Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Mejoramiento Avanzado
curso
Código del curso 201503
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 4 de Octubre de
miércoles, 31 de Octubre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante analiza los métodos de selección de reproductores
establecidos para una característica y para múltiples características,
con base en la respuesta a la selección estimada para cada uno de ellos.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2. Métodos de selección de reproductores.
2.1. Conceptos generales
2.2. Métodos de selección para una característica
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 3- Analizar métodos de selección de reproductores.
Actividades a desarrollar
1. Ingresar al entorno de aprendizaje práctico, y descargar la base de
datos- Paso 3- Analizar métodos de selección de reproductores.
2. A partir de esta base de datos, determinar las respuestas a la
selección, las eficiencias a la selección, y los individuos a seleccionar
para cada uno de los siguientes métodos (asuma que el empresario
requiere seleccionar el 20% de los animales como futuros
reproductores):
A. Individual
B. Grupal
C. Dentro de grupo
D. Combinado
3. Con base en las eficiencias a la selección estimadas en el punto
anterior, concluir con cual método debería realizarse la selección y
cuáles serían entonces los futuros reproductores de éste sistema de
producción.
4. Realizar el análisis e interpretación de los resultados obtenidos, con
su respectiva argumentación.
Entorno de seguimiento y evaluación: presentar el
informe individual, conforme a las especificaciones del
producto que se encuentran a continuación.
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo: una vez se haya
para su
elaborado el informe individual, cada estudiante deberá
desarrollo
ingresar al foro de trabajo colaborativo, y participar en un
debate académico con base en los resultados obtenidos.

Individuales:
Informe individual (Word) que incluya:
 Portada
 Objetivos
Productos
 Respuestas a la selección, eficiencias a la selección, e
a entregar
individuos a seleccionar para cada uno de los métodos
por el
solicitados.
estudiante
 Conclusión sobre el método de selección a
implementar, y los individuos seleccionados como
futuros reproductores.
 Análisis e interpretación de los resultados obtenidos.
Colaborativos:
Participación en el foro de trabajo colaborativo con
respecto al análisis y discusión de los resultados
obtenidos en el informe individual.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación 1. Desarrollo del producto individual.

de 2. Análisis e interpretación de los resultados
actividades obtenidos en el producto individual.
para el 3. Compartir los resultados obtenidos con los
desarrollo compañeros de grupo colaborativo.
del trabajo 4. Analizar y discutir mediante la estrategia de
colaborativo debate los resultados obtenidos.
Roles a
desarrollar - Compilador
por el - Revisor
estudiante - Evaluador
dentro del - Entregas
grupo - Alertas
colaborativo
- Compilador: consolidar los aportes individuales
Roles y en una conclusión.
responsabili - Revisor: verificar que los aportes individuales no
dades para incluyan copias textuales tomadas de internet.
la - Evaluador: asegurarse que se genere un debate
producción académico adecuado que cumpla con lo
de solicitado.
entregables - Entregas: presentar la conclusión final del
por los grupo.
estudiantes - Alertas: estar pendiente de la fecha de cierre de
la actividad, y dinamizar el proceso de discusión.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés).
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
 consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
Políticas de
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
plagio
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaj
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja e
El estudiante
El estudiante El estudiante no
presenta los
presenta los presenta los
cálculos y
Estimación de cálculos y cálculos y
procedimientos de
respuestas y procedimientos de procedimientos de
estimación de las
eficiencias a la estimación de las estimación de las
respuestas y
selección para respuestas y respuestas y
eficiencias a la 20
cada uno de los eficiencias a la eficiencias a la
selección para los
métodos selección para los selección para los
métodos solicitados
solicitados. métodos solicitados métodos
de manera
de manera parcial. solicitados.
satisfactoria.
(Hasta 3
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
El estudiante
El estudiante no
identifica los El estudiante
Identificación identifica los
individuos a identifica los
de los individuos a
seleccionar en cada individuos a
individuos a seleccionar en
uno de los métodos seleccionar solo en
seleccionar en cada uno de los 10
solicitados de algunos de los
cada uno de los métodos
manera métodos solicitados.
métodos solicitados.
satisfactoria.
solicitados.
(Hasta 2
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Conclusión El estudiante El estudiante
El estudiante no
sobre el método presenta una presenta una
presenta la
de selección a conclusión sobre el conclusión sobre el
conclusión sobre
implementar, y método de método de 20
el método de
los selección a selección a
selección a
reproductores implementar, y los implementar, y los
implementar, y
seleccionados. reproductores reproductores
 seleccionados de seleccionados de los reproductores
manera manera parcial. seleccionados.
satisfactoria.
(Hasta 3
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante no
presenta los análisis
presenta los análisis presenta los
Análisis e e interpretación de
e interpretación de análisis e
interpretación los resultados
los resultados interpretación de
de los obtenidos de 10
obtenidos de los resultados
resultados manera
manera parcial. obtenidos.
obtenidos. satisfactoria.
(Hasta 2
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaj
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja e
El estudiante
El estudiante El estudiante no
selecciona un rol,
selecciona un rol, y participa en la
pero no se apropia
lo desarrolla de dinámica de
del mismo durante
Apropiación del manera satisfactoria trabajo
el desarrollo del 5
rol seleccionado en el trabajo colaborativo del
trabajo
colaborativo. grupo.
colaborativo.
(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)
puntos)
El estudiante realiza
El estudiante no
El estudiante algunas
participa en la
participa de manera intervenciones, pero
dinámica de
dinámica y asertiva no aporta de
Participación en trabajo
en la discusión de manera significativa 10
la discusión colaborativo del
resultados. a la discusión de
grupo.
resultados.
(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Calificación final 75