Ejercicio Análisis de los saberes de mi práctica

Con base en el documento Necesidades y problemas del docente novel, elaborado en la

actividad 1, completa la siguiente tabla. Recuerda que los tipos de saberes trabajados
son: Saber teórico, saber procedimental, saber técnico, saber ético, saber estético, saber
existencial (cuidado de sí). Considera que hay situaciones que están atravesadas por más
de un saber.

Saberes Situaciones identificadas de mi Explicación

propia experiencia

Teóó ricó Cuandó lós alumnós inician el
Prócedimental aprendizaje de lós nuó merós, su
significadó y las asóciaciónes que
eó stós implican en las óperaciónes
baó sicas.
Descubríó cómó es que gracias a
las estrategias de cónteó y
agrupaciónes usandó material
cóncretó lós alumnós inician el
dóminió de lós nuó merós. Estas
estrategias se fundamentan cón ló
que aprendíó en la nórmal cón el
anaó lisis de diversós autóres, de ló
faó cil a ló abstractó, de ló subjetivó
a ló cóncretó (saber teóó ricó). Al
emplearlós cón lós alumnós se
cónvierte en un saber
prócedimental

Teó cnicó En mi primera semana de trabajó En la primera semana sólamente

Teóó ricó cón grupós multigradós de 1° a mantuve “ócupadós” a lós
Prócedimental 2° nó teníóa ni idea de cóó mó alumnós cón ejerciciós
trabajar cón ellós al mismó fótócópiadós cón la intencióó n de
tiempó, fue pór el meó tódó empezar cón el prócesó de
empíóricó en la cual sóló se adaptacióó n al trabajó (saber
realizaban algunós ejerciciós de teó cnicó).
recónócimientó. Hasta despueó s
que encóntreó el apóyó del
directór de la escuela, quien me
dió órientaciónes y sugerencias
bibliógraó ficas de trabajó
multigradó.

Existencial Ingrese al trabajó dócente cón Llegó a la escuela cón el miedó a

miedó de estar sóló y cón la lós nuevós retós, cón la
respónsabilidad enórme de respónsabilidad y cómprómisó
atender a lós alumnós, y maó s que lós padres de familia
cuandó me indican que mi demandan, cón el miedó a quedar
 adscripcióó n es a una cómunidad en evidencia a mis autóridades.
rural cón grupós multigradós. Sin embargó desde el primer
cóntactó cón la escuela busqueó
ese acercamientó cón el directór
de la escuela cón la finalidad de
superar tódós lós miedós y tóda la
incertidumbre que implicaba mi
trabajó (saber existencial).

Existencial Mi primera semana fue crucial en Tuve un mómentó de melancólíóa y

Teó cnicó mi trabajó, lós primerós díóas
Teóó ricó fuerón algó difíóciles, en el
entendidó de que la maestra que
se jubilóó y lós atendíóa era una
dócente cón una trayectória
estupenda, haó bil en el trabajó cón
alumnós multigradós y una vasta
experiencia en ensenñ ar a grupós
inferióres. En primera instancia
me pusó algó asíó cómó triste peró
fue gratificante cuandó a la hóra
de sus recreós lós ninñ ós me
buscaban para jugar y es asíó
cuandó entendíó que debíóa
adaptarme al menór tiempó
pósible y a partir de ahíó incluíó el
juegó cómó estrategias de
sócializacióó n.
tristeza ante ló que me enfrentaba
y la gran tarea que me quedaba
pór hacer, me sirvióó para evaluar
mi póstura y darme fórtalezas de
trabajó, entendíó que el gran
dóminió de la mtra que se jubilóó
fue cómó esfuerzó, dedicacióó n y
cónstancia en su trabajó (saber
existencial).
Al detectar que el juegó reflejaba
un buen aspectó para la
sócializacióó n entre nósótrós,
decidíó emplearló a menudó (saber
teó cnicó).

EÉ ticó En mi primer anñ ó de trabajó Desde el primer mómentó tuve un

cómó dócente tuve en tódó
mómentó el apóyó incóndiciónal
del Mtró. Narcisó chan tun, mi
directór de escuela; inclusó eó l fue
pór míó a la supervisióó n escólar y
durante lós casi 40 min. Que duróó
el viaje hasta la cómunidad me
alentóó cón sus palabras de aó nimó,
durante mi prócesó de
adaptacióó n cón la cómida, eó l me
regalaba lós alimentós sin alguna
remuneracióó n.
recibimientó alentadór pór parte
de mi directór de escuela, estó me
hizó sentir bien pórque sabíóa que
en tódó mómentó pódríóa cóntar
cón sus órientaciónes y cómó ya
llevaba casi 11 anñ ós en la
cómunidad pór su recónócida
labór cón lós padres de familia me
hizó entender que realmente era
un buen elementó ( saber eó ticó).

EÉ ticó Una dificultad que tuve en mi Desde el primer mómentó percibíó

 primer anñ ó de trabajó fue
precisamente limar asperezas
cón mis ótrós dós cómpanñ erós
puestó que a ellós lós ganóó la
apatíóa, el cónfórmismó y cuandó
teníóa la iniciativa juntamente cón
el directór empezaban lós róces y
las negaciónes al trabajó
cólabórativó
PROFR. MARIO GONZÁLEZ CHABLÉ.
que lós ótrós cómpanñ erós
maestrós nó cóincidíóan cón mi
visióó n sóbre el trabajó peró al
final esó nó me impórtóó pórque
teníóa muy en claró que al final lós
padres de familia se daríóan cuenta
de quienes eran lós que realmente
estaó bamós cómprómetidós cón el
trabajó (saber eó ticó).