PEMERINTAH KABUPATEN KARAWANG

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

SMK NEGERI 2 KARAWANG
KECAMATAN KARAWANG BARAT
JL. Banten No. 5 Telp. (0267) 402572

SILABUS MATEMATIKA SMK TAHUN PELAJARAN 2017/2018

(KI/ KD SK DIRJEN NO. 330 TAHUN 2017)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 KARAWANG

Kelas : X (Sepuluh)
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh program keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh kompetensi keahlian (3 dan 4 Tahun)
Mata Pelajaran : Matematika (Umum)

Kompetensi Inti

KI 3: Memahami, menerapkan menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kajian Matematika Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

1
 Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menerapkan konsep bilangan berpangkat, Persamaan Eksponen Mengamati

bentuk akar dan logaritma dalam Persamaan Logaritma  Membaca ekspresi dan hasil operasi aljabar
menyelesaikan Masalah Persamaan Bentuk Akar dari eksponen, logaritma, dan bentuk akar
4.1 Menyajikan penyelesaian masalah bilangan
berpangkat, bentuk akar dan logaritma Menanya
 Membuat pertanyaan mengenai pengertian
dan aturan dari hasil operasi eksponen,
logaritma, dan bentuk akar untuk menentukan
LAMA PADA KELAS X penyelesaian pertidaksamaan rasional dan
3.2 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian irasional satu variable
pertidaksamaan rasional dan irasional satu
variable Mengumpulkan informasi
 Menemukan dan membahas konsep dan
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan strategi penyelesaian eksponen melalui
dengan pertidaksamaan rasional dan irasional pemecahan masalah (misal: pertumbuhan
satu variabel bakteri, melipat kertas)
 Membahas pangkat bulat negative, pangkat
nol, dan pangkat bulat positif, dan pangkat
pecahan,
 Membahas bentuk akar dan mengubahnya ke
bentuk pangkat, dan melakukan operasi
aljabar yang melibatkan bentuk akar
 Menyelesaikan latihan yang berkaitan dengan
perpangkatan dan bentuk akar
 Menemukan konsep logaritma melalui
pemecahan masalah (misal: intensitas bunyi,
bunga bank)
 Membahas definisi logaritma dan sifat-
sifatnya

 Menyelesaikan latihan yang berkaitan dengan

logaritma

2
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

 Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada

pengertian dan hasil operasi aljabar eksponen
dan logaritma.

 Menentukan penyelesaian pertidaksamaan

rasional dan irasional satu variabel

Mengasosiasi
 Menganalisis dan membuat kategori dari
unsur-unsur yang terdapat pada pengertian
dan hasil operasi aljabar eksponen dan
logaritma, kemudian menghubungkan unsur-
unsur yang sudah dikategorikan sehingga
dapat dibuat kesimpulan mengenai
pengertian dan aturan dari eksponen dan
logaritma.
 Menentukan penyelesaian pertidaksamaan
rasional dan irasional satu variabel

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan pengertian, aturan eksponen
dan logaritma dan penerapannya dalam
penyelesaian masalah sederhana yang
terkait dengan menentukan penyelesaian
pertidaksamaan rasional dan irasional satu
variabel dengan lisan, dan tulisan.

3
 Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Nilai Mutlak Mengamati

3.2 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan Persamaan Nilai Mutlak  Membaca mengenai pengertian nilai mutlak,
nilai mutlak bentuk linear satu variabel Pertidaksamaan Nilai Mutlak ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan
4.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang masalah nyata yang terkait dengan
berkaitan dengan persamaan dan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak
pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear dari bentuk linear satu variabel dengan
satu variable persamaan dan pertidaksamaan linear
Aljabar lainnya.

Menanya
LAMA PADA KELAS X  Membuat pertanyaan mengenai pengertian
3.1 Mengintepretasi persamaan dan nilai mutlak, ekspresi-ekspresi, penyelesaian,
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk
dan masalah nyata yang terkait dengan
linear satu variabel dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear Aljabar lainnya. persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak
dari bentuk linear satu variabel dengan
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan persamaan dan pertidaksamaan linear
dengan persamaan dan pertidaksamaan Aljabar lainnya.
nilai mutlak dari bentuk linear satu variable
Mengumpulkan informasi
 Menemukan dan membahas konsep dan
strategi penyelesaian nilai mutlak, persamaan
linear dan pertidaksamaan linear dan sifat-
sifatnya dengan menggunakan konteks
seperti jarak, selisih umur,, kebutuhan
memilih barang dan harganya, dan
sebagainya

 Menyelesaikan masalah dan soal-soal yang

berkaitan nilai mutlak, persamaan linear dan
pertidaksamaan linear, termasuk yang
memuat nilai mutlak

4
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

 Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada

pengertian nilai mutlak, ekspresi-ekspresi,
penyelesaian, dan masalah nyata yang terkait
dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai
mutlak dari bentuk linear satu variabel
dengan persamaan dan pertidaksamaan
linear Aljabar lainnya.

Mengasosiasi
 Menganalisis dan membuat kategori dari
unsur-unsur yang terdapat pada pengertian
nilai mutlak, ekspresi-ekspresi, penyelesaian,
dan masalah nyata yang terkait dengan
persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak
dari bentuk linear satu variabel dengan
persamaan dan pertidaksamaan linear
Aljabar lainnya kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai
pengertian nilai mutlak, ekspresi-ekspresi,
penyelesaian, dan masalah nyata yang terkait
dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai
mutlak dari bentuk linear satu variabel
dengan persamaan dan pertidaksamaan
linear Aljabar lainnya.

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan pengertian nilai mutlak,
ekspresi-ekspresi, dan penyelesaian
persamaan dan pertidaksamaan linier

5
 Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

dalam tanda mutlak dan penerapannya dalam

penyelesaian masalah nyata yang terkait
persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari
bentuk linear satu variabel dengan persamaan
dan pertidaksamaan linear Aljabar lainnya
dengan lisan, tulisan, dan bagan.

3.3. Menentukan nilai variabel pada sistem  Sistem Persamaan Linier Dua Mengamati
persamaan linear dua variabel dalam Variabel  Membaca mengenai ekspresi sistem
masalah kontekstual persamaan linier dua dan tiga variabel, cara
4.3 Menyelesaikan masalah sistem persamaan menentukan himpunan penyelesaiannya, dan
linier dua variable masalah nyata yang disajikan dalam model
matematika, serta penyelesaiannya.

LAMA PADA KELAS X Menanya

3.3 Menyusun sistem persamaan linear tiga  Membuat pertanyaan mengenai ekspresi
variabel dari masalah kontekstual sistem persamaan linier dua dan tiga variabel,
cara menentukan himpunan
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang penyelesaiannya, dan masalah nyata yang
berkaitan dengan sistem persamaan linear disajikan dalam model matematika, serta
tiga variable penyelesaiannya.

Mengumpulkan informasi
 Menemukan dan membahas konsep dan
strategi penyelesaian sistem persamaan
linear (sampai 3 variabel) dan sifat-sifatnya,
melalui konteks seperti pola rumah kartu
bertingkat dan banyak kartu, pengalokasian
kebutuhan barang , harga dan ketersediaan
dana, dan sebagainya

 Menyelesaikan masalah dan soal-soal yang

6
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

berkaitan sistem persamaan linear dua dan

tiga variable

 Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada

ekspresi sistem persamaan linier dua dan tiga
variabel, cara menentukan himpunan
penyelesaiannya, dan masalah nyata yang
disajikan dalam model matematika, serta
penyelesaiannya.

Mengasosiasi
 Menganalisis dan membuat kategori dari
unsur-unsur yang terdapat pada ekspresi
sistem persamaan linier dua dan tiga variabel,
cara menentukan himpunan
penyelesaiannya, dan masalah nyata yang
disajikan dalam model matematika, serta
penyelesaiannya, kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai
pengertian ekspresi sistem persamaan linier
dua dan tiga variabel, cara menentukan
himpunan penyelesaiannya, dan masalah
nyata yang disajikan dalam model
matematika, serta penyelesaiannya.

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan pengertian ekspresi sistem
persamaan linier dua dan tiga variabel, cara
menentukan himpunan penyelesaiannya, dan
masalah nyata yang disajikan dalam model
matematika, serta penyelesaiannya dengan
lisan, dan tulisan.

7
 Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Program Linier
3. 4 Menentukan nilai maksimum dan minimum Mengamati
permasalahan kontekstual yang berkaitan
dengan program linear dua variabel  Mencermati penerapan program linear
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang  Mencermati sistem persamaan linear dan
berkaitan dengan program linear dua penyelesaianya
variabel  Mencermati sistem pertidaksanaam linear
dalam penyelesaian masalah program linear.
 Mencermati penyusunan model matematika
masalah program linear
LAMA PADA KELAS XI  Mencermati penyelesaian masalah program
3. 2 Menjelaskan program linear dua variabel dan linear
metode penyelesaiannya dengan
menggunakan masalah kontekstual
Menanya
4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan program linear dua
variabel  Bertanya tentang penerapan program linear
 Bertanya tentang sistem persamaan linear
dan penyelesaianya
 Bertanya tentang sistem pertidaksamaan
linear dan penyelesaiaanya
 Bertanya tentang penyusunan model
matematika masalah program linear
 Bertanya tentang penyelesaian masalah
program linear

Mengumpulkan Informasi

 Menggali informasi tentang penerapan sistem

pertidaksanaam linear dalam penyelesaian
masalah program linear.

8
 Kompetensi dasar
3.5 Menganalisis barisan dan deret aritmetika
4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang b. Barisan dan Deret Geometri
berkaitan dengan barisan dan deret aritmatika
3.6 Menganalisis barisan dan deret geometri
4.6 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan barisan dan deret geometri
Materi Pembelajaran
BARISAN DAN DERET
a. Barisan dan Deret Aritmetika
Kegiatan Pembelajaran
 Menggali informasi tentang sistem persamaan
linear dan penyelesaianya
 Menggali informasi tentang sistem
pertidaksamaan linear dan penyelesaiaanya
 Menggali informasi tentang penyusunan
model matematika masalah program linear
 Menggali informasi tentang penyelesaian
masalah program linear
Menalar/ Mengasosiasi
 Menganalisis penyelesaian masalah program
linear
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan metode penyelesaian
masalah programlinear
Mengamati
 Mencermati penerapan barisan dan deret
dalam pemecahan masalah
 Mencermati barisan sebagai fungsi dari
bilangan asli
 Mencermati jumlah deret tak hingga
 Mencermati penyelesaian masalah barisan
dan deret
9
 Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

LAMA PADA KELAS XI

3.6 Menggeneralisasi pola bilangan dan jumlah
pada barisan Aritmetika dan Geometri Menanya
4.6 Menggunakan pola barisan aritmetika atau  Bertanya tentang penerapan barisan dan
geometri untuk menyajikan dan deret dalam pemecahan masalah
Menyelesaikan masalah kontekstual
 Bertanya tentang barisan sebagai fungsi dari
(termasuk pertumbuhan, peluruhan, bunga
majemuk, dan anuitas) bilangan asli
 Bertanya tentang jumlah deret tak hingga
 Bertanya tentang penyelesaian masalah
barisan dan deret

Mengumpulkan data
 Mengkaji tentang penerapan barisan dan
deret dalam pemecahan masalah
 Mengkaji tentang barisan sebagai fungsi dari
bilangan Asli
 Mengkaji tentang jumlah deret tak hingga
 Mengkaji tentang penyelesaian masalah
barisan dan deret

Mengasosiasi

 Menganalisis penerapan barisan dan deret

dalam pemecahan masalah
 Menganalisis barisan sebagai fungsi dari
bilangan Asli
 Menganalisis rumus suku ke-n barisan dan
juman n-suku deret, serta jumlah deret tak
hingga
 Menganalisis penyelesaian masalah barisan
dan deret

10
 Kompetensi dasar
3.7. Menganalisis pertumbuhan, peluruhan, bunga
dan anuitas
4.7 Menyelesaiakan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan pertumbuhan, peluruhan,
bunga dan anuitas
LAMA PADA KELAS XII
3.2. Mendeskripsikan konsep barisan dan deret
pada konteks dunia nyata, seperti bunga,
pertumbuhan, dan peluruhan.
4.2 Mengidentifikasi, menyajikan model
matematika dan menyelesaikan masalah
keseharian yang berkaitan dengan barisan dan
deret aritmetika, geometri dan yang lainnya.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan penerapan barisan dan
deret dalam pemecahan masalah
 Mempresentasikan tentang barisan sebagai
fungsi dari bilangan Asli
 Mempresentasikan rumus suku ke-n barisan
dan jumlah n-suku deret, serta jumlah deret
tak hingga
 Mempresentasikan penyelesaian masalah
barisan dan deret
Mengamati
Penerapan konsep Barisan dan
 Membaca dan mengamati mengenai
Deret Bilangan untuk menentukan:
penerapan konsep barisan dan deret pada
1. Nilai Bunga Tunggal dan Bunga
konteks dunia nyata, seperti bunga,
Majemuk pertumbuhan, dan peluruhan.
2. Nilai Pertumbuhan Peluruhan
Menanya
 Membuat pertanyaan mengenai penerapan
konsep barisan dan deret pada konteks dunia
nyata, seperti bunga, pertumbuhan, dan
peluruhan.
Mengumpulkan data
 Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada
penerapan konsep barisan dan deret pada
konteks dunia nyata, seperti bunga,
pertumbuhan, dan peluruhan.
11
 Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Mengasosiasi
 Menganalisis dan membuat kategori unsur-
unsur yang terdapat pada penerapan konsep
barisan dan deret pada konteks dunia nyata,
seperti bunga, pertumbuhan, dan peluruhan
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai
cara menyelesaikan masalah nyata yang terkait
dengan konsep barisan dan deret aritmatika
dan geometri.

Mengkomunikasikan
 Peserta didik menyampaikan cara
menyelesaikan masalah nyata yang terkait
dengan konsep barisan dan deret aritmatika
dan geometri dengan lisan, dan tulisan.

Perbandingan Trigonometri (sin, Mengamati

3.8 Menentukan perbandingan trigonometri pada cos, tan,cosec,sec, cotan) pada  Membaca mengenai pengertian perbandingan
segitiga siku- Siku segitiga siku-siku trigonometri, hubunganantar perbandingan
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan trigonometri padasegitiga siku-siku dan
dengan perbandingan trigonometri pada penerapannya pada masalah nyata dan
segitiga siku-siku matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri
dari sudut-sudut istimewa dan mengamati
grafik fungsi trigonometri.
LAMA PADA KELAS XII Menanya
3.7 Menjelaskan rasio trigonometri (sinus,  Membuat pertanyaan mengenai pengertian
cosinus, tangen, cosecan, secan, dan perbandingan trigonometri, hubunganantar
cotangen) pada segitiga siku-siku perbandingan trigonometri padasegitiga siku-
siku dan penerapannya pada masalah nyata
4.7 Menyelesaikan masalah

12
 Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

kontekstual yang berkaitan dengan rasio dan matematika, fungsi, nilai fungsi
trigonometri (sinus, cosinus, tangen, trigonometri dari sudut-sudut istimewa dan
cosecan, secan, dan cotangen) pada grafik fungsi trigonometri.
segitiga siku-siku
Mengumpulkan informasi
 Menemukan dan membahas konsep dan
strategi penyelesaian masalah trigonometri
beserta sifat-sifatnya mulai dengan konsep
sudut dan satuan sudut, perbandingan
trigonometri melalui konteks seperti atap
rumah berbentuk segitiga, masalah sudut
elevasi objek pesawat yang dilihat pengamat
perbandingan tiang bendera dan orang, dan
sebagainya

 Menyelesaikan masalah dan soal-soal yang

berkaitan dengan trigonometri

 Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada

perbandingan trigonometri, hubunganantar
perbandingan trigonometri padasegitiga siku-
siku dan penerapannya pada masalah nyata
dan matematika, fungsi, nilai fungsi
trigonometri dari sudut-sudut istimewa dan
grafik fungsi trigonometri.

Mengasosiasi
 Menganalisis dan membuat kategori dari
unsur-unsur yang terdapat pada perbandingan
trigonometri, hubunganantar perbandingan
trigonometri padasegitiga siku-siku dan
penerapannya pada masalah nyata dan
matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri

13
 Kompetensi dasar
3.9 Menentukan nilai sudut berelasi di berbagai
kuadran
4.9. Menyelesaikan masalah nilai sudut berelasi di
berbagai kuadran
3.10 Menentukan koordinat kartesius menjadi
koordinat kutub dan sebaliknya
4.10 Menyelesaikan masalah perubahan koordinat
kartesius menjadi koordinat kutub dan
sebaliknya
Materi Pembelajaran
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan pengertian perbandingan
Perbandingan Trigonometri di
berbagai kuadran dan sudut-sudut
berelasi
Kegiatan Pembelajaran
dari sudut-sudut istimewa dan grafik fungsi
trigonometri, kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai
pengertian perbandingan trigonometri,
hubunganantar perbandingan trigonometri
padasegitiga siku-siku dan sudut pada setiap
kuadran, dan penerapannya pada masalah
nyata dan matematika, fungsi, nilai fungsi
trigonometri dari sudut-sudut istimewa dan
grafik fungsi trigonometri.
trigonometri, hubunganantar perbandingan
trigonometri padasegitiga siku-siku dan
penerapannya pada masalah nyata dan
matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri
dari sudut-sudut istimewa dan grafik fungsi
trigonometri dengan lisan, tulisan, dan bagan.
Mengamati
 Membaca mengenai perbandingan
trigonometri dan sudut pada setiap
kuadran dan sudut berelasi serta
penerapannya pada masalah nyata dan
matematika mengenai perbandingan
trigonometri dan sudut pada setiap
kuadran
 Membaca mengenai penerapan
perbandingan trigonometri dan sudut pada
setiap kuadran dan sudut berelasi untuk
menentukan koordinat kartesius menjadi
14
 Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

koordinat kutub dan sebaliknya

Menanya
LAMA PADA KELAS X:  Membuat pertanyaan mengenai
3.8 Menggeneralisasi rasio trigonometri untuk perbandingan trigonometri dan sudut pada
sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut- setiap kuadran dan sudut berelasi
sudut berelasi
 Membuat pertanyaan mengenai
4.8 Menyelesaikan masalah kontekstual yang mengenai penerapan perbandingan
berkaitan dengan rasio trigonometri sudut- trigonometri dan sudut pada setiap
sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut kuadran dan sudut berelasi untuk
berelasi menentukan koordinat kartesius menjadi
koordinat kutub dan sebaliknya

Mengumpulkan informasi
 Menemukan dan membahas konsep
dan strategi penyelesaian masalah
trigonometri mengenai perbandingan
trigonometri dan sudut pada setiap
kuadran dan sudut berelasi
 Menyelesaikan masalah dan soal-soal
yang berkaitan tentang penerapan
perbandingan trigonometri dan sudut pada
setiap kuadran dan sudut berelasi untuk
menentukan koordinat kartesius menjadi
koordinat kutub dan sebaliknya

Mengasosiasi
 Menganalisis mengenai perbandingan
trigonometri dan sudut pada setiap
kuadran dan sudut berelasi serta
penerapannya dalam menentukan
koordinat kartesius menjadi koordinat

15
 Kompetensi dasar
3.11 Menerapkan nilai perbandingan trigonometri
pada grafik fungsi trigonometri
4.11 Menyajikan grafik fungsi trigonometri
LAMA PADA KELAS X:
3.10 Menjelaskan fungsi trigonometri dengan
menggunakan lingkaran satuan
4.10 Menganalisa perubahan grafik fungsi
trigonometri akibat perubahan pada
konstanta pada fungsi y = a sin b(x + c) + d.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
kutub dan sebaliknya
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan pengertian mengenai
perbandingan trigonometri dan sudut pada
setiap kuadran dan sudut berelasi serta
penerapannya dalam menentukan
koordinat kartesius menjadi koordinat
kutub dan sebaliknya
Mengamati
 Mencermati nilai perbandingan trigonometri
pada grafik fungsi trigonometri
Menanya
 Bertanya tentang perubahan nilai perbandingan
trigonometri pada grafik fungsi trigonometri
Mengumpulkan Informasi
 Mengkaji konstruksi penyelesaian masalah nilai
perbandingan trigonometri pada grafik fungsi
trigonometri
16
 Kompetensi dasar
3.12 Menerapkan aturan sinus dan cosinus
4.12 Menyelesaikan permasalahan kontektual
dengan aturan sinus dan cosinus
3.13 Menentukan luas segitiga pada trigonometri
4.13 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan luas segitiga pada
trigonometri
LAMA PADA KELAS X :
3.9 Menjelaskan aturan sinus dan cosines
4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan aturan sinus dan cosinus
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Menalar/Mengasosiasi
 Menganalisis konstruksi penyelesaian masalah
nilai perbandingan trigonometri pada grafik
fungsi trigonometri
Mengomunikasikan
Mempresentasikan penyajian konstruksi
penyelesaian masalah nilai perbandingan
trigonometri pada grafik fungsi trigonometri
A. Aturan Sinus
B. Aturan Cosinus Mengamati
 Mencermati penerapan aturan sinus, kosinus,
rumus luas segitiga dalam pemecahan masalah
 Mencermati penurunan aturan sinus dan
kosinus, dan rumus luas segitiga
 Mencermati pemecahan masalah aturan sinus,
kosinus dan rumus luas segitiga
Menanya
 Bertanya tentang penerapan aturan sinus,
kosinus, rumus luas segitiga dalam pemecahan
masalah
 Bertanya tentang penurunan aturan sinus dan
kosinus, dan rumus luas segitiga
 Bertanya tentangpemecahan masalah aturan
17
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

sinus, kosinus dan rumus luas segitiga

Mengumpulkan Informasi
 Mengkaji penerapan aturan sinus, kosinus,
rumus luas segitiga dalam pemecahan masalah
 Mengkaji penurunan aturan sinus dan kosinus,
dan rumus luas segitiga
 Mengkajipemecahan masalah aturan sinus,
kosinus dan rumus luas segitiga

Menalar/Mengasosiasi
 Menganalisis penerapan aturan sinus, kosinus,
rumus luas segitiga dalam pemecahan masalah
 Menganalisis penurunan aturan sinus dan
kosinus, dan rumus luas segitiga
 Menganalisis pemecahan masalah aturan sinus,
kosinus dan rumus luas segitiga

Mengkomunikasikan

 Mempresentasikan penerapan aturan sinus,

kosinus, rumus luas segitiga dalam pemecahan
masalah
 Mempresentasikan penurunan aturan sinus dan
kosinus, dan rumus luas segitiga
 Mempresentasikanpemecahan masalah aturan
sinus, kosinus dan rumus luas segitiga

18
 Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Mengamati
3.14 Menganalisis nilai sudut dengan rumus Rumus Jumlah dan Selisih Dua
jumlah dan selisih dua sudut Sudut  Membaca mengenai pengertian rumus
penjumlahan dan selisih sudut dalam
4.14 Menyelesaikan nilai nilai sudut dengan pengubahan dan pembuktian berbagai identitas
rumus jumlah dan selisih dua sudut
trigonometri.
BARU
Menanya
 Membuat pertanyaan mengenai rumus
penjumlahan dan selisih sudut dalam
pengubahan dan pembuktian berbagai identitas
trigonometri.
.

Mengeksplorasi
 Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada
rumus penjumlahan dan selisih sudut dalam
pengubahan dan pembuktian berbagai identitas
trigonometri.

Mengasosiasi
 Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-
unsur yang terdapat pada rumus penjumlahan
dan selisih sudut dalam pengubahan dan
pembuktian berbagai identitas trigonometri.

Mengomunikasikan
 Menyampaikan rumus penjumlahan dan selisih
sudut dalam pengubahan dan pembuktian

19
 Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

berbagai identitas trigonometri. dalam bentuk

lisan, tulisan, atau bagan.

Matriks Mengamati
3.15 Menerapkan operasi matriks dalam Operasi matriks  Membaca mengenai pengertian matriks,
menyelesaiakan masalah yang berkaitan contoh-contoh masalah nyata yang disajikan
dengan matriks
dalam bentuk matriks, dan operasi sederhana
4.15 Menyelesaikan masalah yang berkaitan matriks.
dengan matriks

Menanya
 Membuat pertanyaan mengenai pengertian
LAMA PADA KELAS XI : matriks, contoh-contoh masalah nyata yang
3.3 Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks dengan menggunakan masalah
disajikan dalam bentuk matriks,kontekstual
dan operasi dan mel
sederhana matriks.
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan matriks dan operasinya
Mengumpulkan informasi
 Menemukan dan membahas konsep dan
strategi penyelesaian matriks dan sifat-
sifatnya, melalui konteks seperti pola rumah
kartu bertingkat dan banyak kartu,
pengalokasian kebutuhan barang , harga dan
ketersediaan dana, dan sebagainya

 Menyelesaikan masalah dan soal-soal yang

berkaitan matriks

 Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada

pengertian matriks, contoh-contoh masalah
nyata yang disajikan dalam bentuk matriks,

20
 Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

dan operasi sederhana matriks.

Mengasosiasi
 Menganalisis dan membuat kategori dari
unsur-unsur yang terdapat pada pengertian
matriks, contoh-contoh masalah nyata yang
disajikan dalam bentuk matriks, dan operasi
sederhana matriks, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai pengertian matriks,
masalah nyata yang dapat disajikan dalam
bentuk matriks, dan operasi sederhana
matriks.

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan pengertian matriks, masalah
nyata yang dapat disajikan dalam bentuk
matriks, dan operasi sederhana matriks
dengan lisan, dan tulisan.

Determinan Mengamati
3.16 Menetukan nilai determinan, invers dan Invers matriks  Mencermati penerapan matriks dalam masalah
tranpos pada ordo 2 x 2 dan nilai nyata
determinan dan tranpos pada ordo 3 x 3
 Mencermati penerapan konsep, nilai
4.16 Menyelesaikan masalah yang berkaitan determinan, dan sifat operasi matriks untuk
dengan determinan, invers dan tranpose memecahkan masalahnyata yang berkaitan
pada ordo 2 x 2 serta nilai determinan dengan persamaan linear
dan tranpos pada ordo 3 x 3  Mencermati penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan matriks

21
 Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Menanya
LAMA PADA KELAS XI  Menanya tentangpenerapan matriks dalam
3.4Menganalisis sifat-sifat determinan masalah nyata
dan invers matriks berordo 2×2 dan  Menanya tentang penerapan konsep, nilai
determinan, dan sifat operasi matriks untuk
3×3 memecahkan masalah nyata yang berkaitan
dengan persamaan linear
4.4 Menyelesaikan masalah yang  Menanya tentang penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan konsep, nilai determinan, sifat,
berkaitan dengan determinan dan invers operasi matriks
matriks berordo 2×2 dan 3×3 Mengumpulkan Informasi
 Menggali informasi tentang penerapan matriks
dalam masalah nyata
 Menggali informasi tentang konsep matriks
 Menggali informasi tentangnilai determinan
matriks
 Menggali informasi tentang sifat operasi matriks
 Menggali informasi tentanginvers matriks
 Menggali informasi tentang penerapan konsep,
nilai determinan, dan sifat operasi matriks untuk
memecahkan masalah nyata yang berkaitan
dengan persamaan linear
 Menggali informasi tentang penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan determinan,
operasi matriks, dan invers matriks

Menalar/Mengasosiasi
 Menganalisiskonsep, nilai determinan, sifat
operasi, dan invers matriks
 Menganalisis penerapan konsep, nilai
determinan, sifat operasi dan invers matriks

22
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

dalam menyelesaikan masalah

Mengomunikasikan
Mempresentasikancara menerapkan konsep, nilai
determinan dan sifat operasi matriks untuk
menentukan invers matriks serta memecahkan
masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan
linear
Mengamati

 Mencermati penerapan matriks

 Mencermati penyajian informasi dalam bentuk
matriks
 Mencermati operasi matriks dan sifat-sifatnya
 Mencermati determinan dan invers matriks dan
penggunaannya
 Mencermati penyelesaian masalah matriks

Menanya

 Bertanya tentang penerapan matriks

 Bertanya tentang penyajian informasi dalam
bentuk matriks
 Bertanya tentang operasi matriks dan sifat-
sifatnya
 Bertanya tentang determinan dan invers matriks
dan penggunaannya
 Bertanya tentang penyelesaian masalah matriks
dan masalah menggunakan matriks

23
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Mengumpulkan Informasi

 Mengkaji tentang penerapan matriks

 Mengkaji tentang penyajian informasi dalam
bentuk matriks
 Mengkaji tentang operasi matriks dan sifat-
sifatnya
 Mengkaji tentang determinan dan invers matriks
dan penggunaannya
 Mengkaji tentang penyelesaian masalah matriks
dan masalah menggunakan matriks

Menalar/ Mengasosiasi

 Menganalisis operasi matriks dan sifat-sifatnya

 Menganalisis penyelesaian masalah matriks dan
masalah menggunakan matriks

Mengomunikasikan

 Mempresentasikan operasi matriks dan sifat-

sifatnya
 Mempresentasikan penyelesaian masalah
matriks dan masalah menggunakan matriks

24
Mengetahui Karawang, 12 Juli 2017

Kepala SMK Negeri 2 Karawang Guru Mata Pelajaran

H. Lili Suhenda, S.Pd, M.Pd Hj. Susi Amalia, S.Pd

NIP. 19720612.199703.1.006 NIP. 19760327 2009 02 2 004

25
Mengetahui Karawang, Juli 2017

Kepala SMK Negeri 2 Karawang Guru Mata Pelajaran

H. Lili Suhenda, S.Pd, M.Pd MGMP SMKN 2 Karawang

NIP. 19720612.199703.1.006 1. Hj. Susi Amalia, S.Pd
2. Asep Tarya, S.Pd
3. Tika Hayati, S.Pd
4. Dra. Mamay Dian M.
5. Indrayana, M.Pd

26
Mengetahui Karawang,12 Juli 2017

Kepala SMK Negeri 2 Karawang Guru Mata Pelajaran

H. Lili Suhenda, S.Pd, M.Pd Indrayana, M.Pd

NIP. 19720612.199703.1.006 NIP. -

27
KI 3 LAMA : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 LAMA : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

28