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INSTITUCIÓN EDUCATIVA 80318

“HORACIO ZEBALLOS GÁMEZ”


CARRAPALDAY CHICO
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PLAN DE TRABAJO DEL COMITÉ AMBIENTAL

I. DATOS GENERALES:
1.1 Institución Educativa : N° 80318 “Horacio Zeballos Gámez”
1.2 Lugar : Carrapalday Chico
1.3 Distrito : Julcán
1.4 Provincia : Julcán
1.5 UGEL : Julcán
1.6 Nivel/Modalidad : Inicial, Primaria y Secundaria de la EBR
1.7 Director : Santos Abanto Salvador Pérez
1.8 Periodo de Ejecución : INICIO: 09 de Marzo 2015; TÉRMINO: 18 de Diciembre 2015
1.9 Equipo Responsable del Plan :
a) Coordinador :
b) Docente Secundaria :
c) Docente Primaria :
d) Alcalde del Municipio Escolar :
e) Auxiliar de Educación :
f) Personal de Servicio :

II. FUNDAMENTACIÓN TÉCNICA

Siendo política del Ministerio de Educación el desarrollo de la Conciencia Ambiental e impulso de la


Educación Ambiental como tema transversal de trabajo en las II.EE., nuestra institución al respecto de esta
política se compromete adjuntar e incorporar en su práctica educativa las acciones de Educación Ambiental en los
Instrumentos de Gestión Educativa, con énfasis en los enfoques Socio Ambiental, de Gestión Ambiental, de Salud
Ambiental y de Gestión de Riesgos y Prevención de Desastres, como parte de la misión institucional de
mejoramiento de la calidad educativa en la localidad y en la región.

III. FUNDAMENTACIÓN LEGAL


a) Constitución Política del Perú
b) Ley Nº 28044. Ley General de Educación.
c) Ley Nº 28611. Ley General del Ambiente.
d) Ley Nº 26839. Ley sobre la Conservación y Aprovechamiento Sostenible de la Biodiversidad.
e) Ley Marco del SNGA del 2004, que reglamenta la conformación de los Comités Ambientales en todos los
sectores.
f) D.L. Nº 19338-INDECI; Ley del Sistema de defensa Civil y sus modificatorias.
g) D.L. Nº 613; Sobre el Código del Medio Ambiente
h) R.S. Nº 001-2007-ED; Que aprueba el “Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educación que queremos para el
Perú”
i) R.M. Nº 0440-2008-ED; Que aprueba el DCN de la Educación Básica Regular.
j) D.S. Nº 008-2005-PCM. Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de gestión Ambiental.
k) R.M. Nº 712-2006-ED; Que establece la Educación Ambiental y Prevención de Desastres como acciones
prioritarias.
l) RVM. Nº 017-2007-ED; Que autoriza la Movilización Social de Escuelas Seguras, Limpias y Saludables.
m) R.D. Nº 077-2007-ED. Que aprueba la Directiva de Gestión de Riesgos.
n) R.D. Nº 078-2007-ED. Que aprueba la Directiva de Educación Ambiental.
o) R.D. Nº 309-2007-ED. Que establece las Acciones para la evaluación de la Movilización Social de Escuelas
Seguras Limpias y Saludables.
p) R.M. Nº 425-2007-ED. Que Norma la realización de los Simulacros en la Instituciones Educativas de todo el País.
q) R.M. Nº 2346-2009-ED. Que aprueba la Directiva Nº 067-2009-ME//VMGP-DIECA “Para la evaluación de la
Aplicación del Enfoque Ambiental en las Instituciones Educativas”
r) RVM Nº 006-2012-ED. Normas Específicas para la Planificación, Organización, Ejecución, Monitoreo y
Evaluación de la Aplicación del Enfoque Ambiental en las Instituciones Educativas de la EBR.
s) R.M.Nº 0431 -2012-ED. Directiva para el año escolar 2013 en las Instituciones Educativas de Educación Básica
Regular y Técnico Productiva.

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IV. ALCANCE:
 Órgano de Dirección de la Institución Educativa
 Consejo Educativo Institucional (CONEI)
 Asociación de Padres de Familia (APAFA)
 Comités de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa
 Docentes de la Institución Educativa.
 Alumnos de los niveles Inicial, Primaria y Secundaria
V. OBJETIVOS

 Evaluar las condiciones de vida de la Comunidad Educativa su nivel de conciencia ambiental, su compromiso
y la participación de la Sociedad Civil en los temas de Educación Ambiental.
 Valorar la experiencia adquirida, en los años anteriores, sobre Conciencia Ambiental y promover la
articulación de la I.E. con las diversas instituciones de la propia comunidad local en gestión educativa
ambiental.
 Proponer un Plan Estratégico para subsanar las debilidades detectadas en las políticas ambientales aplicadas
los años anteriores.
 Fomentar una cultura de cuidado y protección del medio ambiente.
 Elaborar y establecer normas y estrategias (acciones educativas) que permitan a la comunidad educativa de
Carrapalday Chico manejar y usar responsablemente la energía, del agua, los residuos sólidos y de la
biodiversidad de la zona.
 Conformar las instancias encargadas de la planificación, ejecución y evaluación de la Gestión Ambiental en la
Institución Educativa.

VI. PIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL

ÁREA
Problemas Ambientales Detectados Oportunidades Ambientales Detectadas
TEMÁTICA
En la I.E. los residuos sólidos son depositados en Existe la disposición de los alumnos de la
cilindros de plásticos (en el patio) y en cajas de Institución de separar y clasificar los residuos
los Residuos

cartón (en las aulas), por los propios alumnos, sólidos e integrarse de una red de reciclaje.
Gestión de

Sólidos

luego estos residuos son recogidos de los Involucrar a los docentes de las Áreas de Arte,
contenedores por ellos mismos y arrojados a los Educación para el Trabajo e Innovación para
alrededores y/o a las afueras de la Institución en un trabajar en proyectos que incluyan material de
pozo botadero y finalmente el viento y los perros reciclaje.
se encargan de desperdigarlos al medio ambiente
Las fuentes de suministro de agua no son
eficiente del

Desperdicio del agua debido a que el Sistema de


Gestión Eco

permanentes, están a disposición y bajo la


suministro está deteriorado.
Agua

administración de la comunidad, por lo que se


Escasa conciencia de alumnos, profesores y padres
podría canalizar algún apoyo e involucramiento
de familia por el ahorro de agua.
de ésta en solucionar la problemática.
El clima de Carrapalday Chico es propicio para
Uso indiscriminado de fertilizantes, insecticidas y
desarrollar una amplia variedad de cultivos,
pesticidas para mejorar la producción de sus
entre los que podrían priorizarse aquellos que
cultivos; además en los terrenos del caserío, se
no consuman fertilizantes, insecticidas y
quema las malezas para controlar su proliferación
Ambiental del
Aire y del Gestión de la

pesticidas; es decir, desarrollar un programa de


y para preparar los terrenos de cultivo. Dentro de
Calidad

cultivo de plantas nativas.


la Institución Educativa se ha optado por cubrir
La Institución Educativa está en condiciones de
parte del suelo con cemento y las demás áreas de
promover y fomentar la aplicación de una
suelo no son aprovechadas con jardines existe
política de uso responsable de los combustibles
plantaciones de árboles (principalmente pinos). No
vehiculares de insecticidas y de pesticidas, así
Suelo

hay conciencia de conservación de Áreas Verdes.


como del aprovechamiento de las áreas de
En lo que respecta al aire no existe una política de
suelo, parques y jardines de la Institución, con
emisión responsable de sonidos y ruidos.
Biohuertos, Viveros, etc., ya que cuenta con
En muchas ocasiones de quema los residuos
profesores de Áreas afines como: CTA, Arte,
sólidos generando emisión de gases tóxicos
EPT, etc.

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Desconocimiento de los programas, jornadas y La comunidad de Carrapalday Chico está


Biodiversida Gestión y Gestión Eco
Valoración eficiente de
la Energía campañas sobre el uso eficiente de la energía siempre muy dispuesta y abierta a la innovación
como: “la hora de planeta”, uso de energías y la tecnología, principalmente aquella que está
limpias, etc. relacionada con la energía.
Evitar el desperdicio de la energía eléctrica.
Prevalece en la comunidad el interés por la
siembra y protección de algunos cultivos y
de la

Poca conciencia ambiental, No se valora la plantas nativas y/o ancestrales.


biodiversidad, se mata y caza la fauna silvestre; uso La fauna silvestre es muy apreciada por la
y abuso indiscriminado de herbicidas y quema de la comunidad.
flora silvestre. Existen zonas que podrían dedicarse a la
d

protección de recursos de flora y fauna.

La comunidad Carrapalday Chico tiene una


experiencia ganada en lidiar con los cambios
Adaptación
al Cambio Gestión

repentinos y bruscos del clima; es decir, maneja


Climático. hacia la

conocimientos ancestrales sobre la adaptación


No existe una política de adaptación al cambio
del hombre a los cambios climáticos y
climático, como prepararse para los cambios
vulnerabilidad de infraestructuras, que se debe
bruscos de temperatura, lluvias torrenciales, etc.
rescatar y aprovechar en conversatorios y
charlas sobre cambio climático. Un ejemplo
claro es la construcción canales de regadío y
represas.
Existe la voluntad de alumnos como de padres
de familia por el aprovechamiento responsable
No existe una conciencia de aprovechamiento y
de sus recursos.
manejo responsable de los recursos que cultiva y
Responsable
o Sostenible

La comunidad cultiva toda tipo de alimentos


Consumo

goza la comunidad, se prioriza el consumo de


nutritivos y naturales y de gran demanda en el
alimentos procesados, enlatados y se da
mercado regional y nacional.
preferencia al expendio de productos golosinarios.
El expendio de comida se realiza en un quiosco,
Falta de una política de consumo y nutrición
dentro de la I.E., por lo que sería fácil
saludable dentro de la I. E. y fuera de ella.
implementar y controlar una política de
consumo y nutrición saludable.
Los Padres de Familia, Docentes y alumnos en
OrdenamientGestión en

Falta una política de orientación a los visitantes y a su gran mayoría viven en el área rural dl caserío
la comunidad educativa de la I.E. Nº 80353 en lo de Carrapalday Chico, por lo tanto, tienen una
referente al ordenamiento y distribución territorial conciencia casi formada sobre práctica y uso
del caserío y de la Institución Educativa. Falta un apropiado del territorio, por lo que, una política
o Territorial.

croquis de distribución y señalización de seguridad, sobre implementación de acciones educativas


peligro y rutas de evacuación en el caserío y dentro para ordenar con criterio ambiental el espacio
de la I.E. físico dentro de la I.E. sería fácil de aplicar.

VII. ESTRATEGIAS

FECHA DE
COMP ACTIVIDADES TAREAS/ACCIONES RESPONSABLES
EJECUCIÓN
Incorporación de la
Educación Ambiental Comisión de Noviembre –
(EA) en el Proyecto Elaboración del diagnóstico ambiental elaboración del Diciembre
Educativo Institucional PEI 2014
(PEI)

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Incorporación de la EA en la visión, misión y


Incorporación de la
objetivos estratégicos Comisión de
Educación Ambiental en Diciembre
elaboración del
el Proyecto Curricular 2014
Elaboración de la matriz de capacidades y PCIE
Institucional (PCIE)
actitudes ambientales
GESTIÓN CURRICULAR

Elaboración de la dimensión ambiental del PAT.


Incorporación de la EA Comisión de
(Aplicación como tema transversal en
en el Plan Anual de elaboración del Marzo 2015
Programación Anual, Unidades Didácticas,
Trabajo PAT
Sesiones de Aprendizaje)
Comisión de
Proyecto de Educación Elaboración de las acciones previstas en el Plan
Elaboración del Marzo 2015
Ambiental de la IE (PEA) de Trabajo del Comité Ambiental
Plan Ambiental.
Conformación del
Comité Ambiental (CA) y Elección y conformación del Comité y de las
Comité Ambiental Marzo 2015
de las Brigadas Brigadas Ambiental.
Ambientales de la I.E.
GESTION AMBIENTAL

 Campañas de sensibilización sobre el uso


adecuado de la energía: Campaña la hora del
planeta, campaña “Luz que apagas Luz que
Docentes Tutores 21 de abril
no pagas”, etc.
de cada Nivel,
 Teleconferencias sobre uso de energías
Policía Escolar de
alternativas limpias.
cada Nivel,
Manejo y uso  Campaña sobre el uso responsable de la
Municipio Escolar
responsable de la energía eléctrica y pegado de símbolos 21 de julio
y Personal de
energía contra accidentes y riesgos eléctricos.
Servicio.
 Campaña de uso de focos ahorradores
dentro de la I.E. y en la Comunidad.
Profesor de
Educación Física. 21 de octubre
 Promoción e implementación de concurso
de ciclismo y/o uso de vehículos que
aprovechan energías limpias.
 Campaña sobre el uso responsable del agua.
 Exposición de videos/películas. Docentes Tutores
 Reparación de las instalaciones (grifos, de cada nivel, 1º bimestre
tuberías, etc.) de agua de la I.E. Policía Escolar de
Manejo y uso
cada nivel, 2º bimestre
responsable del agua
 Conversatorio sobre alternativas para el uso Municipio Escolar
y conservación de las fuentes de agua de la y Personal de 3º bimestre
zona y recuperación de saberes locales Servicio
sobre el buen uso del agua.
Manejo y uso  Ubicación de depósitos diferenciados para Profesores de las Marzo
responsable de los la basura y señalización de zonas para la Áreas de Arte y
residuos sólidos colocación de los residuos sólidos dentro de Educación para el
las aulas y en zonas estratégicas de la I.E. Trabajo
 Campañas de reciclaje de papel, plástico y
metales en los alrededores de la I.E. y en la
comunidad. Por cada
 Campaña de sensibilización sobre la bimestre
contaminación con residuos sólidos.
Exposición de videos.
 Implementación de Proyectos Productivos a
base de Residuos Sólidos.

 Concurso sobre Ambientación de Aulas a


base de Residuos Sólidos.

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 Diagnóstico situacional de flora, fauna


exótica y recursos hidrobiológicos de la
zona.
 Construcción de los biohuertos para el
cultivo y la propagación de las plantas
nativas, medicinales y manejo de las áreas
Manejo y uso sostenible verdes de la I.E. Profesor de CTA. Por cada
de la biodiversidad  Conversatorio sobre las amenazas que Secundaria bimestre
afectan la flora, fauna y recursos
hidrobiológicos de la zona.

 Campaña de sensibilización sobre el manejo


uso sostenible de la biodiversidad de la
comunidad.
 Campaña de lavado de dientes y de manos
dentro de la I.E. Policía Escolar de
Al finalizar
Formación de hábitos la I.E., Tutores y
cada
de higiene personal.  Campaña de sensibilización sobre la actitud Profesores de bimestre
de la familia ante los problemas de IRA y Aula.
EDA en alguno de los miembros.
 Concurso de ambientación de aulas
intersecciones. Profesor de Marzo
Formación de hábitos
 Jornadas de señalización, limpieza y Educación Física
de limpieza y de
mantenimiento de las letrinas de la I.E. Profesores de Mayo
cuidado de los espacios
Formación Cívica y
comunes
 Jornadas de limpieza, aseo y ambientación Ciudadana. Diciembre
los espacios comunes.
 Jornada de identificación de zoonosis en los Profesor de CTA. Al Ingresar a
SALUD AMBIENTAL

Prevención de alrededores de la I.E. Secundaria la Institución


enfermedades después de
ambientales y  Conversatorio sobre los riesgos de una Profesores de Vacaciones
transmisibles. zoonosis y la presencia de enfermedades Educación de medio
ambientales y transmisibles cerca de una I.E. Primaria año
 Aplicación de una encuesta para conocer los
tipos de alimentos que consume la
comunidad de Carrapalday Chico y Profesores de
determinar si estos alimentos son naturales, Comunicación. Abril
nativos y balanceados.
 Capacitación al responsable del kiosco y
Formación de hábitos Dirección de la I.E.
grupos de cocina del Programa Qally
de consumo
Warma, de la I.E., sobre el uso y manejo de Junio
responsable de
alimentos, priorizando el consumo de Consejo Directivo
alimentos
productos locales. Manejo de Residuos de APAFA
Sólidos, Promoción de eco negocios.
Profesores de
Octubre
Ciencias Sociales
 Organización de una kermesse para
promover el consumo de alimentos
naturales y nativos de la zona.

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 Elección de los miembros de la CPDC y Comisión de


conformación de las brigadas. Gestión de
 Elaboración de los planes de prevención, de Riesgos
Marzo – Abril
Conformación de la emergencia, de contingencia ante la Profesores de
Comisión Permanente y ocurrencia de un desastre. Persona Familia y
Relaciones Abril – Mayo
de Brigadas de Defensa  Capacitación sobre la práctica de primeros
Civil. auxilios. Humanas.
Profesor de CTA. Abril a Nov.
 Participación de la I.E. en los simulacros
GESTION DE RIESGOS

establecidos por el MINEDU.


 Detección y señalización de las zonas Profesores de Abril - Mayo
peligrosas y de riesgo dentro de la I.E. Matemáticas.
Elaboración del Mapa de Municipio Escolar Primer
Riesgos de la I.E.  Campaña de atención, mejoramiento y/o Dirección, APAFA semestre del
reparación de los puntos de riesgo año
identificados en la I.E.
 Señalización de los alrededores del caserío Profesores de CC. Al finalizar
con los nombres de las rutas y destinos de SS., FCC y PFRH. cada
las principales vías para orientar a los bimestre
Formación de una
viajeros y vistantes.
cultura de tránsito y
seguridad vial
 Conversatorio sobre las normas de
seguridad ciudadana, seguridad laboral,
seguridad ambiental y tránsito vial
VIII. RECURSOS:
5.1 Recursos Humanos: Los recursos humanos de que se dispone para el cumplimiento del Plan Ambiental lo
constituyen los Miembros del Comité Ambiental integrado:
 Director de la Institución:
 Un representante de los docentes:
 Un representante del Municipio Escolar:
 Un representante de los Padres de Familia:
 Un representante de Comisión de Gestión de Riesgos:

 Personal de Apoyo: Comisión de Gestión Curricular, Comisión de Gestión Ambiental, Comisión de Salud
Ambiental, Comisión de Gestión de Riesgos, Docentes, Alumnos y Padres de Familia.

5.2 Recursos Financieros:

La Parte Logística y financiamiento de las tareas o acciones previstas en el presente Plan de Trabajo serán
autofinanciadas por el Comité Ambiental o gestionadas ante entidades públicas o privadas, Municipalidad,
entre otras.

5.3 Recursos Materiales:

Los materiales de escritorio que se utilicen durante la planificación, la ejecución y la evaluación del Plan de
Trabajo del Comité Ambiental serán proporcionados por la Dirección de la I.E.

IX. RECOMENDACIONES:

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6.1 En lo referente a las fechas de ejecución de las tareas del Plan de Trabajo.
La Institución Educativa podrá considerar actividades conmemorativas del Calendario Ambiental como ejes
de cada actividad, de acuerdo con la realidad y posibilidad, siempre que no se crucen con las Actividades del
Plan de Trabajo Institucional o Calendario Cívico - Comunal.
6.2 En lo referente a la difusión y socialización de los Resultados.
El Equipo Responsable de la elaboración del Plan de Educación Ambiental presentará los resultados e
informes bimestrales o trimestrales, ante la Asamblea de Docentes para la toma de decisiones o discusión a
nivel institucional o aprobación de los mismos, y es en esta instancia donde se estará discutiendo las
medidas más apropiadas y convenientes a la I.E.
6.3 En lo referente a la conformación del Comité Ambiental Escolar de la I. E.
El Comité Ambiental Escolar está integrado por un equipo que involucre a los agentes de la Escuela:
Docentes, Padres de Familia, Alumnos y de ser posible Representantes de la Comunidad que se encargará de
la ejecución y monitoreo del Plan de de Trabajo del Comité Ambiental dentro y fuera de la Institución
Educativa.

X. EVALUACION

 El equipo ambiental evaluará el cumplimiento del Plan de Trabajo en base a las tareas / acciones propuestas
y comunicará los resultados a las instancias correspondientes mediante Informe Oral y Escrito al finalizar
cada Bimestre en el Nivel Secundaria y al finalizar cada Trimestre en los niveles Inicial y Primaria, para
corregir, mejorar o reprogramar las estrategias previstas
 El Director hará una evaluación paralela a la del Comité Ambiental, sobre la ejecución y procesos
establecidos en el Plan de Trabajo del Comité Ambiental.
 Para verificar el cumplimiento de las tareas o acciones consideradas en el presente Plan de Trabajo se
deberá tener en cuenta la Presentación de Informes, Cuadernos de Ocurrencias, Cuadernos de Control de
los Estudiantes, Reporte de Observación, Records de Consumo, etc., según sea el caso. Como instrumentos
o medios de validación y verificación de la evaluación.

Carrapalday Chico, marzo del 2015.

---------------------------------------- -----------------------------------------
Prof. Coordinador Profesor de Secundaria

---------------------------------------- -------------------------------------
Profesora de Primaria Auxiliar de Educación

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Personal de Servicio Alcalde (sa) del Municipio Escolar

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