BAB A KOMPETENSI PEDAGOGIK
1. Upaya membimbing siswa untuk mengembangkan
keterampilan sosial antara lain terlihat dalam upaya guru
(A) Memberikan contoh pentingnya bersikap toleran
(B) Melatih siswa membuat keputusan yang diambil
berdasarkan informasi yang tepat
(C) Melatih bagaimana mempersiapkan kesehatan diri
dan lingkungan sekitar
(D) Mendiskusikan bagaimana mengatasi
permasalahan sosial di sekitar siswa
2. Salah satu faktor yang mempengaruhi perkembangan
fisik-motorik
(A) Kematangan dan pengendalian gerakan tubuh
(B) Sifat dasar genetik termasuk bentuk tubuh dan
kecerdasan
(C) Melibatkan fungsi-fungsi atau modalitas otak lainnya
(D) Keterampilan dan kemampuan mengingat gerak yang
sesuai dengan urut-urutan tumbuh kembang otak
3. Pernyataan di bawah ini yang merupakan karakteristik
perkembangan peserta didik ditinjau dari aspek sosial
adalah…..
(A) Mulai menyukai teman sebaya sesama jenis
(B) Berperan serta dalam permainan logika
(C) Menyukai teman sebaya lawan jenis
(D) Dapat bekerja dalam durasi waktu yang larn
4. Tugas utama guru dalam membantu siswa untuk
memperoleh pengetahuan :
(A) Mengorganisasi bahan belajar
(B) Memberikan advance kepada siswa yang akan
membantu siswa dalam mencapai pembelajaran
baru
(C) Membantu siswa untuk membantu mengambil
ingatan jangka panjang
(D) Mernbantu siswa rnernberi jawaban saat tes
berlangsung
4. Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik
yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak
dalam kegiatan guru sebagai berikut:
(A) Memberikan tambahan materi berupa sumber
ajar dari pengarang yang berbeda
(B) Memberikan test tambahan dengan tingkat
kesukaran lebih tinggi
(C) Memberian tambahan sumber bacaan yang
lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi
berikut instrumen testnya yang sesuai
(D) Diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi
tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang
memiliki kesulitan tinggi
6. Unjuk kerja, diurutkan menjadi 3 bagian
(A) Mengingat, menemukan, dan menggunakan
(B) Fakta, konsep, dan prosedur
(C) Diskriminasi, konsep konkrit, dan konsep abstrak
(D) Mengingat, fakta, dan diskriminasi
7. Tipe isi pembelajaran dibedakan menjadi 4, yaitu:
(A) Fakta, konsep, prosedur, dan prinsip
(B) Diskriminasi, konsep konkrit, dan konsep abstrak
(C) Mengingat, fakta, dan diskriminasi
(D) Diskriminasi, konsep konkrit, konsep abstrak,
kaidah tingkat tinggi
8. Faktor-faktor yang mempengaruhi moral, antara lain
(A) Lingkungan rumah
(B) Lingkungan sekolah
(C) Intelegensi dan jenis kelamin
(D) Jawaban (A), (B), dan (C) benar
9. Robinson dalam Abin Syamsuddin Makmun (2003)
mengemukakan beberapa kriteria dari keberhasilan dan
efektivitas layanan yang telah diberikan, yaitu antara lain:
(A) Siswa telah menyadari (to be aware of) atas
adanya masalah yang dihadapi
(B) Siswa telah memahami (self insight)
permasalahan yang dihadapi
(C) Siswa telah menurun ketegangan emosinya
(emotion stress release)
(D) Jawaban (A), (B), dan (C) benar
10. Langkah-Langkah Tindakan Diagnosa Menurut C.
Ross dan Julian Stanley, langkah-langkah mendiagnosis
kesulitan belajar ada tiga tahap, yaitu :
(A) Langkah-langkah diagnosis yang meliputi aktifitas,
berupa Identifikasi kasus, Lokalisasi
jenis dan sifat kesulitan, dan Menemukan faktor
penyebab baik secara internal maupun eksternal.
(B) Langkah prognosis yaitu suatu langkah untuk
mengestimasi (mengukur), memperkirakan apakah
kesulitan tersebut dapat dibantu atau tidak
(C) Langkah Terapi yaitu langkah untuk menemukan
berbagai alternatif kemungkinan cara yang dapat
ditempuh dalam rangka penyembuhan kesulitan
tersebut yang kegiatannya meliputi antara lain
pengajaran remedial, transfer atau referal.
(A) Jawaban (A), (B), dan (C) benar
KOMPETENSI PROFESIONAL
11. Sebutkan persyaratan yang harus dipenuhi oleh
komponen instalasi listrik yang akan dipasang ?
(A) Keandalan, keamanan, dan kontinuitas pelayanan
(B) Ekonomis dan melindungi
(C) Ekonomis, andal dan rapi
(D) Melindungi, aman dan ekonomis
12. Instalasi listrik pada umumnya dapat dibedakan atas
beberapa macam yang berdasarkan arus listrik yang
disalurkan
(A) Instalasi untuk penerangan rumah tinggal atau
gedung-gedung
(B) Arus searah dan arus bolak balik
(C) Tegangan tinggi
(D) Tegangan menengah
13. Jenis penghantar yang digunakan untuk instalasi
penerangan adalah :
(A) AAC
(B) NYMHY
(C) NYA dan NYM
(D) NYY
14. Yang merupakan kode selubung atau lapisan perlindungan
luar bahan serat (misalnya goni/jute) adalah :
(A) A
(B) Z
(C) B
(D) AA
15. Contoh dari Selubung isolasi dari PVC adalah :
(A) NYM
(B) NF2X
 (C) N2XSY (B) Daya terpasang
(D) NYA (C) Faktor daya
(D) Cost phi
16. Yang merupakan simbol kotak kontak tertutup ?
(A) 21. Jenis fitting pada instalasi penerangan antara lain
(A) Langit-langit
(B) Tumpuk
(B)
(C) Sandung
(D) Tuas
(C)
23. Fungsi mini circuit breaker pada instalasi listrik
penerangan adalah :
(D) (A) Membuka rangkaian
(B) Menutup rangkaian
(C) Mengamankan komponen-komponen sistem
16. Simbol dibawah ini adalah instalasi listrik
(A) Kutub tunggal (D) Menghidupkan lampu
(B) Kutub dua
(C) Sakelar silang 24. Klasifikasi circuit breaker ditentukan melalui triping
(D) Kutub tiga action circuit breaker itu sendiri yaitu
(A) Thermal dan magnetic
17. Simbol Pemutus sirkit / CB (Circuit Breaker)? (B) Thermal – magentic
(C) Solid state atau electronic
(D) Jawaban A, B, dan C Benar

(A) 25. Instalasi listrik pada umumnya dapat dibedakan

menurut pemakaiannya
(A) Instalasi listrik pada tambang-tambang
(B) Instalasi untuk penerangan rumah tinggal atau
gedung-gedung
(C) Instalasi untuk menjalankan motor-motor listrik
(B) (D) Jawaban A dan C benar

26. Kabel instalasi ialah

(A) Kabel yang dimaksudkan untuk instalasi tetap
(B) Benda logam atau bukan logam yang bersifat
(C)
menyalurkan arus listrik
(D)
(C) Kawat/pilinan kawat yang cocok digunakan untuk
menyalurkan arus listrik
(D) Kabel Tanah

27. Penggunaan warna untuk identifikasi kabel berlaku

ketentuan yang benar adalah :
18. Sakelar ini mempunyai enam titik hubung yang berfungsi
(A) Warna hijau untuk penghantar netral
untuk menghubungkan dan memutus hantaran fasa R, S,
(B) Warna kuning untuk penghantar pentanahan
dan T secara bersama-sama pada sumber tiga fasa
(C) Warna merah untuk penghantar netral
(A) Sakelar kelompok
(D) Warna biru untuk penghantar netral
(B) Sakelar seri
(C) Sakelar kutub tiga
28. Komponen-komponen penting dari kontak hubung bagi
(D) Sakelar tukar
(A) Kontak rel dan panel
(B) Sakelar silang
19. Pada gambar instalasi dimuat antara lain
(C) Sakelar tukar
(A) Rencana penempatan semua peralatan listrik (D) Fitting
(B) Rencana penyambungan peralatan listrik dengan
alat pelayanannya 29. Jenis pengaman otomat apakah yang sering digunakan
(C) Hubungan antara peralatan listrik dan sarana untuk instalasi
pelayanannya dengan perlengkapan (A) Otomat-Q
hubungan bagi yang bersangkutan (B) Otomat-G
(D) Jawaban A, B, dan C Benar (C) Otomat-H
(D) Otomat-V
20. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pemilihan 30. Ukuran penghantar yang mempunyai luas penampang
sekering antara lain minimum untuk hantaran yang diberikan perlindungan
(A) Arus nominal sekering (current rating) dan mekanis hantaran tembaga
Tegangan nominal (voltage rating) (A) 1,75 mm2
 (B) 1,5 mm2 (B) Inkuiri
(C) 2,5 mm2 (C) Ceramah
(D) 1 mm2 (D) Konvensional

BAB B KOMPETENSI PEDAGOGIK 8. Cara yang digunakan guru dalam mengajarkan satuan
atau unit materi pelajaran dengan memusatkan pada
1. Pernyatakan bahwa belajar berkaitan dengan keseluruhan proses atau situasi belajar untuk
pembentukan dan perkembangan skema, merupakan mencapai tujuan, pernyataan tersebut merupakan
teori ... pengertian...
(A) Piaget (A) Model pembelajaran
(B) Vygotsky (B) Metode pembelajaran
(C) Bruner (C) Langkah-langkah pembelajaran
(D) Wena (D) Proses pembelajaran

2. Penilaian hasil belajar yang mencakup aspek 9. Berikut ini beberapa keuntungan menggunakan
penerimaan, jawaban atau reaksi, penilaian, organisasi metode penemuan terbimbing, kecuali:
dan internalisasi merupakan ranah... (A) Meningkatkan penalaran siswa
(A) Kognitif (B) Meningkatkan kemampuan untuk berpikir bebas
(B) Afektif (C) Melatih keterampilan-keterampilan kognitif
(C) Religius (D) Menghubungkan penemuan yang satu dengan
(D) Psikomotorik penemuan yang lain

3. Pernyataan di bawah ini merupakan karakteristik yang 10. Kelemahan metode simulasi pada pembelajaran
dimiliki metode saintifik, kecuali... diantaranya adalah
(A) Berpusat pada siswa (A) Kurang efektif
(B) Dapat mengembangkan karakter siswa (B) Mudah lepas dari kontrol
(C) Berpusat pada guru (C) Memerlukan banyak waktu
(D) Melibatkan keterampilan proses sains (D) Lebih mementingkan proses pengertian

4. Di bawah ini merupakan tujuan pembelajaran berbasis KOMPETENSI PROFESIONAL

masalah adalah 11. Titik kontak ini sebelum bekerja dalam keadaan
(A) Mengutamakan kegiatan siswa terbuka dan bila bekerja maka titik kontak akan
(B) Mengorganisasikan siswa dalam belajar menutup sehingga mengalirkan arus listrik. Merupakan
(C) Membantu guru memberikan informasi titik kontak jenis ?
sebanyak-banyaknya (A) Jenis a (Normally Open / NO)
(D) Membantu peserta didik mengembangkan (B) Jenis b (Normally Close / NC)
kemampuan berpikir (C) Jenis c (NO dan NC)
(D) Jenis d (NO dan NC)
5. Di bawah ini merupakan ciri pembelajaran yang baik
kecuali... 12. Apabila kontak belum bekerja maka salah satu kontak
(A) Adanya keterlibatan intelektual – emosional akan terhubung dengan kontak lain sedangkan kontak
peserta didik yang lain akan terbuka. Kontak ini memiliki tiga buah
(B) Penggunaan berbagai metode, alat dan media titik kontak. Yang dimaksud dengan kontak tersebut
pembelajaran adalah :
(C) Membantu siswa untuk menjadi pelajar yang (A) Jenis a (Normally Open / NO)
mandiri (B) Jenis b (Normally Close / NC)
(D) Adanya keikutsertaan peserta didik secara aktif (C) Jenis c (NO dan NC)
dan kreatif (D) Jenis d (NO dan NC)

6. Keunggulan model pembelajaran berbasis masalah 13. Sakelar yang terdiri dari dua kutub dengan dua arah
secara umum adalah dan dapat bekerja sebagai penukar, sakelar tersebut
(A) Dapat mengembangkan kemampuan intelektual adalah :
siswa (A) Sakelar SPDT (Single Pole Double Throw Switch).
(B) Masalah difokuskan pada masalah apa yang (B) Sakelar DPDT (Double Pole Double Throw Switch)
pantas dikaji (C) Sakelar SPST (Single Pole Single Throw Switch).
(C) Dapat menentukan sebab akibat dari masalah (D) Sakelar TPST (Three Pole Single Throw Switch)
yang ingin diselesaikan
(D) Menentukan pilihan penyelesaian

14. Sakelar yang mempunyai bentuk seperti drum dengan

7. Membantu siswa dalam proses belajarnya melalui
pertanyaan–pertanyaan yang dikemukakan oleh guru
untuk menyemangati keingintahuan mereka
merupakan tujuan penggunaan metode...
(A) Aktif
posisi handle (tangkai) penggerak memutus dan
menghubung berada di ujungnya dan digunakan pada
motor-motor kecil sebagai penghubung motor dengan
jala-jala, sakelar tersebut ..
(A) Cam switch (sakelar putar cam)
 (B) Pemutar (handle) 23. Sebutkan 4 type circuit breaker berdasarkan tipe
(C) Drum Switch pemutusannya, kecuali
(D) Push Botton (A) Tipe pemutusan thermal dan pemutusan
magnetic
15. Bekerja dengan prinsip titik kontak NC atau NO saja, (B) Tipe pemutusan termal dan magnetic
kontak ini memiliki 2 buah terminal baut sebagai (C) Semi enclosed type dan Cartridge type
kontak sambungan. Sedangkan yang memiliki kontak (D) Tipe pemutusan solid state atau elektronik
NC dan NO kontaknya memiliki 4 buah terminal baut,
merupakan prinsip kerja ... 24. Persamaan dan perbedaan sekering dan circuit breaker
(A) Push Botton adalah...
(B) Cam switch (A) Sebagai pemutus
(C) Sakelar Elektro Mekanik (B) Digunakan untuk memproteksi sistem dan
(D) Pemutar (handle) komponen kelistrikan terhadap gangguan beban
lebih dan hubung singkat.
16. Kontak yang memiliki 4 buah terminal baut, sehingga (C) Digunakan sebagai pemisah
bila tombol tidak ditekan maka sepasang kontak akan (D) Digunakan untuk melindungi dari gangguan
NC dan kontak lain akan NO, merupakan push button sambaran petir
tipe....
(A) Tipe NC 25. Maksud “pre arcing time” pada pemutusan sekering
(B) Tipe NC dan NO terendah adalah
(C) Tipe NO (A) Salah satu pengaman motor listrik dari arus yang
(D) Jawaban a, b, dan c benar beban yang berlebih
(B) Induksi magnet yang bekerja menggunakan
17. Sakelar yang bekerja berdasarkan kemagnetan adalah rangkaian elektronik
(A) ELCB (C) Suatu perbandingan antara minimum fusing
(B) Relay timer current dengan current rating darisekering
(C) Kontaktor (D) Waktu yang diperlukan oleh arus yang besar untuk
(D) TOR dapat meleburkan elemen sekering

18. Alat yang bekerja berdasarkan prinsip pemuaian dan 26. Yang dimaksud dengan ‘fusing factor’ (factor sekering)
benda bimetal. Apabila benda terkena arus yang tinggi, adalah
maka benda akan memuai sehingga akan melengkung (A) Besar Resistansi sekering
dan memutuskan arus, alat tersebut adalah (B) Kekuatan Resistansi dan kapasitansi
(A) ELCB (C) Suatu perbandingan antara minimum fusing current
(B) Relay timer dengan current rating dari sekering
(C) Kontaktor (D) Memproteksi sistem dan komponen kelistrikan
(D) TOR terhadap gangguan beban lebih dan hubung singkat

19. Beberapa penyebab terjadinya beban lebih antara lain 27. Konstanta K merupakan faktor yang besarnya
(A) Terlalu besarnya beban mekanik dari motor tergantung dari karakteristik alat pengaman, untuk
(B) Arus start yang tertalu besar atau motor berhenti jenis pengaman lebur nilai k adalah
secara mendadak (A) 1,25 sampai 3,5
(C) Terjadinya hubung singkat (B) 2,5 sampai 5
(D) Jawaban a, b, dan c benar (C) 2,25 sampai 3,5
(D) 1,25 sampai 5
20. Yang merupakan kode selubung atau lapisan
perlindungan luar bahan serat (misalnya goni/jute) 28. Suatu tindakan pengaman dengan cara
adalah menghubungkan badan peralatan atau instalasi yang
(A) A diamankan dengan hantaran netral yang ditanahkan
(B) Z (disebut hantaran nol), demikian rupa bertahannya
(C) B tegangan esntuh yang terlalu tinggi karena bekerjanya
(D) AA pengaman harus lebih, merupakan suatu sistem.......
(A) Sistem fasa-fasa
21. Contoh dari Selubung isolasi dari PVC adalah (B) Sistem pengaman netral
(A) NYM (C) Sistem pentanahan netral pengaman
(B) NF2X (D) Sistem fasa netral pengaman
(C) N2XSY 29. Hantaran yang menghubungkan bagian-bagian aktif
(D) NYA atau bagian yang harus ditanahkan, dengan elektroda
22. Dua tipe dasar sekering berdasarkan tipe pentanahan adalah...
pemutusannya, adalah... (A) Hantaran pentanahan
(A) Semi enclosed type dan Cartridge type (B) Hantaran pengaman
(B) Tipe pemutusan solid state atau elektronik (C) Hantaran fasa
(C) Tipe pemutusan termal dan magnetic (D) Hantaran fasa pengaman
(D) Tipe pemutusan magnetic 30. Instalasi listrik pada umumnya dapat dibedakan
menurut pemakaiannya
 (A) Instalasi listrik pada tambang-tambang
5.
(B) Instalasi untuk penerangan rumah tinggal atau
gedung-gedung
(C) Instalasi untuk menjalankan motor-motor listrik
(D) Jawaban A dan C benar
Peristiwa tertentu akan dipandang sebagai sesuatu
keseluruhan yang teroganisasikan. Pendapat ini merupakan
teori belajar yang diungkapkan oleh
(A) Humanisme

BAB C (B) Behaviorisme

1. Belajar adalah perubahan perilaku sebagai hasil dari (C) Gestald

pengalaman, (D) Kognitivisme
Pernyataan diatas merupakan pendapat ahli yang
diungkapkan oleh
(A) Gagne
(B) Skinner 6. Manakah pernyataan dibawah ini yang merupakan pengertian
(C) Agus Suprijono pembelajaran menurut Undang – undang no 23 Tahan 2003 ?
(D) Cronbach
(A) Kombinasi yang tersusun meliputi unsur –unsur
manusiawi dan prosedur yang saling mempengaruhi
2. Ciri – ciri belajar adalah adanya kemampuan baru atau
perubahan. Diantara kemampuan baru atau perubahan tujuan
apa saja yang ingin dicapai dalam suatu proses belajar? (B) Proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan
(A) Sikap motorik dan afektif
sumber belajar pada suatu lingkungan belajar
(B) Informasi verbal, kecakapan intelektual, dan
strategi kognitif (C) Pengaturan lingkungan yang diarahkan untuk mengubah
(C) Kecakapan motorik, afektif dan kognitif perilaku siswa ke arah yang positif
(D) Afekif, kognitif, dan informasi verbal
(D) Proses yang tidak hanya mengajarkan teori tapi juga
3. Belajar haruslah dilakukan sendiri oleh siswa dan tidak contoh nyata
bisa dilimpahkan kepada orang lain.
Pernyataan diatas termasuk dalam prinsip belajar yang
mana?
(A) Keterlibatan langsung
(B) Keaktifan
(C) Tantangan
(D) Perbedaan individual
(E)
4. Manakah dari pilihan di bawah ini yang termasuk teori
belajar behaviorisme?
(A) Menganalisa secara ilmiah prosds mental dan
struktur ingatan
(B) Memandang manusia sebagai mahkluk yang selalu
aktif mencari dan menyeleksi
(C) Memandang individu hanya dari sisi fenomena
jasmaniah dan mengabaikan aspek mental
(D) Tiap indivifu memiliki kemampuan untuk
mengkonstruksi kembali pengalaman yang dimiliki
7. Yang tidak termasuk dalam pembelajaran yang efektif?
(A) Guru menjadi pengkaji yang aktif terhadap lingkungannya
melalui mengobserasi dan membandingkan berdasarkan
kesamaan yang ditemukan
(B) Guru menggunakan teknik pembelajaran yang sama setiap
kali pertemuan
(C) Siswa terlibat secara aktif dalam menganalisis informasi
(D) Guru menyediakan materi sebagai fokus berpikir dan
berinteraksi dalam pembelajaran
8. Salah satu ciri –ciri pembelajaran yang menganut unsur –unsur
dinamis dalam proses belajar siswa adalah
(A) Lingkungan sekolah
(B) Gaya mengajar guru
(C) Suasana belajar
(D) Aktivitas siswa
9. Manakah pilihan dibawah ini yang merupakan peran guru
sebagai supervisor?
(A) Pendidik menguasai bahan – bahan ajar atau materi
pelajaran
(B) Pendidik membantu siswa dalam pemecahan masalah
yang ditimbulkan saat dalam proses pembelajaran
(C) Pendidik membantu siswa dalam proses perundingan
guna mencari berbagai kemungkinan penyelesaian
persoalan
(D) Pendidik mengelola kegiatan akademik hingga tercapiai
kegiatan pembelajaran
10. Pembelajaran berorientasi pada pencapaian tujuan.
Pernyataan diatas termasuk dalam konsep mengajar yang
mana?
(A) Mengajar sebagai proses mengatur lingkungan
(B) Mengajar sebagai proses pencapaian materi
pembelajaran
(C) Mengajar yang berpusat pada siswa
(D) Mengajar yang berorientasi pada guru
11. Instalasi listrik harus direncanakan sedemikian rupa
sehingga kemungkinan terputusnya aliran listrik adalah
sangat kecil. Pernyataan diatas tergolong syarat
pemasangan instalasi listrik yang mana?
(A) Syarat keamanan
(B) Syarat keandalan
(C) Syarat ekonomis
(D) Harus ada gerak atau perputaran
12. Manakah yang tidak termasuk dalam komponen pokok
instalasi listrik?
(A) Kontaktor
(B) Sakelar
(C) Fitting
(D) Bahan isolasi
13. Komponen yang berfungsi untuk mengetahui besarnya
tenaga listrik yang digunakan oleh pemakai listrik?
(A) APP
(B) PHB
(C) MCB
(D) KWH
14. Kenapa dalam pemasangan instalasi perlu diapsang
elektrode pembumian
(A) Untuk menangkal petir
(B) Untuk melindungi keselamatan pemilik istalasi dan
peralatan listrik agar terhindar dari kerusakan
(C) Untuk menghindari terjadinya kebocoran listrik
(D) Untuk menyalurkan arus bocor ke tanah
15. Kabel yang memiliki bebeapa penghantar dan memiliki
isolasi luar sebagai lindung adalah
(A) Kabel NYY
(B) Kabel NYA
(C) Kabel NYM
(D) Kabel NYFGBY
16. Yang tidak termasuk dalam ketentuan mengenai APP
adalah
(A) Kemampuan harus sesuai dengan paket daya
pelanggan
(B) Pemeriksaan dengan menggunakan alat ukur/uji
terhadap parameter listrik
(C) Meter energi yang dipasang pada APP harus sudah
tertera oleh instansi yang berwenang
(D) APP dipasang dengan baik, ditempat yang mudah
dilihat dan dicapai
17. Manakah yang termasuk dalam kesalahan dalam
penggunaan komponen saklar dalam instalasi listrik?
(A) Memasang komponen saklar lebih rendah dari
yang seharusnya
(B) Memanfaatkan arus listrik dengan membagi –
bagi dengan menggunakan stop kontak cabang
untuk memenuhi kebutuhan
(C) Menggunakan saklar walau sudah menunjukkan
kerusakan
(D) Tetap memakan komponen yang tidak memenuhi
standar SNI
18. Manakah dari pilihan dibawah ini yang merupakan
sumber kecelakaan yang berasal dari peralatan
(A) Kesalahan pengoperasian oleh pemakai instalasi
(B) Hilang kontak atau netral putus
(C) Memilih peralatan yang tidak memenuhi
persyaratan PUIL
(D) Peralatan sudah tua
19. Yang tidak termasuk kondisi yang menunjang
kebakaran /kerusakan instalasi adalah
(A) Peralatan tidak memenuhi persyaratan
keamanan baik yang disyaratkan dalam standar
PUILUntuk beban induktif
(B) Peralatan yang kondisinya tidak baik
(C) Keadaan lingkungan instalasi yang buruk
(D) Penggunan identifikasi warna atau tanda lain
yang tidak benar
 (C) Menggunakannya terlalu lama
20. Manakah dari pilihan dibawah ini yang termasuk dalam (D) Menggunakan kontaktor yang tidak
pemeriksaan unjuk kerja APP? berstandar
(A) Memastikan ratio CT beserta rangkaiannya
(B) Menghitung error meter energi 29. Apa yang menyebabkan motor tidak bisa jalan meskipun
(C) Menguji urutan fasa sudah di start dan tidak ada kondisi fault?
(D) Memastikan fungsi kebenaran batas daya (A) Tegangan ke koil kontaktor naik melebih
rating
21. Manakah dari pilihan dibawah ini yang digunakan dalam (B) Kontak dari kontaktor utama nyangkut tidak
kompenen instalasi tenaga listrik? bisa menutup saat kontaktor utama energized
(A) Sakelar (C) Kondisi kontaktor yang sudah tua
(B) MCB (D) Suplay arus ke kontaktor hilang
(C) Fitting
(D) Bahan isolasi 30. Penyebab terjadinya beban lebih adalah
(A) Panas yang berlebihan yang ditimbulkan
22. Sakelar yang terdiri dari satu kutup dengan dua arah oleh arus
hubungan adalah... (B) Arus yang terlalu besar
(A) SPST (C) Terjadi hubung singkat
(B) SPDT (D) Tegangan ke koil kontaktor yang drop
(C) DPST
(D) DPDT BAB E

23. Komponen instalasi tenaga yang bekerja secara 11 Suatu PHBK yang dipasang pada ketingian kurang dari
magnetik adalah..... 1,2 m di atas tanah, lantai atau panggung harus
(A) Relay memenuhi setidak-tidaknya satu dari persyaratan di
(B) Kontaktor bawah ini:
(C) TOLR (A) Tertutup sepenuhnya dengan pintu, yang
(D) TDR membuka pintunya tidak kurang dari 1,5 m di
atas tanah, lantai atau panggung
24. Salah satu komponen instalasi tenaga yang berfungsi (B) Terletak di daerah yang hanya dapat dicapai oleh
sebagai pengatur waktu bagi peralatan yang orang-orang yang berwenang.
dikendalikannya adalah (C) pencapaian ke sakelar pemisah dari suatu
(A) TDR instalasi individual disyaratkan sesuai ketentuan.
(B) Kontaktor (D) 0,15 m dari tepi peranti pemasak, tungku, pelat
(C) TOLR panas atau peranti masak sejenis yang magum.
(D) Relay
12 Rancangan instalasi listrik merupakan pegangan dan
25. apa itu sakelar TPDT ? pedoman untuk dilaksanakannya pemasangan suatu
(A) Sakelar dengan satu arah pelayanan instalasi listrik sebagaimana ketentuan PUIL 2011
(B) Saklar dengan tiga kutub yang dapat bekerja (2.1.1.1.). Berkas rancangan harus memuat:
ke dua arah (A) Tabel bahan instalasi
(C) Saklar yang terdiri dari dua kutub dengan (B) Perkiraan biaya
dua arah. (C) Perhitungan teknis
(D) Saklar yang terdiri dari dua kutub dengan (D) Jawaban A, B dan C semuanya benar
satu arah.

26. Manakah dari pilihan dibawah ini yang termasuk 13 Konduit harus terbuat dari bahan (7.8.3.2):
kerusakan yang berasal dari dalam motor? (A) Tahan tekanan mekanis
(A) Kualitas masukan tenaga listrik (B) Tahan panas
(B) Degradasi (C) Tahan kelembaban
(C) Kondisi lingkungan yang panas (D) A, B dan C semuanya benar
(D) Kondisi beban
14 Syarat utama instalasi listrik adalah sebagai berikut:
27. Manakah yang dari pilihan di bawah ini yang menjadi (A) Efisien
penyebab terjadinya vibrasi pada motor? (B) Efektif
(A) Kendor pada pondasi motor (C) Akrab
(B) debu terkumpul ke dalam winding (D) Sederhana
(C) Isolasi yang rusak
(D) Beban yang terlalu besar 15 Persyaratan umum instalasi listrik (PUIL) adalah standar
yang berisi kumpulan ketentuan-ketentuan tentang
28. Apa yang menyebabkan berkurangnya umur/ merusak instalasi listrik bangunan dengan tujuan agar
kumparan kontaktor? penguasaan instalasi terselenggara dengan baik. Lingkup
(A) Diberi tegangan terlalu tinggi yang diatur mencakup;
(B) Diberi tegangan yang terlalu rendah (A) Perencanaan dan pemasangan
 (B) Pemeriksaan dan pengujian 22 Penyebab terjadinya beban lebih pada instalasi
(C) Pelayanan, pemeliharaan, dan pengawasan motor adalah:
(D) A, B dan C benar (A) Terlalu besar beban mekanik dari motor
(B) Arus start yang terlalu besar
16 Berdasarkan (7.12.2.1), konduktor NYM dirancang untuk (C) Hilangnya salah satu fase dari motor 3 fase
di dalam: (D) A, B dan C semuanya benar
(A) Gedung
(B) Tanah 23 TOR berfungsi sebagai:
(C) Udara (A) Proteksi motor dari arus yang berlebih
(D) Laut (B) Penunda batas waktu bagi peralatan yang
dikendalikannya
17 Jarak minimum antara 2 konduktor udara telanjang (C) Alat penghubung listrik secara magnet
(7.16.3.1) adalah: (D) Sebagai proteksi sentuh langsung
(A) 15 cm untuk jarak tumpu kurang 6 m
(B) 15 cm untuk jarak tumpu antara 6 – 10 m 24 Agar instalasi aman dari beban lebih dan hubungan
(C) 15 cm untuk jarak tumpu lebih dari 10 m pendek digunakan:
(D) A, B dan C benar (A) TOR
(B) ELCB
18 Di dalam bangunan: (C) MCB
(A) Konduktor netral berwarna biru dan konduktor (D) TOL
pembumi berwarna loreng hijau kuning
(B) Konduktor netral berwarna hitam dan konduktor 25 Komponen instalasi tenaga yang bekerja berdasarkan
pembumi berwarna loreng hijau – kuning panas yang ditimbulkan oleh arus yang mengalir
(C) Konduktor netral berwarna merah dan konduktor melalui elemen-elemen pemanas bimetal adalah:
pembumi berwarna kuning (A) TOR
(D) Konduktor netral berwarna kuning dan konduktor (B) ELCB
pembumi berwarna cokelat (C) MCB
(D) TOL
19 Pemilihan perlengkapan listrik seperti saklar harus
memperhatikan spesifikasi yang tercantum pada alat 26 Bekerja dengan kendali memutar gigi mekanis dan
tersebut, seperti… memantik serta menutup kontak mekanis dalam
(A) Merk dagang jangka waktu tertentu adalah adalah prinsip kerja
(B) Daya, tegangan, dan arus dari…
(C) Data teknis SNI (A) MCB
(D) A, B dan C benar (B) TOR
(C) ELCB
20 Ciri-ciri puntiran kawat padat yang baik dan (D) Time delay relay
memenuhi syarat aman adalah:
(A) Puntiran padat 27 Sebuah motor mempunyai arus nominal 20 A,
(B) Ujungnya dibulatkan dengan pengasutan DOL arus starting 6 kali arus
(C) Dipuntir berlawanan arah jarum jam nominal, jika diasut dengan bintang segitiga maka
(D) A, B dan C benar arus asutnya adalah:
(A) 20 A
(B) 60 A
(C) 100 A
(D) 120 A

21 Instalasi tenaga adalah: 28 Pengereman motor listrik dapat dilakukan dengan

(A) Pemasangan komponen-komponen peralatan berbagai cara, kecuali…
listrik untuk melayani perubahan energi listrik (A) Pengeraman system plugging
menjadi energi mekanis dan kimia. (B) Pengeraman secara mekanik
(B) Pemasangan komponen-komponen peralatan (C) Pengereman sistem regeneratif
listrik untuk melayani perubahan energi listrik (D) Pengerman secara dinamik
menjadi energi mekanis dan kimia serta
energi cahaya. 29 Menurut fungsinya pengontrolan motor dapat
(C) Pemasangan komponen-komponen peralatan dikategorikan menjadi ...... bagian, yaitu:
listrik untuk melayani perubahan energi listrik (A) 2
menjadi energi mekanis, kimia, cahaya dan (B) 3
panas (C) 4
(D) Pemasangan komponen-komponen peralatan (D) 5
listrik untuk melayani perubahan energi listrik
menjadi energi mekanis, kimia, cahaya dan 30 Sebuah motor induksi 3 fase: 3 kW, 380 V seting arus
panas serta biokimia pada TOR untuk motor tersebut adalah:
(A) 4 A
(B) > 3 A
 (C) > 6 A
(D) > 5 A
BAB F
1. Pernyataan yang tepat untuk kegiatan ekstrakurikuler
adalah…
(A) kegiatan tambahan di suatu lembaga pendidikan
yang dilaksanakan diluar kegiatan kurikuler,
bertujuan memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengembangkan dan
mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan,
bakat dan minat setiap peserta didik sesuai
dengan kondisi sekolah.
(B) Kegiatan tambahan di sekolah, yang dilakukan
diluar jam pelajaran, bertujuan untuk
mengembangkan kemampuan siswa.
(C) Kegiatan ekstra yang dilakukan siswa untuk
mengembangkan minat dan kemampuannya.
(D) Kegiatan ekstra yang dilakukan di sekolah dan
dilaksanakan di luar jam wajib. Kegiatan ini
bertujuan mendidik dan mengembangkan minat
siswa sehingga tidak terjadi tawuran.
2. Format kegiatan ekstrakurikuler di sekolah dilakukan
dalam bentuk….
(A) Individual dan kelompok
(B) Kelompok yang dilakukan di luar sekolah
(C) Individual, kelompok, klasikal, gabungan dan
lapangan
(D) Kelompok dan gabungan
3. Profesional prinsip program ekstrakurikuler adalah :
(A) Untuk memberikan kesempatan bagi
pemantapan ketertarikan yang telah tertanam
serta pembangunan ketertarikan yang baru
(B) Untuk memberikan pendidikan sosial melalui
pengalaman dan pengamatan, terutama dalam
hal perilaku kepemimpinan, persahabatan,
kerjasama, dan kemandirian
(C) Untuk memberikan kepuasan bagi perkembangan
jiwa anak atau pemuda
(D) Untuk mencegah peserta didik dari perbuatan
tercela, seperti tawuran, narkoba dan perbuatan
negatif lainnya
4. Dalam usaha membina dan mengembangkan
pogram ekstrakurikuler ada hal-hal yang perlu
diperhatikan yaitu diantaranya sebagai berikut,
kecuali…
(A) Materi kegiatan yang dapat memberikan
pengayaan bagi peserta didik
(B) Memanfaatkan potensi alam dan lingkungan
(C) membebani peserta didik untuk mendapatkan
dana
(D) Memanfaatkan kegiatan-kegiatan industri dan
dunia usaha
5. Tujuan dari pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler
menurut Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan
adalah, kecuali…
(A) Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam
aspek kognitif, efektif dan psikomotor
(B) Mengembangkan bakat dan minat peserta
didik dalam upaya pembinaan pribadi menuju
pembinaan manusia seutuhnya yang positif
(C) Dapat mengetahui, mengenal serta
membedakan antara hubungan satu pelajaran
dengan mata pelajaran lainnya
(D) Dapat menunjukkan dan memperlihatkan
kemampuan peserta didik yang lebih unggul
6. Kegiatan ektrakuriluler berbeda dengan kegiatan
kurikuler (intrakurikuler). Perbedaan keduanya ini
dapat dilihat dari beberapa aspek, antara lain;
(A) Sifat kegiatan
(B) Sifat kegiatan, waktu pelaksanaan
(C) Sifat kegiatan, waktu pelaksanaan, teknis
pelaksanaan, sasaran
(D) Sifat kegiatan, waktu pelaksanaan, teknis
pelaksanaan, sasaran, evaluasi dan kriteria
keberhasilan
7. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar
peserta didik adalah
(A) Faktor latar belakang peserta didik
(B) Faktor internal dan eksternal
(C) Faktor sosial
(D) Faktor lingkungan
8. Pengembangan potensi peserta didik sebagaimana
dimaksud dalam tujuan pendidikan nasional dapat
diwujudkan melalui kegiatan ekstrakurikuler yang
merupakan salah satu kegiatan dalam program …
(A) Program kurikuler yang alokasi waktunya tidak
ditetapkan dalam kurikulum
(B) Program ekstrakurikuler
(C) Program sekolah
(D) Program pemerintah
9. Kegiatan ektrakuriluler berbeda dengan kegiatan
kurikuler (intrakurikuler). Perbedaan keduanya
dapat dilihat dari beberapa aspek, kecuali..
(A) Sifat kegiatan dan teknis kegiatan
(B) Waktu pelaksanaan
(C) Sasaran, tujuan program dan evaluasi
(D) Tempat kegiatan
10. Penilaian hasil belajar yang mencakup aspek
penerimaan, jawaban atau reaksi, penilaian,
organisasi dan internalisasi merupakan ranah...
(A) kognitif
(B) religius
(C) Afektif
(D) psikomotorik
BAGIAN B KOMPETENSI PROFESIONAL
11. Mesin yang mengubah energi listrik menjadi energi
mekanik disebut
(A) Generator
(B) Motor
(C) Kontaktor
(D) Induktor
12. Motor yang memerlukan penyalaan torque yang
tinggi atau percepatan yang tetap untuk kisaran
kecepatan yang luas adalah motor
 (A) Motor AC (B) Faktor kecepatan dan suhu
(B) Motor DC (C) Faktor penggulungan ulang motor dan beban
(C) Motor sinkron (D) Faktor ekonomis
(D) Motor asinkron
20. Definisi PLC menurut National Electrical
13. Dibawah ini termasuk jenis motor arus searah, Manufactures Association (NEMA) adalah
kecuali (A) suatu alat elektronika digital yang
(A) Motor kompon menggunakan memori yang dapat diprogram
(B) Motor penguatan terpisah untuk menyimpan instruksi-instruksi dari suatu
(C) Motor sinkron fungsi tertentu seperti logika, sekuensial,
(D) Motor shunt pewaktuan, pencacahan dan aritmatika untuk
mengendalikan mesin dari proses
14. Penggunaan motor induksi banyak dipakai di (B) suatu alat elektronika digital yang dapat
kalangan industri, namun motor induksi ini memiliki diprogram untuk menyebarluaskan data ke
kekurangan sebagai berikut, kecuali konsumen
(A) Pengaturan kecepatan dari motor induksi (C) suatu alat kontrol yang dapat membantu sistem
sangat mempengaruhi efesiensinya. kerja di industri
(B) Kecepatan motor induksi akan menurun seiring (D) suatu alat elektronika digital dan kontrol yang
dengan bertambahnya beban dapat membantu sistem kerja di dunia industri
(C) Kopel awal mutunya rendah
(D) Efisiensi tinggi pada keadaan berputar normal, 21. Bagian-bagian pokok sistem PLC adalah
tidak memerlukan sikat sehingga rugi – rugi (A) CPU, powerbank dan monitor
daya yang dari gesekan dapat dikurangi. (B) Programmer/monitor, CPU, I/O dan program
recorder
15. Setiap motor mempunyai nameplat, fungsi dari (C) Programmer/monitor, printer dan powerbank
nameplat tersebut adalah (D) CPU, monitor dan powerbank
(A) Mengetahui merk sebuah motor
(B) Mengetahui spesifikasi lengkap sebuah motor 22. Untuk menjadi troubleshooting yang trampil maka
(C) Mengetahui tegangan input sebuah motor seseorang troubleshooter harus memiliki
(D) Mengetahui aliran arus pada motor persyaratan tertentu antara lain :
(A) Mempunyai pengalaman dan pengertian yang
16. Motor yang dapat bekerja dengan sumber tegangan mendalam tentang operasi normal dari peralatan
AC maupun DC, sehingga pengaturan tegangannya yang sedang dihadapinya dan disamping itu harus
pun dapat dilakukan dengan dua macam yaitu pula memiliki pengetahuan lain yang relevan
pengaturan dalam bentuk sumber tegangan AC dan dengan bidang keahliannya, misalnya
pengaturan dalam bentuk sumber tegangan DC. pengetahuan mekanikal, elektrikal dan
Motor ini adalah penggunaan alat ukur listrik.
(A) Motor kapasitor (B) Mempunyai nilai akademik yang bagus
(B) Motor universal (C) Mempunyai nilai akademik yang bagus dan aktif
(C) Motor kompon dalam organisasi
(D) Motor shunt (D) Mempunyai pengetahuan teori dan praktek yang
mendalam

17. Konstruksi stator motor induksi pada dasarnya

terdiri dari bagian-bagian sebagai berikut:
(A) Rumah stator, inti stator, alur dan belitan stator 23. Seorang troubleshooter pada saat melakukan
(B) Rumah stator, kumparan, inti dan belitan jangkar troubleshooting harus melakukan beberapa tahap
(C) Rangka, inti, komutator, sikat dan kumparan berikut ini, kecuali…
medan (A) Mengenali gangguan yang terjadi
(D) Rangka, inti, komutator, sikat dan kumparan (B) Melakukan pemeriksaan dan analisis
jangkar (C) Memperbaiki kerusakan dan melakukan
pengujian
18. Motor yang bekerja berdasarkan induksi (D) Membuat laporan
elektromagnetik dari kumparan stator kepada
kumparan rotornya adalah 24. Motor yang mempunyai kumparan utama dan
(A) Motor sinkron kumparan bantu yang tersambung paralel dan
(B) Motor kapasitor mempunyai perbedaan fasa antara keduanya
(C) Motor induksi mendekati 90° listrik merupakan motor
(D) Motor universal (A) Motor fase belah
(B) Motor kapasitor
19. Faktor-faktor yang mempengaruhi efisiensi motor (C) Motor shaded pole
adalah, kecuali.. (D) Motor universal
(A) Faktor usia dan kapasitas
25. Memori yang dapat membaca dan menulis data dari (A) komunikasi dengan menggunakan bahasa, baik
berbagai alamat (lokasi) adalah bahasa tulis maupun bahasa lisan
(A) RAM (B) Komunikasi yang menggunakan isyarat, gerak
(B) ROM gerik, gambar, lambing, mimik muka, dan
(C) EPROM sejenisnya
(D) REM (C) Komunikasi yang menggunakan isyarat saja
(D) Komunikasi yang menggunakan IT
26. Memori yang digunakan untuk keperluan melindungi
data atau program terhapus secara tidak sengaja, 3. Dalam komunikasi terdapat elemen-elemen yang
data asli tersimpan dalam memori ini dapat dibaca, terlibat supaya tujuan komunikasi tercapai, elemen-
tetapi tidak dapat dirubah. Jenis memori ini adalah elemen tersebut adalah, kecuali…
(A) RAM (A) Komunikator dan komunikan
(B) ROM (B) Mobile phone
(C) REM (C) konteks
(D) EPROM (D) sistem penyampaian

27. Dalam instalasi motor listrik, cara membalik arah
putaran motor listrik tiga fasa adalah sebagai
berikut..
(A) Mengganti rangkaian tiga fasa pada motor
(B) Merubah salah satu fasa pada rangkaian motor
(C) Mengganti rangkaian kontrol pada instalasi
motor
(D) Membalik arah motor tersebut
4. Berkomunikasi untuk membuat pernyataan-
pernyataan, menyampaikan fakta, pengetahuan,
menjelaskan, melaporkan, dan menggambarkan,
merupakan bagian dari fungsi komunikasi, yaitu..
(A) Fungsi instrumental
(B) Fungsi heuristik
(C) Fungsi representasional
(D) Fungsi imajinatif

28. Secara umum, rangkaian listrik dapat dibedakan 5. Komunikasi yang mengandung ancaman, sangsi, yang
menjadi dua bagian yaitu : bersifat paksaan, sehingga orang-orang yang
(A) Rangkaian satu garis dan rangkaian pengawatan dijadikan sasaran melakukan sesuatu secara
(B) Rangkaian satu garis dan rangkaian kontrol terpaksa, karena takut akibatnya. Pernyataan ini
(C) Rangkaian daya dan rangkaian kontrol merupakan metode komunikasi dalam pembelajaran
(D) Rangkaian daya dan rangkaian pengawatan yaitu,
(A) Komunikasi informatif
29. Dalam PLC, Instruksi yang berfungsi untuk (B) Komunikasi instruktif
mempertahankan kondisi output untuk tetap ON (C) Komunikasi persuasif
walaupun input sudah dalam kondisi OFF adalah… (D) Komunikasi naratif
(A) KEEP
(B) MOVE (MOV) 6. Dalam komunikasi yang efektif, terdapat beberapa
(C) TIMER (TIM) hal yang perlu diperhatikan, kecuali..
(D) COMPARE (CMP) (A) sympathy
(B) Respect
(C) Audible
(D) Humble
30. Instruksi yang berfungsi untuk menggeser data dari 7. Cara yang digunakan guru dalam mengajarkan
bit yang paling rendah tingkatnya ke bit yang lebih satuan atau unit materi pelajaran dengan
tinggi tingkatannya adalah memusatkan pada keseluruhan proses atau situasi
(A) KEEP belajar untuk mencapai tujuan, pernyataan tersebut
(B) MOVE (MOV) merupakan pengertian...
(C) SHIFT REGISTER (SFT) (A) Metode pembelajaran
(D) COMPARE (B) Langkah-langkah pembelajaran
(C) Proses pembelajaran
BAB G (D) Model pembelajaran

1. Metode pembelajaran bermacam-macam, setiap 8. Pesan yang disampaikan dapat menggugah perhatian
metode pembelajaran mempunyai kelemahan dan atau minat bagi pihak komunikan, pernyataan ini
kelebihan masing-masing. Macam-macam metode merupakan salah satu syarat komunikasi berjalan
pembelajaran adalah sebagai berikut, kecuali : secara…
(A) Metode diskusi (A) Efisien
(B) Metode demonstrasi (B) Efektif
(C) Metode tanya jawab (C) Aktif
(D) Metode silang (D) Relatif

2. Dilihat dari prosesnya, komunikasi dibedakan atas 9. Salah satu gangguan dalam komunikasi adalah
komunikasi verbal dan komunikasi nonverbal. gangguan sematik, sumber gangguan sematik
Komunikasi verbal adalah… adalah, kecuali…
(A) Kata-kata yang digunakan terlalu sukar
 (B) Pola kalimat yang mudah dipahami 17. Menurut peraturan umum instalasi listrik,
(C) Perbedaan budaya antara pengirim dan penyambungan kawat tidak boleh dilakukan didalam
penerima pesan pipa, oleh karena itu dibutuhkan….
(D) Perbedaan dalam memberikan arti denotatif (A) Kotak hubung
(B) Kotak kontak
10. Proses dua arah yang mengandung tindakan atau (C) Kotak sambung
perbuatan komunikator maupun komunikan (D) Kotak saklar
merupakan pengertian dari…
(A) Komunikasi 18. Penerangan listrik pada suatu bangunan dengan
(B) Edukasi sistem 1 fasa, lampu-lampu listrik yang digunakan
(C) Interaksi dikendalikan oleh…
(D) Persuasi (A) Remote
(B) Saklar
BAGIAN B KOMPETENSI PROFESIONAL (C) Stop kontak
11. Jenis lampu yang membutuhkan lebih banyak energi (D) Kontaktor
dibandingkan lampu TL untuk mendapatkan tingkat
terang yang sama adalah 19. Saklar yang digunakan untuk mengendalikan satu
(A) Lampu halogen buah lampu dari beberapa tempat adalah..
(B) Lampu LED (A) Saklar kutub tunggal
(C) Lampu pijar (B) Saklar seri
(D) Lampu sodium (C) Saklar kutub ganda
(D) Saklat tukar
12. Lampu yang merupakan sirkuit semikonduktor yang
memancarkan cahaya ketika dialiri listrik dan relatif 20. Pengontrolan lampu dibagi dalam tiga macam
tidak menghasilkan banyak panas adalah lampu gambar yaitu, kecuali….
(A) Lampu halogen (A) Gambar rangkaian listrik
(B) Lampu LED (B) Gambar pengawatan
(C) Lampu pijar (C) Gambar saluran
(D) Lampu sodium (D) Gambar lampu

13. Dibawah ini merupakan keunggulan lampu LED, 21. Gambar dibawah ini merupakan gambar saluran
kecuali… untuk saklar…
(A) memiliki efisiensi energi yang lebih tinggi,
dimana LED lebih hemat energi 80% sampai
90% dibandingkan lampu lain
(B) memiliki waktu penggunaan yang lebih lama
hingga mencapai 100 ribu jam
(C) cahaya keluaran bersifat dingin
(D) memiliki tegangan operasi DC yang tinggi

14. Perhitungan kebutuhan cahaya yang diperlukan

suatu lokasi atau obyek meliputi, kecuali… (A) Saklar tukar
(A) Perhitungan daya (B) Saklar silang
(B) Perhitungan fluksi cahaya (C) Sakar kutub tunggal
(C) Perhitungan tingkat illuminasi (D) Saklar kutub ganda
(D) Perhitungan intensitas cahaya dan luminasi
22. Gambar dibawah ini merupakan gambar saluran
15. Nama dari deretan radiasi yang disusun dalam untuk saklar…
bentuk panjang gelombang atau frekuensi disebut…
(A) Gelombang elektromagnetis
(B) Sinar-X
(C) Spektrum
(D) Amplitudo

16. Suatu ukuran terangnya suatu benda baik pada

sumber cahaya maupun pada suatu permukaan
disebut… (A) Saklar seri
(A) Illuminasi (B) Saklar tukar
(B) Luminasi (C) Saklar silang
(C) Cahaya (D) Saklar kutub tunggal
(D) Gelombang
23. Saklar untuk mengendalikan lampu dari banyak
tempat / posisi, seperti ruang tengah, dengan kendali
 lampu pada pintu-pintu depan, samping kiri dan (C) Pengotoran biasa
samping kanan, merupakan manfaat dari saklar… (D) Pengotoran debu
(A) Saklar seri
(B) Saklar tukar 28. Saklar yang berguna untuk memutuskan dan
(C) Saklar silang menghubungkan dua buah lampu atau dua buah
(D) Saklar kelompok kelompok lampu secara bergantian atau bersamaan
adalah saklar…
24. Beberapa saklar dibawah ini sering digunakan (A) Saklar seri
sebagai kendali peralatan listrik, saklar yang (B) Saklar tukar
digunakan sebagai kendali beban tiga fasa adalah… (C) Sakalr kelompok
(A) Saklar kutub tunggal (D) Saklar silang
(B) Saklar dua kutub
(C) Saklar tiga kutub 29. Gambar dibawah ini merupakan gambar pengawatan
(D) Saklar kelompok saklar…
(A) Saklar kutub tunggal
25. Gambar dibawah ini merupakan gambar saluran (B) Saklar dua kutub
untuk saklar… (C) Saklar tiga kutub
(D) Saklar silang

30. Iluminasi sering di sebut juga intensitas penerangan

atau kekuatan penerangan, lambang dan satuan
iluminasi adalah
(A) Lambang E satuan Lux
(B) Lambang F satuan lumen
(C) Lambang L satuan candela/m2
(A) Saklar tukar (D) Lambang C satuan Farad
(B) Saklar seri
(C) Saklar silang BAB H
(D) Saklar kelompok
1. Kecerdasan peserta didik termasuk ruang lingkup
evaluasi pembelajaran dalam perspektif :
(A) Domain hasil belajar
(B) Sistem pembelajaran
(C) Penilaian berbasis kelas
(D) Penilaian proses dan hasil belajar

2. Pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai-nilai

yang direfleksikan dalam kebiasaan berfikir dan
26. Gambar dibawah ini merupakan salah satu contoh bertindak setelah peserta didik menyelesaikan suatu
bentuk diagram… aspek atau subjek mata pelajaran tertentu disebut:
(A) Standar kompetensi
(B) Kompetensi dasar mata pelajaran
(C) Kompetensi rumpun mata pelajaran
(D) Kompetensi lintas kurikulum

3. Hal yang diperhatikan dalam membuat laporan

kemajuan belajar adalah, kecuali :
(A) Konsisten dengan pelaksanaan penilaian di
sekolah
(B) Memuat rincian hasil belajar
(C) Dilaporkan pada akhir semester
(D) Berkenaan dengan informasi permasalahan
(A) Diagran saluran/satu garis peserta didik dalam belajar
(B) Diagram pengawatan
(C) Diagram kontrol 4. Laporan prestasi belajar hendaknya berisi tentang :
(D) Diagram daya (A) Pencapaian kompetensi dasar
(B) Sikap dan motivasi belajar
27. Faktor depresiasi/penyusutan adalah intensitas (C) Nilai-nilai hasil belajar
penerangan dalam keadaan dipakai. Faktor (D) Indikator hasil belajar
depresiasi ini dibagi atas 3 golongan yaitu, kecuali..
(A) Pengotoran ringan 5. Hasil evaluasi dapat juga digunakan untuk keperluan
(B) Pengotoran berat diagnosis. Artinya, guru harus :
 (A) Menyelidiki kesehatan peserta didik (C) Tempat pemasangan komponen-komponen listrik
(B) Membantu memecahkan masalah peserta didik (D) Tempat menyalurkan suplay tegangan ke
(C) Mencari faktor penyebab bagi peserta didik yang konsumen
kurang mampu
(D) Mengoptimalkan perkembangan peserta didik 13. Dalam pembuatan panel harus diperhatikan hal-hal
yang penting,Kecuali :
6. Evaluasi adalah suatu proses atau kegiatan yang (A) Mudah dilayani dan aman
sistematis dan berkelanjutan untuk menentukan : (B) Dipasang pada tempat yang mudah dicapai
(A) Nilai dan arti (C) Penel dipasang di dalam ruangan
(B) Kuantitas (D) Panel tidak boleh di tempatkan pada tempat yang
(C) Prestasi belajar lembab
(D) Tingkat penguasaan
14. Pada rangkain pengendali membalik putaran motor
7. Guru harus mengambil seluruh objek sebagai bahan induksi rotor sangkar 3 fasa, fungsi kontaktor
evaluasi. Hal ini termasuk prinsip : reverse, adalah untuk……
(A) Komprehensif (A) Menukar salah satu fasa motor
(B) Berkelanjutan (B) Pengaman terhadap gangguan beban lebih
(C) Kooperatif (C) Pengaman terhadap gangguan tegangan nol
(D) Relevansi (D) Menukar semua fasa motor

8. Evaluasi yang dimaksudkan untuk memeriksa atau 15. Dalam menentukan PHB (Perangkat Hubung Bagi)
memantau apakah program pembelajaran mencapai pada tiap grup/kelompok seharusnya
sasaran secara efektif termasuk jenis evaluasi : “seimbang/sama”, yang dimaksud “seimbang/sama”
(A) Perencanaan dan pengembangan disini adalah...
(B) Dampak (A) Arus
(C) Monitoring (B) Tegangan
(D) Program komprehensif (C) Daya
(D) Jumlah Titik
9. Fungsi penilaian hasil belajar berbeda dengan fungsi
evaluasi pembelajaran. Fungsi evaluasi pembelajaran 16. Untuk identifikasi rel pada PHB biasanya dengan cara
adalah untuk : di cat, berdasarkan PUIL identifikasi warna rel S/L2
(A) Efektifitas dan efisiensi pembelajaran adalah…
(B) Perbaikan dan pengembangan sistem (A) Merah
pembelajaran serta akreditasi (B) Kuning
(C) Bimbingan dan penyuluhan (C) Hitam
(D) Diagnostik kesulitan belajar (D) Biru
17. Syarat lain panel listrik adalah antara panel tenaga
dengan panel penerangan harus dipisah,
10. Untuk mencari dan menemukan kekurangan atau sebab………..
kesalahan peserta didik dalam proses (A) Mudah dilihat
pembelajaran. Hal ini merupakan tujuan evaluasi (B) Nyaman dilihat
yang disebut dengan : (C) Mudah untuk mendeteksi kesalahan
(A) Keeping track (D) Memudahkan pengerjaan
(B) Finding-out
(C) Summing-up 18. Langkah-langkah awal yang harus dilakukan untuk
(D) Checking-up pemasangan komponen panel listrik adalah……..
(A) Sesuaikan dengan penggunaan, sesuaikan
BAGIAN B KOMPETENSI PROFESIONAL warna sesuai standar PUIL, menentukan jenis
11. Berdasarkan PUIL 2000 penempatan kotak perangkat alat kontrol.
hubung bagi/Panel Listrik adalah, kecuali : (B) Menentukan jenis alat kontrol, sesuaikan
(A) Mudah dicapai dengan warna standar PUIL
(B) Setinggi-tingginya 1,5 meter dari lantai untuk (C) Sesuaikan dengan standar PUIL, sesuaikan
rumah dengan penggunaan, menentukan jenis alat
(C) Setinggi-tingginya 1,2 meter dari lantai untuk kontrol
tempat umum (D) Menentukan spesifikasi alat, sesuaikan warna,
(D) Panel dipasang didalam ruangan menentukan jenis alat kontrol.

12. Panel distribusi daya adalah
(A) Tempat menyalurkan dan mendistribusikan
energi listrik dari panel daya ke beban, baik untuk
instalasi tenaga maupun untuk instalasi
penerangan.
(B) Tempat untuk menyalurkan dan mendistribusikan
energi listrik dari gardu listrik step down ke panel-
panel distribusinya
19. Syarat pemasangan komponen pada panel listrik
adalah sebagai berikut, kecuali….
(A) Peletakkan MCB dan kontaktor dibagian
sebelah kanan
(B) Pemasangan komponen tidak terbalik
(C) Pemasangannya harus kuat dan rapi
(D) Peletakkan MCB dan kontaktor di bagian bawah
20. Pada setiap panel listrik selalu disediakan pengaman, (C) TDR
yaitu MCB dengan tujuan untuk….. (D) KWH
(A) Pengaman rangkaian
(B) Memudahkam dalam pengontrolan 29. ELCB pada panel berfungsi sebagai :
(C) Memudahkan dalam mengembangkan (A) Pengaman kebocoran arus listrik ke bumi/
(D) Memudahkan dalam penambahan daya listrik tanah
(B) Pengaman beban lebih
21. Panel yang digunakan untuk mendistribusikan (C) Pengaman hubung singkat
sumber tegangan dan sebagai pengaman rangkaian (D) Penghubung dan pemutus arus listrik ke lampu
ke mesin-mesin atau motor-motor yang berdaya
besar adalah termasuk ke dalam panel jenis…….. 30. Pemasangan instalasi panel tenaga listrik harus
(A) Panel pelayanan memperhatikan persyaratan sesuai dengan PUIL
(B) Panel tenaga 2000, Kecuali :
(C) Panel penerangan (A) Semua penghantar/kabel harus disusun rapi
(D) Panel penyaluran (B) Semua komponen harus dipasang rapi
(C) Semua warna penghantar/kabel harus sama
22. Konstruksi panel pasangan luar harus memenuhi hal- (D) Semua bagian yang bertegangan harus terlindung
hal sebagai berikut, kecuali….
(A) Rangka terbuat dari bahan yang tahan cuaca
luar
BAB J
(B) Lubang ventilasi harus dilindungi
(C) Rangka panel harus terbuat dari bahan yang
1. Apabila dikaitkan dengan tanggung jawab guru
tidak dapat terbakar, tahan lembab dan kokoh
terhadap pembelajaran, PTK dapat membantu guru
(D) Ditempatkan pada lokasi yang sempit
untuk….
(A) Mengatasi masalah siswa
23. Bagaimana konstruksi panel kontrol pada ruang yang
(B) Berkolaborasi dengan guru lain
yang lembab…….
(C) Berkembang secara professional
(A) Saluran kabel ditutup dengan paking kedap air
(D) Memperbaiki pembelajaran
(B) Diletakkan 1 meter di atas tanah
(C) Berbentuk lemari dan terbuka
(D) Ditempatkan yang sulit dijangkau

24. Tujuan pemasangan komponen Voltmeter pada

panel listrik adalah untuk…..
(A) Mengetahui nilai arus
2. Berikut ini yang bukan merupakan rumusan masalah
(B) Mengatahui nilai tegangan
PTK adalah……
(C) Mengetahui nilai daya listrik
(A) Apakah penerapan model pembelajaran Problem
(D) Sebagai pengaman
Based Instruction meningkatkan kualitas
dapat

proses pembelajaran materi pokok permutasi dan

25. Apa fungsi rel omega pada panel listrik…..
kombinasi di SMA?
(A) Sebagai tempat peletakkan komponen
(B) Bagaimanakah penerapan model pembelajaran
panel
Problem Based Instruction yang dapat
(B) Sebagai tempat penyambung kabel
meningkatkan kualitas proses pembelajaran
(C) Sebagai pengaman komponen
materi pokok permutasi dan kombinasi di SMA?
(D) Sebagai penutup kabel
(C) Bagaimanakah pengorganisasian tugas
terstruktur dan kuis yang dapat
26. Apa fungsi Thermal Oferload Relay (TOR) pada panel
mengoptimalisasikan pembelajaran matematika
kontrol motor…….
pada siswa kelas VIII SMP?
(A) Sebagai penghubung
(D) Apakah terdapat pengaruh pendekatan
(B) Sebagai indikator
pembelajaran Open Ended ditinjau dari
(C) Sebagai kontrol
kreativitas belajar siswa terhadap prestasi belajar
(D) Sebagai pengaman motor
matematika pada materi pokok statistika di
SMA?
27. Apa fungsi dari panel listrik secara umum………
(A) Menyuplai tegangan listrik
3. Latar belakang masalah merupakan factor penting
(B) Mengontrol tegangan listrik
yang perlu diuraikan pada bagian pendahuluan.
(C) Membagi tegangan istrik
Berikut ini yang bukan merupakan isi dari latar
(D) Jawaban a dan b benar
belakang masalah adalah :yang diperhatikan dalam
membuat laporan kemajuan belajar adalah, kecuali :
28. Berikut ini komponen-komponen yang digunakan
(A) Identifikasi alternative tindakan untuk
pada panel untuk pengontrol motor. Kecuali
pemecahan masalah
(A) Kontaktor
(B) Argumentasi logis terhadap pilihan tindakan
(B) TOR
 (C) Menulis kenyataan yang ada (kondisi awal) 10. Yang merupakan salah satu kegiatan PTK pada tahap
(D) Perumusan dan pemecahan masalah PTK refleksi antara lain :
(A) Menentukan pokok materi matematika sebagai
4. Empat tahapan utama dalam melaksanakan kegiatan focus materi PTK
PTK adalah… (B) Menyiapkan media pembelajaran
(A) Perencanaan – refleksi – tindakan – observasi (C) Melakukan evaluasi tindakan pada tiap siklus
(B) Perencanaan – tindakan – refleksi – observasi (D) Menyiapkan sumber belajar
(C) Perencanaan – tindakan – observasi – refleksi
(D) Perencanaan – observasi – tindakan – refleksi BAGIAN B KOMPETENSI PROFESIONAL
11. Bagaimana konstruksi panel kontrol pada ruang yang
5. Tindakan yang dipilih dalam melaksanakan PTK harus yang lembab…….
applicable, artinya… (A) Saluran kabel ditutup dengan paking kedap air
(A) Dapat meningkatkan kemampuan guru dalam (B) Diletakkan 1 meter di atas tanah
mengelola kelas. (C) Berbentuk lemari dan terbuka
(B) Dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam (D) Ditempatkan yang sulit dijangkau
memahami pelajaran
(C) Dapat dan mungkin dilaksanakan 12. Tujuan pemasangan komponen Voltmeter pada
(D) Mudah dan dapat diukur panel listrik adalah untuk…..
(A) Mengetahui nilai arus
6. Keberhasilan PTK dapat di ukur dari... (B) Mengatahui nilai tegangan
(A) Perkembangan intelegensi siswa yang cukup (C) Mengetahui nilai daya listrik
berarti (D) Sebagai pengaman
(B) Adanya perubahan dalam strategi belajar siswa
(C) Adanya perbaikan dalam pembelajaran 13. Apa fungsi rel omega pada panel listrik…..
(D) Kemampuan siswa mengatasi masalahnya (A) Sebagai tempat peletakkan komponen panel
sendiri (B) Sebagai tempat penyambung kabel
(C) Sebagai pengaman komponen
(D) Sebagai penutup kabel
14. Apa fungsi Thermal Oferload Relay (TOR) pada panel
kontrol motor…….
(A) Sebagai penghubung
(B) Sebagai indikator
(C) Sebagai kontrol
(D) Sebagai pengaman motor
7. Guru Tahap perencanaan pada siklus I intinya 15. Apa fungsi dari panel listrik secara umum………
adalah identifikasi masalah dan penetapan (A) Menyuplai tegangan listrik
alternative pemecahan masalah. Berikut ini yang (B) Mengontrol tegangan listrik
bukan merupakan kegiatan pada tahap tersebut (C) Membagi tegangan istrik
adalah………… (D) Jawaban a b dan c benar
(A) Menyusun dan mengembangkan scenario
pembelajaran 16. Berikut ini komponen-komponen yang digunakan
(B) Melakukan observasi dengan menggunakan pada panel untuk pengontrol motor. Kecuali
format observasi (A) Kontaktor
(C) Merencanakan pembelajaran yang akan (B) TOR
diterapkan dalam PBM (C) TDR
(D) Menyiapkan sumber belajar (D) KWH

8. Pentingnya merumuskan indicator kinerja pada
proposal PTK adalah…
(A) Sebagai tolok ukur dalam menentukan
keberhasilan atau keefektifan PTK yang dilakukan
(B) Untuk mengetahui jumlah siklus yang perlu
dilakukan pada suatu PTK
(C) Agar PTK yang dilakukan lebih berkualitas
(D) Untuk melihat kinerja guru dalam mengelola
kelas
9. Kerangka berpikir PTK yang baik antara lain
memuat……………..
(A) Identifikasi masalah PTK
(B) Pertautan antar variable yang diteliti dan teori
yang mendasarinya
(C) Analisis masalah penelitian
(D) Analisis alternative tindakan
17. ELCB pada panel berfungsi sebagai :
(A) Pengaman kebocoran arus listrik ke bumi/ tanah
(B) Pengaman beban lebih
(C) Pengaman hubung singkat
(D) Penghubung dan pemutus arus listrik ke lampu
18. Pemasangan instalasi panel tenaga listrik harus
memperhatikan persyaratan sesuai dengan PUIL
2000, Kecuali :
(A) Semua penghantar/kabel harus disusun rapi
(B) Semua komponen harus dipasang rapi
(C) Semua warna penghantar/kabel harus sama
(D) Semua bagian yang bertegangan harus
terlindung
19. Dalam pembuatan panel kontrol motor harus
diperhatikan hal-hal yang penting,Kecuali
 (A) Panel tidak boleh di tempatkan pada tempat 28. Bagian PLC yang berfungsi untuk mengubah sinyal
yang lembab masukan dari sensor ke PLC untuk diproses dibagian
(B) Mudah dilayanai dan aman CPU adalah …
(C) Dipasang pada tempat yang sempit A. Amplifier
(D) Penel dipasang di dalam ruangan B. Optokopler
D. Modul out put
20. Unit PLC yang berfungsi memberikan sumber daya E. Modul input
pada PLC adalah:
(A) CPU 29. Menggambar rangkaian pada PLC disebut juga ……
(B) Memori (A) Ladder Diagram
(C) Power Suplay (B) Alur Diagram
(D) Input/output (C) Mnemonic Code
(D) Data Base
21. Panel Bila dalam sebuah kendali PLC, beban yang
terpasang adalah motor AC 1 fasa 220 Volt, maka 30. Unsur sebuah program pada PLC adalah....
dari output PLC sebelum ke kontaktor harus dipasang (A) Alamat, dan instruksi
…… (B) Intruksi dan operand
(A) Saklar (C) Alamat, instruksi dan Operand
(B) Relay DC 24 Volt (D) Alamat, data dan Operand
(C) Lampu 220 Volt
(D) Kontaktor magnet 220 Volt PERKEMBANGAN KOGNITIF PESERTA DIDIK

22. Tugas CPU pada Unit PLC adalah 1. Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah
(A) Memproses Data kognitif adalah….
(B) Mengirim Data
(C) Menyimpan Data A. Kemampuan berkomunikasi
(D) Mengirim Data B. Kemampuan untuk memecahkan masalah
C. Kemampuan berinteraksi
23. Peralatan penunjang pada PLC yang di gunakan D. Kemampuan untuk mengintegrasikan diri
untuk alat pemograman adalah, antara lain kecuali : 2. Perkembangan kognitif merupakan salah satu aspek yang
(A) Komputer sangat penting dalam perkembangan peserta didik. Faktor
(B) Software Ladder utama yang mempengaruhi perkembangan kognitif anak
(C) Konsol Pemrogram adalah.....
(D) Programmable Terminal
A. Inspirasi
24. Software ladder untuk pemograman PLC merk B. Budaya
Omron , yaitu : C. Inspirasi
(A) Syswin dan CX Programmer D. Pengasuhan dan lingkungan
(B) Twido 3. Kemampuan berfikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah
(C) Real Player logika tapi masih terkait dengan obyek-obyek bersifat
(D) Konsul dan program konkrit merupakan ciri-ciri kemampuan anak berusia

A. 0 - 2 tahun
25. Tugas CPU pada Unit PLC adalah
B. 2 -- 7 tahun
(A) Memproses Data
C. 7 -- 11/12 tahun
(B) Mengirim Data
D. 11/12/ -- 14/15 tahun
(C) Menyimpan Data
4. Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe,
(D) Mengeluarkan Data
gambar-gambar yang menyangkut pembelajaran IPA serta
IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan
26. Komponen utama pada system computer yang
perkembangan berfikir anak yang dikenal sebagai tahapan
berfungsi untuk mengendalikan dan memproses
data-data yang diberikan melalui input adalah … A. Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih
(A) Memory terkait dengan obyek bersifat kongkrit (operasional
(B) VGACard konkrit)
(C) Microprosesor B. Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap
(D) Port USB lingkunganya (sensomotor)
C. Dominasi pengamatan bersifat egosentris
27. Bus yang digunakan untuk membawa signal control D. Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak
untuk mengendalikan unit-unit lain pada system terikat lagi dengan obyek yang bersifat konkrit
microprosesor adalah … (operasional formal)
A. Bus control
B. Bus alamat SOAL KOMPETENSI PEDAGOGIK PERKEMBANGAN SOSIAL-
C. Bus data EMOSIONAL PESERTA DIDIK
D. Bus PC
5. Kemampuan peserta didik untuk membina hubungan dan
kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan….
A. Kognitif
B. Sosial
C. Emosional
D. Moral
6. Seorang peserta mampu mengendalikan diri dengan baik
dalam berbagai situasi dan mampu mampu menjalin
kerjasama yang baik dengan teman-temannya, dan
mampu memposisikan diri di lingkungan dengan baik.
Peserta didik tersebut memiliki kecerdasan…
A. Moral
B. Spiritual
C. Sosial emosional
D. Kognitif
7. Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi dalam
suatu kelompok belajar. Dia tidak memberi kesmpatan
anggota lain untuk mengemukakan pendapat. Jika teman
lain yang memimpin dan mengendalikan jalannya diskusi,
ia memisahkan diri dan cenderung belajar sendiri.
Peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam
perkembangan ...
A. Sosial-emosional
B. Kognitif
C. Moral
D. Spritual
SOAL PERKEMBANGAN MORAL PESERTA DIDIK
8. Peserta didik telah memiliki yang memiliki moralitas
benar-benar diinternalisasikan dan tidak didasarkan pada
standar-standar orang lain. Dia mengenal tindakan moral
alternatif, menjajaki pilihan-pilihan, dan kemudian
memutuskan berdasarkan suatu kode moral pribadi.
Hal ini merupakan contoh perilaku moral-spritual pada
tahapan ...
A. Penalaran pascakonvensional
B. Penalaran konvensional
C. Penalaran prakonvensional
D. Penalaran interkonvensional
9. Individu memandang apa yang diharapkan oleh keluarga,
kelompok, masyarakat dan bangsa serta setia mendukung
aturan social bukan hanya untuk ketenangan tetapi
disadari sebagai sesuatu yang berharga.
Pernyataan tersebut merupakan tahapan perkembangan
moral ...
A. Prakonvensional
B. Konvensional
C. Pascakonvensional
D. Interkonvensional
SOAL KESULITAN BELAJAR SISWA
10. Memaksimalkan kegiatan ekstrakurikuler, melakukan
rekreasi dengan guru, dan melakukan kegiatan informal
lainnya memiliki fungsi untuk mengatasi kesulitan
belajar dalam hal ….
A. Mengemukakan gagasan
B. Mengaktualisasikan diri
C. Penciptaan hubungan yang baik
D. Menformulasikan tindakan
11. Tindakan yang paling tepat dilakukan pada saat siswa
mengalami kesulitan memahami pelajaran yang sedang
diajarkan adalah:
A. Mengulang kembali bahan yang diajarkan
B. Memberikan tugas agar siswa mempelajari bahan
yang belum dipahami
C. Memberikan buku sumber untuk dipelajari siswa
D. Membantu setiap siswa yang mengalami kesulitan
12. Seorang peserta didik mampu mendengarkan informasi
yang disampaikan oleh guru tetapi pada saat ditanya ia
tidak mengerti apa yang ia dengar. Peserta didik tersebut
mengalami kesulitan/ gangguan belajar dalam hal ....
A. Kesulitan akademis
B. Gangguan simbolik
C. Gangguan non simbolik
D. Gangguan sosial
13. Perbedaan antara konseling dan wawancara terletak
pada maksud dan tujuannya. Tujuan konseling adalah....
A. Membantu siswa agar dapat memecahkan masalah
pribadinya
B. Menbantu siswa agar dapat melakukan penyesuaian
diri dengan lingkungannya
C. Membantu siswa agar dapat mengatasi kesulitan
belajar
D. Membantu siswa agar memperoleh informasi
tertentu
14. Cara yang yang paling cepat dan akurat yang digunakan
untuk mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik
yang bersumber dari faktor sosial adalah …
A. Sosiometri
B. Angket
C. Wawancara
D. Brainstorming
15. Bila anda sebagai guru menemukan peserta didik
mengalami kesulitan memahami materi pelajaran yang
diberikan, tindakan apa yang akan dilakukan ?
A. Memindahkantempat duduk peserta didik ke meja
yang paling depan
B. Mengulangi penjelasan bahan ajar kepada seluruh
peserta didik
C. Memberikan bantuan belajar kepada peserta didik
yang bersangkutan
D. Menugaskan seluruh peserta didik membaca buku
sumber
16. Peserta didik banyak meluangkan waktu untuk bermain
dengan teman-temannya. Dia rela menghabiskan
waktunya untuk teman daripada belajar. Ketika hasil tes
dibagikan, serta didik mendapat nilai yang kurang
memuaskan. berusaha menyadarkan siswa. hal tersebut
merupakan penyadaran kesulitan belajar yang
bersumber dari faktor ...
A. Keluarga
B. Sosial
C. Kondisi fisik
D. Intelektual
SOAL TEORI BELAJAR
17. Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari
pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar
(stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat
diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara
rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin
 kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori
belajar yang dimaksud adalah…
A. Behaviorisme
B. Humanistik
C. Sibernetik
D. Kontruktivisme
18. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan
dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan
data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial
and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola),
menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk
umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal
ini merupakan penerapan teori belajar….
A. Sibernetik
B. Humannistik
C. Behaviorisme
D. Konstruktivisme
19. Menurut teori ini, peranan guru dalam pembelajaran
adalah sebagai fasilitator, motivator, dan memberikan
kesadaran mengenai makna kehidupan pada siswa. Teori
belajar ini berusaha memahami perilaku belajar dari
sudut pandang pelakunya bukan dari sudut pandang
pengamatnya. Teori belajar ini adalah ….
A. Humanistik
B. Konstruktivisme
C. Kognitivisme
D. Nativisme
20. Pada masa kini siswa dituntut untuk dapat belajar setiap
saat dan bisa terjadi di manapun. Hal ini terjadi karena
kemajuan teknologi yang memungkinkan belajar jarak
jauh dalam jaringan atau online. Pernyataan diatas
sejalan dengan teori belajar ….
A. Sibernetik
B. Konstruktivisme
C. Behaviorisme
D. Kognitivisme
21. Pendapat yang menyatakan bahwa pengetahuan atau
pengalaman yang baru dapat terkait dengan
pengetahuan lama yang sudah ada di dalam struktur
kognitif seseorang adalah teori belajar…
A. Behaviorisme
B. Konstruktivisme
C. Kognitivisme
D. Sibernatik
SOAL PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
22. Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan
hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik
sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam:
A. Silabus
B. RPP
C. Silabus dan RPP
D. SKL
23. Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran terdiri
dari....
A. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar,
indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode,
media pembelajaran, sumber belajar, langkah-
langkah pembelajaran, evaluasi
B. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, tujuan
pembelajaran, indikator,materi, metode, media
pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah
pembelajaran, evaluasi
C. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar,
indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode,
sumber belajar, media pembelajaran, langkah-
langkah pembelajaran, evaluasi
D. Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar,
indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode,
media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi,
langkah-langkah pembelajaran
24. Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses
pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai berikut:
A. Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp
mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai
kompetensi dasar
B. Silabus bersumber dari standar isi dan standar
lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar
kompetensi lulusan
C. RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus
dibuat oleh tim guru
D. RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan
pendidikan.
25. Salah satu prinsip dalam penyusunan rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah
A. Materi atau bahan ajar berbasis kompetensi
B. Pembelajaran dirancang dengan berpusat pada
peserta didik
C. RPP bersumber dari silabus
D. Alokasi waktu sesuai dengan jadwal pada setiap
satuan pendidikan
26. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun untuk
setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali
pertemuan atau lebih. Dijabarkan dari....
A. Silabus untuk pembuatan indicator dan tujuan
pembelajaran dalam upaya mencapai KD
B. Silabus untuk pembuatan tujuan pembelajaran dan
materi dalam upaya mencapai KD
C. Silabus untuk pembuatan ndikator dan penilaian
dalam upaya mencapai KD
D. Silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar
peserta didik dalam upaya mencapai KD
27. Perhatikan beberapa komponen dari RPP untuk mata
pelajaran bahasa Indonesia adalah sebagai berikut ......
1) Kompetensi dasar :Mengenal kegiatan
bermusyawarah
2) Indikator : menyebutkan dua ciri kegiatan
bermusyawarah
3) Tujuan Pembelajaran : setelah pelaksanaan
pemilihan ketua kelas siswa dapat menyebutkan
dua ciri kegiatan musyawarah dengan benar
Berdasarkan komoponen-komponen RPP tersebut prinsip
digunakan adalah....
A. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut
B. Mendorong partisipasi aktif peserta didik
C. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik
D. Keterkaitan dan keterpaduan
28. Dalam mengunakan media dan alat bantu mengajar,
guru sebaiknya memperhatikan beberapa faktor di
bawah ini, kecuali satu yakni;:
A. Metode mengajar yang digunakan guru
B. Karakteristik bahan ajar
C. Waktu yang tersedia untuk kegiatan pembelajaran
 D. Buku sumber yang digunakan dalam pembelajaran
29. Jika seorang guru melakukan aktifitas pembelajaran
sebagai berikut:
1) Membekali murid tidak hanya dengan fakta-fakta,
melainkan diarahkan pada kemampuan penguasaan
dalam proses berfikir dan berkomunikasi,
2) Berperan sebagai fasilitator dan pembimbing belajar
peserta didik.
3) Melakukan penilaian yang mencakup cara-cara
penyelesaian masalah dengan berpatokan pada
aturan yang berlaku, seperti peta konsep, diagram
ven, portopolio, uji kompetensi, dan ujian
komprehensif.
Maka guru tersebut dapat dikatakan menggunakan
pembelajaran yang berbasis....
A. Kognitivisme
B. Behaviorisme
C. Konstructivisme
D. Humanisme
30. Menurut Piaget, periode perkembangan operasi kongkrit
pada siswa usia peserta didik antara 7 – 12 tahun.
Dengan demikian proses pembelajaran dikelas harus
lebih menekankan…
A. Penggunaan media, alat peraga termasuk sumber
belajar.
B. Pemberian tugas yang tersetruktur.
C. Penggunaan metode bervariasi
D. Menekankan berfikir ktiris dan pemecahan masalah.
31. Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif
dengan urutan berikut:
A. Ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan
evaluasi;
B. Ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis, dan
evaluasi
C. Ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan
evaluasi
D. Ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, evaluasi, dan,
síntesis.
32. Taksonomi Anderson dan Krathwol menyempurnakan
taksonomi Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah
kognitif dengan urutan berikut:
A. Ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan
evaluasi;
B. Ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis
C. Ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan
evaluasi
D. Ingatan, pemahaman, aplikasi,analisis, evaluasi,
dan, mencipta.
33. Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan
antara lain; berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan
masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang
perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk
menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat,
adalah….
A. Role Playing
B. Inquiry
C. Problem Solving
D. Picture and Picture
34. Faktor yang penting dipertimbangkan guru dalam
melaksanakan diskusi pemecahan masalah proses
pembelajaran adalah:
A. Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi
B. Rumusan masalah yang harus didiskusikan
C. Jumlah peserta didik yang mengikti pembelajaran
D. Motivasi belajar siswa
35. Kemampuan yang paling penting dimiliki guru tentang
media dan alat bantu pembelajaran adalah:
A. Memilih bahan untuk membuat media/alat bantu
B. Membuat media dan alat bantu sederhana
C. Menggunakan media dan alat bantu
D. Merawat media dan alat bantu
36. Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam….
A. Pencapaian standar kompetensi
B. Pencapaian kompetensi dasar.
C. Pencapaian tujuan pembelajaran
D. Pencapaian standar kelulusan
37. Tindakan yang paling tepat dilakukan pada saat siswa
mengalami kesulitan memahami pelajaran yang sedang
diajarkan adalah:
A. Mengulang kembali bahan yang diajarkan
B. Memberikan tugas agar siswa mempelajari bahan
yang belum dipahami
C. Memberikan buku sumber untuk dipelajari siswa
D. Membantu setiap siswa yang mengalami kesulitan
38. Bila anda sebagai guru menemukan peserta
didik mengalami kesulitan memahami materi pelajaran
yang diberikan, tindakan apa yang akan dilakukan ?
A. Memindahkantempat duduk peserta
didik ke meja yang paling depan
B. Mengulangi penjelasan bahan ajar kepada seluruh
peserta didik
C. Memberikan bantuan belajar kepada peserta didik
yang bersangkutan
D. Menugaskan seluruh peserta didik membaca buku
sumber
39. Apa yang paling tepat dilakukan guru, jika seorang
peserta didik tidak memberikan jawaban atas
pertanyaan yang diajukan ?
A. Menunjuk peserta didik lain untuk menjawab
pertanyaan tersebut
B. Memberikan kritik agar peserta didik berusaha
menjawab walaupun salah
C. Menyederhanakan isi pertanyaan agar mudah
dipahami peserta didik
D. Menjawab sendiri pertanyaan tersebut.
40. Prinsip sistematis sebagai salah satu prinsip
pengembangan silabus artinya ....
A. Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan
penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat
perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional,
dan spritual peserta didik.
B. Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas)
antara kompetensi dasar, indikator, materi
pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber
belajar, dan sistem penilaian.
C. Cakupan indikator, materi pokok/pembelajaran,
pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem
penilaian cukup untuk menunjang pencapaian
kompetensi dasar.
D. Komponen-komponen silabus saling berhubungan
secara fungsional dalam mencapai kompetensi.
41. Ciri-ciri kelas yang menggunakan pembelajaran CTL
adalah sebagai berikut, kecuali....
A. Sharing dengan teman
B. Guru kreatif
C. Pengalaman nyata
D. Menggunakan satu sumber
42. Dalam memilih dan mengembangkan materi
pembelajaran, Ibu Murni Nugroho selalu menyeleksi
 materi pembelajaran yang telah teruji kebenarannya,
tidak ketinggalan jaman dan memberikan kontribusi
untuk pemahaman ke depan. Kriteria penyeleksian dan
pemilihan materi pembelajaran tersebut memenuhi
kriteria…
A. Sahih
B. Kebermanfaatan
C. Layak dipelajari
D. Menarik minat
43. Bu Rossa menyiapkan materi pelajaran dengan cara
dimulai dari materi-materi yang dikenal siswa kemudian
menuju hal-hal baru dan dianggap lebih mendalam.
Bentuk pengembangan materi yang disusun Bu Rossa
mengikuti pola....
A. Kausal
B. Spiral
C. Kronologis
D. inquiri
SOAL MEDIA DAN TIK DALAM PEMBELAJARAN
44. Memilih media pembelajaran hendaknya tidak boleh
sembarangan tetapi harus didasarkan pada kriteria
tertentu. Misalnya, apakah untuk belajar individual,
kelompok kecil, kelompok besar atau massal.
Pernyataan tersebut dalam pemilihan media termasuk
ke dalam kriteria...
A. Tujuan
B. Sasaran didik
C. Ketersediaan
D. Konteks penggunaan
45. Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru
dapat menyusun strategi pembelajaran dan menentukan
media yang akan digunakan dalam pembelajaran
tersebut. Kemampuan dasar yang harus dimiliki seorang
pendidik terkait dengan keterampilan memilih media
pembelajaran adalah…
A. Pendidik harus mengetahui latar sosial budaya siswa
dan sekolah
B. Pendidik harus memahami karakteristik dari media
pembelajaran tersebut.
C. Pendidik harus menyesuaikan diri dengan
kemampuan sekolah.
D. Pendidik menyesuaikan dengan materi
pembelajaran.
46. Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru
harus dapat menentukan jenis media yang tepat sesuai
dengan materi. Di lihat dari kemampuan jangkauannya,
media dapat dibagi ke dalam..
A. Media yang memiliki daya liput yang luas dan
media yang memiliki daya liput terbatas
B. Media yang dpat didengar saja dan media yang
dapat dilihat
C. Media tradisional dan media berbasis tik
D. Media dua dimensi dan media tiga dimensi
47. Di ruang media tersedia berbagai macam media yang
sudah berdebu dan agak usang. Sebagai seorang
pendidik yang kreatif, sebaiknya dapat memanfaatkan
media dan memilih media mana yang akan digunakan.
Dia memiliki beberapa pertimbangan dalam hal ini.
Pertimbangan dalam memilih media pembelajaran yang
harus diperhatikan adalah...
A. Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, waktu
pengoperasian, biaya, ketersediaan,konteks
penggunaan, dan mutu teknis.
B. Sasaran didik, karakteristik media, waktu
mengoperasikan, tujuan, misi visi sekolah dan
konteks penggunaan.
C. Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, visi
sekolah dan konteks penggunaan
D. Kultur sekolah, tujuan, waktu pengoperasiaan dan
karakteristik media
48. Seorang guru harus mampu memanfaatkan media
pembelajaran dan sumber belajar untuk mencapai
tujuan pembelajaraan utuh. Pernyataan berikut yang
benar terkait dengan media pembelajaran adalah:
A. Media pembelajaran yang paling baik adalah media
yang berbasis tik
B. Sebuah media dapat digunakan untuk semua
kegiatan pembelajaran
C. Media dapat digunakan sebagai pembawa pesan
dalam suatu kegiatan pembelajaran
D. Memilih media tidak perlu banyak pertimbangan
agar tidak merepotkan
49. Setiap materi pembelajaran memiliki tingkat kesukaran
yang bervariasi. Untuk memudahkan peserta didik
memahami materi yang memiliki tingkat kesukaran
tinggi guru sering memanfaatkan media pembelajaran.
Misalnya, media gambar atau tayangan video yang berisi
sistem peredaran darah.
Fungsi media pada pernyataan tersebut adalah:
A. Menampilkan objek yang terlalu besar
B. Membuat konkrIt konsep yang abstrak
C. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan
mata telanjang.
D. Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat
di dalam lingkungan belajar.
50. Media memiliki fungsi dan manfaat bagi pembelajaran.
Hal ini dirasakan juga oleh guru dalam membantu
pembelajaran menjadi lebih efisien dan efektif. Misalnya
saat guru ingin menjelaskan suatu konsep/ objek yang
luas dan besar, dia tinggal menggunakan medianya saja.
Berikut ini adalah salah satu fungsi dari media pembelajaran
sesuai kondisi tersebut:
A. Menampilkan objek yang terlalu besar, misalnya
pasar, candi.
B. Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat
di dalam lingkungan belajar.
C. Membuat konkret konsep yang abstrak, misalnya
untuk menjelaskan peredaran darah.
D. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan
mata telanjang.
51. Seorang guru ingin membuka situs google untuk
menuliskan catatan, ide, atau refleksi yang bersifat
pribadi atau untuk dibagikan secara umum. Fitur yang
dapat dimanfaatkan oleh guru tersebut adalah…
A. Book
B. Forum
C. Blog
D. E-portofolio
52. Seorang guru sedang ber-googling atau membuka situs
google untuk mencari informasi mengenai pembelajaran
berbasis TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi).
Pengertian googling dalam istilah internet tersebut adalah…
A. Program mencari informasi
B. Program desktop publishing
C. Program untuk menjelajahi laman
D. Program penciptaan laman
53. Seorang guru yang akan mencari informasi tentang
suatu topik atau judul dapat menggunakan aplikasi
internet yang dikenal dengan istilah mesin pencari
(search engine). Salah satu laman yang berfungsi sebagai
mesin pencari adalah...
A. www.gmail.com
B. www.google.com
C. www.hotmail.com
D. www.cari-data.com
54. Saat kita akan informasi tentang suatu topik atau judul
dapat menggunakan aplikasi internet yang dikenal
dengan istilah mesin pencari (search engine).
Salah satu laman yang berfungsi sebagai mesin pencari selain
google adalah...
A. www.yahoo.com
B. www.gmail.com
C. www.hotmail.com
D. www.cari-data.com
55. Seorang guru akan membuat media untuk menampilkan
contoh surat, tabel, gambar dan berbagai dokumen lain.
Aplikasi sederhana keluaran Microsoft yang dapat
digunakan untuk memfasilitasi kegiatan guru tersebut
adalah...
A. Microsoft Database
B. Microsoft PowerPoint
C. Microsoft Desktop Publishing
D. Microsoft Word
56. Seorang guru dapat menampilkan bahan tayang yang
menarik perhatihan siswa dalam pembelajaran. Program
tampilan bahan tayang ini difasilitasi oleh Microsoft.
Aplikasi sederhana keluaran Microsoft yang dapat
digunakan untuk membuat bahan presentasi adalah....
A. Microsoft Database
B. Microsoft Spread Sheet
C. Microsoft Power point
D. Microsoft Desktop Publishing
57. Tools pembelajaran daring/online cukup banyak dan
memiliki fungsi masing-masing. Salah satu fiturnya
berupa kumpulan soal tes sumatif dan tes akhir
pembelajaran.
Fitur moodle ini adalah...
A. Quiz
B. Page
C. Lesson
D. Blog
58. Dalam pembelajaran daring terdapat beberapa unsur
atau elemen pembangun pembelajaran elektronik.
Unsur berikut yang bukan termasuk unsur pembangun
elektronik adalah…
A. Penulis konten (content writer)
B. Penata grafis (design grafis)
C. Perancang pembelajaran (course design)
D. Pemrogram komputer (computer programmer).
59. Dalam mengawali pelajarannya, Pak Ali merumuskan
pertanyaan, mengumpulkan data (informasi) dengan
berbagai teknik, mengasosiasi/ menganalisis/mengolah
data (informasi) dan menarik kesimpulan serta
mengkomunikasikan hasil yang terdiri dari kesimpulan
untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan dan
sikap.
Langkah yang dilakukan Pak Ali itu merupakan bagian dari
model pembelajaran…
A. Portofolio
B. Saintifik
C. Penemuan
D. Autentik
60. Dalam mengawali pelajarannya, Pak Mamaz Nendar
menyampaikan suatu permasalahan guna menggugah
dan menimbulkan kepenasaran-kepenasaran para
siswanya. Langkah tersebut bertujuan untuk mendorong
para siswa agar mau mengembangkan kreativitasnya .
Langkah yang dilakukan Pak Mamaz Nendar itu merupakan
bagian dari model pembelajaran….
A. Portofolio
B. Saintifik
C. Penemuan
D. Autentik
61. Pak Larso melaksanakan pembelajaran dengan
menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam
mengumpulkan dan mengintergrasikan pengetahuan
baru berdasarkan pengalamannya, dimulai dengan
memunculkan pertanyaan penuntun (a guiding
question) dan membimbing peserta didik berkolaboratif
yang mengintegrasikan berbagai subjek (materi) dalam
kurikulum.
Pembelajaran yang dilakanakan oleh Pak Larso tersebut
merupakan model pembelajaran ....
A. Project based learning
B. Discovery Learning
C. Problem Based Learning
D. Inquiry learning
62. Bu Rumini melaksanakan pembelajaran yang
mengakomodasi semua anggota kelompok
mengungkapkan pendapat, ide, dan tanggapan terhadap
skenario secara bebas, sehingga dimungkinkan muncul
berbagai macam alternatif pendapat.
Kegiatan yang dilakukan Bu Rumini tersebut merupakan
implementasi model pembelajaran ....
A. Project based learning
B. Inquiry learning
C. Discovery learning
D. Problem based learning
63. Ketika memulai pembelajaran, Bu Dwi Wahyu
menyodorkan sebuah isu aktual dalam bentuk
pertanyaan yang memerlukan solusi. Lalu, dalam bentuk
kelompok-kelompok kecil, siswa diminta untuk untuk
mencari alternatif solusi tersebut.
Kegiatan yang dilakukan Bu Dwi Wahyu tersebut
mengisyaratkan implementasi model pembelajaran ....
A. Project based learning
B. Problem based learning
C. Discovery learning
D. Inquiry learning
64. Sebelum memulai proses belajar-mengajar di dalam
kelas, Bu Nuraini meminta peserta didik terlebih dahulu
untuk mengobservasi suatu fenomena. Kemudian
peserta didik diminta mencatat masalah-masalah yang
 muncul. Setelah itu, peserta didik dirangsang untuk
berpikir kritis dalam memecahkan masalah yang ada.
Sementara itu, Bu Nuraeni mengarahkan peserta didik
untuk bertanya, membuktikan asumsi, dan
mendengarkan pendapat yang berbeda dari mereka.
Kegiatan yang dilakukan Bu Nuraeni tersebut mengisyaratkan
implementasi model pembelajaran ...
A. Inquiry learning
B. Problem based learning
C. Project based learning
D. Discovery learning
65. Pak Kandi bersama siswanya merencanakan sebuah
kegiatan secara kolaboratif. Hal ini dimaksudkan agar
peserta didik merasa “memiliki” dan bertanggung jawab
atas kegiatan yang telah direncanakan bersama itu.
Dalam perencanaan itu dibicarakan mengenai aturan
main, aktivitas pendukung, alat dan bahan yang dapat
diakses, cara dan langkah kerja untuk menyelesaian
rencana kegiatan kolaboratif tadi.
Model pengelolaan pembelajaran yang dipraktikkan oleh Pak
Kandi mencerminkan prinsip model ....
A. Problem solving learning
B. Problem based learning
C. Project based learning
D. Discovery learning
66. Berikut ini merupakan langkah-langkah pembelajaran
dengan model pembelajaran project based learning :
1) Penentuan Pertanyaan Mendasar,
2) Mendesain Perencanaan Proyek,
3) Menyusun Jadwal (Create a Schedule),
4) Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek
(Monitor the Students and the Progress of the
Project),
5) Menguji Hasil (Assess the Outcome),
6) Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience).
Urutan yang benar adalah ....
A. 1-2-3-4-5-6
B. 1-3-2-4-5-6
C. 1-3-2-5-6-4
D. 1-2-3-5-4-6
67. Perhatikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang
masih acak berikut ini!
1) Mengorganisasi siswa dalam belajar
2) Orientasi siswa pada masalah
3) Membimbing penyelidikan siswa secara mandiri atau
kelompok
4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Jika langkah-langkah tersebut disusun mengikuti urutan
model pembelajaran Problem Based Learning, urutan langkah
yang tepat adalah ....
A. 1-2-3-4
B. 2-3-1-4
C. 3-2-1-4
D. 2-3-1-4
68. Perhatikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran
berikut ini.
1) Orientasi siswa pada masalah
2) Mengorganisasi siswa dalam belajar
3) Membimbing penyelidikan siswa secara mandiri atau
kelompok
4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5) Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
Fase-fase pembelajaran tersebut merupakan fase dalam
pembelajaran dengan model ....
A. Discovery learning
B. Project based learning
C. Problem solving learning
D. Problem based learning
SOAL PENILAIAN
69. Kriteria keberhasilan belajar siswa ditentukan dengan
menggunakan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). KKM
adalah rata-rata setiap unsur dari kriteria yang
ditentukan. Untuk menentukan KKM diperlukan faktor-
faktor….
A. Kompleksitas indikator, daya dukung, dan
kemampuan guru
B. Kemampuan guru, sarana/prasarana, dan intake
siswa
C. Kompleksitas indikator, daya dukung, dan intake
siswa
D. Kemampuan guru, tingkat kesulitan kompetensi
dasar, dan intake siswa
70. Fungsi KKM adalah sebagai berikut, kecuali....
A. Sebagai acuan peserta didik dalam menyiapkan diri
mengikuti penilaian mata pelajaran
B. Merupakan target satuan pendidikan dalam
pencapaian kompetensi tiap mata pelajaran
C. Dapat digunakan sebagai bagian dari komponen
dalam melakukan evaluasi program pembelajaran
yang dilaksanakan di sekolah.
D. Sebagai kegiatan pengambilan keputusan yang
dapat dilakukan melalui metode kualitatif atau
kuantitatif.
71. Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam….
A. Pencapaian standar kompetensi
B. Pencapaian kompetensi dasar.
C. Pencapaian tujuan pembelajaran
D. Pencapaian standar kelulusan
72. Untuk menentukan tindak lanjut pembelajaran, tindakan
yang perlu dilakukan guru adalah;
A. Menilai tingkat pencapaian hasil belajar siswa
B. Menambah bahan pelajaran baru
C. Mengetahui jumlah siswa yang tidak akan mengikuti
program tindak lanjut
D. Memilih waktu yang tepat untuk melaksanakan
program tindak lanjut
73. Instrumen yang diguanakan untuk menilai perilaku siswa
dalam proses pembelajaran adalah:
A. Pedoman observasi
B. Kuesioner
C. Pedoman wawancara
D. Tes hasil belajar
74. Bila Anda sebagai guru menemukan peserta
didik mendapatkan hasil belajar yang rendah, tindakan
apa yang akan dilakukan ?
A. Memindahkan tempat duduk peserta
didik ke meja yang paling depan
B. Mengulangi penjelasan bahan ajar kepada seluruh
peserta didik
 C. Memberikan bantuan belajar kepada peserta didik
yang bersangkutan
D. Menugaskan seluruh peserta didik membaca buku
sumber
75. Sebelum guru menyusun soal-soal untuk menilai hasil
belajar peserta didik, manakah yang pertama kali harus
dipelajari:
A. Buku sumber yang digunakan
B. Kurikulum dan silabus
C. Indikator pencapaian kompetensi
D. Kemampuan awal siswa
76. Salah satu prinsip dalam penilaian hasil belajar peserta
didik adalah penilaian harus terpadu artinya:
A. Penilaian berdasarkan data yang mencerminkan
kemampuan yang harus diukur
B. Penilaian merupakan bagian yang tak terpisahkan
dari kegiatan pembelajaran
C. Penilaian berdasarkan kriteria yang jelas tentang
kompetensi yang harus dicapai
D. penilaian harus berkesinambungan oleh pendidik
untuk semua aspek kompetensi
77. Instrumen penilaian hasil belajar yang digunakan
pendidik harus memenuhi persayaratan berikut, kecuali:
A. Konstruksi butir soal memenuhi persayaratan yang sesuai
dengan bentuk tes yang digunakan
B. Substansi yang diukur mempresentasiukan kompetensi
yang dinilai
C. Bahasa yang digunakan komukinatif sesuai dengan taraf
perkembangan peserta didik
D. Digunakan untuk ulangan tengah semester dan ulangan
akhir semester
78. Kriteria ketuntasan minimal (KKM) merupakan kriteria
ketuntasan belajar yang ditentukan oleh sekolah, pada
prinsipnya merupakan:
A. Nilai batas ambang kompetensi
B. Nilai minimal yang dicapai peserta didik
C. Nilai maksimal yang dicapai peserta didik
D. Nilai batas ambang kelulusan ujian sekolah
79. Untuk mengetahui prestasi belajar yang dicapai oleh
semua peserta didik pada satu rombongan belajar dapat
dilakukan dengan menghitung nilai;
A. Mean
B. Modus
C. Median
D. Simpangan baku
80. Standar penilaian pendidikan merupakan acuan bagi
guru dalam melaksanakan
A. Penilaian hasil belajar peserta didik
B. Penilaian proses pembelajaran yang dilakukan guru
C. Penilaian silabus dan RPP
D. Penilaian standar kompetensi lulusan
81. Penilaian adalah penafsiran hasil pengukuran dan
penentuan pencapaian hasil belajar. Penilaian dapat
berupa hasil belajar peserta didik yang tidak dipengaruhi
oleh kepentingan penilai, perbedaan latar belakang
agama, sosial-ekonomi, budaya, bahasa, gender, dan
hubungan emosional. Cara penilaian tersebut mengacu
pada aspek penilaian….
A. Objektivitas.
B. Transparan
C. Bermakna
D. Menyeluruh
82. Ketika Anda tahu bahwa guru telah berhasil atau tidak
dalam kegiatan pembelajaran, apa yang Anda lakukan?
A. Membuat laporan keberhasilan/ketidakberhasilan
B. Menyampaikan laporan ke atasannya
C. Menyusun rencana tindak lanjut
D. Menyusun laporan hasil pemantauan
83. Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang
mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam
kegiatan guru sebagai berikut:
A. Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar
dari pengarang yang berbeda
B. Memberikan test tambahan dengan tingkat
kesukaran lebih tinggi
C. Memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih
mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut
instrument testnya yang sesuai
D. Diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi
tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang
memiliki kesulitan tinggi
84. Dasar rancangan program remidi bagi peserta didik yang
capaian prestasinya di bawah ketuntasan belajar ….
A. Proses pengajaran remedial pada dasarnya adalah
proses belajar mengajar biasa
B. Tujuan pengajaran remedial adalah sama dengan test
diagnostik
C. Sasaran terpenting pengajaran remidial adalah
peningkatan kecerdasan siswa
D. Strategi yang dipilihhanya berbentuk test ulang
85. Salah satu prinsip merancang program remidial bagi
peserta didik tampak dalam kegiatan guru ….
A. Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk
siswa peserta remedial
B. Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah
dibuat dengan memperhatikan hasil temuan analisis
evaluasi belajar siswa
C. Menggunakan rancangan pembelajaran baru yang
berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada.
D. merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan
penjelasan materi
86. Upaya guru menggunakan hasil analisis untuk
menentukan ketuntasan belajar antara lain sebagai
berikut....
A. Menentukan kriteria keberhasilan belajar
B. Mengklasifikasi siswaberdasarkan hasil capaian
belajarnya
C. Mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari
kriteria keberhasilan yang diharapkan
D. Merencanakan pengajaran remidi
87. Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara ….
A. Memberikan penilaian menyeluruht erhadap tugas-
tugas siswa
B. Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil
test harian dan sumatif tiap siswa
C. Mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa
yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan
rekan siswa dalam suatu album sebagai bukti hasil
belajar
D. Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil
ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan siswa
dalam memahami pokok bahasan tertentu dan
kemudian diberikan pengajarandan test remedial
88. Penilaian hasil belajar siswa didasarkan pada karya siswa
dan tugas siswa, kemampuan dalam proses
pembelajaran dan hasil post test disebut ....
A. Konstruktivisme
B. Authentic assesment
C. Efektif
 D. Kondusif C. Membantu peserta didik memahami materi
pembelajaran
D. Sebagai kontrol bagi pendidik dan satuan
SOAL PENDEKATAN PENILAIAN pendidikan tentang kemajuan perkembangan
89. Pendekatan tes yang berusaha menafsirkan hasil tes peserta didik.
yang diperoleh siswa dengan membandingkannya 95. Assesment hasil belajar peserta didik harus
dengan patokan telah ditetapkan, sebelum hasil tes itu memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut, kecuali:
sendiri diperoleh, dan bahkan sebelum kegiatan A. Objektif
pengajaran dilakukan, patokan yang akan dipergunakan B. Adil
untuk menentukan batas kelulusan itu telah ditetapkan C. Kooperatif
dinamakan .... D. Terpadu.
A. Penilaian acuan patokan 96. Penilaian yang didasarkan pada data yang
B. Penilaian acuan norma mencerminkan kemampuan yang diukur, hal tersebut
C. Penilaian tuntas merupakan prinsip penilian yang:
D. Penilaian berkelanjutan A. Adil
90. Pendekatan tes ini menggunakan norma yang disusun B. Objektif
secara relatif berdasarkan distribusi skor yang dicapai C. Valid
oleh para pengikut dalam suatu tes. Dengan demikian D. Sistematis
maka skor standar yang dicapai oleh seseorang yang 97. Penilaian yang dapat dipertanggungjawabkan, baik dari
didasarkan atas norma relatif ini (PAN) mencerminkan segi teknik, prosedur, maupun hasilnya, hal tersebut
status individu di dalam kelompok. merupakan prinsip penilaian yang…
A. Adil
Pendekatan tes yang dimaksud adalah…. B. Akuntabel
A. Penilaian berkelanjutan C. Valid
B. Penilaian menyeluruh D. Sistematis
C. Penilaian acuan patokan 98. Penilaian yang dilakukan secara berencana dan bertahap
D. Penilaian acuan norma dengan mengikuti langkah-langkah yang baku, hal
91. Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan penilaian tersebut merupakan prinsip penilaian yang…
yang disebut dengan istilah penilaian acuan kriteria A. Adil
(PAK). PAK merupakan penilaian pencapaian kompetensi B. Objektif
yang didasarkan pada kriteria ketuntasan minimal C. Valid
(KKM). KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar D. Sistematis
minimal yang ditentukan oleh satuan pendidikan dengan 99. Di bawah ini beberapa hal yang perlu diperhatikan
mempertimbangkan karakteristik Kompetensi Dasar dalam melakukan assesmen hasil belajar peserta didik,
yang akan dicapai, daya dukung, dan karakteristik kecuali….
peserta didik. A. Ditujukan untuk mengukur pencapaian kompetensi
B. Menggunakan acuan kriteria berdasarkan
Dengan demikian, Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan
pencapaian kompetensi
penilaian yang didasarkan pada pendekatan ....
C. Ditindaklanjuti dengan program remedial dan
A. Penilaian berkelanjutan
pengayaan
B. Penilaian autentik
D. Dilakukan pengulangan jika ternyata hasilnya
C. Penilaian acuan patokan
banyak yang jelek
D. Penilaian acuan norma

SOAL PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN

SOAL TUJUAN, FUNGSI, DAN PRINSIP PENILAIAN
100. Program pembelajaran remedial hendaknya
92. Menggambarkan sejauh mana seorang peserta didik
memungkinkan peserta didik untuk belajar sesuai
telah menguasai suatu kompetensi, merupakan…
dengan kecepatan, kesempatan, dan gaya belajar
A. Tujuan penilaian
masing-masing. Pembelajaran remedial harus
B. Prinsip penilaian
mengakomodasi perbedaan individual peserta
C. Fungsi penilaian
didik.Pernyataan di atas termasuk salah prinsip yang
D. Hasil penilaian
perlu diperhatikan dalam pembelajaran remedial,
93. Mengetahui tingkat penguasaan kompetensi dalam
yaitu...
sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang sudah dan
A. Fleksibilitas
belum dikuasai seorang/sekelompok peserta didik untuk
B. Interaktif
ditingkatkan dalam pembelajaran remidial dan program
C. Adaptif
pengayaan merupakan….
D. Kesinambungan
A. Prinsip penilaian
101. Berdasarkan data hasil evaluasi pembelajaran tentang
B. Tujuan penilaian
memahami teks anekdot ternyata hasilnya tidak
C. Fungsi penilaian
maksimal. Dari 30 siswa dinyatakan belum tuntas
D. Bentuk penilaian.
sejumlah 15 sehingga mengikuti program remidial.
Sedangkan yang dinyatakan tuntas sejumlah 15 orang
94. Fungsi penilaian yang tepat adalah …
mengikuti program pengayaan. Kegiatan pengayaan
A. Alat meningkatkan prestasi peserta didik
untuk 15 siswa dapat dilakukan oleh guru dengan
B. Alat untuk menemukan gaya belajar peserta didik
cara...
 A. Mengadakan pendalaman materi terkait dengan
KD tersebut
B. Digabung dengan siswa yang belum tuntas ikut
remedial
C. Melanjutkan materi pada KD selanjutnya 107.
D. Memberi tugas mengerjakan Lembar Kerja Siswa
102. Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang
mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam
kegiatan guru sebagai berikut:
A. Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar
dari pengarang yang berbeda
B. Memberikan test tambahan dengan tingkat
kesukaran lebih tinggi
C. Memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih
mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut
instrument testnya yang sesuai
D. Diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi
tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang 108.
memiliki kesulitan tinggi
103. Dasar rancangan program remidi bagi peserta didik
yang capaian prestasinya di bawah ketuntasan belajar
….
A. Proses pengajaran remedial pada dasarnya adalah
proses belajar mengajar biasa
B. Tujuan pengajaran remedial adalah sama dengan
test diagnostik
C. Sasaran terpenting pengajaran remidial adalah
peningkatan kecerdasan siswa
D. Strategi yang dipilihhanya berbentuk test ulang
104. Salah satu prinsip merancang program remidial bagi
peserta didik tampak dalam kegiatan guru ….
A. Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk 109.
siswa peserta remedial
B. Menggunakan rancangan pembelajaran yang
telah dibuat dengan memperhatikan hasil temuan
analisis evaluasi belajar siswa
C. Menggunakan rancangan pembelajaran baru yang
berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada.
D. Merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan 110.
penjelasan materi
SOAL PTK
105. Agar dapat menyusun hipotesis tindakan dengan
tepat, Anda dapat melakukan kegiatan-kegiatan. Salah 111.
satu kegiatan itu adalah pengkajian teoretik di bidang
pembelajaran/pendidikan.Pernyataan tersebut
merupakan kegiatan PTK pada langkah ...
A. Merumuskan masalah
B. Mengidentifikasi masalah
C. Merancang PTK dengan mengajukan hipotesis
tindakan 112.
D. Menyusun proposal penelitian
106. Mengetahui proses tindakan, pengaruh tindakan (yang
disengaja dan tak sengaja), (c) keadaan dan kendala
tindakan, (d) bagaimana keadaan dan kendala tersebut
menghambat atau mempermudah tindakan dan 113.
pengaruhnya merupakan kegiatan PTK pada langkah ….
A. Refleksi
B. Observasi
C. Perencanaan
D. Pelaksanaan
114.
Model rancangan PTK terletak pada alur pelaksanaan
tindakan yang dilakukan. Hal ini sekaligus menjadi
penanda atau ciri khusus yang membedakan PTK
dengan jenis penelitian lain. Adapun alur penelitian
tindakan yang dimaksud adalah ….
A. Observasi --> refleksi --> perencanaan -->
pelaksanaan tindakan
B. Refleksi --> perencanaan --> pelaksanaan tindakan
--> observasi
C. Perencanaan --> observasi --> pelaksanaan
tindakan --> refleksi
D. Perencanaan --> pelaksanaan tindakan -->
observasi --> refleksi
Rumusan masalah dalam PTK berikut, yang mana
paling tepat disebut sebagai rumusan masalah PTK?
A. Apakah pengaruh permainan peran dapat
meningkatkan keaktifan siswa kelas XI SMA Negeri
2 Boyolali?
B. Bagaimana cara meningkatkan kemampuan siswa
dalam mengajukan pertanyaan melalui metode
tanya jawab dalam pelajaran Bahasa Indonesia di
Kelas XI IPA 2?
C. Mengapa siswa SMA Negeri 2 Boyolali selalu
menjadi juara dalam berbagai perlombaan
nasional?
D. Bagaimana cara menggunakan alat peraga yang
berasal dari lingkungan sekitar sekolah?
Dalam Penelitian tindakan kelas, masalah yang diteliti
berasal dari ....
A. Kerisauan guru akan kinerjanya di kelas yang
diajar
B. Keriasauan pendidik akan mutu pendidikan
C. Keinginan untuk membantu guru
D. Kepedulian peneliti akan kinerja guru
Di bawah ini adalah prinsip-prinsip penelitian tindakan
kelas (PTK) menurut Suharsimi Arikunto, kecuali….
A. Kesadaran diri untuk memperbaiki kinerja
B. Kegiatan yang direkayasa
C. Perencanaan
D. Upaya empiris dan sistematis
Pola perencanaan-pelaksanaan-observasi-refleksi
secara bertahap dan terus-menerus merupakan
karakteristik PTK dalam hal….
A. Pengumpulan data
B. Menganalisis masalah
C. Mencapai tujuan
D. Menentukan ruang lingkup
Peran guru dalam PTK adalah sebagai…
A. Guru
B. Peneliti
C. Guru dan Peneliti
D. Objek Penelitian
Berikut ini kegiatan PTK pada tahap pertengahan
tindakan, kecuali….
A. Pelaksanaan tindakan
B. Observasi dan intepretasi
C. Diskusi balikan
D. Analisis data
Tujuan PTK adalah…
A. Perbaikan KBM
B. Menyusun teori baru
 C. Memperbaiki teori
D. Menyusun generalisasi
115. Merenungkan kembali tindakan perbaikan dan
dampaknya serta mencari jalan keluar untuk tindak
lanjut PTK merupakan…
A. Analisis
B. Refleksi
C. Observasi
D. Diskusi
116. Latar belakang, tujuan penelitian, dan manfaat
penelitian harus menjadi bagian dari PTK khususnya
pada bagian….
A. Kesimpulan
B. Prosedur penelitian
C. Pendahuluan
D. Metodologi penelitian
117. Persiapan awal dalam PTK adalah…
A. Menyiapkan cara wawancara
B. Membuat analisis kelayakan hipotesis
C. Membuat rencana (perbaikan) pembelajaran dan
skenarionya
D. Menyiapkan fasilitas dan sarana
118. Proposal penelitian dalam PTK adalah….
A. Usulan untuk mendapatkan dana penelitian
B. Uraian tentang komponen-komponen yang harus
dilakukan guru
C. Uraian projek penelitian pendidikan
D. Perencanaan sistematik untuk melaksanakan PTK
119. Berikut ini langkah-langkah dalam tahap perencanaan
tindakan dalam PTK, kecuali…
A. Formulasi solusi dalam bentuk hipotesis tindakan
B. Analisis kelaikan hipotesis tindakan
C. Persiapan tindakan
D. Observasi dan inperetasi.
SOAL REFLEKSI PEMBELAJARAN
120. Kegiatan yang harus dilakukan setelah pembelajaran
adalah melakukan refleksi. Refleksi ini tidak hanya
dilaksanakan pendidik saja, tetapi juga oleh peserta
didik. Tujuan dilakukannya refleksi pembelajaran bagi
peserta didik adalah....
A. Untuk mengidentifikasi faktor-faktor penyebab
kegagalan pendidik dalam pembelajaran
B. Untuk mencapai kepuasaan diri peserta didik
memperoleh wadah yang tepat dalam menjalin
komunikasi positif dengan pendidik.
C. Untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik
dalam mengikuti pembelajaran selanjutnya
D. Untuk mencapai kepuasaan diri pendidik
memperoleh wadah yang tepat dalam menjalin
komunikasi positif dengan peserta pendidik.
121. Kegiatan yang harus dilakukan setelah pembelajaran
adalah melakukan refleksi. Tujuan dilakukan refleksi
pembelajaran bagi pendidik antara lain adalah ….
A. Untuk menganalisis tingkat keberhasilan proses
dan hasil belajar peserta didik
B. Untuk melakukan evaluasi diri terhadap hasil
belajar yang telah dilakukan
C. Untuk mengidentifikasi faktor-faktor penyebab
kegagalan pembelajaran
D. Untuk mengembangkan model pembelajaran
sesuai dengan mata pelajaran yang diampu
122. Kegiatan refleksi merupakan kegiatan terakhir dari
pelaksanaan pembelajaran. Pada kegiatan inilah guru
akan dapat mengetahui berhasil tidaknya rencana
pelaksanaan pembelajaran. Kegiatan refleksi dilakukan
dengan memperhatikan beberapa prinsip, diantaranya
adalah ....
A. Hasil penilaian pendidik dijadikan masukan oleh
pendidik untuk perbaikan pembelajaran
B. Ada kesadaran pendidik untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran
C. Penilaian dilaksanakan di akhir pembelajaran
D. Penilaian dilaksanakan sejak awal pembelajaran
sampai akhir pembelajaran
123. Refleksi terhadap pembelajaran mutlak harus
dilakukan oleh pendidik untuk meningkatkan mutu
pembelajaran dan meningkatkan kinerjanya sendiri
dengan memperhatikan beberapa prinsip, di antaranya
adalah ….
A. Penilaian dilaksanakan di akhir pembelajaran
B. Ada kesadaran pendidik untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran
C. Penilaian oleh peserta didik dilakukan dengan
sangat kritis
D. Hasil penilaian pendidik dijadikan masukan oleh
pendidik untuk perbaikan pembelajaran
124. Untuk mengetahui keberhasilan belajar peserta didik,
baik selama maupun setelah peserta didik mengikuti
pembelajaran tertentu dapat dilihat melalui
pengamatan keaktifan peserta didik dalam
bekerjasama atau wawancara tentang kesulitan-
kesulitan yang dihadapi peserta didik selama
mengikuti pembelajaran.Pertanyaan-pertanyaan yang
dapat menjelaskan memberikan penjelasan tetang
hasil wawancara atau pengamatan diantaranya
adalah ...
A. Mengapa peserta didik tidak aktif dalam mengikuti
pembelajaran?
B. Bagaimanakah proses pembelajaran yang dilakukan
agar efektif?
C. Apakah kompetensi awal peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran memadai?
D. Mengapa peserta didik kita memberikan respon
negatif atas pelaksanaan pembelajaran yang kita
lakukan
125. Pernyataan berikut yang tidak sesuai dengan konsep
refleksi pembelajaran adalah…
A. Refleksi merupakan kegiatan analisis-sintesis,
interpretasi, dan eksplanasi terhadap Semua
informasi yang diperoleh dari pelaksanaan
pembelajaran.
B. Refleksi merupakan suatu kegiatan yang dilakukan
untuk melihat kembali apakah pembelajaran yang
dilaksanakan telah sesuai dengan yang kita
rencanakan.
C. Refleksi diperlukan untuk memperoleh gambaran
tingkat keberhasilan rencana pembelajaran yang
tertuang dalam Rencana Pelaksnaan Pembelajaran.
D. Refleksi adalah sebuah proses memperbaiki
pembelajaran yang telah dilakukan berdasarkan
data yang telah dianalisis dan diinterpretasikan.
1. Media merupakan suatu bentuk atau saluran yang
digunakan untuk proses penyaluran informasi, artinya;
A. Media merupakan suatu alat perantara untuk
membantu menyampaikan informasi.
B. Media sebagai informasi yang disampaikan siswa
kepada guru.
C. Media adalah suatu informasi yang harus dimiliki
oleh siswa.
D. Media merupakan suatu informasi yang
disampaikan guru kepada siswa.
2. Ditinjau dari sifatnya bahwa media terbagi ke dalam
beberapa hal, media :
A. Langsung dan tidak langsung
B. Serentak, terbatas, dan individual
C. Elektronik dan non elektronik.
D. Auditif, visual, dan audiovisual.
3. Hubungan antara media dengan siklus perencanaan
pembelajaran, antara lain
A. Hubungannya adalah ketika dalam pembuatan
perencanaan pembelajaran saja.
B. Media dibuat dan direncanakan harus cocok
dengan tujuan dan materi yang akan diajarkan.
C. Media dibuat seyogianya dari bahan yang paling
baik dan mahal, agar siswa lebih tertarik pada
proses belajar.
D. Media dipilih dan ditentukan ketika pembelajaran
sedang berlangsung.
4. Untuk menggambarkan perbandingan antara bagian-
bagian yang menunjukkan prosentase, lebih tepat
digunakan grafik:
A. Garis
B. Batang
C. Gambar
D. Lingkaran
5. Beberapa hal yang perlu diperhatikan guru dalam
menggunakan media pembelajaran untuk
mempertinggi kualitas pembelajaran adalah
A. Guru perlu memiliki pemahaman terhadap media
pembelajaran
B. Guru harus dapat menyiapkan tugas kepada siswa
dalam membuat media pembelajaran sederhana
C. Guru harus mampu menilai hasil belajar yang
menggunakan media pembelajaran
D. Guru harus dapat menggunakan berbagai jenis
media
6. Berikut ini merupakan kelemahan media cetak adalah
A. Membutuhkan dukungan sarana dan prasarana
B. Mengandung resiko yang tinggi
C. Cenderung membosankan
D. Tidak selalu memberikan gambaran yang
sesungguhnya
7. Media yang memiliki fungsi utama untuk menurunkan
keabstrakan konsep sering disebut...
A. Sarana
B. Realita
C. Alat Peraga
D. Model
8. Seorang guru harus memahami latar belakang, tujuan,
dan bentuk media visual yang akan digunakan dalam
pembelajaran. Di bawah ini ada hal-hal yang harus
diperhatikan oleh guru dalam penggunaan media
pembelajaran berbasis visual, kecuali …
A. Ketepatan dalam memilih media visual sebagai
media pembelajaran diharapkan mampu
membantu suatu proses pembelajaran menjadi
lancar dan materi yang disampaikan dapat
dipahami oleh peserta didik dengan benar.
B. Media pembelajaran harus dibuat kompleks dan
variatif berdasarkan kedalaman materi, supaya
pesan yang disampaikan dalam materi tersebut
dapat dipahami peserta didik dengan tingkat
persepsi yang bermacam- macam sesuai dengan
karakteristik peserta didik.
C. Media visual yang dipilih harus sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
D. Memperhatikan karakteristik dari media yang akan
digunakan, apakah sesuai dengan situasi dan
kondisi yang tepat. Diantaranya tepat sasaran
dengan karakteristik peserta didik dan kondisi
lingkungan sekolah.
9. Manakah pernyataan di bawah ini yang benar dimana
media pembelajaran visual memiliki fungsi kognisi.
A. Media visual mengungkapkan bahwa lambang
visual memperlancar pencapaian tujuan untuk
memahami dan mendengar informasi atau pesan
yang terkandung dalam gambar
B. Media visual dapat terlihat dari tingkat
kenikmatan pembelajar ketika belajar membaca
teks bergambar
C. Media visual memberikan konteks untuk
memahami teks membantu pembelajar yang
lemah dalam membaca untuk mengorganisasikan
informasi dalam teks dan mengingatkannya
kembali
D. Penggunaan gambar atau foto harus sesuai dengan
materi pelajaran dan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
10. Berikut adalah pengelompokan jenis-jenis media asli,
kecuali …
A. Media asli benda mati;
B. Media asli tiruan atau model;
C. Media asli benda hidup tiruan;
D. Media asli hidup;
11. Adanya kegiatan identifikasi terhadap kebutuhan media
haruslah mengikuti langkah-langkah proses belajar
mengajar yang secara garis besar sebagai berikut:
A. Merumuskan tujuan, mengembangkan materi,
menetapkan KBM, menetapkan media;
B. Merumuskan tujuan, menetapkan KBM,
mengembangkan materi, menetapkan media;
C. Merumuska tujuan, mengembangkan materi,
menetapkan media, menetapkan KBM;
D. Menetatapkan media, merumuskan tujuan,
mengembangkan materi, menetapkan KBM.
12. Ada beberapa kekurangan dalam menggunakan media
realita, kecuali ...
A. Membawa murid-murid ke berbagai tempat di luar
sekolah;
B. Memerlukan biaya besar untuk mengadakan
kunjungan ke berbagai objek nyata;
C. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengalami sendiri situasi yang sesungguhnya;
 D. Tidak memerlukan keterampilan khusus dalam
mengoperasikan alat/media.
13. Berikut adalah hal - hal yang penting diperhatikan dalam
menggunakan realita sebagai media pembelajaran,
kecuali …
A. Memberi kesempatan kepada siswa agar dapat
berinteraksi langsung dengan benda yang sedang
dipelajari;
B. Guru hanya berperan sebagai fasilitator yang
membantu siswa mempelajari objek sebagai
sumber informasi dan pengetahuan;
C. Menghindari hal-hal yang tidak diinginkan atau
resiko yang akan dihadapi siswa pada saat
mempelajari media realita;
D. Melibatkan orang tua dalam pembelajaran ketika
menggunakan media realita.
14. Salah satu contoh jenis media pembelajaran audio visual
kecuali ...
A. Program Siaran Télevisi
B. Video-VCD
C. Media sound slide (slide bersuara)
D. Book
15. Menurut Kemp dan Dayton (dalam Arsyad, 2011: 19),
media pembelajaran dapat memenuhi tiga fungsi utama
apabila media itu digunakan untuk perorangan,
kelompok, atau kelompok pendengar yang besar
jumlahnya, kecuali …
A. memotivasi minat atau tindakan
B. menyajikan informasi
C. mendapat dorongan
D. memberi instruksi.
16. Salah satu kelebihan media video dan VCD kecuali …
A. Menyajikan objek belajar secara konkret atau pesan
pembelajaran secara realistic, sehingga sangat baik
untuk menambah pengalaman belajar.
B. Sifatnya yang audio-visual, sehingga memiliki daya
tarik tersendiri dan dapat menjadi pemicu atau
memotivasi pembelajar untuk belajar
C. Pengadaannya memerlukan biaya mahal
D. Sangat baik untuk pencapaian tujuan belajar
psikomotorik
17. Langkah-langakah penerapan media pembelajaran
audio-visual dalam pembelajaran IPA diantaranya
kecuali …
A. guru menyiapkan sarana yang diperlukan seperti
video, LCD, dan leptop;
B. guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dengan menggunakan video tersebut;
C. guru meminta siswa untuk membentuk kelompok 2
siswa;
D. siswa membentuk kelompok sesuai keinginan siswa;
18. Berikut ini adalah manfaat mendayagunakan komputer
dalam pembelajaran, kecuali...
A. Membangkitkan motivasi kepada peserta didik
dalam belajar
B. Menghasilkan penguatan yang tinggi
C. Peran guru dalam pembelajaran dapat dihilangkan
D. Warna, musik, dan grafis animasi dapat menambah
kesan realism
19. Secara teoretis, teknologi komputer memainkan peran
yang sangat luar biasa untuk mendukung terjadinya
proses belajar yang constructive yang artinya...
A. memungkinkan siswa dapat terlibat aktif oleh adanya
proses belajar yang menarik dan bermakna.
B. memungkinkan siswa dapat menggabungkan ide-ide
baru kedalam pengetahuan yang telah dimiliki
sebelumnya untuk memahami makna atau
keinginantahuan dan keraguan yang selama ini ada
dalam benaknya
C. memungkinkan siswa dalam suatu kelompok atau
komunitas yang saling bekerjasama, berbagi ide,
saran atau pengalaman, menasehati dan memberi
masukan untuk sesama anggota kelompoknya.
D. memungkinkan siswa dapat secara aktif dan antusias
berusaha untuk mencapai tujuan yang diinginkan.
20. Bentuk-bentuk media pembelajaran berbasis komputer
yang paling tepat dapat digunakan dalam pembelajaran
IPA dengan tujuan untuk melatih kecakapan dan
keterampilan siswa dimana konsep telah diberikan
dalam pembelajarann sebelumnya adalah ...
A. drill and practice
B. tutorial
C. games
D. simulasi
21. Berikut ini adalah alasan yang paling tepat untuk
memilih simulasi komputer dalam pembelajaran,
kecuali...
A. dapat melibatkan siswa dalam persoalan yang mirip
dengan situasi yang sebenarnya, namun tanpa resiko
yang nyata.
B. lebih menghemat waktu jika dibandingkan
menggunakan situasi real
C. mudah digunakan dan software simulasi mudah
dicari
D. peserta didik belajar untuk membuat keputusan
yang tepat dari beberapa alternatif solusi yang ada
22. Berikut ini adalah hal yang penting harus diperhatikan
ketika memilih games untuk pembelajaran, kecuali ....
A. Games harus menantang siswa untuk memainkannya
B. Level kesulitan harus tinggi
C. Melakukan refleksi bersama siswa diakhir
pembelajaran
D. Harus terdapat panduan memainkan games
23. Ketika mengajarkan materi tentang tabel periodik
modern, Ibu Reni membawa gambar tabel periodik
modern disusun berdasarkan nomor atom dan
persamaan sifat untuk memudahkan siswa dalam
menentukan golongan dan periode unsur tertentu.
Melalui gambar tersebut guru menjelaskan konsep
periode dan golongan serta memberikan contoh
bagaimana menentukan golongan dan periode dari
unsur tertentu.
Manakah pernyataan yang tepat berkaitan dengan
penggunaan gambar tabel periodik pada proses
pembelajaran yang dilakukan oleh Ibu Rani.
A. Ibu Rani telah memanfaatkan gambar tabel periodik
secara langsung sebagai media pembelajaran untuk
memperjelas konsep tentang cara menentukan
golongan dan periode unsur tertentu.
 B. Ibu Rani telah menggunakan media gambar sebagai
alat praktik yang digunakan secara langsung untuk
memperjelas konsep tentang cara menentukan
golongan dan periode unsur tertentu.
C. Ibu Rani telah menggunakan media berupa gambar
yang digunakan untuk membantu memudahkan
siswa memahami konsep untuk memperjelas konsep
tentang cara menentukan golongan dan periode
unsur tertentu tanpa adanya kegiatan praktik.
D. Ibu Rani telah menggunakan media sebagai alat
pendukung pembelajaran IPA pada kegiatan
percobaan atau eksperimen untuk mempermudah
siswa memahami konsep golongan dan periode
unsur tertentu..
24. Untuk mengajarkan materi tertentu, seorang guru
membuat media berupa alat peraga sederhana dengan
memanfaatkan barang bekas antara lain dari botol aqua
bekas dan selang plastik. Upaya yang dilakukan guru
dengan membuat alat peraga tersebut lebih berfungsi
sebagai ....
A. penggganti atau tiruan benda sebenarnya
B. inovasi guru dalam proses pembelajaran
C. membantu guru dalam proses belajar mengajar
D. motivasi kepada siswa untuk lebih giat belajar
25. Beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam
pembuatan dan pengembangan alat peraga IPA adalah
sebagai berikut, kecuali....
A. Meningkatkan motivasi siswa belajar karena peraga
dapat merangsang tumbuhnya perhatian serta
mengembangkan keterampilan
B. Peraga dapat memfokuskan perhatian siswa,
pendidik dapat menggunakan peraga dengan
melihat benda yang sesungguhnya di luar kelas
atau dalam kelas
C. Menyajikan pembelajaran dengan memanfaatkan
kehidupan nyata dalam rangka meningkatkan daya
antusias siswa terhadap materi pelajaran
D. Alat peraga pembelajaran dapat meringankan
beban guru sebagai transmisi yang berfungsi
sebagai penghantar menjadi fasilitator, peraga
membuat siswa lebih aktif.
26. Agar alat peraga IPA yang dibuat dan dikembangkan
benar-benar dapat digunakan oleh siswa, membantu
mempermudah menyampaikan fakta, konsep, prosedur,
serta tidak menimbulkan miskonsepsi, maka hal utama
yang harus dikuasai guru adalah ....
A. Menyediakan waktu dan tenaga untuk
merancang, membuat dan mengembangkan alat
B. Mengetahui alat/bagian alat yang akan dibuat dan
dikembangkan
C. Menguasai konsep IPA dengan alat yang akan
dibuat atau dikembangkan
D. Mampu menerapkan alat peraga yang dikembangkan
dalam pembelajaran IPA.
27. Berikut adalah kompetensi dasar untuk mata
pelajaran kimia kelas X kurikulum 2013: 3.1
Memahami model atom Dalton, Thomson, Rutherfod,
Bohr, dan mekanika gelombang.
Untuk menanamkan konsep tentang model atom dalton,
guru mengajak siswa untuk melakukan kegiatan dengan
memanfaatkan benda-benda yang ada di sekitar.
Sumber belajar utama yang sesuai dengan kegiatan di
atas adalah...
A. Laboratorium
B. Narasumber
C. Lingkungan
D. Peristiwa
28. Agar proses pembelajaran efektif, guru harus
menentukan sumber belajar yang tepat sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran yang akan disampaikan dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Berikut adalah
hal-hal utama yang harus diperhatikan saat memilih
sumber belajar yang akan digunakan, kecuali ....
A. Program pengajaran
B. Kondisi lingkungan
C. Karakteristik siswa
D. Kompetensi guru
29. Seorang guru merencanakan pembelajaran di kelas
untuk materi sistem periodik unsur dengan tujuan agar
siswa dapat menjelaskan perkembangan sistem periodik
unsur. Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok. Masing-masing kelompok mengkaji materi
tentang perkembangan tabel periodik unsur dengan
menggunakan buku paket kimia SMA kelas X serta
internet. Siswa mencatat hasil kajiannya dan perwakilan
kelompok melaporkannya. Guru memfasilitasi siswa
untuk tanya jawab, kemudian memberikan penguatan
kepada siswa dalam bentuk power point dengan
menggunakan LCD dan komputer. Selanjutnya, guru
membagikan LKS untuk memberikan latihan berkaitan
dengan materi yang disampaikan.
Berdasarkan ilustrasi di atas, sumber belajar yang
digunakan oleh guru adalah ....
A. Buku pelajaran, internet, tanya jawab, alat peraga,
narasumber
B. Buku pelajaran, internet, diskusi, LKS, alat peraga,
narasumber
C. Buku pelajaran, internet, ceramah, komputer, bahan
tayang
D. Buku pelajaran, internet, LKS, demonstrasi, bahan
tayang
30. Seorang guru IPA akan mengajarkan perbedaan berat
jenis antara air dan bensin. Setelah ia menyampaikan
pokok bahasan kepada siswa, guru menuangkan
bensin dari dalam botol yang sengaja ia bawa ke dalam
sebuah cangkir yang ada di mejanya. Setelah itu, ia juga
menuangkan air ke dalam tempat yang sama. Sambil
berlaga seorang pesulap, Pak Guru kemudian
menyalakan api dan meletakkannya di atas cairan itu.
Api pun menyala. Seluruh siswa heran melihat peristiwa
itu.Secara serentak mereka bertanya: “Mengapa bisa
terjadi seperti itu? Bukankah bensin itu ada di bawah
air? Berdarkan ilustrasi di atas media dan sumber belajar
yang digunakan oleh guru adalah....
SOAL LATIHAN 1
1. Persyaratan Umum Instalasi listrik (PUIL) 2011 adalah
standar yang berisi kumpulan ketentuan-ketentuan
tentang instalasi listrik bangunan dengan tujuan agar
penguasaan instalasi terselenggara dengan baik. Lingkup
yang diatur mencakup...
Perencanaan dan pemasangan
Pemeriksaan dan pengujian
Pelayanan, pemeliharaan, dan pengawasan
 a, b, dan c benar
2 . Saklar yang digunakan untuk menyalakan dan
mematikan satu lampu dengan dua saklar. Lampu
dipasang pada lorong tangga antara lantai 1 dan lantai 2
adalah
Saklar seri/majemuk
Saklar tukar
Saklar silang
Saklar ganda
3. Dibawah ini beberapa penyebab terjadinya kecelakaan
listrik, yang tidak termasuk adalah
Jaringan dengan hantaran telanjang
Peralatan atau hubungan listrik yang dibiarkan
terbuka
Penggantian kawat sekering yang sesuai
Kebocoran listrik pada peralatan listrik dengan
rangka dari logam
4. Langkah-langkah perencanaan suatu instalasi rumah
antara lain, kecuali…
Gambar denah bangunan dan titik-titik beban
Kebutuhan beban dan pengaman
Perkiraan pembayaran listrik
Penentuan penghantar dan penempatan PHBK
5. Alat yang digunakan untuk melindungi keselamatan
pemilik instalasi dan peralatan/ perlengkapan listrik
agar terhindar dari kerusakan adalah
Penghantar pentanahan
Elektrode pembumian
Penghantar instalasi
MCB
6. Pemilihan perlengkapan listrik seperti saklar harus
memperhatikan spesifikasi yang tercantum pada alat
tersebut, seperti…
Merek dagang
Daya, tegangan, dan arus
Data teknis SNI
a,b, dan c benar
7. Alat pengaman pada PHBK dapat dipakai MCB,
karena mempunyai kelebihan, kecuali…
Tidak perlu mengganti kawat pengamannya
Lebih peka terhadap gangguan beban lebih
Lebih peka terhadap hubungan pendek
Lebih mudah pemasangannya serta murah
8. Luas penampang konduktor pentanahan pada
instalasi rumah sebaiknya…
Lebih besar dari diameter kabel instalasi yang
dipasang
Lebih kecil dari diameter kabel instalasi yang
dipasang
Sama besar dari diameter kabel instalasi yang
dipasang
Boleh sembarangan
9. Sebagai pedoman dalam pemilihan kabel yang
memenuhi syarat adalah, kecuali…
Tanda pengenal produsen
Tanda pengenal standar SNI
Bahan yang dipakai
Jumlah dan ukuran inti
10 . Bila alat-alat pengaman pada PHBK dihubungkan
pada hantaran netral, akan terjadi, kecuali…
Hubungan pendek
Saklar dimatikan, arus fase tetap pada fiting lampu
Saklar PHBK dimatikan, arus tetap mengalir
Instalasi masih dapat berfungsi
Soal Uji Kompetensi Guru Teknik Listrik, Soal UKG Teknik
Listrik
1. Perpindahan kalor dari suatu sumber kalor ke benda lain
melalui gelombang disebut…..
a. Konveksi
b. konduksi
c. Radiator
d. Radiasi
e. Penguapan(Evaporation)
2. Dalam satuan SI satuan energi listrik adalah….
a. Watt
b. Kwh
c. Ampere
d. Joule
e. Kalori
3. Berikut ini adalah langkah-langkah yang benar dalam
mengecek setrika listrik yang rusak ...
a. mengecek tegangan (stop kontak) - mengecek hubungan
kabel strika – mengecek terminal strika – membongkar strika
– mengecek elemen strika – mengganti elemen jika
mengalami kerusakan
b. mengecek tegangan (stop kontak) - mengecek hubungan
kabel strika – mengecek terminal strika – mengecek elemen
strika – membongkar strika – mengganti elemen jika
mengalami kerusakan
c. membongkar strika - mengecek tegangan (stop kontak) -
mengecek hubungan kabel strika – mengecek terminal strika
––mengecek elemen strika - mengganti elemen jika
mengalami kerusakan
d. membongkar strika – mengecek elemen strika -
mengecek tegangan (stop kontak) - mengecek hubungan
kabel strika – mengecek terminal strika – mengganti elemen
jika mengalami kerusakan 12. Di bawah ini adalah alat- alat yang dipakai untuk
e. mengganti elemen - mengecek tegangan (stop kontak) - memperbaiki motor listrik, kecuali :
mengecek hubungan kabel strika – mengecek terminal strika a. Hammer, Tracker, Obeng
– membongkar strika – mengecek elemen strika b. Tracker, Bor Listrik
4. Pada rangkaian pengendali membalik putaran motor c. Gergaji, Bor Listrik, Obeng
induksi Rotor sangkar 3 fasa, Fungsi kontaktor reverse, d. Gergaji, Bor Listrik, Gerinda
adalah……. e. Obeng, Palu, Tang
a. Mematikan motor saat hubungan singkat
b. Menukar semua fasa motor 12. Suatu cincin besi berbentuk toroida, mempunyai
c. Menukar salah satu fasa motor keliling 0,3 meter dan luas penampang 1,0 cm2. Bila cincin
d. Pengaman terhadap ganguan tegangan nol tersebut dililiti kawat sebanyak 600 lilitan dan lilirti arus
e. Pengaman beban lebih sebesar 100 mili Amper. Untuk mendapatkan fluksi sebesar
5. Alat yang digunakan untuk mengukur tahanan isolasi 60 mili weber pada cincin tersebut,. hitunglah kerapatan
suatu instalasi listrik adalah…. fluxinya.!
a. Voltmeter a. 600 Tesla
b. Megger b. 300 Tesla
c. Amperemeter c. 100 Tesla
d. Ohmmeter d. 500 Tesla
e. Earth tester e. 200 Tesla
6. Energi kalor yang dimiliki oleh suatu zat , pada suatu kalor 14. Diantara peralatan yang dipakai untuk melilit motor
tertentu disebut… listrik adalah :
a. Enthalpi a. Pahat, hammer, obeng, mal
b. kalor sensible b. Kawat tembaga
c. Kalor c. Ragum, kikir
d. Volume spesifik d. Mika Isolator
e. Kalor laten e. Bor
7. Penyebab utama kecelakaan akibat kerja yang disebabkan 15. Salah satu keuntungan dari bahan penghantar dari perak
oleh factor lingkungan dibawah ini , kecuali…. adalah :
a. perkakas, alat-alat dan bahan yang rusak a. Daya hantarnya kecil
b. penggunaan mesin yang tidak baik atau perkakas yang b. Harganya mahal
tanpa pengaman c. Tahanan jenisnya kecil
c. kurangnya pengetahuan atau keterampilan kerja d. Koefisiensi muai suhunya besar
d. persiapan yang salah atau prosedur yang berbahaya e. Mudah berkarat
e. pakaian yang berbahaya 16. Syarat pemasangan pipa instalansi adalah tersebut di
8. Salah satu gangguan pada motor kapasitor sehingga bawah, kecuali …..
dapat menyebabkan kumparan stator terbakar adalah …. a. Di daerah bersuhu sedang
a. Kabel power input motor putus b. Tidak ada beban mekanik
b. Nilai kapasitor lebih tinggi c. Paling banyak diisi 6 karet untuk hantaran berdiameter
c. Tegangan input naik 1,5 mm2
d. Tegangan input kurang sekali d. Dipasang di tanah berair dengan kabel NYA
e. kumparan motor terbakar e. Ditanam di dalam tembok.
9. Pengaturan penyalaan lampu tanda lalulintas (Traffig 17. Jika arus nominal motor induksi 3 fasa 10 Amper, maka
light) secara otomatis merupakan cara yang paling banyak besar MCB yang digunakan adalah …
digunakan saat ini. Pengaturan penyetelan secara otomatis a. 10 A
dapat dilakukan dengan cara …… b. 14 A
a. Menggunakan saklar Drum c. 16 A
b. Semua jawaban benar d. 18 A
c. Menggunakan Relay waktu e. 20 A
d. Semua jawaban salah 18. Pada motor listrik yang sudah selesai digulung, untuk
e. Menggunakan perangkat elektronik mengetes tahanan isolasi antara kumparan dan antara
10. Daya motor listrik yang digunakan untuk penyegar udara kumparan dengan body digunakan ……….
jenis paket menggunakan motor Hermatik adalah.. a. Multimeter
a. 0.5 Kw b. Earth tester
b. 2 Kw c. Voltmeter
c. 5 Kw d. Megger
d. 7.5 Kw e. Galvanometer
e. 9 Kw 19. Sebuah Transformator penurun tegangan mempunyai
11. Ketentuan pemakaian kabel NYA pada instalasi tegangan primer 2200 Volt dan tegangan sekunder 220
adalah . . . . Volt.Jika kumparan primer mempunyai 2000 lilitan.Berapa
a. Boleh dipasang menempel pada kayu jumlah lilitan sekunder ?
b. Boleh dipasang dalam plesteran a. 20 lilitan
c. Pemakaian mini. diameter 1,5 mm2 b. 200 lilitan
d. Boleh dipasang tanpa pipa c. 22 lilitan
e. Dipasang pada daerah masih dalam jangkauan tangan d. 220 lilitan
e. 300 lilitan
20. Suatu motor 3 fasa berkutup empat, frekuensi jaringan 28. Pengereman motor listrik dengan cara membalik arah
50 Hz, berapakah putaran medan stator motor tersebut.. putaran melalui sambungan motor 3 fasa pada waktu sesaat,
a. 3000 rpm disebut pengereman …..
b. 1500 rpm a. Jogging
c. 1000 rpm b. Plugging
d. 750 rpm c. Dinamik
e. 500 rpm d. Mekanik
21. Seorang siswa seang menggunakan solder tegangan 220 e. Regeneratip
V dengan Arus listrik 1 A. Solder ipakai selama 2 jam. Maka 29. Pengereman motor listrik dengan cara memperlakukan
besar Energi listrik yang digunakan solder adalah…. motor sebagai generator pada saat terputus dari sumbernya
a. 110 Wh disebut pengereman ………
b. 110 KWh a. Jogging
c. 220 Wh b. Plugging
d. 220 KWh c. Dinamik
e. 440 Wh d. Mekanik
22. Satu Watt Listrik sebanding dengan………….. e. Regeneratip
a. 2,52 Joule b. 2,82 Joule c. 3,22 Joule 30. Pengereman motor listrik dengan cara memberikan
d. 3,62 Joule e. 3,82 Joule induksi tegangan DC pada motor saat terputus dari sumber
23. Sebuah Ampermeter DC degan tahanan dalam (Rm) = teangan 3 fasa disebut pengereman ………
1000 Ohm, dan Arus simpang penuh (Idp ) = 1 mA digunakan a. Jogging
sebagai Ampermeter dengan batas ukur 0 – 100 Ma. Nilai Rsh b. Plugging
yang diperlukan ……….. c. Dinamik
a. 8,5 Ohm d. Mekanik
b. 9,6 Ohm e. Regeneratip
c. 10,1 Ohm 31. Unit koil kipas udara yang menggunakan air sebagai
d. d. 12,4 Ohm pendingin dipasang…
e. 12,5 Ohm a. Condensing unit
24. Sebuah Votlmeter DC dengan tahana dalam (Rm) = 1000 b. Evaporator unit
Ohm, arus simpang penuh ( Idp) = 1m A dan diubah batas c. Chilling unit
ukurnya menjadi 0 – 250 V . Besar tahanan Seri (Rs). d. Rehead coil unit
a. 234 K Ohm e. e. Reservoir unit
b. 249 K Ohm 32. Pesawat AC akan dipasang pada suatu ruangan dengan,
c. 259 K Ohm panjang 6 m, lebar 5 m dan tinggi 3,5 m. Bila kemampuan AC
d. 264 K Ohm ideal = 200 BTU/m3 , maka besar kapasitas pesawat AC yang
e. 269 K Ohm akan dipasang adalah ……
25. Tata letak lampu melebar dan memanjang pada ruang a. 21.000 BTU
dengan ukuran panjang = 20 m, lebar 14 m dan tinggi 3 m b. 25.400 BTU
adalah ………………. c. 31.800 BTU
a. a. 4 lampu dan 4 lampu d. 36.000 BTU
b. 4 lampu dan 5 lampu e. 41.000 BTU
c. 5 lampu dan 7 lampu 33. Setrika listrik ( elektrik iron ) termasuk alat pemanas
d. 5 lampu dan 8 lampu yang menggunakan ssistem pemanas jenis…....
e. 5 lampu dan 9 lampu a. Nduksi
26. Kumparan Bantu pada motor Split phasa (fasa belah) b. Hambatan
berfungsi untuk ……. c. Dielektrik
a. Mendapatkan induksi yang besar d. Sel surya
b. Mendapatkan sudut fasa 0 e. Inframerah
c. Mendapatkan induksi yang kecil 34. Yang disebut Neon Sign adalah …………..
d. Menghilangkan medan putar a. a. Neon-TL/FL yang banyak digunakan
e. Mndapatkan sudut fasa 90 b. Neon Dekoratif
27. Diketahui motor 3 fasa, 10 kw,380 V, 1500 Rpm, Efisiensi c. b. Neon-TL yang disusun
85%, cos Q = 0,75. Maka rentang penyetelan pengaman d. Neon rangkaian arus searah
beban lebih ( 0verload ) pada instalasi tenaga yang tepat e. Neon yang bermacam-macam warna
adalah……… 35. Pengaturan penyalaan lampu tanda lalulintas (Traffig
a. 6 – 10 A light) secara otomatis merupakan cara yang paling banyak
b. 16 – 25 A digunakan saat ini. Pengaturan penyetelan secara otomatis
c. 25 – 35 A dapat dilakukan dengan cara ……
d. 35 – 45 A a. Menggunakan saklar Drum
e. 45 – 60 A b. Semua jawaban benar
c. Menggunakan Relay waktu
d. Semua jawaban salah
e. Menggunakan perangkat elektronik
36. Aspek-aspek yang menentukan karakteristik karya tulis, 45. Untuk membedakan karya tulis ilmiah dan karya tulis
kecuali bukan ilmiah, seseorang dapat mengkaji berbagai aspek
a. sikap penulis tulisan. Salah satu aspek yang dapat digunakan sebagai
b. panjang tulisan pembeda adalah
c. struktur sajian a. sistematika tulisan
d. penggunaan bahasa b. panjang tulisan
37. Struktur sajian suatu karya tulis ilmiah pada umumnya c. ragam bahasa yang digunakan
terdiri dari d. pengarang
a. pendahuluan, inti (pokok pembahasan), dan penutup
b. pendahuluan, abstrak, bagian inti, simpulan BAB A
c. abstrak, pendahuluan, bagian inti, simpulan 1. Pernyataan di bawah ini yang merupakan karakteristik
d. abstrak, bagian inti, penutup perkembangan peserta didik ditinjau dari aspek sosial
38. Bagian penutup suatu karya tulis ilmia, pada umumnya adalah…..
menyajikan tentang a. mulai menyukai teman sebaya sesama jenis
a. rangkuman dan tindak lanjut b. Berperan serta dalam permainan logika
b. simpulan umum c. menyukai teman sebaya lawan jenis
c. rekomendasi penulis d. dapat bekerja dalam durasi waktu yang larna
d. simpulan dan saran 5. Seorang guru dalam melaksanakan pembelajaran harus
39. Substansi suatu karya tulis ilmiah dapat mencakup mempunyai visi dan misi. Dari pernyataan dibawah ini
berbagai hal, dari yang paling sederhana sampai dengan yang yang kurang tepat adalah:
paling kompleks. Berikut ini adalah contoh-contoh subatansi a. Mengajar hari ini aku harus mernberi sesuatu yang
karya tulis ilmiah, kecuali berarti untuk siswaku.
a. pendidikan b. Aku bawa masalahku dirumah untuk aku mintakan
b. kebudayaan solusi kepada siswaku
c. pemulung c. Aku mengajar ibarat bulan pada mulanya kecil
d. informatika kemudian jadi besar.
40. Dalam karya tulis ilmiah, penulis bersikap netral, obyektif, d. Jika aku mengajar muridku, aku adalah akal mereka,
dan tidak memihak. Sikap ini sesuai dengan hakikat karya tulis muridku adalah lidahnya, aku beri anakku budi pekerti
ilmiah yang merupakan kajian berdasarkan pada, kecuali dan mereka memberi perilaku akal budiku. Sungguh
a. fakta atau kenyataan bah.agia aku,
b. argumentasi 7. Dalam upaya untuk meningkatkan motivasi siswa, guru
c. teori yang diakui kebenarannya dapat melaksanakann cara sebagai berikut, kecuali:
d. data empirik/hasil penelitian a. Memberi pujian
41. Keobyektifan penulis karya tulis ilmiahdicerminkan dalam b. Memberi hadiah
gaya bahasa yang bersifat c. Memberi hukuman
a. resmi d. Memberi penguatan
b. baku 8. Pernyataan di bawah ini merupakan karakteristik
c. impersonal perkembangan peserta didik usia sekolah menengah
d. personal ditinjau dari aspek fisik, kecuali ....
42. Komponen suatu karya tulis ilmiah bervariasi sesuai a. menunjukkan variasi yang besar pada tinggi dan
dengan jenis karya tulis ilmiah dan tujuan penulisannya, berat badan
namun pada um,umnya semua karya tulis ilmiah mempunayi b. memiliki keterampilan fisik untuk memainkan
komponen permainan
a. daftar pustaka c. penambahan-penambahan dalam kemampuan
b. abstrak motorik halus
c. daftar tabel d. memiliki kemampuan dalam mengangkat beban yang
d. lampiran berat
43. Berikut ini adalah ciri-ciri suatu karya tulis ilmiah, kecuali 9. Kreativitas merupakan salah satu karakteristik
a. memaparkan bidang ilmu tertentu perkembangan intelektual siswa SMK, yang artinya
b. merupakan deskripsi suatu kejadian kemampuan untuk ….
c. menggunakan gaya bahasa resmi a. Memecahkan masalah-masalah dalam kehidupan sehari-
d. disajikan secara sistematis hari yang sering dilakukan dan menghasilkan kepuasan
44. Di antara judul berikut, yang manakah yang paling sesuai kepada dirinya sendiri dan orang lain
untuk judul karya tulis ilmiah? b. penalaran yang menggunakan logika-logika yang dapat
a. senjata makan tuan diterima oleh semua orang dan menghasilkan
b. kumbang cantik pengisap madu penyelesaian persoalan untuk mengambil keputusan
c. pengaruh gizi pada pertumbuhan anak c. berfikir tentang sesuatu dengan suatu cara yang baru
d. pengaruh obat bius yang menghebohkan dan tidak biasa serta menghasilkan penyelesaian yang
unik terhadap berbagai persoalan
d. mengembangkan ide-ide secara cerdas dalam rangka
penyelesaian masalah-masalah yang dihadapi dalam
kehidupan masa sekarang maupun masa yang akan
dating
10. Pernyataan di bawah ini yang merupakan karakteristik
perkembangan peserta didik SMK ditinjau dari aspek
emosional adalah....
a. kesulitan memulai sesuatu, tetapi jika berhasil akan
bertahan sampai akhir
b. menampakkan marah apabila mengalami kesulitan di
sekolah
c. mulai muncul perasaan simpati kepada orang yang
lebih kecil
d. mulai muncul perasaan simpati kepada orang yang
lebih dewasa
SOAL
1. Sebutkan persyaratan yang harus dipenuhi oleh
komponen instalasi listrik yang akan dipasang ?
2. Apa pengertian huruf Y pada kode suatu kabel ?
3. Berapakan kemampuan menghantarkan arus maksimum
dari suatu kabel instalasi yang berisolasi dan berselubung
PVC dengan penampang 25 mm2 ?
4. Berapakah tegangan nominal dan warna kabel selubung
luar dari kabel Berselubung PVC untuk instalasi tetap,
misalnya NYM ?
5. Sebutkan macam -macam fiting yang saudara ketahui ?
6. Sebutkan macam -macam sakelar berdasarkan
penyambungannya ?
7. Apa gunanya alat pengaman pada instalasi listrik ?
8. Jenis pengaman otomat apakah yang sering digunakan
untuk instalasi rumah ?
9. Sebutkan macam -macam bentuk sengkang yang ada ?
10. Mengapa kotak sambung diperlukan dalam instalasi
listrik ?
Jawaban :
1. Harus memiliki (a) keandalan, (b) keamanan, dan (c)
kontinuitas pelayanan
2. Suatu kabel berisolasi atau berselubung P VC
3. 108 A
4. tegangan nominal 500 V, dan warna selubung Putih
5. fiting langit-langit, fiting gantung, dan fiting kedap air
6. Sakelar kotak, sakelar tumpuk, sakelar sandung, sakelar
tuas, dan sakelar giling
7. Mengamankan komponen-komponen sistem instalasi
listrik, melindungi/membatasi arus lebih, dan
melindungi hubung singkat.
8. Otomat-H
9. Sengkang setengah, sengkang ganda, dan sengkang
majemuk.
10. Untuk melakukan penyambungan kabel atau kawat
harus dilakukan dalam kotak tersebut dan tidak boleh
dilakukan di dalam pipa, karena dikuatirkan akan
mengalami pemutusan akibat penarikan atau
memudahkan terjadinya kontak listrik dengan pipa
sehingga membahayakan manusia.
SOAL
1. Berapakah skala denah ruangan pada instalasi listrik yang
secara umum digunakan untuk menggambar perencanaan
bagi seorang instalatir ?
2. Dalam gambar instalasi ada suatu diagram yang sifatnya
menjelaskan. Sebutkan diagram apa saja yang
termasuk dalam kategori ini ?
3. Jelaskan secara singkat perbedaan antara diagram garis
tunggal dengan diagram garis ganda ?
Jawaban
1. Skala 1 : 100 atau 1 : 50
2. Diagram dasar, diagram lingkaran arus, dan diagram
instalasi.
3. Diagram garis tunggal biasanya disebut diagram
perencanaan instalasi listrik, sedangkan diagram garis
ganda adalah diagram pelaksanaan.
SOAL
1. Bahan – bahan yang dipakai sebagai hantaran harus
memenuhi persyaratan- persyaratan sebagai berikut,
jelaskan
2. Fungsi Isolasi adalah :
3. Jelaskan jenis pemasangan sakelar
4. Jelaskan fungsi pipa
5. Jelaskan Fungsi fitting
JAWABAN
1. Jawaban soal no. 1
 Konduktifitasnya cukup baik
 Kekuatan mekanisnya (kekuatan tarik) cukup tinggi.
 Koefisien muai panjangnya kecil
 Modulus kenyalnya (modulus elastisitet) cukup besar.
2. Jawaban soal no. 2
 Material listrik yang tidak bisa dialiri listrik (mengisolir
arus listrik).
 Untuk menyekat (mengisolasi) suatu penghantar atau
material listrik yang dapatmenghantarkan arus listrik,
agar arus listrik yang mengalir tetap melalui hantaran
yang ditetapkan.
 Untuk menyekat hantaran bertegangan terhadap
hantaran lain yang bertegangan ataupun tidak
bertegangan atau tanah.
 Untuk melindungi keselamatan manusia terhadap
kemungkinan terjadinya sentuhan dengan hantaran
listrik tersbebut.
3. Jawaban soal no. 3
Jenis pasangannya adalah pasangan dalam (in-bouw) dan
pasangan luar (out-bouw). Untuk pasangan dalam harus
menambah komponen kotak sambung (doos). Sedangkan
untuk pasangan luar yang menempeldi tembok, ditambah
roset.
4. Jawaban soal no. 4
 Berfungsi sebagai tempat dilaluinya kabel, sekaligus
sebagai pelindung kabel tersebut.
 Dengan menggunakan pipa, maka instalasi menjadi lebih
rapi dan lebih baik.
5. Jawaban soal no. 5
 Fitting langit-langit (fitting tempel), adalah fitting yang
dipasang pada langit-langit. (plafon).
 Fitting gantung, adalah fitting yang pemasangannya
digantungkan pada fitting langit-langit (fitting gantung).
 Fitting kedap air (WD), adalah fitting yang tidak dapat
kemasukan air bagian dalamnya. Biasanya dipasang di
tempat yang lembab dan kemungkinan terjadi percikan
air, misal : kamar mandi, serambi luar, kamar kecil, dan
lain-lain
1. Jelaskan dengan singkat apa persamaan dan perbedaan
sekering dan circuit breaker
2. Sebutkan 4 type circuit breaker berdasarkan tipe
pemutusannya.
3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan ‘pre arcing time’
pada pemutusan sekering.
4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan ‘fusing factor’
(factor sekering)
5. Sebutkan dua tipe dasar sekering berdasarka tipe
pemutusannya.
JAWABAN
Jawaban soal no.1
Persamaan sekering dan circuit breaker kedua-duanya adalah
digunakan untuk memproteksi sistem dan komponen
kelistrikan terhadap gangguan beban lebih dan hubung
singkat.
Jawaban soal no.2
Tipe circuit breaker berdasarkan pemutusan adalah:
1. Tipe pemutusan thermal
2. Tipe pemutusan magnetic
3. Tipe pemutusan termal dan magnetic
4. Tipe pemutusan solid state atau elektronik
Jawaban soal no. 3
Pre arcing time adalah waktu yang diperlukan oleh arus yang
besar untuk dapat meleburkan elemen sekering.
Jawaban soal no. 4
Fusing factor adalah suatu perbandingan antara minimum
fusing current dengan current rating dari sekering.
Jawaban soal no. 5
Tipe dasar sekering berdasarkan pemutusan:
1. Semi enclosedtype
2. Cartridge type.
BAB B
1. Di bawah ini tujuan dari pembelajaran berbasis masalah
kecuali :
a. Meningkatkan kemampuan intelektual
b. Memahami peran orang dewasa
c. Meningkatkan kemampuan berfikir holistic
d. Membantu siswa untuk menjadi pelajar yang mandiri
2. Hasil analisis kekuatan dan kelemahan pembelajaran
yang telah dilaksankan dapat digunakan guru untuk :
a. mempertahankan kebiasaan mengajar karena sudah
lama dan banyak pengalaman
b. mengusulkan penyediaan media pembelajaran yang
canggih untuk meningkatkan pembelajaran
c. merancang ulang rancangan pembelajaran yang
berdasarkan analisis terbukti memiliki kelemahan
d. melakukan latihan tambahan berupa test untuk para
siswa
3. Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang
mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam
kegiatan guru sebagai berikut:
a. memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari
pengarang yang berbeda
b. memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran
lebih tinggi
c. memberian tambahan sumber bacaan yang lebih
mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut
instrumen testnya yang sesuai
d. diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi
tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki
kesulitan tinggi
4. Dasar rancangan program remedial bagi peserta didik
yang capaian prestasinya di bawah ketuntasan belajar ....
a. proses pengajaran remedial pada dasarnya adalah
proses belajar mengajar biasa
b. tujuan pengajaran remedial adalah sama dengan test
diagnostic
c. sasaran terpenting pengajaran remedial adalah
peningkatan kecerdasan siswa
d. strategi yang dipilih hanya berbentuk test ulang
5. Salah satu prinsip merancang program remidial bagi
peserta didik tampak dalam kegiatan guru ....
a. membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa
peserta remedial
b. menggunakan rancangan pembelajaran yang telah
dibuat dengan memperhatikan hasil temuan analisis
evaluasi belajar siswa
c. menggunakan rancangan pembelajaran baru yang
berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada.
d. merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan
penjelasan materi
6. Upaya guru menggunakan hasil analisis untuk
menentukan ketuntasan belajar antara lain sebagai
berikut...
a. menentukan kriteria keberhasilan belajar
b. mengklasifikasi siswa berdasarkan hasil capaian
belajarnya
c. mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari
kriteria keberhasilan yang diharapkan
d. merencanakan pengajaran remedial
7. Perhatikan pernyataan-pernyatan berikut :
a. Mendata siswa yang memiliki kecerdasan (IQ) tinggi
b. Menganaalisis soal yang paling banyak salah dan pling
banyak benar dijawab siswa
c. Menganalisis latar belakang sosial, ekonomi, dan budaya
orang tua mereka
d. Mengevaluasi sistem PBM secara menyeluruh
berdasarkan atas dasar analisis penilaian belajar
Peryataan di atas yang merupakan langkah guru
menginterpretasi hasil analisis evaluasi hasil belajar
adalah...
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 4
d. 3 dan 4
8. Media pembelajaran dalam sistem komunikasi
merupakan komponen :
a. Sumber
b. Tidak ada jawaban
c. Saluran
d. Penerima
e. Pesan
SOAL
1. Sebutkan macam-macam titik kontak !
2. Jelaskan perbedaan antara kontak NC dan kontak NO !
3. Sebutkan 4 jenis saklar manual dan gambarkan
simbolnya !
4. Sebutkan 3 macam titik kontak pada push button !
5. Apakah kegunaan dari push button ?
6. Jelaskan keuntungan dan kerugian jika menggunakan
kontaktor sebagai saklar pengendali !
7. Apakah fungsi dari Thermal Overload Relay ?
8. Jelaskan prinsip dasar sehingga TOR bekerja ?
9. Sebutkan 2 jenis timer relay berdasarkan prinsip
kerjanya !
10. Gambarkan konstruksi timer relay !
11. Jelaskan konstruksi dasar motor listrik arus bolak balik!
12. Bagaimanakah formula untuk menentukan besar
tegangan pada rangkaian yang sambungannya
menerapkan hubungan bintang ?
13. Bagaimanakah formula untuk menentukan besar
tegangan pada rangkaian yang sambungannya
menerapkan hubungan segitiga/ delta?
14. Gambarkan rangkaian dan sambungan motor listrik yang
menerapkan sistem segitiga dan bintang !
JAWABAN
1. Macam –macam titik kontak yaitu
- titik kontak jenis a (NO),
- titik kontak jenis b (NC)
dan
- titik montak jenis c (NO
dan NC).
2. Perbedaan NO dengan NC yaitu titik NO akan selalu
terbuka dan akan menutup apabila sedang bekerja,
sedangkan titik NC akan selalu menutup dan akan
terbuka apabila sedang bekerja:
3. 4 jenis saklar manual dengan simbolnya :
- Saklar SPST (Single Pole
Single Throw Switch)
disambung kembali sebelum tombol start
ditekan lagi.
7. Fungsi Thermal Overload Relay (TOR) adalah sebagai
salah satu pengaman motor listrik dari arus yang beban
yang berlebih.
8. TOR bekerja berdasarkan prinsip pemuaian dan benda
bimetal. Apabila benda terkena arus yang tinggi, maka
benda akan memuai sehingga akan melengkung dan
memutuskan arus.
9. Timer dapat dibedakan dari cara kerjanya yaitu timer
yang bekerja menggunakan induksi magnet dan bekerja
menggunakan rangkaian elektronik.
4 5
10. 3 6
2 7
1 8
INPUT

11. Konstruksi dasar sebuah motor listrik terdiri dari dua

bagian pokok
yaitu bagian yang tetap (stator) dan bagian yang
- Sakelar SPDT (Single Pole bergerak/beputar
Double Throw Switch) (rotor). Bagian stator pada motor listrik terdiri dari
pasangan kutub
magnet, yakni kutub Utara dan kutub Selatan. Pada
umumnya kutub
magnet pada sebuah motor adalah kutub magnet buatan
- Saklar DPST (Double Pole
yang dibuat
Single Throw Switch)
berdasarkan prinsip kerja elektromagnetik.
12. Besar tegangan pada sistem bintang yaitu :
besa
Besar teganganterbentuk pada kumparan=
13. Besar arus pada sistem segitiga adalah
- Saklar DPDT (Double Pole Besar kuat arus pada kumparan = besar kuat arus
Double Throw Switch)
sumber / √3
I1
I Z 1=
 √3
14. Sambungan dan Rangkaian sistem Bintang dan segitiga:
4. Macam –macam titik kontak pada push button yaitu
- titik kontak (NO), L L L N L L L N
3 1 2 3
- titik kontak (NC), 1 2
- titik kontak (NO dan NC). W
U V
Perbedaan NO dengan NC yaitu titik NO akan selalu U V W 1
1 1
terbuka dan akan menutup apabila sedang bekerja, 1 1 1
sedangkan titik NC akan selalu menutup dan akan W U V
W U V a) 2
terbuka apabila sedang bekerja: a) 2
2 2
2 2
5. Kegunaan dari push button adalah sebagai saklar start L1 I1 U1
atau stop pada instalasi motor listrik
6. Keuntungan menggunakan kontaktor ialah: IZ1
L I1 U
a. pelayanannya mudah, U Z
1 1
b. momen kontak cepat. IZ U1 Z1 1
Sedangkan Kerugiannya: U UZ 1 =W2
b) N U2 = V2 =
a. mahal harganya, 1 1 W2 = N
b. perawatannya cukup sukar, Z1 Z W
b) L
Z3
W1 L2 Z Z3 1
c. jika saklar putus sedangkan kontaktor dalam 2 V1 =V2 2
2 V1
keadaan bekerja, maka kontaktor akan lepas L =U2 Sistem Bintang
dengan sendirinya. Kontaktor tidak akan 3 L3
Gambar :
bekerja lagi walaupun sakelar induk telah Sistem Segitiga
Gambar :
BAB C
1. Apa yang dimaksud dengan belajar menurut para ahli?
2. Jelaskan perubahan perilaku yang merupakan hasil
belajar menurut Gagne (Abin Syamsuddin Makmun,
2003) !
3. Ciri-ciri belajar adalah adanya kemampuan baru atau
perubahan. Kemampuan baru atau perubahan apa yang
ingin dicapai dalam suatu proses belajar?
4. Jelaskan ciri-ciri pembelajaran dan prinsip- prinsip dalam
melaksanakan suatu pembelajaran?
5. Langkah- langkah aktivitas pembelajaran yang dapat
diterapkan di dalam kelas
JAWABAN
1. Menurut beberapa para ahli :
a) Agus Suprijono
Belajar merupakan sebagai konsep mendapatkan
pengetahuan dalam praktiknya.
b) Travers
Belajar adalah proses menghasilkan penyesuaian
tingkah laku.
c) Cronbanch
Belajar adalah perubahan perilaku sebagai hasil dari
pengalaman.
Jadi, belajar merupakan perubahan tingkah laku pada
individu sebagai akibat pengalaman. Belajar adalah proses
perubahan perilakuberkat pengalaman dan latihan.
Artinya, tujuan kegiatan adalah perubahan tingkah laku,
baik yang menyangkut pengetahuan, keterampilan,
maupun sikap, bahkan meliputi segenap aspek organisme
pribadi.
2. (1). Informasi verbal, yaitu penguasaan informasi dalam
bentuk verbal,
baik secara tertulis ataupun lisan, misalnya
pemberian nama- nama terhadap benda, definisi,
dan sebagainya.
(2). Kecakapan intelektual, yaitu keterampilan individu
dalam melakukan interaksi dengan lingkungannya
dengan menggunakan simbol- simbol, misalnya:
penggunaan simbol matematika. Termasuk dalam
keteampilan intelektual adalah kecakapan dalam
membedakan (discrimination), memahami konsep
komkrit, konsep anstrak, aturan dan hukum.
Keterampilan ini sangat dibutuhkan dalam
pemecahan masalah.
(3). Strategi Kognitif, kecakapan individu untuk
melakukan pengendalian dan pengelolaan
keseluruhan aktivitasnya. Dalam konteks proses
pembelajaran, strategi kognitif yaitu kemampuan
mengendalikan ingatan dan cara- cara berfikir agar
terjadi aktivitas yang efektif. Kecakapan intelektual
menitikberatkan pada hasil pembelajaran,
sedangkan strategi kognitif lebih menekankan pada
proses berfikir.
(4). Sikap, yaitu hasil pembelajaran yang berupa
kecakapan individu untuk memilih macam tindakan
yang akan dilakukan. Dengan kata lain, sikap adalah
keadaan dalam diri individu yang akan memberikan
kecendrungan dalam bertinfak dalam mengahadapi
suatu obyek atau peristiwa, di dalamnya terdapt
unsur pemikiran, perasaan yang menyertai
pemikiran dan kesiapan untuk bertindak.
(5). Kecakapan motorik, ialah hasil belajar yang berupa
kecakapan pergerakan yang dikontrol oleh otot dan
fisik.
3. Kata kunci dari belajar adalah perubahan perilaku.
Menurut Gagne (Abin Syamsuddin Makmun, 2003),
perubahan perilaku yang merupakan hasil belajar
dapat berbentuk:
a. Informasi verbal, yaitu penguasaan informasi
dalam bentuk verbal, baik secara tertulis ataupun
lisan, misalnya pemberian nama- nama terhadap
benda, definisi, dan sebagainya.
b. Kecakapan intelektual, yaitu keterampilan individu
dalam melakukan interaksi dengan lingkungannya
dengan menggunakan simbol- simbol, misalnya:
penggunaan simbol matematika. Termasuk dalam
keteampilan intelektual adalah kecakapan dalam
membedakan (discrimination), memahami konsep
komkrit, konsep anstrak, aturan dan hukum.
Keterampilan ini sangat dibutuhkan dalam
pemecahan masalah.
c. Strategi Kognitif, kecakapan infdividu untuk
melakukan pengendalian dan pengelolaan
keseluruhan aktivitasnya. Dalam konteks proses
pembelajaran, strategi kognitif yaitu kemampuan
mengendalikan ingatan dan cara- cara berfikir agar
terjadi aktivitas yang efektif. Kecakapan intelektual
menitikberatkan pada hasil pembelajaran,
sedangkan strategi kognitif lebih menekankan pada
proses berfikir.
d. Sikap, yaitu hasil pembelajaran yang berupa
kecakapan individu untuk memilih macam
tindakan yang akan dilakukan. Dengan kata lain,
sikap adalah keadaan dalam diri individu yang akan
memberikan kecendrungan dalam bertinfak dalam
mengahadapi suatu obyek atau peristiwa, di
dalamnya terdapt unsur pemikiran, perasaan yang
menyertai pemikiran dan kesiapan untuk
bertindak.
e. Kecakapan motorik, ialah hasil belajar yang berupa
kecakapan pergerakan yang dikontrol oleh otot dan
fisik.
4. Ciri-ciri pembelajaran sebagai berikut :
a. Merupakan upaya sadar dan disengaja
b. Pembelajaran harus membuat siswa belajar
c. Tujuan harus ditetapkan terlebih dahulu sebelum
proses dilaksanaka
d. Pelaksanaannya terkendali, baik isinya, waktu,
proses maupun hasilnya
Sedangkan prinsip-prinsip pembelajaran dalam buku
Condition of Learning, Gagne (1997) mengemukakan
sembilan prinsip yang dapat dilakukan guru dalam
melaksanakan pembelajaran, sebagai berikut:
a. Menarik perhatian (gaining attention)
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran (informing,
learner of the objectives)
c. Mengingatkan konsep/ pribadi yang telah
dipelajari (stimulating recall or prior learning)
d. Memberikan bimbingan belajar (providing learner
quidance)
e. Memperoleh kinerja/ penampilan siswa (eliciting
performance)
f. Memberikan balikan (provilding feddback)
g. Menilai hasil belajar
h. Memperkuat retensi dan transfer belajar
 5. Dalam hal ini aktifitas pembelajaran dimulai dari c. Meter energy yang dipasang pada APP harus sudah
kegiatan belajar dan suatu pembelajaran dilakukan ditera oleh instansi yang berwenang. Kotak APP harus
kegiatan awal yakninya: dalam keadaan tersegel selama dioperasikan.
a. Peserta diklat disiapkan dalam proses d. Pada APP harus tersedia juga terminal untuk
pembelajaran pembumian BKT, karena umumnya kotak APP terbuat
b. Masuk pada materi yang akan diajarkan dari logam.
c. Memahami isi materi mengenai belajar dan 7. Apa yang dilakukan dalam pemeriksaan APP untuk
pembelajaran dikelas agar tercapainya tujuan pelanggan prabayar?
pembelajaran a. Memastikan ratio CT beserta rangkaiannya.
d. Guru menjelaskan materi b. Memastikan fungsi kebenaran batas daya
e. Peserta diklat diminta untuk menyelesaikan tugas c. Pengujian komunikasi dari control center
latihan yang diberikan oleh guru dengan benar dan d. Menguji urutan fase pada terminal meter
tepat 8. Dalam melakukan sambungan dalam instalasi ada
f. Guru dan peserta diklat membahas dan beberapa hal yang perlu diperhatikan, yang tidak
menyelasaikan bersama-sama termasuk adalah...
g. Hal yang dirasa belum dimengerti peserta didik,
guru dapat mengulangnya kembali. a. Kekokohan sambungan yang bebas dari gaya tarik
Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah di akhir mekanik dan elektrik
pelajaran untuk mengetahui pemahaman anak tentang b. Kekokohan sambungan yang bebas dari bahan kimiawi,
materi yang disampaikan. c. Jenis kabel instalasi yang digunakan
SOAL
1. Pengukur daya listrik (kWH meter) yang digunakan di d. Penempatan peralatannya dalam pemakaian yang sesuai
sebuah rumah, dan sebagai pembatas/pemutus arus dengan kegunaannya.
saat arus listrik di rumah tersebut berlebihan ? 9. Ledakan , percikan atau pemanasan lokal yang timbul
a. APP karena salah pemilihan dan penggunaan perlengkapan
b. PHB listrik termasuk dalam...
c. MCB a. Kondisi yang menunjang terjadinya kebakaran
d. Sekering b. Sumber kecelakan dalam instalasi
2. Pengaman rangkaian yang dilengkapi dengan pengaman c. Sebab kemungkinan kecelakaan F
thermis (bimetal) untuk pengaman beban lebih dan juga d. Faktor penyebab terjadinya kebakaran
dilengkapi relai elektromagnetik untuk pengaman
hubung singkat SOAL
a. APP 1. Pembatasan pada instalasi merupakan pembatasan
b. PHB untuk menentukan batas pemakaian daya sesuai dengan
c. MCB daya tersambung, alat pembatas yang digunakan
d. Sekering adalah…
3. Di dalam memilih PHB yang akan dipakai dalam sistem, 2. Apakah yang dimaksud dengan elektrode pembumian
terdapat empat katagori yang dapat dipakai sebagai menurut PUIL 2000.
kriteria dalam pemilihan, yang tidak termasuk adalah 3. Apakah beda MCB dengan APP ?
a. Arus 4. Apakah beda elbow dan lasdop?
b. Proteksi dan instalasi 5. Bagaimana pemasangan saklar pada instalasi rumah?
c. Pemasangan komponen PHB 6. Tuliskan Sebab -sebab kemungkinan kecelakaan yang
d. Elektrode pembumian berasal dari peralatan ?
4. Komponen yang berfungsi untuk melindungi 7. Apa yang dimaksud dengan peralatan listrik yang baik?
sambungan atau percabangan hantaran dari gangguan 8. Uraiankan pemilihan konduktor untuk menghindari
yang membahayakan. kesalahan pemasangan instalasi penerangan menurut
a. APP PUIL ?
b. Kotak sambung 9. Tuliskan hal yang perlu diperhatikan dalam pemasangan
c. Saklar pipa instalasi untuk menghindari kesalahan pemasangan
d. Pipa instalasi instalasi?
5. Saklar yang digunakan untuk menyalakan dan 10. Tuliskan salah satu penyebab terjadinya kebakaran.
mematikan satu lampu dengan dua saklar. Aplikasinya
biasanya lampu dipasang pada lorong tangga antara JAWABAN
lantai 1 dan lantai 2 adalah 1. Alat pembatas yang digunakan adalah
a. Saklar seri/majemuk a. Pada sistem tegangan rendah sampai dengan 100 A
b. Saklar tukar digunakan MCB dan di atas 100 A digunakan MCCB;
c. Saklar silang pelebur tegangan rendah; NFB yang bisa disetel.
d. Saklar ganda b. Pada sistem tegangan menengah biasanya digunakan
6. Dibawah ini adalah ketentuan mengenai penggunaan pelebur tegangan menengah atau rele.
APP dalam instalasi, yang tidak termasuk adalah... 2. Menurut PUIL 2000, elektrode pembumian adalah
a. Kemampuannya harus sesuai dengan paket daya bagian konduktif atau kelompok bagian konduktif yang
pelanggan yang telah ditetapkan. membuat kontak langsung dan memberikan hubungan
b. Bila jenis konduktor yang disambung berbeda, misalnya listrik dengan bumi. Elektrode pembumian dibuat dari
konduktor SMP dari bahan almanium, maka tidak perlu bahan tembaga atau baja yang digalvanisasi (dilapisi
menggunakan terminal khusus. tembaga).
3. APP berfungsi sebagai pengukur daya listrik (kWH
meter) yang digunakan di sebuah rumah, dan sebagai
pembatas/pemutus arus saat arus listrik di rumah
tersebut berlebihan. Pemutus arus ini berupa MCB (Mini
Circuit Breaker) atau sekring. APP manyalurkan listrik
menuju ke PHB (Perlengkapan Hubung Bagi)
4. Lasdop, adalah suatu alat bantu instalasi yang berfungsi
menutup sambungan sehingga aman dari sentuhan luar.
Sebelum sambungan ditutup dengan lasdop, terlebih
dahulu sambungan tersebut dibungkus dengan isolasi.
Sedangkan elbow digunakan pada pemasangan pipa
instalasi di sudut-sudut ruangan. Elbow terbuat dari
bahan yang sama dengan pipa instalasi, yaitu dari bahan
PVC dan baja.
5. Sakelar dinding biasanya ditempatkan kurang lebih 120
cm di atas lantai di jalan yang biasa dilalui. Jika harus
dilayani dengan membuka pintu terlebih dahulu, maka
sakelar dinding ditempatkan di dekat dan di sisi daun
pintu yang membuka.
6. Sebab –sebab kemungkinan kecelakaan
a. Peralatan sudah tua.
b. Peralatan yang kondisinya tidak baik.
c. Peralatan yang tidak memenuhi persyaratan
keamanan/standar.
7. Peralatan listrik yang baik adalah peralatan yang telah
diuji dan diberi label sesuai dengan tanda di negara
tersebut, misal: SNI (Indonesia), tanda dari lembaga
pengujian suatu negara disebut Safety Marks.
8. Semua konduktor yang digunakan harus dibuat dari
bahan yang memenuhi syarat, sesuai dengan tujuan
penggunaannya serta telah diperiksa dan di uji menurut
standar yang berlaku (7.1.1.1). Konduktor netral atau
konduktor nol sistim konduktor penyalur arus dalam
bangunan pada seluruh panjangnya harus berinsulasi,
yang memenuhi ketentuan yang sama dengan yang
disyaratkan untuk konduktor kutub atau konduktor fase
dari sistim yang bersangutan, kecuali jika konduktor
kutub atau konduktor fase ini juga tidak berinsulasi.
9. Semua penghantar dalam instalasi listrik dimasukkan
dalam pipa PVC agar penghantar aman dari benturan
mekanis, disamping itu juga penghantar akan terisolasi
serta mudah dalam perawatan apabila terjadi kerusakan
dalam perbaikan.
10. Masyarakat saat memanfaatkan arus listrik membagi-
baginya dengan menggunakan stop kontak cabang,
dilakukan dengan semaunya asal kebutuhan terpenuhi
tidak memikirkan resiko yang akan terjadi nantinya, yang
seharusnya dilakukan sesuai peraturan agar tidak
menimbulkan kebakaran, artinya jika jumlah stop kontak
yang dipasang pada suatu kotak kontak melebihi batas
kemampuan arus listrik maka akan menyebabkan kabel
pada stop kontak dan kotak kontak tersebut akan
menjadi panas dan akhirnya terbakar.
SOAL
1. Saklar yang bekerja secara magnetik adalah
a. Kontaktor
b. PST dan TPDT
c. Relay
d. Push button
2. Komponen yang hanya akan bekerja jika di tekan
dan akan kembali normal jika dilepas adalah….
a. Kontaktor
b. PST dan TPDT
c. Relay
d. Push button
3. Relay yang bekerja seketika ketika arus yang
mengalir melebihi nilai settingnya….
a. Relay arus lebih waktu tertentu
b. Relay arus lebih waktu seketika
c. Relay arus lebih waktu terbalik
d. Relay arus lebih waktu tertunda
4. Relay ini akan bekerja dengan waktu tunda yang
tergantung dari besarnya arus secara terbalik
inverse time),
a. Relay arus lebih waktu tertentu
b. Relay arus lebih waktu seketika
c. Relay arus lebih waktu terbalik
d. Relay arus lebih waktu tertunda
5. Apakah yang dimaksud dengan normally open..
a. Relay akan menutup bila dialiri arus listrik.
b. Relay akan membuka bila dialiri arus listrik.
c. Relay akan membuka jika tidak dialiri arus listrik
a. Relay akan menutup jika tidak dialiri arus listrik
SOAL
1. Apakah beda relay arus lebih waktu tertentu dengan
relay arus lebih waktu terbalik?
2. Apakah yang dimaksud dengan kontaktor?
3. Bagaimana dengan kharakteristik pemipaan pada
instalasi tenaga listrik ?
4. Apakah beda SPDT dengan TPDT?
5. Tuliskan pengaman pada relay.
6. Tuliskan kerusakan motor yang disebabkan oleh
panas beserta solusinya.?
7. Apa yang perlu diperhatikan agar penggunaan
kontaktor dapat disesuaikan dengan beban yang
akan dikendalikan?
8. Apa yang menjadi penyebab saat motor beroperasi
temperaturnya panas?
9. Tuliskan 3 perawatan kontaktor magnet.
10. Tuliskan 2 hal yang menyebabkan relay tidak bisa
mengalirkan arus
JAWABAN
1. Relay ini akan memberikan perintah pada PMT pada
saat terjadi gangguan hubung singkat dan besarnya arus
gangguan melampaui settingnya (Is), dan jangka waktu kerja
relay mulai pick up sampai kerja relay diperpanjang dengan
waktu tertentu tidak tergantung besarnya arus yang
mengerjakan relay sedangkan. Relay arus lebih waktu terbalik
akan bekerja dengan waktu tunda yang tergantung dari
besarnya arus secara terbalik inverse time), makin besar arus
makin kecil waktu tundanya.
2. Kontaktor magnet atau saklar magnet merupakan
saklar yang bekerja berdasarkan prinsip kemagnetan. Artinya
sakelar ini bekerja jika ada gaya kemagnetan pada penarik
kontaknya. Magnet berfungsi sebagai penarik dan dan
sebagai pelepas kontak-kontaknya dengan bantuan pegas
pendorong.
3. Pipa harus mempunyai kuat mekanis yang cukup
memadai. Pipa yang sesuai dengan jenisnya, bila
dilengkungkan atau diberi tekanan atau mendapat pengaruh
kejut suhu selama atau setelah pemasangan, tidak boleh
retak, pecah dan berubah bentuk sedemikian rupa sehingga
kabel sukar dimasukkan ke pipa, atau sehingga penghantar
atau kabel yang dipasang menjadi rusak pada waktu ditarik ke
dalam pipa.
4. Saklar SPDT adalah saklar yang terdiri dari satu kutub kontak poinnya. Kontak poin yang diam maupun bergerak
dengan dua arah hubungan. Saklar ini dapat bekerja sebagai harus selalu dalam kondisi bersih dalam kotoran akibat
penukar. Pemutusan dan penghubungan hanya bagian kutub percikan api ketika proses kerja. Kotoran tersebut dibersihkan
positif atau fasanya saja. Saklar DPST adalah saklar yang dengan kertas plastik.
terdiri dari dua kutub dengan satu arah. Jadi hanya dapat 10. Beberapa hal yang diataranya adalah
memutus dan menghubung saja. Saklar DPDT adalah saklar 1. Kontak relay hangus atau terhalang oleh kerak
yang terdiri dari dua kutub dengan dua arah. Sakelar jenis ini sebagai akibat arus listrik yang melewati kontak tersebut.
dapat bekerja sebagai penukar. Pada instalasi motor listrik 2. Plat pada kontak relay putus
dapat digunakan sebagai pembalik putaran motor listrik arus Plat pada kontak relay sudah lemah sehingga kontak relay
searah dan motor listrik satu fasa. Juga dapat digunakan tidak bersentuhan dengan baik.
sebagai pelayanan dua sumber tegangan pada satu motor
listrik. BAB D
5. Pengaman pada relay yaitu 1. Melatih peserta didik untuk berpikir komprehensif dari
a. Pengamanan hubung singkat fasa berbagai disiplin ilmu atau berbagai aspek, merupakan
Relay mendeteksi arus fasa. Oleh karena itu, disebut pula salah satu tujuan dari pembelajaran. . . .
“Relay fasa”. Karena pada relay tersebut dialiri oleh arus fasa, A. CBSA/Cara Belajar Siswa Aktif
maka settingnya (Is) harus lebih besar dari arus beban B. MBS/Manajemen Berbasis Sekolah
maksimum. Ditetapkan Is = 1,2 x In (In = arus nominal C. PKR/Pembelajaran Kelas Rangkap
peralatan terlemah). D. Unit/Pembelajaran Terpadu.
b. Pengamanan hubung tanah 2. Indikator yang digunakan untuk menilai produk yang
Arus gangguan satu fasa tanah ada kemungkinan lebih kecil dihasilkan oleh siswa di antaranya adalah. ..
dari arus beban, ini disebabkan karena salah satu atau dari A. kerapihan, kesesuaian ukuran, kemenarikan bentuk
kedua hal “gangguan tanah ini melalui tahanan gangguan B. pengetahuan, pemahaman, dan keterampilan dalam
yang masih cukup tinggi. Pentanahan netral sistemnya melalui membuat produk
impedansi/tahanan yang tinggi, bahkan tidak ditanahkan. C. kesesuaian produk dengan kontribusi guru
6. Penyebab terbesar kerusakan motor sehingga motor D. kesesuaian kemampuan siswa dengan produk yang
tidak dapat mencapai umur pakai yang seharusnya ialah dihasilkan
“over-heating atau panas berlebihan”, Setiap mengalami 3. Berikut ini merupakan cakupan penilaian ranah afektif,
Kenaikan temperature 10 derajat, dari temperature kecuali :
normalnya, berakibat memotong umur motor 50% , meskipun A. Mencatat (Recording)
kenaikan terjadi hanya sementara. Sebab over-heating salah B. Menerima (Receiving)
satunya memilih motor terlalu kecil, sehingga motor harus C. Menjawab (Responding)
menderita over-current, berarti kondisi operasinya lebih D. Menilai (Valuing)
panas. Tetapi jika memilih motor terlalu besar berakibat 4. Salah satu prediksi yang dapat diambil dari hasil analisis
pemakaian listrik tidak efisien berarti pemborosan. butir soal termasuk kategori sukar yaitu. ...
7. Yang perlu diperhatikan adalah setiap kontaktor A. Pengecoh butir soal itu tidak berfungsi
selalu dilengkapi dengan plat nama yang berisikan data-data B. Sebagian besar siswa telah memahami materi yang
mengenai : ditanyakan
• Perusahaan Pembuat Kontaktor. C. Sebagian besar siswa menjawab benar butir soal itu
• Nomor Seri Pembuatan. D. Butir soal itu "mungkin" salah kunci jawaban
• Tegangan Nominal Beban. 5. Yang tidak termasuk kegiatan mempersiapkan observasi
• Tegangan Kerja Kontaktor. adalah. ..
• Kemampuan Arus Yang Dapat DiAlirkan. A. Menentukan siapa yang akan mengobservasi
• Kelas Operasi. B. Mewawancarai siswa yang hendak kita observasi
C. Menentukann kegiatan atau tindakan yang akan
8. Ventilasi ruang kurang bagus menimbulkan symtem diobservasi
pendinginan motor tidak baik. Mengakibatkan operating D. Menentukan rencana sampling
temperature motor naik. Kondisi motor seperti fan rusak, 6. Penilaian acuan patokan menetukan keberhasilan siswa
body motor kotor, saluran pendingin buntu/kotor dll yang berdasarkan. ..
mengganggu pendinginan. Kondisi beban seperti beban A. rata-rata kelompok
terlalu besar, beban tidak normal B. kriteria yang telah ditetapkan
9. Perawatan kontaktor magnet yaitu C. persentase kemampuan siswa
a. Kontaktor yang masih baik apabila koilnya diberi D. skor baku yang telah ditetapkan
tegangan maka semua kontak NO baik kontak utama maupun 7. Referensi memuat semua rujukan yang
Bantu akan menutup (close) sedangkan kontak – kontak NC A. pernah dibaca penulis
akan membuka (open). Koil juga tidak boleh bergetar atau B. perlu dibaca pembaca
mendengung. C. dimuat dalam badan tulisan
b. Koil yang masih baik dapat dilihat dengan mengukur D. diperlukan dalam pengembangan tulisan
menggunakan Avometer, akan terlihat adanya hubungan 8. Kapan tahapan observasi dilakukan?
terminal – terminalnya dengan mempunyai harga tahanan A. mulai sebelum pelaksanaan
kecil. B. pada saat pelaksanaan tindakan
c. Untuk melihat hubungan kontak – kontak NO dan NC C. setelah pelaksanaan tindakan
digunakan juga Avometer. D. semua jawaban benar
d. Secara berkala, kontaktor harus dibongkar /
disassembly untuk melakukan perawatan pada kontak –
9. Ciri utama dari inovasi dalam pendidikan adalah
kekhasan, kebaharuan, terencana dan mempunyai
tujuan. Salah satu contoh dari penerapan bidang
pendidikan tahun 2000-an adalah. . . .
A. Pembelajaran Kelas Rangkap
B. Lesson Study
C. PAKEM
D. CBSA
10. Batas lulus purposif mengacu pada penilaian. ..
A. acuan norma
B. acuan kriteria
C. gabungan
D. acuan norma atau kriteria
11. Salah satu kegiatan guru untuk mengetahui tingkatan
penguasaan kompetensi prasyarat peserta didik adalah....
A. Melatih siswa mengerjakan tes persiapan ujian
sekolah
B. Mengidentifikasi siswa kelas satu yang bisa
menyebutkan bilangan 1 sampai 10
C. Melakukan kegiatan post test
D. Melakukan ulangan harian dadakan tanpa
memberikan pemberitahuan terlebih dahulu
kepada para siswa.
12. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut:
1) Hindari saran dan pernyataan negatif yang dapat
melemahkan kegairahan belajar
2) Ciptakan situasi-situasi bersaing antar sesama siswa
secara sehat
3) Jauhkan hukuman dan sanksi yang berat atas
kelalaian dan ketidaktaatan terhadap ketentuan yang
berlaku
4) Berikan penghargaan yang tulus dan wajar kepada
ranking lima besar di kelas
Pernyataan di atas yang dapat dipergunakan untuk
mengatasi kasus kesulitan belajar yang dihadapi oleh
siswa-siswa yang disebabkan oleh kurangnya motivasi
dan minat belajar adalah pernyataan....
A. 1 dan 2.
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4
13. Perhatikanlah pernyataan-pernyataan berikut
1) Faktor-faktor situasi yang tidak kondusif yang dialami
siswa
2) Kapasitas belajar (tingkat keerdasan) umum
terbatas/rendah
3) Kapasitas belajar (bakat) khusus tak sesuai dalam
bidang-bidang tertentu
4) Populasi siswa di dalam kelas terlalu besar
Pernyataan di atas yang merupakan faktor penyebab
kesulitas belajar yang bersumber dari dalamdiri siswa
adalah pernyataan....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3.
D. 3 dan 4
14. Salah satu cirri belajar rekonstruksionisme dalam proses
pembelajaran adalah....
A. Pembelajaran sangat mengutamakan kondisi
lingkungan
B. Guru memanfaatkan secara optimal pemberian
penguatan
C. Pengetahuan dibanggun sedikit demi sedikit hasilnya
diperluas melalui konteks yang terbatas.
D. Kegiatan pembelajarn dipilih atas dasar minat siswa
15. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut:
1) Pembelajaran mengutamakan bagian-bagian kecil
2) Pembelajaran mementingkan pembentukan stimulus
dan respon
3) Pengetahuan itu ditemukan sendiri oleh siswa
melalui pengalaman belajar mandiri
4) Siswa menentukan sendiri apa yang akan dipelajari
Dari pernyataan di atas yang merupakan karakteristik
teori belajar tingkah laku behavioristik adalah....
A. 1 dan 2.
B. 2 dan 3
C. 1 dan 3
D. 3 dan 4
SOAL
1. Jelaskan perbedaan prinsip kerja saklar manual dengan
saklar elektro mekanik?
2. Jelaskan kelebihan dan kekurangan antara sakalar manual
dengan saklar elktromekanik?
3. Jelaskan prinsip kerja TOR?
4. Jelaskan prinsip kerja time relay delay?
5. Jelakan prinsip kerja MCB?
6. Jelakan prinsip kerja ELCB?
7. Jelakan prinsip kerja timer?
JAWABAN
1. Saklar manual adalah pengontrolan motor listrik yang
menggunakan saklar manual mekanis.Saklar elektro
mekanik adalah pengontrolan motor listrik menggunakan
saklar magnet atau elektro mekanik.
2. Saklar manual, perawatan mudah, operataor lebih berat
sedangkan saklar elektro mekanik, harganya mahal,
perawatan mahal, kerja operator lebih mudah
3. TOR bekerja berdasarkan pemanasan atau temperature
yang berlebih dari motor akibat beban lebih
4. Time Delay Relay adalah relay penunda batas waktu yang
bekerja dengan kendali memutar gigi mekanis dan
memantik serta menutup kontak mekanis dalam jangka
waktu tertentu.
5. MCB bekerja untuk memutuskan hubungan motor listrik
akibat beban lebih dengan relay thermis (panas)
digunakan bimetal.
6. ELCB dapat menghubungkan dan memutuskan arus listrik
secara otomatis atau semi otomatis, alat ini dilengkapi
dengan proteksi manusia dari voltase sentuh. Alat ini
bekerja dengan mendeteksi apakah ada perbedaan arus
yang mengalir pada kawat listrik.
7. Prinsip kerja timer apabila pada kumparan stator diberi
arus bolak balik, maka pada stator akan timbul fluksi bila
daya yang diberi ke kumparan hilang maka pegas akan
menarik piringan kedudukan semula dan saklar akan
kembali kedudukan semula
SOAL
1. Jelaskan kelemahan dan kelebihan pengasutan langsung!
2. Jelaskan alasan penggunaan pengasutan motor Y A!
3. Jelaskan alasan penggunaan pangasutan tahanan primer!
4. Jelaskan alasan penggunaan pangasutan auto
transformer!
5. Jelaskan maksud pengontrolan motor dengan dua arah 5.
putaran!
6. Jelaskan maksud pengontrolan motor berurutan! 6.
JAWABAN
1. Kelemahan motor dengan pengasutan langsung arus
starting sampai 8 kali arus nominal, arus starting tinggi
dan terjadi drop tegangan tidak bisa untuk daya motor
yang besar. Kelebihannya komponen sederhana,
perawatan murah. 7.
2. Besar arus pada hubungan bintang adalah sepertiga kali
arus jika motor dihubungkan segitiga, sehingga waktu
star motor arus lebih kecil.
3. Menggunakan pengasutan tahanan primer, dimaksudkan
untuk menurunkan voltase yang masuk kemotor melalui PEDAGOGIK
tahanan primer yang terhubung pada sisi stator, dengan 1. Silabus sebuah standar kompetensi adalah:
demikian arus star motor yang besar dapat lebih kecil.
4. Menggunakan pengasutan auto transformer,
dimaksudkan untuk menurunkan arus star melalui
penurunan tegangan setelah beberapa saat motor
bekerja dalam voltase penuh.
5. Untuk membalikan polaritas putaran motor dengan
mengubah polaritas tegangan input.
6. Dimaksudkan untuk mengontrol beberapa motor yang
bekerja berurutan satu sama lain misalnya konveyor
pembawa materil produksi. Proses urutan starting motor
dimulai dari hilir kehulu dan sebaliknya, proses stop
dimulai dari hulu ke hilir
SOAL
1. Jelaskan dengan singkat apa persamaan dan perbedaan
sekering dan Circuit Breaker.
2. Sebutkan 4 type Circuit Breaker berdasarkan tipe
pemutusannya.
3. Sebutkan dua tipe dasar sekering berdasarkan tipe
pemutusannya.
4. Jelaskan mengapa motor kapasitas besar dianjurkan tidak
menggunakan pengasutan DOL! 2. Langkah-langkah dalam menyusun silabus adalah:
5. Sebuah motor mempunyai arus nominal 20 A, dengan
pengasutan DOL arus starting 6 kali arus nominal. Apabila
diasut dengan bintang segitiga hitung arus
pengasutannya.
6. Sebuah motor induksi 3 fase: 3 kW, 380 V tentukan seting
arus TOR yang akan digunakan sebagai proteksi dari
beban lebih!
7. Jelaskan rumus menentukan KHA konduktor sirkit
cabang, dan setelan proteksi hubungan pendek sirkit
cabang.
JAWABAN
1. Persamaan sekering dan Circuit Breaker kedua-duanya
adalah digunakan untuk mengamankan sistem dan
komponen kelistrikan terhadap gangguan beban lebih
dan hubung singkat.
2. Tipe Circuit Breaker berdasarkan pemutusan adalah:
a. Tipe pemutusan thermal
b. Tipe pemutusan magnetic
c. Tipe pemutusan termal dan magnetic
d. Tipe pemutusan solid state atau elektronik
3. Tipe dasar sekering berdasarkan pemutusan:
a. Semi enclosedtype
b. Cartridge type.
4. Motor yang dilakukan pengasutan dengan sistem DOL 3. Yang
mempunyai arus star 6-7 kali arus nominal motor,
sehingga membutuhkan pengaman yang lebih besar,
konduktor yang lebih besar.
Bila di asut dengan bintang segitiga maka arus asutnya
1/3 x 20 = = 6.6 A
Rumus P = V x I x √ 3 x cos ɸ
dimana harga cos ɸ = 0,85 ~ 0,92
didapat I = 3000/(380 x 1,73 x 0,90) = sekitar 5 A
Jadi TOR harus diset > 5 A
Rumus untuk menentukan KHA adalah 125% X I n
sedangkan untuk setelan proteksi hubungan pendek sirkit
cabang (GPAL) adalah 115% X arus pengenal Motor
A. Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu
kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang
mencakup standard kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, materi pokok/pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan
sumber/bahan/alatbelajar.
B. Silabus merupakan penjabaran standard kompetensi
dan kompetensi dasar kedalam
materipokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran,
dan indikator pencapaian kompetensi untuk
penilaian.
C. Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu
dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu
yang mencakup standard kompetensi, kompetensi
dasar, indikator, materi pokok/pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan
sumber/bahan/alatbelajar.
D. Silabus merupakan penjabaran standard kompetensi
dan kompetensi dasar kedalam materi
pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan
indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.
A. Mengidentifikasi materi pembelajaran;
Mengembangkan kegiatan pembelajaran; Mengkaji
standar kompetensi dan kompetensi dasar;
Merumuskan indikator; Penentuan jenis penilaian;
Menentukan alokasi waktu; Menentukan sumber
belajar.
B. Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar;
Merumuskan indikator; Penentuan jenis penilaian;
Mengidentifikasi materi pembelajaran;
Mengembangkan kegiatan pembelajaran;
Menentukan alokasi waktu; Menentukan sumber
belajar.
C. Mengidentifikasi materi pembelajaran; Mengkaji
standar kompetensi dan kompetensi dasar;
Merumuskan indikator; Penentuan jenis penilaian;
Mengembangkan kegiatan pembelajaran;
Menentukan alokasi waktu; Menentukan sumber
belajar.
D. Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar;
Mengembangkan kegiatan pembelajaran;
Merumuskan indikator; Penentuan jenis penilaian;
Mengidentifikasi materi pembelajaran; Menentukan
alokasi waktu; Menentukan sumber belajar.
dimaksud dengan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) sebagai berikut, kecuali:
 A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah
rencana yang menggambarkan prosedur dan
pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai
satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam
Standar Isi dan telah dijabarkan dalam silabus.
B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah
rencana yang menggambarkan pengorganisasian
pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi
dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan telah
dijabarkan dalam silabus.
C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah
rencana yang menggambarkan prosedur dan
pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai
satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam
Standar Isi dan telah dijabarkan dalam silabus.
D. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah
rencana yang menggambarkan prosedur dan
pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai
satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam
silabus.
4. Fungsi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran adalah,
kecuali:
A. Meningkatkan kemampuan guru dalam merancang
pembelajaran sebagai bagian dari kompetensi
paedagogik yang harus dimiliki guru.
B. Proses pembelajaran yang dilakukan akan lebih
terarah karena tujuan pembelajaran, materi yang
akan diajarkan, metode dan penilaian yang akan
digunakan telah direncanakan dengan berbagai
pertimbangan.
C. Meningkatkan kemampuan guru dalam merancang
pembelajaran sebagai bagian dari kompetensi
profesional yang harus dimiliki guru.
D. Meningkatkan rasa percaya diri pendidik pada saat
pembelajaran, karena seluruh proses sudah
direncanakan dengan baik.
5. Rancanglah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran yang Anda ampu dilaksanakan di: a) Kelas
dan b) Laboratorium
PROFESIONAL
1. Perbedaan prinsip kerja saklar manual dengan saklar
elektro mekanik adalah....
a. Saklar manual adalah pengontrolan motor listrik
yang menggunakan saklar elektronik. Saklar
elektromekanik adalah pengontrolan motor listrik
menggunakan saklar magnet atau elektronik.
b. Saklar manual adalah pengontrolan motor listrik
yang menggunakan saklar manual mekanis. Saklar
elektro mekanik adalah pengontrolan motor listrik
menggunakan saklar magnet atau elektromekanik.
c. Saklar manual adalah pengontrolan motor listrik
yang menggunakan saklar elektromekanik. Saklar
manual adalah pengontrolan motor listrik
menggunakan saklar magnet atau elektromekanik.
d. Saklar manual adalah pengontrolan motor listrik
yang menggunakan saklar. Saklar elektro mekanik
adalah pengontrolan motor listrik menggunakan
magnet.
2. Kelebihan saklar elktromekanik adalah...
A. Perawatan mudah, harganya murah, operator lebih
berat
B. Perawatan mudah, harganya mahal, operator lebih
berat
C. Harganya mahal,perawatan mahal, kerja operator
lebih mudah
D. Harganya mahal,perawatan mahal, kerja operator
lebih berat
3. Bekerja berdasarkan pemanasan atau temperatur yang
berlebih dari motor akibat beban lebih adalah prinsip
kerja dari…
A. MCB
B. TOR
C. ELCB
D. Time delay relay
4. Bekerja dengan kendali memutar gigi mekanis dan
memantik serta menutup kontak mekanis dalam jangka
waktu tertentu adalah adalah prinsip kerja dari…
A. MCB C. ELCB
B. TOR D. Time delay relay
5. Memutuskan hubungan motor listrik akibat beban lebih
dengan relay thermis (panas) menggunakan bimetal
adalah prinsip kerja dari…
A. MCB
B. TOR
C. ELCB
D. Time delay relay
6. Bekerja dengan mendeteksi apakah ada perbedaan arus
yang mengalir pada kawat listrik. Adalah prinsip kerja
dari…
A. MCB
B. TOR
C. ELCB
D. Time delay relay
7. Apabila pada kumparan stator diberi arus bolak-balik,
maka pada stator akan timbul fluksi bila daya yang diberi
kekumparan hilang maka pegas akan menarik piringan
kedudukan semula dan saklar akan kembali kedudukan
semula. Ini adalah prinsip kerja dari…
A. MCB
B. Timer
C. ELCB
D. Time delay relay
8. Arus starting sampai 8 kali arus nominal,arus starting
tinggi dan terjadi drop tegangan tidak bisa untuk daya
motor yang besar. Hal ini merupakan ciri-ciri…
A. Kelemahan motor dengan pengasutan
autotransformer
B. Kelemahan motor dengan pengasutan Y A
C. Kelemahan motor dengan pengasutan tahanan
primer
D. Kelemahan motor dengan pengasutan langsung
9. Besar arus pada hubungan bintang adalah sepertiga kali
arus jika motor dihubungkan segitiga, sehingga waktu
start motor arus lebih kecil. Hal ini adalah salah satu
alasan untuk menggunakan…
A. Motor dengan pengasutan autotransformer
B. Motor dengan pengasutan Y A
C. Motor dengan pengasutan tahanan primer
D. Motor dengan pengasutan langsung
10. Menggunakan pengasutan tahanan primer, dimaksudkan
untuk menurunkan voltase yang masuk kemotor melalui
tahanan primer yang terhubung pada sisi stator, dengan
demikian arus star motor yang besar dapat lebih kecil.
Hal ini adalah salah satu alasan untuk menggunakan…
A. Motor dengan pengasutan autotransformer
B. Motor dengan pengasutan Y A
C. Motor dengan pengasutan tahanan primer
D. Motor dengan pengasutan langsung
11. Menurunkan arus star melalui penurunan tegangan 18. Motor yang dilakukan pengasutan dengan sistem DOL
setelah beberapa saat motor bekerja dalam voltase mempunyai arus start…
penuh merupakan salah satu alasan untuk A. 6-10 kali arus nominal motor
menggunakan… B. 6-9 kali arus nominal motor
A. Motor dengan pengasutan autotransformer C. 6-8kali arus nominal motor
B. Motor dengan pengasutan Y A D. 6-7 kali arus nominal motor
C. Motor dengan pengasutan tahanan primer 19. Sebuah motor mempunyai arus nominal 20 A dengan
D. Motor dengan pengasutan langsung pengasutan DOL. Apabila diasut dengan bintang segitiga
12. Pengontrolan motor dengan dua arah putaran adalah.... arus pengasutannya adalah...
A. Membalikan polaritas putaran motor dengan A. 8 A
mengubah polaritas tegangan output B. 7 A
B. Membalikan polaritas putaran motor dengan C. 6 A
mengubah polaritas tegangan input D. 5 A
C. Membalikan polaritas putaran motor dengan 20. Simbol DPDT adalah…
mengubah polaritas tegangan motor A. C.
D. Membalikan polaritas putaran motor dengan
mengubah polaritas tegangan sumber
13. Dimaksudkan untuk mengontrol beberapa motor yang
bekerja berurutan satu sama lain misalnya konveyor
pembawa materil produksi. Proses urutan starting motor D.
dimulai dari hilir kehulu dan sebaliknya, proses stop B.
dimulai dari hulu kehilir. Hal ini merupakan tujuan dari…
A. pengontrolan motor dengan dua arah putaran
B. pengontrolan motor berurutan
C. pengontrolan motor dengan pengasutan Y∆
D. pengontrolan motor berurutan dengan pengasutan
langsung
21. Simbol TPDT adalah…
14. Fungsi Kontaktor magnet adalah...
A. Sebagai alat penghubung listrik yang bekerja atas A. C.
dasar elektromagnet yang dapat menghubungkan
sumber arus dengan beban
B. Sebagai alat penghubung listrik yang bekerja atas
dasar magnet yang dapat menghubungkan voltmeter
dengan muatan D.
B.
C. Sebagai alat penghubung listrik yang bekerja atas
dasar magnet yang dapat menghubungkan sumber
daya dengan beban
D. Sebagai alat penghubung listrik yang bekerja atas
dasar magnet yang dapat menghubungkan sumber
arus dengan muatan
22. Simbol TOR adalah…
15. Manfaat sekering dan Circuit Breaker adalah...
A. Untuk mengamankan sistem dan komponen A. C.
kelistrikan terhadap gangguan hubung singkat.
B. Untuk mengamankan sistem dan komponen
kelistrikan terhadap gangguan beban lebih dan
hubung singkat.
C. Untuk mengamankan sistem dan komponen D.
B.
kelistrikan terhadap gangguan beban lebih
D. Untuk mengamankan sistem dan komponen
kelistrikan terhadap gangguan arus lebih
16. Tipe Circuit Breaker berdasarkan pemutusan adalah:
1. Tipe pemutusan thermal
2. Tipe pemutusan magnetic
3. Tipe pemutusan termal dan magnetic
4. Tipe pemutusan mekanik
Type Circuit Breaker berdasarkan tipe pemutusannya...
A. 1 dan 3
B. 2 dan 4
C. 1,2, dan 3
D. 4 saja
17. Tipe dasar sekering berdasarkan pemutusannya....
A. Semien closed type
B. Cartridge type
C. a dan b benar
D. a dan b salah
23. SimbolKontaktor Magnet adalah… 10. Agar konsumen dapat menyesuaikan kebutuhan listrik
dengan permintaan penyambungan ke pihak PLN.
11. Standarisasi warna konduktor dimaksudkan agar
memudahkan dalam pemasangan pemeliharaan dan
perbaikan bila terjadi gangguan instalasi.
C. 12. Batas kemampuan antar arus yang diizinkan dalam
A. pembebanan konduktor listrik.

BAB F

1. Pernyataan di bawah ini yang merupakan macam-

B. D. macam metode kegiatan pembelajaran, pernyataan yang
benar adalah…..
BAB E A. Metode diskusi
B. Metode eksperimental
1. Jelaskan ruang lingkup PUIL! C. Metode pengajaran beregu
2. Jelas syarat utama instalasi listrik! D. Semuanya benar
3. Jelaskan fungsi PHBK!
4. Jelaskan maksud pemasangan APP pada instalasi listrik! 2. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini :
5. Untuk keamanan yang baik pada instalasi rumah 1. memberikan kesempatan bagi pemantapan
diperlukan pengaman ketertarikan yang telah tertanam serta pembangunan
6. Jelaskan keuntungan dan kerugian pemasangan ketertarikan yang baru.
konduktor dalam konduit 2. memeberikan pendidikan sosial melalui pengalaman
7. Jelaskan ruang lingkup gambar instalasi dengan ringkas! dan pengamatan, terutama dalam hal perilaku
8. Jelaskan penempatan titik beban kamar mandi dan toilet! kepemimpinan, persahabatan, kerjasama, dan
9. Jelaskan titik beban di ruang kerja rumah! kemandirian.
10. Jelaskan apa maksud perhitungan kebutuhan maksimum 3. Pengetahuan dibanggun sedikit demi sedikit hasilnya
beban listrik! diperluas melalui konteks yang terbatas.
11. Jelaskan maksud standarisasi warna konduktor! 4. Kegiatan pembelajarn dipilih atas dasar minat siswa
12. Jelaskan maksud KHA kabel! Dari pernyataan di atas yang merupakan karakteristik teori
belajar tingkah laku behavioristik adalah....
JAWABAN a. 1 dan 3
1. Perencanaan, pemasangan, pemeriksaan, pengujian, b. 1 dan 2
pelayanan, pemeliharaan, dan pengawasan. c. 2 dan 3
2. Aman: bagi manusia, ternak dan harta benda; Andal: d. 3 dan 4
memenuhi fungsinya secara aman bagi instalasi; Akrab
lingkungan: tidak merusaka lingkungan baik dalam 3. Kegiatan ekstrakurikuler pada satuan pendidikan
operasi manual maupun dalam kondisi gangguan. dikembangkan dengan prinsip sebagai berikut, kecuali
3. PHBK berfungsi menyalurkan tenaga listrik dari APP ke
PHBK utama konsumen dengan konduktor dalam A. individual
konduit. B. keterlibatan aktif
4. APP alat pencatat/pengukur adalah KWH untuk C. kemanfaatan sosial
mengukur pemakaian energy konsumen. Alat pembatas D. dominasi pengamatan bersifat
arus yang dipakai MCB untuk mengamankan dan
membatasi arus ke konsumen sesuai dengan daya 4. Tugas utama guru dalam membantu siswa untuk
sambungnya. memperoleh pengetahuan :
5. MCB dan grounding. A. Mengorganisasi bahan belajar
6. Pemasangan lebih rapi, aman, mudah dalam perawatan B. Memberikan advance kepada siswa yang akan
tetapi biaya lebih besar bila dibandingkan di atas rol membantu siswa dalam mencapai pembelajaran baru
sekat. C. Membantu siswa untuk membantu mengambil
7. Rencana tata letak perlengkapan dan hubungan listrik ingatan jangka panjang
dengan single line diagram dari PHBK sampai pada titik D. Mernbantu siswa rnernberi jawaban saat tes
beban akhir pada suatu instalasi. Menghitung besar berlangsung
beban maksimum dan bahan instalasi yang dibutuhkan.
8. Penempatan saklar lampu untuk kamar mandi yang kecil 5. Perhatikan pernyataan-pernyatan di bawah ini :
dipasang dibagian luar, kecuali kamar mandi yang luas, 1. Pertanyaan menarik dapat menarik dan memusatkan
maka pemasangan saklar dan kotak kontak dapat perhatian siswa, sekalipun ketika siswa sedang ribut, yang
dilakukan di dalam mandi dengan memperhatikan daerah mengantuk kembali tegar dan hilang kantuknya.
basah/lembab. 2. Merangsang siswa untuk melatih dan
9. Penempatan titik penerangan lampu dan kotak kontak mengembangkan cara berpikir, termasuk daya ingatan.
harus memperhatikan meja kerja. disediakan kotak 3. Mengembangkan keberanian dan keterampilan siswa
kontak yang cukup selain untuk kebutuhan peralatan dalam menjawab dan mengemukakan pendapat.
kerja juga untuk AC yang memerlukan sarana khusus. Pernyataan di atas merupakan kelebihan dari metode
pembelajaran…
A. Metode ceramah
B. Metode eksperimental
C. Metode tanya jawab
D. Metode diskusi

6. Metode pengajaran dengan mengharuskan siswa

membuat resume dengan kalimat sendiri, merupakan
penerapan dari metode :
A. Metode resitasi
B. Metode latihan keterampilan
C. Metode pengajaran beregu
D. Metode pemecahan masalah
7. Kreativitas merupakan salah satu karakteristik
perkembangan intelektual siswa SMK, yang artinya
kemampuan untuk ….
A. Memecahkan masalah-masalah dalam kehidupan
sehari-hari yang
sering dilakukan dan menghasilkan kepuasan kepada dirinya
sendiri dan orang lain
B. penalaran yang menggunakan logika-logika yang
dapat diterima
oleh semua orang dan menghasilkan penyelesaian persoalan
untuk
mengambil keputusan
C. berfikir tentang sesuatu dengan suatu cara yang baru
dan tidak
biasa serta menghasilkan penyelesaian yang unik terhadap
berbagai
persoalan
D. mengembangkan ide-ide secara cerdas dalam rangka
penyelesaian masalah-masalah yang dihadapi dalam
kehidupan masa sekarang maupun masa yang akan datang