Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Etapa 2 – Análisis y
articulación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Económicas y de Negocios
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Organización y Métodos
Código del curso 102030
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 7
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 1:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
190 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
6 de septiembre de 2018 27 de Octubre de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica los diagramas y técnicas para estructurar el diagrama analítico
de procesos situación inicial y propuesta determinado las tareas que originan
reprocesos analizadas a través del Matriz resumen de causas, el diagrama de
causa efecto y la técnica 5 Ws+H.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1 Organización, métodos y estudio de movimientos
Etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

La estrategia de Aprendizaje Orientada a Proyectos. Esta estrategia de enseñanza

constituye un modelo de instrucción auténtico en el que los estudiantes planean,
implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá
del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Hawell, 1997). Es una
metodología de aprendizaje en la que se pide a los estudiantes que, en pequeños
grupos, planifiquen, creen y evalúen un proyecto que responda a las necesidades
planteadas en una determinada situación. (Servicio de innovación educativa UPM
2008). El desarrollo del proyecto le permite al estudiante transferir los
conocimientos construidos relacionados con las diferentes empresas del sector
productivo, servicios y comercial. El estudiante para el desarrollo del proyecto
debe aplicar los conceptos adquiridos en el desarrollo del curso. Las actividades se
desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basada en proyectos
organizada en cuatro etapas, las cuales están asociados a cada una de las
unidades del curso. Al final, cada grupo entregará como documento final el
proyecto solicitado a través del entorno de seguimiento y evaluación. Para lograrlo,
es conveniente desarrollar las actividades solicitadas para cada etapa de la
estrategia y haber revisado el entorno de conocimiento, como punto de partida.

Durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendrá la oportunidad de

desarrollar actividades individuales y colaborativas para socializar con los
compañeros sus avances en cada etapa de la estrategia y al tiempo irán realizando
la construcción del proyecto del grupo para luego ser entregado en el link
respectivo.

Las etapas del curso se desarrollan en forma secuencial y son:

- Etapa 1. Planificación. Se relaciona con el reconocimiento del curso.
- Etapa 2. Análisis y Articulación. Consiste en la Recopilación de la información.
- Etapa 3. Comprobación. Consiste en el desarrollo de las acciones de mejora, de
la situación inicial a la propuesta.
- Etapa 4. Revisión final. Consiste informe final e identificar temáticas de interés.

Actividades a desarrollar
Actividad previa: Lectura comprensiva del syllabus, la guía de actividades y la
rúbrica de evaluación y los contenidos de la Unidad 1.
1. Registra en el foro el Rol y la Responsabilidad que asumen para el desarrollo del
trabajo colaborativo.

2. Registra en el foro las preguntas y respuestas indicadas sobre la unidad 1

Organización, métodos y estudio de movimientos.

3. Registra en el foro la empresa seleccionada y el proceso de producción

seleccionado.
4. Presenta el documento Excel con el resultado de la aplicación del Diagrama
Analítico de Proceso DAP – Situación Inicial del proceso de producción
seleccionado
5. Presenta el documento con el puesto de trabajo identificando y describiendo:
labores, disposición, herramientas, ubicación según el DAP presentado.

6. Documento en Word que incluya que incluya la Matriz Resumen de Causas con
las dos causas y el efecto que generan.
Las causas son redactadas desde el punto de vista de los métodos ó desde el
punto de vista de los tiempos

7. Documento en Word que incluya la figura del Diagrama Causa-Efecto con sus
dos causas y el efecto respectivo.

8. Documento con el Cuadro de la argumentación de la propuesta del proceso y

puesto de trabajo y la revisión (complementos, mejoras o corrección) de la
propuesta para el DAP.

7. Informe Grupal en archivo .ZIP que contenga:

- DAP Situación Inicial seleccionado (En Excel)
- El informe final grupal de la Etapa 2. Análisis y Articulación con las
especificaciones dadas (En Word)

Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Presenta las actividades

individuales y las actividades colaborativas.
Entornos
para su
Entorno de Seguimiento y Evaluación. Entrega del informe final
desarrollo
grupal de la Etapa 2. Análisis y Articulación.

Individuales:

El estudiante observa y lee comprensivamente el syllabus, la guía de

Productos actividades y la rúbrica de evaluación y los contenidos de la Unidad
a entregar 1 Organización, métodos y estudios de movimientos enunciados en
por el el Entorno de Conocimiento.
estudiante
Las actividades se deben desarrollar en forma secuencial porque
dependen de que se haya realizado en forma completa y acertada la
anterior actividad para continuar con la siguiente.
1. Cada estudiante asume un rol y redacta la responsabilidad para
el desarrollo del trabajo colaborativo. Y lo registra directamente en
el foro. En el ítem 3 (Lineamientos generales del trabajo
colaborativo) de esta guía encuentra los roles. (Puntos = 4)

Es importante tener en cuenta que en todas las organizaciones se

presentan procesos empresariales para el funcionamiento de la
empresa. Los procesos empresariales principales son los que lleva a
satisfacer los requerimientos de los clientes. Entre los procesos
están los referidos a las normas ISO y los procesos de producción.
Las etapas del proceso productivo son:
- Diseño del proceso - Producción - Distribución de productos

Recuerde que en la Etapa 1 ya identifico los conceptos relacionados

con el proceso de producción y la productividad.

Para contestar las siguientes preguntas la Fuente a consultar:

Velasco, S. J. (2014). Organización de la producción: distribuciones
en planta y mejora de los métodos y los tiempos, teoría y práctica
(3a. ed.)

2. Cada estudiante teniendo en cuenta la figura 3.2 “Como se

descompone el tiempo de fabricación” (Velasco, 2014 P 56) y las
figuras 3.3 y 3.4 (P 58 y P 60) proceda a responder y registre el
argumento respectivo para las siguientes preguntas que le
permiten identificar en forma detallada cuáles son las “Causas
que afectan la productividad” y por ende conceptualizar este
nuevo conocimiento.

Pregunta 1) En la fabricación de un producto se consume un tiempo

excesivo debido a las causas siguientes: 5 minutos por mal diseño
del producto; 10 minutos por mala planificación; 3 minutos por
utilizar herramientas inadecuadas, y 12 minutos por malos métodos
de trabajo. El tiempo total estrictamente necesario se incrementa
debido a tiempo improductivo en: (responda y registre el argumento
respectivo) P 68 y 71 (Puntos = 3)
a.) 10 minutos
b.) 18 minutos
c.) 27 minutos
d.) 30 minutos
e.) Nada

Pregunta 2) En la fabricación de un producto se consume tiempo

exceso debido a las causas siguientes: 10 minutos por mal diseño
del producto; 20 minutos por mala planificación; 6 minutos por
utilizar herramientas inadecuadas, y 24 minutos por malos métodos
de trabajo. Por ello, el tiempo básico de trabajo se incrementa con
trabajo suplementario en: (responda y registre el argumento
respectivo) P 68 y 71 (Puntos = 3)
a.) 60 minutos
b.) 40 minutos
c.) 30 minutos
d.) 20 minutos

Pregunta 3) De un equipo de producción se dispone de la siguiente

información: P 70 y 74 (Puntos = 10)
- Horas de trabajo por día: 8 h  480 minutos
- Tiempo promedio de parada planificada por día (ajustes de
producción y grandes paradas): 20 minutos
- Paros promedios diarios: averías: 20 minutos cambios de utillajes:
20 minutos; ajustes: 20 minutos
- Producción diaria: 700 piezas
- Defectuosos: 8 piezas
- Tiempo de ciclo: 0.5 minutos/pieza

Calcular: (responda y registre el argumento respectivo)

a.) La productividad de las horas máquina
b.) La efectividad global del equipo
c.) La tasa de disponibilidad
d.) La tasa de rendimiento
e.) La tasa de calidad

3. Cada estudiante:
- Selecciona una empresa ya sea del sector comercial, de servicios
o industrial.
- A partir de la empresa, seleccione un proceso de producción. Este
 proceso lo describe detalladamente cada una de las tareas,
acompañando de imágenes e ilustraciones. Y luego procede a
diligenciar las tareas relacionadas con: operaciones, inspecciones,
demoras, almacenamiento y transportes con su respectivo tiempo
y operarios involucrados en el Diagrama Analítico de Procesos -
DAP. No incluya distancias, ni costos.
- En el proceso de producción selecciona un puesto de trabajo
identificando, describiendo y acompañado de imágenes e
ilustraciones (puede ser una foto):
- Labor(es) que desarrolla en el puesto de trabajo
- Disposición del puesto de trabajo
- Herramientas, dispositivos o equipos utilizados
- Ubicación de la materia prima o de los materiales según
corresponda.

Cada estudiante desarrolla la matriz del “Diagrama Analítico de

Procesos - DAP” en el documento Excel “Diagrama Analítico de
Procesos - DAP” que encuentra en la carpeta de recursos educativos
entorno de aprendizaje práctico.

El documento Excel debe llevar como nombre:

DAP_Situación Inicial_ Nombre y Apellido del estudiante

Cada estudiante presenta el documento Excel con el “Diagrama

Analítico de Procesos - DAP” Situación Inicial (del proceso de
producción que selecciono) en la Etapa 2. Análisis y Articulación del
Entorno de Aprendizaje Colaborativo. (Puntos = 50)

Cada estudiante sube un documento Word que incluya el puesto de

trabajo identificando y describiendo lo solicitado. (Puntos = 20)

4. Cada estudiante diligencia la “Matriz Resumen de Causas”

disponible en el documento Word “Matriz Resumen y Diagrama
Causa Efecto” que encuentra en la carpeta de recursos educativos
del entorno de aprendizaje práctico.

Cada estudiante diligencia la Matriz Resumen de Causas,

siguiendo los siguientes pasos:
 - A partir del proceso de producción que diligencio en el Diagrama
Analítico de Procesos - DAP Situación Inicial.
- Identifique Dos (2) tareas que, desde el punto de vista de los
métodos de trabajo (es decir, como se está desarrollando)
considere puedan ser realizadas de una forma más eficiente, ó
desde el punto de vista de los tiempos invierten tiempos
improductivos.
- Para cada tarea identifique el (los) operario(s) o funcionario(s)
que participan en la misma.
- Para cada tarea identificada, redacte el por qué, o la razón, es
decir, la causa que hace que la tarea sea ineficaz, o ineficiente,
en términos generales improductiva.
- Clasifique cada causa según una de las 5 M: Métodos, Mano de
obra, Maquinaria, Materiales y Medio ambiente.
- Registre el efecto negativo que genera sus dos causas que ha
redactado.

El documento Word debe llevar como nombre:

Matriz Resumen y Diagrama Causa Efecto _ Nombre y Apellido del
estudiante

Cada estudiante sube el documento Word con la Matriz Resumen

de Causas en el foro Etapa 2. Análisis y Articulación en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo. (Puntos = 30)

5. Cada estudiante organiza el “Diagrama Causa Efecto” disponible

en el documento Word “Matriz Resumen y Diagrama Causa Efecto”
que encuentra en la carpeta de recursos educativos del entorno de
aprendizaje práctico.

Cada estudiante elabora el Diagrama Causa-Efecto registrando

sus dos (2) causas que redacto en la Matriz Resumen de Causas.
Ubica en las espinas sus dos causas de acuerdo a la clasificación
de una de las 5 M y en la cabeza del pescado registra el Efecto
negativo que redacto. Se le sugiere insertar cuadro de texto para
incluir cada una de sus causas en el diagrama causa-efecto.

El documento Word debe llevar como nombre:

Matriz Resumen Diagrama Causa Efecto _ Nombre Apellido estudiante
Cada estudiante sube el documento Word con el Diagrama Causa-
Efecto, en el foro Etapa 2. Análisis y Articulación en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo. (Puntos = 10)

Colaborativos:

6. Cada estudiante revisa y argumenta sobre las actividades #3 y

#4 presentadas por cada uno de los participantes, con el fin de
seleccionar: el DAP situación inicial con el proceso productivo, el
puesto de trabajo, la matriz resumen de causas y el diagrama
causa – efecto, que servirá de base para desarrollar la Etapa 3
del curso.

Cada estudiante diligencia el cuadro siguiente con la

argumentación de cada propuesta y por ende la selección de una de
ellas. Y así evidenciar su participación en esta actividad #6.

Cuadro. Argumentación para la selección de la propuesta

Estudiante DAP situación Puesto de Matriz de ¿Cuál de los
Inicial con el trabajo Causas y 5 propuesta
Proceso de Diagrama selecciona?
producción Causa Efecto Por qué?
Estudiante 1 (Argumenta) (Argumenta) (Argumenta)
Estudiante 2 (Argumenta) (Argumenta) (Argumenta)
Estudiante 3 (Argumenta) (Argumenta) (Argumenta)
Estudiante 4 (Argumenta) (Argumenta) (Argumenta)
Estudiante 5 (Argumenta) (Argumenta) (Argumenta)
Estudiante #1. (Se debe registrar el nombre del estudiante que lo realizo)

Luego de seleccionar la propuesta, es indispensable que los

estudiantes revisen las actividades seleccionadas y las
complementen, mejoren o corrijan según corresponda.

Los cuadros con la argumentación de la propuesta y la revisión

(complementos, mejoras o corrección) de la propuesta se presenta
en el foro de Etapa 2 en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
(Puntos = 40)
7. Informe final en Archivo. ZIP que contenga:

Archivo Excel con el Diagrama Analítico de Procesos –DAP

Situación Inicial que ha sido seleccionado (incluyendo los
(complementos, mejoras o corrección).

Informe Final Grupal: Teniendo cuenta la ortografía, buena

redacción, con normas, formato Word y las siguientes
especificaciones:
Portada
Objetivos
Selección del DAP Situación Inicial. Acorde a lo solicitado (se
anuncia que se incluye el archivo Excel)
El puesto de trabajo, matriz resumen de causas y el diagrama
Causa efecto, relacionados con el DAP Situación Inicial
seleccionado.
Conclusiones. Cada estudiante registra una conclusión y registra
su nombre a continuación de la conclusión.
Referencias bibliográficas

Cada estudiante participa en la construcción del Informe final

grupal en el foro Etapa 2 Análisis y Articulación en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo.
Nombre del archivo: 102030_#grupo_Etapa2_Analisis Articulación

Cada uno de los cuadros y figuras que se incluyan en el informe final

debe llevar el nombre del estudiante que lo realizo.

En la portada se registran los estudiantes que contribuyen en la

organización del informe final grupal de la Etapa 2.

El estudiante que selecciono el rol de Coordinador sube el Informe

final en Archivo. ZIP al link de entrega: “Evaluación Intermedia.
Etapa 2 Análisis y Articulación en el Entorno de Seguimiento y
Evaluación. (Puntos = 20)
 3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo
de la actividad

Revisar y realizar las actividades individuales correspondientes

a la etapa 2 que se plantea en la estrategia de aprendizaje,
para esto se debe consultar lo registrado en esta guía.

Las actividades se deben desarrollar en forma secuencial

porque dependen de que se haya realizado en forma completa
y acertada la anterior actividad para continuar con la siguiente.
Planeación
de
Participar en el desarrollo del trabajo colaborativo en cada una
actividades
de sus etapas, teniendo en cuenta el realizar aportes de fondo
para el
y forma tanto en la parte individual como colaborativa.
desarrollo del
trabajo
Establecer acuerdos de trabajo en relación con las actividades a
colaborativo
desarrollar y roles que cada participante debe asumir en cada
etapa del trabajo.

Entregar el informe final del grupo en archivo. Zip en el foro de

Etapa 2 en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo y luego
subirlo en el Entorno de seguimiento y evaluación.

Para el desarrollo de los trabajos colaborativos, deben

individualmente escoger y asumir un rol. En consenso deben
definir los roles que va a desempeñar cada uno de los
participantes del equipo. Los roles deben ser:
Roles a • Comunicador: persona encargada de establecer la
desarrollar comunicación directa con el docente, lo hará siempre en
por el nombre del grupo.
estudiante • Relator: será la persona encargada de tomar los aportes del
dentro del foro y ajustarlos a lo solicitado en la guía.
grupo • Dinamizador del proceso: Quien se preocupa por verificar
colaborativo al interior del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se
mantenga el interés por la actividad y por último cuestiona
permanentemente al grupo para generar puentes entre lo
cumplido y lo que hace falta por cumplir en la actividad.
 • Relator utilero: Encargado de contribuir en forma activa de
conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de la actividad.
• Coordinador: Encargado de velar por el cumplimiento de
los tiempos previstos, la calidad de los aportes y el dinamismo
del grupo en los aportes. Es el encargado de subir el producto
final al espacio dispuesto para ello.
Observación: Se inicia por seleccionar un Rol, y es
indispensable que se evidencie su ejecución, de acuerdo a la
rúbrica.
Relator: será la persona encargada de tomar los aportes del
foro y ajustarlos e ir consolidando el documento final de
Roles y acuerdo a lo solicitado en la guía de actividades.
responsabilid Coordinador: Una vez revisado el documento por parte del
ades para la relator, el rol asumido como coordinador será la única persona
producción encargada de subir el producto final al espacio dispuesto a
de través del entorno de evaluación y seguimiento, una vez
entregables publicado, el coordinador deberá comunicarle a sus
por los compañeros de grupo a través del foro colaborativo, que se ha
estudiantes hecho entrega del documento final para dar cumplimiento a la
actividad, con el fin de que sus compañeros se encuentren
enterados.
Norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6
en inglés). Normas APA comprende el estilo de organización y
Uso de presentación de información incluyendo las referencias, citas,
referencias elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar: http://normasapa.com/

Políticas de plagio: El plagio está definido por el diccionario

de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en
Políticas de
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
plagio
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Es evidente que
se cuente con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de
una paráfrasis anotado. Cuando se hace una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo
para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Si el estudiante incurre en plagio la nota será nula.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a
fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
 4. Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Asume un rol y
Aunque asume un rol No Asume un rol y
redacta la
y redacta la no redacta la
responsabilidad para
responsabilidad para el responsabilidad
el desarrollo del
Rol y desarrollo del trabajo para el desarrollo
trabajo colaborativo.
Responsabilidad Lo registra en el foro colaborativo. Lo del trabajo
(Entorno de registra en el foro y colaborativo. No lo 4
y el tiempo indicado
aprendizaje tiempo indicado en la registra en el foro
en la guía. Se
colaborativo) guía, No se evidencia ni tiempo Indicado.
evidencia que asume
que el rol fue asumido
el rol en el desarrollo
con responsabilidad.
de la actividad.
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Presenta la pregunta Presenta la pregunta 1
No Presenta la
1 y respuesta 1 del y respuesta 1 del
pregunta 1 y
tiempo total e tiempo total e
Preguntas y respuesta 1 del
improductivo improductivo
Respuestas de tiempo total e
registrada en la guía, registrada en la guía
la Unidad 1 improductivo
conceptualiza y conceptualiza y
(Entorno de registrada en la 3
registra la fuente registra la fuente
aprendizaje guía. No presenta
consultada. Presenta consultada. No
colaborativo) en el tema o en el
en el tema y tiempo presenta en el tema o
tiempo indicado
indicado en la guía tiempo indicado
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
 Presenta la pregunta Presenta la pregunta 2
No Presenta la
2 y respuesta 2 del y respuesta 2 del
pregunta 2 y
tiempo total y tiempo total y
respuesta 2 del
suplementario suplementario
tiempo total y
registrada en la guía, registrada en la guía
suplementario
conceptualiza y conceptualiza y 3
registrada en la
registra la fuente registra la fuente
guía. No presenta
consultada. Presenta consultada. No
en el tema o en el
en el tema y tiempo presenta en el tema o
tiempo indicado
indicado en la guía tiempo indicado
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Presenta la pregunta Presenta la pregunta 3
No Presenta la
3 y respuesta 3 de la y respuesta 3 de la
pregunta 3 y
productividad productividad
respuesta 3 de la
registrada en la guía, registrada en la guía
productividad
conceptualiza y conceptualiza y
registrada en la 10
registra la fuente registra la fuente
guía. No presenta
consultada. Presenta consultada. No
en el tema o en el
en el tema y tiempo presenta en el tema o
tiempo indicado
indicado en la guía tiempo indicado
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
Presenta la selección Presenta la selección No presenta la
de la empresa y del de la empresa o el selección de la
Empresa, proceso de proceso de producción empresa ni del
Proceso de producción solicitado que solicita la guía. No proceso de 10
producción, en la guía. En el foro presente en el foro y producción.
Diagrama y tiempo indicado tiempo indicado Presenta otro caso
Analítico de (Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
Proceso DAP –
Presenta el Excel con Presenta en Excel con No presenta el
Situación
el resultado de la el resultado de la Excel con el
Inicial
aplicación del aplicación del resultado de la
En Excel
Diagrama Analítico de Diagrama Analítico de aplicación del
Puesto de
Proceso DAP – Proceso DAP Situación Diagrama Analítico
trabajo 50
Situación Inicial del Inicial del proceso, de Proceso DAP –
(Entorno de
proceso. En el foro y pero no cumple con lo Situación Inicial del
aprendizaje
tiempo indicado solicitado. en el foro y proceso. Presenta
Colaborativo)
tiempo indicado otro caso
(Hasta 50 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)
 Presenta el
documento con el Presenta el puesto de
puesto de trabajo trabajo identificando y No presenta el
identificando y describiendo: labores, puesto de trabajo
describiendo: labores, disposición, ubicación, identificando y
disposición, pero No está de describiendo lo 20
herramientas, acuerdo al DAP solicitado.
ubicación según el presentado. Ni en el Presenta otro caso
DAP presentado. Foro foro y tiempo indicado
y tiempo indicado
(Hasta 20 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
Presenta el Presenta el documento
documento Word, con Word, con Matriz
Matriz Matriz Resumen de Resumen de Causas No Presenta el
Resumen de Causas En Word en en Word en donde se documento Word
Causas En donde se muestra las muestra las dos con Matriz Resumen
Word dos causas y el efecto causas y el efecto que de Causas. 20
(Entorno de que generan. Se generan, No presenta Presenta de otro
aprendizaje presenta en el foro y en el foro o en el caso.
Colaborativo) tiempo indicado en la tiempo indicado en la
guía guía

(Hasta 20 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)

Presenta el Presenta el
documento Word, con documento Word, con
Diagrama Causa - Diagrama Causa - No Presenta el
Efecto registrando las Efecto registrando las documento Word,
dos (2) causas que dos (2) causas que con Diagrama
Diagrama redacto en la Matriz redacto en la Matriz Causa - Efecto
Causa Efecto Resumen de Causas. Resumen de Causas, registrando las dos
En Word Ubica las causas de pero no las ubica de (2) causas que 10
(Entorno de acuerdo a la acuerdo clasificadas en redacto la Matriz
aprendizaje clasificación de las 5 las 5 M y en la cabeza Resumen de
Colaborativo) M y en la cabeza del del pescado el Efecto Causas. Presenta
pescado el Efecto que que redacto No de otro caso.
redacto. En el foro y presenta en el foro ni
tiempo indicado tiempo indicado
(Hasta puntos 10) (Hasta puntos 6 ) (Hasta 0 puntos)
 Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaj
evaluados e
Valoración alta Valoración media Valoración baja
Cuadro con la Presenta el cuadro con
Presenta el Cuadro
argumentación la argumentación de la No Presenta el
con la argumentación
de la propuesta y la revisión documento Excel
de la propuesta y la
propuesta y la no cumple con todo lo con el resultado de
revisión
revisión solicitado de los la aplicación de la
(complementos,
(complementos complementos, Matriz de
mejoras o corrección) 40
mejoras o mejoras o corrección Evaluación
de la propuesta.
corrección) de de la propuesta. No mediante puntos.
Presente en el foro y
la propuesta. presenta en el foro o No selecciona las
tiempo indicado en la
(Entorno en el tiempo indicado causas críticas.
guía
Aprendizaje en la guía
Colaborativo) (Hasta 40 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
Participa en la Participa en la
No Participa en la
organización del organización del
organización del
Informe Final informe final de informe final de
informe final de
(Entorno de acuerdo a lo acuerdo a lo solicitado
acuerdo a lo
aprendizaje solicitado en la guía. en la guía, pero No es
solicitado en la
colaborativo y Es subido al link de subido al link de 20
guía, Ni es subido al
Entorno de entrega respectivo. entrega respectivo o
link de entrega
Seguimiento y En el tiempo indicado No presenta en el
respectivo.
Evaluación) en la guía tiempo indicado
(Hasta 20 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 190