Autor Definición de adolescencia Ideas principales Implicaciones educativas

Stanley Hall Periodo comprendido • Enfoque biogenético. • Adaptación de la

entre 12-23 años, • Tendencias
caracterizada por contradictorias.
tempestad y estrés; etapa • Recapitulación.
turbulenta dominada por • Renovación total y • Conocer teoría hace
conflictos y cambios dramática de la
anímicos. personalidad.
• Desarrollo controlado
por factores
fisiológicos y
ambientales.
escuela a las
necesidades del
adolescente.
reflexionar a futuros
profesores sobre los
retos que implica
educar estudiantes
que atraviesan esta
etapa.

Margaret Mead Lapso en el cual florece el • Naturaleza básica del • Docente construye
idealismo y se frotare la adolescente: aprendizajes con
rebelión contra las sociocultural. alumnos. Funge
autoridades, periodo en el • Cultura permite como agente
que las dificultades y transición suave y cultural.
antagonismos son gradual de infancia- • Enseñanza que
absolutamente inevitables. adultez. relacione entorno
• Adolescente ausente de sociocultural.
estrés si presencia • Aprender a convivir.
relaciones sexuales, ve
muerte como algo
natural, establecer
claramente roles de
adultos.

Joseph Adelson Tendencia positiva de esta • Generaciones • Docente enseña la

etapa del desarrollo; sin extendidas sobre los diversidad como algo
estereotipo. Brecha de adolescente suelen positivo, rompe con
generalización sobre la estar basada en estereotipos culturales.
adolescencia. conjunto limitado y • Adaptación al entorno
muy visible. sociocultural y
• Desarrollo político en madurez de alumnos.
esta etapa.
• Explicó el desarrollo
político en términos
de los cambios
cognoscitivos de las
adolescencia.
 Autor Definición de adolescencia Ideas principales Implicaciones educativas

Erik Erikson Periodo en el que se da • Confianza de la • La educación

lucha entre identidad y
pérdida de la identidad. Es
la quinta etapa del
desarrollo en la que se
elabora la representación •
de sí mismo.
• Descubre ¿quién es?
realidad interna permite desarrollo
corresponde con el venturoso de los
significado que los adolescentes.
demás reconocen. • Docente fomenta
Adolescente intenta comunicación y
desarrollar un sentido creatividad con
coherente de su yo alumnos, desarrolla
que incluya su papel confianza.
en la sociedad.
¿qué hace en la vida?
¿hacia dónde va?

Jean Piaget Periodo de las • Se distinguen • El tipo de enseñanza

operaciones formales habilidades lógicas y es aquella que ayuda a
entre 11 años en adelante. científicas. alumno a descubrir
Etapa en la ese razona de • Surge carácter potencial cognitivo.
manera más abstracta, hipotético-deductivo, • El aprendíizaje es
idealista y lógica. puede hacer hipótesis y activo.
comprobación empírica. • Se reconstruyen
• Capacidad de llegar a saberes, impulsa
conclusiones usando interés de alumno.
pensamiento lógico.

Sigmund Freud Corresponde a la etapa • Termina proceso de • Permite al docente

genital, segunda etapa búsqueda no entender el
edípica, su rasgos incestuosa del objeto comportamiento de
distintivo es la de amor. alumnos y así trabajar
reproducción como • Se reactivan impulsos la tolerancia.
objetivo de la sexualidad. sexuales. • Dar ejemplo a alumno
• Fuente de pacer pues docente puede
sexual esta en ser modelo a imitar, y
persona ajena al ser puente para que
contexto familiar. reciban conocimientos.

Referencia bibliográfica.
Santrock, J. “La Psicología del desarrollo en la adolescencia”, Novena edición Editorial Mc. Graw
Hill  España, 2003.