Anda di halaman 1dari 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Al-Hidayah Candipuro


Mata Pelajaran : Pembuatan Busana Costum Made
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Membuat Rancangan Bolero (Rompi)
Alokasi waktu : 15 x 45 Menit (3x pertemuan)

KompetensiInti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama,
cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual,
dan procedural dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kserja yang spesifik untuk memecahkan
masalah
K1 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.

A Kompetensi Dasar dan Indikator


Kompentensi Dasar
3.1Menganalisis rancangan bahan bolero/rompi
4.1 Membuat rancangan bahan bolero/rompi
Indikator
3.1.1 Menjelaskan pengertian bolero /rompi
3.1.2 Menjelaskan macam-macam bolero/ rompi
3.1.3 Menjelaskan fungsi bolero/rompi
3.1.4 Menentukan alat dan bahan membuat rancangan bahan bolero/rompi
3.1.5 Menjelaskan cara membuat bolero/rompi
3.1.6 Menganalisis pembuatan bolero /rompi
4.1.1 Menyiapkan alat dan bahan pembuatan bolero/rompi yang akan dibuat
4.1.2 Membuat bolero/rompi sesuai dengan prosedur, kualitas hasil prosuk dan
keselamat kerja
B Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca hand out, peserta didik dapat menguraikan pengertian
tusuk dasar secara mandiri dengan tepat dan bertanggung jawab.
2. Setelah membaca hand out, peserta didik dapat menguraikan tujuan
mempelajari jenis tusuk dasar hiasan secara mandiri dengan tepat dan
bertanggung jawab.
3. Setelah mengamati gambar, peserta didik dapat menyebutkan fungsinya
tusuk dasar hiasan secara mandiri dengan tepat dan bertanggung jawab.
4. Setelah membaca hand out, peserta didik dapat mengelompokkan jenis
tusuk dasar hiasan secara mandiri dengan tepat dan bertanggung jawab.
5. Setelah mengetahui dan mengelompokkan jenis tusuk dasar hiasan,
peserta didik dapat menjelaskan macam-macam jenis tusuk dasar hias
secara mandiri dengan tepat dan bertanggung jawab.
C Materi Pembelajaran
1. Pengertian tusuk dasar hiasan dan jenisnya
2. Tujuan mempelajari jenis tusuk dasar hiasan
3. Mengelompokkan jenis serat tekstil
D Model / Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Penugasan, Diskusi, Tanya Jawab, demontrasi
E MEDIA PEMBELAJARAN
1. Hand out
2. Contoh gambar tusuk dasar hias
F ALAT, BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Alat : pensil, ball poin
2. Bahan : jarum sulam,benang sulam, kain, midangan.
3. Sumber Pembelajaran :
a. Ernawati, dkk. 2008. Tata Busana Jilid 2. Jakarta : Direktorat
Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan.
b. Video/gambar gambar
c. Macam – macam benang sulam

G KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
Deskripsi Alokasi
Kegiatan
Pendidik Peserta didik waktu
 Mengucapkansalam  Menjawabsalam dan
dan mendata kehadiran menginfokan teman
peserta didik . yang tidak hadir. 10
Pendahuluan  Mengingatkan  memperhatikan menit
pentingnya masuk informasi dari pendidik
secara dispilin dan
tanggungjawab.
 Menyampaikan topic/ Memperhatikan dan
materi tusuk dasar merespon informasi yang
hiasan yang akan disampaikan pendidik
dipelajari dengan
membuat rasa ingin
tahu.

Memotivasi peserta didik Memperhatikan


dengan menampilkan menanggapi, gambar
beberapa gambar tusuk yang ditampilkan
dasar hias pendidik

Mengkomunikasikan Menyimak penjelasan


tujuan pembelajaran jenis tujuan pembelajaran
tusuk dasar hiasan
kepada peserta didik

Memberikan apersepsi Memperhatikan


keterkaitan materi jenis penjelasan oleh pendidik
serat tekstil dengan
materi bahan tekstil (
untuk busana , pakaian
dan lenan rumah tangga)

Deskripsi
Kegiatan Alokasi
Pendidik Peserta didik
waktu
Mengamati
 Menyajikan  Memperhatikan
informasi dengan penjelasan guru
hand aut . tentang:  Mencatat poin – poin
- Pengertian tusuk penting materi yang
Kegiatan
dasar hias disampaikan pendidik
Inti
- Jenis-jenis tusuk
dasar hias
- Tujuan
mempelajari tusuk 115
dasar hias menit
Menanya
 Memberikan  Menjawab pertanyaan yang
pertanyaan pada diberikan Pendidik
peserta didik tentang  Mengajukan pertanyaan
tusuk dasar hiasan tentang materi yang belum
yang telah dipahami
disampaikan
 Menjawab
pertanyaan yang
diajukan peserta
didik terkait
materijenis serat
tekstil
Eksperimen

 Membimbing peserta  Mengerjakan tugas secara


didik untuk berkelompok
membentuk
kelompok untuk
menganalisis macam-
macam tusuk dasar
hiasan pada
busana/kain.
Asosiasi

 Menginformasikan Mencari contoh gambar


untuk mencari dalam kehidupan sehari-hari
contoh gambar dalam yang menunjukkan jenis
kehidupan sehari- tusuk dasar hiasan pada
hari yang busana
menunjukkan jenis
serat tekstil untuk
busana
Komunikasi

 Membimbing  Membuat laporan


membuat laporan portofolio yang telah
portofolio tentang disampaikan pendidik
jenis tusuk dasar  Menyampaikan hasil
hiasan analisis secara berkelompok
 Memberikan
kesempatan peserta
didik menyampaikan
hasil analisis

Deskripsi Alokasi
Kegiatan
Pendidik Peserta didik waktu
Kegiatan Mengevaluasi Menunjukkan hasil
10
Akhir pemahaman peserta didik pekerjaan menit
dengan mengoreksi hasil
kerja

Merefleksi kegiatan Menyampaikan kesulitan


pembelajaran dengan dalam materi jenis serat
menghimbau peserta tekstil untuk mendapat
didik mengungkapkan bantuan pemecahan
kesulitan yang dihadapi. masalah

 Menginformasikan Memperhatikan dan


pokok materi mencatat tugas yang
mempelajari jenis tusuk diberikan
dasar hiasan
 Menginformasikan
tugas mencari gambar
macam – macam jenis
tusuk dasar hiasan dan
melanjutkan tugas
portofolio yang belum
terselesaikan
Menutup dengan salam Menjawab salam pendidik

Pertemuan ke-2
Deskripsi Alokasi
Kegiatan
Pendidik Peserta didik waktu
 Mengucapkan salam Menjawab salam dan
dan mendata memperhatikan informasi
kehadiran peserta dari pendidik
didikdengan
Pendahuluan mengingatkan 10
pentingnya masuk menit
secara disiplin dan
tanggungjawab
 Mengulas kembali  Memperhatikan dan
materi jenis tusuk merespon informasi yang
dasar hiasan disampaikan pendidik
 Menyampaikan topik
materi yang akan
dipelajari dengan
membuat rasa ingin
tahu.
Memotivasi Memperhatikan
pesertadidik dengan menanggapi, gambar yang
menampilkan ditampilkan guru
beberapa gambar jenis
tusuk dasar hiasan

Mengkomunikasikan Menyimak penjelasan


tujuan tujuan pembelajaran
pembelajaranmateri
tusuk dasar hiasan

Memberikan apersepsi Memperhatikan informasi


keterkaitan materi yang disampaikan guru
tusuk dasar

Deskripsi
Alokasi
Kegiatan Pendidik Peserta didik
waktu
Mengamati
Menyajikan informasi Memperhatikan penjelasan
dengan media gambar guru dan mencatat poin –
bahan-baahan yang poin penting materi yang
daapat digunakan disampaikan pendidik
untuk menyulam/
tusuk dasar hiasan
seperti:

Kegiatan Macam-macam pita/


Inti benang sulam, jarum
sulam, dan midangan.

Menanya 115
 Memberikan  Mengajukan pertanyaan menit
kesempatan bertanya tentang materi yang belum
pada peserta didik dipahami
tentang materi jenis
tusuk hias yang telah
disampaikan
Eksperimen

 Membimbing peserta Melaksanakan tugas praktek


didik menyiapkan menjelaskan jenis tusuk dasar
alat dan bahan tusuk hiasan pada busana
dasar hiasan pada
busana
Asosiasi

Menginformasikan dan Memperhatikan informasi


mengingatkan kembali dari pendidik
kepada peserta didik
dalam memilih bahan
sulam/tusuk dasar
hiasan yang tepat.

Komunikasi

Memberikan Menunjukkan hasil kerja


kesempatan pada praktek memilih bahan
peserta didik untuk sulam/ tusuk dasar hias
menunjukkan hasil
praktek tusuk dasar
hias

Deskripsi Alokasi
Kegiatan
Pendidik Peserta didik waktu
Mengevaluasi Menunjukkan hasil
pemahaman peserta didik pekerjaan
dengan mengoreksi hasil
kerja

Merefleksi kegiatan Menyampaikan kesulitan


pembelajaran dengan dalam materi bahan tekstil
menghimbau peserta untuk mendapat bantuan
Kegiatan didik mengungkapkan pemecahan masalah
kesulitan yang dihadapi. 10
Akhir
menit

Menginformasikan pokok Memperhatikan dan


materi pengelompokan mencatat tugas yang
jenis serat tekstil sesuai diberikan
kesempatan pada
pertemuan selanjutnya

Menutup dengan salam Menjawab salam pendidik

Pertemuan ke-3
Deskripsi Alokasi
Kegiatan Pendidik Peserta didik waktu
 Mengucapkansalam  Menjawabsalam dan
dan mendata menginfokan teman yang
kehadiran peserta tidak hadir.
10
didik .  memperhatikan
Pendahuluan menit
 Mengingatkan informasi dari pendidik
pentingnya masuk
secara dispilin dan
tanggungjawab.
 Mengulas kembali Memperhatikandan
materi tusuk dasar merespon informasi yang
hiasan disampaikan pendidik
 Menyampaikantopik
materi
pengelompokkan cara
membuat tusuk dasar
hiasan yang dipelajari
dengan membuat rasa
ingin tahu.
Memotivasipeserta Memperhatikan, dan
didik dengan menanggapi, gambar yang
menunjukkan macam – ditampilkan pendidik
macam tusuk dasar
hias

Mengkomunikasikan Menyimak penjelasan


tujuan pembelajaran tujuan pembelajaran
dengan membuat tusuk
dasar hias sesuai
prosedur, kualitas hasil
produk pada peserta
didik

Apersepsi keterkaitan Memperhatikan penjelasan


dengan bahan sulam oleh pendidik
yang sesuai dengan
kebutuahan hiasan.

Deskripsi
Alokasi
Kegiatan Pendidik Peserta didik
waktu
Mengamati
Menyajikan informasi Memperhatikan penjelasan
Kegiatan
dengan media IT : pendidik
Inti
- Gambar-gambar
tusuk dasar
- Contoh sulam yang
menggunakan dasar 115
tusuk menit
Menanya
Memberikan Mengajukan pertanyaan
kesempatan bertanya tentang materi yang belum
kepada peserta didik dipahami
tentang materi tusuk
dasar hiasan.

Eksperimen

Membimbing peserta Membuat tugas


didik dengan mengelompokan macam –
mengelompokkan macam tusuk dasar hiasan dan
macam – macam tusuk fungsinya
dasar hias dan
fungsinya

Asosiasi

Menginformasikan Memperhatikan informasi dari


pengelompokkan asel pendidik
serat dan sifat kain
yang terdapat pada
bahan untuk dipahami
dan diterapkan
dalammembuat busana
pakaian dan lenan
rumah tangga

Komunikasi

 Membimbing  Mengerjakan tugas


membuat tugas portofolio tentang kain
portofolio tentang secara individu
pengelompokkan  Menunjukkan hasil praktek
jenis seratkain ( nama menganalisis kain
dan asalnya)
 memberikan
kesempatan pada
peserta didik untuk
menunjukkan hasil
praktek menganalisis
kain

Deskripsi Alokasi
Kegiatan
Pendidik Peserta didik waktu
Mengevaluasi Menunjukkan hasil
Kegiatan pemahaman peserta didik pekerjaan 10
Akhir dengan mengoreksi hasil menit
kerja
Merefleksi kegiatan Menyampaikan kesulitan
pembelajaran dengan dalam materi
menghimbau peserta menentukanjenis serat dan
didik mengungkapkan sifat tekstil untuk
kesulitan yang dihadapi. mendapat bantuan
pemecahan masalah

 Menginformasikan Memperhatikan dan


dan mengingatkan mencatat tugas yang
tugas – tugas yang diberikan
belum terselesaikan
 Menginformsikan
evaluasi ulangan
harian untuk
pertemuan selanjutnya
Menutup dengan Menjawab salam pendidik
salam

H PENILAIAN
Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap Dan
Rubrik

 Tes Unjuk Kerja  Tes Uji Praktik Kerja Dan Rubrik


 Tes Tertulis  Tes Uraian
 Project  Panduan penyusunan project
 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

Candipuro, 18 Juli 2018

Mengetahui

Kepala SMK Al-Hidayah Guru Mata Pelajaran,

Abdul Fatahillah, S.Pd,I Indah Tri Utami


NIP.20130701 010 NIP. 20140701 020
LAMPIRAN MATERI

A. TUSUK DASAR

1. TUSUK JELUJUR
Tusuk jelujur merupakan salah satu teknik tusuk dasar dalam menjahit, tusuk jelujur
biasanya digunakan untuk menyatukan atau menyambung dua permukaan kain menjadi
satu supaya tidak bergerak. Penerapan teknik tusuk ini misalnya pada lipatan ujung
celana.

2. TUSUK TIKAM JEJAK


Tusuk tikam jejak merupakan salah satu teknik tusuk dasar menjahit menggunakan
tangan dengan hasil terlihat seperti jahitan mesin. Teknik tusuk ini biasanya dipakai
untuk menjahit pakaian robek.

3. TUSUK FESTON
Tusuk feston berfungsi untuk merekatkan dua permukaan kain supaya tidak bergerak,
penerapan teknik tusuk ini biasanya dipakai pada bagian ujung atau tepi kain. Teknik
tusuk ini biasanya digunakan oleh pengrajin dalam mebuat kerajinan dari kain flanel.

4. TUSUK TANGKAI
Tusuk tangkai atau tusuk batang ini biasanya digunakan untuk jahitan hiasan.

5. TUSUK FLANEL
Tusuk flanel memiliki dua fungsi, fungsi pertama biasanya digunakan untuk merekatkan
dua helai kain, dan fungsi kedua adalah sebagai hiasan.

6. TUSUK SILANG
Tusuk silang merupakan salah satu teknik dasar jahit yang sering dipakai sebagai jahitan
pada hiasan.

B. TUSUK HIAS
1. TUSUK BIKU
Tusuk biku juga sering digunakan sebagai teknik tusuk dalam jahitan hiasan.

2. TUSUK PIPIH (BALUT)


Tusuk pipih balut merupakan salah satu teknik tusuk hias yang sering dipakai pada
jahitan hiasan.

3. TUSUK PENUH
Tusuk penuh juga merupakan salah satu teknik tusuk hias yang sering dipakai pada
jahitan hiasan.
4. TUSUK RANTAI
Tusuk rantai merupakan teknik tusuk hias yang juga dipakai dalam jahitan hiasan.

5. TUSUK RANTAI TERBUKA


Tusuk rantai terbuka juga termasuk dalam tusuk hias yang dipakai pada jahitan hiasan.