UNIDAD DE APRENDIZAJE

N° 06

“Fomentemos el deporte en
nuestra comunidad, para
mantenernos sanos y fuertes”

OCTUBRE-2018
 I.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : 14431 “Sauce Chiquito”

1.2. Docente : ILIANA MIJA RENTERIA
1.3. Lugar : Sauce Chiquito
1.4. Grado(s) : 4º,5º y 6º
1.5. Temporalización : 22 días.

II.-TÍTULO DE LA UNIDAD: “fomentemos el deporte en nuestra comunidad para mantenernos

sanos y fuertes”

III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En nuestra Institución Educativa se ha observado que los estudiantes,
docentes y padres de familia, no le dan la debida importancia a la práctica de las diferentes disciplinas
deportivas, en muchas ocasiones por la falta de espacios deportivos y/o recreativos, y por desconocimiento
de las mismas, así mismo carecen de materiales e implementos para fomentar el deporte dentro de las
Instituciones Educativas y la comunidad, es por ello que conjuntamente con los estudiantes nos hemos
planteado las siguientes interrogantes.
¿Qué actividades podemos realizar para fomentar las diferentes disciplinas deportivas? ¿Qué
podemos hacer para conocer las diferentes reglas de juego?
Es por ello que con los estudiantes realizaremos actividades relacionadas a la promoción y difusión de las
diferentes disciplinas deportivas, elaborando material para la motricidad, lateralidad, psicomotricidad, todo
ello permitirá desarrollar competencias y, capacidades en los estudiantes para integrarse e interactuar en los
grupos.

IV.- PRODUCTOS:
 Los ángulos y sus clases.
 Resolvemos problemas utilizando ángulos.
 Resolvemos problemas utilizando medidas de tendencia central.
 Resolvemos problemas de probabilidades.
 Resolvemos problemas con números decimales y naturales.
 Sistema reproductor.
 El sistema planetario solar.
 La luna y sus fases.
 Normas de circulación peatonal y vehicular.
 Los poderes del estado.
 Valores morales.
 Preguntas de tipo literal, inferencial y criterial.
 Ideas principales y secundarias de un texto.
 El texto expositivo.
VI.- APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA CICLO
CURRI
LAR COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS III IV V

M Actúa y piensa Matematiza situaciones  Identifica datos en problemas de una etapa que demandan acciones de juntar, agregar X
quitar, avanzar-retroceder e igualar con cantidades de hasta 50(1º), 999(2º) objetos,
matemáticame expresándolos en un modelo de solución aditiva, con soporte concreto o pictórico.
A X
nte en  Usa un modelo de solución aditiva al crear un relato.

T situaciones de
 Organiza datos en problemas que impliquen acciones de repetir una cantidad en X X
cantidad. grupos iguales, en filas y columnas, o combinar dos cantidades de hasta 999
E objetos(3ª) y con números naturales hasta cuatro cifras(4º) y cinco cifras 85°-6°)
expresándolos en un modelo de solución de multiplicación
M
A • Usa un modelo de solución aditiva o multiplicativa al plantear o resolver un X X
problema.
T
• Relaciona datos en problemas que impliquen acciones de repartir y agrupar en
I
cantidades exactas y no exactas, quitar reiteradamente una cantidad, combinar X X
C
dos cantidades de hasta 100 objetos (3º -4°) y con números naturales hasta cinco
A cifras (5º -6°), expresándolos en un modelo de solución aditiva y multiplicativa. X X
• Interpreta datos y relaciones en problemas aditivos, y los expresa en un
modelo de solución aditivo con decimales hasta el centésimo
• Identifica datos en situaciones, expresándolos en un modelo de solución
X X
multiplicativo con decimales.
Comunica y representa  Expresa en forma oral o escrita el uso de los números en contextos de la vida diaria. X
ideas matemáticas.
 Representa en forma concreta, pictórica, gráfica y simbólica la solución de problemas
con números naturales. x
  Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas y simbólicas de los números decimales X X
hasta el milésimo y sus equivalencias.
 Expresa en forma oral o escrita, el uso de los decimales en diversos contextos de la vida
X X
diaria

 Usa la simulación al resolver problemas aditivos con resultados hasta 50. X

Elabora y usa
estrategias  Emplea procedimientos para comparar, ordenar, estimar y redondear números X X
decimales al entero más próximo.

Razona y argumenta  Explica a través de ejemplos y contra ejemplos las diferentes formas de plantear, X X X
generando ideas representar y resolver situaciones matemáticas.
matemáticas.
Actúa y piensa  Expresa las características de las formas bidimensionales (tienen puntas, tienen líneas
matemáticamente Matematiza rectas. X
en situaciones y de situaciones  Identifica características de los objetos según la forma de sus caras, número de aristas X X
forma movimiento vértices y ángulos y los relaciona con prismas rectos rectangulares y cubos.
localización.
 Identifica características de los objetos de su entorno según sus lados, ángulos y vértices,
X X
perímetro y superficie, y los relaciona con una figura bidimensional regular o irregular.

 Reconoce los tipos de ángulos u sus elementos. X X

Comunica y representa ideas  Construye y dibuja figuras bidimensionales y tridimencionales con diferentes X X
matemáticas materiales concretos, de forma gráfica (cuadrícula, malla de puntos) y con regla,
escuadra y transportador.
 Representa los objetos de su entorno de forma tridimensional o plana con material
X X
gráfico-plástico y concreto, y con dibujos a mano alzada sin instrumentos.

Actúa y piensa Matematiza situaciones.  Calcula la probabilidad de un evento por medio de la regla de Laplace (cociente X
matemáticament entre casos favorables y el total de casos.
 Compara probabilidades de distintos eventos sin calcularlas.
 e en situaciones X X
de gestión de
 Selecciona la medida de tendencia central apropiada para representar un X X
datos e
conjunto de datos al resolver problemas.
incertidumbre
Razona y argumenta  Argumenta procedimientos para hallar la media, la mediana y la moda de datos X X
generando ideas agrupados y no agrupados; determina la medida más representativa de un
Matemáticas. conjunto de datos y su importancia en la toma de decisiones.

 Describe el comportamiento de un grupo de datos usando como referencia la X X

moda y la mediana del conjunto de datos en estudio,

P Construye y asume normas  Identifica señales de tránsito en las calles, y manifiesta su disposición a X
y leyes utilizando seguir las normas (por ejemplo: caminar por la vereda o fuera de la
E X
Convive conocimientos y principios carretera, cruzar por el crucero peatonal o cuando no pasan vehículos
R respetándose a sí democráticos por la carretera, respetar el semáforo) X
mismo y a los  Explica la importancia de la normatividad del tránsito de personas y de
S demás. vehículos en el espacio público
O
 Identifica si principios democráticos (participación, justicia, libertad e X
N igualdad) están a la base de los acuerdos y normas de convivencia en el
A aula y la escuela.

L  Explica la importancia de la normatividad del tránsito de personas y de vehículos en el

espacio público
X
Se desenvuelve Sustenta sus  Ejemplifica con hechos de la vida diaria la importancia de practicar valores X
éticamente principios éticos como: la honestidad, la justicia y la solidaridad.
X
 Manifiesta las actividades de servicio familiar que le permite reforzar valores:
responsabilidad y solidaridad.
X
 Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas valores éticos que
protegen la dignidad humana (vida, libertad, justicia).

Participa en asuntos Aplica principios, conceptos e
públicos para Información vinculada a la
promover el bien común institucionalidad y a la
ciudadanía.
 Construye las nociones de los principios de la vida, la libertad y la justicia a través de X
ejemplos
 Identifica situaciones cotidianas en las que se actúe democráticamente
 Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades del Estado peruano
(presidente, congresista, juez).

C Comprende  Escucha activamente  Presta atención activa dando señales verbales (responde) y no verbales (asiente X X
textos orales diversos textos orales. con la cabeza, Fija la mirada, etc.) Según el tipo de texto oral y las formas de
O interacción propias de su cultura.

M
 Presta atención activa dando señales verbales (responde) y no verbales (asiente X X X
con la cabeza, Fija la mirada, etc.) Según el tipo de texto oral y las formas de
U
interacción propias de su cultura.
Recupera y organiza  Identifica información en los textos orales de estructura simple y temática X
N información de diversos cotidiana.
textos orales.  Identifica información básica y algunos detalles de texto orales con temática X X
I
variada.

C X X X
 Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado
Infiere el significado de los  Dice de que trata el texto que escucha X
A textos orales.  Deduce el tema y el propósito del texto que escucha. X

C X X
 Deduce el tema, el propósito y las conclusiones en los textos que escucha.

I
Reflexiona sobre la forma,  Opina dando razones acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o personajes del X X
O contenido y contexto de sus texto escuchado.
textos escritos
N Se expresa Expresa con claridad sus  Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de X X X
oralmente. ideas alguna fuente de información escrita, visual u oral.
 Utiliza vocabulario variado y pertinente. X X

Utiliza estratégicamente  Pronuncia con claridad variando la entonación para enfatizar el significado de su X X X
variados recursos expresivos texto.

Reflexiona sobre la forma,  Evalúa si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y contradicciones X X

contenido y contexto de sus
textos orales

Comprensión de Se apropia del sistema de  Lee palabras, frases u oraciones (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.) completas X
textos escritos. escritura. que forman parte del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella

A Percibe, observa y se
expresa acerca de las
Recupera información de
diversos textos escritos
Reorganiza información de
diversos textos escritos
Describe el proceso
seguido en sus
 Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números de los textos escritos X
 Localiza información ubicada entre los párrafos de diversos tipos de textos de X X X
estructura simple, con imágenes y sin ellas
 Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su X X X
estructura y con vocabulario variado.
 Parafrasea el contenido de un texto de estructura simple con imágenes y sin ellas, X
que lee de forma autónoma.
 Parafrasea el contenido de textos de temática variada, con varios elementos X
complejos y vocabulario variado.
 Describe su producción artística. X


características de los producciones artísticas y  Valora su trabajo realizado en el aula. X

diferentes elementos y
las de sus compañeros.
R espacios de su entorno
natural y social, sobre
sus creaciones y las de Describe los materiales y  Valora el trabajo que realiza sus compañeros de aula. X
sus compañeros, y las procedimientos que intervienen
manifestaciones en producciones manuales y
artísticas del entorno familiar o
T artísticas presentes en
su medio familiar y
comunitario,
investigando sobre ellas
E y comentando sobre
sus gustos y aprecio y reconocimiento a la
preferencias.
E F Interactúa
asertivamente con los
D I
otros al participar en la
U S organización y práctica
C I de juegos y deportes de
A C diversa índole,
respetando a sus
C A compañeros, las reglas
I acordadas y mostrando
O tolerancia ante los
N resultados.
R TESTIMONIO DE VIDA
E COMPETENCIA:
L 2. Coopera en la
I conservación de la
G naturaleza y en el
cuidado y defensa de
I
toda forma de vida.
O
N
C Indaga, mediante
métodos científicos
I situaciones que
E
pueden ser
investigadas por la
comunitario expresando lo que le
gusta de ellas.
Comparte con sus compañeros
el proceso y resultados de su
investigación, manifestando su
creación colectiva.
Practica con sus compañeros
juegos sencillos en base a
normas sugeridas.
Interioriza los gestos de Jesús:
caridad, perdón, reconciliación,
humildad y los aplica en su vida
diaria.
Problematiza
situaciones
 Comparte su apreciación y reconocimiento a la creación colectiva.
X
 Realiza juegos de voleibol con sus compañeros respetando el orden y cuidado. X
 Realiza juegos de fulbito con sus compañeros respetando el orden y cuidado.
X
 Realiza juegos de voleibol con sus compañeros respetando el orden y cuidado. X
 Realiza juegos de fulbito con sus compañeros respetando el orden y cuidado. X
 Ejecuta juegos sensoriales sencillos en grupos de trabajo. X
 Respeta las reglas de juego sugeridas por el grupo. X
 Interactúa con sus compañeros sobre los juegos preferidos que realizan. X
 Habla sin temor en su grupo acerca de las actividades físicas que juegan. X
 Respeta a sus compañeros durante y después de los juegos. X
 Practica los niños fútbol y las niñas voley respetando las normas de juego. X
 Comparte con los demás la alegría de ser amigos de Jesús. X
 Lee y comenta la historia del señor Cautivo. X
 Vivencia la normas morales del cristianismo basado a la enseñanza de Jesús. X
 Propone hipótesis sobre la base de sus observaciones. X
 Propone posibles explicaciones estableciendo una relación entre el factor seleccionado
por el docente y el hecho observado
X
 Propone posibles explicaciones y establece una relación entre el factor seleccionado por X
el docente y el hecho observado
N ciencia

C
Explica el mundo Genera y registra datos o  Registra datos o información en tablas simples y los representa en dibujos X
I físico, basado en información. o gráficos.
conocimientos  Elabora tablas de doble entrada donde presenta los datos de su indagación. X
A
científicos
 Representa los datos en gráficos de barras dobles o lineales X
Y Analiza datos o  Compara datos o la información obtenida en la indagación con la de sus X X
información. pares
 Contrasta los datos o información obtenida en la indagación, con los
A resultados de sus pares y los complementa con las fuentes de información X
seleccionadas.
M

B.

Comprende y aplica
conocimientos científicos y
argumenta científicamente
 Menciona que la forma que tienen las partes externas del cuerpo se X
relaciona con la función que cumplen.
 Describe las características y funciones de los órganos genitales o
reproductores femenino y masculino y los relaciona con el sistema y X
función de reproducción.

 Menciona que las características de la Tierra y los efectos sobre ella se deben al movimiento X X X
terrestre y a la influencia del Sol*.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LUNES 01 MARTES 02 MIERCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y AMBIENTE MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL
Planificamos nuestra Las líneas y sus tipos(1º y El sistema Resolvemos problemas Normas de circulación peatonal y
unidad. 2º). Reproductor. utilizando ángulos. vehicular
Los ángulos y sus clases($º EDUCACIÓN FÍSICA
a 6º). Conocemos las medidas del campo
del vóley y las reglas de juego
LUNES 08 MARTES 09 MIERCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN RELIGIÓN
Comprendemos un texto Resolvemos problemas Obtenemos las ideas “Conocemos la historia del señor
sobre el combate de utilizando medidas de principales y secundarias de cautivo”
Angamos y respondemos tendencia central. un texto. EDUCACIÓN FÍSICA
preguntas de tipo literal, Conocemos las medidas del campo
inferencial y criterial de fútbol y las reglas de juego.
LUNES 15 MARTES 16 MIERCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19
COMUNICACIÓN CIENCIA Y AMBIENTE MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL ARTE
Ordena la secuencia de El sistema planetario solar Resolvemos problemas de Los poderes del estado Elaboramos objetos con material
un texto. Probabilidades peruano reciclable para psicomotricidad.
EDUCACIÓN FÍSICA
Conocemos y practicamos las
disciplinas del atletismo.
LUNES 22 MARTES 23 MIERCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA
Participamos en un Resolvemos problemas con Valores morales que debemos Elabora un texto expositivo Practicamos juegos de mesa
debate sobre sus números naturales y practicar en la sociedad. sobre su deporte favorito. respetando las reglas.
deportes favoritos decimales.

LUNES 29 MARTES 30 MIÉRCOLES 31

CIENCIA Y AMBIENTE EVALUAMOS NUESTRA EVALUAMOS NUESTRA
La luna y sus fases UNIDAD UNIDAD