Anda di halaman 1dari 6

KEMENTRIAN AGAMA

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI TULUNGAGUNG


FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl. Mayor Sujadi 46 Telp.(0355)321656 Tulungagung 6621
Website: ftik.iain-tulungagung.ac.id E-mail: ftik_iaintulungagung@yahoo.co.id
NAMA : MIFTAKHUL JANNAH

NIM : 12212183029

MATA KULIAH : Psikologi Umum

DOSEN : Abi Fa’izzarahman Prabawa, M.Pd

1. Pengertian Psikologi Umum

a) What: Psikologi adalah ilmu yang mempelajari tentang perilaku


suatu individu yang mana ilmu tersebut tidak memperlajari jiwa
induvidu secara langsung melainkan manifestasi dari jiwa tersebut.

b) Why: Dengan mempelajari ilmu psikologi berarti kita


berusaha memahami perilaku manusia baik perilaku kita
sendiri maupuan perilak orang lain dengan begitu kita akan
dapat memperlakukan seseorang dengan sebaik-baiknya sesuai
karakter mereka masing-masing. pada hasilnya nanti setelah
kita mempelajari ilmu psikologi kita akan mampu
menyesuiakan diri dengan keadaan sekitar.

c) When: Ilmu psikologi umum ini dapat diterapkan kapan saja


karena, pada dasarnya ilmu ini mambahas psikologi secara
umum mencakup bebagai aspek kehidupan baik sosial,
kesehatan, pendidikan, agama, kepribadian, perkembangan,
maupun kepribadian yang abnormal semua dibahas dalam ilmu
ini sehingga kita dapat menerapkanya kapan saja sesuai dengan
kondisi dimana kita berada.

d) Who: Objek psikologi ada 2 yaitu:

- Objek material = Manusia itu sendiri.


KEMENTRIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI TULUNGAGUNG
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl. Mayor Sujadi 46 Telp.(0355)321656 Tulungagung 6621
Website: ftik.iain-tulungagung.ac.id E-mail: ftik_iaintulungagung@yahoo.co.id
- Objek formal = Aktifitas orang tersebut. Aktifitas
disini bukanlah perilaku jiwa tersebut namun
manifestasi dari jiwa tersebut.

e) How: Ilmu psikologi sangat penting dalam dunia pendidikan.


khususnya dibidang kimia karena kimia merupakan salah satu
pelajaran yang tidak disukai oleh murid bahkan ada dari
mereka menjadikan kimia sebagai pelajaran yang sangat
diabaikan. Dari situ ilmu psikologi sangat dibutuhkan untuk
bekal kita sebagai seorang pendidik agar mengatahui
katakteristik anak didik kita masing sehingga kita mampu
menjadi seorang pendidik yang diharapkan oleh setiap murid.

2. Teori perkembangan manusia.

a) Perbedaan perkembangan dan pertumbuhan beserta contoh

 Perkembangan adalah proses menuju kedewasaan pada


diri seseorang seiring dengan berjalannya waktu dan
kehidupan.

contoh: Berubahnya pola berfikir seseorang dari yang


ke kanak-kanakan menjadi pribadi yang lebih dewasa.

 Pertumbuhan merupakan suatu proses pertambahan ukuran


yang bersifat kuntitatis (dapat diukur dengan angka) dan
bersifat irreversible (tidak dapat balik lagi).

contoh:Berat badan, tinggi badan, dan Usia

b) Teori perkembangan Moral

Tahapan-tahapan dalam teori perkembangan moral yang sangat


dikenal dunia adalah tahapan yang dikemukakan oleh Lawrence E.
Kohlberg (1995)
KEMENTRIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI TULUNGAGUNG
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl. Mayor Sujadi 46 Telp.(0355)321656 Tulungagung 6621
Website: ftik.iain-tulungagung.ac.id E-mail: ftik_iaintulungagung@yahoo.co.id
a) Tahap Prakonvensional dimana aturan dan ungkapan
moral masih ditafsirkan oleh individu bersadarkan akibat
fisik yang akan diterimanya. Pada tingkatan ini ada 2
orientasi yaitu orientasi hukuman dan orientasi
instrumental

b) Tahap Konvensional dimana aturan dan ungkapan moral


yang dipatuhi atas dasar memenuhi harapan orang lain.
Dan tahap pada tingkat ini yaitu orientasi hubungan
interpersonal dan orientasi hukum serta aturan

c) Tahap Postkonvensional dimana aturan dan ungkapan


moral dirumuskan secara jelas berdasarkan nilai-nilai
dan prinsip moral yang memiliki kebenaran yang dapat
ditetapkan. pada tahap ini terdapat 2 tahap yaitu orientasi
kontrak sosial dan orintasi prinsip universal.

Alasan saya ingat teori ini karena pada saat


pembahasan, teori ini dibahas secara mendalam serta
pembagian tehapannya singkat dan mudah untuk
dihafalkan.

c) Menurut saya dari beberapa teori perkembangan yang ada semua


penting karena saling keterkaitan antara satu dengan yang lain.
Namun yang harus ditekankan adalah teori fisik karena teori
tersebut membahas bagaimana perkembangan fisik anak dari ia
kecil hingga dewasa yang mana dari perkembangan tersebut akan
mengetahui apakah seorang anak berkembang seperti anak pada
umumnya atau mengalamai gangguan. sehingga kita dapat
melaukan tindakan yang semestinya jika terjadi suatu gangguan.

3. Perbedaan konsep belajar menurut Ivan Pavlov, B.F Skinner, dan Albert
Bandura

a. Ivan Pavlov (Teori belajar Pengkondisian Klasik)


KEMENTRIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI TULUNGAGUNG
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl. Mayor Sujadi 46 Telp.(0355)321656 Tulungagung 6621
Website: ftik.iain-tulungagung.ac.id E-mail: ftik_iaintulungagung@yahoo.co.id
Conditional adalah suatu bentuk belajar yang kesanggupan untuk
merespon terhadap stimulasi tertentu dapat dipindahkan pada
stimulasi lain.

contoh : peranan nilai terhadap repon anak dalam mengajukan


pertanyaan dikelas. seorang anak akan berebut bertanya jika guru
memberi imbalan nilai yang sangat baik bagi mereka yang aktif
bertanya. yang mana sebelum guru memberikan hal tersebut siswa
dalam kelas tersebut tidak ada yang mau bertanya namun setelah
guru memberi imbalan tanpa disuruh semua siswa selalu mengajukan
pertanyaan.

b. B. F Skinner (teori belajar Operant conditioning)

Belajar adalah perilaku dengan didasarkan pada konsekuensi yang


didapatkan.

contoh: Andi adalah anak yang aktif bertanya dikelas. setiap guru
menerangkan andi selalu bertanya. Saat pengumuman nilai hasil
pembelajaran andi mendapat nilai terbaik dikelas. Setelah
mengetahui hal tersebut teman satu kelas andi mengikuti apa yang
telah ia lakukan

c. Albert bandura (Observation Learning)

belajar adalah proses pengamatan perilaku diluar individu dan


konsekuensinya.

contoh: Budi tidur dikelas waktu pejalaran kemudian guru menegur


dan memarahinya Rohman teman satu bangkunya memperhatikan hal
tersebut karena bagi rohman hal tersebut tidak baik untuk dicontoh
maka ia tidak melakukan hal sama.

Perbedaan teori belajar dari 3 tokoh tersebut adalah jika Pavlov


berpendapat bahwa belajar sangat dipengaruhi oleh suatu hal tertentu
seperti hadiah untuk teori Skinner dan Bandura hampir mirip namun
KEMENTRIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI TULUNGAGUNG
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl. Mayor Sujadi 46 Telp.(0355)321656 Tulungagung 6621
Website: ftik.iain-tulungagung.ac.id E-mail: ftik_iaintulungagung@yahoo.co.id
yang Skiner tidak adanya suatu pengamatan jika itu berdampak baik
akan ditiru oleh individu lain jika tidak maka akan diabaikan
sedangkan teori bandulan melibatkan pengamatan terdahap suatu
hal/kejadian.

4. Salah seorang siswa memiliki kebiasaan membaca buku dan tidak


banyak aktif dalam diskusi, siswa tersebut menjalin pertemanan dengan
seorang saja, dan jika diajak berbicara hanya memberikan jawaban
seperlunya saja

A. Menurut saya siswa tersebut memiliki kepribadian sifat (thrait


theory). karena teori ini dipengaruhi oleh kondisi kognitif internal
yang meliputi: kebiasaan dan kemampuan, kepercayaan, sikap
dan nilai.

B. Untuk melatih public speaking siswa dengan karakter tersebut


cara dengan mengadakan bimbingan secara khusus, dan berusaha
senantiasa untuk selalu memotivasi dia supaya bisa public
speaking sesuai potensi yang ia milikinya.

C. proses asimilasi merupakan proses penyesuaian pengetahuan baru


dengan struktur kognitif yang sudah ada. sehingga kita sebagai
pengarah (guru) yang berperan sebagai scaffolding, maka kita
harus dapat menyesuaikan pengetahuan baru tersebut pada
struktur kognitif siswa yang sudah ada sehingga siswa tersebut
dapat public speaking.

proses akomodasi merupakan penyesuaian struktur kognitif siswa


dengan pengetahuan baru. sehingga kita yang memegang peran
sebagai scaffolding, maka kita harus dapat mengarahkan siswa
untuk dapat menyesuaikan kognitif siswa tersebut pada
pengetahuan barunya sehingga siswa tersebut dapat public
speaking.
KEMENTRIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI TULUNGAGUNG
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jl. Mayor Sujadi 46 Telp.(0355)321656 Tulungagung 6621
Website: ftik.iain-tulungagung.ac.id E-mail: ftik_iaintulungagung@yahoo.co.id
proses equilibrasi merupakan penyeimbangan mental setelah
terjadi proses asimilasi dan akomodasi. maka, peran kita yang
memegang peranan sebagai scaffolding kita harus bisa
menyeimbangkan mental siswa tersebut dengan cara melatih
kekuatan mentalnya setelah berlangsungnya proses asimilasi dan
akomodasi tersebut, sehingga siswa tersebut dapat melakukan
public speaking.

5. Kritik berkenaan dengan perkuliahan psikologi umum berdasarkan teori


belajar dan perkembangan

A. Teori belajar yang digunakan dalam perkuliahan adalah teori dari


Piace dan vygotsky yaitu dengan konsep belajar yang menekankan
keaktifan mahasiswa saat pembelajaran dan interaksi mahasiswa
dengan lingkungan sosial, dengan begitu siswa secara aktif akan
meciptakan pengetahuannya sendiri bersama teman-teman serta
lingkungan sekitarnya.

karena teori ini dapat membuat para mahasiswa lebih aktif


sehingga dapat menciptakan pengetahuan dan metode baru namun
mereka juga memiliki rasa sosial yang tinggi.

B. Dampak pembelajaran dari teori Piace dan Vygotsky ini adalah


dapat mempengaruhi peran kognisi siswa yang dapat membuat
siswa tersebut mampu berfikir sendiri serta memperoleh penerapan
dari hasil berfikirnya melalui kegiatan sosial.

C. Kritik: menurut saya model perkuliahan tersebut sangat efektif


karena mahasiswa tidak hanya dituntuk aktif dalam pembelajaran
namun ia juga dituntuk aktif dalam hal sosial.

Saran: Setelah kita mengetahui berbagai macam teori pembelajarn


serta kita mampu memilih mana yang paling baik menurut kita
alangkah baiknya hal tersebut kita terapkan dalam kehidupan
sehari-hari.