RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 54 PALEMBANG

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : VII/ 1 (SATU)
Materi Pokok : HImpunan
Alokasi Waktu : (2JP / 80 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong-royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4 Menjelaskan himpunan, 3.4.1 Mengetahui definisi himpunan
himpunan bagian, 3.4.2 Menyebutkan anggota dan bukan anggota
himpunan semesta, himpunan
himpunan
kosong, komplemen
himpunan dan melakukan
operasi biner pada
himpunan menggunakan
masalah kontekstual
4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.1 Menyelesaikankan masalah sehari-hari
kontekstual yang berkaitan dalam bentuk himpunan dan mendata
dengan himpunan, anggotanya
himpunan bagian,
himpunan semesta,
himpunan kosong,
komplemen
himpunan dan operasi
biner pada himpunan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mengetahui definisi himpunan;
2. Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan ; dan
3. Menyelesaikankan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan mendata
anggotanya.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Definisi Himpunan
E. METODE PEMBELAJARAN
Model Problem Based Learning

F. ALAT, MEDIA DAN BAHAN

1. Alat
Alat tulis dan papan tulis.
2. Media
 LCD Proyektor
 File berisi slide-slide gambar
 Lembar Kerja
3. Bahan
-

G. SUMBER BELAJAR

Tim Penyusun.2017.Buku Guru Matematika SMP/MTs Kelas VII.Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan. Hal.
Tim Penyusun.2017.Buku Siswa Matematika SMP/MTs Kelas VII semester 1.Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 67 - 94
Lingkungan kelas/kantin sekolah
Internet

H. LANGKAH - LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Diskripsi kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Siswa menjawab salam, dan berdoa; 10 menit
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan
meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan;
3. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan
materi yang memiliki keterkaitan dengan materi
sebelumnya.
4. Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat,
langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan
dilaksanakan yang ditayangkan.
5. Guru bertanya mencari informasi tentang
penerapan konsep himpunan dalam kehidupan
sehari-hari dan peserta didik menjawab dengan
prediksi masing masing.
6. Guru mengaitkan himpunan yang diajarkan dengan
kehidupan nyata.
Inti Langkah 1. Klasifikasi Masalah 60 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang
2. Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati
penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
permasalahan yang melibatkan himpunan secara
umum
3. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan
audiovisual misalkan tentang masalah-masalah yang
berkaitan dengan himpunan.
Kegiatan Diskripsi kegiatan Alokasi Waktu
4. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang
permasalahan yang berhubungan dengan konsep
himpunan
5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok
untuk menuliskan dan menanyakan permasalahan
hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang
disajikan dalam LK serta guru mempersilahkan
peserta didik dalam kelompok lain untuk
memberikan tanggapan, bila diperlukan guru
memberikan bantuan komentar secara klasikal

Langkah 2. Brainstorming
6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok
masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada
dalam LK (misalkan: dalam LK berisikan
permasalahan dan langkah-langkah pemecahan
serta meminta peserta didik dalam kelompok untuk
bekerja sama untuk menyelesaikan masalah
berkaitan dengan konsep himpunan
7. Peserta didik dalam kelompok melakukan
brainstorming dengan cara sharing information.

Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

8. Peserta didik masing-masing kelompok dalam
kelompok juga membahas dan berdiskusi tentang
permasalahan berdasarkan petunjuk LK untuk:
1. Mengetahui definisi himpunan;
2. Menyebutkan anggota dan bukan anggota
himpunan ; dan
3. Menyelesaikankan masalah sehari-hari dalam
bentuk himpunan dan mendata anggotanya.
9. Peserta didik melakukan eksplorasi seperti dalam
poin 6, dimana mereka juga diharapkan
mengaitkan dengan kehidupan nyata.
10. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok dan menemukan berbagai kesulitan
yang di alami peserta didik dan memberikan
kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang
belum dipahami.
11. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik
dalam kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik.
12. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok
untuk menyelesaikan permasahan dengan cermat
dan teliti.

Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk

Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah
13. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan
cara yang digunakan untuk menemukan semua
kemungkinan pemecahan masalah terkait masalah
yang diberikan.
 Kegiatan Diskripsi kegiatan Alokasi Waktu
14. Peserta didik dalam kelompok masing-masing
dengan bimbingan guru untuk dapat mengaitkan,
merumuskan, dan menyimpulkan tentang definisi
himpunan, menyebutkan anggota himpunan
untuk menyajikan hasil pemecahan masalah yang
telah diperoleh.
15. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan
hasil diskusi penyelesaian masalah yang diberikan
terkait konsep himpunan.

Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah

16. Beberapa perwakilan kelompok menyajikansecara
tertulis dan lisan hasil pembelajaran atauapa yang
telah dipelajari pada tingkat kelas atautingkat
kelompok mulai dari apa yang telah dipahami
berkaitan dengan permasahan kehidupan sehari-
hari berdasarkan hasil diskusidan pengamatan
17. Peserta didik yang lain dan guru
memberikantanggapan dan menganlaisis hasil
presentasimeliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Langkah 6. Refleksi
18. Peserta didik melakukan refleksi, resume dan
membuat kesimpulan secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari materi yang
telah dipelajari terkait nilai konsep himpunan.
19. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua
peserta didik.
Penutup 1. Melaksanakan penugasan terkait konsep 10 menit
himpunan
2. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk
materi pada pertemuan berikutnya
3. Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari
di internet.
4. Guru memberikan tugas
Penugasan:
a. Buatlah 4 contoh kelompok atau yang merupakan himpunan, kemudian tulislah
masing-masing anggotanya
I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Kompetensi Sikap Spiritual
Teknik Bentuk Contoh butir Waktu
No Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar observasi Terlampir Saat Penilaian dan
(Catatan jurnal) pembelajaran untuk pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessmant for
and of learning)

Kompensi Sikap Sosial

Contoh butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan

1 Observasi Lembar observasi Terlampir Saat Penilaian dan untuk

(Catatan jurnal) pembelajara pencapaian
n pembelajaran
berlangsung (assessmant for and of
learning)
2 Penilaian Lembar observasi Terlampir Saat Penilaian dan untuk
Diri (Catatan jurnal) pembelajara pencapaian
n usai pembelajaran
(assessmant as learning)
3 Penilaian Lembar observasi Terlampir Setelah Penilaian dan untuk
Antar (Catatan jurnal) pembelajara pencapaian
teman n usai pembelajaran
(assessmant as learning)

Kompetensi Pengetahuan
Contoh butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Tes Tertulis Uraian Terlampir Setelah Penilaian untuk,
pembelajaran sebagai, dan/atau
usai jadwal pencapaian
(PH) pembelajaran
(assessmant for,
as, and of learning)
2 Penugasan Uraian Tercantum Di luar PBM Penilaian
pada langkah- pencapaian
langkah pembelajaran
pembelajaran (assessmant of
learning)
 Kompetensi Keterampilan
Contoh butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Praktik Masalah Peserta didik Saat Penilaian untuk,
sehari-hari dapat pembelajaran pembelajaran
berkaitan dengan memecahka berlangsung (assessmant for
himpunan n masalah learning)
berkaitan
penyajian
himpunan
berkaitan
dengan hobi
siswa kelas 7
SMP N 54
PALEMBANG
2 Proyek Masalah Kegiatan yang Di luar PBM Penilaian untuk,
sehari-hari berkaitan selama satu sebagai, dan/atau
berkaitan dengan dengan minggu pencapaian
himpunan operasi dua pembelajaran
himpunan (assessmant for,
as, and of learning)

2. Pembelajaran Remidial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soalsoal
PAS

Mengetahui Palembang, Oktober 2018

Kepala Sekolah 54 Palembang Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj. Tetrayanti,M,Si Merry Trisia, S.Pd

NIP. 196367021988032006 NIP. 197105142000032005
LAMPIRAN RPP

Lampiran RPP. (1) Lembar Kerja Pertemuan Pertama

LEMBAR KERJA (LK) 1 Sub Materi Pokok: Konsep Himpunan

Nama Kelompok : ..........................................

Kelas : .........................................
Anggota :
1. .......................................... 4. ..........................................
2. .......................................... 5. ..........................................
3. ..........................................

A. PETUNJUK UMUM:
1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal
yang kurang dipahami,
3. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan:
a. Mengetahui definisi himpunan;
b. Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan ; dan
c. Menyelesaikankan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan mendata
anggotanya.

B. TUGAS/LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
1. Mangga adalah anggota dari himpunan Buah-buahan, dapat dikatakan mangga adalah
elemen dari himpunan buah-buahan dan dilambangkan dengan mangga ∈ Buah-
buahan
2. Tongkol bukan anggota dari himpunan bumbu dapur, dapat dikatakan tongkol bukan
elemen dari himpunan bumbu dapur dan dilambangkan dengan tongkol ∉ Bumbu
dapur.
3. Buncis adalah ... dari himpunan sayur-sayuran, dapat dikatakan buncis dalah ... dari
himpunan sayur-sayuran dan dilambangkan dengan ...
4. Lele adalah ... dari himpunan bumbu dapur, dapat dikatakan lele ... dari himpunan
bumbu dapur dan dilambangkan dengan
Lampiran RPP. (2) Lembar Penilaian Sikap

CATATAN JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

Kelas :
Hari, Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok :

Petunjuk:
Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun yang
negatif.

No Waktu Nama Siswa Catatan Prilaku Butir Sikap Ttd Tindak Lanjut
1

Dst
 PENILAIAN DIRI

Nama Siswa : ......................................

Hari/Tgl Pengisian : .....................................

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikantanda
centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri denganketentuan sebagai
berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan
Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No Nama Pernyataan Keterangan
1 2 3 4
1 Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap
perbuatan, ikhlas menerima pemberian dan keputusan
Tuhan YME, suka berikhtiar, dan tawakal
2 Saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya
anut, mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan
mengucapkan kalimatpujian bagi Tuhan YME
3 Saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui
kesalahan yang diperbuat, mengakui kekurangan yang
dimiliki, tidak menyontek dalam ulangan
4 Saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian rapi
sesuai ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah
(mengenakan helm saat membonceng motor), mengerjakan
tugas yang diberikan, danmengumpulkannya tepat waktu
5 Saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi
tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan, dan menepati janji
6 Saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara
lingkungan, mematikan lampu dan keran air jika tidak
digunakan, tidak mengganggu/merugikan orang lain
7 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan
pendapat saya, menerima kekurangan orang lain,
memaafkan kesalahan orang lain, menerima perbedaan
dengan orang lain
8 Saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan
kelas/sekolah, kerja kelompok, mendahulukan kepentingan
bersama, dan membantu orang lain tanpa mengharap
imbalan
9 Saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-kata
kotor, kasar, dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima
kasih, meminta ijin ketika menggunakan barang orang lain,
melakukan
pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).
10 Saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani
berpendapat, bertanya atau menjawab, presentasi di depan
kelas, dan membuat keputusan dengan cepat.
JUMLAH SKOR
 PENILAIAN ANTAR TEMAN

NamaTeman yang Dinilai : ......................................

Hari/Tgl Pengisian : .....................................
Penilai : .....................................

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikantanda
centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri denganketentuan sebagai
berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan
Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No Nama Pernyataan Keterangan
1 2 3 4
1 Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap
perbuatan, ikhlas menerima pemberian dan keputusan
Tuhan YME, suka berikhtiar, dan tawakal
2 Saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya
anut, mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan
mengucapkan kalimat pujian bagi Tuhan YME
3 Saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, engakui
kesalahan yang diperbuat, mengakui kekurangan yang
dimiliki, tidak menyontek dalam ulangan
4 Saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian rapi
sesuai ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah
(mengenakan helm saat membonceng motor), mengerjakan
tugas yang diberikan, danmengumpulkannya tepat waktu
5 Saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi
tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan, dan menepati janji
6 Saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara
lingkungan, mematikan lampu dan keran air jika tidak
digunakan, tidak mengganggu/merugikan orang lain
7 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan
pendapat saya, menerima kekurangan orang lain,
memaafkan kesalahan orang lain, menerima perbedaan
dengan orang lain
8 Saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan
kelas/sekolah, kerja kelompok, mendahulukan kepentingan
bersama, dan membantu orang lain tanpa mengharap
imbalan
9 Saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-kata
kotor, kasar, dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima
kasih, meminta ijin ketika menggunakan barang orang lain,
melakukan
pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).
10 Saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani
berpendapat, bertanya atau menjawab, presentasi di depan
kelas, dan membuat keputusan dengan cepat.
JUMLAH SKOR
 Lampiran RPP. (3) Lembar Penilaian Keterampilan

Penilaian kompetensi keterampilan pada pertemuan kedua ini (merupakan assesment

oflearning) menggunakan teknik penilaian proyek yaitu kegiatan di sekitar kalian yang berkaitan
dengan aritmatika sosial.

Kisi – kisi Keterampilan Proyek

Materi /Sub Teknik
No Kompetensi Dasar Indikator Kinerja
Materi Penilaian
1 4.4 Menyelesaikan Masalah Peserta didik dapat Proyek
masalah kontekstual berkaitan memecahkan masalah
yang berkaitan dengan berkaitan konsep operasi dua
dengan himpunan, operasi dua himpunan
himpunan bagian, himpunan
himpunan semesta,
himpunan kosong,
komplemen
himpunan dan operasi
biner pada himpunan

Instrumen Tugas Proyek

Rubrik dan Pedoman Penilaian Proyek
Aspek yang dinilai

Pelaksanaan
No Nama Siswa Kriteria Penskoran

Pelaporan

Skor yang
Persiapan

dicapai
1 4 = Tanpa kesalahan
3 = Sedikit kesalahan
2
2 = Ada banyak kesalahan
3 1 = Tidak melakukan

4
Skor perolehan
Nilai = x 100
5 12

7
8

dst

Keterangan:
a. Aspek yang dinilai pada tahap persiapan adalah: persiapan format-format untuk
pengumpulan data secara langsung maupun dengan lembar isian.
b. Aspek yang dinilai pada tahap pelaksanaan adalah : proses pencatatan data, pengelompokan
data, dan analisa data
c. Aspek yang dinilai pada tahap pelaporan adalah : ketepatan isi laporan dan bentuk sajian
laporan
Lampiran RPP. (4) Lembar Penilaian Keterampilan

Penilaian kompetensi keterampilan pada pertemuan ketiga ini merupakan penilaian saat
pembelajaran berlangsung(assesment for learning) menggunakan teknik penilaian praktik.

Kisi – kisi Keterampilan Praktik

Materi /Sub Teknik
No Kompetensi Dasar Indikator Kinerja
Materi Penilaian
1 4.4 Menyelesaikan Masalah Peserta didik dapat Praktik
masalah kontekstual berkaitan memecahkan masalah
yang berkaitan dengan berkaitan penyajian
dengan himpunan, penyajian himpunan berkaitan dengan
himpunan bagian, himpunan hobi siswa kelas 7 SMP N 54
himpunan semesta, PALEMBANG
himpunan kosong,
komplemen
himpunan dan operasi
biner pada himpunan

Instrumen Tugas Praktik

Dari masing – masing kelompok yang telah membawa kertas/buku dan pena:
1. Dengan menggunakan alat tulis tersebut mereka ke kelas kelas pada kelas 7 untuk
menanyakan sesuatu hal.
2. Mendata semua yang mereka tanyakan.
3. Dari hasil data di atas, buatlah sebuah data yang dibuat sesuai dengan cara penyajian
himpunan.
Buatlah laporan secara tertulis tentang kegiatan yang dilakukan sejak, pelaksanaan, dan hasil
yang diperoleh. Laporan mencakup komponen :
(1) persiapan (2) pelaksanaan (3) pelaporan

No Indikator Rubrik
1 Persiapan 2 = Menyiapkan seluruh alat yang diperlukan
1 = Menyiapak sebagian alat yang diperlukan
2 Pelaksanaan 4 = Melakukan 4 langkah kerja dengan tepat.
3 = Melakukan 3 langkah kerja dengan tepat.
2 = Melakukan 2 langkah kerja dengan tepat.
1 = Melakukan 1 langkah kerja dengan tepat.

Langkah pelaksanaan:
1. Dengan menggunakan alat tulis tersebut
mereka ke kelas kelas pada kelas 7 untuk
menanyakan sesuatu hal.
2. Mendata semua yang mereka tanyakan.
3. Dari hasil data di atas, buatlah sebuah
data yang dibuat sesuai dengan cara
penyajian himpunan.
3 Pelaporan 3 = Memenuhi 3 kriteria
2 = Memenuhi 2 kriteria.
1 = Memenuhi 1 kriteria.

Langkah laporan:
1. Memenuhi sistimatika laporan (judul, tujuan,
alat, prosedur, data pengamatan,
pembahasan, kesimpulan.
2. Data, pembahasan, dan kesimpulan benar.
3. Komunikatif.
Rubrik dan Pedoman Penskoran Penilaian Praktik
Skor yang
No Nama Siswa Persiapan Pelaksanaan Pelaporan
dicapai
1

dst

Skor perolehan
Nilai = x 100
12
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 54 PALEMBANG

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : VII/ 1 (SATU)
Materi Pokok : Himpunan
Alokasi Waktu : (3 JP / 120 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong-royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4 Menjelaskan himpunan, 3.4.3 Menyajikan himpunan dengan menyebutkan
himpunan bagian, anggotanya
himpunan semesta, 3.4.4 Menyajikan himpunan dengan menuliskan
himpunan sifat yang dimilikinya
kosong, komplemen 3.4.5 Menyajikan himpunan dengan notasi
himpunan dan pembentukan himpunan
melakukan operasi
biner pada himpunan
menggunakan masalah
kontekstual
4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.2 Menyelesaikan masalah berkatan dengan
kontekstual yang menjayikan himpunan dalam kehidupan
berkaitan dengan sehari-hari
himpunan,
himpunan bagian,
himpunan semesta,
himpunan kosong,
komplemen
himpunan dan operasi
biner pada himpunan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menyajikan himpunan dengan menyebutkan angotanya
2. Menyajikan himpunan dengan menuliskan sifat yang dimilikinya
3. Menyajikan himpunan dengan notasi pembentukan himpunan
4. Menyelesaikan masalah berkatan dengan menyajikan himpunan dalam kehidupan sehari
hari
D. MATERI PEMBELAJARAN

Penyajian Himpunan

E. METODE PEMBELAJARAN
Model Problem Based Learning

F. ALAT, MEDIA DAN BAHAN

1. Alat
Alat tulis dan papan tulis.
2. Media
 LCD Proyektor
 File berisi slide-slide gambar
 Lembar Kerja
3. Bahan
-

G. SUMBER BELAJAR

Tim Penyusun.2017.Buku Guru Matematika SMP/MTs Kelas VII.Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan. Hal.
Tim Penyusun.2017.Buku Siswa Matematika SMP/MTs Kelas VII semester 1.Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 67 - 94
Lingkungan kelas/kantin sekolah
Internet

H. LANGKAH - LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Diskripsi kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Siswa menjawab salam, dan berdoa; 10 menit
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan
meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan;
3. Guru mengaitkan materi penyajian himpunan
yang diajarkan dengan kehidupan nyata
4. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan
materi yang memiliki keterkaitan dengan materi
sebelumnya.
5. Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian
yang akan dilaksanakan
Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 90 menit
1. Guru meminta siswa untuk membaca dan
mencerrnati cara menyajikan himpunan
dengan 3 cara, termasuk contoh penyajian
himpunan.
2. Guru meminta peserta didik untuk membentuk
kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari
4-5 orang secara tertib
3. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi
petunjuk untuk mengetahui cara penyajian
himpunan).
4. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan
 Kegiatan Diskripsi kegiatan Alokasi Waktu
bagaimana cara menyajikan himpunan dengan LK
sekaligus memotivasi/mendorong peserta didik
untuk menemukannya

Langkah 2. Merencanakan
5. Guru memberikan informasi terkait langkah-
langkah pengumpulan dan menganalisis data
terkait penyajian himpunan.
6. Peserta didik melakukan mengidentifikasi dan
menganalisis LK dan bahan yang diberikan dalam
kelompok masing-masing berdasarkan intruksi
yang ada dalam LK

Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis

Data
7. Peserta didik dalam kelompok menggunakan
bahan yang tersedia, misalkan melakukan
pembuktian sesuai intruksi yang ada dalam LK
8. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan
pembuktian pertama dan mengarahkan serta
memotivasi peserta didik
9. Guru meminta siswa untuk menukarkan hasil
jawaban dan membahasnya bersama-sama
dengan siswa.

Langkah 5. Aplikasi dan Tindak Lanjut

11. Peserta didik memeriksa secara cermat untuk
membuktikan benar atau tidaknya tentang
pembahsan yang telah dilakukan oleh kelompok
lain
12. Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk menemukan konsep, teori, aturan
melalui contoh-contoh dalam kehidupan sehari-
hari.
13. Perwakilan beberapa kelompok
mempresentasikan dengan membuat kesimpulan
dari hasil diskusi masing-masing.
14. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan
hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 20 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru
yang sifatnya menuntun dan menggali.
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang
telah dipelajari dengan membuat catatan
penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik
hasil refleksi yang dilakukan
4. Melaksanakan penugasan terkait penyajian
himpunan
 Kegiatan Diskripsi kegiatan Alokasi Waktu
5. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk
materi pada pertemuan berikutnya
6. Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari
di internet.
7. Guru memberikan tugas
Penugasan:
Untuk M={3,4,5,6,7,8}, tentukan himpunan berikut dengan mendaftar anggotanya!
a. N={hasil kali dua bilangan anggota M dengan pasangan yang berbeda}
b. P={bilangan terkecil dan terbesar terdiri dari tiga angka yang berbeda yang dibentuk
dari anggota M}

I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Kompetensi Sikap Spiritual
Teknik Bentuk Contoh butir Waktu
No Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar observasi Terlampir Saat Penilaian dan
(Catatan jurnal) pembelajaran untuk pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessmant for
and of learning)

Kompensi Sikap Sosial

Contoh butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan

1 Observasi Lembar observasi Terlampir Saat Penilaian dan untuk

(Catatan jurnal) pembelajara pencapaian
n pembelajaran
berlangsung (assessmant for and of
learning)
2 Penilaian Lembar observasi Terlampir Saat Penilaian dan untuk
Diri (Catatan jurnal) pembelajara pencapaian
n usai pembelajaran
(assessmant as learning)
3 Penilaian Lembar observasi Terlampir Setelah Penilaian dan untuk
Antar (Catatan jurnal) pembelajara pencapaian
teman n usai pembelajaran
(assessmant as learning)

Kompetensi Pengetahuan
Contoh butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Tes Tertulis Uraian Terlampir Setelah Penilaian untuk,
pembelajaran sebagai, dan/atau
usai jadwal pencapaian
(PH) pembelajaran
(assessmant for, as,
and of learning)
2 Penugasan Uraian Tercantum Di luar PBM Penilaian
pada langkah- pencapaian
langkah pembelajaran
 pembelajaran (assessmant of
learning)

Kompetensi Keterampilan
Contoh butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Praktik Masalah Peserta didik Saat Penilaian untuk,
sehari-hari dapat pembelajaran pembelajaran
berkaitan dengan memecahka berlangsung (assessmant for
himpunan
n masalah learning)
berkaitan
penyajian
himpunan
berkaitan
dengan hobi
siswa kelas 7
SMP N 54
PALEMBANG
2 Proyek Masalah Kegiatan yang Di luar PBM Penilaian untuk,
sehari-hari berkaitan selama satu sebagai, dan/atau
berkaitan dengan dengan minggu pencapaian
himpunan operasi dua pembelajaran
himpunan (assessmant for,
as, and of
learning)

2. Pembelajaran Remidial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soalsoal
PAS

Mengetahui Palembang, Oktober 2018

Kepala Sekolah 54 Palembang Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj. Tetrayanti,M,Si Merry Trisia, S.Pd

NIP. 196367021988032006 NIP. 197105142000032005
LAMPIRAN RPP
Lampiran RPP (1). Lembar Kerja Pertemuan Kedua

LEMBAR KERJA (LK) 2 Sub Materi Pokok: Penyajian Himpunan

Nama Kelompok : ..........................................

Kelas : .........................................
Anggota :
1. .......................................... 4. ..........................................
2. .......................................... 5. ..........................................
3. ..........................................

A. PETUNJUK UMUM:
1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal
yang kurang dipahami,
3. Setiap kelompok akan dapat :
a. Menyajikan himpunan dengan menyebutkan angotanya
b. Menyajikan himpunan dengan menuliskan sifat yang dimilikinya
c. Menyajikan himpunan dengan notasi pembentukan himpunan
d. Menyelesaikan masalah berkatan dengan menyajikan himpunan dalam kehidupan sehari
hari

B. TUGAS/LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:

1. Himpunan P= {2, 3, 5, 7}. Coba sajikan himpunan Pdengan notasi pembentuk himpunan
dan sajikan himpunan Pdengan menuliskan sifat keanggotaannya
2. Apakah himpunan yang disajikan dengan menyebutkan anggotanya hanya ada satu cara
menyajikan himpunan dengan menuliskan sifat keanggotaannya?
3. Apakah himpunan yang disajikan dengan menuliskan notasi pembentuk himpunan,
hanya bisa disajikan dengan satu cara dengan menyebutkan anggotanya?
4. Apakah semua himpunan dapat disajikan dengan ketiga cara tersebut?
5. Apakah semua himpuan dapat dituliskan dengan ketiga penyajian himpunan dengan
cara yang berbeda-beda?
Lampiran RPP. (2) Lembar Penilaian Sikap

CATATAN JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

Kelas :
Hari, Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok :

Petunjuk:
Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun yang
negatif.

No Waktu Nama Siswa Catatan Prilaku Butir Sikap Ttd Tindak Lanjut
1

Dst
 PENILAIAN DIRI

Nama Siswa : ......................................

Hari/Tgl Pengisian : .....................................

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikantanda
centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri denganketentuan sebagai
berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan
Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No Nama Pernyataan Keterangan
1 2 3 4
1 Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap
perbuatan, ikhlas menerima pemberian dan keputusan
Tuhan YME, suka berikhtiar, dan tawakal
2 Saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya
anut, mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan
mengucapkan kalimatpujian bagi Tuhan YME
3 Saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui
kesalahan yang diperbuat, mengakui kekurangan yang
dimiliki, tidak menyontek dalam ulangan
4 Saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian rapi
sesuai ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah
(mengenakan helm saat membonceng motor), mengerjakan
tugas yang diberikan, danmengumpulkannya tepat waktu
5 Saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi
tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan, dan menepati janji
6 Saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara
lingkungan, mematikan lampu dan keran air jika tidak
digunakan, tidak mengganggu/merugikan orang lain
7 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan
pendapat saya, menerima kekurangan orang lain,
memaafkan kesalahan orang lain, menerima perbedaan
dengan orang lain
8 Saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan
kelas/sekolah, kerja kelompok, mendahulukan kepentingan
bersama, dan membantu orang lain tanpa mengharap
imbalan
9 Saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-kata
kotor, kasar, dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima
kasih, meminta ijin ketika menggunakan barang orang lain,
melakukan
pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).
10 Saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani
berpendapat, bertanya atau menjawab, presentasi di depan
kelas, dan membuat keputusan dengan cepat.
JUMLAH SKOR
 PENILAIAN ANTAR TEMAN

NamaTeman yang Dinilai : ......................................

Hari/Tgl Pengisian : .....................................
Penilai : .....................................

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikantanda
centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri denganketentuan sebagai
berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan
Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No Nama Pernyataan Keterangan
1 2 3 4
1 Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap
perbuatan, ikhlas menerima pemberian dan keputusan
Tuhan YME, suka berikhtiar, dan tawakal
2 Saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya
anut, mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan
mengucapkan kalimat pujian bagi Tuhan YME
3 Saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, engakui
kesalahan yang diperbuat, mengakui kekurangan yang
dimiliki, tidak menyontek dalam ulangan
4 Saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian rapi
sesuai ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah
(mengenakan helm saat membonceng motor), mengerjakan
tugas yang diberikan, danmengumpulkannya tepat waktu
5 Saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi
tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan, dan menepati janji
6 Saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara
lingkungan, mematikan lampu dan keran air jika tidak
digunakan, tidak mengganggu/merugikan orang lain
7 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan
pendapat saya, menerima kekurangan orang lain,
memaafkan kesalahan orang lain, menerima perbedaan
dengan orang lain
8 Saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan
kelas/sekolah, kerja kelompok, mendahulukan kepentingan
bersama, dan membantu orang lain tanpa mengharap
imbalan
9 Saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-kata
kotor, kasar, dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima
kasih, meminta ijin ketika menggunakan barang orang lain,
melakukan
pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).
10 Saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani
berpendapat, bertanya atau menjawab, presentasi di depan
kelas, dan membuat keputusan dengan cepat.
JUMLAH SKOR
Lampiran RPP. (3) Lembar Penilaian Pengetahuan

Penilaian untuk pencapaian pembelajaran (assessmant of learning), sebagai Penilaian Harian

(PH) setelah KD 3.4 diselesaikan.

Kompetensi Materi /Sub Bentuk Banyaknyas

No Indikator Soal
Dasar Materi Soal oal
1 3.4 Menjelaskan Himpunan Menentukan konsep Tes 1
himpunan, himpunan tertulis
himpunan (Uraian
bagian, )
himpunan
semesta, Menentukan himpunan
himpunan semesta Tes 2
kosong, tertulis
komplemen (Uraian
himpunan dan )
melakukan Menentukan diagram venn 1
operasi biner
pada himpunan Tes
menggunakan tertulis
masalah Menentukan himpunan (Uraian
2
kontekstual bagian dari suatu himpunan )

Tes
tertulis
Menentukan irisan dari dua
(Uraian 1
himpunan
)

Tes
Menentukan gabungan dari tertulis 1
dua himpunan (Uraian
)

Menentukan komplemen
dari suatu himpunan Tes
1
tertulis
(Uraian
)
Menentukan selisih dua
himpunan 1
Tes
tertulis
(Uraian
) 1

Tes
tertulis
(Uraian
)
No Skor
Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor
Soal Maksimal
1 Alasan jawaban Benar 5 5
Sebagian kecil benar 2
Tidak ada jawaban 0
2 Alasan jawaban Benar 5 5
Sebagian kecil benar 2
Tidak ada jawaban 0
3 Alasan jawaban Benar 5 5
Sebagian kecil benar 2
Tidak ada jawaban 0
4 Alasan jawaban Benar 5 5
Sebagian kecil benar 2
Tidak ada jawaban 0
5 Alasan jawaban Benar 5 5
Sebagian kecil benar 2
Tidak ada jawaban 0
6 Alasan jawaban Benar 5 5
Sebagian kecil benar 2
Tidak ada jawaban 0
7 Alasan jawaban Benar 10 10
Sebagian kecil benar 5
Tidak ada jawaban 0
8 Alasan jawaban Benar 10 10
Sebagian kecil benar 5
Tidak ada jawaban 0
10 Alasan jawaban Benar 5 5
Sebagian kecil benar 2
Tidak ada jawaban 0
Skor maksimal 60

Nilai Siswa =
 Lampiran RPP. (4) Lembar Penilaian Keterampilan

Penilaian kompetensi keterampilan pada pertemuan kedua ini (merupakan assesment

oflearning) menggunakan teknik penilaian proyek yaitu kegiatan di sekitar kalian yang berkaitan
dengan aritmatika sosial.

Kisi – kisi Keterampilan Proyek

Materi /Sub Teknik
No Kompetensi Dasar Indikator Kinerja
Materi Penilaian
1 4.4 Menyelesaikan Masalah Peserta didik dapat Proyek
masalah kontekstual berkaitan memecahkan masalah
yang berkaitan dengan berkaitan konsep operasi dua
dengan himpunan, operasi dua himpunan
himpunan bagian, himpunan
himpunan semesta,
himpunan kosong,
komplemen
himpunan dan operasi
biner pada himpunan

Instrumen Tugas Proyek

Rubrik dan Pedoman Penilaian Proyek
Aspek yang dinilai

Pelaksanaan
No Nama Siswa Kriteria Penskoran

Pelaporan

Skor yang
Persiapan

dicapai
1 4 = Tanpa kesalahan
3 = Sedikit kesalahan
2
2 = Ada banyak kesalahan
3 1 = Tidak melakukan

4
5

7
8

dst

Keterangan:
a. Aspek yang dinilai pada tahap persiapan adalah: persiapan format-format untuk
pengumpulan data secara langsung maupun dengan lembar isian.
b. Aspek yang dinilai pada tahap pelaksanaan adalah : proses pencatatan data, pengelompokan
data, dan analisa data
c. Aspek yang dinilai pada tahap pelaporan adalah : ketepatan isi laporan dan bentuk sajian
laporan
Lampiran RPP. (5) Lembar Penilaian Keterampilan

Penilaian kompetensi keterampilan pada pertemuan ketiga ini merupakan penilaian saat
pembelajaran berlangsung(assesment for learning) menggunakan teknik penilaian praktik.

Kisi – kisi Keterampilan Praktik

Materi /Sub Teknik
No Kompetensi Dasar Indikator Kinerja
Materi Penilaian
1 4.4 Menyelesaikan Masalah Peserta didik dapat Praktik
masalah kontekstual berkaitan memecahkan masalah
yang berkaitan dengan berkaitan penyajian
dengan himpunan, penyajian himpunan berkaitan dengan
himpunan bagian, himpunan hobi siswa kelas 7 SMP N 54
himpunan semesta, PALEMBANG
himpunan kosong,
komplemen
himpunan dan operasi
biner pada himpunan

Instrumen Tugas Praktik

Dari masing – masing kelompok yang telah membawa kertas/buku dan pena:
1. Dengan menggunakan alat tulis tersebut mereka ke kelas kelas pada kelas 7 untuk
menanyakan sesuatu hal.
2. Mendata semua yang mereka tanyakan.
3. Dari hasil data di atas, buatlah sebuah data yang dibuat sesuai dengan cara penyajian
himpunan.
Buatlah laporan secara tertulis tentang kegiatan yang dilakukan sejak, pelaksanaan, dan hasil
yang diperoleh. Laporan mencakup komponen :
(1) persiapan (2) pelaksanaan (3) pelaporan

No Indikator Rubrik
1 Persiapan 2 = Menyiapkan seluruh alat yang diperlukan
1 = Menyiapak sebagian alat yang diperlukan
2 Pelaksanaan 4 = Melakukan 4 langkah kerja dengan tepat.
3 = Melakukan 3 langkah kerja dengan tepat.
2 = Melakukan 2 langkah kerja dengan tepat.
1 = Melakukan 1 langkah kerja dengan tepat.

Langkah pelaksanaan:
1. Dengan menggunakan alat tulis tersebut
mereka ke kelas kelas pada kelas 7 untuk
menanyakan sesuatu hal.
2. Mendata semua yang mereka tanyakan.
3. Dari hasil data di atas, buatlah sebuah
data yang dibuat sesuai dengan cara
penyajian himpunan.
3 Pelaporan 3 = Memenuhi 3 kriteria
2 = Memenuhi 2 kriteria.
1 = Memenuhi 1 kriteria.

Langkah laporan:
1. Memenuhi sistimatika laporan (judul, tujuan,
alat, prosedur, data pengamatan,
pembahasan, kesimpulan.
2. Data, pembahasan, dan kesimpulan benar.
3. Komunikatif.
Rubrik dan Pedoman Penskoran Penilaian Praktik
Skor yang
No Nama Siswa Persiapan Pelaksanaan Pelaporan
dicapai
1

dst
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 54 PALEMBANG

Kelas/semester : VII/ 1 (SATU)
Materi Pokok : Himpunan
Alokasi Waktu : (2 JP / 80 menit)

A. KOMPETENSI INTI
5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
6. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong-royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
7. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4 Menjelaskan himpunan, 3.4.6 Menyatakan himpunan kosong
himpunan bagian, 3.4.7 Menyatakan himpunan semesta dari suatu
himpunan semesta, himpunan
himpunan
kosong, komplemen
himpunan dan
melakukan operasi
biner pada himpunan
menggunakan masalah
kontekstual
4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.3 Menyelesaikan masalah berkaitan denan
kontekstual yang himpunan kosong dan himpnan semesta
berkaitan dengan dalam kehidupan sehari-hari
himpunan, berkaitan dengan operasi himpunan
himpunan bagian,
himpunan semesta,
himpunan kosong,
komplemen
himpunan dan operasi
biner pada himpunan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:

1. Menyatakan himpunan kosong
2. Menyatakan himpunan semesta dari suatu himpunan
3. Menyelesaikan masalah berkaitan denan himpunan kosong dan himpnan semesta
dalam kehidupan sehari-hari
D. MATERI PEMBELAJARAN
Himpunan semesta dan himpunan kosong

E. METODE PEMBELAJARAN
Model Problem Based Learning

F. ALAT, MEDIA DAN BAHAN

1. Alat
Alat tulis dan papan tulis.
2. Media
 LCD Proyektor
 File berisi slide-slide gambar
 Lembar Kerja
3. Bahan
-

G. SUMBER BELAJAR

Tim Penyusun.2017.Buku Guru Matematika SMP/MTs Kelas VII.Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan. Hal.
Tim Penyusun.2017.Buku Siswa Matematika SMP/MTs Kelas VII semester 1.Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 67 - 94
Lingkungan kelas/kantin sekolah
Internet

H. LANGKAH - LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Diskripsi kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Siswa menjawab salam, dan berdoa; 10 menit
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan
meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan;
3. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan
materi yang memiliki keterkaitan dengan materi
sebelumnya.
4. Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat,
langkah pembelajaran, metode penilaian yang
akan dilaksanakan yang ditayangkan.
5. Guru bertanya mencari informasi tentang
penerapan himpunan kosong dan himpunan
semesta dalam kehidupan sehari-hari dan peserta
didik menjawab dengan prediksi masing-masing.
6. Guru mengaitkan himpunan yang diajarkan
dengan kehidupan nyata.
Inti Langkah 1. Klasifikasi Masalah 60 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang
2. Peserta didik dalam memperhatikan dan
mengamati penjelasan yang diberikan guru yang
terkait dengan permasalahan yang melibatkan
himpunan kosong dan himpunan semesta secara
umum
3. Peserta didik dalam kelompok mengamati
Kegiatan Diskripsi kegiatan Alokasi Waktu
tayangan audiovisual misalkan tentang masalah-
masalah yang berkaitan dengan himpunan kosong
dan himpunan semesta.
4. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang
permasalahan yang berhubungan dengan
himpunan kosong dan himpunan semesta
5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok
untuk menuliskan dan menanyakan permasalahan
hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang
disajikan dalam LK serta guru mempersilahkan
peserta didik dalam kelompok lain untuk
memberikan tanggapan, bila diperlukan guru
memberikan bantuan komentar secara klasikal

Langkah 2. Brainstorming
1. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok
masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada
dalam LK (misalkan: dalam LK berisikan
permasalahan dan langkah-langkah pemecahan
serta meminta peserta didik dalam kelompok
untuk bekerja sama untuk menyelesaikan masalah
berkaitan dengan himpunan kosong dan
himpunan semesta
2. Peserta didik dalam kelompok melakukan
brainstorming dengan cara sharing information.

Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

1. Peserta didik masing-masing kelompok dalam
kelompok juga membahas dan berdiskusi tentang
permasalahan berdasarkan petunjuk LK untuk:
a. Menyatakan himpunan kosong
b. Menyatakan himpunan semesta dari suatu
himpunan
c. Menyelesaikan masalah berkaitan denan
himpunan kosong dan himpunan semesta
dalam kehidupan sehari-hari
2. Peserta didik melakukan eksplorasi seperti dalam
poin 6, dimana mereka juga diharapkan
mengaitkan dengan kehidupan nyata.
3. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok dan menemukan berbagai kesulitan
yang di alami peserta didik dan memberikan
kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang
belum dipahami.
4. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik
dalam kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik.
5. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok
untuk menyelesaikan permasahan dengan cermat
dan teliti.
 Kegiatan Diskripsi kegiatan Alokasi Waktu
Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk
Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah
1. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan
cara yang digunakan untuk menemukan semua
kemungkinan pemecahan masalah terkait
masalah yang diberikan.
2. Peserta didik dalam kelompok masing-masing
dengan bimbingan guru untuk dapat mengaitkan,
merumuskan, dan menyimpulkan tentang definisi
himpunan, menyebutkan nggota himpunan untuk
menyajikan hasil pemecahan masalah yang telah
diperoleh.
3. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan
hasil diskusi penyelesaian masalah yang diberikan
terkait himpunan kosong dan himpunan semesta.

Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah

1. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan
secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atauapa yang telah dipelajari pada tingkat kelas
atautingkat kelompok mulai dari apa yang telah
dipahami berkaitan dengan permasahan
kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil
diskusidan pengamatan
2. Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan dan menganlaisis hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.

Langkah 6. Refleksi
1. Peserta didik melakukan refleksi, resume dan
membuat kesimpulan secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari materi yang
telah dipelajari terkait nilai himpunan kosong dan
himpunan semesta.
2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua
peserta didik.
Penutup 1. Melaksanakan penugasan terkait himpunan 10 menit
kosong dan himpunan semesta.
2. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk
materi pada pertemuan berikutnya
3. Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk
mencari referensi terkait materi yang telah
dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
4. Guru memberikan tugas
Penugasan:

1. Diantara himpunan-himpunan berikut, yang merupakan himpunan kosong adalah...

a. Hmpunan bilangan prima antara 19 dan 23
b. Himpunan bilangan genap yang habis dibagi 3
c. Himpunan bilangan genap yang habis dibagi bilangan prima
d. Himpunan bilangan asli antara 1 dan 5 yang habis dibagi 3

2. Himpunan-himpunan berikut dapat menjadi himpunan smesta dari (kambing, sapi,

kerbau), kecuali......
a. {hewan buas}
b. {Hewan ternak}
c. {hewan mamalia}
{hewan berkaki empat}

I. PENILAIAN
4. Teknik Penilaian
Kompetensi Sikap Spiritual
Teknik Bentuk Contoh butir Waktu
No Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar observasi Terlampir Saat Penilaian dan
(Catatan jurnal) pembelajaran untuk pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessmant for
and of learning)

Kompensi Sikap Sosial

Contoh butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar observasi Terlampir Saat Penilaian dan untuk
(Catatan jurnal) pembelajara pencapaian
n pembelajaran
berlangsung (assessmant for and of
learning)
2 Penilaian Lembar observasi Terlampir Saat Penilaian dan untuk
Diri (Catatan jurnal) pembelajara pencapaian
n usai pembelajaran
(assessmant as learning)
3 Penilaian Lembar observasi Terlampir Setelah Penilaian dan untuk
Antar (Catatan jurnal) pembelajara pencapaian
teman n usai pembelajaran
(assessmant as learning)

Kompetensi Pengetahuan
Contoh butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Tes Tertulis Uraian Terlampir Setelah Penilaian untuk,
pembelajaran sebagai, dan/atau
usai jadwal pencapaian
(PH) pembelajaran
(assessmant for,
as, and of
learning)
 2 Penugasan Uraian Tercantum Di luar PBM Penilaian
pada langkah- pencapaian
langkah pembelajaran
pembelajaran (assessmant of
learning)

Kompetensi Keterampilan
Contoh butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Praktik Masalah Peserta didik Saat Penilaian untuk,
sehari-hari dapat pembelajaran pembelajaran
berkaitan dengan memecahka berlangsung (assessmant for
himpunan n masalah learning)
berkaitan
penyajian
himpunan
berkaitan
dengan hobi
siswa kelas 7
SMP N 54
PALEMBANG
2 Proyek Masalah Kegiatan yang Di luar PBM Penilaian untuk,
sehari-hari berkaitan selama satu sebagai, dan/atau
berkaitan dengan dengan minggu pencapaian
himpunan operasi dua pembelajaran
himpunan (assessmant for,
as, and of learning)

5. Pembelajaran Remidial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

6. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soalsoal
PAS

Mengetahui Palembang, Oktober 2018

Kepala Sekolah 54 Palembang Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj. Tetrayanti,M,Si Merry Trisia, S.Pd

NIP. 196367021988032006 NIP. 197105142000032005
LAMPIRAN RPP
Lampiran RPP. (1) Lembar Kerja Pertemuan Ketiga

Sub Materi Pokok: Himpunan kosong

LEMBAR KERJA (LK) 3
dan himpunan semesta

Nama Kelompok : ..........................................

Kelas : .........................................
Anggota :
1. .......................................... 4. ..........................................
2. .......................................... 5. ..........................................
3. ..........................................

A. PETUNJUK UMUM:
1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal
yang kurang dipahami,
3. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan himpunan kosong dan himpunan
semesta
4. Perhatikan penjelasan dari guru terkait pembelajaran yang akan dilakukan

B. TUGAS/LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:

1. Apakah himpunan kosong mempunyai himpunan semesta? Jelaskan.

2. Misalkan A= {1, 3, 5, 7} dan B= {2, 4, 6, 8} Seorang siswa diminta untuk menentukan
himpunan semesta dari dua himpunan tersebut, kemudian ia menjawab: S= himpunan
bilangan bulat. Apakah jawaban siswa tersebut benar? berikan alasanmu. Temukan
himpunan semesta yang lain dari kedua himpunan tersebut.
3. Kalau himpunan kosong tidak memiliki anggota, berapa banyak anggota himpunan
Semesta?
4. Apakah elemen himpunan Semesta adalah himpunan atau bukan himpunan?
Lampiran RPP. (2) Lembar Penilaian Sikap

CATATAN JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

Kelas :
Hari, Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok :

Petunjuk:
Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun yang
negatif.

No Waktu Nama Siswa Catatan Prilaku Butir Sikap Ttd Tindak Lanjut
1

Dst
 PENILAIAN DIRI

Nama Siswa : ......................................

Hari/Tgl Pengisian : .....................................

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikantanda
centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri denganketentuan sebagai
berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan
Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No Nama Pernyataan Keterangan
1 2 3 4
1 Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap
perbuatan, ikhlas menerima pemberian dan keputusan
Tuhan YME, suka berikhtiar, dan tawakal
2 Saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya
anut, mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan
mengucapkan kalimatpujian bagi Tuhan YME
3 Saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui
kesalahan yang diperbuat, mengakui kekurangan yang
dimiliki, tidak menyontek dalam ulangan
4 Saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian rapi
sesuai ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah
(mengenakan helm saat membonceng motor), mengerjakan
tugas yang diberikan, danmengumpulkannya tepat waktu
5 Saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi
tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan, dan menepati janji
6 Saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara
lingkungan, mematikan lampu dan keran air jika tidak
digunakan, tidak mengganggu/merugikan orang lain
7 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan
pendapat saya, menerima kekurangan orang lain,
memaafkan kesalahan orang lain, menerima perbedaan
dengan orang lain
8 Saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan
kelas/sekolah, kerja kelompok, mendahulukan kepentingan
bersama, dan membantu orang lain tanpa mengharap
imbalan
9 Saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-kata
kotor, kasar, dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima
kasih, meminta ijin ketika menggunakan barang orang lain,
melakukan
pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).
10 Saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani
berpendapat, bertanya atau menjawab, presentasi di depan
kelas, dan membuat keputusan dengan cepat.
JUMLAH SKOR
 PENILAIAN ANTAR TEMAN

NamaTeman yang Dinilai : ......................................

Hari/Tgl Pengisian : .....................................
Penilai : .....................................

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikantanda
centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri denganketentuan sebagai
berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan
Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No Nama Pernyataan Keterangan
1 2 3 4
1 Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap
perbuatan, ikhlas menerima pemberian dan keputusan
Tuhan YME, suka berikhtiar, dan tawakal
2 Saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya
anut, mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan
mengucapkan kalimat pujian bagi Tuhan YME
3 Saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, engakui
kesalahan yang diperbuat, mengakui kekurangan yang
dimiliki, tidak menyontek dalam ulangan
4 Saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian rapi
sesuai ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah
(mengenakan helm saat membonceng motor), mengerjakan
tugas yang diberikan, danmengumpulkannya tepat waktu
5 Saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi
tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan, dan menepati janji
6 Saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara
lingkungan, mematikan lampu dan keran air jika tidak
digunakan, tidak mengganggu/merugikan orang lain
7 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan
pendapat saya, menerima kekurangan orang lain,
memaafkan kesalahan orang lain, menerima perbedaan
dengan orang lain
8 Saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan
kelas/sekolah, kerja kelompok, mendahulukan kepentingan
bersama, dan membantu orang lain tanpa mengharap
imbalan
9 Saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-kata
kotor, kasar, dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima
kasih, meminta ijin ketika menggunakan barang orang lain,
melakukan
pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).
10 Saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani
berpendapat, bertanya atau menjawab, presentasi di depan
kelas, dan membuat keputusan dengan cepat.
JUMLAH SKOR
Lampiran RPP. (3) Lembar Penilaian Pengetahuan

Penilaian untuk pencapaian pembelajaran (assessmant of learning), sebagai Penilaian Harian

(PH) setelah KD 3.4 diselesaikan.

Kompetensi Materi /Sub Bentuk Banyaknyas

No Indikator Soal
Dasar Materi Soal oal
1 3.4 Menjelaskan Himpunan Menentukan konsep Tes 1
himpunan, himpunan tertulis
himpunan (Uraian
bagian, )
himpunan
semesta, Menentukan himpunan
himpunan semesta Tes 2
kosong, tertulis
komplemen (Uraian
himpunan dan )
melakukan Menentukan diagram venn 1
operasi biner
pada himpunan Tes
menggunakan tertulis
masalah Menentukan himpunan (Uraian
2
kontekstual bagian dari suatu himpunan )

Tes
tertulis
Menentukan irisan dari dua
(Uraian 1
himpunan
)

Tes
Menentukan gabungan dari tertulis 1
dua himpunan (Uraian
)

Menentukan komplemen
dari suatu himpunan Tes
1
tertulis
(Uraian
)
Menentukan selisih dua
himpunan 1
Tes
tertulis
(Uraian
) 1

Tes
tertulis
(Uraian
)
 Lampiran RPP. (4) Lembar Penilaian Keterampilan

Penilaian kompetensi keterampilan pada pertemuan kedua ini (merupakan assesment

oflearning) menggunakan teknik penilaian proyek yaitu kegiatan di sekitar kalian yang berkaitan
dengan aritmatika sosial.

Kisi – kisi Keterampilan Proyek

Materi /Sub Teknik
No Kompetensi Dasar Indikator Kinerja
Materi Penilaian
1 4.4 Menyelesaikan Masalah Peserta didik dapat Proyek
masalah kontekstual berkaitan memecahkan masalah
yang berkaitan dengan berkaitan konsep operasi dua
dengan himpunan, operasi dua himpunan
himpunan bagian, himpunan
himpunan semesta,
himpunan kosong,
komplemen
himpunan dan operasi
biner pada himpunan

Instrumen Tugas Proyek

Rubrik dan Pedoman Penilaian Proyek
Aspek yang dinilai

Pelaksanaan
No Nama Siswa Kriteria Penskoran

Pelaporan

Skor yang
Persiapan

dicapai
1 4 = Tanpa kesalahan
3 = Sedikit kesalahan
2
2 = Ada banyak kesalahan
3 1 = Tidak melakukan

4
Skor perolehan
Nilai = x 100
5 12

7
8

dst

Keterangan:
a. Aspek yang dinilai pada tahap persiapan adalah: persiapan format-format untuk
pengumpulan data secara langsung maupun dengan lembar isian.
b. Aspek yang dinilai pada tahap pelaksanaan adalah : proses pencatatan data, pengelompokan
data, dan analisa data
c. Aspek yang dinilai pada tahap pelaporan adalah : ketepatan isi laporan dan bentuk sajian
laporan
Lampiran RPP. (5) Lembar Penilaian Keterampilan

Penilaian kompetensi keterampilan pada pertemuan ketiga ini merupakan penilaian saat
pembelajaran berlangsung(assesment for learning) menggunakan teknik penilaian praktik.

Kisi – kisi Keterampilan Praktik

Materi /Sub Teknik
No Kompetensi Dasar Indikator Kinerja
Materi Penilaian
1 4.4 Menyelesaikan Masalah Peserta didik dapat Praktik
masalah kontekstual berkaitan memecahkan masalah
yang berkaitan dengan berkaitan penyajian
dengan himpunan, penyajian himpunan berkaitan dengan
himpunan bagian, himpunan hobi siswa kelas 7 SMP N 54
himpunan semesta, PALEMBANG
himpunan kosong,
komplemen
himpunan dan operasi
biner pada himpunan

Instrumen Tugas Praktik

Dari masing – masing kelompok yang telah membawa kertas/buku dan pena:
4. Dengan menggunakan alat tulis tersebut mereka ke kelas kelas pada kelas 7 untuk
menanyakan sesuatu hal.
5. Mendata semua yang mereka tanyakan.
6. Dari hasil data di atas, buatlah sebuah data yang dibuat sesuai dengan cara penyajian
himpunan.
Buatlah laporan secara tertulis tentang kegiatan yang dilakukan sejak, pelaksanaan, dan hasil
yang diperoleh. Laporan mencakup komponen :
(1) persiapan (2) pelaksanaan (3) pelaporan

No Indikator Rubrik
1 Persiapan 2 = Menyiapkan seluruh alat yang diperlukan
1 = Menyiapak sebagian alat yang diperlukan
2 Pelaksanaan 4 = Melakukan 4 langkah kerja dengan tepat.
3 = Melakukan 3 langkah kerja dengan tepat.
2 = Melakukan 2 langkah kerja dengan tepat.
1 = Melakukan 1 langkah kerja dengan tepat.

Langkah pelaksanaan:
4. Dengan menggunakan alat tulis tersebut
mereka ke kelas kelas pada kelas 7 untuk
menanyakan sesuatu hal.
5. Mendata semua yang mereka tanyakan.
6. Dari hasil data di atas, buatlah sebuah data
yang dibuat sesuai dengan cara penyajian
himpunan.
3 Pelaporan 3 = Memenuhi 3 kriteria
2 = Memenuhi 2 kriteria.
1 = Memenuhi 1 kriteria.

Langkah laporan:
4. Memenuhi sistimatika laporan (judul, tujuan,
alat, prosedur, data pengamatan,
pembahasan, kesimpulan.
5. Data, pembahasan, dan kesimpulan benar.
6. Komunikatif.
Rubrik dan Pedoman Penskoran Penilaian Praktik
Skor yang
No Nama Siswa Persiapan Pelaksanaan Pelaporan
dicapai
1

dst

Skor perolehan
Nilai = x 100
12