RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK NEGERI 5 MAJENE

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Konstruksi dan properti
Kompetensi Keahlian : 3.5 dan 4.5
Mata Pelajaran : Gambar Teknik
Kelas/Semester : X/1(Ganjil)
Kompetensi Dasar : 3.5 dan 4.5
Alokasi Waktu : 108 (@ 45 menit)

A. Kompetensi Inti SMK Kelas X

K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3 :Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasardasar Teknik Konstruksi
dan Properti pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
K4 : - Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Dasar-dasar Teknik Konstruksi dan
Properti.
- Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
 - Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
- Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 : Menerapkan prosedur gambar bentuk-bentuk bidang.
Indikator
3.5.1 Menjelaskan prosedur gambar bentuk-bentuk bidang
3.5.2 Menggambar bentuk-bentuk bidang
3.5.3 Memahami cara menggambar garis dan sudut istimewa
3.5.4 Memahami cara menggambar segi banya
3.5.5 Memahami cara menggambar lingkaran
3.5.6 Memahami cara menggambar elips
3.5.7 Memahami cara menggambar silinder
3.5.8 Memahami cara menggambar parabola
3.5.8 Memahami cara menggambar hiperbola

4.5 Menggambar bentuk-bentuk bidang

Indikator
4.5.1 Menerapkan penggunaan alat dan kelengkapan gambar dalam
membuat gambar bentuk-bentuk bidang.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan peserta didik dapat menjelaskan aturan dan
kelengkapan informasi gambar teknik sesuai dengan aturan dan prosedur
dengan jujur dan penuh rasa percaya diri
2. Melalui pengamatan peserta didik dapat menggunakan alat dan
kelengkapan gambar sesuai dengan aturan dan prosedur dalam membuat
gambar bidang dengan tekun, jujur, disiplin, percaya diri dan penuh
tanggung jawab.
E. Materi Pembelajaran
1. Menggambar Bentuk Bidang
2. K3 dalam penggunaan alat dan kelengkapan gambar.

F.Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Strategi : Penggalian informasi (Problem based learning)
Model pembelajaran : Inquiry dan Discovery
Metode : Paparan, Diskusi, Tanya Jawab, dan Demonstrasi

G.Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media pembelajaran
- In Focus (LCD proyektor)
- Software Powerpoint
- Papan tulis
- Alat Peraga (beberapa contoh gambar bentuk bidang)

2. Sumber Belajar

- Buku Teks Bahan Ajar Siswa. Paket Keahlian Teknik Tanah Dan Air.
Kurikulum 2013.
- Suparno. 2008. Teknik Gambar Bangunan Jilid 1 Kelas 10.
- Internet.

H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
No Jenis Kegiatan
Waktu
 1  Komunikasi: 10 menit
- Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
- Mempersilahkan ketua kelas memimimpin doa
- Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
- Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.
- Guru meminta peserta didik untuk menanyakan
kesulitan mengenai materi sebelumnya dan /atau
pekerjaan rumah.
- Guru meminta peserta didik untuk memberi
tanggapan terhadap kesulitan yang muncul.
- Guru memberikan penguatan terhadap jawaban
siswa atau memberikan bantuan untuk
menyelesaikan masalah tersebut, apabali tidak ada
siswa yang memberikan jawaban yang benar.

 Apersepsi :
- Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang
materi yang akan dipelajari.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
- Guru memberikan gambaran tentang gambar ilmu
ukur bidang.

 Motivasi
Guru menampilkan beberapa gambar agar memberikan
informasi awal tentang sistem menggambar bentuk
bidang agar siswa lebih ingin mendalami terhadap
menggambar bentuk bidang.
Inti  Mengkonfrontasi dengan Masalah / FASE 1 695
Mengamati menit
- Guru memberikan gambaran tentang teknik
menggambar bentuk bidang.
- Siswa mengamati teknik menggambar bentuk bidang.
Menanya
- Mengadakan tanya jawab/umpan balik pada siswa
terkait teknik menggambar bentuk bidang.

 Pengumpulan data dan Eksperimen / FASE 2

Mengumpulkan Informasi
 Pengasosiasi / FASE 3 (Mengkatagorikan data
informasi )
 Mengkomunikasikan / FASE 4 (Menyampaikan
hasil )
  Refleksi
penutup 15 menit
 Memberi penguatan.
 Mendeskripsikan Butir-butir
Kesimpulan
- Guru dan siswa menyimpulkan hasil
belajar secara sistematis.
 Penutup dan Tindak Lanjut
- Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan untuk tetap
belajar dan mengingatkan mereka
untuk sering mencari informasi yang
berkaitan sistem gambar teknik
bangunan.
- Guru menginformasikan rencana
kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
- Guru memberikan PR, Tes tertulis
Menutup dengan salam dan berdoa
bersama.

I.Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik penilaian:
a. Pengamatan
b. Test tertulis
c. Projek
d. Portofolio
2. Prosedur penilaian
Teknik
No. Aspek Yang Dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
 1 Sikap Pengamatan Selama
Terlibat aktif dalam
pembelajaran dan
pembelajaran sistem
saat diskusi
sambungan dan komponen
pipa.
a. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
Pengetahuan
2 a. Menjelaskan sistem Pengamatan Penyelesaian
sambungan dan komponen dan Tes tugas individu dan
pipa kelompok
b. Menganalisis sistem
sambungan dan komponen
pipa
Keterampilan Pengamatan Penyelesaian
Instrumen Merencanakan sistem
3 dan Tugas Tugas individu
sambungan pipa dan komponen
dan kelompok
pipa.
saat di dalam
kelas.

LEMBAR PENILAIAN

SatuanPendidikan : SMK NEGERI 5 MAJENE

Mata Pelajaran : GAMBAR TEKNIK

Kelas/Semester : X/1(Ganjil)

Tahun Pelajaran : 2018

Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran

Kompetensi dasar :
2.1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, Sikap
disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam Perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan menerapkan Strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud hasil
pembelajaran kontekstual

Indikator: 1. Disiplin

2. jujur

3. tanggugJawab

4. santun

A.Penilaian Sikap

Observasi

Tanggung Nilai
Nama Disiplin Jujur Santun
Jawab Akhir
No Siswa/
Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

3
Keterangan:
Rubrik Indikator Sikap Disiplin
4= jika empat indikator terlihat. a. Tertib mengikuti instruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
3= jika tiga indikator terlihat. c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak
diminta
2= jika dua indikator terlihat. d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi
tidak kondusif
1=jika satu indikator terlihat.

Rubrik Indikator Tanggung Jawab

Rubrik Indikator Jujur
a Pelaksanaan tugas piket secara
a. Menyampaikansesuatuberdasarkankeadaan yang
teratur.
sebenarnya
b Peran serta aktif dalam kegiatan
b. Tidakmenutupikesalahan yang terjadi
diskusikelompok
c. Tidakmencontekataumelihat data/pekerjaan
c Mengajukan usul pemecahan
orang lain
masalah.
d. Mencantumkansumberbelajardari yang
d Mengerjakantugassesuai yang
dikutip/dipelajari
ditugaskan

Rubrik Indikator Santun

a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku
Nilai akhir sikapsopan
diperoleh dari modus (skor yang paling sering muncul) dari
keempat aspek sikap di atas.

Kategori nilai sikap:

a. Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4
b. Baik jika memperoleh nilai akhir 3
c. Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
d. Kurang jika memperoleh nilai akhir 1

B. Penilaian Diri

Indikator:
1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran
2. Suka bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3. Menunjukkan sikap yang teliti dalam melakukan suatu pekerjaan
4. Selalu berhati-hati dalam melakukan suatu pekerjaan
 5. Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya,
atau menyajikan hasil diskusi
6. Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam
menyelesaikan masalah
7. Senang berkreasi atau melakukan suatu yang baru dalam melakukan
menyelesaikan suatu masalah

PENILAIAN DIRI
Nama Siswa : …………………………….…………...
Kelas : …………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 7, tulis masing-masing huruf sesuai dengan
pendapatmu!
 A = Selalu
 B = Sering
 C = Jarang
 D = Tidak pernah

1 ___ saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses
pembelajaran
2 ___ Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 ___ Saya menunjukkan sikap teliti dalam melakukan suatu pekerjaan
terutama praktek
4 __ Saya menunjukkan sikap hati-hati dan menerapkan K3 dalam
menyelesaikan pekerjaan /tugas individu maupun kelompok
5 ___ Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan,
bertanya, atau menyajikan hasil diskusi

Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam

6 ___
menyelesaikan masalah
___
Mencoba cara-baru dalam mengerjakan suatu tugas/ masah
7
8 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
Pedoman Penskoran:
Skor 4, jika A = Selalu Skor 2, jika C = Jarang
Skor 3, jika B = Sering Skor 1, jika D = Tidak pernah
Nilai Sikap Penilaian Diri adalah : Hal yang paling sering Muncul (Modus )

C.PENILAIAN ANTAR TEMAN

Indikator:
1. Siswa tidak meniru (percaya diri) terhadap hasil kerja sendiri
2. Siswa peduli terhadap lingkungan dan sesama
3. Siswa menghargai perbedaan dan toleran
4. Siswa senang diajak kerjasama
5. Siswa memiliki sikap kritis dalam diskusi kelompok
6. Siswa terbuka terhadap pendapat dan pengalaman baru
7. Siswa memiliki rasa ingin tahu
8. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam pembelajaran
 CENDERUN
N
PERTANYAAN G
O
1 2 3 4
1 Siswa tidak bertanya /menyontek kepada teman ketika
mengerjakan tugas individu/ulangan

2 Siswa peduli(tidak acuh) terhadap lingkungan kelas

maupun keadaan sesama

3 Siswa menghargai perbedaan yang ada dalam

kelompok/kelas

4 Siswa senang diajak kerja bersama-sama

5 Siswa tidak menerima begitu saja pendapat teman yang

tidak sesuai dalam diskusi kelompok

6 Siswa terbuka terhadap pendapat dan pengalaman baru

7 Siswa senang mencari informasi baru melalui berbagai

sumber

8 Siswa tepat waktu dan komit terhadap aturan ataupun

instruksi

JUMLAH

NILAI MODUS

Keterangan:

1. Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)

2. Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
3. Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
4. Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
 LEMBAR PENILAIAN JURNAL

Format Jurnal

Nama Siswa : ..........................

Kelas : ..........................

Sikap/Perilaku Keterang
N Hari/Tangg
an
o al
Positif Negatif
1 Menolong teman yang pingsan Keluar masuk
ruangan kelas.
2 Menghapus papan tulis tanpa Bercerita saat
diperintah proses belajar
mengajar
3 Membantu teman mengambil Terlambat 15
buku di perpustakaan. menit
Kesimpulan:

D. PENILAIAN PENGETAHUAN
 KISI-KISI SOAL PENILAIAN PENGETAHUAN

MATA PELAJARAN : GAMBAR TEKNIK

Tabel Kisi-Kisi dan Soal

Kompetensi Jenis Soal dan

Indikator Indikator Soal Kunci
Dasar Soal Jawaban
3.7 -Siswa dapat (Terlampir
-Memahami Testulis
Menganalisis menjelaskan
sambungan pipa Dalam Tugas
sistem dan 1.Piliha
dan komponen Evaluasi
sambungan menyebutkan n Ganda
pipa. Pembelajara
dan sistem 2.Soal n)
komponen -Mengelompokan sambungan dan benar
pipa sistem komponen pipa salah
sambungan pipa
dan komponen -Siswa dapat 3.Esay
pipa. mengetahui 4.Uraia
-Menganalisis gambar sistem n
secara faktual sambungan dan
dan konseptual komponen pipa
sistem
sambungan pipa
dan komponen
pipa.

E. PENILAIAN KETERAMPILAN
 KISI-KISI SOAL PENILAIAN KETERAMPILAN

MATA PELAJARAN : SISTEM UTILITAS BANGUNAN GEDUNG

Tabel Kisi-Kisi dan Soal

Soal dan
Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Kunci
Dasar Soal
Jawaban
4.7 -Menafsirkan (Terlampir
- -Menerapkan Testulis
Merencanaka sistem sambungan sistem Dalam Tugas
1.Piliha
n sistem sambungan dan
pipa dan Evaluasi
n Ganda
sambungan komponen pipa
komponen pipa Pembelajaran
-Mengkritik 2.Soal
dan )
- Mengetahui dan hasil dari
komponen benar
mampu kelompok lain
pipa salah
menjelaskan yaitu
3.Esay
sambungan dan perencanaan
komponen pipa sambungan dan 4.Uraia

- Merencanakan komponen pipa n

-Menyimpulkan
sistem
hasil dari
sambungan dan
perencanaan
komponen pipa
sistem
sambungan dan
komponen pipa.

PENILAIAN PENGETAHUAN

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

MATA PELAJARAN : SISTEM UTILITAS BANGUNAN GEDUNG

 NILAI YANG DIPEROLEH
NAMA NILAI
NO PILIHAN BENAR PREDIKAT
SISWA AKHIR
GANDA SALAH ESSAY URAIAN
10 10
1
30 SOAL 10 SOAL SOAL SOAL
2

By.apwd

Catatan:

Soal pilihan ganda: Bobot soal 0.1 x 30 = 30

Soal Benar salah : Bobot soal 1 x 10 = 10

Soal Essay : Bobot soal 2 x 10 = 20

Soal Uraian : Bobot soal 4 x 10 = 40

Total perolehan keseluruan = 100

Nilai akhir sesuaikan dengan tabel konversi skor.

F. PENILAIAN KETERAMPILAN

MATA PELAJARAN : SISTEM UTILITAS BANGUNAN GEDUNG

 KETERAMPILAN JML NILAI
H OBSER PRED
N
NamaSiswa 1 2 3 4 SKO VASI IKAT
o
R
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1

Keterangan:
1. : Kurang Baik (K)
2 : Cukup (C)
3 : Baik ( B)
4 : Sangat Baik ( SB)

JumlahSkor
PenilaianObservasi = --------------------------------- x 4
Total Skor Maksimal

Tabel Rubrik Penilaian Keterampilan

Aspek Skor Kriteria

4 Menguasai
3 Cukup menguasai
 Aspek Skor Kriteria

Menerapkan sistem 2 Kurang menguasai

sambungan pipa dan 1 Tidak menguasai
komponen pipa.
Mengetahui dan 4 Menguasai
mampu menjelaskan 3 Cukup menguasai
sambungan dan 2 Kurang menguasai
komponen pipa 1 Tidak menguasai
Merencanakan sistem 4 Menguasai
sambungan dan 3 Cukup menguasai
komponen pipa 2 Kurang menguasai
1 Tidak menguasai

Nilai Keterampilan pada Rapor adalah dengan Skala 4, yaitu nilai

Optimum yang dicapai siswa, setelah dikonversikan pada nilai tengah(Median)
dari Tabel Nilai Keterampilan Capaian Optimum.

(Nilai total adalah penjumlah nilai dari ketiga aspek)

Nilai Total dalam bentuk ratusan dikonversi kedalam bentuk 1 s.d. 4

Tabel Konversi Skor

Interval Skor Hasil Konversi Predikat Kriteria

96-100 4.00 A
SB
91-95 3.67 A-
86-90 3.33 B+ B
 81-85 3.00 B
75-80 2.67 B-
70-74 2.33 C+
65-69 2.00 C C
60-64 1.67 C-
55-59 1.33 D+
K
<54 1.00 D
Sumber: SK Dirjen Dikmen No 781 Tahun 2013 tentang LCK SMK.

Makassar,1 Desember 2017

Mengetahui,
Guru Mata Diklat,
Wakasek Kurikulum

................................... M. ARIF SALAM

NIP. XXXXXXXXX NIM.1621041020