RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SENAM LANTAI MENGGUNAKAN ALAT

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan

Nama Sekolah : SMK Negeri 6 Sidrap
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : X/1 (Satu)
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 pertemuan x 2 jam pelajaran)

A. KOMPETENSI INTI:

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual,

konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajianPendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatanpada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. KOMPETENSI DASAR:

KD 3.6 Menerapkan keterampilan rangkaian gerak dasar aktifitas olahraga senam untuk menghasilkan
koordinasi yang baik
KD 4.6 Menerapkan keterampilan gerak rangkaian aktifitas olahraga senam ritmik untuk menghasilkan
koordinasi yang baik

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 Indikator KD pada KI.3 :

a. Mengemukakan gerakan lompat kangkang, lompat harimau, guling lenting dengan

koordinasi yang baik.

b. menerapkan gerakan guling lenting dengan koordinasi yang baik

 indikator KD Pada KI.4

a. Menerapkan gerakan lompat kangkang, lompat harimau, guling lenting dengan
koordinasi yang baik.
b. Mempraktekkan gerakan guling lenting dengan koordinasi yang baik.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui penggalian informasi peserta didik mampu Mengemukakan gerakan dasar langkah
kaki, dasar ayunan dalam aktivitas ritmik dengan menunjukkan perilaku mandiri, kerjasama,
tanggungjawab dan disiplin
2. Mampu Mengenal kombinasi langkah kaki dan ayunan kaki serta rangkaian senam irama
tanpa alat dengan menunjukkan perilaku mandiri, kerjasama, tanggungjawab dan disiplin.
3. Mampu Mendemonstrasika gerakan lompat kangkang dan lompat harimau dengan
koordinasi yang baik dengan menunjukkan perilaku mandiri, kerjasama, tanggungjawab dan
disiplin
4. Mampu Mendemonstrasikan gerakan guling lenting dengan koordinasi yang baik dengan
menunjukkan perilaku mandiri, kerjasama, tanggungjawab dan disiplin
E. MATERI PEMBELAJARAN

MENGANALISIS KETERAMPILAN SENAM

Senam merupakan terjemahan kata dari bahasa Inggris Gymnastic yang berasal dari bahasa
Yunani Gymnos yang artinya telanjang. Senam dapat diartikan sebagai latihan jasmani yang dilakukan
dengan sengaja, disusun secara sistematis, dan dilakukan dengan sadar dengan tujuan tertentu,
Pertandingan senam dilakukan di Indonesia untuk pertama kali pada tahun 1963 menjelang
diberlangsungkannya GANEFO (Games Of The New Emerging Forces) secara Nasional olahraga
senam dipertandingkan di Indonesia sejak Pekan Olahraga Nasional (PON) ke VII di Surabaya.
Lompat kangkang adalah gerakan melompati suatu alat dengan cara bertumpu
pada alat tersebut, dalam suatu kejuaraan senam alat tersebut dinamakan
kuda-kuda lompat. Lompat Jongkok adalah gerakan melompat dilanjutkan dengan jongkok diatas.
Keterampilan senam lantai ini harus kamu pelajari dengan mengedepankan sikap kehidupan beragama
(berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan) mencerminkan sikap dan perilaku sportif dalam
bermain, bertanggung jawab
dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran serta menjaga keselamatan diri sendiri, orang
lain, dan lingkungan sekitar, menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai
aktivitas fisik, menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik, toleransi dan
mau berbagi dengan teman dalam melakukan berbagai aktivitas fisik, disiplin selama melakukan
berbagai aktivitas fisik, mau menerima kekalahan dan kemenangan.

Aktivitas Pembelajaran Senam Lantai

1. Pembelajaran keterampilan gerak lompat kangkang
a. Berdiri tegak menghadap peti lompat atau teman yang bungkuk.
b. Lakukan lompatan ke arah peti lompat atau teman yang bungkuk dengan menggunakan kaki
sebagai tolakan sampai kedua tangan menyentuh bagian atas peti lompat/punggung teman.
c. Pada saat tangan menyentuh bagian atas peti lompat atau punggung teman yang bungkuk
buka ke dua kaki selebar mungkin kesamping.
d. Turun kembali keposisi awal melompat.
e. Lakukan berulang-ulang.
2. Pembelajaran keterapilan kerak lompat jongkok
a. Berdiri tegak menghadap peti lompat.
b. Lakukan lompatan ke arah peti lompat dengan menggunakan kaki sebagai tolakan dan
mendarat dengan kedua kaki di atas box bersamaan kedua tangan lurus.
 c. Turun kembali keposisi awal melompat.
d. Lakukan berulang-ulang.

3. Pembelajaran guling ke depan

a. Berdiri tegak menghadap matras.
b. Lakukan guling kedepan diatas matras.
c. Diakhir gerakan guling ke depan tangan luru ke depan lalu berdiri.
d. Lakukan berulang-ulang.

4. Pembelajaran kombinasi lompat jongkok dan guling ke depan

a. Berdiri tegak menghadap peti lompat.
b. Lakukan lompatan ke arah peti lompat dengan menggunakan kaki sebagai tolakan dan
mendarat dengan kedua kaki di atas box bersamaan kedua tangan lurus.
c. Lanjutkan guling kedepan diatas matras.
d. Diakhir gerakan guling ke depan tangan lurus ke depan lalu berdiri.
e. Lakukan berulang-ulang.

5. Pembelajaran kombinasi gerakan lompat kangkang dan lompat jongkok

a. Berdiri tegak menghadap peti lompat atau teman yang bungkuk.
b. Lakukan lompatan ke arah peti lompat atau teman yang bungkuk dengan menggunakan kaki
sebagai tolakan sampai kkedua tangan menyentuh bagian atas peti lompat.
c. Pada saat tangan menyentuh bagian atas peti lompat atau punggung teman yang bungkuk
buka ke dua kaki selebar mungkin kesamping.
d. Turun kembali keposisi awal melompat.
e. Lakukan lompatan melewati peti lompat kedua dengan menggunakan kaki sebagai tolakan dan
mendarat dengan kedua kaki bersamaan kedua tangan lurus.
f. Lakukan berulang-ulang.

F. METODE, STRATEGI, PENDEKATAN PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik
Metode : Ceramah dan demonstrasi, bagian dan keseluruhan (part and whole),
permainan (game), dan saling menilai sesama teman (resiprocal).
Strategi : Discovery Based Learning
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI WAKTU
 Berbaris, salam, berdoa, absensi dan
apersepsi
 Memberikan motivasi dan menjelaskan
Pendahuluan 15 menit
tujuan pembelajaran
 Menanyakan kondisi peserta didik
 Melakukan pemanasan pembelajaran
Pertemuan Ke I & Pertemuan Ke II
1. Pemberian Stimulus Terhadap Peserta
Didik
 Peserta didik diberikan tugas untuk
mencari berbagai informasi tentang
gerakan senam ketangkasan
menggunakan alat (lompat kangkang
dan lompat harimau) melalui Video, TV,
media yang lain ataupun pengamatan
langsung dan selanjutnya membuat
catatan hasil pengamatan.
2. Menanya (merumuskan masalah/hipotesis)
Kegiatan inti  Peserta didik mencari informasi 100 Menit
berkaitan dengan berbagai informasi
tentang gerakan senam ketangkasan
dengan yang berkaitan dengan gerakan
harimau yang selanjutnya bertanya /
mendiskusikan dan membuat laporan
secara kelompok.
 Peserta didik mendiskusikan kesalahan-
kesalahan yang sering dilakukan saat
melakukan gerakan senam ketangkasan
dengan menggunakan alat dengan
benar
  Peserta didik mendiskusikan bagaimana
cara memperbaiki kesalahan-kesalahan
yang sering dilakukan saat melakukan
gerakan senam ketangkasan dengan
menggunakan alat dengan benar
3. Mengumpulkan Informasi (menguji
hipotesis)
 Peserta didik memperagakan sekaligus
mengumpulkan informasi rangkaian
gerakan lompat kangkang dan lompatan
harimau berulang ulang secara
perorangan atau dalam kelompok
dengan koordinasi yang baik dengan
menunjukkan perilaku percaya diri,
kerjasama, tanggungjawab dan
menghargai teman.
 Peserta didik membandingkan faktor
kesulitan antara gerakan lompat
kangkang dengan lompat harimau pada
senam ketangkasan dan menyimpulkan
hasil perbandingan.
4. Menalar (Menyimpulkan Hipotesis)
 Peserta didik membandingkan faktor
kesulitan antara gerakan lompat kangkang
dan lompat harimau dan menyimpulkan
hasil perbandingan.
5. Mengkomunikasikan (Pembuktian
Hipotesis)
 Memperagakan gerakan kangkang dan
lompat jongkok dengan melewati kuda-
kuda lompat atau punggung teman yang
membungkuk sesuai denga ten yang
telah dipelajarinya dalam bentuk
perlombaan dengan menunjukkan
 perilaku percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab dan menghargai teman.
Pertemuan Ke III
1. Pemberian Stimulus Terhadap Peserta
Didik
 Peserta didik diberikan tugas untuk
mencari berbagai informasi tentang
gerakan senam ketangkasan
menggunakan alat (guling lenting)
melalui Video, TV, media yang lain
ataupun pengamatan langsung dan
selanjutnya membuat catatan hasil
pengamatan.
2. Menanya (merumuskan masalah/hipotesis)
 Peserta didik mencari informasi
berkaitan dengan berbagai informasi
tentang gerakan senam ketangkasan
dengan yang berkaitan dengan gerakan
harimau yang selanjutnya bertanya /
mendiskusikan dan membuat laporan
secara kelompok.
 Peserta didik mendiskusikan kesalahan-
kesalahan yang sering dilakukan saat
melakukan gerakan senam ketangkasan
dengan menggunakan alat dengan
benar
 Peserta didik mendiskusikan bagaimana
cara memperbaiki kesalahan-kesalahan
yang sering dilakukan saat melakukan
gerakan senam ketangkasan dengan
menggunakan alat dengan benar
 3. Mengumpulkan Informasi (menguji
hipotesis)
 Peserta didik memperagakan sekaligus
mengumpulkan informasi rangkaian
gerakan lompat kangkang dan lompatan
harimau berulang ulang secara
perorangan atau dalam kelompok
dengan koordinasi yang baik dengan
menunjukkan perilaku percaya diri,
kerjasama, tanggungjawab dan
menghargai teman.
 Peserta didik membandingkan faktor
guling lenting pada senam ketangkasan
dan menyimpulkan hasil perbandingan.

4. Menalar (Menyimpulkan Hipotesis)

 Peserta didik membandingkan faktor
kesulitan antara gerakan lompat kangkang
dan lompat harimau dan menyimpulkan
hasil perbandingan.

5. Mengkomunikasikan (Pembuktian
Hipotesis)
 Memperagakan gerakan kangkang dan
lompat jongkok dengan melewati kuda-
kuda lompat atau punggung teman yang
membungkuk sesuai denga ten yang
telah dipelajarinya dalam bentuk
perlombaan dengan menunjukkan
perilaku percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab dan menghargai teman.

Penutup  Siswa melakukan pendinginan (cooling 15 Menit

 down).
 Mendorong siswa untuk melakukan,
menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan
nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari
ini.
 Mendorong siswa untuk selalu menjaga
keselamatan diri sendiri dan orang lain dalam
melakukan latihan senam lantai.
 Guru memberi tes lisan atau tulisan sebagai
evaluasi belajar.
 Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan
atau tulisan) kepada kelompok atau individu
berkinerja baik.

H. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Powerpoint Unit 7 Senam lantai menggunakan alat.

2. Alat : matras senam dan peti atau kuda-kuda.

3. Sumber : Buku Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan / Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan.—Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2014. literatur ilmiah (buku atau jurnal), dan internet
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN

KISI-KISI DAN SOAL

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan
Kompetensi Dasar : 3.6. Menerapkan keterampilan rangkaian gerak dasar aktifitas olahraga senam untuk menghasilkan koordinasi yang baik
4.6. Mempraktikan keterampilan rangkaian gerak dasar aktifitas olahraga senam lantai untuk menghasilkan koordinasi yang baik

a. Penilaian Pengetahuan
Bentuk No
Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Soal Soal
3.6  Definisi senam  Peserta didik dapat menjelaskan Uraian 1
 Mengemukakan gerakan lompat
pengertian senam
Menerapkan kangkang, lompat harimau,  Sejarah Pertandingan
keterampilan guling lenting dengan koordinasi
senam di Indonesia  Peserta didik dapat menjelaskan sejarah Uraian 2
rangkaian gerak yang baik.
pertandingan senam di Indonesia.
dasar aktifitas  menerapkan gerakan guling  Jenis jenis senam
olahraga senam lenting dengan koordinasi yang  Teknik teknik senam  Peserta didik mempu mebdekan jenis
untuk baik. 3
jenis senam lantai Uraian
menghasilkan  Kombinasi gerakan
koordinasi yang
lompat jongkok dan  Peserta didik mampu menjelaskan teknik
baik
teknik senam
guling harimau. Uraian 4
 Peserta didik mampu mengkombinasikan
senam lantai dengan lompat kangkang
Uraian
5
A. Instrumen Soal Pengetahuan:
No Soal Kunci Jawaban
Senam dapat diartikan sebagai latihan jasmani
yang dilakukan dengan sengaja disusun secara
1 Tuliskan pengertian dari senam ! sistematis yang dilakukan dengan dasar dan
tujuan tertentu,
Pertandingan Senam dilakukan di Indonesia untuk
pertama kali pada tahun 1963 menjelang
diberlangsungkannya GANEFO (Games Of The
Jelaskan sejarah pertandingan senam di
2 New Emerging Forces) secara nasional olahraga
Indonesia !
senam dipertandingkan di Indonesia sejak Pekan
Olahraga Nasional (PON) ke VII di Surabaya.
Tuliskan jenis jenis senam Senam Lompat kangkang dan Lompat Jongkok
3 benar
Teknik-teknik senam :
 Gerak lompat kangkang = berdiri tegak
terhadap peti lompat atau teman yang
Jelaskan teknik teknik senam
4 bungkuk, melompat dengan menggunakan
kaki sebagai tolakan sampaikedua tangan
menyentuh bagian atas peti, kemudian kedua
Skor
Skor 4 : Jika jawaban benar dan lengkap
Skor 3 : Jika jawaban benar tetapi kurang lengkap
Skor 2 : Jika jawaban benar tetapi tidak tepat
Skor 1 : Jika jawaban salah
Skor 4 : Jika jawaban benar dan lengkap
Skor 3 : Jika jawaban benar tetapi kurang lengkap
Skor 2 : Jika jawaban benar tetapi tidak tepat
Skor 1 : Jika jawaban salah
Skor 4 : Jika jawaban lengkap (5 data) dan benar
Skor 3 : Jika jawaban cukup lengkap (4 data) dan
benar
Skor 2 : Jika jawaban kurang lengkap (<3 data) dan
Skor 1 : Jika jawaban tidak lengkap dan salah
Skor 4 : Jika jawaban lengkap (5 data) dan benar
Skor 3 : Jika jawaban cukup lengkap (4 data) dan
benar
Skor 2 : Jika jawaban kurang lengkap (<3 data) dan
benar
Skor 1 : Jika jawaban tidak lengkap dan salah
No Soal Kunci Jawaban Skor
kaki selebar mungkin ke samping, kembali ke
posisi awal, dan dilakukan secara beulang
ulang.
 Gerak lompat jongkok = berdiri tegak
menghadap ke peti lompat, melakukan
lompatan dengan menggunakan kaki sebagai
tolakan dan mendarat dengan kedua kaki di
atas box, kembalike posisi awal dan dilakukan
secara berulang ulang

1. Nerdiri tegak menghadap peti lompat
2. Lakukan lompatan dengan menggunakan kaki
sebagai tolakan dan mendarat dengan kedua
kaki diatas box bersamaan kedua tangan lurus
Tuliskan kombinasi lompat jongkok guling
5 3. Lanjutkan guling ke depan di atas matras
harimau
4. Dikahiri gerakan guling ke depan tangan lurus
ke depan lalu berdiri
5. Lakukan berulang ulang.
Skor 4 : Jika jawaban lengkap, benar dan berurut
(1-5)
Skor 3 : Jika jawaban lengkap, benar (1-5), tetapi
tidak berurut
Skor 2 : Jika jawaban tidak lengkap, benar dan
berurut
Skor 1 : Jika jawaban tidak lengkap dan salah
B. Penilaian Keterampilan

Kompetensi Dasar IPK Materi Bahasan Indikator Soal Bentuk Soal No Soal
4.6 Tes Praktik
1. Menerapkan gerakan  Peserta didik memperagakan  Peserta didik dapat 1
Mempraktikan rangkaian gerakan lompat memperagakan rangkaian
lompat kangkang,
keterampilan kangkang, lompat harimau gerakan lompat kangkang,
lompat harimau, guling
rangkaian gerak dan guling lenting berulang lompat harimau dan guling
lenting dengan
dasar aktifitas ulang secara perorangan lenting berulang ulang
koordinasi yang baik.
olahraga senam atau dalam kelompok secara perorangan atau
lantai untuk dengan koordinasi yang baik. dalam kelompok dengan
menghasilkan 2. Mempraktekkan  Teknik teknik senam koordinasi yang baik.
koordinasi yang baik gerakan guling lenting
dengan koordinasi yang  Kombinasi gerakan lompat  Peserta didik mampu
baik. jongkok dan guling harimau. mempraktekkan teknik teknik
senam

 Peserta didik mampu

mempraktekkan kombinasi
senam lantai dengan lompat
kangkang
Soal Keterampilan:
Persiapkan alat yang akan dipakai senam lantai, kemudian perakatekkan senamlantai baik lompat kangkang, jongkok !!!

No Komponen/Sub Komponen Penilaian Indikator Skor

1 Persiapan Kerja
Penggunaan alat dan bahan sesuai prosedur 91 - 100
a. Penggunaan alat dan bahan Penggunaan alat dan bahan kurang sesuai prosedur 80 - 90
Penggunaan alat dan bahan tidak sesuai prosedur 70 - 79
Ketersediaan alat dan bahan lengkap 91 - 100
b. Ketersediaan alat dan bahan Ketersediaan alat dan bahan cukup lengkap 80 - 90

Ketersediaan alat dan bahan kurang lengkap 70 - 79

2 Proses dan Hasil Kerja
Kemampuan dalam memainkan teknik lompat kangkang dengan
91 - 100
baik
a. Kemampuan dalam memainkan teknik Kemampuan dalam memainkan teknik lompat kangkang dengan
80 - 90
lompat kangkang cukup
Kemampuan dalam memainkan teknik lompat kangkang dengan
70 - 79
kurang
Kemampuan dalam memainkan teknik lompat jongkok dengan
91 - 100
baik
Kemampuan dalam memainkan teknik lompat jongkok dengan
b. Kemampuan dalam memainkan teknik 80 - 90
cukup
lompat Jongkok
70 – 79
Kemampuan dalam memainkan teknik lompat jongkok dengan
kurang
No Komponen/Sub Komponen Penilaian Indikator Skor
3. Sikap kerja Mempraktekkan dengan terampil 91 -100
Keterampilan dalam praktek Mempraktekkan dengan cukup terampil 80 - 90

Mempraktekkan dengan kurang terampil 70 - 79

Mempraktekkan dengan disiplin 91 - 100

Mempraktekkan dengan disiplin 80 - 90
a. Kedisiplinan dalam bekerja
Mempraktekkan dengan disiplin 70 - 79
Bertanggung jawab 91 - 100
Cukup bertanggung-jawab 80 - 90
b. Tanggung jawab dalam berpraktek
Kurang bertanggung-jawab 70 - 79
Mempraktekkan dengan konsentrasi baik 91 - 100
Mempraktekkan dengan konsentrasi cukup 80 - 90
c. Konsentrasi dalam berpraktek
Mempraktekkan dengan konsentrasi kurang 70 - 79

4 Waktu
Selesai sebelum waktu berakhir 91 - 100
Penyelesaian praktek Selesai tepat waktu 80 - 90
Selesai setelah waktu berakhir 70 - 79
Pengolahan Nilai Keterampilan :

Nilai Praktik (NP)

Proses dan Hasil
Persiapan Sikap Kerja Waktu ∑ NK
Kerja
1 2 3 5 6
Skor Perolehan

Skor Maksimal

Bobot 10% 60% 20% 10%

NK

Keterangan:
 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besarnya persentase dari setiap komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi
keahlian. Total bobot untuk komponen penilaian adalah 100
 NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi skor maksimal

∑ 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐍𝐊 = × 𝐁𝐨𝐛𝐨𝐭
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐌𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥

 NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK

Mengetahui ….….. , ……………… 20...

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Nurdin, S.Pd.,M.Si Edi Abdullah, S.Pd.,M.P

NIP NIP ,-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
AKTIFITAS SENAM RITMIK

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan

Nama Sekolah : SMK Negeri 6 Sidrap
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : X/1 (Satu)
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 pertemuan x 2 jam pelajaran)

A. KOMPETENSI INTI:

KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,

konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajianPendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatanpada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. KOMPETENSI DASAR:

KD 3.7 Menerapkan keterampilan gerak rangkaian aktifitas olahraga senam ritmik untuk menghasilkan
koordinasi yang baik
KD 4.7 Mempraktikan hasil analisis gerakan rangkaian aktifitas olahraga senam ritmik untuk
menghasilkan koordinasi yang baik

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 Indikator KD pada KI.3

a. Mengemukakan gerakan dasar langkah kaki, dasar ayunan dalam aktivitas ritmik.
b. Mengenal kombinasi langkah kaki dan ayunan kaki serta rangkaian senam irama tanpa
alat.
 Indikator KD Pada KI.4
a. Menerapkan hasil analisis gerakan rangkaian olahraga senam ritmik untuk menghasilka
kordinasi yang baik
b. Mendemonstrasikan hasil analisis gerakan rangkaian olahraga senam ritmik untuk
menghasilkan kordinasi yang baik.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

a. Melalui penggalian informasi peserta didik mampu Mengemukakan gerakan dasar

langkah kaki, dasar ayunan dalam aktivitas ritmik dengan menunjukkan perilaku
mandiri, kerjasama, tanggungjawab dan disiplin
b. Mampu Mengenal kombinasi langkah kaki dan ayunan kaki serta rangkaian senam
irama tanpa alat dengan menunjukkan perilaku mandiri, kerjasama, tanggungjawab dan
disiplin

E. MATERI PEMBELAJARAN

MENGANALISIS KETERAMPILAN SENAM

Senam irama adalah gerakan senam yang dilakukan dengan irama atau musik atau aktivitas
gerak yang dilakukan secara berirama, irama yang dimaksud dapat berupa musik, hitungan atau
ketukan. Senam ritmik sportif adalah senam yang dikembangkan dari senam irama sehingga dapat
dipertandingkan. keserasian gerakan dengan irama musik, yang menghasilkan gerakan-gerakan
tubuh dan gerakan alat yang indah.
Materi aktivitas gerak ritmik ini harus kamu pelajari dengan mengedepankan sikap kehidupan
beragama (berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan) mencerminkan sikap dan perilaku
sportif dalam bermain, bertanggung jawab dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran
serta menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, menghargai perbedaan
karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik, menunjukkan kemauan kerjasama
dalam melakukan berbagai aktivitas fisik, toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam melakukan
berbagai aktivitas fisik, disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik, mau menerima kekalahan
dan kemenangan. Alat yang digunakan dalam senam ritmik sportif adalah: bola ( ball ), pita ( ribbon ),
tali ( rope ), simpai ( hoop ), dan gada ( clubs ).

a. Aktivitas Pembelajaran Variasi Keterapilan Gerak Ritmik

1. Kegiatan rangkaian gerak melangkah dan mengayunkan lengan. Pelasanaannya dengan cara
sebagai berikut:
a. Persiapan:
1. Berdiri rileks dan kedua lengan lurus di samping badan.
2. Pandangan ke depan.
3. Pelaksanaan:
4. Langkahkan kaki kiri ke depan sambil mengayunkan.
5. Lengan kiri ke belakang dan lengan kanan ke depan.
6. Lakukan gerakan ini berlanjut dengan melangkahkan kaki kanan ke depan dan
mengayunkan lengan kanan ke belakang serta lengan kiri ke depan.
7. Setiap gerakan mengayun dan melangkah diikuti gerak lutut mengeper.
b. Akhir gerakan:
1. Jatuh pada hitungan keempat kaki kiri merapat pada kaki kanan.
2. Berdiri tegak, kedua lengan lurus ke depan.
3. Pandangan ke depan.
b. Komobinasi gerak melangkah dengan memutar kedua lengan di samping badan Pelaksanaannya
dengan cara sebagai berikut:
 Persiapan:
1. Berdiri tegak.
2. Kedua lengan lurus ke depan.
3. Pandangan ke depan.
 Pelaksanaan:
 1. Langkahkan kaki kanan ke depan dan tangan kiri diayun ke belakang, lalu putar tangan kiri
ke depan dan luruskan ke depan.
2. Langkahkan kaki kiri ke depan dan tangan kanan diayun ke belakang, lalu putar tangan
kanan ke depan dan luruskan ke depan.
 Akhir gerakan:
1. Kedua kaki rapat.
2. Pandangan ke depan.
3. Kedua lengan lurus ke depan.
c. Kombinasi gerak melangkah mundur maju dengan ayunan dan putaran dua lengan
Pelaksanaannya dengan cara sebagai berikut :
 Persiapan:
1. Berdiri tegak.
2. Kedua lengan lurus ke depan.
3. Pandangan ke depan.
 Pelasanaan:
1. Ayun dan putar kedua lengan ke belakang bersamaan kaki kiri bergerak mundur 2 langkah.
2. Ayun dan putar kembali kedua lengan ke depan bersamaan kaki kanan bergerak maju 2
langkah.
3. Setiap gerakan diikuti gerak lutut mengeper.
 Akhir gerakan:
1. Berdiri tegak menyamping arah gerakan.
2. Kedua lengan lurus ke samping kanan.
3. Pandangan ke depan.
4. Kegiatan Rangkaian Gerak Langkah ke Samping Kiri, Kanan Dengan Ayunan dan Putaran
d. Dua Lengan Pelaksanaannya dengan cara sebagai berikut :
a. Persiapan:
1. Berdiri tegak menyamping arah gerakan.
2. Kedua lengan lurus ke samping kanan.
3. Pandangan ke depan.
b. Pelaksanaan:
1. Ayun dan putar kedua lengan ke samping kanan bersamaan kaki kiri bergerak
menyamping 2 langkah.
 2. Ayunkan dan putar kembali kedua lengan samping kiri bersamaan kaki kanan bergerak
menyamping 2 langkah.
c. Akhir gerakan:
1. Berdiri tegak menyamping arah gerakan.
2. Kedua lengan lurus kesamping kanan.
3. Pandangan ke depan.

F. METODE, STRATEGI, PENDEKATAN PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik
Metode : Ceramh dan demonstrasi, bagian dan keseluruhan (part and whole),
permainan (game), dan saling menilai sesama teman (resiprocal).
Strategi : Discovery Based Learning

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI WAKTU
 Berbaris, salam, berdoa, absensi dan
apersepsi
 Memberikan motivasi dan menjelaskan
Pendahuluan 15 menit
tujuan pembelajaran
 Menanyakan kondisi peserta didik
 Melakukan pemanasan pembelajaran
Pertemuan Ke I & Pertemuan Ke II
1. Pemberian Stimulus Terhadap Peserta
Didik
 Peserta didik diberikan tugas untuk
mencari berbagai informasi tentang
Kegiatan inti gerakan kaki dan ayuan lengan melalui 100 Menit
Video, TV, media yang lain ataupun
pengamatan langsung dan selanjutnya
membuat catatan hasil pengamatan.
2. Menanya (merumuskan masalah/hipotesis)
 Peserta didik mencari informasi
berkaitan dengan berbagai informasi
tentang gerakan kaki dan ayunan
lengan yang selanjutnya bertanya /
mendiskusikan dan membuat laporan
secara kelompok.
 Peserta didik mendiskusikan kesalahan-
kesalahan yang sering dilakukan saat
melakukan gerakan kaki dan ayunan
dengan menggunakan alat dengan
benar
 Peserta didik mendiskusikan bagaimana
cara memperbaiki kesalahan-kesalahan
yang sering dilakukan saat melakukan
gerakan senam ritmik dengan
menggunakan alat dengan benar
3. Mengumpulkan Informasi (menguji
hipotesis)
 Peserta didik memperagakan sekaligus
mengumpulkan informasi rangkaian
gerakan kaki dan ayunan lengan
berulang ulang secara perorangan atau
dalam kelompok dengan koordinasi
yang baik dengan menunjukkan perilaku
percaya diri, kerjasama, tanggungjawab
dan menghargai teman.
 Peserta didik membandingkan faktor
kesulitan antara gerakan kaki dan
ayunan lengan pada senam
ketangkasan dan menyimpulkan hasil
perbandingan.
4. Menalar (Menyimpulkan Hipotesis)
 Peserta didik membandingkan faktor
kesulitan antara gerakan kaki dan ayunan
lengan menyimpulkan hasil perbandingan.
5. Mengkomunikasikan (Pembuktian
Hipotesis)
 Memperagakan gerakan kaki ayunan
lengan yang telah dipelajarinya dalam
bentuk perlombaan dengan
menunjukkan perilaku percaya diri,
kerjasama, tanggungjawab dan
menghargai teman.
Pertemuan Ke III
1. Pemberian Stimulus Terhadap Peserta
Didik
 Peserta didik diberikan tugas untuk
mencari berbagai informasi tentang
gerakan senam ritmik kombinasi gerkan
kaki ayunan lengan (guling lenting)
melalui Video, TV, media yang lain
ataupun pengamatan langsung dan
selanjutnya membuat catatan hasil
pengamatan.
2. Menanya (merumuskan masalah/hipotesis)
 Peserta didik mencari informasi
berkaitan dengan berbagai informasi
tentang gerakan senam ritmik dengan
yang berkaitan dengan kombinasi
gerakan kaki ayunan lengan yang
selanjutnya bertanya / mendiskusikan
dan membuat laporan secara kelompok.
 Peserta didik mendiskusikan kesalahan-
kesalahan yang sering dilakukan saat
melakukan gerakan senam ritmik
 dengan menggunakan alat dengan
benar
 Peserta didik mendiskusikan bagaimana
cara memperbaiki kesalahan-kesalahan
yang sering dilakukan saat melakukan
gerakan senam ritmik dengan
menggunakan alat dengan benar
3. Mengumpulkan Informasi (menguji
hipotesis)
 Peserta didik memperagakan sekaligus
mengumpulkan informasi rangkaian
kombinasi gerakan kaki dan ayunan
lengan berulang ulang secara
perorangan atau dalam kelompok
dengan koordinasi yang baik dengan
menunjukkan perilaku percaya diri,
kerjasama, tanggungjawab dan
menghargai teman.
 Peserta didik membandingkan faktor
kesulitan antara kombinasi gerakan kaki
dan ayunan lengan pada senam
ketangkasan dan menyimpulkan hasil
perbandingan.
4. Menalar (Menyimpulkan Hipotesis)
 Peserta didik membandingkan faktor
kesulitan antara kombinasi gerakan kaki dan
ayunan lengan dan menyimpulkan hasil
perbandingan.
5. Mengkomunikasikan (Pembuktian
Hipotesis)
 Memperagakan kombinasi gerakan kaki
dan ayunan lengan yang telah
dipelajarinya dalam bentuk perlombaan
dengan menunjukkan perilaku percaya
 diri, kerjasama, tanggungjawab dan
menghargai teman.

 Siswa melakukan pendinginan (cooling

down).
 Mendorong siswa untuk melakukan,
menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan
nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari
ini.
 Mendorong siswa untuk selalu menjaga
Penutup keselamatan diri sendiri dan orang lain dalam 15 Menit
melakukan latihan senam lantai.
 Guru memberi tes lisan atau tulisan sebagai
evaluasi belajar.
 Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan
atau tulisan) kepada kelompok atau individu
berkinerja baik.

H. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Powerpoint Unit 7 Senam lantai menggunakan alat.

2. Alat : matras senam dan peti atau kuda-kuda.

3. Sumber : Buku Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan / Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan.—Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014.
literatur ilmiah (buku atau jurnal), dan internet
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN

KISI-KISI DAN SOAL

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan
Kompetensi Dasar : 3.7. Menerapkan keterampilan gerak rangkaian aktifitas olahraga senam ritmik untuk menghasilkan koordinasi yang baik
4.7. Mempraktikan hasil analisis gerakan rangkaian aktifitas olahraga senam ritmik untuk menghasilkan koordinasi yang baik

b. Penilaian Pengetahuan
Bentuk No
Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Soal Soal
3.7  Definisi gerak Ritmik  Peserta didik dapat menjelaskan Uraian 1
 Mengemukakan gerakan dasar
langkah kaki, dasar ayunan dalam pengertian gerak ritmik
Menerapkan  Jenis jenis gerak ritmik
keterampilan gerak aktivitas ritmik.
 Teknik teknik gerak  Peserta didik dapat membedakan jenis Uraian 2
rangkaian aktifitas  Mengenal kombinasi langkah kaki
olahraga senam jenis gerak ritmik
dan ayunan kaki serta rangkaian ritmik dalam melangkah
ritmik untuk senam irama tanpa alat.
menghasilkan  Teknik teknik dalam  Peserta didik dapat menjelaskan Teknik
koordinasi yang 3
mengayunkan lengan teknik gerak ritmik dalam melangkah Uraian
baik
 Kombinasi gerakan
 Peserta didik mampu menjelaskan teknik
mundur maju dengan teknik mengayunkan lengan Uraian 4
ayunan dan putaran dua
 Peserta didik mampu mengkombinasikan
lengan..
senam lantai dengan lompat kangkang Uraian
5
 Instrumen Soal Pengetahuan:
No Soal Kunci Jawaban Skor
Senam ritmik dapat diartikan sebagai gerakan Skor 4 : Jika jawaban benar dan lengkap
senam yang dilakukan dengan irama atau music Skor 3 : Jika jawaban benar tetapi kurang lengkap
1 atau aktifitas gerak yang dilakukan secara ber Skor 2 : Jika jawaban benar tetapi tidak tepat
Tuliskan pengertian senam ritmik !
irama, irama yang dimaksud dapat berupa music, Skor 1 : Jika jawaban salah
hitungan atau ketukan.

Skor 4 : Jika jawaban benar dan lengkap

Gerakan ritmik langkah kaki dan gerakan ritmik Skor 3 : Jika jawaban benar tetapi kurang lengkap
2 Tuliskan Jenis Jenis senam Ritmik ayunan lengan Skor 2 : Jika jawaban benar tetapi tidak tepat
Skor 1 : Jika jawaban salah

a. Pesiapan = berdiri rileks dan kedua lengan

lurus di samping badan, pandangan ke
depan
b. Pelaksanaan = langkah kaki kiri ke depan
sambil mengayunkan, lengan kiri ke Skor 4 : Jika jawaban lengkap (5 data) dan benar
belakang dan lengan kanan ke depan, setiap Skor 3 : Jika jawaban cukup lengkap (4 data) dan
3 Tuliskan teknik teknik dalam mengayunkan gerakan mengayun dan melangkah diikuti benar
lengan gerak lutut mengepr Skor 2 : Jika jawaban kurang lengkap (<3 data) dan
c. Akhir gerakan = jatuh pada hitungan benar
keempat, kaki kiri mendarat pada kaki Skor 1 : Jika jawaban tidak lengkap dan salah
kanan, berdiri tegak dan kedua lengan lurus
kedepan, pandangan ke depan

1.
No Soal Kunci Jawaban Skor
a. Pesiapan = berdiri rileks dan kedua lengan Skor 4 : Jika jawaban lengkap (5 data) dan benar
lurus di samping badan, pandangan ke depan Skor 3 : Jika jawaban cukup lengkap (4 data) dan
b. Pelaksanaan = langkah kaki kiri ke depan benar
sambil mengayunkan, lengan kiri ke belakang Skor 2 : Jika jawaban kurang lengkap (<3 data) dan
dan lengan kanan ke depan, setiap gerakan benar
4 Tuliskan teknik teknik dalam melangkah ! mengayun dan melangkah diikuti gerak lutut Skor 1 : Jika jawaban tidak lengkap dan salah
mengeper
c. Akhir gerakan = jatuh pada hitungan keempat,
kaki kiri mendarat pada kaki kanan, berdiri
tegak dan kedua lengan lurus kedepan,
pandangan ke depan

a. Pesiapan = berdiri tegak, lengan lurus ke Skor 4 : Jika jawaban lengkap, benar dan berurut
depan, pandangan ke depan (1-5)
b. Pelaksanaan = ayun dan putar kedua Skor 3 : Jika jawaban lengkap, benar (1-5), tetapi
lengan ke belakang bersamaan kaki kiri tidak berurut
bergerak mundur dua langkah, ayun dan Skor 2 : Jika jawaban tidak lengkap, benar dan
5 Tuliskan kombinasi mundur maju dengan
putar kembali kedua lengan ke depan berurut
ayunan dan putaran dua lengan !
bersamaan kaki kanan bergerak maju dua Skor 1 : Jika jawaban tidak lengkap dan salah
langkah
c. Setiap gerakan diikuti gerak lutut
mengeper
B. Penilaian Keterampilan

Kompetensi Dasar IPK Materi Bahasan Indikator Soal Bentuk Soal No Soal
4.7 1. Menerapkan hasil  Peserta didik memperagakan  Peserta didik dapat Tes Praktik 1
Mempraktikan hasil analisis gerakan rangkaian gerakan aktifitas memperagakan rangkaian
analisis gerakan rangkaian olahraga melangkah dan mengayun gerakan aktifitas melangkah
rangkaian aktifitas senam ritmik untuk dengan koordinasi yang baik. dan mengayun dengan
olahraga senam ritmik menghasilka kordinasi koordinasi yang baik
untuk menghasilkan yang baik
koordinasi yang baik
 Teknik teknik senam ritmik
 Peserta didik mampu
2. Mendemonstrasikan  Kombinasi gerakan kaki dan mempraktekkan teknik teknik
hasil analisis gerakan ayunan lengan. senam ritmik
rangkaian olahraga
senam ritmik untuk  Peserta didik mampu
menghasilkan kordinasi mempraktekkan kombinasi
yang baik Kombinasi gerakan kaki dan
ayunan lengan

Soal Keterampilan:
Persiapkan alat yang akan dipakai senam ritmik, kemudian perakatekkan senam ritmik dengan kombinasi gerakan kaki dan ayunan lengan !!!

No Komponen/Sub Komponen Penilaian Indikator Skor

1 Persiapan Kerja
Penggunaan alat dan bahan sesuai prosedur 91 - 100
c. Penggunaan alat dan bahan Penggunaan alat dan bahan kurang sesuai prosedur 80 - 90
Penggunaan alat dan bahan tidak sesuai prosedur 70 - 79
No Komponen/Sub Komponen Penilaian
d. Ketersediaan alat dan bahan
2 Proses dan Hasil Kerja
c. Kemampuan dalam memainkan teknik
gerakan langkah kaki dan ayunan
lengang
d. Kemampuan dalam memainkan
kombinasi langkah gerakan kaki dan
ayunan lengan
3.
Sikap kerja
Keterampilan dalam praktek
d. Kedisiplinan dalam bekerja
Indikator Skor
Ketersediaan alat dan bahan lengkap 91 - 100
Ketersediaan alat dan bahan cukup lengkap 80 - 90
Ketersediaan alat dan bahan kurang lengkap 70 - 79
Kemampuan dalam memainkan teknik gerakan langkah kaki dan
91 - 100
ayunan lengan dengan baik
Kemampuan dalam memainkan teknik gerakan langkah kaki dan
80 - 90
ayunan lengan dengan cukup
Kemampuan dalam memainkan teknik gerakan langkah kaki dan
70 - 79
ayunan lengan dengan kurang
Kemampuan dalam memainkan kombinasi langkah gerakan kaki
91 - 100
dan ayunan lengan dengan baik
Kemampuan dalam memainkan kombinasi langkah gerakan kaki
80 - 90
dan ayunan lengan dengan cukup
70 – 79
Kemampuan dalam kombinasi langkah gerakan kaki dan ayunan
lengan dengan kurang
Mempraktekkan dengan terampil 91 -100
Mempraktekkan dengan cukup terampil 80 - 90
Mempraktekkan dengan kurang terampil 70 - 79
Mempraktekkan dengan disiplin 91 - 100
Mempraktekkan dengan disiplin 80 - 90
Mempraktekkan dengan disiplin 70 - 79
 No Komponen/Sub Komponen Penilaian Indikator Skor
Bertanggung jawab 91 - 100
Cukup bertanggung-jawab 80 - 90
e. Tanggung jawab dalam berpraktek
Kurang bertanggung-jawab 70 - 79
Mempraktekkan dengan konsentrasi baik 91 - 100
Mempraktekkan dengan konsentrasi cukup 80 - 90
f. Konsentrasi dalam berpraktek
Mempraktekkan dengan konsentrasi kurang 70 - 79

4 Waktu
Selesai sebelum waktu berakhir 91 - 100
Penyelesaian praktek Selesai tepat waktu 80 - 90
Selesai setelah waktu berakhir 70 - 79
Pengolahan Nilai Keterampilan :

Nilai Praktik (NP)

Proses dan Hasil
Persiapan Sikap Kerja Waktu ∑ NK
Kerja
1 2 3 5 6
Skor Perolehan

Skor Maksimal

Bobot 10% 60% 20% 10%

NK
Keterangan:
 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besarnya persentase dari setiap komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi
keahlian. Total bobot untuk komponen penilaian adalah 100
 NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi skor maksimal

∑ 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐍𝐊 = × 𝐁𝐨𝐛𝐨𝐭
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐌𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥

 NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK

Mengetahui ….….. , ……………… 20...

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Nurdin, S.Pd.,M.Si Edi Abdullah, S.Pd.,M.P

NIP NIP ,-