Modul
CAPAIAN INDIKATOR Opsi Jawaban
No Contoh Soal Pilihan Ganda Ket
PEMBELAJARAN ESENSIAL Tidak Benar
Ada
ada
A. PEDAGOGIK
Mampu Menggunakan Setiap mata pelajaran dapat diajarakan dengan https://8tunas
mendeskripsikan,mene teori belajar efektif dalam bentuk yang jujur secara intelektual a. 8.wordpress.c
rapkan teori belajar Bruner dalam kepada setiap anak dalam setiap tingkat om/teori-
dalam pembelajaran, rangkaian perkembangannya. Merupakan teori belajar belajar-
menurut mengajar-
meliputi Teori Belajar logika
(5) a. Teori Belajar Menurut Jerome S. Bruner menurut-
Behavioristik dan b. Teori Belajar Menurut Burrhusm Frederic jerome-s-
Konstruktivistik. Skinner bruner/
c. Teori Belajar Menurut Edwin Ray Guthrie
d. Teori Belajar Menurut Skinner
e. Clark Leaonard Hull
2 (7) Mampu membangun Membuat SKL, Di bawah ini, susunan yang tepat untuk SKL, KI dan a. Permendikbu
wawasan tentang KI, dan KD pada KD pada mata pelajaran motor listrik adalah : d No. 20
rasionalitas dan prinsip- tingkat satuan a. Memiliki kemampuan berfikir kreatif
prinsip pengembangan pendidikan secara ilmiah - Menyajikan dalam ranah konkret Website
kurikulum 2013 dengan untuk mata dan ranah abstrak - Menyajikan (rancangan) http://eprints
tepat dan jelas, pelajaran mesin pemasang komponen dan sirkit motor kontrol .uny.ac.id/49
memahami tentang SKL, listrik Non PLC 493
KI, dan KD pada tingkat b. Memiliki kemampuan berfikir kreatif secara
satuan pendidikan, serta ilmiah - Mengolah dalam ranah konkret dan
mampu menganalisis ranah abstrak - Menyajikan (rancangan)
keterkaitan SKL, KI, KD, pemasang komponen dan sirkit motor kontrol a.
dan indikator Non PLC
pencapaian kompetensi c. Memiliki kemampuan berfikir kreatif secara
ilmiah - Menalar dalam ranah konkret dan
ranah abstrak - Menyajikan (rancangan)
pemasang komponen dan sirkit motor kontrol
Non PLC
d. Menalar dalam ranah konkret dan ranah
abstrak - Memiliki kemampuan berfikir kreatif
secara ilmiah - Menyajikan (rancangan)
pemasang komponen dan sirkit motor kontrol
Non PLC
e. Menyajikan (rancangan) pemasang
komponen dan sirkit motor kontrol Non PLC -
Menyajikan dalam ranah konkret dan ranah
abstrak - Memiliki kemampuan berfikir kreatif
secara ilmiah
3 Mampu membangun Menganalisis Berikut ini adalah acuan yang digunakan pada
(9). wawasan tentang keterkaitan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Pendidikan
rasionalitas dan prinsip- SKL, KI, KD, Dasar dan Menengah, kecuali :
prinsip pengembangan dan indikator a. standar isi
kurikulum 2013 dengan b. standar proses
pencapaian c. standar penilaian pendidikan
tepat dan jelas,
kompetensi d. standar pendidik dan tenaga kependidikan
memahami tentang SKL,
penumatik. e. silabus
KI, dan KD pada tingkat
satuan pendidikan, serta
mampu menganalisis
keterkaitan SKL, KI,
KD, dan indikator
pencapaian kompetensi
Mampu mengembang- Mengembangk Pada sebuah kelas Mikrokontroller, siswa b. Modul 5 Kb
kan berbagai desain an berbagai diharapkan dapat membuat rangkaian pada tampilan 1
pembelajaran, dianta- desain karakter LCD. Penerapan model pembelajaran yang
ranya menganalisis pembelajaran paling tepat untuk Problem based learning di atas
adalah ….
langkahlangkah pada mata
a. Projek
pembelajaran dengan pelajaran b. masalah
pendekatan saintifik, mikrokontroler c. penugasan
pembelajaran d. diskusi
4 Problem-based e. makalah
(11). Learning, pembela-
jaran Project-based
Learning, Inquiry/
Discovery Learning,
dan mengevaluasi
berbagai pendekatan
model model
pembelajaran yang
sesuai dengan KD.
5 Mampu mengembang- Manganalisis Siswa secara berkelompok mempresentasikan hasil penyederhanaan gerbang logika yang e. M5 KB 1
(13) kan berbagai desain langkah-langkah mereka kerjakan.Pada pembelajaran dengan pendekaran saintifik hal ini termasuk pada
Memahami konsep, Menganalisis Pada gambar rangkaian di bawah ini terpasang a Mod
hukum, teori dasar rangkaian resistror 24 Ω dan tegangan infut (E=20V) Arus 2 . ul 1 KB 1
rangkaian dan listrik tentang Ampere. Besar nilai tegangan dititik a-b adalah :
pengukuran listrik. tegangan
2
(8) a. -28 V
b. 28 V
c. 2,8 V
d. 0,28 V
e. 0,028 V
3
(10).
a. 20 A
b. 14,3 A
c. 7,3 A
d. 5,0 A
e. 1,7 A
4 Memahami konsep, Menganalisis Sebuah transformator penurun tegangan 3 fasa,
(12). hukum, teori dasar rangkaian tegangan primernya dihubungkan pada sumber 6600
rangkaian dan listrik AC 3 V dan mengambil arus 10 A. Jika rasio transformasi
pengukuran listrik. fasa. adalah 12, hitunglah tegangan saluran sekunder
untuk hubungan-hubungan ∆-∆ ….
a. 550 V
b. b. 953 V
c. c. 318 V
d. d. 208 V
e. e. 120 V
Memahami konsep, Menganalisis Jika jarum menunjuk dan berhenti di d. M1 KB3
hukum, teori dasar hasil tengah-tengah angka 100 dan 150 pada
rangkaian dan pengukuran ampere meter skala 0.25A, maka
pengukuran listrik besaran listrik berapakah nilai arusnya…
5 a. 125 A
(14) b. 12,5 A
c. 1,25 A
d. 0,125 A
e. 0,0125 A
Kelompok 1 (Resistor):