INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PARCEMÓN SALDARRIAGA
MONTEJO

A.A.H.H TACALÁ - CASTILLA

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº3: PERSONAL SOCIAL

1) DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : Parcemón Saldarriaga Montejo.
1.2. UBICACIÓN : Jr. San Martín 250, Piura
1.3. DIRECTORA : Marcela Requena Cango.
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 5to “B”.
1.5. NIVEL : Primaria.
1.6. RESPONSABLE : Aracely Fernández Peralta.
1.7. FECHA : Jueves 17 de mayo de 2018.

2) DENOMINACIÓN: “Nos cuidamos y queremos porque somos valiosos”.

3) PROPÓSITO: En esta sesión, los estudiantes identifican situaciones de riesgo y aprenden qué deben hacer
al respecto.

4) MATERIALES: video, plumones, papelotes, cartulinas, imágenes, etc.

5) APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

Personal Se desenvuelve  Sustenta  Describe alternativas de
Social éticamente. sus solución ante posibles
principios situaciones de riesgo.
éticos.  Señala causas y consecuencias
de una situación de riesgo.
6) SECUENCIA DE ACCIONES CONCRETAS A REALIZAR PARA LOGRAR LOS APRENDIZAJES:

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Saludamos a los niños, y establecemos las normas de convivencia.

INICIO SABERES PREVIOS:

(15 min.)  Dialogamos con los estudiantes a través de las siguientes interrogantes: ¿en
algún momento han sentido temor, vergüenza o intimidación ante alguna
situación vivida?, ¿cuándo?, ¿cómo reaccionaron? Se escribe las respuestas de
los niños en la pizarra.
 Observan un video: “Los peligros de las redes sociales”
https://www.youtube.com/watch?v=I_C6JENT610
 Luego responden a las siguientes interrogantes de forma voluntaria: ¿Qué les
pareció el video? ¿Por qué?, ¿Qué hubiese pasado si Carlitos no tomaba en
cuenta los consejos de su amigo súper héroe Antonio? ¿Quién crees que
realmente sería la supuesta niña Linda? ¿Qué hubieran hecho ustedes si se
encontrarán en la situación de Carlitos? ¿Qué mensaje nos deja este video?

 Comunicamos el propósito de la sesión: “ Identificamos situaciones de riesgo

y aprendemos qué debemos hacer al respecto”
 Colocamos el título: “Nos cuidamos y queremos porque somos valiosos”.

DESARROLLO PROBLEMATIZACIÓN:
(1 hora 10 min)
 Observan imágenes (ANEXO 1) y luego responden a las siguientes
interrogantes:
- En la primera imagen ¿cuál es la emoción que se expresa en el rostro del
niño?, ¿por qué crees eso?
- En la segunda imagen ¿cuál es la emoción que se observa en el rostro de
los adultos?, ¿cómo miran a los niños?, ¿cómo miran los niños a estos
adultos?
- En ambos casos, ¿a qué situaciones están expuestos estos niños?
 Luego se coloca una tira léxica: ¿Qué es una situación de riesgo? Se anota las
respuestas en la pizarra y con sus aportes se construye la definición; la cual
plasman en su cuaderno:

SITUACIÓN DE RIESGO
Aquella en la que, a causa de circunstancias personales o
familiares del menor, o por influencia del entorno, se ve
perjudicado su desarrollo personal o social.
 ANÁLISIS DE LAS CAUSASY CONSECUENCIAS

 Analizan las situaciones de riesgo, se les indica a un grupo que analicen la

primera imagen y a otro grupo la segunda imagen, para ello completaran el
siguiente cuadro en su cuaderno; con apoyo de la docente:

SITUACIÓN DE RIESGO ANALIZADA:

¿POR QUÉ ES UNA SITUACIÓN DE RIESGO?

CAUSAS CONSECUENCIAS

 Posteriormente los estudiantes voluntarios participarán emitiendo sus

respuestas con respecto al cuadro.

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
 Se propicia la búsqueda de estrategias, a través de las siguientes
interrogantes: ¿cómo podrías representar los datos que indica el problema?,
¿crees que es necesario considerar todos los datos?, ¿has resuelto un
problema parecido?, ¿cómo lo hiciste? Participan voluntariamente emitiendo
sus opiniones.
 Reflexionan sobre la estrategia matemática más apropiada y que resulta más
eficaz en la resolución de este problema.

TOMA DE DECISIONES:
 Se pide a los estudiantes que completen el siguiente cuadro:
TOMA DE DECISIONES
¿Cómo actuar?
¿A quién o a quiénes acudir?

ACUERDOS

REPRESENTACIÓN:
 Se recuerda junto con los niños las actividades que hicieron durante esta
sesión, y se les pregunta:
- ¿Cómo te has sentido durante esta sesión?
CIERRE
- ¿Qué hemos aprendido?, ¿cómo lo hicimos?
(5 min.) - ¿Lo aprendido es útil para tu vida?
 ANEXOS

ANEXO 1:
 INSTRUMENTO DE EVALUACION: Lista de cotejo

N° APELLIDOS Y NOMBRES DESCRIBE ALTERNATIVAS DE SEÑALA CAUSAS Y CONSECUENCIAS

SOLUCIÓN ANTE POSIBLES DE UNA SITUACIÓN DE RIESGO.
SITUACIONES DE RIESGO.

SI NO SI NO

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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