Kelas 1 - Ki KD

KURIKULUM 2013
KOMPETENSI INTI & KOMPETENSI DASAR
Nama Sekolah : _______________________________

Kelas : I (Satu)
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
Kompetensi Inti & Kompetensi Dasar Kelas I
2
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SD / MI KELAS 1
1) PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan
Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut, yaitu siswa mampu:
KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP

SPIRITUAL) SOSIAL)
1. menerima dan menjalankan 2. menunjukkan perilaku jujur,

ajaran agama yang dianutnya disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.1 menghargai gambar (bintang 2.1 bersikap positif terhadap gambar

segi lima, rantai, pohon pada lambang negara “Garuda
beringin, kepala banteng, dan Pancasila”
padi kapas) pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
1.2 menunjukkan sikap mematuhi 2.2 melaksanakan aturan yang berlaku

aturan yang berlaku dalam dalam kehidupan sehari-hari di
kehidupan sehari-hari di rumah rumah
1.3 menghargai keberagaman 2.3 bekerja sama dalam konteks

karakteristik individu di rumah kebersamaan dalam keberagaman
karakteristik individu di rumah
1.4 menunjukkan sikap kerjasama 2.4 mekerjasama dalam keberagaman

dalam suasana keberagaman di di rumah
rumah
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. memahami pengetahuan faktual 4. menyajikan pengetahuan faktual

dengan cara mengamati dalam bahasa yang jelas dan logis,
(mendengar, melihat, membaca) dalam karya yang estetis, dalam
dan menanya berdasarkan rasa gerakan yang mencerminkan anak
ingin tahu tentang dirinya, sehat, dan dalam tindakan yang
3
makhluk ciptaan Tuhan dan mencerminkan perilaku anak

kegiatannya, dan benda-benda beriman dan berakhlak mulia
yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah
3.1 memahami gambar pada 4.1 menceritakan gambar pada lambang

lambang negara “Garuda negara “Garuda Pancasila”
Pancasila”
3.2 mengurutkan aturan yang 4.2 melakukan kegiatan sesuai dengan

berlaku dalam kehidupan aturan yang berlaku dalam
sehari-hari di rumah kehidupan sehari-hari di rumah
3.3 memahami keberagaman 4.3 menceritakan pengalaman

individu di rumah kebersamaan dalam keberagaman
individu di rumah
3.4 menggambarkan bentuk 4.4 menceritakan pengalaman

kerjasama dalam keberagaman kerjasama dalam keberagaman di
di rumah rumah
2) BAHASA INDONESIA
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual,
(2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai
melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut, yaitu
siswa mampu:


dengan cara mengamati dalam bahasa yang jelas dan logis dalam
4
(mendengar, melihat, karya yang estetis, dalam gerakan yang

membaca) dan menanya mencerminkan anak sehat, dan dalam
berdasarkan rasa ingin tahu tindakan yang mencerminkan perilaku
tentang dirinya, makhluk anak beriman dan berakhlak mulia
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di
sekolah
3.1 memahami kegiatan persiapan

membaca permulaan (cara 4.1 mempraktikkan kegiatan persiapan
duduk wajar dan baik, jarak membaca permulaan (duduk wajar
antara mata dan buku, cara dan baik, jarak antara mata dan
memegang buku, cara buku, cara memegang buku, cara
membalik halaman buku, membalik halaman buku, gerakan
gerakan mata dari kiri ke kanan, mata dari kiri ke kanan, memilih
memilih tempat dengan cahaya tempat dengan cahaya yang terang)
yang terang) dengan cara yang dengan benar
benar
3.2 memahami kegiatan persiapan 4.2 mempraktikkan kegiatan persiapan

menulis permulaan (cara duduk, menulis permulaan (cara duduk,
cara memegang pensil, cara cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara meletakkan buku, jarak antara mata
mata dan buku, pemilihan dan buku, gerakan tangan atas-
tempat dengan cahaya yang bawah, kiri-kanan, latihan
terang) yang benar pelenturan gerakan tangan dengan
gerakan menulis di udara/pasir/
meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar,
membuat garis tegak, miring, lurus,
dan lengkung, menjiplak berbagai
bentuk gambar, lingkaran, dan
bentuk huruf di tempat bercahaya
terang) dengan benar
3.3 memahami lambang bunyi

4.3 melafalkan bunyi vokal dan
vokal dan konsonan dalam kata
konsonan dalam kata bahasa
bahasa Indonesia atau bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
daerah
3.4 memahami kosakata tentang 4.4 menyampaikan penjelasan dengan

anggota tubuh dan pancaindra kosakata yang tepat tentang anggota
serta perawatannya melalui teks tubuh dan pancaindra serta
pendek (berupa gambar, tulisan, perawatannya (berupa gambar dan
5
slogan sederhana, dan/atau syair tulisan) dalam bahasa Indonesia

lagu) lisan dan tulis
3.5 memahami kosakata tentang

4.5 mengemukakan penjelasan dengan
cara memelihara kesehatan
kosakata bahasa Indonesia dan
melalui teks pendek (berupa
pelafalan yang tepat cara
gambar, tulisan, dan slogan
memelihara kesehatan
sederhana)
3.6 memahami kosakata bahasa 4.6 menggunakan kosakata bahasa

Indonesia tentang berbagai jenis Indonesia dengan ejaan yang tepat
benda di lingkungan sekitar tentang berbagai jenis benda di
melalui teks pendek (berupa lingkungan sekitar melalui teks
gambar, slogan sederhana, pendek (berupa gambar, slogan
tulisan, dan/atau syair lagu) sederhana, tulisan, dan/atau syair
lagu)
3.7 memahami kosakata bahasa

Indonesia yang berkaitan 4.7 menyampaikan penjelasan dengan
dengan peristiwa siang dan kosakata bahasa Indonesia
malam melalui teks pendek berkaitan dengan peristiwa siang
(gambar, tulisan, dan/atau syair dan malam melalui teks pendek
lagu) (gambar, tulisan, dan/atau syair
lagu)
3.8 memahami ungkapan

penyampaian terima kasih, 4.8 mengucapkan ungkapan terima
permintaan maaf, tolong, dan kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan, pemberian pujian, dengan
pemberitahuan, perintah, dan menggunakan bahasa yang santun
petunjuk kepada orang lain kepada orang lain secara lisan dan
dengan menggunakan bahasa tulis
yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah
3.9 memahami kosakata dan 4.9 menggunakan kosakata dan

ungkapan perkenalan diri, ungkapan yang tepat untuk
keluarga, dan orang-orang di perkenalan diri, keluarga, dan
tempat tinggalnya secara lisan orang-orang di tempat tinggalnya
dan tulis yang dapat dibantu secara sderhana dalam bentuk lisan
dengan kosakata bahasa daerah dan tulis
3.10 memahami kosakata hubungan 4.10 menggunakan kosakata yang tepat

kekeluargaan melalui dalam percakapan tentang
gambar/bagan silsilah keluarga hubungan kekeluargaan dengan
dalam bahasa Indonesia atau menggunakan bantuan
6
bahasa daerah gambar/bagan silsilah keluarga
3.11 memahami puisi anak/syair lagu 4.11 melisankan puisi anak /syair lagu
(berisi ungkapan kekaguman, (berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada kebanggaan, hormat kepada orang
orang tua, kasih sayang, atau tua, kasih sayang, atau
persahabatan) yang persahabatan) sebagai bentuk
diperdengarkan dengan tujuan ungkapan diri
untuk kesenangan
3) MATEMATIKA
agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial, adalah
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini,
yaitu siswa mampu:

(mendengar, melihat, dalam karya yang estetis, dalam
membaca) dan menanya gerakan yang mencerminkan anak
berdasarkan rasa ingin tahu sehat, dan dalam tindakan yang
tentang dirinya, makhluk mencerminkan perilaku anak
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, beriman dan berakhlak mulia
sekolah
3.1 menjelaskan makna bilangan 4.1 menyajikan bilangan cacah sampai
7
cacah sampai dengan 99 dengan 99 yang bersesuaian

sebagai banyak anggota suatu dengan banyak anggota kumpulan
kumpulan objek objek yang disajikan
3.2 menjelaskan bilangan sampai 4.2 menuliskan lambang bilangan
dua angka dan nilai tempat sampai dua angka yang
penyusun lambang bilangan menyatakan banyak anggota suatu
menggunakan kumpulan benda
kumpulan objek dengan ide nilai
konkret serta cara membacanya
tempat
3.3 membandingkan dua bilangan 4.3 mengurutkan bilangan-bilangan
sampai dua angka dengan sampai dua angka dari bilangan
menggunakan kumpulan terkecil ke bilangan terbesar atau
benda-benda konkret
sebaliknya dengan menggunakan
kumpulan benda-benda konkret
3.4 menjelaskan dan melakukan 4.4 menyelesaikan masalah kehidupan
penjumlahan dan pengurangan sehari-hari yang berkaitan dengan
bilangan yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan
bilangan cacah sampai dengan bilangan yang melibatkan bilangan
99 dalam kehidupan sehari-hari cacah sampai dengan 99
serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan
3.5 mengenal pola bilangan yang 4.5 memprediksi dan membuat pola
berkaitan dengan kumpulan bilangan yang berkaitan dengan
benda/gambar/gerakan atau kumpulan benda/gambar/ gerakan
lainnya
atau lainnya
3.6 mengenal bangun ruang dan 4.6 mengklasifikasi bangun ruang dan
bangun datar dengan bangun datar dengan menggunakan
menggunakan berbagai benda berbagai benda konkret
konkret
3.7 mengidentifikasi bangun datar 4.7 mnyusun bangun-bangun datar
yang dapat disusun membentuk untuk membentuk pola pengubinan
pola pengubinan
3.8 mengenal dan menentukan 4.8 melakukan pengukuran panjang
panjang dan berat dengan dan berat dalam satuan tidak baku
satuan tidak baku dengan menggunakan benda/situasi
menggunakan benda/situasi
konkret
konkret
3.9 membandingkan panjang, 4.9 mengurutkan benda/kejadian/
berat, lamanya waktu, dan suhu keadaan berdasarkan panjang,
menggunakan benda/situasi berat, lamanya waktu, dan suhu
8
konkret
4) SENI BUDAYA DAN PRAKARYA

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut,
yaitu siswa mampu:


(mendengar, melihat, dalam karya yang estetis, dalam
membaca) dan menanya gerakan yang mencerminkan anak
sekolah
3.1 mengenal karya ekspresi dua 4.1 membuat karya ekspresi dua dan
dan tiga dimensi tiga dimensi
3.2 mengenal elemen musik 4.2 menirukan elemen musik melalui

melalui lagu lagu
3.3 mengenal gerak anggota tubuh 4.3 meragakan gerak anggota tubuh
melalui tari melalui tari
3.4 mengenal bahan alam dalam 4.4 membuat karya dari bahan alam
9
berkarya
5) PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghargai dan menghayati ajaran
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut,
yaitu siswa mampu:


[mendengar, melihat, dalam karya yang estetis, dalam
membaca] dan menanya gerakan yang mencerminkan anak
dijumpainya di rumah, dan di
sekolah
3.1 memahami prosedur gerak 4.1 mempraktikkan gerak dasar

dasar lokomotor sesuai dengan lokomotor sesuai dengan konsep
konsep tubuh, ruang, usaha, tubuh, ruang, usaha, dan
dan keterhubungan dalam keterhubungan dalam berbagai
berbagai bentuk permainan bentuk permainan sederhana
sederhana dan/ atau tradisional dan/atau tradisional
3.2 memahami prosedur gerak 4.2 mempraktikkan gerak dasar non-
10
dasar non-lokomotor sesuai lokomotor sesuai dengan konsep

dengan konsep tubuh, ruang, tubuh, ruang, usaha, dan
usaha, dan keterhubungan keterhubungan dalam berbagai
dalam berbagai bentuk bentuk permainan sederhana dan/
permainan sederhana dan/ atau atau tradisional
tradisional
3.3 memahami prosedur pola gerak 4.3 mempraktikkan pola gerak dasar
dasar manipulatif sesuai manipulatif sesuai dengan konsep
dengan konsep tubuh, ruang, tubuh, ruang, usaha, dan
usaha, dan keterhubungan keterhubungan dalam berbagai
dalam berbagai bentuk bentuk permainan sederhana dan/
permainan sederhana dan/ atau atau tradisional
tradisional
3.4 memahami prosedur menjaga 4.4 mempraktikkan sikap tubuh

sikap tubuh (duduk, membaca, (duduk, membaca, berdiri, jalan),
berdiri, jalan), dan bergerak dan bergerak secara lentur serta
secara lentur serta seimbang seimbang dalam rangka
dalam rangka pembentukan pembentukan tubuh melalui
tubuh melalui permainan permainan sederhana dan/atau
sederhana dan/atau tradisional tradisional
3.5 memahami prosedur berbagai 4.5 mempraktikkan berbagai pola

gerak dominan (bertumpu, gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas mendarat) dalam aktivitas senam
senam lantai lantai
3.6 memahami prosedur gerak 4.6 mempraktikkan gerak dasar

dasar lokomotor dan non- lokomotor dan non-lokomotor
lokomotor sesuai dengan irama sesuai dengan irama (ketukan)
(ketukan) tanpa/dengan musik tanpa/dengan musik dalam
dalam aktivitas gerak berirama aktivitas gerak berirama
3.7 memahami prosedur berbagai 4.7 mempraktikkan berbagai

pengenalan aktivitas air dan pengenalan aktivitas air dan
menjaga keselamatan diri/orang menjaga keselamatan diri/orang
lain dalam aktivitas air lain dalam aktivitas air
11
3.8 memahami bagian-bagian 4.8 menceritakan bagian-bagian tubuh,

tubuh, bagian tubuh yang boleh bagian tubuh yang boleh dan tidak
dan tidak boleh disentuh orang boleh disentuh orang lain, cara
lain, cara menjaga menjaga kebersihannya, dan
kebersihannya, dan kebersihan kebersihan pakaian
pakaian
12
13

Kelas 1 - Ki KD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kelas 1 - Ki KD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013

KOMPETENSI INTI & KOMPETENSI DASAR

Nama Sekolah : _______________________________

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

1) PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP

1. menerima dan menjalankan 2. menunjukkan perilaku jujur,

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

1.1 menghargai gambar (bintang 2.1 bersikap positif terhadap gambar

1.2 menunjukkan sikap mematuhi 2.2 melaksanakan aturan yang berlaku

1.3 menghargai keberagaman 2.3 bekerja sama dalam konteks

1.4 menunjukkan sikap kerjasama 2.4 mekerjasama dalam keberagaman

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

3. memahami pengetahuan faktual 4. menyajikan pengetahuan faktual

makhluk ciptaan Tuhan dan mencerminkan perilaku anak

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 memahami gambar pada 4.1 menceritakan gambar pada lambang

3.2 mengurutkan aturan yang 4.2 melakukan kegiatan sesuai dengan

3.3 memahami keberagaman 4.3 menceritakan pengalaman

3.4 menggambarkan bentuk 4.4 menceritakan pengalaman

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

3. memahami pengetahuan faktual 4. menyajikan pengetahuan faktual

(mendengar, melihat, karya yang estetis, dalam gerakan yang

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 memahami kegiatan persiapan

3.2 memahami kegiatan persiapan 4.2 mempraktikkan kegiatan persiapan

3.3 memahami lambang bunyi

3.4 memahami kosakata tentang 4.4 menyampaikan penjelasan dengan

slogan sederhana, dan/atau syair tulisan) dalam bahasa Indonesia

3.5 memahami kosakata tentang

3.6 memahami kosakata bahasa 4.6 menggunakan kosakata bahasa

3.7 memahami kosakata bahasa

3.8 memahami ungkapan

3.9 memahami kosakata dan 4.9 menggunakan kosakata dan

3.10 memahami kosakata hubungan 4.10 menggunakan kosakata yang tepat

bahasa daerah gambar/bagan silsilah keluarga

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

cacah sampai dengan 99 dengan 99 yang bersesuaian

4) SENI BUDAYA DAN PRAKARYA

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

3. memahami pengetahuan faktual 4. menyajikan pengetahuan faktual

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.2 mengenal elemen musik 4.2 menirukan elemen musik melalui

5) PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

3. memahami pengetahuan faktual 4. menyajikan pengetahuan faktual

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 memahami prosedur gerak 4.1 mempraktikkan gerak dasar

3.2 memahami prosedur gerak 4.2 mempraktikkan gerak dasar non-

dasar non-lokomotor sesuai lokomotor sesuai dengan konsep

3.4 memahami prosedur menjaga 4.4 mempraktikkan sikap tubuh

3.5 memahami prosedur berbagai 4.5 mempraktikkan berbagai pola

3.6 memahami prosedur gerak 4.6 mempraktikkan gerak dasar

3.7 memahami prosedur berbagai 4.7 mempraktikkan berbagai

3.8 memahami bagian-bagian 4.8 menceritakan bagian-bagian tubuh,

Anda mungkin juga menyukai