstrak - Menyajikan (rancangan)
keterkaitan SKL, KI, KD, pemasang komponen dan sirkit motor kontrol a.
dan indikator Non PLC
pencapaian kompetensi c. Memiliki kemampuan berfikir kreatif secara
ilmiah - Menalar dalam ranah konkret dan
ranah abstrak - Menyajikan (rancangan)
pemasang komponen dan sirkit motor kontrol
Non PLC
d. Menalar dalam ranah konkret dan ranah
abstrak - Memiliki kemampuan berfikir kreatif
secara ilmiah - Menyajikan (rancangan)
pemasang komponen dan sirkit motor kontrol
Non PLC
e. Menyajikan (rancangan) pemasang
komponen dan sirkit motor kontrol Non PLC -
Menyajikan dalam ranah konkret dan ranah
abstrak - Memiliki kemampuan berfikir kreatif
secara ilmiah

3 Mampu membangun Menganalisis  Berikut ini adalah acuan yang digunakan pada
(9). wawasan tentang keterkaitan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Pendidikan
rasionalitas dan prinsip- SKL, KI, KD, Dasar dan Menengah, kecuali :
prinsip pengembangan dan indikator a. standar isi
kurikulum 2013 dengan b. standar proses
pencapaian c. standar penilaian pendidikan
tepat dan jelas,
kompetensi d. standar pendidik dan tenaga kependidikan
memahami tentang SKL,
penumatik. e. silabus
KI, dan KD pada tingkat
satuan pendidikan, serta
mampu menganalisis
keterkaitan SKL, KI,
KD, dan indikator
pencapaian kompetensi
Mampu mengembang- Mengembangk Pada sebuah kelas Mikrokontroller, siswa b. Modul 5 Kb
kan berbagai desain an berbagai diharapkan dapat membuat rangkaian pada tampilan 1
pembelajaran, dianta- desain karakter LCD. Penerapan model pembelajaran yang
ranya menganalisis pembelajaran paling tepat untuk Problem based learning di atas
adalah ….
langkahlangkah pada mata
a. Projek
pembelajaran dengan pelajaran b. masalah
pendekatan saintifik, mikrokontroler c. penugasan
pembelajaran d. diskusi
4 Problem-based  e. makalah
(11). Learning, pembela-
jaran Project-based
Learning, Inquiry/
Discovery Learning,
dan mengevaluasi
berbagai pendekatan
model model
pembelajaran yang
sesuai dengan KD.
5 Mampu mengembang- Manganalisis  Siswa secara berkelompok mempresentasikan hasil penyederhanaan gerbang logika yang e. M5 KB 1
(13) kan berbagai desain langkah-langkah mereka kerjakan.Pada pembelajaran dengan pendekaran saintifik hal ini termasuk pada

pembelajaran, dianta- pembelajaran langkah :

ranya menganalisis saintifik pada a. Mengamati

langkah-langkah pembe- pembeljaran b. Menanya

lajaran dengan pende- teknik digital c. Mengumpulkan data


d. Mengasosiasi
katan saintifik,
e. Mengkomunilkasikan
pembelajaran Problem-
based Learning,
pembelajaran Project-
based Learning,
Inquiry/Discovery
Learning, dan
mengevaluasi berbagai
pendekatan model-
model pembelajaran
yang sesuai dengan KD
Mampu mengembang- Mengevaluasi Mampu Mengindentifikasi perbedaan komponen a. M5 KB 1
kan berbagai desain berbagai pada computer adalah kompetensi dasar pada mata
pembelajaran, diantara pendekatan pelajaran program computer. Model pembelajaran
nya menganalisis model-model yang sesuai dengan KD tersebut adalah ….
langkah-langkah pembelajaran a. Problem Based Learning)
pembelajaran dengan yang sesuai b. Project Based Cooperative Learning
pendekatan saintifik, dengan KD pada c. Model Pembelajaran Simulasi (role playing)
d. Model Pembelajaran Kontekstual (CTL)
pembelajaran Problem- mata pelajaran
6  e. Discovery Learning
based Learning, pemrograman
(15)
pembelajaran Project- computer
based Learning,
Inquiry/Discovery
Learning, dan
mengevaluasi berbagai
pendekatan model-
model pembelajaran
yang sesuai dengan KD.
B. PROFESIONAL (TKL)
(6) Memahami konsep, Menganalisis  Sebuah rangkaian listrik yang disuplay tegangan a. Modul 1 KB
hukum, teori dasar rangkaian AC 110 Volt .Hitung besar arus yang lewat pada 1
rangkaian dan listrik tentang rangkaian bila terpasang hambatan 1 KΩ.
pengukuran listrik. arus a. 0,11 Ampere
b. B. 0,11 mili Ampere
c. C. 1,10 Ampere
d. D. 1,10 miliAmpere
e. E. 11 miliAmpere

Memahami konsep, Menganalisis Pada gambar rangkaian di bawah ini terpasang a Mod
hukum, teori dasar rangkaian resistror 24 Ω dan tegangan infut (E=20V) Arus 2 . ul 1 KB 1
rangkaian dan listrik tentang Ampere. Besar nilai tegangan dititik a-b adalah :
pengukuran listrik. tegangan

2 
(8) a. -28 V
b. 28 V
c. 2,8 V
d. 0,28 V
e. 0,028 V

Memahami konsep, Menganalisis Rangkaian listrik seperti pada gambar di samping


hukum, teori dasar rangkaian besarnya arus (I) adalah …
rangkaian dan listrik AC 1
pengukuran listrik fasa

3 
(10).

a. 20 A
b. 14,3 A
c. 7,3 A
d. 5,0 A
e. 1,7 A
4 Memahami konsep, Menganalisis  Sebuah transformator penurun tegangan 3 fasa,
(12). hukum, teori dasar rangkaian tegangan primernya dihubungkan pada sumber 6600
rangkaian dan listrik AC 3 V dan mengambil arus 10 A. Jika rasio transformasi
pengukuran listrik. fasa. adalah 12, hitunglah tegangan saluran sekunder
untuk hubungan-hubungan ∆-∆ ….
a. 550 V
b. b. 953 V
c. c. 318 V
d. d. 208 V
e. e. 120 V
Memahami konsep, Menganalisis Jika jarum menunjuk dan berhenti di d. M1 KB3
hukum, teori dasar hasil tengah-tengah angka 100 dan 150 pada
rangkaian dan pengukuran ampere meter skala 0.25A, maka
pengukuran listrik besaran listrik berapakah nilai arusnya…
5 a. 125 A

(14) b. 12,5 A
c. 1,25 A
d. 0,125 A
e. 0,0125 A

1 Mampu memahami Menggunakan Langkah mengetes rangkaian hasil praktikum Modul 4 KB


karakteristik siswa teori instalasi listrik sebelum dioperasikan sebaiknya… 1
yang meliputi aspek perkembangan a. Menonaktifkan pengaman rangkaian c
fisik, intelektual, sosial instalasi terlebih dahulu.
b. Mengukur rangkaian instalasi listrik dengan
social emosional, emosional
√ menggunakan AVOmeter
moral, spiritual, dan peserta didik c. Mengukur rangkaian instalasi listrik
latar belakang sosial dalam timwork dengan menggunakan Megger
budaya sesuai dengan praktikum d. Mengaktifkan pengaman instalasi listrik
tahap instalasi listrik terlebih dahulu
e. Mengetes dengan menggunakan Tespen.
perkembangannya residensial
2 Mampu memahami Menggunakan Bagaimana cara pemasangan alat ukur ampere meter Modul 4 KB
karakteristik siswa teori terhadap beban… 1
yang meliputi aspek perkembangan a. Seri terhadap beban a
fisik, intelektual, mental b. Paralel terhadap beban
social emosional, spiritual c. Seri terhadap sumber tegangan
moral, spiritual, dan peserta didik d. Paralel terhadap sumber tegang
latar belakang sosial dalam e. Seri, paralel terhadap beban
budaya sesuai dengan kebenaran
tahap penyusunan
perkembangannya laporan
praktikum
pengukuran
listrik.
3 Mampu Menggunakan Hasil kerja program Ladder di bawah ini adalah … Modul 3 KB
mendeskripsikan, teori belajar 1
menerapkan teori Behavioristik b
belajar dalam mata
dalam pembelajaran, pelajaran
meliputi Teori Belajar pemrograman
Behavioristik dan PLC. a. Jika i1 ON dan i2 ON, maka Q1
Konstruktivistik. akan ON
b. Jika i1 ON dan i2 OFF, maka Q1
akan ON
c. Jika i1 ON dan i2 ON, maka Q1
akan OFF
d. Jika i1 OFF dan i2 ON, maka Q1
akan ON
e. Jika i1 OFF dan i2 OFF, maka Q1
akan ON
4 Mampu Menggunakan Fungsi dalam membuat jalur pada papan PCB, Materi di
mendeskripsikan, teori belajar √ untuk membuat sebuah alat adalah … dapat pada
menerapkan teori Van Hiele a. Agar tampak jelas alur pada papan c alamat di
belajar dalam desain PCB bawah:
dalam pembelajaran, layout PCB. b. Membuat rangkaian dudukan http://staff.
komponen elektronika uny.ac.id/site
meliputi Teori Belajar
c. Sebagai media untuk merangkai s
Behavioristik dan dan menyusun komponen-komponen /default/files
Konstruktivistik. elektronika agar rapih dan tersusun /
dengan baik. Pengembang
d. Sebagai penghubung antara input
an
dan output dari suatu rangkaian yang telah
Pembelajaran
dibuat
Matematika_
e. Menampilkan symbol-simbol
UNIT_4_0.p
komponen rangkaian elektronik agar
df
tampak indah dan rapih.

Kelompok 1 (Resistor):

1. Muhammad Syarif Ali


2. Agus Salim
3. Nurahmi Madjid
4. Arnida Haerani

Anda mungkin juga menyukai