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CONOCIMIENTOS MÍNIMOS - TEMA 1

INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN

INTRODUCCIÓN

¿Qué es la Psicología? :

1. ¿Qué es lo primero que tenemos que hacer cuando comenzamos a estudiar psicología?
2. ¿Cómo es empleada continuamente la palabra “psicología”?
3. ¿Qué significado tiene la palabra “psicología” en el lenguaje cotidiano?
4. ¿En qué consiste la psicología del sentido común?
5. ¿En qué consiste la psicología que realizan los psicólogos?
6. ¿En qué se diferencia la psicología del sentido común de la psicología que realizan los psicólogos?
7. ¿Qué hace falta para describir los hechos científicos?
8. ¿Cómo son los hechos científicos que utiliza la ciencia?
9. ¿Cómo se manifiestan y registran siempre los hechos empíricos de la ciencia?
10. ¿Qué es lo más cuenta en psicología para obtener y registrar los hechos empíricos?
11. ¿Cómo estudia la psicología los hechos empíricos?
12. ¿Cuál es la tarea del psicólogo con respecto a los hechos científicos ?
13. Y con ello, ¿qué intentan descubrir los psicólogos?
14. ¿Cómo es y en qué está basada la psicología que vamos a estudiar?
15. ¿Y qué necesitamos para entender bien qué es la psicología?

La definición de psicología :

16. ¿Qué es lo segundo que debemos hacer cuando estudiamos psicología?


17. ¿A qué es debido que se hayan producido cambios en la conceptuación del objeto de estudio de la
psicología?
18. ¿Se han producido grandes cambios en la conceptualización del objeto de estudio de la psicología? ¿y
por qué?
19. ¿Cuál es el significado etimológico de la palabra “psicología”?
20. ¿Cómo ha sido considerada la psicología con el trascurso de los tiempos?
21. ¿Cómo definió William James a la psicología, a finales del siglo XIX?
22. ¿Cuál ha sido la definición de psicología en la primera mitad del siglo XX?
23. ¿Cómo se definió la psicología en la década de los 60 del pasado siglo?
24. ¿La conducta y el comportamiento son dos conceptos sinónimos? ¿y por qué?
25. ¿Qué entendemos por comportamiento humano?
26. ¿Qué dos dimensiones fundamentales podemos distinguir en el comportamiento humano?
27. ¿En qué consiste la dimensión exterior del comportamiento humano?
28. ¿En qué consiste la dimensión interior del comportamiento humano?
29. ¿Cómo llamamos a la dimensión observable del comportamiento?
30. ¿Qué entendemos por el término “conciencia”?
31. ¿Qué dimensiones constituyen los aspectos esenciales de nuestro comportamiento?
32. ¿Cómo podemos definir, hoy en día, la psicología?
33. ¿Cuál es la definición formal de psicología?
34. ¿Por qué la psicología es ciencia?
35. ¿Qué entendemos por método científico?
36. ¿Por qué la psicología estudia la conducta?
37. ¿Cuál es el objeto de estudio de la psicología?
38. ¿Qué significa que la psicología estudia el comportamiento de los individuos?
39. ¿En dónde se estudia el comportamiento de los individuos?
40. ¿Qué entendemos por procesos mentales o cognitivos?
41. ¿Por qué estudia la psicología los procesos mentales?
42. ¿En qué entornos estudia la psicología el comportamiento y los procesos mentales?
43. ¿En qué se diferencia la psicología de la sociología?
44. ¿En qué se diferencia la psicología de la antropología?
45. ¿Qué intereses comparte la psicología con las ciencias biológicas?
46. ¿Qué intereses comparte la psicología con las ciencias de la s alud?

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La psicología científica :

47. ¿Qué dos tipos de psicología señaló el psicólogo Harold Kelley?


48. ¿Qué entendemos por psicología científica, según Kelley?
49. ¿En qué se distingue la psicología científica del resto de las psicologías?
50. ¿En qué se distingue la psicología científica de la filosofía?
51. ¿Qué entendemos por conocimientos sistemáticos?
52. ¿Cómo es el término ciencia?
53. ¿Cómo consideraba Zimmy a la ciencia?
54. ¿Cómo podemos definir a la ciencia?
55. ¿Cuál es el primer objetivo de la ciencia?
56. ¿Cuál es el segundo objetivo de la ciencia?
57. ¿Cómo consigue la ciencia cumplir esos objetivos?
58. ¿En qué consiste el método de la psicología científica?
59. ¿Cuál es la principal representación del método científico?
60. ¿Qué dos métodos combina el método hipotético-deductivo?
61. ¿Qué considera el método inductivo?
62. ¿Qué considera el método deductivo?
63. ¿Cuáles son las normas que utiliza la psicología científica?
64. ¿Se ajusta la psicología científica a las condiciones que exige la ciencia? y ¿por qué?
65. ¿Cuál es la misión de la psicología científica?
66. ¿Cuáles son los objetivos de toda ciencia?
67. ¿Cuáles son los objetivos que pretenden los psicólogos científicos?

Los enfoques de la psicología :

68. ¿Qué representan los diferentes enfoques o corrientes psicológicas?


69. ¿Existe un enfoque único y universal ampliamente aceptado por todos los psicólogos?
70. ¿Cuáles son los más importantes enfoques o perspectivas actuales de la psicología?
71. ¿En qué se centra el enfoque conductista?
72. ¿Qué rechazan los psicólogos conductistas?
73. ¿Qué analizan los psicólogos conductistas?
74. ¿Cuál es el principal objeto de estudio para los conductistas?
75. ¿En qué quedó reducida la conducta para los conductistas?
76. ¿Por qué el enfoque conductista influyó en la psicología científica durante gran parte del siglo XX?
77. ¿En qué se centra el enfoque cognitivo?
78. ¿Cómo entiende la conducta el enfoque cognitivo?
79. ¿Qué estudian los psicólogos cognitivos?
80. ¿En qué se interesan los psicólogos cognitivos?
81. ¿En qué se basa el enfoque biológico?
82. ¿En qué se fija el enfoque biológico?
83. En general, ¿qué pretende explicar el enfoque psicobiológico?
84. ¿Cómo consideran el funcionamiento del organismo los psicobiólogos?
85. ¿Qué pretende comprender la neurociencia de la conducta?
86. ¿Qué representa el cerebro para la neurociencia de la conducta?
87. ¿De qué principio parte el enfoque psicodinámico?
88. ¿Qué defiende el enfoque psicodinámico?
89. ¿Qué enfatiza el enfoque psicodinámico?
90. ¿Quién elaboró los principios psicodinámicos?
91. ¿Qué papel tenía la “psique” para Freud?
92. ¿Cuál era el verdadero origen de los problemas de sus pacientes para Freud?
93. ¿Qué analizó de sus pacientes Freud?
94. ¿Qué método utilizó Freud como procedimiento para estudiar el inconsciente?
95. ¿Cuál es la crítica general que se hace al enfoque psicodinámico? y ¿por qué?
96. Según Popper (1994), ¿por qué no es ciencia el psicoanálisis?
97. Según Roudinesco (2015), ¿qué se tiene que reconocer de las teorías psicoanalíticas?
98. ¿Qué destaca el enfoque humanista?
99. ¿Y en qué enfatiza el enfoque humanista?
100. ¿Qué estudian los psicólogos humanistas?
101. ¿En qué ponen su interés los psicólogos humanistas?

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102. ¿Quiénes fueron sus promotores del enfoque humanista? ¿y qué defendieron?
103. ¿En qué se centra el enfoque evolucionista?
104. ¿De qué se vale este enfoque evolucionista para realizar sus investigaciones?
105. ¿En quién basa sus argumentos el enfoque evolucionista?
106. ¿En qué consiste la psicología evolucionista para Medicus (2015)?
107. ¿Quiénes son los principales defensores de la psicología evolutiva en la actualidad?
108. ¿Cómo tratan de explicar, en la actualidad, la psicología evolucionista sus principales defensore s?
109. ¿Y cómo lo hacen?
110. ¿Y qué pretenden?
111. ¿Cuál es el objetivo final de la psicología evolucionista en la actualidad?
112. ¿En qué se fundamenta el enfoque sociocultural?
113. ¿Qué defienden los psicólogos socioculturales?
114. ¿Qué idea principal asume la psicología sociocultural?
115. ¿Cómo enfoca su estudio la psicología sociocultural?
116. ¿En qué centra su atención la psicología sociocultural?
117. ¿Qué postula la psicología sociocultural?
118. ¿Cuál es la unidad de análisis para la psicología sociocultural?
119. ¿Qué pretenden determinar los psicólogos socioculturales ?
120. ¿Quién es uno de los principales líderes del enfoque de la psicología sociocultural en la actualidad?
121. ¿Qué sostiene Cole (2003) sobre el pensamiento humano?

Psicología básica y psicología aplicada :

122. ¿Cuáles son las dos partes diferenciadas de la psicología científica?


123. ¿Qué relación existe entre ambas partes de la psicología científica?
124. ¿Qué es necesario para que la psicología aplicada pueda ser científica?
125. ¿Qué condición debe estar siempre en la aplicación de la psicología?
126. ¿Qué entendemos por psicología básica como parte de la psicología científica?
127. ¿Qué conocimientos psicológicos abarca la psicología básica?
128. ¿Cómo podemos definir la Psicología Básica?
129. ¿Cómo podemos definir la Psicología Aplicada?
130. ¿Cuáles son los tres grandes bloques aplicados de la psicología?

Psicología básica: Estudio de los procesos psicológicos básicos :

131. ¿Cuál es la base de toda la psicología, según Dorsch?


132. ¿Qué método utiliza la Psicología Básica para estudiar la conducta y los procesos mentales?
133. ¿En qué hace especial hincapié la Psicología Básica?
134. ¿Qué entendemos por procesos psicológicos básicos?
135. ¿Qué misión tienen los procesos psicológicos básicos?
136. Dentro de los procesos psicológicos básicos, ¿cuáles son los procesos activadores?
137. Dentro de los procesos psicológicos básicos, ¿cuáles son los procesos cognitivos?

EL CONCEPTO DE MOTIVACIÓN

¿Qué entendemos por motivación? :

138. ¿Es importante la motivación en la vida cotidiana de cualquier persona?


139. ¿Cómo debe entenderse el concepto de motivación?
140. ¿Por qué la motivación es un proceso dinámico e interno?
141. ¿Para qué ha surgido el concepto de motivación en psicología?
142. ¿Cuál es la finalidad de la psicología de la motivación?
143. ¿Para qué se puede utilizar el concepto de motivación?
144. ¿Cómo han considerado la mayoría de los investigadores a la motivación?
145. ¿Cuáles son los conceptos motivacionales utilizados en psicología?
146. ¿Por qué la motivación es un constructo hipotético o teórico no observable directamente?
147. ¿A qué hacen referencia los conceptos motivacionales utilizados en psicología?
148. ¿Cuáles son los sucesos observables en psicología?
149. ¿Por qué la motivación es un proceso adaptativo?

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150. ¿Qué diferencia existe entre motivación y motivo?
151. ¿Qué dos grandes categorías de motivos existen, según Madsen?
152. ¿Qué son los motivos primarios?
153. ¿Qué son los motivos secundarios?
154. En función del origen de la conducta, ¿cuáles son los dos modos distintos de sentirse motivado?
155. ¿Qué diferencia existe entre motivación extrínseca e intrínseca?
156. ¿De qué dos manera se relaciona la motivación con la actividad cognitiva?
157. ¿Por qué la motivación se relaciona estrechamente con el proceso de la emoción?
158. ¿Qué diferencia se puede establecer entre motivación, proceso motivacional y conducta motivada?
159. ¿Qué diferencia hay entre estado y rasgo motivacional?

¿Cómo podemos definir la motivación? :

160. ¿Cómo ha sido definida la motivación en el pasado?


161. ¿Cuál es el concepto de motivación para Locke y Latham (2004)?
162. ¿Cómo definimos la motivación hoy?
163. ¿Qué intenta explicar, en general, la motivación?

¿Cómo podemos estudiar la motivación? :

164. ¿Cómo podemos medir experimentalmente la motivación?


165. ¿Qué tres maneras existen de medir la motivación?
166. ¿Cómo medimos la motivación cuando utilizamos un estímulo o situación estimular?
167. ¿Cómo se mide la motivación por el tipo de respuestas que realiza un individuo?
168. ¿Qué ventajas presenta la medición estímulo-respuesta?
169. ¿Qué entendemos por fiabilidad?
170. ¿Qué entendemos por validez?
171. ¿Qué premisa fundamental tenemos que tener siempre presente en el estudio de la motivación?

ANTECEDENTES EN EL ESTUDIO DE LA MOTIVACIÓN

Antecedentes filosóficos de la motivación:

172. ¿De qué ideas y conceptos han pasado por el estudio de la motivación?
173. ¿De qué tipo de pensamiento se puede decir que, en parte, se basa la psicología moderna?
174. ¿De dónde surgieron los primeros intentos para tratar de entender la motivación humana?
175. ¿Qué concepto utilizaron los filósofos griegos para entender la motivación humana?
176. ¿Qué filósofo griego fue el primero en emplear y promover el diálogo como el mejor medio para
motivar a sus discípulos a alcanzar el conocimiento y la verdad?
177. ¿Qué método utilizó Sócrates para motivar a sus discípulos?
178. ¿Qué dos principales filósofos griegos han realizado las más importantes aportaciones al mundo de
las ideas y que han tenido una trascendencia fundamental en el desarrollo de la psicología y en el estudio
de la motivación?
179. ¿Qué dos mundos contrapuso Platón en sus teorías?
180. ¿A qué dio más importancia Platón, al mundo de los sentidos o al mundo de las ideas ?
181. ¿De dónde proviene el conocimiento para Aristóteles?
182. ¿Qué importante controversia provocó en la psicología posterior las ideas de Aristóteles?
183. ¿Qué otra importante idea de Aristóteles ha influido en el estudio de la motivación?
184. ¿Qué defiende el determinismo?
185. ¿En qué principios fundamentales se basa el mecanicismo?
186. ¿Qué estableció el dualismo cartesiano con respecto a la conducta humana?
187. ¿Por qué está impulsado el hombre según Descartes?
188. ¿Qué dos importantes aportaciones realizaron los empiristas ingleses en el siglo XVII?
189. ¿Cómo se produce la subjetividad en la experiencia sensorial?
190. ¿En qué consiste el concepto de asociación?
191. ¿Por qué es importante la asociación en el estudio de la motivación?
192. ¿Qué planteó Immanuel Kant, en el siglo XVIII, sobre el conocimiento del mundo ?
193. ¿Qué tres categorías psicológicas estableció Kant?
194. ¿Qué pretendió Kant con el término conación?

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195. ¿Quién fundó el positivismo a principios del siglo XIX?
196. ¿Qué pretendió el positivismo con respecto al hombre?
197. ¿Cómo distinguió el positivismo entre la conducta animal y la humana?

Antecedentes fisiológicos de la motivación:

198. ¿De dónde surgen las ideas actuales sobre la función de los mecanismos cerebrales de la motivación?
199. ¿Qué importante descubrimiento pronosticó Galeno en el siglo II?
200. ¿Quiénes demostraron científicamente en el siglo XIX el pronóstico realizado por Galeno?
201. ¿Qué repercusión ha tenido dicho descubrimiento en la psicología?
202. ¿En qué consiste la ley sobre la energía específica de los nervios sensoriales que defendió Müller?
203. ¿Qué implicación fundamental supuso para la psicología la ley de Müller?
204. ¿Qué hallazgo de la neurofisiología contemporánea refutó la ley de Müller?
205. ¿Qué plantea el descubrimiento de las “áreas de proyección corticales” en el cerebro”?
206. Desde un punto de vista estructural, ¿qué tres momentos básicos de honda significación psicológica
cabe distinguir en el sistema nervioso?
207. ¿En qué consiste la fase de entrada o aferencia, en el sistema nervioso?
208. ¿En qué consiste el período de integración, en el sistema nervioso?
209. ¿En qué consiste la fase de salida o eferencia, en el sistema nervioso?
210. ¿Qué importante descubrimiento fisiológico descubrió Galvani en el siglo XVIII?
211. ¿Por qué fue fundamental el descubrimiento de Galvani?
212. ¿Qué importantes estudios científicos a comienzos del siglo XIX fortalecieron las teorías sobre la
motivación?
213. ¿En qué centró su interés la escuela fisiológica de la reflexología rusa del siglo XIX?
214. ¿En qué centró sus investigaciones el fisiólogo ruso Pavlov, a principios del siglo XX?

Antecedentes psicológicos de la motivación:

215. ¿Por qué William James utilizó el concepto de “voluntad” para estudiar la motivación?
216. ¿Qué tres elementos fundamentales conjugaba el concepto de voluntad para William James?
217. ¿Qué repercusión tuvieron las ideas de William James a la hora de comprender la motivación?
218. ¿Cuál fue la trascendencia del funcionalismo a la psicología?
219. ¿Cómo utilizó Woodworth el concepto de impulso dentro de la corriente funcionalista americana?
220. ¿A qué hacía referencia el concepto de motivación empleado por primera vez en 1920?
221. ¿Para qué empleó McDougall el término instinto?
222. ¿Cuál fue la postura de los conductistas con respecto a la motivación?
223. ¿Qué asentó el conductismo con respecto a la motivación?
224. ¿Cuál fue la postura de la psicología cognitiva en el estudio de la motivación?
225. ¿Qué consideración se debe hacer en el siglo XXI sobre el estudio de la motivación?

DIMENS IONES EN EL ESTUDIO DE LA MOTIVACIÓN

226. ¿En qué cuatro dimensiones se pueden ordenar los planteamientos teóricos de la motivación?
227. ¿Qué pretende establecer el enfoque nomotético?
228. ¿Cuál es el objetivo del enfoque ideográfico?
229. ¿En qué consiste la dimensión innato-adquirido?
230. ¿A qué hace referencia la dimensión interna-externa?
231. ¿De qué trata la dimensión mecanicista-cognitiva?
232. ¿Qué defiende el enfoque mecanicista en el estudio de la motivación?
233. ¿Qué señala el enfoque cognitivo en el estudio de la motivación?
234. ¿Qué diferencia presentan normalmente los partidarios del enfoque cognitivo y del enfoque
mecanicista?
235. ¿Existe una única teoría general de motivación que la explique de manera integral?

NIVELES DE ANÁLISIS EN EL ESTUDIO DE LA MOTIVACIÓN

236. ¿Cuáles son los cuatro posibles niveles de análisis en el estudio de la motivación?

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Nivel fisiológico:

237. ¿Cómo y qué se ha investigado en el nivel fisiológico?

Nivel individual:

238. ¿Qué pretende determinar el estudio de la motivación a nivel individual?

Nivel social:

239. ¿En qué se centran las investigaciones que llevan a cabo los psicólogos sociales sobre la motivación
a nivel social?
240. ¿Qué diferencia fundamental existe entre los niveles de análisis individual y social?

Nivel filosófico:

241. ¿Qué argumentos utiliza el estudio de la motivación a nivel filosófico?


242. ¿Cómo empleaba Freud el concepto de pulsión o impulso?
243. ¿Por qué las teorías de Rogers y Maslow fueron cuestionadas?

PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN EN EL ESTUDIO DE LA MOTIVACIÓN

244. ¿Cuáles son los paradigmas de investigación más utilizados en la psicología de la motivación?
245. ¿Cuál es la principal característica del paradigma experimental?
246. ¿Qué diferencia hay entre variable dependiente y variable independiente en una investigación
experimental?
247. ¿Qué busca el paradigma correlacional?
248. ¿Qué primera distinción se puede encontrar entre los modelos correlacionales y experimentales?
249. ¿Qué ventajas presenta el paradigma correlacional?
250. ¿Qué inconvenientes presenta el paradigma correlacional?
251. ¿Qué ventajas presenta el paradigma experimental?
252. ¿Qué inconvenientes presenta el paradigma experimental?
253. ¿En qué enfatiza el paradigma cualitativo?
254. ¿Qué es lo más importante en el paradigma cualitativo?
255. ¿Cuándo es especialmente útil emplear la investigación cualitativa?
256. ¿En qué se caracteriza la investigación cualitativa?
257. En general, ¿qué inconvenientes presenta el paradigma cualitativo?
258. ¿Qué ventajas presenta el paradigma cualitativo cuando se investigan casos únicos ?
259. ¿En qué campo de investigación se mueve el paradigma cualitativo?
260. ¿En qué consiste el concepto de credibilidad, dentro del paradigma cualitativo?
261. ¿En qué lugares se puede realizar las investigaciones sobre la motivación?
262. ¿Cuál es la mayor ventaja que proporcionan los estudios de laboratorio?
263. ¿Qué inconvenientes presenta los estudios de laboratorio?
264. ¿Qué ventaja proporciona realizar los estudios de investigación de campo?
265. ¿Qué inconvenientes presenta los estudios de investigación de campo?
266. ¿De qué depende escoger un procedimiento de laboratorio o de campo en una investigación de
motivación?