TEST DE LAS FOTOS

1.- DENOMINACIÓN (DEN)

Enséñele la lámina con las fotos y pídale que las nombre; dé 1 punto por cada
respuesta correcta; en caso de error o no respuesta, indíquele el nombre correcto
y no le dé ningún punto. (Una vez concluya esta tarea, retire la lámina y apártela
de la vista del sujeto)
2.- FLUIDEZ VERBAL (FH / FM)
a.- “Quiero que me diga todos los nombres de hombres/mujeres que recuerde”
(comience siempre por el sexo contrario) (No dé ejemplos, conceda 30 segundos
y comience a contar el tiempo cuando diga el primer nombre. Dé 1 punto por
cada nombre correcto, no puntúe los nombres similares (Mari-María; Pepe-José,
DoloresLola, etc)) b- “Quiero que me diga todos los nombres de
hombres/mujeres (mismo sexo) que recuerde” (termine preguntando por el
mismo sexo) (No de ejemplos, conceda 30 segundos y comience a contar el
tiempo cuando diga el primer nombre. Dé 1 punto por cada nombre correcto, no
puntúe los nombres similares (Mari-María; Pepe-José, etc))
3.- RECUERDO
a.- Recuerdo Libre (RL): “Recuerda qué fotos había en la lámina que le enseñé
antes”. (Máximo 20 segundos); dé 2 puntos por cada respuesta correcta.
b.- Recuerdo Facilitado (RF): Ofrecerle como pista y ayuda la “categoría” de
las imágenes que NO haya recordado espontáneamente anteriormente,
diciéndole, por ejemplo: “También había una fruta, ¿la recuerda?”.

Dé 1 punto por cada respuesta correcta.

Categoría Fotos Den RL RF Fluidez Fluidez

hombres mujeres
(FH) (FM)
Juego Cartas
Vehículo Coche
Fruta Pera
Inst. Trompeta
musical
Prenda Zapatos
vestir
Cubiertos Cuchara
SUT-TOTALES

Total, test de las fotos (Den+RL+RF+FH+FM)

OBSERVACIONES:
 FICHA TÉCNICA DEL TEST DE CARAS

Nombre: CARAS-R. Test de Percepción de Diferencias Revisado.

Autores: L. L. Thurstone
Reelaboración y adaptación española: M. Yela.
Procedencia: TEA Ediciones. Aplicación: Individual y colectiva.
Ámbito de aplicación: De seis a siete años en adelante, sobre todo a niveles
bajos de cultura, incluso analfabetos.
Administración: Individual y colectiva
Duración: 3 minutos.
Finalidad: Evaluación de la aptitud para percibir, rápida y correctamente,
semejanzas y diferencias y patrones estimulantes parcialmente ordenados.
Baremación: Baremos en percentiles y eneatipos por curso escolar, desde 1.º
de Educación Primaria a Bachillerato para la muestra española y desde 1.º a
7.º de Educación Primaria para la muestra argentina.
Material:
 Manual con las normas de aplicación, corrección e interpretación.
 Ejemplar de la prueba.
 Planilla de corrección.
 Cronómetro
 Lápices.

CARACTERÍSTICAS GENERALES

Existen varias pruebas que exploran las aptitudes perceptivo – imaginativas y

evalúan estos aspectos con diversos materiales. Algunas de éstas se apoyan
en los principios de semejanzas y diferencias, y utilizan material impreso; así,
por ejemplo, son bien conocidos los test de “Formas idénticas”, “Diferencias de
letras”, “Cuadrados de letras” y “Percepción de diferencias”

Son pruebas de discriminación que responden a las cuestiones de parecido,

igualdad o diferencia y presentan correlaciones positivas con la inteligencia
general.

Las pruebas de “Percepción de diferencias” o “Caras” consta de 60 elementos

gráficos; cada uno de ellos está formado por tres dibujos esquemáticos de
caras con la boca, ojos, cejas y pelo representados con trazos elementales;
dos de las caras son iguales, y la tarea consiste en determinar cuál es la
diferente y tacharla.
Esta presentación del material es muy bien aceptada por los sujetos de menor
edad o aquellos de bajo nivel cultural, pero puede resultar excesivamente
simple, ingenua y frustrante para adultos con cierto nivel de cultura.

APLICACIONES

La prueba es aplicable a partir de los 6 o 7 años, a todos los niveles; requiere

poca formación cultural para comprender las instrucciones.

Muchas tareas administrativas, industriales e incluso técnico - abstractas

exigen percibir pequeños detalles, discriminar objetos por pequeñas
diferencias, en general, captar e interpretar patrones estimulantes
especialmente ordenados.

En la labor de orientación y selección para este tipo de tareas es útil la

aplicación de la prueba de “Caras”, al lado de otras que complementen éstos y
otros aspectos espaciales y prácticos.