Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kelas : XII (duabelas)

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Membuka wawasan
terhadap berbagai
peradaban dunia untuk Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI- Penilaian hasil
memperkuat nilai 2 terintegrasi dalam pembelajaran belajar pada KD KI-
keagamaan dan KD pada KI-3 dan KI-4 melalui 1 dan KI-2
mendorong indirect teaching (pembelajaran tak dilakukan melalui
penghormatan terhadap langsung). observasi, penilaian
keragaman peradaban. diri, penilaian antar
teman, dan jurnal
(catatan pendidik)
-1908-
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
2.1 Mengembangkan
kemampuan
penyesuaian diri
terhadap perubahan
sosial.

2.2 Menunjukkan rasa

empati terhadap
ketimpangan sosial di
masyarakat sekitar dan
mendorong partisipasi
dalam mengatasinya

3.1 Menganalisis perubahan 9. Perubahan Mengamati Sikap 24 JP Buku teks

sosial dan akibat yang sosial dan  Mengamati perubahan sosial yang pelajaran, buku
Observasi
ditimbulkannya dalam dampaknya terjadi di masyarakat sekitar untuk referensi yang
Mengamati sikap
kehidupan masyarakat menumbuhkan sikap religiositas dan relevan,
peserta didik dalam
tanggungjawab etika sosial dalam majalah, jurnal,
melakukan diskusi
4.1 Melakukan kajian, melakukan perubahan kearah yang koran, hasil
yang mencakup
pengamatan dan diskusi lebih baik penelitian,
kesantunan, percaya
tentang perubahan  Mengkaji konsep perubahan sosial gambar,
diri dan kemampuan
sosial dan akibat yang berkaitan dengan pengertian, diagram, grafik,
bermusyawarah
ditimbulkannya penyebab dan dampaknya, baik peta, audio-
positif maupun negatif melalui visual, dan
berbagai contoh yang ada di masyarakat di
masyarakat serta Pengetahuan lingkungan
membandingkannya dengan setempat
pendapat para pengamat dan ahli  Tes
Melakukan tes
untuk mengetahui
Menanya pemahaman siswa

-1909-
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Menumbuhkan rasa ingin tahu dan tentang perubahan
mendiskusikan tentang perubahan sosial dan
sosial dan dampaknya yang terjadi dampaknya
dalam kehidupan masyarakat setempat
dengan menggunakan contoh-contoh  Tugas
nyata yang terjadi di dalam kehidupan Membuat
masyarakat kesimpulan tentang
penyebab dan
Mengumpulkan informasi dampak perubahan
sosial dalam
Mengidentifikasi hasil diskusi tentang
masyarakat dan
perubahan sosial dan dampaknya yang
menyebutkan
terjadi dalam kehidupan masyarakat
sumber-sumber
bacaan yang
Menalar/Mengasosiasi digunakan
Menganalisis realitas dan data tentang
perubahan sosial dan dampaknya yang
terjadi di masyarakat
Keterampilan
Mengomunikasikan Praktik/Kinerja
Mempresentasikan hasil pengamatan Kemampuan
dan pengkajian tentang perubahan berdiskusi sesuai
sosial di masyarakat perannya tentang
dampak yang terjadi
akibat perubahan
sosial di masyarakat
sekitar

3.2 Mendeskripsikan 10. Globalisasi Mengamati Sikap 28 JP Buku teks

-1910-
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
berbagai permasalahan dan  Mengamati ragam permasalahan Observasi pelajaran, buku
sosial yang disebabkan perubahan akibat perubahan sosial karena  Penilaian tentang referensi yang
oleh perubahan sosial di komunitas pengaruh globalisasi di komunitas perilaku tanggung relevan,
tengah-tengah pengaruh lokal dan masyarakat sekitar jawab, disiplin, majalah, jurnal,
globalisasi  Melakukan kajian dokumen tentang jujur, kerjasama, koran, hasil
perubahan sosial dan permasalahan responsif dan pro penelitian,
4.2 Melakukan kajian, sosial di komunitas lokal sebagai aktif serta kinerja gambar,
pengamatan dan diskusi akibat atau dampak globalisasi siswa selama diagram, grafik,
tentang berbagai melakukan peta, audio-
permasalahan sosial Menanya kegiatan baik visual, dan
yang disebabkan oleh Menumbuhkan rasa ingin tahu dan kegiatan klasikal, masyarakat di
perubahan sosial di mendiskusikan hasil pengamatan dan mandiri atau lingkungan
tengah-tengah pengaruh merumuskan pertanyaan-pertanyaan kelompok setempat
globalisasi berdasarkan hasil pengamatan mengikuti prosedur
berbagai permasalahan sosial terkait atau aturan sesuai
dampak globalisasi terhadap dengan yang
kehidupan komunitas lokal ditetapkan
dan/atau
disepakati
Mengumpulkan informasi
bersama.
Melakukan survey tentang perubahan  Menilai tanggapan
komunitas lokal sebagai akibat dan pandangan
globalisasi melalui observasi dan siswa terhadap
wawancara pengaruh
globalisasi pada
Menalar/Mengasosiasi masyarakat melalui
Menganalisis data hasil survey tentang berbagai instrumen
perubahan komunitas lokal sebagai
akibat globalisasi dan mengaitkan
dengan konsep perubahan sosial

-1911-
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Mengomunikasikan Pengetahuan
Mempresentasikan hasil kajian tentang  Tes
perubahan sosial dan permasalahan Melakukan tes
sosial di komunitas lokal akibat untuk mengetahui
globalisasi pemahaman siswa
tentang konsep
globalisasi dan
pengaruhnya pada
perubahan sosial

 Tugas
Membuat tinjauan
ilmiah sederhana
hasil pengamatan
dan atau studi
dokumen tentang
permasalahan sosial
yang terkait dengan
adanya globalisasi

Keterampilan
Praktik/Kinerja
Praktik wawancara
terhadap responden
tentang perubahan
komunitas akibat
pengaruh globalisasi

-1912-
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar

3.3 Menganalisis 11. Ketimpang Mengamati Sikap 28 JP Buku teks

ketimpangan sosial an sosial  Mengamati ketimpangan sosial pelajaran, buku
Observasi
sebagai akibat dari sebagai sebagai dampak dari perubahan referensi yang
Penilaian tentang
perubahan sosial di dampak sosial di tengah globalisasi untuk relevan,
perilaku tanggung
tengah-tengah perubahan menumbuhkan sikap empati dan majalah, jurnal,
jawab,disiplin, jujur,
globalisasi sosial di rasa saling menghargai diantara koran, hasil
kerjasama, responsif
tengah sesama manusia dan warga penelitian,
dan pro aktif serta
4.3 Mengolah hasil kajian globalisasi masyarakat gambar,
kinerja siswa selama
dan pengamatan  Mengkaji berbagai faktor penyebab diagram, grafik,
melakukan kegiatan
tentang ketimpangan ketimpangan sebagai akibat peta, audio-
baik kegiatan klasikal,
sosial sebagai akibat perubahan sosial di tengah visual, dan
mandiri, atau
dari perubahan sosial di globalisasi melalui studi dokumen masyarakat di
kelompok mengikuti
tengah-tengah lingkungan
prosedur atau aturan
globalisasi setempat
Menanya sesuai dengan yang
Merumuskan pertanyaan-pertanyaan ditetapkan dan/atau
berdasarkan kaitan dengan konsep dari disepakati bersama
studi dokumen mengenai pengaruh
perubahan sosial dan globalisasi
terhadap ketimpangan sosial dalam
masyarakat Pengetahuan
 Tes
Mengumpulkan informasi Melakukan tes
untuk mengetahui
 Mengidentifikasi masalah pemahaman siswa
ketimpangan sosial yang terjadi di
tentsng
masyarakat sekitar dengan sikap
ketimpangan sosial
kritis dan kepekaan untuk sebagai dampak
pemecahan masalah perubahan sosial di
 Melakukan pengumpulan data tengah globalisasi
terkait dengan masalah
-1913-
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
ketimpangan sosial di masyarakat  Tugas
sekitar Membuat
kesimpulan tentang
Menalar/Mengasosiasi pengaruh globalisasi
dan perubahan
 Mengolah data dan menganalisis sosial terhadap
ketimpangan sosial berdasarkan terjadinya
hasil kajian dan pengumpulan data ketimpangan di
 Mengajukan pendapat atau usulan masyarakat dengan
tentang upaya mengatasi menyebut sumber-
ketimpangan sosial di masyarakat sumber bacaan yang
sekitar berdasarkan hasil digunakan
pengolahan data dan kajian
dokumen

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil Keterampilan
pengumpulan data dan usulan Proyek
upaya mengatasi ketimpangan Merencanakan,
sosial di masyarakat melakukan, dan
 Merumuskan usulan atau membuat laporan
rekomendasi kelompok atau serta
bersama tentang upaya mengatasi mempresentasikan
ketimpangan akibat perubahan hasil pengumpulan
sosial di tengah globalisasi data tentang
ketimpangan sosial di
masyarakat setempat

3.4 Menerapkan strategi 12. Kearifan lokal Mengamati Sikap 64 JP Buku teks
pemberdayaan dan  Mengamati praktek pemberdayaan pelajaran, buku
Observasi
komunitas dengan pemberdayaan komunitas untuk mengatasi referensi yang
-1914-
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
mengedepankan nilai- komunitas ketimpangan dari sudut pandang  Penilaian tentang relevan,
nilai kearifan lokal di kearifan lokal, kelestarian perilaku tanggung majalah, jurnal,
tengah-tengah pengaruh lingkungan dan pembangunan jawab,disiplin, koran, hasil
globalisasi berkelanjutan untuk menumbuhkan jujur, kerjasama, penelitian,
kepekaan dan tanggungjawab responsif dan pro gambar,
3.5 Mengevaluasi aksi terhadap pelestarian alam sebagai aktif serta kinerja diagram, grafik,
pemberdayaan anugerah Tuhan Yang Maha Esa siswa selama peta, audio-
komunitas sebagai  Mengkaji dan mendiskusikan melakukan visual, dan
bentuk kemandirian konsep-konsep dasar kegiatan baik lingkungan
dalam menyikapi pemberdayaan komunitas, kearifan kegiatan klasikal, setempat serta
ketimpangan sosial lokal, kelestarian lingkungan dan mandiri, atau komunitas di
pembangunan berkelanjutan kelompok masyarakat
4.4 Merancang, mengikuti prosedur
melaksanakan dan atau aturan sesuai
Menanya
melaporkan aksi dengan yang
pemberdayaan  Merumuskan pertanyaan- ditetapkan
komunitas dengan pertanyaan berdasar hasil dan/atau
mengedepankan nilai- pengamatan tentang praktek disepakati bersama
nilai kearifan lokal di pemberdayaan komunitas dalam  Menilai tanggapan
tengah-tengah pengaruh kaitan dengan masalah-masalah dan pandangan
globalisasi yang timbul, kelemahan dan serta partisipasi
4.5 Memaparkan inisiatif, kelebihannya dalam mengatasi siswa terhadap
usulan, alternatif dan ketimpangan sosial berdasar pentingnya
rekomendasi kearifan lokal, kelestarian pemberdayaan
berdasarkan hasil lingkungan dan pembangunan komunitas melalui
evaluasi aksi berkelanjutan berbagai instrumen
pemberdayaan  Mengembangkan sikap kritis dan
komunitas kepekaan terhadap ketimpangan
sosial di masyarakat untuk
mendorong aksi pemberdayaan Pengetahuan:
komunitas berdasar kearifan lokal,  Tes
kelestarian lingkungan dan
-1915-
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
pembangunan berkelanjutan Melakukan tes
untuk mengetahui
pemahaman siswa
Mengumpulkan informasi
prinsip dan konsep
 Merancang penelitian berorientasi dasar pemberdayaan
pada pemecahan masalah komunitas dalam
menggunakan metode identifikasi menghadapi
kebutuhan, pemetaan aktor dan globalisasi
kepentingan untuk menentukan
langkah dan aksi pemberdayaan  Tugas
komunitas berdasar kearifan lokal, Membuat tinjauan,
kelestarian lingkungan dan usulan dan
pembangunan berkelanjutan rekomendasi tentang
 Melakukan praktek aksi aksi pemberdayaan
pemberdayaan komunitas yang masyarakat di
berorientasi pada kearifan lokal, masyarakat
kelestarian lingkungan dan sekitarnya
pembangunan berkelanjutan
dengan menggunakan berbagai
metode (partisipasi, pembimbingan,
dan sejenisnya) pada masyarakat di Keterampilan
lingkungan setempat
 Proyek
Merancang,
Menalar/Mengasosiasi melaksanakan,
 Melakukan analisis dan evaluasi menganalisis,
terhadap keterlaksanaan aksi mengevaluasi dan
pemberdayaan komunitas yang mengkomunikasikan
berorientasi pada kearifan lokal, hasil praktek aksi
kelestarian lingkungan dan pemberdayaan
pembangunan berkelanjutan komunitas
 Mengemukakan inisiatif, usulan,
-1916-
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
alternatif pemecahan masalah dan
rekomendasi terkait dengan hasil  Portofolio:
analisis dan evaluasi tentang praktek Menilai proses dan
aksi pemberdayaan komunitas untuk hasil kerja siswa
penguatan kearifan lokal, kelestarian berupa rangkaian
lingkungan dan pembangunan proses sehingga
berkelanjutan terlihat kemajuan
aspek tertentu mulai
dari tahap awal
sampai tahap akhir
Mengomunikasikan dalam menunjukkan
 Mempresentasikan dan sikap ilmiah
mendiskusikan hasil praktek
pemberdayaan komunitas di
masyarakat dengan melakukan
evaluasi atas keterlaksanaannya
dari masing-masing kelompok di
dalam diskusi kelas
 Merumuskan hasil diskusi kelas
dan pembelajaran yang bisa dipetik
dari praktek aksi pemberdayaan
komunitas dengan mengemukakan
inisiatif, usulan, alternatif dan
rekomendasi untuk perbaikan aksi
pemberdayaan komunitas ke depan
berorientasi pada penguatan
kearifan lokal, kelestarian
lingkungan dan pembangunan
berkelanjutan

-1917-