Área: COMUNICACIÒN

2º AÑO
I.E. N° 11521 “María de Lourdes”
Pomalca
SESIÓN DE APRENDIZAJE 05
PomalcaI DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa : 11521 “María de Lourdes” – Pomalca

1.2. Directora : Maribel Chuye Coronado
1.3. Área : Comunicación
1.4. Ciclo : VI
1.5. Grado/ Sección : SEGUNDO “A-B-C-D”
1.6. Horas de clase : 06
1.7. Docente Responsable : Rogelio Vilcherrez Chozo
1.8. Fecha : 17 al 21 de setiembre

II TÍTULO DE LA SESIÓN :

Usamos el Punto y coma y el Punto en un Texto sobre Cuidado del Medio Ambiente

III APRENDIZAJES ESPERADOS

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
PRODUCCIÓN Planifica la producción la de diversos Propone de manera autónoma un
textos escritos plan de escritura para organizar su
DE TEXTOS ESCRITOS relato sobre el cuidado del Medio
Ambiente.
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos Textualiza ideas, según las convenciones Usa los recursos ortográficos de
escritos en variadas de escritura puntuación en la medida que sea
situaciones comunicativas, necesario, para dar claridad y
con coherencia y cohesión, sentido al relato sobre el Cuidado
utilizando vocabulario del Medio Ambiente.
pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificación Reflexiona sobre la forma, contenido y Revisa si en su texto ha utilizado
Textualización contexto de sus textos escritos. los recursos ortográficos de
puntuación para separar
expresiones, ideas y párrafos a fin
de dar claridad y corrección a su
relato sobre el Cuidado del Medio
Ambiente.
 IV MOMENTOS DIDÁCTICOS

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (minutos)
 El docente saluda a las alumnas.
 Se dan las instrucciones para formar equipos, creando un clima democrático.
 Problematización: En Pomalca, ¿Han dado recomendaciones sobre el cuidado del medio
ambiente? ¿Podemos crear un texto breve sobre el cuidado del medio ambiente usando el
punto y coma y punto?
 Motivación e Incentivo:
Se dicta el siguiente enunciado para que coloquen los signos de puntuación donde corresponde.
“En el distrito ecológico, Pomalca, se debe cuidar el Medio ambiente; sin embargo hay algunos
centros poblados tienen problemas de basurales”.
Las estudiantes escriben en sus cuadernos y participan en forma oral porque han usado los signos
de puntuación.
 Recuperación de los Saberes Previos: ¿Por qué es importante los signos de puntuación en un
texto?
 Propósito: “Redactar un breve texto sobre Recomendaciones sobre el Cuidado del Medio
Ambiente”.

DESARROLLO ( minutos)

Organización:
 Organización de equipos de trabajos (coordinadora y secretaria).
 El docente incentiva para que las estudiantes lean la información necesaria (Texto de
Comunicación pág. 140).
 Se tiene en consideración información clave del punto y coma y punto.
 Se forman equipos de trabajo para desarrollar las Actividades en relación a las actividades (Texto
de Comunicación pág. 141).
Producción de Texto:
 Planificación: ¿A quién va dirigido el texto? ¿Para qué lo escribimos? ¿Qué signos de puntuación
debo usar? ¿El lenguaje es formal?
 Textualización: Redactan textos sobre Recomendaciones sobre el Cuidado del Medio Ambiente,
teniendo en cuenta el uso del punto y coma y puntos.
 Verifica que todas las alumnas estén participando en las actividades de Planificación y
Textualización.
CIERRE ( minutos)
 Revisión: Las estudiantes revisan su borrador y lo entregan para revisar los recursos empleados
en ortografía: Signos de Puntuación
 Se leen los textos de Recomendaciones sobre el cuidado del Medio Ambiente.
 Se evalúa el aporte y participación de cada estudiante dando lugar a la Coevaluación (Usó los
recursos de puntuación de manera pertinente? ¿Revisó si utilizó los recursos ortográficos de
puntuación? y Metacognición (¿En qué me ayuda conocer y aplicar el uso del punto y coma y el
punto?.

V TAREA A TRABAJAR EN CASA

Leer su relato a sus familiares. Ellos comenten el relato.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Plumones de pizarra.
 Libros
 Papelotes.
 VII EVALUACIÓN

CAPACIDAD INDICADORES TÈCNICA E

INSTRUMENTOS
PRODUCCIÒN Usa los recursos
ortográficos de
DE TEXTOS ESCRITOS puntuación en la medida Ficha de cotejo
que sea necesario, para
Produce reflexivamente diversos tipos de textos dar claridad y sentido al
escritos en variadas situaciones comunicativas, con relato sobre el Cuidado Meta cognición
coherencia y cohesión, utilizando vocabulario del Medio Ambiente.
pertinente y las convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de Planificación, Textualización
y Revisión. Revisa si en su texto ha
utilizado los recursos
ortográficos de
puntuación para separar
expresiones, ideas y
párrafos a fin de dar
claridad y corrección a su
relato sobre el Cuidado
del Medio Ambiente.

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Rogelio Vilcherrez Chozo
Profesor responsable