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FOMENTO DE LA CULTURA CIUDADANA EN LOS NIÑOS, NIÑAS, ADOLESCENTES

Y JÓVENES – NNAJ- DE LA COMUNA 21 DEL MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI

HEIDY LIZETH CASAS


JAIME ARTURO ARIAS

TRABAJO PRESENTADO A:
ARMANDO ZÚÑIGA PAZ

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA – ESAP


TERRITORIAL VALLE DEL CAUCA – CETAP CALI
PROYECTO DE DESARROLLO
ADMINISTRACIÓN PÚBICA TERRITORIAL
IX SEMESTRE
SANTIAGO DE CALI 2017
2

INTRODUCCIÓN

La comuna 21 es una de las comunidades más pobladas y vulnerables del oriente del
Municipio de Santiago de Cali donde existe una clara violación de los derechos de la niñez y los
jóvenes, siendo esta problemática el objetivo de proponer este proyecto; con el fin de lograr el
restablecimiento de sus derechos a través de fomentar una “cultura ciudadana” entre los niños y
jóvenes, dotándolos de herramientas legales para la transformación de sus entornos, como líderes
defensores y restablecedores de los derechos de los Niños y Adolescentes en su territorio.

En consecuencia, a lo anterior tenemos problemáticas dentro de la comunidad


enfermedades psicológicas como el aumento del estrés, en la desintegración social y familiar, las
pérdidas humanas, una progresiva discriminación social y estigmatización sectorial, lesiones
personales, delitos comunes y, en general, la violación a los derechos humanos fundamentales
especialmente en la niñez, que es el caso que nos interesa. A esto añadiéndole el profundo
desinterés del Estado en atender las necesidades educativas, ayudas económicas y la falta de
acompañamientos a los centros educativos. Esta comuna, presenta altos índices de mortalidad de
los hombres jóvenes en 15 y 24 años de edad, cifra preocupante frente a la general del municipio;
la escasa oportunidad de recreación, el alto grado de drogadicción, alcoholismo, la apatía, miedo,
temor a denunciar los casos delincuenciales por amenazas y el mal uso del tiempo libre de los
NNAJ atribuido a la falta de infraestructura, siendo esta comuna una de las que mayor
concentración poblacional de los estratos 1 y 2, y que además la cuarta parte de su población
presenta problemas de hacinamiento, llegando a conformar viviendas hasta con cuatro familias;
la falta de oportunidades laborales, la escasa participación democrática, el aumento de la
prostitución infantil de la comuna, el aumento de los casos de embarazo a temprana edad y el
incremento de madres cabeza de familia.

La problemática de la comuna 21 implica una serie de retos puesto que la niñez y la


juventud han visto trastocados los valores de dirección y autoridad en sus familias, barrios,
comunas. Y es por eso que, con la ayuda y el apoyo de las instituciones locales, municipales,
organizaciones no gubernamentales, los líderes sociales y la sociedad civil esperamos poder
llegar a los NNAJ de este territorio en una prueba piloto de este proyecto en un término de seis
meses a partir de su aprobación, a través de capacitaciones y talleres desde su mismo entorno.
Por ello es importante fortalecer el liderazgo con los Niños y Adolescentes para brindarles apoyo
formativo en áreas psicoeducativas y de técnicas de intervención comunitaria por medio de
fomentarles una Cultura Ciudadana.
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Contenido
1 JUSTIFICACIÓN ................................................................................................................................. 4
2 MARCOS .............................................................................................................................................. 5
2.1 Marco Normativo .......................................................................................................................... 5
2.2 Marco Conceptual ......................................................................................................................... 8
2.3 Marco Referencial ......................................................................................................................... 9
3 EL PROYECTO Y LOS PLANES ..................................................................................................... 12
4 RELACIÓN INTERINSTITUCIONAL ............................................................................................. 13
5 COBERTURA Y BENEFICIARIOS.................................................................................................. 14
6 MARCO LÓGICO .............................................................................................................................. 15
6.1 Análisis de Involucrados/Participantes ....................................................................................... 15
6.1.1 Matriz de Involucrados ....................................................................................................... 15
6.1.2 Mapa de Involucrados ......................................................................................................... 16
6.1.3 Matriz de Estrategias ........................................................................................................... 17
6.2 Análisis del Problema ................................................................................................................. 17
6.2.1 Descripción del Problema ................................................................................................... 17
6.2.2 Árbol del Problema ............................................................................................................. 18
6.3 Análisis de Objetivos .................................................................................................................. 19
6.3.1 Árbol de Objetivos .............................................................................................................. 19
6.4 Matriz de Marco Lógico ............................................................................................................. 20
7 FUNDAMENTOS METODOLOGICOS ........................................................................................... 23
7.1 Metodología ................................................................................................................................ 23
7.2 Estrategia Metodológica ............................................................................................................. 23
7.2.1 Fase 1 Alistamiento............................................................................................................. 23
7.2.2 Fase 2 Puesta en Marcha ..................................................................................................... 24
7.2.3 Fase 3 Seguimiento ............................................................................................................. 24
7.2.4 Fase 4 Evaluación ............................................................................................................... 25
8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.............................................................................................. 26
9 PRESUPUESTO ................................................................................................................................. 27
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1 JUSTIFICACIÓN

Como ya se dijo anteriormente, la comuna 21 de Santiago de Cali es una de las


comunas más pobladas y vulnerables de la cuidad, evidenciando que casi el 50% de sus
habitantes son menores de 20 años, los cuales han vivido dentro del conflicto armado y las
violencias organizadas, y a pesar de estar en medio del proceso de paz, se sigue demostrando que
existe una clara violación de los derechos tanto en los jóvenes como en los niños, y es
precisamente esta la motivación de proponer este proyecto, de lograr el restablecimiento de los
derechos a través de fomentar una cultura ciudadana entre los menores de 20 años, dotándolos
de herramientas legales y transformándolos desde sus entornos como líderes y restablecedores de
los derechos de la niñez.

Es muy importante la implementación de proyectos que generen el cambio en los


comportamientos, hábitos y costumbres en las personas y en este caso los jóvenes de la comuna
21, con el objetivo de reestablecer los derechos de la niñez y la recuperación de sus valores para
facilitar una convivencia sana, ciudadanos de valores, la construcción de su participación
colectiva en las diferentes problemáticas sociales garantizando un desarrollo social en paz.

De no realizarse proyectos como el que se está presentando, incidiría enormemente


en el desarrollo social, económico y cultural de este territorio y de cualquiera que presente estos
índices de desconfianza y desacato a las reglas sociales cayendo en el atraso social aumentado
los índices de pobreza, inseguridad, descomposición social y la falta o ausencia de una cultura
ciudadana.
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2 MARCOS

2.1 Marco Normativo

NORMA DETALLE
Proclama la presente Declaración Universal de Derechos Humanos como
ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a
fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose
constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la
Declaración Universal de los Derechos educación, el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por
Humanos - 1948. Art. 22 medidas progresivas de carácter nacional e internacional, su
reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre los
pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios
colocados bajo su jurisdicción.
Convención sobre los Derechos del Niño
Convención sobre los Derechos del Adoptada y abierta a la firma y ratificación por la Asamblea General en
Niño – 1989. su resolución 44/25, de 20 de noviembre de 1989. Entrada en vigor: 2 de
septiembre de 1990, de conformidad con el artículo 49.
Son fines esenciales del Estado: servir a la comunidad, promover la
prosperidad general y garantizar la efectividad de los principios, derechos
y deberes consagrados en la Constitución; facilitar la participación de
todos en las decisiones que los afectan y en la vida económica, política,
administrativa y cultural de la Nación; defender la independencia
Constitución Política de Colombia - nacional, mantener la integridad territorial y asegurar la convivencia
1991. Art. 2 pacífica y la vigencia de un orden justo.
Las autoridades de la República están instituidas para proteger a todas las
personas residentes en Colombia, en su vida, honra, bienes, creencias, y
demás derechos y libertades, y para asegurar el cumplimiento de los
deberes sociales del Estado y de los particulares.
Constitución Política de Colombia - El Estado reconoce y protege la diversidad étnica y cultural de la Nación
1991. Art. 7 colombiana.
Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, la
salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y
nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y
amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su
Constitución Política de Colombia - opinión. Serán protegidos contra toda forma de abandono, violencia
1991. Art. 44 física o moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotación laboral o
económica y trabajos riesgosos. Gozarán también de los demás derechos
consagrados en la Constitución, en las leyes y en los tratados
internacionales ratificados por Colombia.
La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos
Constitución Política de Colombia - humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la
1991. Art. 67 recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y
para la protección del ambiente.
Los derechos y deberes consagrados en esta Carta, se interpretarán de
Constitución Política de Colombia - conformidad con los tratados internacionales sobre derechos humanos
1991. Art. 93 ratificados por Colombia.
Son deberes de la persona y del ciudadano:
Constitución Política de Colombia - 4. Defender y difundir los derechos humanos como fundamento de la
1991. Art. 95 convivencia pacífica.
El Procurador General de la Nación, por sí o por medio de sus delegados
y agentes, tendrá las siguientes funciones:
2. Proteger los derechos humanos y asegurar su efectividad, con el
Constitución Política de Colombia - auxilio del Defensor del Pueblo.
1991. Art. 277 4. Exhortar al Congreso para que expida las leyes que aseguren la
promoción, el ejercicio y la protección de los derechos humanos, y exigir
su cumplimiento a las autoridades competentes.
6

Constitución Política de Colombia - El Defensor del Pueblo velará por la promoción, el ejercicio y la
1991. Art. 282 divulgación de los derechos humanos.
ARTICULO 1o. Objeto de la ley. La educación es un proceso de
formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en
una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus
derechos y de sus deberes.
La presente…Se fundamenta en los principios de la Constitución Política
sobre el derecho a la educación que tiene toda persona en las libertades
de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra y en su carácter de
servicio público.
ARTICULO 5o. Fines de la educación. De conformidad con el artículo
Ley 115 de 1994 – La General de 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a
Educación. los siguientes fines:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que
las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro
de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral,
espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos
humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia,
pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la
tolerancia y de la libertad.
Por la cual se dictan normas orgánicas en materia de recursos y
competencias de conformidad con los artículos 151, 288, 356 y 357
Ley 715 de 2001 (Acto Legislativo 01 de 2001) de la Constitución Política y se dictan
otras disposiciones para organizar la prestación de los servicios de
educación y salud, entre otros.
Por la cual se expide el Código de la Infancia y la Adolescencia.
Artículo 204. Responsables de las políticas públicas de infancia y
adolescencia. Son responsables del diseño, la ejecución y la evaluación
Ley 1098 de 2006 de las políticas públicas de infancia y adolescencia en los ámbitos
nacional, departamental, distrital y municipal, el Presidente de la
República, los gobernadores y los alcaldes.
Por medio de la cual se crea la Ley de Protección Integral a la Familia.
ARTÍCULO 1o. OBJETO. <Artículo modificado por el artículo 1 de la
Ley 1857 de 2017. El nuevo texto es el siguiente:> La presente ley tiene
por objeto fortalecer y garantizar el desarrollo integral de la familia,
como núcleo fundamental de la sociedad.
Ley 1361 de 2009 En desarrollo del objeto se contempla como deber del Estado proveer a
las familias y a sus integrantes, herramientas para potenciar sus recursos
afectivos, económicos, culturales, de solidaridad y criterios de autoridad
democrática, de manera que los programas de atención a la familia y a
sus miembros prioricen su unidad y la activación de recursos para que
funcione como el instrumento protector por excelencia de sus integrantes.
ARTÍCULO 14: Todo establecimiento educativo debe elaborar y poner
en práctica con la participación de la comunidad educativa, un proyecto
educativo institucional que exprese la forma como se ha decidido
alcanzar los fines de la educación definidos por la ley, teniendo en cuenta
las condiciones sociales, económicas y culturales de su medio.
Decreto 1860 de 1994. Art. 14 Para lograr la formación integral de los educandos, debe contener por lo
menos los siguientes aspectos:
6. Las acciones pedagógicas relacionadas con la educación para el
ejercicio de la democracia, para la educación sexual, para el uso del
tiempo libre, para el aprovechamiento y conservación del ambiente, y en
general, para los valores humanos.
ARTÍCULO SEXTO: Enfoques de las Políticas Públicas Sociales
Departamentales
Los enfoques de las políticas públicas sociales deben permitir dirigir las
Ordenanza No. 330 DE 2011 intervenciones hacia problemas que excluyen territorios y conjuntos
sociales particulares del usufructo de derechos y libertades, de
oportunidades y de los beneficios del desarrollo, para tratar de
resolverlos acertadamente con base en su- puestos previos relacionados
7

con los principios, los objetivos propuestos y el sentido de la acción


pública. Con estas Políticas se plantea el reto de superar los enfoques
paternalista y asistencialista.
El enfoque de estas políticas apunta a la inclusión en la sociedad
de todos los conjuntos sociales como ciudadanos plenos, sujetos
de derechos y responsabilidades.
El enfoque en derechos y en construcción de ciudadanía responde
a un mandato constitucional que propende por cambios en las
condiciones materiales, ambientales y en las relaciones sociales
como condición para el ejercicio pleno de la ciudadanía y para
el fortalecimiento de la democracia. El concepto de ciudadanía
incorpora intrínsecamente la noción de derechos más allá del
derecho a la participación política y de los derechos civiles, por
cuanto incluye el ejercicio y práctica de éstos y el disfrute de
un estándar mínimo de calidad de vida, bienestar y seguridad
económica contenidos en los derechos económicos, sociales,
ambientales y culturales (DESC). La ventaja de que el enfoque
central de la política social sea la protección y garantía universal
de los derechos, sin distinción de género, raza, situación
socioeconómica, lugar de residencia o preferencias religiosas,
políticas, ideológicas y sexuales, es su respaldo en el ordenamiento
constitucional y jurídico y el contar con mecanismos de exigibilidad.
ARTÍCULO TRECE -. Igualdad: Las autoridades policivas tratarán de
modo igual a las partes, sin establecer discriminación alguna por razones
de sexo, raza, origen social nacional o familiar, lengua, religión, opinión
política o filosófica.
Educación: Las autoridades Policivas en el Departamento del Valle del
Cauca adelantarán campañas permanentes de carácter educativo,
dirigidas a la comunidad en general, sobre derechos, deberes y
obligaciones, orientadas a la prevención, tolerancia, respeto, manejo y
resolución de los problemas cotidianos, con el fin de asegurar las
condiciones necesarias para la
convivencia.
ARTÍCULO VEINTIOCHO -. Corresponde a Las autoridades
Departamentales y municipales fomentar desde la educación básica el
uso de espacios públicos para jóvenes a fin que puedan practicar los
Ordenanza No. 343 DE 2012 diferentes deportes, inculcándoles valores sobre convivencia ciudadana y
Derechos Humanos, capacitación y oportunidades de actuar y
socializarse.
ARTÍCULO TREINTA Y SEIS -. Las autoridades de policía
contribuirán a garantizar el ejercicio de los derechos de niños, niñas y
adolescentes en el marco de la competencia y funciones que les asigna la
ley a fin que gocen de las libertades consagradas en la Constitución
Política, las leyes al respecto y los tratados Internacionales de Derechos
Humanos y asegurar que reciban la protección integral necesaria para el
restablecimiento de sus derechos.
En especial las autoridades de policía y/o la policía de Infancia y
adolescencia tendrá las funciones de:
Cumplir y hacer cumplir las normas y decisiones que para la protección
de niños, niñas y adolescentes impartan los organismos del Estado y las
establecidas en el código de infancia y adolescencia.
ARTÍCULO TREINTA Y NUEVE -. Constituye violación a los derechos
de los niños, niñas y adolescentes:
1. El abandono físico, emocional y psico-afectivo de sus padres,
representantes legales o de las personas, responsables de su cuidado y
atención.
Ordenanza No. 343 DE 2012 2. La explotación económica o utilización en la mendicidad por parte de
sus
padres, representantes legales, quienes vivan con ellos, o cualquier otra
persona.
3. La inducción al consumo de tabaco, sustancias Psicoactivas,
estupefacientes o alcohólicas
8

4. La violación, la inducción, el estímulo y el constreñimiento a la


prostitución;
la explotación sexual, la pornografía y cualquier otra conducta que atente
contra la libertad, integridad y formación sexuales de la persona menor
de
edad.
5. El secuestro, la venta, la trata de personas y el tráfico y cualquier otra
forma contemporánea de esclavitud o de servidumbre.
6. El reclutamiento y la utilización de los niños por parte de los grupos
armados organizados al margen de la ley.
7. La tortura y toda clase de maltratos y penas crueles, inhumanas,
humillantes y degradantes, la desaparición forzada y la detención
arbitraria.
8. Obligar o inducir a los niños, las niñas y los adolescentes a una
situación
de vida en las calles, y/o participar en actos de violencia.
9. Los traslados ilícitos y su retención en el extranjero para cualquier fin.
10. El trabajo que por su naturaleza o por las condiciones en que se lleva
a cabo es probable que pueda afectar la salud, la integridad y la seguridad
o impedir el derecho a la educación.
11. Las peores formas de trabajo infantil, conforme al Convenio 182 de
la OIT aprobado por ley 704 de 201, y resolución 01677 de mayo 16 de
2008 del Ministerio de Protección Social.
12. Cualquier otro acto que amenace o vulnere sus derechos.
Por la cual se crea el Consejo Departamental de Paz en el Valle del
Ordenanza No. 417 DE 2016 Cauca.
Poe medio del se adopta la política Pública de Primera Infancia, Infancia,
Decreto 1021 de 2011 Adolescencia y Familia del Valle del cauca.
Por medio del cual se adopta la Política Pública de Primera Infancia,
Infancia, Adolescencia 2015 -2024, Cali, municipio Responsable y
Acuerdo No. 0392 de 2015 Amigo de los Niños, Niñas, Adolescentes y se dictan Otras
Disposiciones.
Elaboración Propia

2.2 Marco Conceptual

Cultura
En nuestro lenguaje común cuando hablamos de cultura, hacemos un vínculo con el arte, La
literatura y producción intelectual, pero en una visión antropológica se entiende la cultura como
una totalidad en donde se integran instituciones, practicas, valores, símbolos y productos
humanos. En este proyecto nos enfocaremos en la cultura como el conjunto de valores, creencias,
suposiciones, actitudes y percepciones que orientan al comportamiento de las personas en la
sociedad.

Ciudadanía
Es el conjunto de deberes y derechos por los cuales un individuo está sujeto en su relación con la
sociedad en que vive, la ciudadanía es la condición que se le otorga al ciudadano de ser miembro
9

activo de una comunidad organizada. El sujeto ejerce ciudadanía cuando participa en la vida
política, cívica y comunitaria del país.

Cultura Ciudadana
La cultura ciudadana es el conjunto de costumbres, acciones y reglas mínimas compartidas que
generan sentido de pertenencia y que abarcan aquellos valores, actitudes y comportamientos que
influyen en la convivencia y en ejercicio activo de la ciudadanía.

Poblaciones Vulnerables
Comunidades con poca o nula presencia del estado, con carencia de desarrollo institucional que
atienda las necesidades básicas de la población, con bajos índices de escolaridad que dificultan el
proceso de aprendizaje. Estos factores crean un panorama problemático que marca el deterioro
de una sociedad y atrasa su desarrollo.

2.3 Marco Referencial

La comuna 21 se encuentra en el oriente de la ciudad. Delimita por el sur con el


corregimiento de Navarro, por el oriente y nororiente con el límite del perímetro urbano de la
ciudad. Al nor-occidente, linda con la comuna 13, al norte con la comuna 7, y al occidente con la
comuna 14. La comuna 21 cubre el 4% del área total del municipio de Santiago Cali con 482,9
hectáreas, que, en términos comparativos, corresponde al 88% del área promedio por comuna de
la capital.

Según cifras del Departamento Administrativo de Planeación Municipal, la comuna


21 está compuesta por ocho barrios y seis urbanizaciones y sectores como: Pizamos I y II,
Calimio Decepaz, EL Remanso, Lo Lideres, Decepaz Invicali, Compartir, Ciudad Talanga,
Villamercedes I – Villa Luz, Las Garzas, Pizamos III, Las Dalias, Potrero Grande, Ciudadela del
Rio CVC, Valle Grande, Planta de Tratamiento. De manera comparativa frente a otras comunas,
esta comuna tiene el 3,3% de los barrios de la ciudad. Las urbanizaciones y sectores
corresponden al 6,7% del total de la ciudad. Por otro lado, esta comuna posee 955 manzanas, es
decir el 6,9% del total de manzanas en la ciudad. Adicionalmente, está conformada por 18.858
Predios, 22.161Viviendas.

En cuanto a la población que habita en la Comuna 21, se estima que habiten 92.170
personas, es decir cerca del 4.5% de la población de la ciudad. Los cuales se distribuyen en
hombres 44.057, es decir el 47.8% y Mujeres el restante 52.2% es decir 48.113 conservando un
comportamiento similar al del resto de la ciudad. Analizando la composición étnica, esta comuna
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se caracteriza por tener un 44.7% de la población que se caracteriza como afrocolombiana o


afrodescendiente. Teniendo en cuenta la pirámide poblacional por edades, se tiene que presentar
una forma Piramidal donde la base está conformada por los niños y jóvenes hasta los 19 años de
edad, es decir el 46.3% de la población, en el la pirámide se observa que la población con edades
entre los 20 y 29 años es menor que la de edades superiores e inferiores a este rango, lo cual
podría representar una señal de situaciones particulares que se presentan en esta población por
las condiciones que presentan estos jóvenes.

Grafico 1. Pirámide Poblacional comuna 21

Fuente: Censo de Población 2005, Departamento Administrativo Nacional de Estadística DANE

Por el lado de la estratificación, en esta Comuna, predomina el estrato 2 con un


80.7% frente al estrato 1 con un 19.3%. En cuanto a la educación, el 43% de la población con
edades superiores a los 21 años, el 35% con educación Básica primaria, y sólo el 1.5% tiene
educación Universitaria y el 0.3 Postgrado.

Grafico 2. Distribución de la Escolaridad por Nivel educativo.

Fuente: Censo de Población 2005, Departamento Administrativo Nacional de Estadística DANE


11

Tomando como referencia la asistencia escolar de los menores de 17 años, no se


tiene asistencia cercana al 100%, evidenciando una tendencia a la inasistencia escolar conforme
avanza la edad, lo cual puede ser asociado a las condiciones de vulnerabilidad de esta comuna.

Grafico 3. Asistencia escolar en la Comuna 21.

Fuente: Censo de Población 2005, Departamento Administrativo Nacional de Estadística DANE

Finalmente, analizando las situaciones problemas que presenta la comuna 21, se tiene
la inseguridad generalizada en el sector causada por insuficiencia de fuerza pública, falta de
oportunidades de empleo, alto grado de drogadicción y alcoholismo, apatía, miedo a denunciar
las situaciones presentadas por amenazas, mal uso del tiempo libre. Los anteriores fenómenos
presentan, enfermedades de tipo psicológicas, aumento de la desintegración social y familiar,
discriminación de tipo social, estigmatización sectorial y no menos importante violación de los
derechos humano.

Otras problemáticas latentes en la Comuna 21, es la falta de cobertura educativa y la


poca presencia de programas técnicos y tecnológicos, Infraestructura Urbana y de servicios
Públicos deficiente en cuanto a la construcción de escenarios deportivos, recreativos y culturales.
En este sentido, se evidencia la necesidad de construir, adecuar, y dotar espacios que permitan
fomentar la participación ciudadana en la toma de decisiones situación que conlleva a falta de
sentido de pertenencia, poca responsabilidad y comunicación entre líderes barriales, baja
formación y educación de los líderes, carente credibilidad en las instituciones que representa la
comunidad y en general poco interés y compromiso ciudadano.
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3 EL PROYECTO Y LOS PLANES

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO - PND


Plan Nacional de desarrollo Todos por un Nuevo País 2014-2018
Estrategia Trasversal 1054 Movilidad Social
Objetivo: 10542 Garantizar los mínimos vitales y
avanzar en el fortalecimiento de las capacidades
Programa: 4102 Desarrollo Integral de Niñas, de la población en pobreza extrema para su
Niños, adolescentes y sus familias efectividad, inclusión social y productiva (Sistema
de Promoción Social)
PLAN DEPARTAMENTAL DE DESARROLLO - PDD
Plan de Desarrollo Departamental El Valle Esta en Vos 2016-2019
Pilar 2 Equidad y lucha contra la pobreza:
Línea de Acción 102 Primera infancia, infancia, adolescencia y
juventud
10202PROGRAMA:INFANCIA, Objetivo: Garantizar y proteger los derechos de
ADOLESCENCIA Y JUVENTUD los niños, niñas, adolescentes y la institución
familiar, brindando una atención integral desde el
enfoque de garantía de derechos, en entornos
protectores que propicien realizaciones.
Meta 1: Desarrollar un Proceso de formación para
el empoderamiento de los Niños, Niñas,
Adolescentes, frente a sus derechos con
herramientas como manejo de medios de
comunicación, expresiones artísticas, culturales.
Meta 2: Fortalecer 50 grupos y defensorías
Juveniles e infantiles, para la prevención del
reclutamiento, y otras formas de violencia,
durante el período de gobierno
PLAN MUNICIPAL DE DESARROLLO - PHD
Plan Municipal de Desarrollo Cali Progresa Contigo 2016 -2019
Eje 3 Cali Pacifica en Convivencia y Seguridad
3.4.Cultura Ciudadana para la Convivencia –
Promover las reglas y principios compartidos que
les permitan a las y los caleños relacionarse entre
Componente
sí, a partir del respeto a la diversidad y la
multiculturalidad que es característica en Santiago
de Cali.
Objetivo: Estimular el desarrollo de iniciativas
institucionales y comunitarias de promoción
de buenas prácticas de cultura ciudadana, la
promoción de habilidades para la convivencia y
3.4.1. Programa: Principios de vida. Promoción la resolución pacífica de conflictos
de buenas prácticas de cultura ciudadana Meta 1: 2000 Niños y Niñas Formados en
convivencia escolar y ciudadana desde los juegos
y el arte.
Meta 2: 11 Semilleros de cultura ciudadana
fortalecidos.
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4 RELACIÓN INTERINSTITUCIONAL

A continuación, se presenta las diferentes instituciones que se espera participen del proyecto

tanto en su parte de planeación, como en la ejecución a fin de que se alcance el éxito.

INSTITUCIÓN RELACIÓN
Se encargarán de realizar acompañamiento en todas las etapas del
proyecto
ORGANIZACIONES Presencia activa en los talleres dirigidos a padres.
DE PADRES Tener una comunicación efectiva con los Niños y Adolescentes a fin de
que vean el proyecto como una alternativa de romper con la
problemática establecida.
Brindaran los espacios académicos que son fundamentales para
terminar con la problemática evidenciada.
INSTITUCIONES
Serán medio de comunicación con los Padres y los Niños y
EDUCATIVAS
Adolescentes
Prestaran los espacios físicos para realizar talleres y otras actividades
Se espera una participación en la etapa de acercamiento con la
JUNTAS DE ACCIÓN
comunidad ya que son ellos quienes pueden ser el puente para atraer a
COMUNAL
los Niños y Adolescentes, los padres y las instituciones educativas.
Brindaran garantías a la comunidad y los beneficiarios
ORGANIZACIONES NO
Brindaran aportes en recursos físicos y económicos en la etapa de
GUBERNAMENTALES
ejecución.
Se espera que se vinculen al proyecto como formadores
ALCALDÍA MUNICIPAL
Brindar apoyo en la financiación del proyecto.
Brindaran garantías a la comunidad y los beneficiarios
COMUNIDAD
Brindaran aportes en recursos físicos y económicos en la etapa de
INTERNACIONAL
ejecución.
ORGANIZACIONES Se encargaran de vincular a los líderes en el proceso de participación
POLÍTICAS del proyecto
Brindaran la seguridad requerida para los beneficiarios y ejecutores del
proyecto.
POLICÍA NACIONAL
Ofrecerán capacitaciones y acercamiento con la comunidad en temas de
derechos humanos.
EMPRESAS PRIVADAS Brindaran recursos para el financiamiento del proyecto.
INSTITUTO COLOMBIANO Ofrecerá apoyo y capacitación en temas relacionados con los derechos
DE BIENESTAR FAMILIAR humanos.
Acompañamiento y capacitación en lo relacionado con el respecto en
COMISARIAS DE FAMILIA
los derechos humanos de los niños y adolescentes
Fuente: Elaboración Propia.
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5 COBERTURA Y BENEFICIARIOS

a. Por Extensión.
Este proyecto tiene como cobertura por extensión a los niños y adolescentes desde
los 6 años hasta los 19 años de edad que habiten en la Comuna 21 del Municipio de Santiago de
Cali. Este Proyecto se ejecutará en un periodo de seis meses a partir de su aprobación y
desembolso de recursos.

b. Por Beneficiarios.
Para identificar el número de beneficiarios se tomó como referencia el número total
de estudiantes matriculados en las 133 I.E. de educación primaria y secundaria de la Comuna 21,
es decir 22.520 estudiantes y se espera que participen como mínimo el 8% y se espera que
participen 25% de las I.E. presentes en la Comuna 21.
Para determinar el número de padres beneficiarios se espera que como mínimo
participen el 70% de los padres de los Niños y Adolescentes beneficiarios es decir 612.
En cuanto a los Líderes Comunitarios se espera que participen personas que tengan
trabajo comunitario con Niños y Adolescentes en diferentes modalidades como Cultura,
Recreación y Deporte.

A continuación, en la tabla se presentan los beneficiarios del proyecto:

Nombre Beneficiarios Cantidad


Niños y Adolescentes Directo 875
Padres de familia Directo 612
Instituciones Educativas I.E. Indirecto 33
Líderes Comunitarios Directos 50
Junta de Acción Comunal Indirecto 10
Sociedad Civil Indirecto 7.685
Total Beneficiarios 9.265

Del total de beneficiarios 9.265, son beneficiarios directos 1.537 representados en


Niños y Adolescentes, Padres de Familia y Líderes Comunitarios, es decir el 16.6% de los
beneficiarios son directos. Por otra parte, los beneficiarios indirectos están representados por
I.E., las JAC y la Sociedad Civil con un porcentaje del 83.4%, es decir 7.728 beneficiarios
indirectos.
15

6 MARCO LÓGICO

6.1 Análisis de Involucrados/Participantes

6.1.1 Matriz de Involucrados


TIPO DE INTERÉS
No. INVOLUCRADOS PODER INTENSIDAD
+ /- PORQUE
Desconocimiento de la
NIÑOS Y
1
ADOLESCENTES
+ importancia de la Cultura 5 5
Ciudadana - DDHH
Bienestar de los Hijos
Sociedad Organizada
ORGANIZACIONES
2
DE PADRES
+ Juventud conocedora de los 2 4
Derechos y deberes como
ciudadanos
ORGANIZACIONES Formar NNAJ para una
3
EDUCATIVAS
+
sociedad más incluyente
2 2
NNAJ con altos niveles de
4 LIDERES COMUNALES +
participación ciudadana
2 1
Restablecimiento de los
Derechos y deberes de los
ORGANIZACIONES NO NNAJ
5
GUBERNAMENTALES
+
NNAJ con capacidad de
4 5
responder a las necesidades
actuales y futuras
Mejorar la Calidad de Vida
6 ALCALDÍA MUNICIPAL +
de los NNAJ
5 3
NNAJ con proyección
COMUNIDAD
7
INTERNACIONAL
+ internacional para restablecer 4 2
los derechos
Aprovechar la falta de
ORGANIZACIONES conocimiento para que las
8
POLÍTICAS
-
generaciones futuras no
4 4
defienda sus derechos
Beneficiarse del
GRUPOS ARMADO desconocimiento y la falta de
9
ILEGALES (GAI)
-
oportunidades para conseguir
5 5
nuevos miembros
NNAJ no incursionen en
10 POLICÍA +
actividades ilícitas
3 3
Contribuir al desarrollo de
11 EMPRESAS PRIVADAS + las poblaciones más 3 2
vulnerables
16

6.1.2 Mapa de Involucrados

En la Matriz de Involucrados se pueden evidenciar que de acuerdo a la valoración de cada uno de los involucrados están a favor del
proyecto: En el cuadrante I se encuentran los Simpatizantes del Proyecto compuesto por la Comunidad Internacional (4,2) y las
empresas Privadas (3,2). En el Cuadrante II están los Aliados donde se encuentran Los Niños y Adolescentes (5,5), las ONG (4,5), La
Policía Nacional (3,3) y la Alcaldía Municipal (5,3). En el Cuadrante III de Apoyo se encuentran las Organizaciones de padres (2,4).
Finalmente, en el Cuadrante IV como amigos están los Líderes Comunales (2,1) y Las Organizaciones Educativas (2,2).

Respecto a los Involucrados que están en contra se tiene: en el Cuadrante II denominado Enemigos del Proyecto se tiene a las
Organizaciones Políticas (4,4) y los Grupos Armados Ilegales (5,5).
17

6.1.3 Matriz de Estrategias

No. INVOLUCRADOS ESTRATEGIAS


NIÑOS Y
1 Promocionar la importancia del proyecto en su proyecto futuro
ADOLESCENTES
ORGANIZACIONES Propiciar la participación activa de los niños y adolescentes en las
2
DE PADRES diferentes etapas del proyecto
ORGANIZACIONES Propiciar la participación activa de los niños y adolescentes y la
3
EDUCATIVAS logística en las diferentes etapas del proyecto
LIDERES Fomentar la participación y alimentar a los niños y adolescentes de
4
COMUNALES las experiencias vividas
ORGANIZACIONES
Solicitar apoyo logístico, asesoría y financiación para la ejecución
5 NO
del proyecto y las veedurías
GUBERNAMENTALES
ALCALDÍA
6 Financiación y veeduría del proyecto
MUNICIPAL
COMUNIDAD Solicitar apoyo logístico, asesoría y financiación para la ejecución
7
INTERNACIONAL del proyecto y las veedurías
ORGANIZACIONES Realizar acercamiento con las organizaciones políticas para
8
POLÍTICAS incentivar la participación de sus líderes en el proyecto
GRUPOS ARMADO Realizar jornadas de inclusión de respeto por el proyecto con el fin
9
ILEGALES (GAI) de buscar su participación
Realizar seguimiento y vigilancia a las actividades complementarias
10 POLICÍA
del proyecto
11 EMPRESAS PRIVADAS Incentivar la responsabilidad social con la comunidad beneficiaria.

6.2 Análisis del Problema

6.2.1 Descripción del Problema

La comuna 21 es una de las comunidades más pobladas y vulnerables del oriente del
Municipio de Santiago de Cali, de acuerdo a cifras de Planeación Municipal casi el 50% de sus
habitantes son menores de 20 años, los cuales han vivido dentro del conflicto armado y las
violencias organizadas, y a pesar de estar en medio del proceso de paz, se sigue demostrando que
existe una clara violación de los derechos tanto en los jóvenes como en los niños.

En esta comuna se presentan problemáticas como inseguridad generalizada en el


sector causada por insuficiencia de fuerza pública, falta de oportunidades de empleo, alto grado
de drogadicción y alcoholismo, apatía, miedo a denunciar las situaciones presentadas por
amenazas, mal uso del tiempo libre los cuales ocasionan enfermedades psicológicas como el
aumento del estrés, en la desintegración social y familiar, las pérdidas humanas, una progresiva
discriminación social y estigmatización sectorial, lesiones personales, delitos comunes y, en
general, la violación a los derechos humanos fundamentales especialmente en la niñez.
18

6.2.2 Árbol del Problema

ÁRBOL DE FOMENTO DE LA CULTURA CIUDADANA EN LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES PARA EL


PROBLEMAS RESTABLECIMIENTO DE SUS DERECHOS EN LA COMUNA 21 DEL MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI

INDIRECTOS
DESINTERÉS DE LOS NIÑOS DESACATO A

EFCTOS
LAS NORMAS IRRESPETO A LAS
DESINTEGRACIÓN DEL Y ADOLESCENTES EN EL AUTORIDADES POR
AUMENTO DE LOS CONOCIMIENTO Y ATRASO POR PARTE DE
NÚCLEO FAMILIAR – PARTE DE LOS NIÑOS
NIVELES DE RESPETO DE SUS SOCIAL Y LOS NIÑOS Y
VIOLENCIA Y ADOLESCENTES
INSEGURIDAD DERECHOS EDUCATIVO ADOLESCENTES
INTRAFAMILIAR

PROLIFERACIÓN DE PROBLEMAS ALTO RIESGO DE LA VULNERACIÓN PERDIDA DE LEGITIMIDAD DE LAS

DIRECTOS
SOCIALES EN LA NIÑOS Y DE LOS DD.HH EN LOS NIÑOS Y INSTITUCIONES POR PARTE DE

EFCTOS
ADOLESCENTES ADOLESCENTES LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES
PROBLEMA

VIOLACIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES EN LA COMUNA 21 DEL


MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI

DIRECTAS
CAUSAS
FALTA DE GARANTÍAS DEL ESTADO
EN LOS DERECHOS DE LA NIÑEZ Y
ADOLESCENCIA

DESCONFIANZA ABUSO DEL

INDIRECTASS
EN LAS PODER DE LAS

CAUSAS
INSTITUCIONES INSTITUCIONES
POR PARTE DE CON LOS NIÑOS
LOS NIÑOS Y Y
ADOLESCENTES ADOLESCENTES
19

6.3 Análisis de Objetivos


6.3.1 Árbol de Objetivos

ÁRBOL DE FOMENTO DE LA CULTURA CIUDADANA EN LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES PARA EL


OBJETIVOS RESTABLECIMIENTO DE SUS DERECHOS EN LA COMUNA 21 DEL MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI

FORTALECER LA IMPORTANCIA REDUCIR LA FORTALECER EL INTERÉS DE REDUCIR EL ACATAR A LAS RESPETO A LAS
DEL NÚCLEO FAMILIAR Y PARTICIPACIÓN LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES ATRASO NORMAS POR AUTORIDADES
DISMINUIR LOS ÍNDICES DE DE LOS NIÑOS Y POR EL CONOCIMIENTO Y SOCIAL Y PARTE DE LOS POR PARTE DE
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR ADOLESCENTES EN RESPETO DE SUS DERECHOS EDUCATIVO NIÑOS Y LOS NIÑOS Y

FINES
LA INSEGURIDAD ADOLESCENTES ADOLESCENTES

DISMINUIR LOS PROBLEMAS DISMINUIR LOS RIESGO DE LA RECUPERAR LA LEGITIMIDAD DE LAS


SOCIALES EN LOS NIÑOS Y VULNERACIÓN DE LOS DD.HH EN INSTITUCIONES EN LOS NIÑOS Y
ADOLESCENTES LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES ADOLESCENTES
PROPÓSITO

RESTABLECER LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES DE LA COMUNA 21 DEL


MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI

PRODUCTOS
ALIANZAS ESTADO SOCIEDAD PARA
GARANTIZAR LOS DERECHOS DE LA
NIÑEZ Y ADOLESCENCIA

FOMENTAR EVIDENCIAR LOS

ACTIVIDADES
CAMPAÑAS DE MECANISMOS DE
FORTALECIMIENTO DENUNCIA POR
INSTITUCIONAL ABUSO DE
CON LOS NIÑOS Y AUTORIDAD CON
ADOLESCENTES LOS NIÑOS Y
ADOLESCENTES
20

6.4 Matriz de Marco Lógico

MEDIOS DE
RN OBJETIVOS INDICADORES SUPUESTOS
VERIFICACIÓN
1.1 Fortalecer la 1.1 Disminuir las cifras de violencia 1.1 Informes de 1.1 Que las familias beneficiadas
importancia del núcleo intrafamiliar en un 30% en los ICBF y de Policía. del programa apliquen lo
familiar y disminuir los próximos 3 años. aprendido.
índices de violencia
intrafamiliar.
1.2 Reducir la 1.2 Reducir la participación de los 1.2 Informes Policía 1.2 Que los Niños y
participación de los Niños y Adolescentes en actos Nacional. Adolescentes aprendan el buen
niños y adolescentes en vandálicos en un 40% para los uso del tiempo libre.
la inseguridad. próximos 3 años.
2.1 Fortalecer el interés 2.1 Fortalecer en un 80% el interés de 2.1 Informes de 2.1 Que los Niños y
de los niños y los niños y adolescentes en el ICBF y OIM. Adolescentes de la comuna
adolescentes por el conocimiento y respeto por sus disfruten de sus derechos.
FINES A
conocimiento y respeto Derechos en los próximos 3 años.
LARGO PLAZO
de sus derechos.
2.2 Reducir el atraso 2.2 Reducir en un 20% el atraso social 2.2 Informes ICBF, 2.2 Que los Niños, Adolescentes
social y educativo. y educativo de los niños y OIM, estudios de la y sus familias apliquen los
adolescentes dela comuna 21 para el Alcaldía. conocimientos adquiridos.
2020.
3.1 Acatar a las normas 3.1 Aumentar en un 60% la cultura 3.1 Informes de la 3.1 Que los Niños y
por parte de los niños y ciudadana en los Niños y Policía, ONG, ICBF. Adolescentes posean una cultura
adolescentes. Adolescentes para el 2020. ciudadana.
3.2 Acatar a las normas 3.2 Aumentar el apego a las normas 3.2 Informes Policía. 3.2 Que los Niños y
por parte de los niños y por parte de los Niños y Adolescentes Adolescentes cumplan con las
adolescentes. en un 70% para el 2020. normas y reglas de las
autoridades.
1. Disminuir los 1. Reducir en 2019 en un 30% el 1. Informe policía 1. Los niños y adolescentes
problemas sociales en número de incidentes donde se vean nacional. aplican asertivamente la
FINES A
los niños y involucrados niños y adolescentes en influencia del entorno.
MEDIANO
adolescentes. la comuna 21.
PLAZO
2. Disminuir los 2. Reducir en el 2019 un 60% el 2. Informe del ICBF 2. Líderes trasmiten
riesgos de la número de niños y adolescentes en de DD.HH.. en niños eficientemente la importancia y
21

MEDIOS DE
RN OBJETIVOS INDICADORES SUPUESTOS
VERIFICACIÓN
vulneración de los situación de riesgo de vulneración de y adolescentes de la respeto por los DD.HH.
DD.HH. en los niños y los DD.HH. comuna 21.
adolescentes.
3. Recuperar la 3. Aumento en el 50% de la 3. Asistencias a 3. Los niños y adolescentes
legitimidad de las participación de los niños y eventos de las identifican la importancia de las
instituciones en los adolescentes en programas de instituciones instituciones y la necesidad de
niños y adolescentes. instituciones estatales . estatales. participar de ellas.
Restablecer los
derechos de los niños y AL finalizar el proyecto se Los Niños y Adolescentes
Encuesta de
adolescentes de la restablecerán los derechos del 80% de beneficiarios del programa se
PROPÓSITO restablecimientos de
comuna 21 del los niños y adolescentes beneficiarios convierten en agentes
derechos
municipio de Cali del programa dinamizadores de cambio.

1. Influencia positiva 1. Al terminar el proyecto, se espera 1. Informe de 1. Los padres y la comunidad


del entorno en los niños que el 70% de los Padres y Miembros avance, Listado de al recibir las capacitaciones
y adolescentes. de la comunidad tengan conocimiento asistencias y registro tengan una influencia positiva
en DD.HH. fotográfico. en los niños y adolescentes.
2. Estrategias 2. Al finalizar el proyecto se espera 2. Informe de 2. Los líderes barriales
formativas en DD.HH. que el 100% de los líderes barriales avance, Listado de transmitan a los Niños y
PRODUCTOS para que los líderes los beneficiarios tengan una formación asistencias y registro Adolescentes los conocimientos
transmitan a los niños y básica en DD.HH. fotográfico. adquiridos.
adolescentes. 3. Al finalizar el proyecto se espera 3. Informe de 3. El estado a través de las
3. Alianzas estado realizar 5 alianzas Estado –sociedad. avance, Listado de alianzas con la sociedad
sociedad para garantizar asistencias y Actas garantice los derechos de los
los derechos de la niñez de Compromiso. niños y Adolescentes.
y adolescencia.
1.1 Fortalecer lasos Listados de
familiares. Asistencias Los beneficiarios directos e
1.2 Evidenciar las Registros indirectos asistan de manera
consecuencias de la (Ver Presupuesto y Cronograma del Fotográficos. voluntaria y participativa a cada
ACTIVIDADES
descomposición Proyecto) Actas de Reunión y una de las actividades con el fin
social Compromiso. de lograr el objetivo del
2.1 Diseñar programas Vídeos proyecto.
pedagógicos atractivos Informes
22

MEDIOS DE
RN OBJETIVOS INDICADORES SUPUESTOS
VERIFICACIÓN
para los NNAJ Financieros.
2.2 Crear programas de
capacitación para los
líderes.
3.1 Fomentar campañas
de fortalecimiento
institucional con los
Niños y Adolescentes.
3.2 Evidenciar los
mecanismos de
denuncia por abuso de
autoridad con los Niños
y Adolescentes.
23

7 FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS

7.1 Metodología

La metodología que se desea emplear en el proyecto para el fomento de la Cultura en


los Niños y Adolescentes es el coaching educativo, se escogió esta metodología porque permite
obtener un elevado nivel de desarrollo personal y profesional de los beneficiarios,
adicionalmente influye en la transformación de sus entornos y su vida cotidiana, aumentando la
motivación, el compromiso y la responsabilidad, y como no, el aprendizaje.

Por tanto, el coaching educativo promueve en los Niños y Adolescentes cambios


cognitivos, emocionales y conductuales que amplían la capacidad de acción de la persona para el
restablecimiento de sus derechos.
7.2 Estrategia Metodológica

A continuación, se presenta las fases de ejecución del proyecto:

7.2.1 Fase 1 Alistamiento


a. Marco Temático: este proyecto se enfocará en el desarrollo e identificación de temas
como:
Derechos Humano
Derechos de la Niñez y Adolescencia
Participación Ciudadana
Respecto por la Dignidad
Fortalecimiento del Núcleo Familiar
Buen Uso del Tiempo Libre.
Consecuencias del Uso de Sustancias Psicoactivas

b. Diseño de Material
Se utilizarán recursos digitales obtenidos a través de Internet y diseñados para el
manejo de la temática a enseñar.
Se emplearán instrumentos de enseñanza diseñados por la Organización Internacional
para las Migraciones OIM, los cuales son de uso público y se ha comprobado la
eficacia de su implementación
24

c. Reproducción de Material
Se utilizarán medios electrónicos de reproducción como son el Video Beam, las
carteleras (Mapas conceptuales, mentales, cartografías social, etc.) y folletos,
formatos para diligenciar.

d. Preparación del Taller


Se buscará que el personal que realice los talleres cuente con la formación y la
experiencia básica para desarrollar los talleres de aprendizaje, en caso de no contar
con la formación se realizará una inducción formativa respecto a la aplicación de los
temas y talleres, en este caso el principal requisito es la participación y vocación en
actividades sociales.

e. Definición del Lugar de Capacitación


Las actividades se realizan en el Tecnocentro Somos Pacifico de la Comuna 21,
ubicado en el Barrio Potrero Grande, este sitio se escogió porque cuenta con la
dotación apta para ejecutar las actividades, adicionalmente es un sitio de fácil acceso
para todos los beneficiarios de los diferentes barrios.

f. Intensidad Horaria
Los talleres se realizarán con una intensidad horaria de 4 horas por sección y se
realizarán con previa disponibilidad de cada tipo de beneficiarios como mínimo una
vez por semana.

7.2.2 Fase 2 Puesta en Marcha


Se realizarán 72 talleres durante la ejecución del proyecto, que consiste en tres talleres
semanales con cada tipo de beneficiarios (Niños y Adolescentes, Lideres y Padres de
Familia), cada taller tendrá una intensidad horaria de 4 horas cada uno.
De acuerdo a la temática establecida del taller, se realizarán en el Tecnocentro Somos
Pacifico y/o talleres en el territorio.

En cada taller se espera que participen de la siguiente manera:


Niños y Adolescentes se espera que participen un promedio de 36 personas por sección
Líderes Comunitarios una participación de mínimo 25
Padres de Familia se espera que participen como mínimo 25 personas por sección

7.2.3 Fase 3 Seguimiento


La coordinación del proyecto verificará de manera periódica (semanal y mensual), el
cumplimiento de actividades con el fin de realizar las correcciones o ajustes a la
metodología empleadas.
25

7.2.4 Fase 4 Evaluación


Se realizará una evaluación mensual del cumplimiento del cronograma, al igual que se
verificará la participación de los beneficiarios con el fin de modificar la meta de
ejecución si el cumplimiento no es el esperado.

Para realizar la evaluación participarán los talleristas y el coordinador del proyecto donde
pondrán en evidencia las situaciones y los informes de evaluación para la toma de
decisiones.
26

8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6


No. ACTIVIDAD
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Influencia positiva del entorno en los Niños y
1.
Adolescentes.
1.1 Fortalecer lasos familiares.
Evidenciar las consecuencias de la descomposición
1.2
social
Estrategias formativas en DD.HH. para que los líderes
2.
los transmitan a los niños y adolescentes.
Diseñar programas pedagógicos atractivos para los
2.1
Niños y Adolescentes
2.2 Crear programas de capacitación para los lideres
Alianzas estado sociedad para garantizar los derechos
3.
de la Niñez y Adolescencia.
Fomentar campañas de fortalecimiento institucional
3.1
con los Niños y Adolescentes
Evidenciar los mecanismos de denuncia por abuso de
3.2
autoridad con los Niños y Adolescentes
27

9 PRESUPUESTO

DETALLE
No. ACTIVIDAD Unidad V. F.
Cant. V. Total
Medida Unitario Financiación
Influencia positiva del entorno en los
1.
Niños y Adolescentes.
1.1 Fortalecer lasos familiares.

1.1.1 Honorarios Tallerista 18 Und. 170.000 3.060.000

1.1.2 Material 1548 Und. 1.200 1.857.600

1.1.3 Refrigerios 1548 Und. 2.500 3.870.000

Financiado con Recursos de la Alcaldía Municipal de Santiago de Cali


1.1.4 Transportes 18 Und. 30.000 540.000

1.1.5 Alquiler del Auditorio 18 Und. 100.000 1.800.000


Evidenciar las consecuencias de la
1.2
descomposición social
1.2.1 Honorarios Tallerista 18 Und. 210.000 3.780.000

1.2.2 Material 1548 Und. 1.200 1.857.600

1.2.3 Refrigerios 1548 Und. 2.500 3.870.000

1.2.4 Transportes 18 Und. 30.000 540.000

1.2.5 Alquiler del Auditorio 18 Und. 100.000 1.800.000


Estrategias formativas en DD.HH.
2. para que los líderes los transmitan a
los niños y adolescentes.
Diseñar programas pedagógicos
2.1 atractivos para los Niños y
Adolescentes
2.1.1 Honorarios Profesionales 1 Mes 4.500.00 4.500.000

2.1.2 Material 1 Mes 1.000.000 1.000.000

2.1.3 Equipo de Cómputos 1 Mes 3.000.000 3.000.00

2.1.4 Otros Gastos Administrativos 1 Mes 1.600.000 1.600.000


Crear programas de capacitación para
2.2
los lideres
2.2.1 Honorarios Tallerista 6 Und. 210.000 1.260.000

2.2.2 Material 150 Und. 1.200 180.000


28

2.2.3 Refrigerios 150 Und. 2.500 375.000

2.2.4 Transportes 6 Und. 30.000 180.000

2.2.5 Alquiler del Auditorio 6 Und. 100.000 600.000


Alianzas estado sociedad para
3. garantizar los derechos de la Niñez y
Adolescencia.
Fomentar campañas de
3.1 fortalecimiento institucional con los
Niños y Adolescentes
3.1.1 Logística para el evento 6 Und. 6.000.000 36.000.000

3.1.2 Papelería para Beneficiarios 900 Und. 1.200 1.080.000

3.1.3 Refrigerios Beneficiarios 900 Und. 2.500 2.250.000


Evidenciar los mecanismos de
3.2 denuncia por abuso de autoridad con
los Niños y Adolescentes
3.2.1 Honorarios Tallerista 18 Und. 150.000 2.700.000

3.2.2 Transporte 18 Und. 30.000 540.000

Otros Costos Asociados al Proyecto

Director Proyecto 6 Meses 4.500.000 27.000.000

Coordinador Proyecto 6 Meses 3.000.000 18.000.000


Otros Gastos Administrativos
(informes, internet, comunicaciones, 6 Meses 6.000.000 36.000.000
etc.)
Total Proyecto 156.240.600

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