Anda di halaman 1dari 8

Analisis Keterkaitan antara SKL, KI dan KD

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 10 Masraran


Kelas : X/Ganjil
Program Keahlian : Tehnik Komputer dan Jaringan

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Sejarah Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuaidengan bidang kajian Sejarah Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
PPK
Analisis KD- Rekomendas Rekomenda Rekomendasi KD-KD pada (Pendidikan
Analisis KD-4
KOMPETENS KOMPETENSI 3 i KD-3 si KD-4 Mapel Penguatan
I DASAR DASAR Karakter)
PENGETAHU KETERAMPIL  Karakter peserta didik
AN AN yang ingin
Tingkat Dimensi Kesesuaian Kesetaraan  Ketercapaian Dimensi Kognitif dan dikembangkan
Bentuk Taksonomi
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Dimensi Kognitif
dan Tingkat
Taksonomi KD- Bentuk Pengetahuan semua KD-3
Bentuk Dimensi dengan Bentuk dari KI-3 dg KD dalam Mata Pelajaran
Taksonomi  Ketercapaian Taksonomi semua
Pengetahuan Pengetahuan dari KI-4
KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8

3. 6 4.6  Gemar membaca,


Tingkat Tingkat Bentuk taksonomi Tingkat  Tingkat Dimensi Kognitif
Menganalisis Menalar dampak
Dimensi Dimensi Keterampilan = taksonomi sudah sesuai pada KD 3.6  Jujur,
dampak politik, politik, budaya,
Kognitif = Kognitif ssuai Abstrak antara KD 3.6 dengan tuntutan KI-3 dalam  Bertanggung jawab
budaya, sosial, sosial, ekonomi,
C4 Tuntutan KI3 pada KI-3 dan mata pelajaran Sejarah  Kerjasama
ekonomi, dan dan pendidikan Tingkat  Cinta tanah air
pada KD 4.6 pada Indonesia. Memahami,
pendidikan pada pada masa Bentuk taksonomi = KA-4
pngetahuan KI-4 sudah menerapkan, menganalisis,
masa penjajahan bangsa dimensi Menalar
minimal C2 setara dan mengevaluasi tentang
penjajahan Eropa lahirnya pengetahuan
= Dan bentuk pengetahuan faktual,
bangsa Eropa, pergerakan
metakognitif dimensi Sudah sesuai konseptual, prosedural, dan
lahirnya nasional dan
minimal dngan tuntutan metakognitif sesuai dengan
pergerakan peristiwa sumpah
konseptual KI4 Minimal KA- bidang dan lingkup kajian
nasional pemuda
1 (mengamati) Sejarah Indonesia
dan peristiwa
sumpah pemuda  KD 4.6 sudah sesuai
Maksimal KA-5
Analisis Indikator Pencapaian Kompetensi, Tujuan Pembelajaran, dan Materi Pmbelajaran

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Sejarah Indonesia pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuaidengan bidang kajian Sejarah Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran


Kompetensi
3.6 Menganalisis dampak politik, 3.6.1 Menemukan dampak Melalui diskusi dan menggali 1. dampak politik, budaya,
budaya, sosial, ekonomi, dan politik, budaya, sosial, informasi Peserta didik dapat: sosial, ekonomi, dan
pendidikan pada masa ekonomi, dan pendidikan 1. Menunjukkan dampak pendidikan pada masa
penjajahan bangsa Eropa, pada masa penjajahan politik budaya, sosial, penjajahan bangsa Eropa
lahirnya pergerakan nasional bangsa Eropa di ekonomi, dan pendidikan di Indonesia.
dan peristiwa sumpah Indonesia. pada masa penjajahan 2. strategi perjuangan
pemuda 3.6.2 Menganalisis strategi bangsa Eropa di Indonesia. bangsa indonesia
perjuangan bangsa 2. Menganalisis strategi melawan kolonialisme
indonesia melawan perjuangan bangsa indonesia pemerintah Hindia
kolonialisme pemerintah melawan kolonialisme Belanda Sebelum abad
Hindia Belanda Sebelum pemerintah Hindia Belanda ke-20
abad ke-20 Sebelum abad ke-20 3. perkembangan organisasi
3.6.3 Menelaah perkembangan 3. Menelaah perkembangan pergerakan Nasional
organisasi pergerakan organisasi pergerakan 4. Peristiwa sumpah pemuda
Nasional Nasional
3.6.4 Menganalisis Peristiwa 4. Menganalisis Peristiwa
sumpah pemuda sumpah pemuda
5. Menunjukkan dampak
4.6 Menalar dampak politik, 4.6.1 Menunjukkan dampak politik, budaya, sosial,
budaya, sosial, ekonomi, dan politik, budaya, sosial, konomi, dan pendidikan
pendidikan pada masa konomi, dan pendidikan pada masa.
penjajahan bangsa Eropa pada masa. 6. Menjelaskan strategi
lahirnya pergerakan nasional 4.6.2 Menjelaskan strategi perjuangan bangsa Indonesia
dan peristiwa sumpah perjuangan bangsa melawan kolonialisme
pemuda Indonesia melawan pemerintah Hindia Belanda
kolonialisme pemerintah Sebelum abad ke-20
Hindia Belanda Sebelum 7. Menunjukkan perkembangan
abad ke-20 organisasi pergerakan
4.6.3. Menunjukkan Nasional
perkembangan organisasi 8. Menjelaskan Peristiwa
pergerakan Nasional sumpah pemuda
4.6.4 Menjelaskan Peristiwa
sumpah pemuda
SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK As-Saabiq Singaparna


Kelas : X/Ganjil
Program Keahlian : Semua Keahlian
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Jumlah Jam : 108 JP
Kompetensi Inti (KI) :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Sejarah Indonesia pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.

KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuaidengan bidang kajian Sejarah Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Indikator Pncapaian Materi Pokok Alokasi Kegiatan Pmbelajaran PPK Penilaian Sumber
Dasar Komptensi Waktu (JP) Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
3.6 Menganalisis 3.6.1 Menemukan 1. dampak politik, 12 JP  Mengamati untuk menganalisis  Tanggung  Tes tertulis  Buku
dampak dampak politik, budaya, sosial, dampak politik, budaya, sosial, jawab  Penilaian Siswa :
politik, budaya, sosial, ekonomi, dan ekonomi, dan pendidikan pada masa  Jujur keterampil Sejarah
budaya, ekonomi, dan pendidikan pada penjajahan bangsa Eropa, lahirnya  Kerjasama an Proses: indonesia
sosial, pendidikan pada masa penjajahan pergerakan nasional dan peristiwa  Menghargai Diskusi, kelas X
ekonomi, masa penjajahan bangsa Eropa di sumpah pemuda sesama observasi,  Buku
dan bangsa Eropa di Indonesia.  Menanya tentang dampak politik,  Demokratis dan Sejarah
pendidikan Indonesia. 2. strategi budaya, sosial, ekonomi, dan  Semangat presentasi Nasional
pada masa 3.6.2 Menganalisis perjuangan bangsa pendidikan pada masa penjajahan kebangsaan’  Unjuk Indonsia V
penjajahan strategi indonesia bangsa Eropa, lahirnya pergerakan  Komunikatif kerja :  Buku
bangsa perjuangan melawan nasional dan peristiwa sumpah Laporan Sejarah
Eropa, bangsa indonesia kolonialisme pemuda hasil Indonesia
lahirnya melawan pemerintah Hindia  Mngumpulkan data berkaitan diskusi Modern
pergerakan kolonialisme Belanda Sebelum dengan dampak politik, budaya,
nasional pemerintah abad ke-20 sosial, ekonomi, dan pendidikan
dan Hindia Belanda 3. perkembangan pada masa penjajahan bangsa
peristiwa Sebelum abad ke- organisasi Eropa, lahirnya pergerakan nasional
sumpah 20 pergerakan dan peristiwa sumpah pemuda
pemuda 3.6.3 Menelaah strategi Nasional  Mengolah informasi brupa
organisasi 4. Peristiwa sumpah data/fakta tentang dampak politik,
pergerakan pemuda budaya, sosial, ekonomi, dan
Nasional dalam pendidikan pada masa penjajahan
upaya bangsa Eropa, lahirnya pergerakan
mewujudkan nasional dan peristiwa sumpah
kemrdekaan pemuda
Indonesia  Mengkomunikasikan hasil diskusi
3.6.4 Menganalisis mengenai dampak politik, budaya,
Peristiwa sumpah sosial, ekonomi, dan pendidikan
pemuda pada masa penjajahan bangsa
Eropa, lahirnya pergerakan nasional
dan peristiwa sumpah pemuda
4.6 Menalar 4.6.1 Menunjukkan
dampak dampak politik,
politik, budaya, sosial,
budaya, konomi, dan
sosial, pendidikan pada
ekonomi, masa.
dan 4.6.2 Menjelaskan
pendidikan strategi
pada masa perjuangan
penjajahan bangsa Indonesia
bangsa melawan
Eropa kolonialisme
lahirnya pemerintah
pergerakan Hindia Belanda
nasional Sebelum abad ke-
dan 20
peristiwa 4.6.3. menyajikan
sumpah laporan diskusi
pemuda mengenai stratgi
organisasi
pergerakan
Nasional dalam
upaya
mewujudkan
kemrdkaan
Indonesia.
4.6.4 Menjelaskan
Peristiwa sumpah
pemuda.

Tasikmalaya, oktober 2018


Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK AS SAABIQ Singaparna Sejarah Indonesia

Drs. H. Dadang Syarif H, M.Pd Chepi Muharam, S.Pd.


NIP. 195809141979031003