SÍLABO DEL CURSO

GESTIÓN DEL TALENTO EN LA ORGANIZACIÓN

I. DATOS GENERALES

NOMBRE DEL CURSO Gestión del talento en la organización

CÓDIGO DEL CURSO 30138

CRÉDITOS 03

TOTAL DE HORAS DEL PERIODO 42

TOTAL DE HORAS POR SEMANA 03

PERIODO ACADÉMICO 2018-2

II. SUMILLA
La Unidad Didáctica Gestión del Talento en la organización es de naturaleza teórico-
práctica y tiene como propósito analizar los fundamentos de la gestión de personas en
una organización, de manera estratégica y holística para lograr los objetivos del
modelo de negocio mediante el afianzamiento de una cultura empresarial sólida y de
procesos de mejora continua para desarrollar personas y equipos de alto desempeño.
Los contenidos incluyen la Gestión Estratégica del Talento Humano, Cultura
Empresarial y Gestión del Cambio, el Modelo de Competencias y su impacto en los
procesos de gestión de personas.

III. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL CURSO

Gestiona el talento humano de la organización para cumplir con los objetivos
estratégicos del negocio de manera eficiente, incentivando una cultura
organizacional de excelencia, respetando la diversidad cultural y empresarial.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

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4.1. Primera unidad de aprendizaje: Gestión estratégica del talento humano

Duración: 4 Semanas

Contenido
Indicador de logro Actitud
Conceptual Procedimental

Define la gestión del 1. Definición de • Establece • Cumple con

talento humano estrategia de acciones y puntualidad las
dentro de la negocio y propuestas actividades
estrategia de la vinculación con la estrategias de asignadas.
organización y la gestión de gestión del • Participa
forma que agrega personas talento para activamente en el
valor al negocio 2. Análisis del aporte cumplir los bosquejo de la
de valor del área objetivos del estructura de un
de negocio área de gestión
Gestión del Talento • Define las humana.
en las funciones del
organizaciones área de gestión
3. Tipos de del talento en
estrategias y diversos tipos de
modelos de empresas.
gestión del
talento en las
empresas.

4.2. Segunda unidad de aprendizaje: Cultura empresarial y gestión del cambio

Duración: 4 Semanas

Contenido
Indicador de logro Actitud
Conceptual Procedimental

Determina las 1. Teoría, tipos y • Propone acciones • Cumple con

acciones idóneas características de de alto impacto puntualidad las
para gestionar el cultura sobre la cultura actividades asignadas.
cambio a partir organizacional para lograr • Valora la importancia
del 2. Estrategias de mejorar la imagen de generar propuestas
entendimiento de cambio a partir de la empresa. creativas para
la cultura del modelamiento • Elabora planes de desarrollar la cultura
organizacional de de la cultura cambio en una empresa
una empresa. organizacional. organizacional
sobre la base del
entendimiento de

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la cultura de la
empresa.
• Analiza el impacto
de la
comunicación
organizacional en
la cultura de una
empresa.

4.3. Tercera unidad de aprendizaje: El modelo de competencias y su impacto en los

procesos de gestión de personas.
Duración: 6 Semanas

Contenido
Indicador de logro Actitud
Conceptual Procedimental

• Identifica las
Diseña el modelo de 1. Modelo de competencias • Cumple con
competencias para competencias cardinales y puntualidad las
una empresa laborales y perfiles específicas de actividades asignadas.
considerando los de puestos por todos los puestos • Comunica
procesos de competencias. de trabajo y efectivamente sus
incorporación, 2. Procesos de su ideas a sus
desarrollo y reclutamiento, alineamiento a compañeros y
retención del talento selección e la estrategia docentes.
humano inducción. de la • Sugiere de manera
3. Procesos de organización. proactiva la
capacitación, • Propone las implementación del
coaching, fuentes de modelo de
evaluación de reclutamiento y competencias en una
desempeño, línea define el organización.
de carrera, método • Presenta ideas
retención del más innovadoras y
talento y planes de adecuado de creativas en equipo
sucesión. selección e que permitan mejorar
4. Modelo de inducción según el clima laboral en una
bienestar. Buenas las necesidades organización.
prácticas de la
empresariales de empresa.
clima y bienestar. • Evalúa los planes
5. Modelo de de crecimiento
Compensaciones. y desarrollo
Reconocimiento de las
personas y

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y sugiere
Recompensa. programas de
capacitación y
evaluación.
• Desarrolla una
estrategia de
bienestar que
logre un impacto
positivo en el clima
laboral.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Los lineamientos metodológicos para el desarrollo de la unidad didáctica Gestión del
Talento en la Organización, permiten el desarrollo de los procesos de enseñanza
aprendizaje a partir de la intervención activa de los estudiantes. Esto implica, que el
estudiante pueda establecer la relación de los saberes previos con la nueva
información, lo que posibilita la integración y posterior construcción del nuevo
conocimiento. Asimismo, se evidencia el rol del docente como facilitador –
mediador, fuente de recursos y motivador, en un clima de aprendizaje positivo en
el que ambos sujetos (docente- estudiante) comprenden y aceptan sus roles
aportando lo mejor de sí.

En la presente unidad didáctica se aplican estrategias metodológicas como:

aprendizaje adaptativo, “Flipped Classroom o aula invertida”, aprendizaje
cooperativo, aprendizaje basado en problemas, método de casos, aprendizaje
basado en proyectos y simulación.
El propósito es favorecer la autorregulación del aprendizaje, la comprensión y reflexión
sobre el desempeño profesional, y articular los conocimientos propios de la
disciplina con las demandas del contexto real.

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

En la unidad didáctica Gestión del Talento en la Organización se aplica un sistema de
evaluación que responde al enfoque por competencias. En tal sentido, la evaluación se

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asume como un proceso transversal al aprendizaje y enseñanza, cuyo principal

propósito es retroalimentar ambos procesos para optimizarlos.

En la presente unidad didáctica se aplican procedimientos evaluativos sustentados en

criterios e indicadores de evaluación que determinan qué y cómo evaluar. Se emplean
las técnicas e instrumentos pertinentes, según la naturaleza de los aprendizajes, para
el recojo de información, formulación de juicios y toma de decisiones en el contexto de
la propuesta del Proyecto ISIL 3.0.

ESQUEMA DE EVALUACIÓN

UNIDAD DE APRENDIZAJE UA 40%

EVALUACIÓN PERMANENTE EP 30%

EVALUACIÓN PARCIAL EV. PARCIAL 10%

EVALUACIÓN FINAL EV. FINAL 20%

VII. BIBLIOGRAFÍA
 Dolan S., Valle R., Jackson S., Schnider R., (2007) La gestión de los recursos humanos.
Madrid, España: McGraw Hill.
 Granjo J. (2009) Cómo hacer un plan estratégico de recursos humanos. Madrid España:
Netbiblo
 Alles M. (2010) Dirección estratégica de recursos humanos: gestión por competencias.
Buenos Aires, Argentina: Gránica

 Gostick A., Elton C. (2010) El principio de la Zanahoria. Cómo los mejores gerentes se valen
del reconocimiento para comprometer a su gente, conservar el talento y acelerar el
desempeño. EEUU: Free Press

 Pereda, S., Berrocal, F. y Alonso, M. A. (2014). Bases de la psicología del trabajo para
gestión de recursos humanos. Madrid, España: Síntesis
 Great Place to Work (2014) Estudio de las mejores prácticas de clima laboral en las
organizaciones

 Revista electrónica Aptitus

 Revista electrónica En Foco

 www.antonioares.es/documentos/lecturas/Lectura_FORMACION_EN_LAS_ORGANIZACIO
NES.pdf
 www.aperhu.com

 www.arearh.com

 www.rrhh-web.com/articulosrrhh.html

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