PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN EN ADULTOS
EXPLICACIÓN Y
PRINCIPIO
Los adultos son auto motivados y
auto dirigidos.
Los adultos traen sus
conocimientos y experiencias al
ambiente de aprendizaje.
AUTOR
CARACTERÍSTICAS
Susan G. Komen Las experiencias personales
desempeñan un papel muy
importante en los adultos en la
motivación del aprendizaje. Los
adultos que conocen a un
sobreviviente de cáncer de seno
o a alguien que ha tenido un
cambio benigno (no canceroso)
en los senos, pueden tener la
motivación para aprender sobre
los factores de su propio riesgo y
lo que pueden hacer para reducir
tales riesgos.
Susan G. Komen Además de su cultura, su
información y sus experiencias
anteriores sobre el cáncer de
seno pueden influenciar la
UTILIDAD (EJEMPLO)
Invitar a las personas a compartir
sus experiencias con el cáncer de
seno o sus razones por las que
asisten a la discusión o la
presentación. Por ejemplo:
• ¿Ha sido usted afectado por el
cáncer de seno en alguna
manera?
• ¿Hay alguien en la audiencia
que conozca a un sobreviviente
de cáncer de seno?
• ¿Quiere compartir su
experiencia con nosotros?
Esto le ayudará a entender qué
motiva a los participantes y qué
tipo de información podrían
necesitar. Esto también puede
ayudar a crear buena disposición
entre los participantes y el
educador.
Pregúnteles a las personas acerca
de su conocimiento individual y
sus experiencias anteriores en
relación al cáncer de seno. Esto le

Los adultos se orientan hacia el
cumplimiento de sus objetivos.
El aprendizaje en los adultos se
orienta en función de la
importancia.
manera en que las personas
consideran el tema de la salud de
los senos. Por ejemplo, una
participante que ha cuidado de
una persona querida con cáncer
de seno podría ser capaz de
entender fácilmente su propio
riesgo de tener cáncer de seno.
Sin embargo, conceptos erróneos
e información incorrecta pueden
llevarla a ignorar las señales de
alerta si éstos no concuerdan con
sus experiencias previas.
Susan G. Komen Los adultos generalmente
iniciarán su experiencia de
aprendizaje con objetivos
preestablecidos.
Susan G. Komen Los participantes adultos
necesitan entender claramente
por qué es importante la
información que se les está
proporcionando.
ayudará a usted a determinar su
nivel de conocimientos. Esto le
dará la oportunidad de
reemplazar los mitos y la
información incorrecta con
información correcta y establecer
una buena relación con los
participantes
• Al principio de una discusión o
presentación pregunte a los
participantes sobre lo que les
gustaría aprender sobre el cáncer
de seno.
• Si usted se siente a gusto con la
respuesta, avise a los
participantes que pueden hacerle
preguntas en cualquier momento
de la presentación.
• Trate de responder a
preguntas o inquietudes.
Cuando se reúna por primera vez
con alguien explique que el
cáncer de seno es un problema
en la comunidad y que muchas
personas no tienen información
sobre ese tema.

Inmediatez Perdue University Las cosas que se aprenden al final  La duración de cada jornada
son mejor recordadas por el
participante. Es decir, se aplica al
contenido en el final del
entrenamiento y, se aplica a las
cosas que están más frescas en la
mente de los participantes.
Preponderancia Perdue University Las cosas que los participantes
aprenden primero comúnmente
se aprenden mejor asi que tanto
las primeras impresiones o
pedazos de información que los
• Usted puede modificar los
puntos a tratar en base a la
audiencia, conocimientos
personales y experiencia de la
audiencia.
debe ser de un período de
tiempo relativamente corto, no
más largo de veinte minutos.
 Si la duración de las jornadas
debe ser más largas de veinte
minutos, haga recapitulaciones
a menudo. Esto rompe las
sesiones grandes en sesiones
más pequeñas con cierres
parciales de tal modo que
puede hacer resúmenes.
 El final de cada jornada es
importante. Recapitule el
entrenamiento entero,
destacando los mensajes o
puntos más importantes.
 Mantenga a los participantes
completamente informados de
la dirección y progreso de su
aprendizaje.
 Nuevamente La duración de
cada jornada debe ser
relativamente corta; veinte
minutos es correcto como se lo
 participantes consiguen desde el
entrenador son realmente
importante. Por esto, es la
práctica buena para incluir todos
los puntos claves a principios de
la jornada.
Comunicación 2 vías Perdue University El proceso de entrenamiento
involucra una comunicación con
los participantes, no hacia ellos.
El ejercicio Perdue University Las cosas que son repetidas
constantemente se recuerdan
mejor.
sugerimos en la ley de la
Inmediatez.
 El comienzo de su jornada será
muy importante para usted,
como sabe, la mayoría de los
participantes estarán
escuchándolo atentamente;
debe hacerlo muy interesante
y poner una gran cantidad de
importante información en
ella.
 Asegúrese de que los
participantes estén totalmente
conscientes de la dirección y el
progreso de su aprendizaje.
 Asegúrese de que los
participantes consigan hacer
las cosas correctas la primera
vez que usted requiera que
ellos hagan algo.
 El lenguaje del cuerpo está
incluido en la Comunicación de
2 vías, asegúrese que esté
coordinada con lo que dice.
 Su plan de la capacitación
debería tener interacciones
con los participantes
previamente diseñadas.
 Cuando más repetimos algo a
los participantes, es más
probable que ellos retengan la
información.
  Si realizamos preguntas
frecuentemente alentamos a
los participantes al ejercicio y
el sobre-aprendizaje.
 Los participantes deben
realizar los ejercicios ellos
mismos; si solamente se toma
notas no es lo mismo.
 Resumir frecuentemente es
otra forma de realizar un
ejercicio. Siempre resuma a la
conclusión de un periodo.
 Consiga que los participantes
recuerden con frecuencia, los
temas que se han cubierto en
la presentación.
 La ley del ejercicio también
incluye dar ejercicios a los
participantes para que
practiquen.

CONCLUCIÓN
Los principios de educación para el adulto son de suma importancia ya que el adulto nunca deja de aprender, pero si cambia la forma
en la que aprende, es por eso que se debe de tomar en cuenta los factores que se describieron en la tabla para así lograr un buen
aprendizaje por parte de los receptores de la educación, ya sea en una capacitación, un diplomado, en el ambiente laboral e incluso
en su vida cotidiana. Durante la semana, además de lo anterior, se estableció un concepto de andragogía, que integra los principios
fundamentales de la educación del adulto.